文教学的双赢状态――师生共进

孩子的小学阶段，是阅读能力长足发展的最黄金时期。这六年，没有什么比海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。一个孩子的聪明才智如同种子，需要条件才可以发芽成长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。而小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子大脑成长的需要。如果孩子把大量的时间都投入到学校课本和作业里去，那么这个孩子的天赋就被扼杀了，所以教师的焦点应该是怎么引导学生成才，其中最重要的因素就是培养他们的阅读爱好。

一直以来，我都始终如一地进行海量阅读尝试，在课堂上学习了《成语儿歌100首》《谚语儿歌100首》、《俗语儿歌100首》《歇后语儿歌100首》等识字教材，在教学的过程中，我自己在学习，在成长。语文就是一个积沙成塔的过程。经过一期的学习，我收获颇多。

一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

作为一名老师，要交给学生一碗水，自己必须有一桶水，所以，作为新时代的老师，必须要有与时俱进的学习精神，自己学习，和孩子一起学习。这期所教的所有儿歌都是我以前没有彻底接触过的，所以，我也积累了大量的儿歌。在教学的过程中，我遇到了许多困惑：如教材的选择，多媒体的运用，家校的配合，如何学以致用等。在解决困惑的过程中，我不断查阅资料，先后学习了《踏路上阅读的快车道》《小学单元整合教学》《心平气和的一年级》《小学成绩的虚假性和欺骗性》《这才是中国最好的语文书》等书籍，边摸索边学习，不断地增强自己的文化底蕴，不断地提高自己的理论水平，不断地丰满自己的羽翼，在课内海量阅读的路上越走越坚定。

二、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲

而作为一名天真无邪的孩子，更需要一名了解他们、关心他们、关注他们现在、展望他们未来的好老师。现在的教学，已经不能再像以前那样只教语文书，而应该由教语文书，转变为教语文，教给学生学习的方法，培养他们受用一生的语文素养。

我的语文教学，已经脱胎换骨了。我没有花大量的时间对课文进行支离破碎的讲解，而把时间用在大量的课外阅读上，抓好写字教学，每天听写词语，把识字和写字作为重点，把课堂还给学生，让课堂成为学生的课堂。在带领学生学习《成语儿歌100首》《谚语儿歌100首》《俗语儿歌100首》《歇后语儿歌100首》中，孩子们快乐，我也快乐，儿歌背诵后的“填一填”“猜一猜”和“做一做”，学生更是饶有兴趣，就连平时成绩最吃力的孩子，也大胆地举手回答阅读中的练习题，每每问起孩子，你最喜欢什么课，他们都会异口同声地回答语文课。这时就是我最欣慰最幸福的时刻！

孩子是一棵小树，小树离不开阳光和雨露，离不开土壤和养料，家长和老师引导他们在海量阅读的春风茁壮成长;老师是孩子前行的一盏明灯，把他们引向知识的彼岸。

语文教学，培养孩子良好的阅读习惯，重阅读的同时实现高分数，学生受益，教师轻松，这就是语文教学的双赢状态。