工学结合背景下高职院校《思想道德修养与法律基础》课程设计

摘　要：《思想道德修养与法律基础》课在高职院校课程体系中属于公共必修课，它把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质。本课程设计在工学结合背景下把思想政治教育与专业教育相结合，着眼于高职大学生综合素质和能力的提高，着眼于培养社会主义事业的合格建设者和接班人。本设计诠释了《基础》课开放性、融合性的特点，体现了高职院校的办学理念和思想政治理论课的高职特色。

关键词：工学结合；高职院校;《基础》课；课程设计

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）19-0303-03

一、课程理念

《思想道德修养与法律基础》课（简称《基础》课）以、教育部有关精神为指导，紧紧抓住本课程具有严谨理论性、鲜明实践性、具体针对性的特点，在工学结合背景下按照时代对当代大学生应具备的道德和法律素质的要求，秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念，以培养“四有”新人为主线，以高职大学生综合素质的提升为核心，以行动导向为主要模式，通过本课程的教学改革与建设，使学生具有良好的职业素养，为各专业人才培养目标的实现以及高职大学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。

二、课程标准

1.课程定位。《基础》课作为一门公共必修课，把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程，培养大学生运用马克思主义的立场、观点和方法认识世界、认识社会和把握人生的能力，提高其政治理论素质和思想道德素质。它对于帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，对培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能性人才，发挥着重要作用。它的后续课程有《思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》、《就业指导》等等。依据我院人才培养方案，《基础》课属于职业素质课程中的公共必修课，它和职业知识课程、职业能力课程和职业拓展课程一起构成保证人才培养质量的课程体系。

2.课程目标。本课程结合高职院校的人才培养目标，从培养面向经贸行业一线的高素质技能型人才的要求出发，旨在提高大学生的思想道德素质、职业素质与法律素质，着重培养学生具有明确的职业理想、良好的职业道德、科学的职业价值观和较完善的职业法律素质，以提升大学生的就业、创业能力，促进大学生的全面发展，完善高职大学生的人格修养为目标，为高职学生成长成才和终生发展打下坚实的基础。（1）知识目标。通过该课程的理论学习和实践体验，使学生掌握思想道德修养的内容、原则、方法，领会社会主义法律精神，掌握中国宪法和其他相关法律知识。（2）能力目标。通过该课程的教学，使学生具备发现、分析、解决问题的能力；智力发展、终身学习的能力；正确处理社会关系和职业关系的能力。（3）情感目标。通过课程教学，逐步提高学生走向社会发展所需要的思想、文化、身心、法律、职业等方面的综合素质，重点培养学生良好的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律，更好地促进高职学生成长成材和终身发展。

3.课程内容。依据课程目标和课程定位，《基础》课的教学内容包括理论教学内容和实践教学内容两部分。理论教学内容和实践教学内容是辩证统一的关系。（1）理论教学内容。本课程理论教学内容由绪论、三个主题部分共计八章和结束语组成。绪论：根据思想道德教育和法制教育的规律，通过分析大学生面临的实际问题，着眼于大学生的成长成才，该部分是整个课程体系的逻辑起点。对应学时为4（含实践教学课时）。第一部分：一至三章。属思想教育的内容。主要是对学生进行理想教育、爱国主义教育和人生观教育。对应学时为18（含实践教学课时）。第二部分：四章及五、六章的部分内容。属于道德教育的内容。集中对大学生进行道德观教育。对应学时为14（含实践教学课时）。第三部分：五、六章的部分内容和七至八章，集中对学生进行法制观教育。对应学时为12（含实践教学课时）。结束语：讲述青年一代成长为社会主义“四有”新人的必要条件，激励大学生牢固树立社会主义荣辱观，培养“八个光荣”的优秀品德，创造永恒的青春。这部分是课程的逻辑归宿。对应学时为2。（2）实践教学内容。依据课程理论体系，紧紧围绕高素质技能型人才培养这一中心目标，实践教学内容设计如下：我的职业理想（课堂演讲）—搜集某一伟大人物生平资料并品评（课外作业）—组织一次应聘面试（情景体验）—参观苏州警察博物馆（现场教学）—虎丘法院旁听（以案说法）。

4.重点、难点及解决方法。（1）教学重点：思想教育方面：树立科学的理想信念，正确把握人生价值评价的标准，实现个人价值与社会价值的统一；继承中华民族优良传统与弘扬时代精神。道德教育方面：社会主义道德与社会主义市场经济的关系；社会主义道德的原则与核心——集体主义与为人民服务；大学生诚信道德品质的培养。法制教育方面：正确理解社会主义法制精神，培养社会主义法治观念，学习了解宪法在社会主义法律体系中的作用。（2）教学难点：理论与实践的统一、认知与行动的统一。（3）解决方法。首先，树立以教师为主导、以学生为主体的教学观念，采用双向互动的教学方法，激发高职大学生的自主学习的积极性、主动性和创造性。例如采用行动导向教学模式和方法，以高素质技能型人才应具备的主要素质来引领学生的学习和实践；运用案例分析法、问题讨论法、情境体验法来增强课程教学的可参与度，激发学生的学习兴趣。其次，对于理论教学采用立体化理论教学法。基本理论知识的学习采用“课堂讲授、小组讨论、参考资料阅读”的方法，抽象理论知识的学习采用“运用多媒体课件、案例分析”的方法，应用性知识的学习采用“项目设计、展示图片、播放视频资料”等方法来解决。第三，充分运用现代教育技术手段，加强电子课件建设，课程全部实现多媒体教学；建立实践基地，加强实践性教学，重视行为养成，结合教学，组织学生开展诸如观摩参观、法庭旁听、模拟法庭等社会实践活动，引导学生加强道德践履，培养道德行为；改革考试方法，充分调动了学生参与教学的积极性和主动性。