中职英语教学模式分析

摘要：职业教育发展及改革对于中职英语教学的要求不断提高，为提高学生日后工作中的英语水平应用能力，很多中职院校开始意识到就业导向对英语教学的重要性。本文通过分析在中职英语教学中坚持以就业为导向的意义，探讨具体的教学模式，以期为广大同仁提供参考。

关键词：中职院校；英语教学；以就业为导向；意义；措施

在国民经济迅速发展的背景下，中职院校毕业生在就业中的竞争优势得以凸显，与此同时学校扩招造成的学生英语素质较低的问题也日益突出。改善这一问题是提高中职院校毕业生就业，为社会培养更多优秀人才的必要之举，而这一问题的解决，有赖于以就业为导向教学模式的开展。

一、中职英语教学的主要目的

中职院校的教学工作是立足于“学以致用”的理念的，因此在各科目教学中，都非常重视培养学生的职业技能，提升学生动手操作能力，中职英语教学也不例外。面对企业与社会的发展需求，要想实现为社会培养动手能力强的实干型人才，在英语教学中，不仅要重视学生基本的英语听说读写能力，同时还要训练学生实际应用职业英语的能力，使其在把握中西方语言及文化差异的同时形成英语学习的正确习惯，树立职业英语正确观念。中职英语教学的工作目标不仅包括升学，还很重视就业，其和经济发展、社会实际联系紧密，对不同专业的学生，需分类培养其英语能力。如对于商务英语专业学生应重点培养其听、说能力，使之掌握商务活动中的用语，在听懂之后可展开基本商务会话；对旅游专业学生应重点培养其英语实际应用能力，如可回答外宾提问、帮助外宾整理宾馆入住资料、对英文表格核对等。可见，在中职英语教学中，要想为学生日后的就业打下坚实基础，就必须坚持以就业为导向的教学原则。

二、中职英语教学中以就业为导向的实施措施

（一）从职业需求出发，激发学生学习热情

要提高教学效果，首先要引起学生对英语学习的充分重视。教师可指导学生根据自身具体状况，做出未来职业规划；然后向学生讲解其规划中职业的需求及求职技巧，让学生明白，英语对于将来的求职及工作有重要作用，可以说是必不可少的“敲门砖”和晋升的“必备技”。学生在明确了解英语学习和日后职业的关联后，对于英语学习的主动性会大幅提高。另外，教师还应引导学生关注实际生活中英语的应用，如看英美影视作品、公共场所中英语标识、生活家电或其他物品如英语说明书、商品英语标识等，让学生认识到英语并非是遥远的，而是和我们的日常生活息息相关，以此激发其学习热情。

（二）对课程安排加以优化

目前很多中职院校的英语课程设置得比较类似，不能满足学生对于职业英语的实际学习需求。在实践中，可根据学生专业合理安排英语课程内容，如对于物流专业学生，英语教学中可安排流通加工、公路运输、仓储、货物包装、信息管理、装卸搬运等英语知识；对电子商务专业学生可安排网络营销、市场营销、网页设计及网站管理等方面的英语知识。中职院校可在保留基础课程的同时，将英语课程安排得更符合学生专业，以便增强学生在就业中的竞争力。

（三）对教学内容加以优化

教师应树立将就业作为教学导向的观念，对教学内容加以优化。如实际教学过程中，教师在利用教材知识展开英语教学外，还应结合市场需求、学生兴趣增加口语、读写或听力等实践性强的教学内容。同时，在教学期间教师还应将专业教学和英语理论结合起来。如在《Whenisyourbirthday》这一内容教学中，教师没必要一定按照教材内容教学，而是可将两人分为一组，让学生围绕“birthday”展开时间、有趣经历等谈话，这样不仅可调动教学氛围，还能锻炼学生的英语应用能力。

（四）对教学方法加以优化

在实际教学中，应摒弃传统的“满堂灌”教学方法，采取更为有趣、更有实践性的教学方法。如在英语教学中可灵活应用游戏教学法、情境模拟教学、小组讨论、分层教学等措施。一般在一节课的开始可通过游戏教学法来获取学生注意力，之后可营造与学生未来职业相关的情境，让学生加强对英语知识的掌握，最后可通过小组讨论来对知识加以巩固。采取灵活的教学方法不仅可提高教学效果，还可促进学生全面发展。

（五）对实训环节加以优化

为防止教学和实际社会脱节，教师应定期组织英语实训的教学环节。如教师可根据学生专业对实训内容精心设计，在校外实习、校内实验与毕业设计中增强学生的英语应用能力；还可在班级内组建“英语课外技能队”，定期组织英语辩论赛、写作比赛、口语比赛、故事表演、英语歌曲比赛、模拟职场训练等，并在学期末展开考核评价，对学生的表现计分并给予鼓励。这样不仅能丰富学生学习及生活，还能提高学生的英语技能。

三、结束语

在新就业形势中，中职院校在展开英语教学中，应坚持就业导向原则，不断优化教学内容、教学方法，培养英语应用能力强的学生，为社会提供合格的实践性人才，同时为学生的职业发展打好坚实基础。

参考文献：

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［5］郭志挺．探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式［J］．中学教学参考，2015（36）：124－124．

作者：欧扬欣