高职院校财会专业教学的模块化分析

时间:2022-02-24 06:48:01

高职院校财会专业教学的模块化分析

摘 要:财会专业应用性强,常规教学模式注重的是理论知识教学,忽视学生实际能力锻炼和培养。随着教育改革不断深入,我国当下教学模式弊端逐渐被改善。文章分析我国高职院校财会专业模块化教学。

关键词:模块化;高等院校;财会专业

前言

会计财经类院校,主要培养的是会计类人才,最根本的目的是让学生掌握企业的理财知识,掌握基本的会计方法。然而,我国会计教育长期存在弊端,偏重理论教学,忽视了学生能力培养。当前会计专业人才培养工作缺陷较多,如何在短期时间内改变,是教育部门首要考虑问题。

一、高职财会专业教学的现状

我国传统财会专业教学方法主要基于理论为基础,理论是教学的重点,强调的财会理论知识的传输,忽视学生主卦能动性能力栽培。教学模式主要存在以下几个方面避免。

(一)教学内容重叠

财会专业课程学科知识较多,经济基础、财务管理、基础会计等等。实际教学活动开展,教师教学内容重复,容易导致教学资源浪费。当下财会专业教学内容设置不科学,不利于学生掌握财会专业知识。

(二)学生学习积极性较低,高职院校学生,抽象思维能力差,形象思维较好

形象思维能力强的学生,学习动手能力强,在实际中快速掌握知识要领。面对复杂的理论知识,他们会排斥。传统财会教学注重理论知识授课,师生间互动低,学生学习处于被动地位,缺乏思考空间。

(三)学生实际应用的能力差

财会观念较为抽象,企业财务数据较复杂。财务函数计算更加难,这给学生学习财会专业知识带来影响。

二、财会专业模块化教学实施

(一)财会专业课程的模块化设计

经过深度课堂教学研究,努力探索出良好教学方式,基于实际性原则基础上,将财会专业教学课程设计成如下四个模块。第一,课程理论教学模块。这部分内容主要由教师组织,教师讲解重点是核算方法。资产负债表、损益表、现金流量表,在课堂上进行技能演示。第二,单元实训。教师组织学生,学生根据掌握的财会理论知识,在课堂上独立完成任务,实现单元巩固和实际能力操作需求。第三,综合模拟实习。教师完成基础理论知识解析后,执行单元实训。给出两周的时间,配有实施教师陪同,在模拟会计实验室里仿真教学,学生独立完成。第四,实践。学院努力给学生寻找到实践的机会,基于产、学、研基础上帮助学生寻找实习单位。帮助学生提早顺应岗位需求,进一步验证教学真实性和科学性。学院也能验证自我产学教学水平。基于实践学习,学生充分了解生产经营基本情况,在实践中巩固知识,灵活运用财会知识,掌握会计工作岗位技能,最后学生撰写毕业实施报告。

(二)完善模块化教学的途径

模块化教学是教学改革一大表现,完善财会教学缺陷需要漫长过程,掌握了教学改革规律,从财会教学规律性和特殊性中寻求发展,这是一条不错的途径。

第一,加强学科建设。学科建设水平高低是开展模拟教学之有效保障。模块教学培养的是顺应社会发展需求,满足高职财务管理需求之教学方式。因此,该教学方法可以定义为“无源之水,无本之木”。在进行科学知识完善水平上,高度重视学科知识重建,推动模块化教学不断成熟,促进学科高效发展。第二,做好师资建设工作。师资队伍建设,尤其是做好了学科带头人队伍建设,学科队伍建设是学科建设之关键。模块化教学从教学组织、实施以及考评环节都需要有优秀的学科队伍带领。当缺乏稳定科研队伍,模块化教学将失去意义。第三,尊重教育规律。实施模块化教学,理当体现出学科时代特点。做好改革创新工作,不断优化,使得组织模块完善,探索出更积极的教学方法。另外,模块化教学推动高职教学能力提升。该特殊规律在不同时期里有不同的表现,总而言之,要基于高职教育为基础上,探究满足社会需求,坚持理论联系实际和教研咨询为一体教学模式,探索出更为积极、有效地模块化教学。

(三)按需施教的水平

模块化教学属于规范化、系统化、科学化教学方式,它的形成需建立在健全的学科知识上,教学布局严谨性强。理论知识充当系统,而教学流程便是规范。模块化教学系统性和关联性都比较强。模块化教学要求教师不仅要做到按需教学,而且要将培养出高质量学生放置第一位。第一,教学程序实现制度化。模块化教学最大的优势是让整个教学程序更加科学、合理,使得程度逐渐过渡到规范化和制度化层面。从教学需求角度出发,教师确定出教学主体,构建出合理的教学布局,选择合理的教学模块,不断优化教学方式,组织起有效地教学评估等等。每一个教学环节都有规范和制度限制,并且有专门的组织负责,使得整个教学流程趋向制度化。第二,理论知识系统化。模块化教学注重教学内容的整体布局,强调教学内容的体系化。因此,可以从宏观上较好地把握教学主题,使整个教学有着较强的逻辑性,教学知识较为全面,科学理论能够得到统一。第三,教学资源最优化。开展模块化教学,能最大限度实现资源共享,使得学生获得丰富教学资源。教师在模块化教学中,提高工作积极性。教师根据教学方式、教学内容以及教学保障做好统筹工作,能最大限度的优化教学,发挥更大的教学效益。财会专业学生课程更新规范化势在必行,模块化教学课程开发必须基于研究方向、学科、适用对象、理论要点等等进行综合描述,在经过专业组评选放入教学模块中。教学实施过程中,需对教学模块进行全面跟踪考核,对一些没有满足教学需求的模块淘汰。

三、结束语

随着社会不断发展,社会各行各业竞争加剧,而竞争最根本的是人才竞争。因此,需要加快人才培养。大专院校的人才培养工作势在必行,不断创新教学方法,激发学生学习积极性,学生在学校掌握扎实的理论知识,培养了超强的实践能力,在走入社会岗位时,能够在激烈竞争中赢得一席之地。

参考文献:

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作者简介:周蕾(1974C),女,云南曲靖人,硕士,云南机电职业技术学院管理工程系副教授,研究方向:会计。

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