护生护理安全意识调查分析

摘要： 目的 调查护理生护理安全意识并对调查结果进行分析方法 本次研究采取问卷调查的方式，通过自行设计的表格对140名护生进行问卷调查。 结果 通过问卷调查分析发现，大多护生都缺乏护理安全知识同时对一些有效的安全防范措施不够了解。护生的护理安全知识仅有21.7%来自学校教学，而大部分安全知识都是在后期临床实践中由临床带教老师教授的。 结论 目前护理基础教育中，与护理安全知识相关的法制基础知识内容太少，需增设法治教育课程，让在校护生能够提高自身法治观念并提高自身护理安全意识。

关键词：护生；护理安全意识；问卷调查

1引言

护理安全是指在实施护理的全过程中，病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体机构或功能以上的损害、障碍、缺陷或死亡。护理安全是护理管理中的重点，一旦医患发生纠纷，不仅是患者，护理人员也应当通过法律维护自身的合法权益。但是从目前的情况来看，患者的自我保护意识在逐渐增强，而对护理人员的安全意识的培养和相关法律知识的灌输却很少甚至为零。随着医疗差错和医疗纠纷事故的不断发生，很多医护人员都无法保证自身的合法权益不被侵犯。为了有效解决这一问题，在此笔者对护生护理安全意识现状进行了问卷调查，通过调查找出目前影响护理安全的不利因素，在此基础上结合调查结果给出相应的解决对策，以期提高护生的安全意识。具体调查内容如下：

2对象与方法

2.1调查对象

本次研究采取问卷调查的方式，通过自行设计的表格对在我国实习近2年的140名护生进行问卷调查。所有护生年龄在19-24岁之间。其中96人是中专护生，44人是大专护生.

2.2调查方法

本次调查主要是通过自行设计的调卷问卷了解护生对护理安全知识的掌握情况。调查问卷设计依据包括护理规章制度、安全管理以及相关法律制度等多方面内容。问卷调查内容包括护生对相关法律的理解、护生能否有效执行相关护理规章制度、护理安全管理、护理安全知识来源。所有题目均为选择题。为了保证问卷调查的有效性和可行性，在问卷调查之前，先选取了20名实习护生进行预调查。正式调查时一共发放了140份问卷，回收了138份有效问卷，回收率为98.57%。调查结果以百分数统计。

3结果

通过整理调查问卷，整理得到表2-1的问卷调查结果。

表2-1 护生护理安全知识的掌握情况[人（%）]

项目 细列项 了解 部分了解 不知道

《中华人民共和国护理管理办法》 76（55.1） 53（38.4） 10（6.5）

护生的法律身份以及相关法律责任 73（52.9） 52（37.7） 13（9.4）

实际工作中潜在的法律问题 医嘱执行的合法性 65（47.1） 49（35.5） 24（17.4）

记录护理文件的法律意识 63（45.6） 52（37.7） 23（16.7）

护生能否进行独立操作 68（52.3） 52（37.7） 18（10.0）

侵权行为 78（56.5） 49（35.5） 11（8.0）

品的管理 57（41.3） 54（39.1） 27（19.6）

重要护理操作的告知 69（50.0） 47（34.1） 22（15.9）

护理缺陷的定义分类和处理 64（46.4） 49（35.5） 25（18.1）

护理差错的判定标准 62（44.9） 47（34.1） 29（21.0）

影响安全的影响因素 责任心及服务意识 62（44.9） 51（37.0） 25（18.1）

知识层次和业务水平 71（51.4） 42（30.5） 25（18.1）

对自我保护的理解 64（46.4） 55（39.9） 19（13.7）

职责范围 69（50.0） 53（38.4）） 16（11.6）

据统计，护生的护理安全知识仅有21.7%（30/138）来源于学校，有58.7%（80/138）来自于临床实践学习，14.5%（20/138）来自于电视、报刊等媒介，其余的5.8%（8/138）来自于其他途径。也就是说，大多数护生目前的护理安全知识是在临床带教老师的指导下形成的，学校教育相对较少。

4讨论

通过本次问卷调查可以发现，其一护生自身缺乏护理安全知识和防范措施，其二学校对于护理安全知识以及护理安全知识相关的法治知识的教育过少。这两点对于即将参加正式工作的护生而言是很不利的。下面笔者就结合目前护生护理安全薄弱的实际情况，提出几点建议。

4.1增设法制教育课程

让学生具有较强的法制观念能够保证其在日后的工作中维护自身的合法权利，而提高护理人员的法律意识应当从源头抓起，即学校应当重视其护理相关法律知识的重要性，增设相关的课程。但是目前在我国护理基础教育中几乎没有和护理有关的法律知识培训内容，这一点显示不利即将步入社会的护理生们。因此学校方面应对传统护理教学体系进行相应改革，增设法学课程，特别是和护理职业有关的法律课程，如《中华人民共和国护士管理办法》、《中华人民共和国执业医师法》《药品管理法》等基本法。

4.2强化临床实习期间对护理安全知识的学习

虽然在学校学习了较系统的专业护理知识，但是由于没有进行实际临床操作，所以护生在实际实习护理期间仍然会忽略很多地方，所以在护生进行病房前，应先进行医德医风、专业思想、护理安全及组织纪律等多方面的教育。让护生能够认识到自己的护生身份，了解自己的护理职业范围。实习中期，护生的护理操作已经操作，此时应加强护生的“慎独”，确保护生能够严格遵守操作规程，避免在实习过程中出现差错。

4.3带教教师担起责任

带教教师的职责是规范和约束实习护生，意义重大。因此在护生临床实习期间，带教教师应当加强管理并制定考核标准进行定期考核。在实际实习过程中，以实例为基础向护生讲解护理过程中可能会导致差错发生的高危因素。此外带教教师应对护生的医疗安全负起责任，将基本理论知识和临床实际想结合，给护生多讲解、多示范，鼓励护生自己动手，熟练操作。在日常工作中，带教教师还可以收集护理差错案例并组织护生进行讨论，让护生能够从实例中认识差错的发生和如何避免并引以为戒。

5结语

加强护生安全意识是保证护生的自身权益，但是从调查问卷来看，目前很多护生的护理安全意识仍然过于薄弱。要想解决这一问题，可以从学校、医院和护生三个方面出发。学校增设和护理安全意识相关的法制课程，学生自身多涉及这方面的内容，带教教师在临床实际教授时多引导学生。通过多方面的知识强化和意识熏陶，才能够让护生提高自身安全意识，尽早成为一名合格的临床护士。

参考文献：

[1]邓常青，王卫红．在基础护理操作中培养护生护理安全意识．护理杂志．2005．（11）．

[2]段清萍，郭翠兰，叶彩霞，石小平，成桂梅，谭春丽．护生护理安全意识调查及对策．护理研究．2006．（32）．