教学多媒体我们的好朋友

在平时的学习生活中，教师与学生都己离不开多媒体软件的辅助。看来，多媒体己成为教学过程中常用的教学手段之一。

前几天，语文老师在给我们讲《中国石拱桥》一课。老师伴随着上课铃进入教室，望了一眼大屏幕，便低低地感叹道：“唉，好不容易把课件带来了，但你们班却不把投影仪打开，这电教委怎么当的?”在看的过程中，我眼前被大屏幕上的古今中外的桥所吸引，就像文学家沉浸在书的海洋里一般，有种不能自拔的感觉。桥，仿佛就没离开我似的，身临其境。每当大屏幕上出现各式各样的桥之时，我总不由得发出一声声赞叹，我感慨，并有些懊悔：原来多媒体的魅力就在于此，但我发现的太迟了。眼前，赵州桥正向我们招手，咦?赵州桥怎么与我所想象的截然不同?看来，多媒体还能帮助我们改变认识上的错误，有利于了解现实与想象之间的差距。

同时，有了多媒体，老师教学起来也更加方便。尤其是文科老师，一个人教好几个班。以前，同样的内容要重复写好几遍；现在，要是还用粉笔写，那老师可真“OUT”了。自从有了多媒体技术，学生上课便添加了趣味性，而老师教学也更加方便与快捷。

健康课给人的第一印象，就是无聊与乏味，而且笔记贼多，简直就是“事倍功半”。自从运用了多媒体软件后，情况便大不相同，多媒体软件在老师的手中仿佛拥有了魔力，每节课都引领我们穿梭在一个又一个知识与梦所组成的海洋。让我们在梦幻中学习、在学习中体验梦幻!从此，我们的健康课成绩直线上升，学习没压力，考试有动力，彻彻底底地起到了“事半功倍”的效果。话说有一天，老师上课：(1)犹如和尚念经――自我陶醉于其中，相反，我们这一个个小和尚也跟着读书，真可谓小和尚念经――有口无心。(2)当时正值下午第一节课，我们没一个有心思听课，有的在考虑放学后该干的事情，有的则施了个瞒天过海，表面上在学习，实际上在狂写作业，更有甚者，索性睡起了午觉。呵!有够自在的。最终，老师忍无可忍，来了个“河东狮吼”，最后来了个夺门而出，向班主任告状去了，结果，可想而知，班主任把我们劈头带脸的骂了一顿。不过，现在这种情况就不会再发生了。多媒体技术使我们目不转睛地学习。现在，我们学得愉快，老师教得舒心，真可谓一举两得呀!

虽说咱学校有计算机房，但那计算机房有够寒酸的，真是惨不忍睹。总共60台电脑，结果计算下来，光坏的就至少有4～5台。不能上网的?别提了，根本不下于20台。这就导致我们在学习过程中，不少同学因此而无法通过网络广播来学习，做作业也经常是2人一起合作的。但是，计算机教室的不堪重负却丝毫没有影响我们学习信息技术的热情。相反，我们还认为这是一种考验，一种对我们能力与双方之间配合加默契的考验。有利于我们长大成人后在社会中所处的地位以及待人处事的能力。没错，正是在这样的条件下，在教师的教育下，我们班的Flash，PPT，Word等成绩在年级中可是数一数二的。

通过这一年半的有关信息技术的学习，我认为用多媒体是一把双刃剑，有利也有弊：

首先，说起利：自从使用了多媒体软件后，学生的学习兴趣明显有了大幅度的提升。正因为如此，老师教学的兴致也与日俱增。正是这种良性循环，使得我们成绩上升，甚至还从其中寻找到了快乐――学习的快乐!其次，通过对信息技术知识的了解、学习与掌握，也感受到运用信息技术使我们的学习更加便捷。同时，也让我们掌握了如何运用信息技术手段上网学习与自主学习。

其次，说说弊：在老师运用多媒体讲学后，某些不爱学习的学生，上课不听老师讲课了，每天就在课后看老师的课件。而这种恶性循环往往导致了不少学生养成上课不听讲的习惯。

我认为，多媒体技术是我们学习与生活上的好帮手，给我们带来希望，引领我们走向光明。但是，如果我们滥用其能力的话。它也会变成一个制造绝望的机器，把这个世界变成一片地狱。所以说，我们要合理并妥善运用多媒体技术，这样才能使我们的成绩和能力步入一个更高的台阶。

指导教师点评：

本篇文章改变角度，从学生的视野来看教学多媒体的利弊。从教学中的一个个小故事来描述教学多媒体的作用和魅力，形象而生动，由点及面，逐步深入。随后又简述教学多媒体的“双刃”性，与前文前后照应，引人深思.