如何培养学生历史自学能力

培养学生自学能力，既要注重良好方法的培养，形成良好的学习习惯，更要注重学习的经历和过程。在历史教学的实践，要让学生成为学习的主人，教师应加强学生的学法指导。让学生具备会学的能力。笔者认为对学生学习历史自学能力的培养应注意以下几点。

1.学会阅读思考归纳

阅读是学习的基础，历史学科的特点决定阅读尤其要突出对史料的阅读、理解。史料是历史信息的主要载体，在教学中应给学生介绍史料阅读技巧：泛读与精读相结合，在教师规定时间，带着问题思考阅读，提炼有效信息，再归纳整理。

2.学会比较分析综合

阅读后遇到问题就要思考，而解决问题的过程就是分析与综合、归纳的过程。同时，根据不同的历史知识，需要采取不同的学习方法：学习专题史常常需要运用比较方法；掌握历史事件的原因则又常常需要进行分析和综合。

3.学会查找存储资料

教师要有计划地拟定课题，让学生自己到图书室去查找资料，使学生懂得从纷繁的知识素材中提炼出有用信息，学会自己解决问题。随着互联网的发展，教师要指导学生在网上获取、处理信息，进行自主学习。

4.让学生大胆质疑问难

质疑为学生潜能的开发提供了方向，要鼓励学生大胆问“为什么”，让学生从质疑问题出发而去思考问题，进而解决问题。同时，要培养学生的释疑能力，指导学生学会思考，针对原有的问题可进一步设问，化难为易、化整为零，学会自己解决问题。让学生从书中找出答案，从课本以外找出答案，从而加深对课本知识的理解，加强对知识的深化，培养学生自己解决问题的能力。

5.让学生参与多元互动

现代教育理论认为，教师、学生、教材、教学媒体构成整个课堂教学系统，只有各要素之间的相互联系、相互作用，才能形成和谐的统一整体。课堂教学必须充分利用各种渠道调动积极因素，努力实现师生之间、生生之间的多元互动。如，结合教材内容，利用现代化的教学手段，通过电视、录像、图片、课件、网络等多种媒体手段，增强教学的直观形感和动感，增强学生的学习兴趣，并培养学生面对众多信息，准确判定、提取有用信息的能力。又如，针对历史学科综合性、活动性强的特点，指导学生结合所学的课本理论知识，从当地实际出发，开展研究性学习活动，培养学生理论联系实际的学习习惯，在实践中学习知识、发展能力，培养学生与人合作的意识和主动学习习惯。