中考半命题作文写作指导

【总体呈现】

半命题作文既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给学生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。2014年中考半命题作文呈稳中有升之势，且内容与形式有所创新；台州卷“两选一”作文，都是半命题――“________得太快”________原来还在”。2014年中考半命题作文有如下特点。

一、形式多创新。有双空式，如新疆卷作文题“________教会我________”、六盘山卷作文题“________给了我________”等。选项有的有限制，如长沙卷作文题“我们一起品味过的________”，规定在“快乐”“忧伤”中选其一；南京卷作文题“只是因为________”，要求在“那本书”“那条路”“那个人”中选其一；孝感卷作文题“藏在________中的精彩”，要求在“书本”“故事”“诗词”“竞争”“节日”等词语中选其一。有的采用复句，增强了思维的深度，如永州卷作文题“因为____，我更____”；有的采用比喻句，如汕头卷作文题“________是制胜的魔杖”、阜新卷作文题“________是一剂良药”等；有的则采用感彩强的感叹句，如株洲卷作文题“哦.原来这才是________”，在导语中提示“叹词‘哦’可以表示惊喜、惊奇、领会、醒悟、感叹等语气”，学生以此作为补题的依据，颇有创意；绥化卷作文题“为________点赞”，将网络词语“点赞”作为题目的“题眼”，具有时代气息。

二、内容求新意。苏州卷作文题“不错过

”，提示语将“一场细雨”“一条曲径”“一回意外的跌倒”作为选项，让擅长形象思维、辩证思维的考生都有发挥特长的机会。重庆卷作文题“为________画上________”，题中“画”字的用法明显不局限于美术，学生可赋予其多种含义，如“为城市画上绿意”“为小镇画上石板街”“为课堂画上暖色”都是凸显新意的选择；成都卷作文题“小小的________”，命题立意取自汪曾祺《小小的鸭蛋》――端午节，中国人有吃鸭蛋的习俗。一个鸭蛋，或许有人会认为它太小，也有人认为它很大。有人舍小求大，有人安于现状。此题巧妙地把思辨融人其中，要求学生放飞思维，由物体外在的“小”，感悟隐含其巾的“大美”“深情”“哲思”，完成“小中见大”的演绎。

【应对策略】

一、准确把握题意，明确隐性要求。如丹东卷作文题“阅读____”，这里的隐性要求就是要求学生明确“阅读”的宽泛意义――感悟、体察甚至互动，其阅读的对象绝非只是文字、书籍。“阅读”自我，可以从欢笑和泪水中读出自己的欣喜与悲伤；“阅读”父母，可以在生活细微处感悟亲情的无私与博大；“阅读”青春，可以在菁菁校园里回忆师生的真情与感动；“阅读”自然，可以在大自然的美景中感叹世界的奇妙与生命的永恒，等等。

二、消除从众心理，补题力求出新。补题创新，实际上是和构思创新联系在一起的，前者是结果，后者是前提。如东营卷作文题“的眼泪”，如补“慈母”“欢乐”等词语就容易檀车；补上“不该流”三字，记叙自己克服懦弱心理走向坚强的经历，也许更能吸引眼球。赤峰卷作文题“幸福的背后，是____”，如补“母爱”就“从众”了，不如补“母爱的透支”，以此凸显“我”感恩、愧疚、回报的隋感内涵。

三、用好已有信息，构思别出心裁。完整的作文题目是已有信息与自选信息的有机组合，是限制性与自主性的统一。发挥好半命题作文的优势.也是文章取得高分的关键。如抚州卷作文题“留一份____给你”，已有信息“你”“留”，但其主语没有限制，这就为你的构思提供了广阔天地。有位学生将“留”的主语和“你”分别定为唐僧和孙悟空，补题“紧箍咒”，写了一篇“两游记后传”，大体内容为取经成功后，熟知悟空脾气的唐僧“留一份”“紧箍咒”给他，在他恃功狂傲时让“紧箍咒”发挥作用，使其更加成熟。全文表达了即使有功之臣也要低调为人、不断完善自我这一主旨，如此别出心裁的构思当然令阅卷老师兴味盎然。

【示范引路】

（2014年重庆市中考A卷作文题）题目：我为________画上________

【标杆文】

我为梅花画上四重色

重庆一考生

孩提时，曾住在外公家。

外公在院子中栽了许多花木，春日里，姹紫嫣红，流光溢彩，仿佛开尽的世间繁华。

理所当然的，我注意到那毫无点缀的枝，那枝形状精致，乌中带红，只可惜无花无叶，仿佛配不上一切美好的词汇。

外公说，它叫梅。他边说边从古朴的书架上取出一幅画，缓缓展开。画中的梅，生机勃勃，仿佛在轻轻摇曳。外公自言自语，还吟诵起来：“‘雪虐风饕愈凛然.花中气节最高坚’，做人要学梅，不畏.不羡富贵。”我似懂非懂地点点头。

“不畏，不羡富贵”，我在心头为梅花画上第一道色彩。

冬日来临，我学弹古筝遇到瓶颈，急躁的琴声显得零乱了许多，外公也不强求：“出去看看梅吧。”一出门，只见雪纷纷扬扬地落下，舞弄着如絮的轻影。层层覆盖的晶莹剔透的冰雪下，娇艳玲珑的花瓣越发红艳动人，那就是梅。美得如画，仿佛一切美好的词汇都配不上它。雪厚厚地堆积于纤细精致的梅枝，冷风吹过，梅枝摇摆着，好像不堪重负会被雪压断，然而它却依旧在风雪中毅然挺立着，显出它坚韧的傲骨。

外公又吟诵起来：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！”我明白，他是在说我练古筝的事。我抬头，外公的眸子中，是信任，是鼓励。

梅是坚韧，是刻苦，我在心头为梅花画上第二道色彩。

从那天起，我练古筝，学书法，背诗词，空闲时还跟外公学习国画，真有点累。看透我内心的外公带我去了院子的另一个角落。

雪已经消融了一些，月光洒落，纤细的枝被映成了发亮的白色，枝上鹅黄的花瓣显得娇嫩而雅致。清风吹拂，那秀影扶风的琼枝，暗香充盈的芳瓣，素瓣掩香的蕊，那诗意让人沉醉。“这也是梅？”外公点点头。我仿佛来了灵感，吟诵起来：“这是不是‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’？”外公笑着问：“对啊，这句诗里有什么情感你知道吗？”我正准备说“知道”，又停住：“外公，你说，我听着呢。”外公笑道：“淡泊名利的超然之态，不为所求束缚的平常之心。”

梅是淡泊，是隐逸，我在心头为梅花画上第三道色彩。

上学后，只有寒暑假才能回外公家。那年寒假，我把通过古筝考级的喜讯告诉他，外公把他珍藏了几十年的梅花图给了我。他的目光平静，没有多说，一切皆在不言中。今年寒假，再次推开外公家的门，又望见了梅，也看见了外公惊喜的脸。――嗨，怎么就忘了，梅还是爱，是外公对我默默的爱与期盼啊！

在与外公目光的交流中，我在心头为梅花画上第四道绚丽色彩。

【点评】

作者充分利用半命题的题型优势，准确把握命题要求，以“梅花”与“四重色”补题，别出心裁。亮点有三处：一是叙事紧扣“梅花”与“四重色”进行，前后呼应，结构严谨；二是“我”与“外公”、植物之“梅”与艺术之“梅”组成的故事娓娓道来，因“梅”立志，借“梅”抒情，立意高远；三是三幅梅花图的形象描绘、古诗词的适时引入与精当的议论相结合，情意真切，韵味醇浓。