如何提高农村中学生学习数学的兴趣

摘 要：在农村初中数学教学中，教师应该选择适宜的教学模式与管理理念，精心设计每一节课的教学环节，激发学生的学习兴趣，由被动变为主动，培养学生的自学能力，充分地调动学生的积极性和求知欲，使学生充分展示自己的才华，不断体验解决问题的愉悦，可以增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的质量。

关键词：数学教学；问题展示；学习习惯

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-05-0074-01

兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实：凡是学生感兴趣的学科，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是促使学习成功的重要原因。可见，要让学生学好数学，首先要培养学生学习数学的兴趣，才能提高学习数学的能力。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？下面将我在教学中的点滴体会总结如下。

一、爱心教育

用爱心去教育学生是教育的基础，以人为本，热爱学生，尊重、理解学生，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在数学教学中，我们要善于运用情感原理，把广大学生吸引到教师周围。教师要有正确的教育思想，要始终坚信：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能教好”，学生学不好数学，不能责怪学生，教师首先要自己找原因。用你的人格魅力去感染学生、吸引学生。学生喜欢你，自然喜欢你的课。

把每个学生都塑造成优秀的人才，这是我们教师都渴望的，作为教师应当把爱心分配给每一位学生，在自己心目中应当有每位学生的欢乐和苦恼，在一个班级里有优有差，问题学生的依然存在具有必然性、客观性和普遍性，需要我们积极面对，因为差生不是一成不变的，关键是我们的工作能否打开他们的心灵之门，发现他们的闪光点，激发起他们的成材欲望。促使他们正确认识自我，克服自卑心里和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题，进行转化。

二、趣味性问题的展示能激发学生学习数学的兴趣

初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力，由于数学知识枯燥无味而且比较抽象，学生学习起来通常感觉比较乏味，这样就容易使学生失去学习的兴趣。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。”教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到“探究、尝试”的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。转正可谓“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”，可见“乐之者”是学习中的最佳境界，只要学生达到了乐学的境界，就能以学为乐，勤奋好学，苦中求乐。

三、良好的学习习惯可以达到事半功倍的效果

培根曾经说过：习惯是一种强大的力量，他可以主宰。教育就是培养良好的习惯，学习数学，不仅仅是帮助学生获得知识，更重要的是帮助学生学会学习，良好的学习习惯是学生必备的素质，是学生学好数学的最基本的保证，数学学习习惯的培养需要一个较长的过程。

1.课前预习习惯：新课程的标准下，如何提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟，激发了学生的自主探索和求知欲望。在教学实际操作中开始布置预习提纲，选择基础的预习作业，以后过渡到布置预习内容，学生自己读书，发现问题，做课后练习作业；对于成绩优秀的学生没有假期作业，布置预习下期内容，每节选2-3道预习作业。

2.听课习惯：学生水平不一，课堂应组织学生专心地参与到教学环境过程，不分心、做小动作、不做一切与课堂无关事情，专心听讲，专心思考，跟着老师的思路走，弄清新旧知识的联系，该练习则练习，该讨论则讨论；该动手实验，则动手实验，该回答则回答。听课是学生获得知识的主要渠道，因此，学会听课对初中生学习尤为重要。

3.测试习惯：学校的测试、检查是学生学习的一个重要环节，对学生学习起到评价、诊断、反馈、激励作用。一个单元进行45分钟测试；一章进行两个小时标准化测试，养成良好的检测习惯，准确的了解学生的学习效果，以便有针对性地进行补救。

4.检验习惯：在数学教学中，培养学生对所解答的问题进行检验，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。培养学生检验习惯的同时，还注意培养学生有错自觉改正的习惯，从小树立学习的责任感，纠正某些草率从事，不管对错的不负责任的态度，以保证学生解答问题的正确率和培养学生认真负责的态度良好的学习方法比知识重要，而良好的学习习惯比学习方法更加重要。