校园生活安全论文范文
时间：2023-03-18 21:36:13
校园生活安全论文范文第1篇
关键词：高职教育环境 2012级新生 满意度
学生大部分时间在校园度过，在大学阶段是同学们重塑自我性格，掌握更多知识，学会怎样为人处世的最关键的时期，因此，大学生的校园生活对他们的健康成长，成熟有不可估量的作用。而校园生活满意度也最能直接反映他们的真实生活面貌。对大学生的校园生活满意度展开实证研究，旨在进一步提高大学生的校园生活质量及心理健康水平，促进和谐校园建设，为大学生的成长，成才创造条件，切实提高高职的教育质量。
1 调查方案
选取平顶山工业职业技术学院、周口职业技术学院、郑州经贸职业技术学院、黄河水利职业技术学院等10所高职院校的2012级新生作为调查对象，本次调查共发放问卷500份，有效回收487份，回收率97.4%。被调查者分布在20个专业，其中女性占48.9%，男性占51.1%，城镇户口占43.7%，农村户口占56.3%。
2结果与分析
2.1对现在就读学校环境满意度分析
调查显示，41.85%的学生对就读学校的环境感到不满意，27.05%的学生感到很不满意，满意的占26.51%，感到非常满意和很满意的占3.59%。说明2012级高职新生大部分对自己的学校不满意，原因是多方面的：第一，大部分高职院校办学经费不足，学校的住宿、教学设施及就餐相对于本科院校来说较差；第二，高职院校学习氛围不浓，使一些想学一技之长的学生感到不满意；第三，部分高校管理混乱，校园脏乱差。第四，高职院校学生宿舍管理混乱，学生安全受到了威胁。
2.2对所学专业满意度分析
在调查中发现37.44%的学生对所学专业不满意，22.43%的学生感到很不满意，34.08%的学生感到满意，感到很满意和非常满意的仅占6.05%。通过对新生的进一步访谈得知，对专业不满意的原因有以下几点：一方面，很多学生在报考专业时，对专业的性质不太了解，不知道这个专业毕业到底能从事哪些工作。例如，某学生报考了制药工程，本来报考时认为这个专业是制医药的，没想到报道后，发现这个专业是制兽药的。另一方面，有的学生本来报考了自己喜欢的专业，但因分数不够没有被录取，而调剂到了自己不喜欢的专业。再者，高校生选错专业，与学生和家长对专业的不甚了解不无关系。在郑州市一所高中从事多年班主任工作的张老师告诉记者，她曾经建议家长，在高二暑假让自己的孩子去自己想学的专业的就业场所去看看，体验一下生活。“如果你想学金融，那就去咨询一下银行柜员的工作状态，因为现在毕业生都要从基层岗位干起，不要好高骛远，也不要对专业想当然，以为学了金融就能当银行家，跑贷款。假如这个孩子真的觉得自己以后能够接受这样的柜员生活，我才建议他报考。”但是，张老师发现，自己的建议几乎没有几个家长听进去，家长们都只在意应试本身，假期都忙于安排孩子去补课，无暇顾及这样的职业体验。而且许多家长对于专业的认识也想当然，认为孩子学了什么将来就是“什么家”，从未设想过孩子本科毕业后可能从事与想象不同的基层岗位。而当学生大学入学后，从往届生那里得知就业的岗位情况后，往往会因此厌学，要求转专业。
2.3对学校配备设施满意度调查
在对学校的相关配备设施和资源的调查中，非常满意的占0%，比较满意的占27%，基本满意的占42%，不太满意的占20%，极不满意的占11%。从调查到的数据中能体现出虽然学校在这方面的加大投入也得到了大多数同学的肯定，但还是有一部分同学感到很不足，某些方面还是不能满足同学的学习需要，主要集中在以下几个方面：第一，现代化教学设备较少或者老化，不能满足教学的需要；第二，餐厅饭餐质量差，价格高；第三，学校住宿条件差。
2.4对学校的学习氛围的满意度调查
在对学校学习氛围的调查中，非常满意和比较满意的占23%，基本满意的占35%，不太满意和极不满意的占44%。从调查数据可以看出，近50%的学生对学校的学习氛围不满意。进一步对教师和学生进行调查和走访，分析了学生对学习氛围不浓的原因：第一，高职生入学分数线普遍偏低，基础相对要差一些，学生上课时根本就听不懂，尤其是数学、物理、化学、外语等课程，导致学习的积极性下降；第二，部分学生感到前途渺茫，破罐子破摔，当一天和尚撞一天钟，根本没有将学习当回事，还有部分学生是迫于父母的期望和压力来到大学学习的，读书只是为了完成“任务”；第三，部分学生不适应大学的学习方法。大学和中学不同，大学老师只是讲一些基本原则与规律，主要靠学生自学，大大增加了学生的学习难度；
第四，高职教育的培养目标是为社会输送高技能实践性人才，要求教师必须是双师型。但实际上，大多数学校年轻教师较多，且大部分是刚毕业的硕士生，理论知识丰厚，实践知识不足，在授课过程中，教师多以“大道理”来进行说教，结合实例的情况不多，学生认识不深刻，导致学习兴趣下降。
2.5对住宿满意度分析
对高职院校住宿条件满意度的调查中，非常满意的占10%，比较满意占30%，基本满意的占36%，不太满意和不满意的占24%。通过进一步调查和走访，对住宿不满意的原因主要集中在几个方面：第一，部分学生觉得宿舍空间小，住的人太多，感觉非常拥挤。第二，部分学生认为宿舍的卫生条件太差，尤其是一些单元房式的宿舍，卫生间经常无人冲洗，臭气熏天。第三，还有的学生认为宿舍的安全设施不到位，例如防震、防火、防盗等。
2.6对学校安全满意度分析
调查表明，对校园安全感到满意和非常满意的仅占23.5%，不太满意和不满意的占66.7%，基本满意的占9.8%，说明大多数学生对校园安全感到担忧。尤其是2012年9月25日凌晨，河南某高职院校的三名女生在宿舍内被杀，1名女生重伤，引起了河南高校学生的恐慌，对校园安全感到了担忧。在惋惜三个花季生命陨落的同时，该如何保证高校校园安全的问题令人深思。可以确定的是：在当前，高校校园面对的安全形势复杂了，不确定因素增多了，高校的校园安全管理面临许多新的挑战。微观上，社交媒体的流行让高校学生的人际交往范围变得不可控和未知；宏观上，很多高校选择在郊区或者城乡接合部建立新校区，在拓展了学校发展空间的同时，校园安全管理的工作难度也增加了。宏观和微观因素的叠加容易“虚化”校园安全防控工作的防范主体，校方制定的一些防护政策像是“挥出去的空拳”，找不到“击打”的对象。但只要校方、学生和相关部门多管齐下、结合实际并形成合力，就能从最大限度上保证校园的安全。首先，高校应该结合当今社会发展实际，在了解周边治安情况以及网络时代学生社交情况的基础上，修改原先的安全防护方案；其次，相关部门应该与校方携起手来，加强针对高校学生的安全教育力度，增强他们防范危险的能力；再次，作为文化水平较高的成年人，高校学生应该与校方充分沟通、合作，积极参与到校园安全的保障工作上来。比如，注意在网上谨慎交友、与宿管积极配合、积极为校园安全建设建言献策等等。
3 结语
学生是高职院校生存的基础，学生满意度研究对高职院校的发展具有重要的作用。 通过对学生满意度的调查，可以找到高职院校存在的问题，为提高教育质量存在的优势和劣势，为提高教育质量提供依据，促进高职教育可持续发展。
参考文献：
[1]韩玉志.学生满意度调查在美国大学管理中的作用[J].教育发展研究，2006，（3）：62-65.
[2]韩玉志.美国大学生满意度调查方法评介[J].比较教育研究，2006，（6）：60-64.
[3]王军.高职校学生学习现状及对策分析[J].价值工程，2010，（36）：45-46.
[4]魏文爽.高职生与本科生思想状况对比研究――高职生学习动力现状分析与思考[J]. 湖北职业技术学院学报，2004，7（3）：23-24.
[5]熊翔.高职学院专业教师队伍建设研究[D].中南大学硕士学位论文，2004.43.
[6]洪彩真.高等教育服务质量与学生满意度研究[D].厦门大学博士学位论文，2007.29.
校园生活安全论文范文第2篇
关键词：校园生活文化；大学校园空间；文化传承发展
中图分类号：E223 文献标识码：A 文章编号：
校园生活文化是一种自下而上产生的文化形式，它发源于校园生活之中，又渗透进校园生活的方方面面，通过影响师生的生活方式、生活态度、生活理念来发挥作用。校园空间既是校园文化的载体，也是师生生活的容器，各种生活化场景对人的教育作用远胜于课堂，校园空间环境对师生具有潜移默化的影响。由于校园人群年龄构成、文化素质、行为习惯相对接近，校园生活具有稳定性与连续性的特点，不同的大学各自都具备相对固定的特色化生活方式、文化活动，在师生中代代相传，植入了校园文化基因之中。在长期发展中，这种特色化的校园生活与空间环境之间逐渐形成了稳定的关联，产生了一种生活化的文化网络，进而激发了校园中场所精神的生成，使校园文化与校园空间融为一个整体。
上世纪90年代以来，中国校园建设步入高潮，随着信息全球化，东西方文化交融，社会经济转型，校园空间模式也在继承融合中求变化。然而，由于当前校园规划建筑设计周期的压缩，建设规模的扩张，容易造成设计方案批量生产和重复使用，并忽视对原有生态地域特色的保护导致校园个性的丧失，导致规划设计模式的趋同，以及大学所应具有的魅力和氛围的缺失。中国的大学校园的生活文化建设正面临精神和物质双层面的困惑，大学校园生活文化空间的建设与发展迫切的需要理论的重视与研究，它的存在具有着重要的现实意义。
一、提供校园生活的多元承载
大学空间之所以较其他层级学校更具有讨论弹性和论证的必要性，在于大学课余生活的本质具有准社会生活的多元性和复杂性，尤其在社会关系和活动模式层面。大学的课余生活远较中小学来得充满余裕而具有活力，课外生活是大学生另类核心学习课程的概念，已为不争的事实，但是相对应的课外活动空间确鲜为规划者重视，课余生活的特色往往塑造出大学独特的人文性格。英国剑桥大学被广为传送的师生下午茶和校外沙龙、咖啡厅里学生自发性的讨论活动令人印象深刻；印度泰戈尔大学在丛林中专注在于自然体验的学习生活自成独特风格；法国巴黎大学没有围墙、融入社区和城市，学生大多寄居民居，师生经常举办家庭烹饪、品酒闲聊的传统，增加了另类的师生非正式互动生活。
大学校园空间，如果只是原始单一的使用功能，充其量只是一个装载活动的容器，无法真正触动人心。引发怀念回忆，更不可能形成传颂永久的意义空间。大学的传统，出了引以为傲的成就之外，不可避免的也必然会建立在一些师生间的名人轶事以及行之久远的仪典习惯上，凡此种种或可名之为“校园故事”。故事的本质有些会被出传颂，也有些会被师生通过年复一年的重复活动形成集体记忆，这些活动沉淀在间上，行程“行为场域”，这些充满意义的空间，与其他功能性空间大异其趣，因为它们是“值得记忆的”。
承载校园事件的意义空间的存在，基本特质是有机分布和零散的，从量体而言，具有微观的特质，类似人体的神经丛结，相互纠结，密切关联，若能普同遍布在校园各个生活圈域，可以形成意义空间的神经丛结构造，悠游其中，大学课堂之外的自由学习和生活诗意应该是可以被预期的。
二、营造校园生活文化的个性特征
大学校园文化受到大学历史发展、学科特色、教育理念的影响，反映了高等教育机构特有的组织制度、行为方式、精神内涵。校园文化通过空间环境和建筑整体形象，传承教育建筑所应具有的空间特质，展现传道育人场所应具备的文化底蕴，对校园空间行为主体的素质教育产生积极的促进作用。校园文化千姿百态，各个大学之间往往文化性格迥异，学科专业、教学方式的差异也会造成文化内涵的不同，尊重这种差异，传承校园文化的个性特色，才能产生风格多样、个性生动的校园空间。
每一所大学在其历史发展中都会根据自身所处的地域特征、城市文化以及学科专长等客观条件发展具有本校特色的校园文化活动，并逐渐演变成大学传统与校园人文环境的重要组成部分，形成个性化、生活化的校园文化氛围。大学的文化生活氛围由于更贴近师生的日常活动，具备深入而广泛的影响力，对师生的个性、人格、心理有着更强的教育引导作用。同时，也由于它来源于校园环境与师生生活本身，所以具有强烈的独特性，是大学校园文化个性发展的关键所在。
例如，牛津大学与剑桥大学校园均与河流邻近，划艇运动一直受到学生们的欢迎，自19世纪起，两校开始正式的划艇比赛，并逐渐发展成两校之间历史最悠久、影响最广泛的校际传统活动，而牛津、剑桥各个临河而建的学院式建筑所拥有的河畔步道、小桥、船库各具特色，是两校最为独特的校园景观，成为师生课余生活不可分割的部分。武汉大学校园被称为“中国最美的校园”，其中自然景观与人文景观相交织，大学建筑与山体环境相融合，是城市景观系统的重要组成部分。尤其是每年一度的“樱花节”都会吸引师生与大量市民的参观游赏，其知名度与影响力已经远远超出了校园范围，成为城市中最具知名度的文化活动之一，赋予武汉大学校园更多的浪漫色彩，在此生活的师生认为特色鲜明的校园环境调动了共同参与的热情，激发了创造力与多元思想的表达，营造了充满个性的校园文化，使他们为这里与众不同的校园环境与生活学习氛围而自豪。
三、传承校园生活文化的脉络体系
不同国家、地区的大学社会文化背景不同，同一地域大学的创建起源、演变历程、发展目标各异，都导致了大学之间历史与人文积累的千差万别，校园的人文氛围迥然不同。坚持各自的文化氛围特色，立足于本校的历史与人文传统，是校园文化个性传承的基本原则之一。历史悠久的大学具有先天的文化优势，人文氛围浓厚并且具备传承发展的自觉意识，只要不进行大规模的拆迁改造，贯彻有机更新的发展理念，一般都可以取得良好的氛围延续。新兴大学校园历史较短，文化积淀较弱，但也可以通过对校园空间层次、尺度、序列等的优化处理，增强空间的亲切感与归属感，辅以内涵深刻的文化景观体系构建，仍然可以营造出特色鲜明的人文氛围，近年来大学新校区建设中不乏这样的优秀案例。
沈阳建筑大学新校园的公共空间体系设计得非常成功。校园中以中央水系形成景观轴，将教学与生活分为东西两区。教学区建筑以80m×80m的正方形平面作为基本单元构成网格状布局，产生了若干个相互连通的内庭院，引入不同文化主题的布置，形成了内涵深厚、尺度宜人的室外开放空间系统。庭院通过组织垂直交通的“节点塔”与网格状教学空间相联系，可以自由通达教学区各个部分。一条长达756m的“建艺长廊”联通了生活区与教学区，成为整个校园平面构图的线性主干，给师生提供了通畅、便利、舒适、安全地到达校园各个功能区域的捷径。长廊东起生活区主广场，西联教学网格，并与教学区的交通网络融合，把校园中各部分的公共空间联系成为了一个多层次、立体化的开放体系。
参考文献
1 王建国，阳建强主编.大学校园文化内涵的营造与提升——第七届海峡两岸大学的校园学术研讨会论文集，南京：东南大学出版社，2009.
校园生活安全论文范文第3篇
校园文化建设可以创新作文教学内涵、开发作文教学资源、丰富写作素材积累。该文结合初中作文教学实践，从建设校园育人环境，让学生喜闻乐见；营造校园人文景观，使学生潜移默化；开展校园实践活动，让学生亲身体验；开展校园读书活动，让学生爱上读书四个方面做一探讨。
【关键词】
校园文化 作文教学 资源开发
校园文化建设的内涵包括环境建设、活动建设及制度建设。从学校层面来说就是要美化环境；发掘学校人文底蕴；根据师生发展的实际需求来组织开展各种有益的活动；建设有鲜明特色的校训校风、形成良好的教风和学风；建立促进学校自主发展的规章制度等。笔者认为，校园文化建设的内容完全可以丰富作文教学的资源，指导学生自主积累写作素材；校园文化建设的过程完全可以拓宽作文教学的渠道，引导学生自主体验写作感悟。
一、建设校园育人环境，让学生喜闻乐见
校园育人环境的建设是校园文化建设的基础，具体是指校园自然环境、规划布局、校园建筑、环境绿化、设施配备等方面的建设。有人认为，环境建设是学校的面子工程，与教学关系不大。如果说信息技术等设施设备的建设还可用于教学的话，那么自然环境的建设就是可有可无的了。这些观点完全是错误的，因为中学生大部分时间都在学校度过，家庭学校两点一线在很大程度上限制了学生观察能力的发展。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”优美的环境能成为学生观察、感受的载体，不仅使人身心愉悦，而且可以启迪学生思考，唤起学生对美的感受，激发学生的创作欲望，从而成为写作教学独特的资源。《义务教育语文课程标准》要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。语文教师要利用校园丰富的育人环境，引导学生在作文中抒发真情实感。
二、营造校园人文景观，使学生潜移默化
学校悠久的历史和浓厚的文化底蕴造就了许多富有内涵的人文景观，这为学生写作提供了丰富的素材。如苏州百年老校十中的江南织造府、民国女子学校、名胜古迹瑞云峰、历代名人的石刻碑廊等。这些无论是对历史的追寻、景物的描绘，还是对名人佚事的感慨都足以让学生有感而发。每所学校的历史无论长短，都经历过不同时代的风雨，沉淀下不同的文化精髓，传承了不同的时代精神。引导学生去了解、思考、写作这些校园文化，不但能有效解决学生写什么的问题，而且校园化的特色还能成就学生文章题材的个性。教师可通过校园文化展览，人文景观参观，校园文化范作阅读，校史校训校友介绍等活动，帮助学生积累习作素材，进而定期举办以校园文化为题材的征文活动，让学生选一个自己感兴趣的话题，写出自己的感想，引导学生吐真言、抒真情、谈感受。只要开发利用好校园文化资源，引导学生学会用心观察，那么就能彻底改变无物可写、无话可说的作文教学现状，就能做到“俯仰皆知识，进退尽文章”。
如果说宏观的校园文化建设能潜移默化地熏陶学生的情感的话，那么微观的班级文化建设就能起到春风化雨、润物无声的作用。班级文化建设可陶冶学生性情，具有道德渗透、修身养性的心理教育优势，以无声浸润的审美来提升中学生的素养。我校历来注重班级人文环境的建设，每个班级都有自己个性化的班名和班风。如：国跳飞翼班，崇尚“敬、静、净、竞、进”；阳光部落班，希望成为“活泼、团结、谦逊、尚礼”的团体；三立书屋班，“立心、立言、立行”；雄鹰班，“不做小小暖莺屋中藏，学做雄鹰蓝天高飞翔”；梦翔班，引领学生心怀远志“心有多大，我们的世界就有多大”；馨苑班，告诫学生“每朵花都有自己的香气，每朵花都有自己的美丽。努力做好自己，散发出最美丽的香气”。这些班级文化的建设，影响着学生的思考，指引着学生的方向，融入了学生的生活态度，更可启发学生创作的灵感。
三、开展校园实践活动，让学生亲身体验
1.亲近自然的体验活动
大自然风光旖旎，气象万千。山川草木、风雨雷电、江河湖海……为写作提供了源源不断的宝贵资源，只要用心感受，就会有所发现，即使农村的田间垄头、山野河塘，一年四季的别样风情，那也是描绘不尽的，皆可入文的。亲近自然可从以下做起：一是组织时令性的常规活动，增加学生体验。如春游、秋游、参观、扫墓、夏令营、野餐、主题队会等。二是根据习作需要组织一些专题活动，回校后让学生根据自己在活动中的所见所闻、所思所想，写一篇活动感受或游记。亲近自然的各种活动对学生写作非常有益，长期坚持，不但能为写作储备“物资”，而且能提高学生的观察能力。三是鼓励家长尽量丰富孩子的课余生活。节假日尽可能带孩子出去旅游观光，饱览名胜古迹，到郊外感受大自然的魅力，给他们创造体验生活和开阔视野的机会，让他们在蓝天下任意嬉戏，增强孩子的情感体验，丰富孩子的情感积累。
2.接触社会的实践活动
社会是个大熔炉，社会生活中蕴藏着丰富的作文素材，是学生习作的大课堂。社会生活对写作的作用，具体表现在提供原材料和陶冶情感两个方面。如寒暑期的社区服务活动，不仅可让学生学会与不同身份、年龄的人相处，还可使学生亲历劳动，体验社区义工的艰辛与快乐。这种体会和收获是课堂教育所无法实现的，是伴随学生一生的精神财富，对他们的健康成长和发展会产生深远的影响。社会实践活动的形式很多，如工厂参观、社会调查、人物采访等，关键是在实践中一定要引导学生有所感悟，真切体会活动的意义，陶冶情操，并写出好的文章。新课标明确要求学生“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”。教师要引导学生有意识地观察身边的人和事，留心身边事件的前因后果及发展过程，从中得到感悟和启发，并利用取得的第一手材料，写出自己的真情实感。从陶冶感情方面来说，社会生活中存在的万事万物，各样人性，都可成为写作的对象：是真、善、美的，就赞扬之，吸收之，作为学习的对象；是假、丑、恶的，就贬斥之，批判之，作为―面镜子。这样，在社会生活的陶冶下，提高了学生的审美情趣，这就更有利于写出真挚感情，表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，而不是矫揉造作。
3.感受校园生活的兴趣活动
重视校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动。在学生紧张的学习之余，开展丰富多彩的兴趣活动，既可愉悦学生的身心，也可让学生用“慧眼”捕捉到多彩的校园生活，为作文教学提供丰富的素材。
在中小学每周开展2～3次的“大课间”活动。该活动在课间操的基础上，延长活动时间，丰富活动内容，用25～30分钟的大课间体育活动形式，来保证国家规定的学生每天1小时的锻炼时间。内容可穿插武术、球类、韵律操等多种内容，大部分操都没有口令，基本上是以音乐引领。每到自主活动时，学生在任课教师的带领下，到预定地点进行自己喜爱的活动。赋予了主题与思想的“大课间”已不再是单纯意义上的课间操活动，而已成为校园文化建设中一道亮丽的风情。
组建课外兴趣小组。学校尊重学生个性特点和兴趣爱好，将第二课堂活动列入活动课计划。全校共开设9大类，计36项兴趣班，面向全体学生，要求全体教师参与，并形成制度，定期轮班开设。如，文学类：干将文学社、阅读与欣赏、小报设计、名著欣赏、历史故事汇；艺术类：舞蹈队、音乐欣赏、合唱队、口琴与竖笛、戏剧表演、相声与小品、健美操、绘画、工笔画、素描、摄影小组、民间艺术欣赏与制作；手工操作类：十字绣、英文打字；科技类：机器人小组、小发明制作、生物探趣、物理实验、图片处理、程序设计、动画制作、天文小组；公益活动类：红会小组、志愿者活动小组、法学沙龙、初中生心理探究；体育类：球类、田径；文化课程类：英语兴趣小组、数学希望班。这些兴趣小组丰富了学生的校园生活，成为学生生活的重要组成部分。
充分发挥团队的组织作用，对学生进行主题教育。积极开展主题团队会、主题班会、国情教育、百科知识、安全知识、健康心理咨询、影视展播等活动，聘请校外辅导员和法制副校长，定期对学生进行法制、安全讲座，以增长学生遵纪守法、安全防范的知识，懂得做人的道理，渗透快乐、感恩、理想教育，使学生在活动中反思自己、提高自己。
四、开展校园读书活动，让学生爱上读书
营造书香校园的文化氛围，定期开展学生读书活动。建立班级图书角、开展多读书，读好书活动和亲子共读等活动，开展《今古贤文》《精短散文选读》等的诵读活动，学校列出学生必读书目录，熟背新课标规定的古诗，并适量背诵浅近的古文名句和文学佳作，激发学生课外阅读的兴趣。学校每学期及时添置新书，鼓励学生互借家中藏书，引领学生积极主动的参与到读书活动中来。学校还开展以学生带家长的读书活动，通过家长会，家长学校授课，使家长共享校园文化建设的成果，达到家校联动共育英才的目的。校园读书活动的开展，丰富了学生的校园生活，锻炼了学生的能力，愉悦了学生的身心，同时也为作文累积了材料。
叶圣陶先生就作文教学精辟地说：“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”校园文化建设既是寻找作文教学源头活水的有效途径，又是语文教学回归工具性与人文性本真的行动实践。“校园文化处处皆作文”“校园生活处处见真情”，校园文化建设滋长着师生的情感，必将成为创新作文教学内涵、开发作文教学资源、丰富写作素材积累的“沃土良田”。
【参考文献】
【1】教育部.义务教育语文课程标准【S】.北京：北京师范大学出版社，2011
校园生活安全论文范文第4篇
二月份过年吧，还有就是第一次在寒假如此紧张的学习英语。不可否认，我的英语水平在这次突击学习中有了很大进步。
三月份考试，成绩已经无关紧要，因为我已经不再需要它。现在再看看那份成绩单，终于知道自己有多么的没意思，梦想能称之为梦想，就不应该如此轻易的放弃。三月份还在做什么？外公住院做手术，我有半个月走读，晚上回外婆家做饭、洗碗，小时工不做的我都做了，不经意间成为全家教育孩子尤其是女孩子的榜样。不过我们家我这一辈的孩子尤其是女孩子都比我大，晚一辈的还太小或者没出世。因此我认为这种旨在表扬我的教育使得我在姐姐们面前很傻。
四月份依旧平平淡淡的过着简单的校园生活，不过我喜欢这个季节，阳春，是滴，按农历这就是阳春三月，除了有时候济南风大以外还是很好滴。关注奥运火炬，第一次很愤青的谴责萨科奇。如果我没记错，那么应该是四月初，我开始尝试从某种情绪中解脱。谢谢你。
五月份很开心，东东准备雅思，每周会来学校找我，然后吃好吃的东西，聊聊他学习的状况。并且这厮很顺利的通过考试，我这提供大量宝贵经验者很是满足。地震了，很关注，感动过，伤感过， 感叹过。
六月份，开始热，没做什么正事，大概就是平平淡淡得过日子吧。有印象的只有和东东在财院门口那个很大又很重的地球仪上找两个点的位置。嗯，直线距离也不远嘛，一个大西洋吧。
七月份放假了，似乎在济南时报实践，不过没有什么实际成果。比较喜欢有游走于实验附近的感觉，一直感觉那里有什么磁场，走在那里格外亲切。
八月份在看奥运吧，很精彩。月底生日，又老了一岁，第二个本命年的生日。终于进入顾老爷子眼中女人足以嫁不出去的年纪。
九月份，自己生活在这个城市，亲爱的朋友们都离开了。开学了，回到学校，一切都是以前的样子，但是很多东西已经改变。对了，这个月剪短头发，没有任何伤感。开始我的代课教师生涯，奔走于很遥远的两所学校之间，赚了钱，买了新的手机，发了论文……从这时候开始，我的生活慢慢的发生变化。
十月份，似乎不是好日子。黄金周放假七天，我宅在中心一个人大哭。从四月到十月，半年了，挣扎的自己心痛。下半月的某一天又遇到无比伤心的事情，无所谓了，已经过去了，过去的事情就不要再提，我不想知道任何的细节，以前的还有现在的。就这样吧，如果想对我好，就不要再让我知道任何信息。
十一月，没有什么印象吧，又去突击代课，赚了点钱。在一个月之后履行了我的诺言，伤的自己痛彻心扉。
十二月，年末，很多事情，吃吃喝喝外加瞎胡闹。在某些选择题中无从下手，最后发现实在是胡扯。被毕业论文题目整的开始失眠，并且日益严重。过了两天不靠谱的生活，脑子里乱成一锅粥，宅在中心很多天，没有跟人和人说话，想搞清楚自己究竟在想什么。突然间发觉我能接受为了某一感觉去过没有安全感的生活，自己惊讶于自己的改变，或许我需要找到一种心理上的平衡。希望自己能在开始喜欢上不靠谱的生活时赶快调转方向，继续乖孩子的校园生活。
校园生活安全论文范文第5篇
一年就这么过去了，认识很多人，做过很多事，但是能在瞬间想起的人还是那几个，总是萦绕在大脑里的事情还是那几件。我在学习长大，是的，是这个词，学习长大，也就是说我实际上还没有出徒，今天晚上某人还在期待我能尽快长大一点。情商极低的我已经开始回避感情，因为我在自己和自己斗争的过程中完全迷失。好吧，那就在年末像以前小时候那样写一写年终总结，总结一下我的2011年，按照阳历还可以牵强的算做我的第二个本命年。
一月份开始准备雅思，记得很清楚，是在上一个冬天开始准备，春天的时候参加的考试。
二月份过年吧，还有就是第一次在寒假如此紧张的学习英语。不可否认，我的英语水平在这次突击学习中有了很大进步。
三月份考试，成绩已经无关紧要，因为我已经不再需要它。现在再看看那份成绩单，终于知道自己有多么的没意思，梦想能称之为梦想，就不应该如此轻易的放弃。三月份还在做什么？外公住院做手术，我有半个月走读，晚上回外婆家做饭、洗碗，小时工不做的我都做了，不经意间成为全家教育孩子尤其是女孩子的榜样。不过我们家我这一辈的孩子尤其是女孩子都比我大，晚一辈的还太小或者没出世。因此我认为这种旨在表扬我的教育使得我在姐姐们面前很傻。
四月份依旧平平淡淡的过着简单的校园生活，不过我喜欢这个季节，阳春，是滴，按农历这就是阳春三月，除了有时候济南风大以外还是很好滴。关注奥运火炬，第一次很愤青的谴责萨科奇。如果我没记错，那么应该是四月初，我开始尝试从某种情绪中解脱。谢谢你。
五月份很开心，东东准备雅思，每周会来学校找我，然后吃好吃的东西，聊聊他学习的状况。并且这厮很顺利的通过考试，我这提供大量宝贵经验者很是满足。地震了，很关注，感动过，伤感过，感叹过。
六月份，开始热，没做什么正事，大概就是平平淡淡得过日子吧。有印象的只有和东东在财院门口那个很大又很重的地球仪上找两个点的位置。嗯，直线距离也不远嘛，一个大西洋吧。
七月份放假了，似乎在济南时报实践，不过没有什么实际成果。比较喜欢有游走于实验附近的感觉，一直感觉那里有什么磁场，走在那里格外亲切。
八月份在看奥运吧，很精彩。月底生日，又老了一岁，第二个本命年的生日。终于进入顾老爷子眼中女人足以嫁不出去的年纪。
九月份，自己生活在这个城市，亲爱的朋友们都离开了。开学了，回到学校，一切都是以前的样子，但是很多东西已经改变。对了，这个月剪短头发，没有任何伤感。开始我的代课教师生涯，奔走于很遥远的两所学校之间，赚了钱，买了新的手机，发了论文……从这时候开始，我的生活慢慢的发生变化。
十月份，似乎不是好日子。黄金周放假七天，我宅在中心一个人大哭。从四月到十月，半年了，挣扎的自己心痛。下半月的某一天又遇到无比伤心的事情，无所谓了，已经过去了，过去的事情就不要再提，我不想知道任何的细节，以前的还有现在的。就这样吧，如果想对我好，就不要再让我知道任何信息。
十一月，没有什么印象吧，又去突击代课，赚了点钱。在一个月之后履行了我的诺言，伤的自己痛彻心扉。
十二月，年末，很多事情，吃吃喝喝外加瞎胡闹。在某些选择题中无从下手，最后发现实在是胡扯。被毕业论文题目整的开始失眠，并且日益严重。过了两天不靠谱的生活，脑子里乱成一锅粥，宅在中心很多天，没有跟人和人说话，想搞清楚自己究竟在想什么。突然间发觉我能接受为了某一感觉去过没有安全感的生活，自己惊讶于自己的改变，或许我需要找到一种心理上的平衡。希望自己能在开始喜欢上不靠谱的生活时赶快调转方向，继续乖孩子的校园生活。
该说的都说了，我从来不隐瞒；该做的都做了，我从来不掩饰；不该伤的也伤了，要对得起自己对得起别人。剩下的唯有祈祷和等待，放松心态，从容面对。
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校园生活安全论文范文第6篇
关键词：校园文化生活 校园文化建设 舆论文化建设
中图分类号： G627 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)06-0230-01
在注重社会主义精神文明建设的今天，人们普遍注意加强各自群体的建设，校园文化建设以其潜在而巨大的教育功能越来越被人们重视。校园文化是以校园为载体，以学生行为为主体，以精神文化包括艺术、体育为导体，旨在培养活动参与者良好的精神、品格、个性、习惯及价值取向、审美情趣的文化行为。所以，“一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。”现就我校的校园文化建设谈谈做法：
1 创建优美校园，打造和谐的育人环境
学校着力搞好校园文化环境，就要努力给学生以人文关怀。建好校园绿化带，在校园四周栽种：杏树、雪松等观赏树木。学校教学楼前花坛种植球状松树、西侧栽种高大树木及花草，学前班前面种植多种花树，已达到整个校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，学校铺设了塑胶操场，新建了一座室内水冲式厕所。进行了教学楼外墙的真石漆造面和室内刮大白，改造了科学实验室并配齐了实验器材，为微机室配备了电脑，更换了学生课桌椅，为班级更换了磁力黑板，改造了科学实验室并配备了大量的实验器材，把所有办公室、功能室和教室的上世纪80年代的旧木门更换成了钢木门，为乐队新添置了乐器，为图书室配备了新书架、图书和电子图书等等。为了加强学生特长培养，学校专设舞蹈室、器乐室、绘画室、多功能教室、电教室、实验室、图书室、仪器室、阅览室以及二楼开放式的图书角和各楼层的宣传展板等。
2 加强学校特色发展，利用学校资源丰富学生生活
开发了劳动实践基地。为了拓宽学生知识面、增强学生劳动实践能力，让学生通过亲身体验来了解常见农作物及蔬菜的生长过程，弥补城镇孩子对农作物及蔬菜等认知方面的不足学校投入资金将教学楼后改建成校内劳动实践基地，将基地分配给各班级种植，每班种植一种，共种植农作物及蔬菜27种。播种、浇水、间苗、除草、收获等田间管理都由学生自己动手完成。通过切身实践，学生写出了一篇篇真实感人的劳动日记、观察日记、收获日记等。劳动实践基地的开发拓宽了学生的知识面，让学生在劳动中锻炼了体质，养成了爱劳动、珍惜粮食的好习惯，同时又是学校绿化的有益补充。学校已连续两年被省教育厅和省财政厅评为勤工俭学、劳动实践场所建设先进单位。
3 加强制度文化建设，强化管理机制
俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。几年来，我校致力于各项规章制度的建立，现已经制定了本校的《办学章程》，并建立和健全各种规章制度。
为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，合符条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。
4 开展多彩文化活动，丰富校园生活
校园文化生活是校园文化建设的主要内容。它将课堂知识与我们丰富的课余文化生活巧妙地融合在一起，为我们的校园生活注入了文化的内涵，营造出一种“文明、和谐、奋进”的校园文化氛围，多年来我校很注重各种活动的开展，每年都要举行六一运动会、文化艺术节、等活动，能够结合重大节日和各种纪念日开展传统性教育活动，开展助老、助残、助困和优化校园环境等公益活动，让学生在实践活动中接受教育。丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，增强了伙伴间的合作与团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力。
5 加强舆论文化建设，营造优良的学校“三风”
我校能够重视舆论建设，是因为人的思想行为容易受到集体舆论的制约和同化。所以我校首先从领导入手，通过理论学习，统一认识，端正办学方向，树立起“团结协作、勤廉高效”的工作作风，为促进良好校风的建设奠定基础。其次我们从教职员工入手，开展师德教育活动，加强素质教育理论与实践的学习，组织教育观念大讨论，确立正确的质量观和人才观，明确现代人才的衡量标准，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念，在教师中树立“立志勤奋质朴 文明”的学风和“敬业 爱生 严谨 创新”的教风。第三，利用宣传阵地，发挥黑板报、宣传橱窗、名人名言警示般牌的作用，以正确舆论导向为载体，形成优良校风。通过这些手段，让全校师生都有了明确的办学方向，前进的动力，共同的奋斗目标。
总之，校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是一所学校独特的精神风貌。抓好校园文化建设，将有利于全面实施素质教育，促进学生健康成长和全面发展。
校园生活安全论文范文第7篇
一、 抓好两支队伍建设，争创业绩。
（一）重视班子队伍自身建设，强化服务意识。
1、抓好班子思想建设。学校的领导时时处处以身作则，做到三要三不：即工作中要统一思想，顾全大局，不各行其事；处理问题要讲原则，不徇私情；工作要以对学校负责、对学生负责，不。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标，全面做好各方面的工作，使自己分管的工作争创一流。
2、率先垂范，激发活力。在日常教学管理中，每一位班子成员，牢固树立服务于学校，服务于教师意识。为了提高领导班子成员的服务质量，我们把班子成员分管工作完成情况，每两月一次，交给教师测评，给出等第。这种形式更好地提升了学校管理水平，更好地增强了班子成员的工作责任心。我校的班子成员团结氛围浓，共谋发展，同下一盘棋的良好局面得到了全体教师的认可和镇领导的肯定，发挥了坚强的堡垒作用。
3、以身作则发挥榜样作用。所有班子成员积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导，在参与中求得更多的沟通和理解，在参与中汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件，帮助教师不断超越自我，提升自我，在教育教学活动中，体验成功。全体班子成员都承担主课教学任务，在历次教学成绩检测中，学科成绩在全镇都处于领先。
（二） 在改革实践中自我完善，提高教师素质。
1、加强师德建设，树立师表形象。
①“学高为师，身正为范”。我们始终把师德建设作为常规管理的重中之重。不断强化教师职业道德教育。开学初，苏校长在教师会上发表了题为《尊重与责任》的讲话，强调了“义务”与“尊重”，“责任”与“成绩”，“质量”与“发展”之间的关系。全体教职工的思想再次受到教育，心灵再次得到荡涤，为卓有成效的完成本学期的各项工作奠定了扎实的思想基础。
②加强教师的政治学习，在思想意识上不断与时俱进。一学期以来，组织教师学习《师德规范》、《八条禁令》、《科学发展观》等内容，教师撰写的学习笔记都在20篇以上。
③针对教师在行风中可能出现的问题，如：搞有偿家教、组织学生集体购买学习资料、体罚或变相体罚学生等违纪违规行为，我们除加强对教师思想教育，强化认识外，还利用板报、横幅加大宣传力度，诚邀社会监督，还不定期深入学生、深入社会落实有无违纪违规现象。此举，那些不良现象得到了有效遏制。
2 、形式多样，增强意识，提升素质
组织教师深入开展“我心中的发展观”与“强责任、争一流、大提升”等大讨论活动和“端正工作态度、严肃工作纪律”为主题的师德教育等系列活动，在全体教师中树立了“五种精神”：终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉献精神。
3、以人为本，民主治校。我校把做好人的思想工作始终放在首要地位，注重教师意见，倾听教师心声。学校设立了“学校工作意见箱”，召开民主生活会等有效途径搭起了教师与教师、教师与领导沟通的平台，建立了教师意见档案。对教师提出的工作意见，做到了条条有回音，件件有结果。因此，我校和谐的人际关系日趋密切，和谐进取的人文环境日渐形成。
4、制度明确，强化管理
①把“考勤考绩”制度落实到实处，坚持上班签到制，外出履行登记制，月底出勤公布制，考绩奖惩制。为教职工建立考勤考绩档案。这种以规则呵护和谐，以和谐呵护秩序，极大地调动了教师的工作积极性，发挥了他们的主导优势。
②扎实抓好学期末考核工作，坚持综合考评制度。学校依据每位同志在一学期中“德、能、勤、绩，人际关系协调”等方面的情况进行民主测评，存入个人档案，这样不仅激发了教师的工作热情，而且推动了和谐校园的的创建工作。
一学期以来，全体教师严于律己，团结进取，在和谐的校园生活中各尽其职，先进的人和事层出不穷。杨露、卢桂英等在他人病假期间，能服从学校领导安排，乐意承担起课务；夏月霞、李翠莲、刘桂华等虽年过半百，但仍然承担着主课教学任务；苏校长时时处处心系学校，以身作则、率先垂范，团结一帮人，带动一群人，引领大家共谋学校的发展；谢正林、倪萍、孙秀琴、刘立霞、张红梅对六年级的教育教学工作，兢兢业业成绩显著；李娴、刘敏、张立宝、赵冬玲、吕玉琼等在教育教学工作中，默默无闻、任劳任怨、精益求精。
二、 凸显德育为先，强化班级德育，促进学生和谐发展。
1、加强一日常规管理，规范学生言行。学校成立了红领巾监督岗，实行一日常规检查评比制，“文明班级”每月评选挂牌制，坚持领导和教师午后值日制。“三制”落实，提高了常规管理水平，学生良好的行为习惯得到了培养，营造了良好的教育教学秩序。
2、发挥隐性课程的育人功能。充分利用橱窗、黑板报、图书角、红领巾广播站等宣传阵地，提高育人实效。红领巾广播站，及时播报每天校园生活中的先进事迹，以身边的人和事作为教育学生的素材，收到了良好的育人效果。
3、每周一升旗仪式上国旗下的讲话，是周周有主题，内容丰富，浅显易懂，拓宽了教育渠道，学生的思想素质得到了提高。
4、以英雄模范人物对中队的命名，“学英模”演讲比赛，“革命歌曲大家唱”等活动，陶冶了学生的爱国主义情操，培养了学生集体主义观念。
5、请城东派出所民警来校作“法制知识讲座”,以预防“甲型H1N1流感”为主题等系列活动，增强了学生的法制意识和自我防范能力，促使学生养成良好的生活卫生习惯，遵守社会公德、向陋习宣战。
6、“庆元旦才艺展示”活动的开展不仅展示了学生的才华，而且提高了学生的整体素质。
7、在学生中大力开展“比一比、看一看”和“讲文明话、写端正字”活动，有效地培养学生良好的生活习惯、学习习惯。
8、广播体操、校园阳光集体舞，跳绳、踢毽等比赛活动促进了学生身心发展，强健了学生的体魄。
三 、 强化学习，更新理念，加强教育教学管理，提高教学质量。
1、加强教师的业务学习，做到不仅学，而且要学以致用。一学期以来，全体同志撰写的业务学习笔记都在20篇以上。
2、根据学校实际，大力开展“新理念、新课堂、新发展”的教研活动。本学期凡是在45岁以下的教师人人上一节公开课，做到上课有课件，课后有评议，撰写教学总结。全体同志互相学习，教研相长，业务水平都得到了提高。
3、青年教师的培训。充分发挥教学能手的帮扶作用，采用“以点带面、以老带新、以新促老”等途径，调高了教师的整体业务素质。开学初，我们就给青年教师制定个人发展计划，要求他们在论文撰写，课题研究上都有所突破，有所提高。目前已有一人的课题研究即将出炉，赵冬玲的论文获得省级二等奖。
4、坚持校内月查制。采取查、结的形式，，及时指出教师在业务中的不足，以利纠错。本学期以来，教师在上课、备课等各个教学环节上，都严格要求自已，在镇视导中得到了领导的肯定。
5、实行领导推门听课制，督促每位教师有效备课，杜绝无准备上课、无教案上课。
四 、 注重安全教育，构建平安校园。
1、以安全工作为重心，实行责任追究制度。在重点部位，易引发安全事故的地方，都有安全责任人。建立安全台帐，储存安全信息。校长是安全第一责任人，事事把关、层层落实、扣扣不让、环环不落，形成了牢固的安全网络。
2、开学初，我校召开了以“安全”为主体的全体教师会议，把安全工作做到实处，做到四个一：每周一次主题班会；每月一次班报、一期校报；.每月一次对校舍、教学硬件设施全面检查，发现问题及时整改。
3、《学生上下楼梯制度》的落实，以“预防踩踏，注重安全”为主题班会的召开，绷紧了学生安全之弦，安全警钟始终长鸣，进一步增强了学生的安全意识，规范了学生上下楼的秩序。
4、一学期以来，我校坚持落实校园安全工作，周周有主题鲜明的安全工作内容，班级天天有安全工作小结，各班还建立“安全信息反馈台帐”，有安全信息员，因此安全工作细、实，收到了良好的效果。
5、制定重大事故报告预案，学校和各班主任签定了《安全责任状》，建立了安全工作管理网络，因此在我校形成了“我要安全，我懂安全，人人讲安全，事事都安全”的浓厚氛围。
6、充分发挥少先队组织的作用，开展了“安全在我心中”，“争做合格小公民”，“文明交通、不闯红灯”“远离甲型H1N1流感”等主题活动，让学生自主参与，自主管理，自主发展，寓教育与丰富多彩的活动之中，收到了良好的教育效果。
一学期以来，我校的安全工作指标符合上级主管部门的要求，师生在宽松和谐、文明进取的氛围中工作、学习。
五 、 加强后勤工作管理，服务于教学
1、实行民主理财制，财务公开制。增加财务支出的透明度，让每一位教师都明白每一笔经费支出和收入情况。
2、严格把关办公用品的使用，从节约一张纸，一支粉笔抓起，做到厉行节约。
3、定期检查教学四配套资源的管理和使用情况，发现问题及时整改，充分发挥教学资源的作用，更好地服务于教学。
六．教育教学工作取得的主要成绩
1、教学质量稳步提高，其中四五六年级语、数等学科在镇质量调研中成绩始终领先，在及格率、人平、总分三项中囊括了10个第一。
校园生活安全论文范文第8篇
一、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、落实常规教育，促进习惯养成
学生良好的行为习惯，必须通过规范来约束，反复训练形成。本学期，我校继续开展夺“三项”循环竞赛，就仪表、纪律、卫生等三个方面加强检查，同时通过晨会、国旗下讲话、班会等形式反复地对学生进行教育，促进了学生良好习惯的养成。
2、加强值班督查，提高管理能力
本学期，大队部继续发挥红领巾监督岗和示范岗的引领功能，形成大队部、值日老师、值日队员三结合的督查机制，随时随地进行指导、督查，同时不定期地召开队干部会议，对他们工作中出现的困难和失误，及时地加以帮助或指正，使学生会的工作能够正常、有序地开展，从而有效地提升了学生的自主管理能力。
3、开展主题活动，加强思想教育
本学期，大队部结合时事，利用班会、晨会、升旗仪式、宣传栏、板报、节假日等多种形式对学生开展了系列主题教育活动。如春游——景山动物园，植树节——我为学校献一盆花、美化校园，“我为红领巾添光彩”义卖活动，消防、避灾演练，科技长廊和各班科技主题黑板报等，均取得了非常好的教育效果。此外，“国旗下讲话”每周确定一个主题，对学生进行思想教育。
4、注重激励教育，营造浓厚氛围
本学期继续发挥德育的激励功能，继续推行星卡激励性评价制度，还推行了行为规范达标班级的评比制度。各班教室的门上都有行为规范达标班级的牌子，三楼的墙壁上有星级少年的风采展示，学校呈现出健康向上、拼搏进取的精神风貌，营造了良好的校园文化氛围。
二、不断加强少先队自身的建设。
1、加强少先队阵地建设，建立好以大队辅导员、中队辅导员、大队委员、中小队干部为主的少先队组织网络，明确分工和职责。和负责每周的升旗仪式，以为主的四位大队干部负责每周的换红卡工作，和负责行为规范达标班级牌子的更换，陈慧静和陈潘负责优秀升旗手的晨升幕降的升旗工作。实办好周一升旗仪式下的“国旗下讲话”、宣传橱窗、黑板报工作，继续办好学校红领巾广播站，广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活。充分发挥它们的育人工作。
2、加强少先队干部队伍的建设，做好少先队干部队伍的培训工作，并成立学校纪律、卫生督导员，帮肋辅导员抓好学校的日常工作。从中也培育了一批优秀的少先队员。如五（1）中队的被评为区优秀少先队员，六（1）中队的、六（3）中队的和五（4）中队的陈潘，参加区“我是一个百科通”知识竞赛。并取得好成绩。
3、建设一支辅导员队伍，着眼于辅导员的自身素质的提高，各辅导员能大胆解放思想，转变观念，创新少先队工作，取得一定的成绩，也涌现了许多育人的先进典范。其中中队辅导员老师到永嘉参加辅导员培训。
4、加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文的评选活动，切实重视信息交流。本学期个个中队辅导员热情很高，写出了五篇少先队论文，而且质量不错。其中陈迎春老师和张美菊老师的少先队论文送到市里评比。我校被评为区“雏鹰红旗大队”的称号。三、开展丰富多彩的主题活动，丰富少先队员的校园生活
1、在年2月10日的开学典礼上，叶校长殷切希望每一个人都能牢牢抓紧新学期每一天，用自己的勤奋、执著去谱写动人的诗篇，用我们成功的画笔去描写人生最壮丽的彩虹！接着全校师生上了一节特殊而又意义的一课——安全演练，进一步强化了师生们的安全意识，增强了防范自救能力。在年5月12日全校师生又一次进行安全避灾紧急疏散演练，大大提高了全体师生的安全意识和逃生技能，真正把安全工作落实到实处。达到了预期目的，取得了一定的效果。
2、年2月25日下午，我校邀请了市防火中心的老师进行“消防安全知识”讲座，全体老师和部分学生参加了此次讲座。老师向大家讲解如何在生活中注意安全用电、用气、用火，以及如何使用灭火器等知识。听完讲座后，师生们受益匪浅。我校在日常的教育教学活动中将更加注重消防安全方面的教育，努力提高师生的消防安全意识，携手努力，共创和谐。
3、年4月2日中午，校园内人声鼎沸，热闹非凡。这里正进行着“我为红领巾添光彩”爱心义卖活动。在学校大队部的组织下，队员们纷纷拿出自己的文具、书籍、玩具等物品前来义卖，物品种类繁多，琳琅满目，让人眼花缭乱。为了确保活动的顺利开展，各中队还精心制作了自己的海报，设计了展台，还取了好听的名字，“乐够超市”、“快乐岛大卖场”……，充分显示了队员的聪明才智。在全校师生的共同努力下，本次义卖共筹得人民币2196元，所得款项将全部进入永昌一小红领巾基金会。
4、为了拓宽学生视野，丰富校园文化生活，满足学生多元文化需求，在促进学生全面发展的同时，充分挖掘学生的潜能，使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在艺术、文学、书画等方面的修养，服务校园，服务社会，推动我校校园文化建设。展示学生自强不息、积极向上的精神风貌和学生的艺术特色。本学期，我校成立了棋类俱乐部和航模俱乐部。聘请了我校老师和老师为俱乐部的指导师。每周开展一次活动，学生的积极性很高，也取得了很好的效果。
5、年4月20日，组织摄影爱好者参加永中街道和永中学区联办的“聚焦文明瞬间，共建和谐永中”的摄影比赛。
6、年5月20日，组织全校学生观看“讲科学、反、防渗透、促和谐”的图片。
7、年5月26日，开展“控制人口数量，关爱地球母亲”为主题的征文比赛。
8、本学期在“元旦”节期间发展了一批少先队员，共74人。并在新城乐园里举行了隆重的“迎端午、庆六一”文艺汇演。一共有18个节目，每个节目都很精彩，学校对群舞类的节目进行了评奖。其中五年级的舞蹈《麻辣乖幺妹》获一等奖，六年级的舞蹈《洗衣舞》和四年级的舞蹈《吉祥一家》获二等奖，二年级的舞蹈《我和奶奶来比赛》、三年级的歌伴舞《祝福妈妈》、一年级的健美操获三等奖。本次文艺汇演得到了全校师生和家长的一致好评。
校园生活安全论文范文第9篇
论文摘要：“平安校园”建设是维护校园稳定，优化校园环境，促进高校发展的现实需要。这项工作是一项带有全局性、战略性的重大任务。本文从“平安校园”建设的意义出发，通过对“平安校园”的内涵及评价指标的分析，就当前形势下如何加强“平安校园”建设作出了初步的探讨。
“平安校园”建设是实践“三个代表”重要思想，维护好、实现好广大师生根本利益的具体体现。做好这项工作对于不断提高构建社会主义和谐社会的能力，保障高校持续快速健康发展和中国的“平安建设”有着非常重要的现实意义。建设“平安校园”，人人受益、人人有责。作为一名身处第一线的高校教育工作者，笔者就“平安校园”建设谈几点拙见，权作探讨。
1.“平安校园”建设的意义
从国际大环境看，国际敌对势力始终没有放弃对我国政权的颠覆，始终在对我国高校进行着渗透。随着中国不断走向开放，中国高校面临的环境和形势将变得更加复杂。高校的安全和稳定已与国家安全形成直接关联，创设平安的校园环境是我国目前发展中不可回避的现实课题。从国内大环境看，我国正处在一个特定的、意义重大的社会转型期和发展期，伴随这一过程而出现的各种社会矛盾和社会现象使大学生的思想观念、价值取向、生活态度和行为选择以前所未有的速度发生着转换、改变与震荡，若处理不当，极易引起社会的动荡。从现有情况看，我国大学有近2千万的在校学生，在这个庞大的社会群体中，各类学生的伤害事故时有发生。据统计，近年来，每年发生的各类学生伤害事故有2000多起，学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题已经成为高等教育领域的热点问题之一，在社会各界引起了广泛的关注和讨论。
正是基于以上这样一些现实情况，“平安校园”建设理应认为是我国高等教育在新的发展格局下向更高目标发展并保证这一发展的必然需要。“平安校园”建设已成为当前我国构建和谐社会的一种重要的社会实践，具有深远的现实和历史意义。
1.1建设平安校园是建设和谐社会的需要。和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党的不懈追求。社会由众多单元组成，只有各单元平安和谐了，才能实现社会和谐。高校集中了社会的精英群体，应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。
1.2建设平安校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，平安校园正是这种要求的根本和基础。
1.3建设平安校园是实现学校发展目标的需要。为了高校持续快速健康的发展，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。努力建设平安校园，不仅使全校的师生员工把主要精力都用在教学、科研和管理上，而且能不断促进硬件建设和软件建设协调发展，最终实现学校的全面发展和进步。
1.4建设平安校园是培养高素质人才的需要。和谐育君子，险恶育小人。平安和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，这正是培养合格的高级专门人才的必要环境。
2.平安校园的内涵及评价指标
“平安”二字，在《辞海》上的解释为“安好”。如全家平安。其应由《诗雅常棣》：“丧乱既平，既安且宁”引申而来。“安”为安全、安稳；“平”为平坦、平定。“平安校园”与“建设”作为一个集合体，从基本含义上看是指在政府及学校各级的倡导和努力下，通过广大师生的广泛参与，在各方力量的推动下，设置和创立良好的校园环境，并使这种校园环境得以保持，形成稳定化、秩序化、理性化、和谐化的状态追求。简而言之，平安校园就是一种稳定化、秩序化、理性化、和谐化的校园运行状态，从这一基本含义入手，我们不难发现平安校园的特征性指标，至少应包括稳定、秩序、理性、和谐四项。
稳定是相对于动荡而言的，即平稳、安定。首先，稳定不是仅指校园某一方面、某一领域的稳定，而是指高校的整体稳定，包括政治稳定、教学稳定、校园生活秩序稳定、人心稳定等；其次，稳定不是静态的、凝滞不动的稳定，它不是指一般意义上的僵滞不变的状态，而是指其结构在运动中保持某一固定形式和基本一致的适应方式。
秩序即有序，是相对于无序而言的。有序意味着行为的规则性、进程的连续性、事件的可预测性。校园秩序是校园各个有机体在运行变化过程中，其内部各个方面保持相对平衡、稳定和协调的状态。无序则意味着上述状态的破坏，意味着偶然的、混乱的、不可预测的因素渗透到了校园生活之中，广大师生在混乱无序的校园环境里不可能有安全感。
理性，是人们主观认识力、分辨力、感受力、控制力的集合。在平安校园建设上倡导理性，实质上就是增强广大师生的是非善恶分辨力和行为控制力，减少或消除情绪化的盲目冲动，通过理性沟通，诚意地进行讨论和协商，交换意见，遵守法规，遵守以理服人的原则，摆事实讲道理，惟“理”是从，从善如流，以达到共同的认识，并据此共识来处理事情和治理学校。
和谐，意味着人际关系的融洽、宽松和团结。主导高校现代化发展的根本力量——广大师生应从发展需求的高度审视处理自身发展的关系问题。和谐校园将是稳定、秩序、公平公正及其基础上的理性化社会的集中境界，是平安校园建设所追求的最高目标。
平安校园建设创制的是一种校园环境状态，追求的是学校稳定发展和广大教师安心于教学，广大学生安心于学习的稳定化、秩序化、理性化、和谐化的高品质目标。正是基于以上认识，以上的四项并非平安校园建设的全部指标，而是基础的、典型的、重要的指标，这些指标具有前提性、指示性和代表性。
3.如何加强平安校园建设
当前，各级领导和广大教育工作者要保持清醒的头脑，把维护校园安全稳定工作摆到更加突出的位置，采取有力措施抓紧抓好。
3.1要抓认识，在思想上努力克服“三种不良倾向”一是克服“理论上重视，实践中忽略”的现象，牢固树立科学发展观。从提高党的执政能力的高度，从构建和谐社会、服务我国改革发展的高度，充分认识建设“平安校园”的重要性和紧迫性。认识到稳定是发展的重要环境和条件，发展是硬道理，稳定是硬任务；发展代表人民的根本利益，稳定也代表人民的根本利益。二是克服“与己无关”的思想，树立“人人有责”的意识。学校各部门要牢固树立“平安建设”人人有责的意识，自觉把本部门工作放在建设“平安校园”的大局中去思考、去谋划、去开展、去提高，找准本部门开展平安建设的切入点，从履行本部门职能职责出发，努力从源头上抑制和消除产生各种不平安、不稳定的因素，共创校园平安大局。三是克服“消极应付”的情绪，树立有所作为的信心，要有打持久战的准备。要充分认识到，与平安建设相关的校园建设安全、师生安全都是一个高校综合水平的反映，是一个高校政治文明、物质文明和精神文明发展的重要组成部份。3.2要抓机制，在构建上建好四个机制
一是权责一致机制。要建立起学校引导、部门实施、全校师生参与的平安校园建设的立体三维模式。建立此机制要放手调动基层组织的作用，在赋予充分权力的同时，形成上下级责任的连接。二是权利保障机制。平安校园建设从现象上看是学校主导，但真正的决定力量在于广大师生。要进一步建立和完善师生权利的保障制度和救济渠道，切实保障和维护广大师生的根本利益。三是治安恒定机制。校园治安问题是平安校园建设的直接问题和基本衡量指标。要把校园治安管理变短期的管理为长期的管理，变被动的管理为主动的管理，减少校园各类案件的发案率。四是道德宣化机制。当前我国高校“平安校园”建设面临的一个重大课题是如何理顺处于社会转型期中的广大大学生多元化的道德价值关系和建立一套符合社会发展潮流的道德标准。道德宣化要以广大大学生为重点，倡导他们以理性的眼光审视和对待社会及社会现象，认清当前形势，准确分辨善与恶。
3.3要抓宣传，在宣传上努力实现“五化”
一是宣传规划要系统化。把宣传“平安校园”的任务，纳入年度宣传规划，每一主题宣传内容相衔接，长计划，短按排，同部署、同指导、同检查、同落实。二是宣传内容要人性化。精心选取体裁，融教育、启迪和警示为一体，提高宣传工作的吸引力和感染力，以人为本，贴近生活。三是宣传形式要多样化。不拘一格，大胆创新，除了原来已有的媒体、广告、宣传栏等阵地外，组织开展各种形式的宣传活动。四是宣传手段要立体化。图文并茂、声像同期。广泛运用广播、电视、报刊、互联网、手机短信、公益广告等各种手段，深入宣传，不断拓展“平安校园”的宣传空间。五是宣传活动要经常化。宣传长流水，不断线。把创建宣传工作作为平安建设的重要内容，对每一年度、每一时段的宣传内容、重点、形式、活动等都精心策划，统筹安排，并制订具体实施计划，力求每个阶段都有主题、内容、载体和相应的活动形式。
3.4要抓重点，在内容上注意做好六项工作
一是构建信息网络，拓展信息渠道。可以设立部门安全联络员、班级安全委员，形成有效的信息网络，多层次、多渠道拓展信息来源，确保信息顺畅。二是加强调研，排摸不安定因素。针对学校的中心工作，加强不安定因素排摸，强化措施，增强预见性、敏感性，提高发现、控制和处置能力，牢牢把握工作的主动权，努力维护学校的政治稳定。三是健全预案，提高快速反应能力。为应对可能出现的各种突发事件，驾驭复杂多变的形势，未雨绸缪，应建立应急反应机制，提高快速反应能力。四是加强法制教育，全面提高师生依法办事的能力。要通过各种途径宣传法律知识，在素质提高上下功夫，根据教学和管理工作的实际需要，可聘请公、检、法等部门的专家有针对性地对师生进行法制教育，也可将一些典型的案例和安全防范的知识制成多媒体，通过校园网络等媒体对师生进行多角度、全方位的宣传和教育。五是要健全治保组织，加大打击力度。根据学校综治工作思路，应继续完善学校治保组织网络，发挥基层组织的功能，督促各部门落实和履行综治责任和义务，发动学生群众中骨干分子参与治安防范活动，共同维护学校治安秩序。同时，尽力配合公安部门查破各类案件，开展专项整治，降低各类案件的发生，增强师生员工的安全感。六是统一条块，使防火工作系统化。要认真做好防火安全工作，使学校的防火工作朝着法制化、统一化、规范化的目标前进，要加强对义务消防员的业务培训，做好节假日和重大活动的安全检查，通过“119”消防宣传活动，提高师生员工的防火意识。
参考文献：
[1]《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，（2004年9月19日中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议通过）
[2]司士强.创建“平安校园”之我见[J].胜利油田师范专科学校学报，2004,(2).
[3]陈弘毅.西方人文思想与现代法的精神[J].中国法学,1995,(06).
校园生活安全论文范文第10篇
论文摘要：“平安校园”建设是维护校园稳定，优化校园环境，促进高校发展的现实需要。这项工作是一项带有全局性、战略性的重大任务。本文从“平安校园”建设的意义出发，通过对“平安校园”的内涵及评价指标的分析，就当前形势下如何加强“平安校园”建设作出了初步的探讨。
“平安校园”建设是实践“三个代表”重要思想，维护好、实现好广大师生根本利益的具体体现。做好这项工作对于不断提高构建社会主义和谐社会的能力，保障高校持续快速健康发展和中国的“平安建设”有着非常重要的现实意义。建设“平安校园”，人人受益、人人有责。作为一名身处第一线的高校教育工作者，笔者就“平安校园”建设谈几点拙见，权作探讨。
1.“平安校园”建设的意义
从国际大环境看，国际敌对势力始终没有放弃对我国政权的颠覆，始终在对我国高校进行着渗透。随着中国不断走向开放，中国高校面临的环境和形势将变得更加复杂。高校的安全和稳定已与国家安全形成直接关联，创设平安的校园环境是我国目前发展中不可回避的现实课题。从国内大环境看，我国正处在一个特定的、意义重大的社会转型期和发展期，伴随这一过程而出现的各种社会矛盾和社会现象使大学生的思想观念、价值取向、生活态度和行为选择以前所未有的速度发生着转换、改变与震荡，若处理不当，极易引起社会的动荡。从现有情况看，我国大学有近2千万的在校学生，在这个庞大的社会群体中，各类学生的伤害事故时有发生。据统计，近年来，每年发生的各类学生伤害事故有2000多起，学生的人身安全和有关人身伤害事故处理等问题已经成为高等教育领域的热点问题之一，在社会各界引起了广泛的关注和讨论。
正是基于以上这样一些现实情况，“平安校园”建设理应认为是我国高等教育在新的发展格局下向更高目标发展并保证这一发展的必然需要。“平安校园”建设已成为当前我国构建和谐社会的一种重要的社会实践，具有深远的现实和历史意义。
1.1建设平安校园是建设和谐社会的需要。和谐，是人类孜孜以求的一个理想社会状态，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党的不懈追求。社会由众多单元组成，只有各单元平安和谐了，才能实现社会和谐。高校集中了社会的精英群体，应当在构建和谐社会中起骨干和带头作用，走在前面。
1.2建设平安校园是落实以人为本的科学发展观的需要。以人为本，就是要关心人，尊重人，促进人的全面健康发展，就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境，平安校园正是这种要求的根本和基础。
1.3建设平安校园是实现学校发展目标的需要。为了高校持续快速健康的发展，既要加强硬件建设，也要加强软件建设。努力建设平安校园，不仅使全校的师生员工把主要精力都用在教学、科研和管理上，而且能不断促进硬件建设和软件建设协调发展，最终实现学校的全面发展和进步。
1.4建设平安校园是培养高素质人才的需要。和谐育君子，险恶育小人。平安和谐的环境培养美德，使人愉悦，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，这正是培养合格的高级专门人才的必要环境。
2.平安校园的内涵及评价指标
“平安”二字，在《辞海》上的解释为“安好”。如全家平安。其应由《诗雅常棣》：“丧乱既平，既安且宁”引申而来。“安”为安全、安稳；“平”为平坦、平定。“平安校园”与“建设”作为一个集合体，从基本含义上看是指在政府及学校各级的倡导和努力下，通过广大师生的广泛参与，在各方力量的推动下，设置和创立良好的校园环境，并使这种校园环境得以保持，形成稳定化、秩序化、理性化、和谐化的状态追求。简而言之，平安校园就是一种稳定化、秩序化、理性化、和谐化的校园运行状态，从这一基本含义入手，我们不难发现平安校园的特征性指标，至少应包括稳定、秩序、理性、和谐四项。
稳定是相对于动荡而言的，即平稳、安定。首先，稳定不是仅指校园某一方面、某一领域的稳定，而是指高校的整体稳定，包括政治稳定、教学稳定、校园生活秩序稳定、人心稳定等；其次，稳定不是静态的、凝滞不动的稳定，它不是指一般意义上的僵滞不变的状态，而是指其结构在运动中保持某一固定形式和基本一致的适应方式。
秩序即有序，是相对于无序而言的。有序意味着行为的规则性、进程的连续性、事件的可预测性。校园秩序是校园各个有机体在运行变化过程中，其内部各个方面保持相对平衡、稳定和协调的状态。无序则意味着上述状态的破坏，意味着偶然的、混乱的、不可预测的因素渗透到了校园生活之中，广大师生在混乱无序的校园环境里不可能有安全感。
理性，是人们主观认识力、分辨力、感受力、控制力的集合。在平安校园建设上倡导理性，实质上就是增强广大师生的是非善恶分辨力和行为控制力，减少或消除情绪化的盲目冲动，通过理性沟通，诚意地进行讨论和协商，交换意见，遵守法规，遵守以理服人的原则，摆事实讲道理，惟“理”是从，从善如流，以达到共同的认识，并据此共识来处理事情和治理学校。
和谐，意味着人际关系的融洽、宽松和团结。主导高校现代化发展的根本力量——广大师生应从发展需求的高度审视处理自身发展的关系问题。和谐校园将是稳定、秩序、公平公正及其基础上的理性化社会的集中境界，是平安校园建设所追求的最高目标。
平安校园建设创制的是一种校园环境状态，追求的是学校稳定发展和广大教师安心于教学，广大学生安心于学习的稳定化、秩序化、理性化、和谐化的高品质目标。正是基于以上认识，以上的四项并非平安校园建设的全部指标，而是基础的、典型的、重要的指标，这些指标具有前提性、指示性和代表性。
3.如何加强平安校园建设
当前，各级领导和广大教育工作者要保持清醒的头脑，把维护校园安全稳定工作摆到更加突出的位置，采取有力措施抓紧抓好。
3.1要抓认识，在思想上努力克服“三种不良倾向”
一是克服“理论上重视，实践中忽略”的现象，牢固树立科学发展观。从提高党的执政能力的高度，从构建和谐社会、服务我国改革发展的高度，充分认识建设“平安校园”的重要性和紧迫性。认识到稳定是发展的重要环境和条件，发展是硬道理，稳定是硬任务；发展代表人民的根本利益，稳定也代表人民的根本利益。二是克服“与己无关”的思想，树立“人人有责”的意识。学校各部门要牢固树立“平安建设”人人有责的意识，自觉把本部门工作放在建设“平安校园”的大局中去思考、去谋划、去开展、去提高，找准本部门开展平安建设的切入点，从履行本部门职能职责出发，努力从源头上抑制和消除产生各种不平安、不稳定的因素，共创校园平安大局。三是克服“消极应付”的情绪，树立有所作为的信心，要有打持久战的准备。要充分认识到，与平安建设相关的校园建设安全、师生安全都是一个高校综合水平的反映，是一个高校政治文明、物质文明和精神文明发展的重要组成部份。
3.2要抓机制，在构建上建好四个机制
一是权责一致机制。要建立起学校引导、部门实施、全校师生参与的平安校园建设的立体三维模式。建立此机制要放手调动基层组织的作用，在赋予充分权力的同时，形成上下级责任的连接。二是权利保障机制。平安校园建设从现象上看是学校主导，但真正的决定力量在于广大师生。要进一步建立和完善师生权利的保障制度和救济渠道，切实保障和维护广大师生的根本利益。三是治安恒定机制。校园治安问题是平安校园建设的直接问题和基本衡量指标。要把校园治安管理变短期的管理为长期的管理，变被动的管理为主动的管理，减少校园各类案件的发案率。四是道德宣化机制。当前我国高校“平安校园”建设面临的一个重大课题是如何理顺处于社会转型期中的广大大学生多元化的道德价值关系和建立一套符合社会发展潮流的道德标准。道德宣化要以广大大学生为重点，倡导他们以理性的眼光审视和对待社会及社会现象，认清当前形势，准确分辨善与恶。
3.3要抓宣传，在宣传上努力实现“五化”
一是宣传规划要系统化。把宣传“平安校园”的任务，纳入年度宣传规划，每一主题宣传内容相衔接，长计划，短按排，同部署、同指导、同检查、同落实。二是宣传内容要人性化。精心选取体裁，融教育、启迪和警示为一体，提高宣传工作的吸引力和感染力，以人为本，贴近生活。三是宣传形式要多样化。不拘一格，大胆创新，除了原来已有的媒体、广告、宣传栏等阵地外，组织开展各种形式的宣传活动。四是宣传手段要立体化。图文并茂、声像同期。广泛运用广播、电视、报刊、互联网、手机短信、公益广告等各种手段，深入宣传，不断拓展“平安校园”的宣传空间。五是宣传活动要经常化。宣传长流水，不断线。把创建宣传工作作为平安建设的重要内容，对每一年度、每一时段的宣传内容、重点、形式、活动等都精心策划，统筹安排，并制订具体实施计划，力求每个阶段都有主题、内容、载体和相应的活动形式。
3.4要抓重点，在内容上注意做好六项工作
一是构建信息网络，拓展信息渠道。可以设立部门安全联络员、班级安全委员，形成有效的信息网络，多层次、多渠道拓展信息来源，确保信息顺畅。二是加强调研，排摸不安定因素。针对学校的中心工作，加强不安定因素排摸，强化措施，增强预见性、敏感性，提高发现、控制和处置能力，牢牢把握工作的主动权，努力维护学校的政治稳定。三是健全预案，提高快速反应能力。为应对可能出现的各种突发事件，驾驭复杂多变的形势，未雨绸缪，应建立应急反应机制，提高快速反应能力。四是加强法制教育，全面提高师生依法办事的能力。要通过各种途径宣传法律知识，在素质提高上下功夫，根据教学和管理工作的实际需要，可聘请公、检、法等部门的专家有针对性地对师生进行法制教育，也可将一些典型的案例和安全防范的知识制成多媒体，通过校园网络等媒体对师生进行多角度、全方位的宣传和教育。五是要健全治保组织，加大打击力度。根据学校综治工作思路，应继续完善学校治保组织网络，发挥基层组织的功能，督促各部门落实和履行综治责任和义务，发动学生群众中骨干分子参与治安防范活动，共同维护学校治安秩序。同时，尽力配合公安部门查破各类案件，开展专项整治，降低各类案件的发生，增强师生员工的安全感。六是统一条块，使防火工作系统化。要认真做好防火安全工作，使学校的防火工作朝着法制化、统一化、规范化的目标前进，要加强对义务消防员的业务培训，做好节假日和重大活动的安全检查，通过“119”消防宣传活动，提高师生员工的防火意识。
参考文献：
[1]《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，（2004年9月19日中国共产党第十六届中央委员会第四次全体会议通过）
[2]司士强.创建“平安校园”之我见[J].胜利油田师范专科学校学报，2004,(2).
[3]陈弘毅.西方人文思想与现代法的精神[J].中国法学,1995,(06).