职校英语数字化教学资源的开发与应用研究

4.中职生使用英语数字资源效果

从表八中看出，在126被调查者中，有77位同学，占总人数的61.1%，认为使用英语数字资源后学习效率得到了提高，只有8位同学持否定态度，占6.3%，有41位同学，占32.5%，表示不确定，对提高学习效率持不确实的态度。可见， 大多数同学认同英语数字资源帮助自己提高了学习效率。

5.中职生使用英语数字资源的困惑和问题

从表九发现，在126被调查者中，有60位同学，占总人数的47.6%，英语数字化资源太多太杂， 筛选较麻烦；有23位同学，占18.3%，认为除了这一条原因外，发现适合中职生的资源太少，几乎找不到；有43名同学，占34.1%，找不到想要的资源，这一点与B选项有相关，即适合中职生的资源太少。因此可见，网络上的英语数字资源不是不多而是太多，但适合中职学生却几乎没有，而且可以说几乎是空白，这与对教师的问卷调查的结果是一致的。说明在后续的开发中职英语数字资源的时，一定要牢牢锁定中职学生这个群体，而不是普高的学生，这两个群体有太多的不同需求。

6.中职生使用英语数字资源时希望得到的帮助

从表十中可以看到，在126被调查者中，有71位同学，占总人数的56.3%，希望有一个与现有英语教材相配套的网络学习平台；有28位同学，占22.2%，非常希望有一个与现有英语教材相配套的网络学习平台；也有27位同学，占21.4%，表示无所谓，方便时看看也可。这说明，有78.5%的学生希望能有一个与现有英语教材相配套的网络学习平台，这是一个好的信号，对教师来说也是一种鼓舞，这说明后续的开发英语数字资源是有实用价值和市场价值的。

结论和启示

中职生对英语数字资源利用在思想上还是比较认可，对于它的诸多优点也持肯定的态度，并且认为是今后学习或工作的不可或缺资源之一。他们利用英语数字资源的渠道不够宽敞，过分依赖老师，自己去搜集和筛选相关资源的能力有待进一步提高，有意识地、主动地去挖掘课外网络及其它电子资源的观点和能力还有待加强和培养，从访谈中知道，这部分原因是由学生的课余时间有限造成的。学生在利用英语数字资源的过程中遇到很多实际问题，最突出的问题是针对中职生的英语数字化资源少之又少，花了时间和精力，却找不到合适的资源，这也挫伤了他们去搜集英语数字资源的积极性和主动性。他们希望得到更多的帮助，有一个平台，即除课堂之外得到能反复利用的与现有的英语教材相配套的数字化学习资源的平台。这个调查告诉教师，中职学生对英语数字资源的要求和渴望。教师可根据学情，或以备课组或以团队的形式，分好每个教师模块任务，利用教材、现有的网络资源和教学经验开发系列化的适合中职学生实际水平的英语数字化学习资源，从而提高教与学的实际效率。