高考作文避免四种心理

第一种：“自恋”心理

【表现】总认为自己的文章很好，自己越看越喜欢。其实，老师很茫然。

（1）总认为自己知道，别人也一定知道。

一学生高兴地递上他的习作《坦然的微笑》，我一见开头：

诗人说：“微笑着，去唱生活的歌谣。”这句简短的话读来简单，但要真正做到，却非容易。《蒙娜丽莎》的微笑是那么和谐、自然。我想：这样的微笑恐怕只有画家才能发现与描摹，因为他有展示线条的技巧，更有诗意的情感。

我说：“你这样开头看似很美，但因为一直没回扣标题，我看不出你的文章与标题的关系。这就是犯了常见的错误：绕题。”　他一怔：是啊，我写文章是给人看的，别人看不懂的文章，考试很可怕呢。于是他修改道：

诗人说：“微笑着，去唱生活的歌谣。”是的，“不如意事常八九，正用此时风雨来”，人生有风雨，也就有彩虹；有风雨，也就有丽日，面对坎坷，何不坦然一笑，唱响生活的歌谣呢？

（2）总认为语言很美，其实老师很困惑。

一学生写议论文《极致》，对自己文章的这几句话很是欣赏：

运行于地下，烧尽一切野草，那是地火的潜能；奔突于石缝，喷薄而出，那是岩浆的潜能；“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”，那是海浪的潜能……梦的飞扬，来自于潜能的创造。挖掘潜能，那是何等的大智大慧啊！

我一看语言确有“诗意”，但“地火、岩浆、海浪与梦的飞扬”，其潜能的极致发挥，其智其慧表现何在？又怎么能推断出“挖掘潜能，那是何等的大智大慧啊”？他说：“我这是诗人的诗意语言呀？”我说：“你这文章是议论文呀，你不说这是诗人的语言，读者就会从平实的议论文的角度阅读，感到语言难以理解。”

后来该学生在开头加　“一诗人道”，文章就好理解了。

【忠告】高考作文必然要让人看、让人评，因此：（1）看看别人是否看懂或误解自己表达的意思；（2）让别人看看有无作文的常见错误；（3）看别人有无更好的语言、素材、构思、形式。

第二种：“出格”心理

【表现】总想让自己的写法与内容与众不同，让人感受文章的“脱俗与独创”。

（1）大唱反调，可又不能自圆其说。一学生写：

人们总说知识改变命运，我不认为如此，我认为一个人的成功不一定是知识的成功，而是经验的成功、兴趣的成功。盖茨1973年进入哈佛大学，但他毅然在大二时就退学。那天，盖茨一步步倒退着走出哈佛的教学大楼，走出哈佛的天空，走向另一个热闹的世界，也正是他的退学，成就了微软公司总裁兼首席执行官，而被美国《时代》周刊评为在数字技术领域影响重大的五十人之一。

这观点不是说荒唐，但却没有有力的支撑让读者相信你的观点：一个人的成功是经验的成功，兴趣的成功。再说现在的盖茨“后悔离开学校”，退学三十二年还终获学位。如此刻意要“出格”，要与众不同，却又没有充实的材料，这样写作辛苦不说，话语又苍白无力。

（2）形式新颖，可又不伦不类。一学生写《友谊》：

今天是化学课，老师让我们自己动手去做一些实验。于是就开始了我的实验探究。

发现问题：友谊是由哪些物质形成的？

猜想与假设：友谊——互相帮助溶液+关心溶液+信任溶液

实验步骤……

“丁铃铃……”下课了，同学们走出化学教室，我记住了：友谊需要互相帮助、互相信任与互相关心。

文章内容是上化学课，是实写的，但再看“互相帮助溶液+关心溶液+信任溶液”，文章又是虚写的。虚拟的情景与现实的情景失却和谐，文章显得不伦不类。

如果改成“梦境”，文章就和谐可信，趣韵彰显。不妨文末这样一加：“‘你怎么啦？’哥哥突然推了我一下。我揉眼一怔：咳，有意思，刚才是在做好梦呢。”

【忠告】不要为出新而强执意，高考考场上，没有掌握令人信服的理由或表达，不要刻意“出格”。

第三种：“炫耀”心理

【表现】我定要炫耀我语言或文化底蕴的“亮点”，让你感受我写作功力的脱俗，感受我写作底蕴的厚实。

（1）题记华丽，让人如入云雾。

一考生写《这也是一种美好》，题记是：

浮尘障目，看清流常为浊水，观蓝天常为阴霾，眺绿野常似荒漠……

题记的最主要功能是让读者更清晰地把握你的观点，考场作文很多考生写题记，其目的就是不想玩深沉，让老师能迅即把握文章观点而不致误判。可一看这题记，老师一感受这诗意的语言，头反倒大了，不知道文章在讲什么。

（2）语言诗意，不顾文章是否需要。如一学生写《爱的体验》：

生活是一道菜，充满了人生酸甜苦辣，体验就是一张嘴，品味欢乐艰辛；生活是一道河，充满了曲折与险阻，体验是一只舟，带你冲破险滩激流；生活是一条路，充满了坎坷与不平，体验是一双鞋，带你踏遍万仞峻山。

爱，它无处不在；爱，它也无声无息；有太多的爱在我们身边，要想品味到爱的真谛，就需要我们怀着一颗真诚的心去慢慢体验。

开头不是直接告诉读者“爱是怎样体验的”，而是大谈体验的意义。语言华丽，实则就有故意炫耀的嫌疑。如此，不顾文章的需要，而有意让人先感受“诗意”的写作，以致让老师感觉文章犯了入题太慢的错误。如果删去第一段，而将画线句子作开头，文章也就有了清晰脱俗的亮点。又如：

清泉选择了崇高，溢出山涧，流经花丛，经过草原，进入草地，汇入大河，涌进大海，才有了山涧叮咚的神韵，花朵的缤纷绚烂，草原的空旷广袤，森林的葱郁青绿。

我1990年出生在梁野山下的一个小山村。这里没有排球足球的训练，但我选择乒乓球，……

（《我的选择》）

此文开头一段抒情浓郁，过后语言朴实，语言风格反差鲜明，一见就有失谐之感。作者或许自知，只是为了炫耀一下优美的语言。如此则让老师感觉做作虚伪，给分减少。删掉画线句子，语言倒给人朴实利索的美感。

（3）语言模糊，难见实在内容。一考生写：

语文，心中的一泓清泉，滋润着我的心灵。

她是夏日的雷电，在哪里出现，哪里的黑暗就被撕破，她在哪里出现，哪里的沉闷就被驱逐。她是秋天的大风，吹到哪里，哪里就滚动成熟的波浪；她吹到哪里，哪里就脱落枯黄的树叶；她是冬天的阳光，她照到哪里，哪里就荡起来暖意，她洒到哪里，哪里就一展生命的活力。

（《语文，心中的一泓清泉》）

语言不能说不华丽，气势不能说不酣畅，但就是没有告诉读者为什么说“语文，心中的一泓清泉，滋润着我的心灵”，也让读者难以理会为什么说语文是“雷电，是大风，是冬日的阳光”。此实为徒有华表的刻意炫耀，语言缺失内容与意义。

【忠告】写作不可追逐语言华丽的炫耀，而要有读者意识，让读者感受文体与语言的清晰，应试作文尤应如此。

第四种：“恐惧”心理

【表现】审题诚惶诚恐，惧怕越雷池一步。

（1）依样画瓢，发酵材料。一学生写《和谐，丽日有意暖千家》：

和谐是一种自然美：青山绿水，那是一种绚丽。这里的美，美在自然，美在“和谐”，若“背山山无脉，临水水无源”，便谈不上“和谐”了。……

和谐是一种默契：可意会而不可言传，可神通而不可语达，心心相印，“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”。……

和谐是一种淡泊。“采菊东篱下，悠然见南山”。为名所累不叫和谐，为利所役不是和谐，为繁华所惑无法和谐。……

和谐是一种规律：月亮绕着地球转，地球绕着太阳走，月月如此，年年如此。……

但一看下面题目，你就知道文章的平庸了，因为文章是在“发酵”背景材料，没有自己的思考：

和风梳绿、酥雨润红是自然的和谐，父子相亲、同人相助是社会和谐，天人合一是环境的和谐，语言流畅是文学的和谐，韵律优美是音乐的和谐，形神相应是舞蹈的和谐，色彩悦目是绘画的和谐……和谐是一种美，美需要人去创造。和谐是一种规律，规律不可违背。

请以“和谐”为话题写一篇不少于800字的文章。文体不限，文题自拟。

（2）立意模糊，不见清晰。一学生写《刻进沧桑深处的感悟》：

第一板块：我终于明白了，有些东西需要忘记。

第二板块：我不得不承认，有些东西必须铭记。

第三板块：看来今天的人们是应该明白：什么是该忘记的？什么是该铭记的？……只有从每个人做起，做到该忘记的忘得干干净净，该铭记的铭记于心。

看罢文章，只知道“该忘记的忘得干干净净，该铭记的铭记于心”，这等于白看了，一点“感悟”也没有，更遑论“刻进沧桑深处”了。

（3）观点多个，面面俱道。一学生写《正视追求与放弃》，结尾道：

追求可以厚实你的人生，放弃可以实现你的理想，于是该放弃就放弃，该追求就追求。

文章没有就“追求与放弃”的关系展开思考，而是说：“该放弃就放弃，该追求就追求”，读者也就无法获得“如何正视”的启迪。再说一篇文章有两个论点，800字的文章没有凸显一个，用力分散，文章也就失去说理力度。

张玉庭教授道：“两点论不如一点论。”如果改成“放弃也是一种追求”（或：追求而不轻言放弃），文章也就有自己的思想与说理的力度了。

【忠告】高考考场上，应依据材料背景或命题驰骋联想，聚焦一点，大胆表现自己对生活对命题的独特思考。