高一尖子生“钝化”现象透视

很多高中班主任应该有这样一种体会，一些学生刚上高一时成绩十分拔尖，但随着时间的推移，逐渐“泯然众人矣”，甚至滑入下游。那么这些“尖子”为何逐渐“钝化”了呢？笔者根据自己多年班主任经验简析如下。

一、尖子生“钝化”的原因

学生原因。主要有四：一是学习习惯不好。由于高中比初中要多好几门课程，初中时，学生学习习惯不好，但只要勤奋，还能勉强应付，照样考出好的成绩。到了高中，习惯的重要性便凸显出来，学生如果不会统筹安排时间，在学科时间分配上必然会顾此失彼，轻则部分学科“掉链”，重则手足无措、“全面崩盘”。二是自制能力不强。部分学生从小学到初中一直走读，到了高中要离开父母住校，由于缺乏父母监督关照，一时挡不住上网、打游戏等诱惑，跟随别的同学进出网吧及游戏室，而上网、打游戏一旦成瘾，往往一发而不可收，自然无心学习。三是心理状态不好。经过中考的选拔，高一新生里高手如林，高手也必须逆流勇进，来不得半点自满。许多学生在初中时轻轻松松也能名列前茅，到了高中还是漫不经心，结果“一退千里”，犹遭当头一棒。成绩下降，自然在老师和同学中间“失宠”，心态不好的学生也常常因此一蹶不振。四是青春期的迷茫。升入高中，学生也真正步入了青春期。对的懵懂向往，对幼稚的挣扎摆脱，对前途的迷惘焦虑等等，常常让学生的性情大为变化。尖子生智商很高，但情商不一定高，当青春期问题突然来袭，情商不高的学生容易陷入情感泥淖，因早恋而耽误一生的尖子生屡见不鲜。

学校原因。主观方面：其一，各个学校管理理念不一，有的学校学生常规管理偏严，学生使用手机、进出校园等都受到严格限制，对尖子生尤其重点保护，不给尖子生“违纪违规”的机会；有的学校学生常规管理偏松，自觉性差的尖子生则有机可乘，丧志。其二，各个教师对学生的要求不一，有的教师特别是班主任工作细致，“明察秋毫”，能够及时洞察尖子生身上的问题，并通过教育引导使问题消除于萌芽之时；反之，等到尖子生身上的问题积重难返，再做思想工作往往事倍功半，甚而无法挽救。客观方面：一是学校管理面临两难，有的学校从严管理，连学生早晚自习及周末时间都要渗透管理，这样做家长叫好，而学生叫苦，社会上对此还常有异议，说到底，学校在常规管理上放手与放任之间的度实在难以把握。二是班主任精力有限，百密一疏，总有一些尖子生通过耍“小聪明”，越出班主任的视野，得不到有效的监管。

家长原因。一是监管“鞭长莫及”。目前，陪读现象十分普遍，有条件的家长在学校附近租房子陪孩子读书，方便每天与孩子沟通交流，能够近距离观察孩子，及时发现问题、化解问题。但很多家长必须外出打工，没有条件陪读，虽然有心监管却鞭长莫及。事实证明，缺乏家长必要的监管，即使是尖子生，也很难“不打不骂自成人”。二是沟通缺乏艺术。有的家长对尖子生期望值过高，过分干预孩子学习安排，天天唠叨让孩子无所适从、无法忍受，吃力反而不讨好；有的在外打工的家长从来不给班主任打电话，给孩子打电话除了问需不需要钱和考试名次别无他言，缺乏情感上的呵护，孩子难免心寒。三是过度信赖孩子。有的尖子生家长认为孩子一向听话如意，上了高中更应懂事律己，便充分放手，听之任之，孩子在校情况浑然不知，待到孩子出了问题悔之不及。

二、对策建议

影响尖子生成长的因素有很多，作为班主任，我们可以从以下几方面作出努力，尽力不让每一个尖子生“钝化”。

要常打“预防针”。开学第一堂班会课，班主任就要告诫尖子生：成绩和荣誉只能代表过去，让学生懂得“山外青山楼外楼，还有英雄在前头”的道理，要脚踏实地向更高的目标攀登、奋进。要明确诸如上网打游戏、谈恋爱等是高压线，谁都触碰不得。同时“举案说法”，列举以前带班时尖子生上高中后成绩“滑铁卢”的案例。这些身边的真实案例可谓“前车之鉴”，学生不难去考证，容易在内心产生强烈震撼。日常管理中，班主任还要通过主题班会、辩论会、家长会、教学内容引申等形式，强力灌输守纪意识，让学生心存敬畏，在心头悬起“达摩斯利剑”。总之，教诲不是万能的，但不经常教诲万万不能。

要筑牢“防火墙”。说到底就是要严密防范，尽量不给学生违纪违规机会。班主任要织好三张网：一是学生自治网。一个好学上进的尖子生能带好几个后进生，相反，一个萎靡颓废的尖子生也能带坏几个尖子生。可以按走读生和住宿生分类，成立自我管理小组，把尖子生平均分到各个小组，每个小组一般6-8人，鼓励小组成员之间互相提醒，互帮互带，发现小组内有不良苗头，及时提醒家长和老师介入处理。二是家校互联网。班主任要经常与学生家长交流沟通，实时把握学生思想动态，及时联手处理学生身上的问题。三是年级舆情网。要把班级管理工作与整个年级管理工作关联起来，班主任、任课教师也要经常交流，用获得的年级舆情，观照、检视本班学生情况，有的放矢地做好应对措施。

要敢当“黑包公”。尖子生往往因成绩突出而受到老师偏爱，有些班主任遇到尖子生违纪时拉不下脸来批评教育，长此以往，尖子生会产生骄盈心理，自尊心膨胀，批评不得。班主任处理尖子生问题时不能“心慈手软”，要“宁做恶人不当罪人”，过度纵容其实是对学生的不负责任。对一些违纪违规屡教不改，还自命不凡、自以为是的尖子生，班主任要重罚严惩，绝不手软。事实证明，尖子生误入歧途，执迷不悟，常常在遭遇当头棒喝后，方能幡然醒悟。

（作者单位：江苏盐城市经济开发区中学）