中职电气专业教学中的实践与思考

摘要：中职学校是为社会培养技能型人才的重要场所，而电气专业是中职学校所开设的一门重要课程，在教学中开展实践性教学，是必不可少的一个环节。经过长期的观察发现，在中职学校电气化实践教学中还存在较大的问题，教学效果并不理想。就当前教学的现状，反思中职电气专业的实践教学，以求更好地促进中职学生的发展。

关键词：中职；电气专业；教学；实践；思考

实践是中职学校学生在学习知识的时候必不可少的一项内容。在教学过程中通过实践，不仅可以提升学生的能力，使学生在学习的过程中能够不断地进步与发展，掌握过硬的专业技术，而且对中职学生以后的就业和发展都有不小的作用。因此，中职院校的教师大部分都比较重视学生的专业技能学习。但是在实践的过程中也存在一些问题。下面，笔者将进行详细探讨。

一、中职学校电气专业教学的现状

（一）实践教学理念落后

当前社会所需要的是高素质的全能型人才，因此，对中职学生的专业技能要求也就更高。然而在实际教学中，部分中职学校教学理念落后，目标定位不准确，许多专业的开设，缺乏前期调研，多是兄弟学校开设了这个专业，自己的学校也跟风开设，很少考虑到学生的实际发展情况，部分学校的实践基础设备较为匮乏，教学以理论为主，不利于学生的实践学习。

（二）课程内容、结构与技能人才培养不适应性

众所周知，中职学校是以培养学生专业技能为主的学校，但是在教学的时候，不少学校教学设备有限，在教学时更多的是教学理论课知识，学生的实践能力难以得到有效培养，以中职电气化教学为例，在教学发展过程中，课堂教学的理论知识与学生的生活实际相脱节，实践教学缺乏相应的设备，学生实践机会有限，能力难以提高。

（三）学生的学习基础妨碍综合能力的提升

中职学校的学生，文化课学习基础普遍较差，许多学生的理解能力有限，在理解一些理论知识的时候存在较大的困难。而且不少学生由于学习成绩差，存在有一定的自卑心理，自我定位比较低，认为自己什么都做不好。由于这样的一些意愿，学生在课堂上学习也不是十分认真。而且，电气化教学对学生的整体素质要求比较高，这也进一步加深了教学的难度，使学生的学习存在障碍。

二、教学环节的改革与新

（一）实施“以学生为主”的教学模式

随着时代的不断发展和变化，在教学中传统的以教师为主的课堂教学模式已经不再适用于教学的发展，教学逐渐由应试教育转变为素质教育，教学更为注重学生能力的培养。基于这样的原因，在开展电气教学的时候，教师也必须明确自己的教学发展目标，转变自己的教学观念，培养学生的自主学习能力。

比如说，在课堂上，要改掉过去过分注重学生考试成绩的观点，要学会重视学生的实际能力，在教学时尽可能让学生运用所学知识，自主解决他们所遇到的一些问题。教师可以将班上的学生分成若干个小组，让小组内的学生互相学习，探讨知识，在遇到一些学生无法解决的问题时，教师可以给予必要的指导。而且电气教学是一门实践性很强的学科，教师也要多给学生实践的机会，让他们自主探索知识。

（二）加强教学实习基地建设，增强学生实践锻炼能力

教学实践的重点于实践，但是在不少中职学校，由于资金有限，实训基地的建设存在较多问题，如有的学校只有少部分重点专业，配备有专业的实训基地，其他的大部分专业都没有实训基地；还有一些学校虽然各个专业的实训基地都比较齐全，但是内部设施却不完善。这些问题对实践教学也会产生一定的影响。

因此，在开展电气专业实践教学的时候，也必须加强教学实习基地的建设，增强学生实践锻炼的能力。在学校设置一定面积的实验实习基地，尽可能满足电气教学实习的需求。同时，在建设管理上，相关的教学设备也应当根据电气专业学生的学习需要，如教学所需要的一些器械，保障学生在实践的时候，有器械可用。

（三）建立校企合作，开展实践教学

学生在学校里参与实践的目的，就是为了在将来更好地就业，适应社会对人才的发展需求。但是，学校所设置的各种教学实践基地或者是一些教学实践活动，其与企业的实际操作还是有较大区别的。比如说，在学校里实训时，教师的要求可能没有企业那么高，学生在操作过程中遇到了一些问题，也不用承担风险和责任，这与企业相比有着较大的差别，导致有的学生在学校实训时较为懒散，进入企业之后一时之间无法适应。

为了解决这些问题，笔者认为学校可以与企业合作，建立校企合作的实践教学模式，让学生在校学习期间就能够接触到企业，了解企业的电气操作要求以及企业需要的是什么样的人才，并根据企业的人才需求确定自身的学习目标，为以后的发展奠定良好的基础。

总之，教学实践可以说是中职学校教学发展的重要内容，在教学时注重对学生专业技能的训练，不仅有助于学生的学习和发展，也是当前时展的必然趋势。在教学时，必须根据学生的实际学习情况以及社会对人才的需求来开展中职电气专业教学，促进教学的发展与进步，提升课堂教学质量，这样才能使中职学校的电气教学朝着更好的方向发展。