高校实验室大型仪器设备的资源共享

摘要：随着高校的不断发展和学生数量的增多，大型仪器设备在高校实验室中的分量越来越重，但是由于对大型仪器设备的管理不合理，使得大型仪器设备不能充分利用，资源共享率低，本文分析了目前高校实验室大型仪器设备资源共享现状，并针对存在的问题提出了实现高校实验室大型仪器设备资源共享的措施。

Abstract： With the continuous development of the universities and the increase number of students， the weight of large equipment in university laboratories is getting heavier and heavier. But due to improper management of large equipment， we can not take full advantage of large—scale equipment， so the resource sharing rate is low. The paper analyzes the status of large equipment resource sharing in university laboratories and and puts forward the measures to achieve large—scale equipment resource sharing in the university laboratory for the problems.

关键词： 高校实验室；大型仪器设备；资源共享；现状；措施

Key words： university laboratories；large equipment；resource sharing； the status quo；measures

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006—4311（2012）27—0244—02

0 引言

大型仪器设备是进行科学研究的基础，对大型仪器设备的利用能够反映出国家的科技状况，高校实验室是高校进行教学和教研、实验的主要场所，不但能够促进高校的发展与进步，还为学生提供了实验场所。高校实验室基础设施是提高学校科技教研水平的基础，实验室设备的利用水平影响着高校实验室管理水平，大型仪器设备是实验室的重要组成部分，对大型仪器设备的管理关系到高校的资源共享率和投资效益，现阶段大型仪器设备管理还存在很多问题，主要表现在以下几个方面：

1 高校实验室大型仪器设备资源共享现状

1.1 对大型仪器设备的资金投入不足 近些年来高校事业飞速发展，由于高校的大范围扩招，学校为了进行教学评估，维持良好的校园形象，把大量的资金投入到校园环境等基础设施建设中去，而投入在实验室中的资金就相对减少了。由于对实验室的资金投入不足，使得大型仪器设备没有及时进行维护，不利于仪器设备的长久使用。大型仪器设备往往是学校花费巨额的价格买进的，这类设备需要定期进行维修和养护，护理费用比较高，高校的科研项目一帮都是专款专用，只管买不管修，使得仪器设备在长时间的使用中受到损耗，出现了故障也不能得到及时的整修，只能使设备故障越来越严重，直到最后报废，学校还需要再次购买仪器设备，增加了财政开支。

1.2 实验室管理模式陈旧 高校实验室的管理模式较为陈旧，使得资源共享受到阻碍。传统的实验室管理一般采用分散管理模式，学校对实验室和仪器设备进行统一分放，按照院系的需求把仪器设备分配到各个院系的手中，在分配后就不再改变或者置换，院系内的仪器设备不能共享，相互封闭，使仪器设备只能供一个专业或者有限的几个专业使用，利用率很低。各个院系的观念也比较陈旧，认为仪器设备在自己手里才能随时使用，特别是在进行课题研究时，仪器设备就成了自己的专属，不对外开放，机组责任制使得课题研究人员在使用完仪器设备之后宁愿闲置，也不愿开放使用，造成资源的浪费。

1.3 缺乏大型仪器设备资源共享机制 由于受到自身利益的影响，学校仪器设备的使用者往往只想着把仪器设备据为己有，只考虑到自己的方便，不愿把仪器设备与他人分享，这种观念使得仪器设备共享的观念无法深入人心，共享理念也无法建立。大型仪器设备资源共享机制需要有较强的技术手段作为支撑，受到技术水平的限制，大型仪器的管理软件和硬件都无法满足需要，技术开发只能根据各个学校的需要进行单独开发。大型仪器设备资源共享也没有完善的管理机制，使得一系列相关规章制度不完整，例如管理人员的人事安排、资金的合理利用、收费与核算的方法等等，这些因素都阻碍了资源共享机制的建立。

1.4 实验室管理人员的素质有待提高 实验室管理人员不仅需要具有一定的管理经验，更重要的是有较高的技术水平，大型仪器设备本身的结构就比较复杂，操作起来比较麻烦，并且具有一定的危险性，在仪器设备使用后，还需要对仪器设备进行定期的检查和护理，这都需要较高的技术含量，因此实验室管理人员要有较高的技术水平。但在实际管理中，很多高校实验室的管理人员的素质没有达到要求，高校认为科研和实验是高校教师的工作，实验人员只不过是负责操作的人员，不用有太高的技术水平，因此在实验室管理人员的人员安置上，没有严把学历关，也没有对实验室管理人员进行管理技能和技术水平的相关培训，使得管理人员的素质普遍不高。

1.5 大型仪器设备没有充分利用 很多高校在购买大型仪器设备时没有进行全面的分析，只是在某院系实验室或者某个课题需要时就购置大型仪器设备，缺乏对学校仪器设备的整体考察，也没有对高校周围同类仪器设备的数量和使用情况进行考察，没有对仪器设备购置后如何使用和开放共享做出具体的预测和分析，盲目的采购不但会浪费了学校资金，还会使购置的仪器设备没有充分发挥作用，造成资源的浪费。学校有时候只是为了研究一个课题就购置仪器设备，在课题研究完之后，仪器设备就放置不用，大型仪器设备需要定期的检修和维护，维护费用比较高，学校为了节省资金就尽量不使用设备，使设备不能得到充分利用，造成资源和资金的浪费。