低年级学生写字教学探索

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。小学语文课程标准要求学生“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。那么，如何提高写字教学质量？

一、端正学生的写字姿势

从学生入学那一天握笔那一时刻起，就要把好写字姿势这一关。在学生写字前，要做好示范，讲清楚坐姿、握笔姿势的要求。开始写字时，不求多，不求快，要用大量时间纠正错误姿势，使学生逐渐养成良好的写字姿势。

二、以身作则加强示范

教师的示范对学生有潜移默化的作用，针对小学生善于模仿的特点，在学生练习之前，教师首先进行讲解示范，然后，让学生进行模仿练习。对个别写得不好的学生，要进行个别辅导，手把手示范，使学生能正确掌握书写要领，写好汉字。

三、基础训练要细致化

一要加强基本笔画训练，通过直观的方式让学生明晰笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔和收笔以及运笔的轻重、缓急及提按的要领。二要加强独体字的训练，引导学生定准主笔摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。三要加强偏旁部首的训练，提示学生独体字做偏旁部首时末笔的变化。四要加强合体字的教学，把握部件的比例，使学生的书写比例恰当、匀称美观。五要引导学生观察，让学生将规范字和自己写的字进行比较，鼓励学生说出写每个字时要注意的问题，在评比中加强指导，提高写字的质量。六要把握《课程标准》对写字的要求，坚持做到一个“好”字，不能从书法的角度去要求学生写字。

四、讲练结合突出重点

讲练结合就是教师要根据学生年龄、性格的特征，采取切实可行的教学手段，如边放录像边讲解，边示范边讲解等，每写一个字，一笔一画地起笔、止笔，一笔一画地占格、占位，每个字的间架结构等都要交代清楚。教师的指导讲解，要抓住重点，抓住关键，力争做到指导一个字，带动一类字。同时，重视仿写方法，即在仔细观察范字的基础上，要求学生集中注意力，看准田字格，不随便下笔。一旦下笔，力争一次就把字写正确、写端正、写整洁，尽量少去擦擦涂涂。在学生仿写时，注意随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的结构搭配等。

五、培养学生写字的兴趣

一是表扬奖励，对写字好的或有进步的学生给予表扬和鼓励，这样既能培养本人写字的兴趣，也会给全班同学树立学习的榜样。二是鼓励学生参加校内外写字比赛，增强学生的荣誉感和竞争意识，提高学生写字的信心和兴趣。三是个性化评价，对学生的评价应是中肯的、切合实际的。评出每个学生在写字方面的闪光点，使每个学生都得到进步。四是运用多媒体引导学生欣赏一些好的碑文的投影，激发学生的学习兴趣。

总之，只要把握《语文课程标准》的精神，教学中充分调动学生的积极性，提高学生写字的兴趣，写字教学就一定会获得成功。