“问题――互动”教学在高中数学教学中的应用

【摘要】 随着我国教育的不断发展，新的教学模式也逐渐被应用到教学活动中来。在高中数学的教学活动中，“问题-互动”的教学模式就逐渐被应用进来，其在一定程度上提高了教学效率，促进了高中数学教学的良好发展。本文就“问题-互动”高中数学教学中的应用进行相应的分析和探讨。

【关键词】 问题 互动 教学模式 高中数学 应用

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-001-01

数学学科的教学活动总是离不开问题。问题的出现不仅使数学更有意义和价值，也更能激发起学生学习数学的兴趣。依据高中数学的这些特点，“问题-互动”教学模式逐渐被应用到了教学活动中去。“问题-互动”教学是把问题作为课堂教学的重心，用互动的教学形式实现高效教学的一种教学模式。

一、“问题――互动”教学模式在高中数学中应用的意义

（一）符合新课程标准的要求

新课程标准要求，高中数学教学不能仅仅局限于让学生学习相应的数学知识，还应该在此过程中不断提高高中学生的学习主动性、思维水平、动手能力等方面的内容。这就要求高中数学教学要转变教学思路和教学方法，使学生能够在高中数学的学习中获得更多方面的学习和提高。“问题-互动”的教学方式则符合课程标准的要求，对学生的综合素质有相应的推动作用。

（二）有利于提高教学效率

首先，“问题――互动”的教学模式能够使学生在老师的有效引导下，对所学的高中数学知识进行积极的思考和解疑，促进其学习积极性和主动思考能力的养成和不断提高。其次，高中数学教师与学生之间、学生与学生之间的有效互动，则能够营造出良好的课堂教学氛围，也有利于教师能够及时了解学生的学习状况，并能对教学活动进行适当的及时调整。而学生之间的互动则能够使其对所学知识有更好的理解和掌握。

（三）有利于提高学生的能力

高中数学教学是通过相应的数学思想和数学知识来实现数学教学的价值和意义的。高中学生学习高中数学的过程就是在原有的知识基础上，通过相应的数学方法，从而获得新的数学知识的过程。在这个学习过程中，高中数学教师通过提出相应的问题以引发学生的不断思考，通过互动的形式，使学生能够更容易理解相应教学内容。这不仅有利增加学生对高中数学知识的理解能力，还能提高他们的思维能力、动手能力和沟通能力等。

二、如何实现“问题――互动”模式在高中数学教学中的有效运用

（一）明确教学目标

教师在运用“问题-互动”教学模式进行教学活动时，要依据相应教学内容设定具体的教学目标，即通过对高中数学相应内容的学习，学生应掌握的知识和技能、学习方法和价值观念等方面的内容都有哪些。如针对高中数学中“函数与方程”的教学目标，学生需要了解函数与方程之间的关系和函数的特点，还要使学生学会对所学知识进行对比分析，并引导学生用多个方程和函数的解析来探讨两者的关系。

（二）巧设问题情境

教师在运用“问题――互动”的教学方法时，需要对相应的数学问题进行有效设置。首先，高中数学教师设置的问题应符合问题情境，也能够使学生在思考的过程中推动教学活动的进展。其次，高中数学教师设置的问题应相对灵活，形式多样，既不能使问题答案过于死板，也能够让学生通过变换相应条件对其进行进一步探讨。此外，数学教师也可将一些实际生活中的问题运用到教学过程中，使学生能够更好地对其进行思考。如，针对“点、直线、平面之间的位置关系”，高中数学教师可以用相应的教学设备让学生观察思考三者之间的相应关系。再依据学生的答案，进行相应的总结。

（三）活用教学手段

高中数学教师在运用“问题-互动”教学模式进行教学活动时，应依据相应的教学内容选用恰当的教学手段，以提高学生学习的积极性，提高数学教学的效率。高中数学教师可以利用探究学习和激发学习的教学方式，以提高学生的探究能力学习积极性，还可以用发展策略，以发挥出学生的主观能动性。如，针对“圆与方程”，高中数学教师可以用让学生自己解答和画图来让学生从探究中学习到相应的知识。

三、“问题――互动”教学模式在应用中应注意的问题

高中数学教师在运用“问题――互动”教学模式的过程中，要使相应的数学问题既符合教学需要，又能够推动教学进程，还应与学生的具体学习情况相适应，能够实现有效的互动。同时，教学的互动过程要围绕相应的数学问题来进行，以达到相应的教学目的。此外，针对教学互动中出现的一些问题，高中数学教师应依据实际情况进行有效的调整和解决。

四、结语

高中数学教学中运用“问题――互动”的教学模式，不仅能够提高学生对所学高中数学知识的理解和掌握能力，还能够使高中生在学习主动性和解决问题、探究和沟通等方面都有相应的发展。“问题――互动”的教学模式符合新课标的要求，也有利于高中数学的发展，但在具体使用过程中，高中数学教师也要注意相关问题。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 栾建军.“问题――互动”模式在高中数学教学中的运用研究

[J].新课程导学，2012（26）：62.

[2] 杨建楠.高中数学“问题-互动”教学的探索与实践[J].教学与

管理，2013（2）：66-68.