怎样教小班幼儿玩手指游戏

手指游戏,顾名思义,就是用手指头玩的游戏。我通过教小班幼儿循序渐进地玩手指游戏,来锻炼幼儿的手指小肌肉群,提高其手指动作的灵活性、准确性及控制能力,并进而发展幼儿的智力。

第一阶段:初步了解手的结构,培养幼儿对手指活动的兴趣。

首先,我教幼儿认识自己的手,使幼儿知道手有手心、手背、手腕和手指。然后,再逐一认识五个手指的名称。认识后立即通过游戏《手指点名》进行巩固。老师说出一个手指的名称,幼儿立即伸出相应的手指并说：“某指到。”先是单手练习,熟练后用双手同时练习。

在本阶段,为了增强幼儿对手指活动的兴趣,我还安排幼儿玩了两个游戏《小老鼠》（一）,幼儿先学用拇指和食指做老鼠,在学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作,这个游戏用单手玩。《小老鼠》（二）,幼儿两手分工,一只手做灯,一只手做老鼠,两手配合,共同进行游戏。

第二阶段,学习用手指表示数和方位,训练幼儿手指小肌肉的活动能力,增强幼儿手指动作的灵活性和准确性。

在幼儿通过记数游戏和数学课,掌握了手口一致点数4以内实物的基础上,我让幼儿学习用手指表示数（1-4）。具体做法是：老师先示范,说一个数做一个相应的手指动作,使幼儿有了一个整体的印象后,再来学习。

本阶段的游戏有：（一）《听听是几》。老师说出一个数字或敲几下铃鼓,要求幼儿很快地伸出相应的手指。另外,我们班级里都有钟,下午时在钟报时时,请幼儿用手指告诉老师几点了,还培养了幼儿良好的注意力。（二）《小鸟》。幼儿两手背向上,交叉相握,两大拇指相顶做鸟头,其于四指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做鸟飞状,老师可提出向上、向下、向前、向后等要求。让幼儿一边游戏,一边巩固空间方位概念。（三）《水波》。两手背向上。指尖相搭,两手交替上下起伏,形成水波。这一动作要做得连贯、协调,主要是练习幼儿手指及手腕动作的灵活性。（四）《猜拳》,即《布、剪、锤》游戏。通过这个活动训练幼儿的反应能力和手指动作的精确性。刚开始时,有的幼儿出的动作“三不像”,根据这个情况,我采取了先集体练习的方法。老师说一个名称,幼儿统一出动作,老师速度渐快,幼儿的动作也渐快。掌握后,幼儿再两人一组游戏。

第三阶段：综合练习,使幼儿的手指和其他感官结合起来,较协调、熟练地进行各种单一的或集体的游戏。

先请幼儿观察老师用手指表示“0-4”，并和老师一起说出从前一个数到后一个数要收什么指、伸什么指。如从“0”到“1”，要收拇指；从“1”到“2”，伸中指；从“2”到“3”，收食指，伸无名指和小指。然后让幼儿自己边出边说。这是幼儿手、眼、口、脑全面的结合，幼儿达到注意力高度集中，思维处于兴奋状态，充分体现了手指活动的巨大作用。

本阶段游戏有：（一）《做生姜》。从食指开始。往后每一个手指都搭在前一个手指上，边做边说出手指名称。双手分别练习。（二）《指五官》。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等。听老师说出某一个五官名字后，幼儿立即用相应的手指指着它，看谁动作最快且手指出得对。（三）《照相机》。两手背相靠。相应的手指相勾起来，留出食指和拇指圈成圆。这个游戏分两次进行：第一次学习手背相靠，用两个手指相勾做像机。第二次学习用小指、无名指、中指相勾做像机，老师可以给小朋友照像，小朋友也可以给老师和其他小朋友照像。

以上三个阶段的活动，并不是孤立地进行的。在教一个新内容的同时，往往穿插复习前一阶段的内容。这样，幼儿学过的东西不断得到巩固、加深，使眼、手、口、脑的配合日趋准确、协调、灵活。另外，所有这些活动也没有专门固定的时间和形式，可以在饭前进行，可以在课后进行；可以全班幼儿一起玩，也可以个人玩。