中学英语教学中情感的必要性

一、建立起稳固和谐的师生关系

课堂是学生与老师接触的主要场所，更是老师与学生进行情感交流的社会环境。在课堂上，老师与学生之间存在着一种复杂的关系，由于老师与学生存在着年龄差距，社会阅历不同、价值观人生观不同等，因而老师与学生的关系是不容小看的。建立起稳固、和谐的师生关系是情感教学的前提。首先要尊重学生、爱护学生，在英语学习中老师应该尊重学生的学习习惯，不能做学习的皇帝，一味的让学生背、记、写，却完全不管学生是否愿意，这样的教学是传统教学方法，是不可取的，也是没有效果的。良好的学习氛围也是建立在师生之间互相尊重的前提下的。只有相互尊重、相互信赖的师生关系才是健康的。其次要主动与学生交流沟通，了解学生的内心。在学习生活中老师要通过自己的言语以及行动来传递对学生的关心与爱护、鼓励与信任。老师也要主动与学生进行交流，了解学生的所思所感，通过这一过程了解每一位学生的优缺点，从而制定不同的学习计划以此来克服学生的缺点。另外当老师与学生的意见发生冲突时，老师也应积极主动地听取学生的建议。新课标背景下的师生关系就是伙伴、朋友关系，老师是在学生学习道路上起指导、促进作用的朋友。由于长久以来传统教学依然存在，老师与学生的关系还是十分严肃的。因此，老师要想办法融入学生之中，与学生站在同一高度与其共同学习，情感教育才会起到事半功倍的成效。

二、营造轻松愉悦的课堂氛围

营造轻松愉悦的课堂氛围对于师生间的情感交流尤为重要。世界千变万化，教育也日新月异。现今社会的教学手段，已不再是以前的黑板、粉笔与学生笔记的听课方式了。多媒体的运用，让现代英语教学的课堂丰富多彩且妙趣横生。因此，老师要充分利用多媒体教学的优点，制作丰富多彩的教学软件，给学生的英语学习营造一个轻松愉快的交际环境和学习氛围，同时这也是为老师与学生之间能够更加和谐所做出的努力。多媒体教学还有一个好处就是，老师可以利用课件进行各种各样的实践活动。可以把音乐、图画、史实等通过图文并茂的大屏幕展示给学生，让学生在学习之中不乏乐趣，在轻松之中收获知识。在英语课堂教学中，老师要充分发挥自身的示范作用，在英语课堂上尽量用英语来表述，给学生营造一种身处英语中的感觉，这样有助于学生语感的形成。当然，老师要注意，不能运用一些过于复杂的句子与语法，因为中学生的英语词汇量是有限的，如果老师所说的英语过于难懂，学生就会觉得十分吃力，久而久之，就会对英语学习产生厌烦心理。这样一来，学生的学习效率就会大打折扣。因而在进行英语口语教学时，老师应多关心学生的理解力与口语表达能力，切切不要不理会学生的感受，强行进行英语教学，这是违背情感教学的宗旨，听课效果也会事倍功半。

三、教学方法多元化

改革教学方法，结合学生的情感来教学。这种方法，是在新课标的基础上，运用一些新型的教学方法，将其注入情感因素，以此来激发学生的学习热情。在具体的英语课堂教学中，老师应该利用一切可能的条件，为学生营造一个有利的英语交流环境。老师在英语教学中采取多元化的教学方法，如分组讨论、英语话剧、多人表演、小游戏等，都是可以用来为英语学习服务的。这些活动有利于激发和培养学生的学习兴趣，还可以锻炼学生交际能力，让课堂气氛活跃起来，相应的，学生的学习质量也得到了大幅度的提高。另外，老师还可以以班级为背景，让两个学生进行交流与对话，或者利用多媒体、模型和简笔画等让学生与老师、学生与学生进行交流与娱乐，将英语枯燥地、抽象地学习变得形象化和趣味化，这对于学生情感的释放，是十分有帮助的。

当学生进行对话、游戏与活动的时候，老师在一旁虽不参加，但是也并不能完全的放松，老师要积极的观察、倾听，感受学生的所作所为与所思所感，并对课堂的节奏进行掌控，找出学生存在的问题，让学生能够知道自己的不足与缺陷，并不断地完善。其实，无论是多元化教学，还是情景教学，最重要的是在教学时要投入情感，老师与学生是在进行信息交流的同时，也是在进行情感交流，老师要保障与学生的交流是有利于学生学习的，在愉悦的情感氛围下来搭建学习平台，能够让学生真正的在轻松的氛围中有所学、有所悟。另外，在情感教学实施的过程中，要适当地给予学生或高或低的积极评价。通过委婉的言语对于学生在学习中的表现以及学习成果进行评价。用同学间相互评价和老师的评价两种渠道对学生进行肯定，并且在这一过程中及时地发现学生的成功成果，使学生在学习的过程中体会到成功的喜悦。首先，在给予评价时，要由衷地、真诚地夸奖，而不要过分夸大学生的优点，使学生在以后的学习中过分膨胀。其次，在教学过程中要因材施教，针对不同的学生要制定不同的教学计划，使每一位学生在学习的过程中都能充分发挥自己的优势。

四、总结

总而言之，英语教学中的情感关注，最为重要的还是老师的努力。因为在学生学习英语的过程中，老师起到的是指导与扶持的作用。老师要在具体的教学实践中注重情感的作用，“以情辅教”，才能让学生在学习的过程中形成正确的人生观、世界观，从而让情感带动学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中体验到快乐与轻松。让每一位学生在学习英语的过程中对学习有更深刻、更真实地体会，达到英语学习的深度与高度的和谐统一。

作者：尹春林 单位：绥化学院外国语学院