中职学校计算机组装与维修课程教学探索

【摘要】 在信息时代，计算机的应用面日益广泛，懂得计算机日常维护也显得越来越重要。《计算机组装与维修》课程是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程，主要使学生掌握计算机的组装基本理论知识选购、硬件组装及常见故障的维修方法。怎样能使学生在学习期间即有理论知识又有较强的实践能力，适应市场需求呢？在实际教学中，笔者对计算机组装与维修的教学进行了探索。

【关键词】 中职教育 计算机组装与维修

【中图分类号】 G436 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）03-023-01

《计算机组装与维修》是中等职业学校计算机及应用专业的一门主干专业课程。其主要任务是使学生了解计算机各种部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握微型计算机的组装与简单的维护方法。长期以来，《计算机组装与维修》课程的教学模式和方法，已不能适应新形式下中等职业教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求。而且《计算机组装与维修》是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程，要学好，需要多方面的理论与技能素质的支撑。但由于种种原因，学生从基本理论素养到动手能力都不相适应，知识运用能力弱。

《计算机组装与维修》教学过程中的弊端：

1. 教材内容滞后众所周知。当今世界计算机硬件的发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，然而相应教材的内容却严重滞后。

2. 实践环节薄弱，实训条件较差。《计算机组装与维修》课程的教学目标是学生通过学习，能完成计算机硬件的组装、软件的安装和处理各种微机故障，增强解决实际问题的能力。要实现这一目标。只能通过大量的实践环节教学去实现。学生多，设备少，课时少，没有专门实验老师，实验缺乏监督和管理等多种原因，学生动手实践少。

3. 考核方式单一。现有中职《计算机组装与维修》的考核形式单一，使得考教分离，重理论轻实践，重结果轻过程，教学效果很不理想。以前我上课，经常采用一台电脑在讲台上进行拆散、组装、维修操作的方法对学生进行讲解。但经过学生反馈，效果并不理想，经过与学生的交流和自己的思索，我改变了教学方法，在上维修课的时候，我将动手能力强的学生和差的学生分成一组，每组2到3人并配备一台电脑。然后在每台电脑中故意制造各种故障，比如内存条插不稳、显示器信号线松动等等，让学生先去体会和理解电脑的故障，最后当他们都深入到思考中时，我再针对故障给学生讲解排除。如此一来教学效果得到了大大的改善，也使学生真正的参与到了整个教学过程中，提高了学生的动手能力。以下说说我教学中的几点体会：

1. 循序渐进，加强引导

《计算机组装与维修》是要让学生了解计算机的硬件的组装、软件的安装和计算机软、硬件的维护。为了增加学生学习的兴趣，可以把他们带到简易的旧机房，分成几个小组，让他们动手拆开机箱，对照课本上的图片进行辨认各个部件。而且每节课老师都给每一小组准备了一些问题，这些问题都来自课本的知识点，各小组围绕着这些问题进行探索、讨论，老师在这个过程中注意适时地参与到讨论中来，注意在这时，老师所起的是组织、引导、答疑的作用，成为学生学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性。最后老师的演示和总结也是相当重要的，老师比较规范的操作演示会给学生一个豁然开朗的感觉，达到纠错巩固的作用。当然老师组织教学过程中不能急，要考虑到学生的实际，加强引导，循序渐进，在强调学生自主学习的同时注重辅导。

2. 教学媒介上，要从“粉笔式“教学向多媒体教学上过渡，充分利用现代教育技术。教师可以通过制作课件，播放一些视频提高学生的学习兴趣。

3. 通过报纸、杂志、因特网把最新的电脑知识补充到课堂上。课本知识难免枯燥无味，其知识结构与体系难免跟不上时代的发展步伐。这就要求教师在课下上网浏览和翻阅最新的电脑文献，及时增补硬件和软件知识，在教学过程中联系当前实际及时穿插最前沿的资讯。

4. 加强实践环节的教学和管理建立专门的计算机硬件实验室，配备《计算机组装与维修》实验所需要的实验器材。建立和完善该实验室的管理制度。具体来说就是要实行学生实验小组负责制，实验前登记每个小组所领到实验设备，实验完成后按照登记表如数归还，出现丢失情况的由该小组全体成员负责；指派专门的实验老师配合任课老师完成实验教学工作。

5. 改革考评方式，减少理论答卷增强动手实践考评。考核是《计算机组装与维修》教学内容的一个组成部分，考核改革应能客观、真实地反应出该课程的教学效果和学生掌握知识的程度，以及学生运用这些知识来分析问题和解决实际问题的综合能力，所以其考核应分笔试答卷和实践操作两部分进行考核，从考试评价上引导学生重视本课程的实践环节。

以上是我在《计算机组装与维修》教学中采用的一些教学方法。教学是一门艺术，需要不断地探索。但教学没有固定模式，要真正做到因材施教、因人施教，并不是一件很容易的事，教师必须不断提高自己的业务水平，在不断的教学实践中摸索出适合学生的教学方式和方法。

[参考文献]

[1] 《计算机组装与维修》第2版.河南职业教研室编，2008年.

[2] 《浅谈中职学校计算机理论课程教学的改革》.陈风彬，2011年12月.