专业工程师论文范文
时间：2023-03-15 08:00:06
专业工程师论文范文第1篇
古人云:“师者，传道、授业、解惑也。”教师的言传身教对于人才培养至关重要。为了培养出社会需要的卓越工程师，首先应该加强师资队伍的道德建设。良好的道德水平是成为一个卓越工程师的前提条件，而作为培养卓越工程师的大学教师，更应该具有较高的思想道德水平，必须有理想、有抱负、爱岗敬业、为人师表，坚持立德树人，从而能够加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。其次，教师需要有较高的专业理论水平。合理的知识结构、扎实的基本功是从事教学实践的基础，了解学科、专业的最新发展，掌握新成果、新技术、新方法、新观点，对于培养卓越工程师都是必要的。第三，教师要注意与培养对象加强协调沟通，同时加强与企事业单位、行业协会的沟通和交流。了解学生和用人单位的实际需求，在教学实践中优化教学内容，完善教学方法，提高教学质量。第四，教师应该具备丰富的工程教育经验。工程教育要求学生能够运用科学的方法、掌握先进的技术，解决现实中面临的工程问题。这就需要在培养时着重提高学生的实践动手能力、创新能力，因此对教师的工程实践教育能力提出了更高的要求。第五，教师需要有较强的专业外语水平。目前的工程建设需要在国际范围内展开合作和交流，参与国际竞争，这就要求卓越工程师具备很高的专业英语水平。教师应该根据实际情况开展双语教学，吸收国外先进的教学理念和成果，将教学实践与国际接轨，充分适应国际化的要求。
二、农林院校园林专业师资队伍建设存在的问题及原因
我国园林专业最初成立于农林院校，改革开放后，一些综合类院校和建筑院校也相继开设园林专业或类似专业，如景观专业。在几十年的发展历程中，农林院校园林专业师资队伍建设取得了一定的成绩，教师队伍结构有了明显变化，教学和科研工作成效显着，为社会主义现代化建设培养了大批园林专业人才。但是，与国际着名高校的园林专业相比，师资队伍还存在不小的差距，面临不少问题。具体体现在以下几个方面:
1.师德建设需要进一步加强教师是教学的主导，教师的教学态度决定了教学效果的好坏。从平时一点一滴的生活习惯，到专业教学的全过程都潜移默化地影响着学生。另外，个别教师把精力主要放在了科研工作上，对教学工作不够重视，缺乏责任感。
2.缺乏工程实践经验高校教师大部分都是从高校或科研院所毕业直接进入学校工作，尽管学历较高，但是实践经验相对缺乏，没有相关企业的工作经验。他们的知识结构很大程度是来自书本，是间接的。笔者的调查发现，许多青年教师认为在教学中遇到的最大困难是实践经验少，教学语言不够准确，实践操作能力不强。3.工程教育研究能力需要进一步提高近年来，由于受到教师考核评价和职称评聘条件的影响，专业教师队伍普遍存在着重科研、轻教学，重、轻实践活动的问题。教师基本坐在办公室里，在电脑前写论文，忽视了教学实践及教学研究，导致教学质量没有提高，甚至下滑。
4.缺乏国际化教育理念教学中，教师视野不够开阔，多强调本地化的专业知识，不重视国内外其他区域相关知识的介绍，不能从经济全球化的战略高度来认识人才国际化培养的重要性。
5.专职教师职称评聘和教师评价考核机制亟须完善在教学管理和教学实践中，较低的劳动报酬直接影响教师工作的积极性，进而影响整个学校的教风以及教学质量;领导意志表现突出的教师评聘机制不能制度化，导致不能公平公正地对教师进行评判考核;落实各项人才待遇的时效性较差，使得部分教师的晋升空间受到挤压。这些现象都严重挫伤了教师、尤其是青年教师的工作热情，导致部分教师不再把教学工作放在重要位置，更谈不上去研究教学方法，进行教学研究，结果教学质量每况愈下，学生深受其害。
6.专业教师的生活和工作条件有待改善随着国家对高等教育投入的不断加大，教师的居住环境和工作条件有了较大程度的改善。但是，一些地方高校园林专业教师的收入与劳动付出并不成比例。例如高校教师与同等学历、相同工作年限的其他行业人员相比，工资还处在较低的水平上，这也导致理论水平高、实践能力强的园林专业人才选择了薪金待遇更高的企业单位。
三、对农林院校园林专业教师队伍建设的建议
1.开放胸怀，吸引国内外优秀人才随着改革开放的深入，园林绿化成为城市建设中发展潜力巨大的行业。国内大部分农林类院校和综合类院校都开设有园林专业，吸引了大批学子前来深造。另外，越来越多的学生选择出国留学，在国外高水平大学的园林专业中也有不少中国学子。因此，应该吸引和鼓励国内外优秀园林专业博士、硕士来校工作，积极投身于卓越工程师
教育计划中。
2.立足现实，培养已有的教师队伍第一，应该创造更多的条件，锻炼教师的实践能力。可以鼓励青年教师去国内外知名园林企业挂职，学习企业的先进技术和管理经验。积极加入行业协会，贴近生产一线，经常参加行业会议，了解园林行业最新的发展动态。第二，鼓励教师开展科学研究，增强教师的科研能力，使教学和科研互相促进。例如，东北农业大学园林专业教师通过积极开设开放实验室项目，吸引感兴趣的同学进行科学研究。在研究过程中教师的课题得以完成，又使学生体会了科学思想，锻炼了实践能力，培养了创新精神。另外，大学生创新创业计划的开展，更好地促进了教师与学生的交流，可以使教师的科研成果与学生的创新、创业联系起来。第三，增强教师国际化教学的能力。目前，东北农业大学70%的园林专业教师均有国外留学经历，但是仅仅开设了一门校级双语课程和一个省级双语教学项目，双语教学的潜力有待挖掘。应该通过邀请国外优秀的园林企业家、工程师、专家、学者来学校讲学交流，招收国际留学生，以提高专业的国际化层次。第四，通过制定一课多师、一师多课以及集体备课制度，促进教师之间的交流与合作，取长补短，将教师的优势发挥出来，同时可以为青年教师的成长提供有力的支持。第五，建立研究生助教制度。高校教师既有科研任务，又有繁重的教学工作，有时难以兼顾。可以借鉴国外研究生助教制度和助研制度，使优秀研究生能够更早地参与教学实践，为培养后备教师奠定基础。第六，提高青年教师的职业满意度。适当通过完善评价机制和提高生活和工作水平，来鼓励青年教师更专注地从事教育和科研工作。
专业工程师论文范文第2篇
古人云:“师者，传道、授业、解惑也。”教师的言传身教对于人才培养至关重要。为了培养出社会需要的卓越工程师，首先应该加强师资队伍的道德建设。良好的道德水平是成为一个卓越工程师的前提条件，而作为培养卓越工程师的大学教师，更应该具有较高的思想道德水平，必须有理想、有抱负、爱岗敬业、为人师表，坚持立德树人，从而能够加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。其次，教师需要有较高的专业理论水平。合理的知识结构、扎实的基本功是从事教学实践的基础，了解学科、专业的最新发展，掌握新成果、新技术、新方法、新观点，对于培养卓越工程师都是必要的。第三，教师要注意与培养对象加强协调沟通，同时加强与企事业单位、行业协会的沟通和交流。了解学生和用人单位的实际需求，在教学实践中优化教学内容，完善教学方法，提高教学质量。第四，教师应该具备丰富的工程教育经验。工程教育要求学生能够运用科学的方法、掌握先进的技术，解决现实中面临的工程问题。这就需要在培养时着重提高学生的实践动手能力、创新能力，因此对教师的工程实践教育能力提出了更高的要求。第五，教师需要有较强的专业外语水平。目前的工程建设需要在国际范围内展开合作和交流，参与国际竞争，这就要求卓越工程师具备很高的专业英语水平。教师应该根据实际情况开展双语教学，吸收国外先进的教学理念和成果，将教学实践与国际接轨，充分适应国际化的要求。
二、农林院校园林专业师资队伍建设存在的问题及原因
我国园林专业最初成立于农林院校，改革开放后，一些综合类院校和建筑院校也相继开设园林专业或类似专业，如景观专业。在几十年的发展历程中，农林院校园林专业师资队伍建设取得了一定的成绩，教师队伍结构有了明显变化，教学和科研工作成效显著，为社会主义现代化建设培养了大批园林专业人才。但是，与国际著名高校的园林专业相比，师资队伍还存在不小的差距，面临不少问题。具体体现在以下几个方面:
1.师德建设需要进一步加强教师是教学的主导，教师的教学态度决定了教学效果的好坏。从平时一点一滴的生活习惯，到专业教学的全过程都潜移默化地影响着学生。另外，个别教师把精力主要放在了科研工作上，对教学工作不够重视，缺乏责任感。
2.缺乏工程实践经验高校教师大部分都是从高校或科研院所毕业直接进入学校工作，尽管学历较高，但是实践经验相对缺乏，没有相关企业的工作经验。他们的知识结构很大程度是来自书本，是间接的。笔者的调查发现，许多青年教师认为在教学中遇到的最大困难是实践经验少，教学语言不够准确，实践操作能力不强。3.工程教育研究能力需要进一步提高近年来，由于受到教师考核评价和职称评聘条件的影响，专业教师队伍普遍存在着重科研、轻教学，重、轻实践活动的问题。教师基本坐在办公室里，在电脑前写论文，忽视了教学实践及教学研究，导致教学质量没有提高，甚至下滑。
4.缺乏国际化教育理念教学中，教师视野不够开阔，多强调本地化的专业知识，不重视国内外其他区域相关知识的介绍，不能从经济全球化的战略高度来认识人才国际化培养的重要性。
5.专职教师职称评聘和教师评价考核机制亟须完善在教学管理和教学实践中，较低的劳动报酬直接影响教师工作的积极性，进而影响整个学校的教风以及教学质量;领导意志表现突出的教师评聘机制不能制度化，导致不能公平公正地对教师进行评判考核;落实各项人才待遇的时效性较差，使得部分教师的晋升空间受到挤压。这些现象都严重挫伤了教师、尤其是青年教师的工作热情，导致部分教师不再把教学工作放在重要位置，更谈不上去研究教学方法，进行教学研究，结果教学质量每况愈下，学生深受其害。
6.专业教师的生活和工作条件有待改善随着国家对高等教育投入的不断加大，教师的居住环境和工作条件有了较大程度的改善。但是，一些地方高校园林专业教师的收入与劳动付出并不成比例。例如高校教师与同等学历、相同工作年限的其他行业人员相比，工资还处在较低的水平上，这也导致理论水平高、实践能力强的园林专业人才选择了薪金待遇更高的企业单位。
三、对农林院校园林专业教师队伍建设的建议
1.开放胸怀，吸引国内外优秀人才随着改革开放的深入，园林绿化成为城市建设中发展潜力巨大的行业。国内大部分农林类院校和综合类院校都开设有园林专业，吸引了大批学子前来深造。另外，越来越多的学生选择出国留学，在国外高水平大学的园林专业中也有不少中国学子。因此，应该吸引和鼓励国内外优秀园林专业博士、硕士来校工作，积极投身于卓越工程师教育计划中。
2.立足现实，培养已有的教师队伍第一，应该创造更多的条件，锻炼教师的实践能力。可以鼓励青年教师去国内外知名园林企业挂职，学习企业的先进技术和管理经验。积极加入行业协会，贴近生产一线，经常参加行业会议，了解园林行业最新的发展动态。第二，鼓励教师开展科学研究，增强教师的科研能力，使教学和科研互相促进。例如，东北农业大学园林专业教师通过积极开设开放实验室项目，吸引感兴趣的同学进行科学研究。在研究过程中教师的课题得以完成，又使学生体会了科学思想，锻炼了实践能力，培养了创新精神。另外，大学生创新创业计划的开展，更好地促进了教师与学生的交流，可以使教师的科研成果与学生的创新、创业联系起来。第三，增强教师国际化教学的能力。目前，东北农业大学70%的园林专业教师均有国外留学经历，但是仅仅开设了一门校级双语课程和一个省级双语教学项目，双语教学的潜力有待挖掘。应该通过邀请国外优秀的园林企业家、工程师、专家、学者来学校讲学交流，招收国际留学生，以提高专业的国际化层次。第四，通过制定一课多师、一师多课以及集体备课制度，促进教师之间的交流与合作，取长补短，将教师的优势发挥出来，同时可以为青年教师的成长提供有力的支持。第五，建立研究生助教制度。高校教师既有科研任务，又有繁重的教学工作，有时难以兼顾。可以借鉴国外研究生助教制度和助研制度，使优秀研究生能够更早地参与教学实践，为培养后备教师奠定基础。第六，提高青年教师的职业满意度。适当通过完善评价机制和提高生活和工作水平，来鼓励青年教师更专注地从事教育和科研工作。
3.广开渠道，吸引优秀工程人才来校兼职聘任兼职教师是建立多层次卓越型教师队伍最有效的措施，通过改革人事制度、财务制度，聘请企业界、工程界知名的专家、工程师到学校兼职。在人才培养理念、培养目标、教学内容和课程体系制定、教学方法以及人才培养评价等方面听取企业界、工程界专家学者的建议。通过开设专家讲座的形式，让学生了解到园林规划设计和园林工程的新技术、新方法、新理论。另外，可以安排校内教师和校外专家合作指导毕业实习，使学生尽早进入企业进行实践锻炼。
专业工程师论文范文第3篇
现将《湖北省工程系列环境保护专业高、中级专业技术职务任职资格评审条件(试行)》印发给你们，请遵照执行。
第一条为了适应社会主义市场经济发展对专业技术人中队伍建设的要求，客观公正地主人环境保护专业技术人员的能力和水平，使专业技术职务任职资格评审工作科学化、规范化、制度化，促使科技进步和经济发展。根据《工程技术人员职务试行条例》和职称评审经常化以来的有关政策，结合我省实际，制定本评审条件。
第二条本条件适用于国民经济各部门、各行业中从事环境保护专业(环境工程、环境物理、环境化学、环境生物、环境监测、环保宣传教育等)的专业技术人员申报晋升高、中级专业技术职务任职资格的评审。
第三条环保工程专业高、中级专业技术职务任职资格名称分别为：高级工程师、工程师。
第二章资格认证条件
第四条申报条件
一、申请评审专业技术职务任职资格的专业技术人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、思想和邓小平理论；认真履行岗位职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，有良好的职业首先；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历要求
(一)具备下列条件之一者，可申请评审高级工程师任职资格：
1、博士研究生毕业后，取得工程师任职资格，并从事工程师工作二年以上；
2、硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，取得工程师任职资格，并从事工程师工作工作五年以上；
3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，取得工程师任职资格，并从事工程师工作五年以上；
4、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应攫取，取得工程师任职资格，并在职后取得达标学历后从事工程师工作五年以上。
(二)具备下列条件之一者，可申报评审工程师任职资格：
1、博士研究生毕业后，或硕士研究生毕业后并从事本专业技术工作三年以上，经考核合格可认定工程师；
2、获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得助理工程师任职资格，并从事助理工程师工作三年以上；
3、大学本科毕业后，从事本专业技术工作五年以上，或大学专科毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得助理工程师任职资格，并从事助理工程师工作四年以上；
4、参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得助理工程师任职资格，并在职后取得达标学历后从事助理工程师工作四年以上。
三、破格申报条件
(一)高级工程师
破格申报高级工程师任职资格必须具备下列条件中的第1条，或第2至5条中的两条：
1、获得国家科技奖，或获省(部)级科技一等奖的主要贡献者；
2、获省(部)级科技二等奖以上的主要贡献者；或获两项以上省(部)级科技三等奖的主要贡献者；或获三项市(厅)级科技三等奖以上的主要贡献者；
3、在国际专业学术会议上宣读或发表一篇论文，在全国专业学术会议上宣读或性情脖二篇论文；在重要学术刊物上发表过三篇以上有学术价值的论文；
4、独立完成并正式出版过有学术价值或实用价值的5万字以上专著或译著(省级以上出版社出版)；
5、直接主持管理过省(部)级环保大型项目、重大课题的主要专业技术工作，取得显著成绩，或在复杂的疑难技术工作中有创新、突破，得到省(部)级业务主管部门组织专家认可，并取得显著社会或经济效益。
(二)工程师
破格申请工程师任职资格具备下列条件中的两条：
1、获得省(部)级科技三等奖或市(厅)级科技二等奖以上的主要贡献者；或两项市(厅)级科技三等奖主要贡献者；
2、在省(部)级专业学术会议上宣读交流或在重要学术刊物上发表过两篇以上有学术价值的论文；
3、承担省级以上环保项目，做出显著成绩，取得较好经济效益；或获得国家专利证书者。
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，还必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原由上不受理超级破格申报。
四、申请评审环保工程专业高、中级专业技术职务任职独立核算，内年度考核或任职期满考核为称职以上，其中，破格申报晋升的人员，近两个年度考核中，至少有一次为优秀。
五、获取及处理信息的能力
1、掌握一门外语，水平达到湖北省职称改革工作领导小组办公室规定的标准。
2、掌握计算机技能，水平达到湖北省职称改革工作领导小组办公室规定的标准。
第五条评审条件
一、高级工程师
(一)专业理论水平
1、全面掌握本专业基础理论知识，对本专业的其一领域在有较深入的研究，较好地掌握相关专业知识，具有指导研究生或工程师的水平和能力。
2、在环保科技运用过程中，能够掌握本专业国内外科技发展动态和现代技术管理的发展趋势，并能将国内外先进技术或新理论应于实际工作中，具有开拓新的研究领域的能力。
3、在本专业生产、科研、监测及环保技术管理方面有独创的见解，并能解决管理、科研、监测的难题和环保产品技术中的重大问题，具有为本部门科技进步和提高技术管理水平提供决策依据的能力。
4、了解并掌握本专业有关的法律、法规，熟悉环保科技标准、技术规范，并能指导和解决环保科研、监测、鉴定、技术管理等工作中的实际问题。
(二)工作经历和能力
1、在工程师任职期间，有主持或作为技术骨干参与省(部)级及局级重点环保项目或大型环境工程项目的设计、施工和成果报告编制全过程的，并较好地完成任务。
2、在指导和组织重大环保科研项目和大型环保项目的设计和实施中，能够解决复杂或关键性的技术问题。
3、在重大环保科学研究项目中，取得较好成果并担任主要负责人。
4、主编或作为技术骨干参与编写或制定本行业规章制度、实施条例、管理规范或环境标准。
5、工作善于创新，能够推广和应用环保新技术、新工艺、新经验，出色完成任务。
6、有参与评审、鉴定重点环保项目的经历和能力。
(三)业绩和成果
1、担任医师期间，具备下列条件之一：
(1)获得国家科技奖；
(2)获省(部)级环保科技奖、优秀工程奖、优秀设计奖或相应级别奖励；
(3)获得省(部)级业务主管部门授予的环保科技奖、优秀工程奖、优秀设计奖二等奖一项以上，或二等奖三项以上；
(4)获得国家专利并在环保生产技术中取得明显的社会、经济效益，并经省(部)级主管部门认可；
(5)主持省(部)级环保工程项目的技术设计工作二项以上，经省(部)级主管部门审定，其项目水平先进，近期完成，工程质量优良，取得明显的社会、经济效益；
(6)主持开发、推广的环保科技成果具有明显社会、经济效益；
(7)参加制定或审定的环境标准、技术规范、技术规程、或规划达到国内先进水平，并付诸实施；
(8)专业技术管理工作业绩突出，所主持的专业技术管理工作使本部门获省(部)级表彰；或获省级业务主管部门表彰和奖励。
2、撰写以下论文、著作之一者：
(1)正式出版过专著、译著；
(2)在重要学术刊物上两篇以上，或在市(厅)级专业资料上论文四篇以上；
(3)在国际性或全国性专题学术会议上发表、宣读论文两篇以上，或在省(部)级专业学术会议上发表、宣读论文三篇以上；
(4)国家、行业标准的主要编写者。
二、工程师
(一)专业理论水平
1、较全面系统地掌握本专业基础理论和专业技术知识；
2、熟悉本专业技术标准、规范、规程、规定，掌握环境质量标准，熟悉环境管理的基本概念；
3、能较熟练地掌握本专业理念知识解决工作中较为复杂的技术问题；
4、较全面地掌握国内外环保科技的现状和发展趋势；
5、了解国家和本省环境保护工作的法律、法规。
(二)工作经历和能力
担任助理工程师期间，应具备下列条件之一：
1、省(部)级环保攻关项目或重点环保科研基础上的主要参加者(等级内额定人员)；
2、有主持完成环境工程设计、施工和成果报告编写全过程经历；
3、作为技术骨干参加过省(部)级环保科技或环保工程项目或国际环境合作项目的全过程，并在项目中负责专项技术工作，实际参加了报告中相应章节或专题(专项)报告的编写；
4、作为负责人主持过一项市(厅)级环保科技或环境工程基础上的全过程，并负责编写项目中的专题(专项)报告；
5、作为负责人主持过一项市(厅)级环保科技或环境工程基础上的全过程，或作为主要技术骨干参加过二项以上项目的全过程；
6、所撰写的总结、文件、学术报告、技术规范、法规、规划等具有一定的学术、政策水平，被有关部门采纳。
(三)业绩与成果
1、取得下列科技成果之一：
(1)市(厅)以上科技奖的获得者；
(2)参与市(厅)级民上环保基础上，在技术岗位上出色完成任务，并参与编写过专项成果报告不少于二份；
(3)曾担任过一般环保基础上或专项技术负责人不少于二的上，并圆满完成任务；
(4)主持或作为技术骨干参加编写过环保专题研究、专项技术的报告或小型项目的报告二份以上，均一次验收或达良级标准；
(5)主编的报告或所取得的成果至少有一份被同行专家主定为有创新或达省级先进水平，或获省(部)级环保科技奖；
(6)在科技管理中，积极推广应用新技术、新方法、新工艺，为本单位赢得荣誉，并创造出明显的经济效益和社会效益。
2、撰写以下论文、著作之一者：
(1)参与正式出版专著、译著；
(2)国家、行业标准参加编写者；
(3)在专业学术会议上宣读交流或在省级刊物上；或在市(厅)级专业资料上两篇以上；
(4)主笔编写环境保护科研、监测报告、环境工程、专题技术报告二篇以上。
第三章附则
第六条凡在五年内有以下情况之一者，不得参加高、中级专业技术职务任职资格评审：
1、工作严重失职，造成恶劣影响的；
2、考核不称职或边疆二年考核基本称职的；
3、伪造学历、资历，或申报业绩弄虚作假，剽窃他人成果的。
第七条本条件由湖北省职称改革工作领导小组办公室负责解释。
专业工程师论文范文第4篇
第一条为了适应社会主义市场经济发展对专业技术人员队伍建设的要求，客观公正地评价一轻工程专业专业技术人员的能力和水平，使专业技术职务任职资格评审工作科学化、规范化、制度化，促进科技进步和经济发展，根据《工程技术人员职务试行条例》和职称评审经常化以来的有关政策，结合我省实际，制定本评审条件。
第二条本条件适用于从事食品发酵工业、造纸工业、日用化工工业、包装印刷业的专业技术人员申报晋升高、中级专业技术职务任职资格的评审。
第三条一轻工业专业高、中级专业技术职务任职资格的名称为高级工程师、工程师。
第二章任职资格条件
第四条申报条件
一、凡申报评审专业技术职务任职资格的专业技术人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、思想和邓小平理论；热爱科学事业，认真履行岗位职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，作风正派，有良好的职业道德；能坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
二、学历、资历条件
1．符合下列条件之一者，可以申报评审高级工程师任职资格：
（1）博士研究生毕业后，取得工程师任职资格，并从事工程师工作二年以上；
（2）硕士研究生毕业后，从事本专业技术工作八年以上，取得工程师任职资格，并从事工程师工作五年以上；
（3）大学本科毕业后，从事本专业技术工作十年以上，取得工程师任职资格，并从事工程师工作五年以上；
（4）参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得工程师任职资格，并在职后取得达标学历后从事工程师工作五年以上。
2．符合下列条件之一者，可以申报评审工程师任职资格：
（1）博士研究生毕业后，或硕士研究生毕业后并从事本专业技术工作三年以上，经考核合格，可认定为工程师；
（2）获得双学士学位或研究生毕业后，从事本专业技术工作三年以上，取得助理工程师任职资格，并从事助理工程师工作三年以上；
（3）大学本科毕业后，从事本专业技术工作五年以上，或大学专科毕业后，从事本专业技术工作七年以上，取得助理工程师任职资格，并从事助理工程师工作四年以上；
（4）参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事本专业技术工作达到上述规定的相应年限，取得助理工程师任职资格，并在职后取得达标学历后从事助理工程师工作四年以上。
三、破格申报条件
1．破格申报高级工程师职务任职资格，必须具备下列条件中第1条或第2至第5条中的两条：
（1）获得国家科技奖；省（部）级科技奖一等奖的主要贡献者；
（2）获省（部）级科技奖二等奖以上的主要贡献者；优秀设计二等奖的主要贡献者或获得省（部）级科技奖、优秀设计三等奖；市（厅）级科技奖一等奖二项和市（厅）级优秀设计一等奖两项的主要贡献者；
（3）在国际专业学术会议上宣读或交流过一篇论文；在全国专业学术会议上宣读或交流过两篇论文；在重要学术刊物上发表过三篇以上与本专业有关的学术论文；
（4）独立完成并正式出版过有学术价值的专著或译著；
（5）完成两项以上国家或省（部）级重点项目经省（部）主管部门验收通过的获得者；
2．破格申报工程师职务任职资格，必须具备下列条件中第1条或第2至第5条中的两条：
（1）获得省（部）级科技奖、优秀设计二等奖或市（厅）级科技奖、优秀设计一等奖或二等奖二项以上的主要贡献者；
（2）获得省（部）级科技奖、优秀设计三等奖或市（厅）级科技奖、优秀设计二等奖或三等奖二项以上的项目负责人；
（3）获得省级以上优秀工程质量奖的专业设计负责人；
（4）获得市（厅）级优秀新产品一等奖二项以上的项目负责人；
（5）完成一项以上省（部）级或市（厅）重点项目或对行业发展有重要促进作用的重点项目，成果经市（厅）级主管部门验收通过的获得者；
凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的专业技术人员，在具备上述条件的同时，还必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。
四、申报评审一轻工业专业高、中级专业技术职务任职资格的专业技术人员，聘期内年度考核或任职期满考核为称职以上，其中，破格申报晋升的人员，在近两年年度考核中，至少有一次为优秀。
五、获取及处理信息的能力
1．掌握一门外语，达到湖北省职称改革工作领导小组办公室规定的标准；
2．掌握计算机技能，达到湖北省职称改革工作领导小组办公室规定的标准。
第五条评审条件
一、高级工程师
1．专业理论水平
（1）有系统坚实的本专业基础理论、专业技术知识。能够掌握本行业、本专业国内外现状和现代化技术管理的发展趋势，并有为本部门科技进步和提高管理水平提供决策依据的能力。
（2）能熟悉掌握本专业及其相关专业的技术规范、规程、技术标准，并能熟悉地运用、指导、解决科研、设计、生产、管理中的复杂疑难问题，获得显著的经济效益。
（3）了解和熟悉一定的现代管理科学知识，如：全面质量管理，信息技术等。
（4）具有指导工程师或研究生的工作和学习的能力。
2．实践经验与工作能力
具备下列情况之一：
（1）完成国家科研或攻关项目的主要参加者（等级内额定人员）；
（2）主持省（部）级科研课题一项以上或市（厅）级攻关项目二项以上，并取得明显的经济效益和社会效益；
（3）主持不同类型的新技术成果推广，不少于三项；
（4）主持和管理过大、中型轻工工程项目建设、施工和技术管理工作；
（5）具有主持、承担大、中型企业新建、扩建、技术改造的设计能力，担任过总体项目负责人或三个工程以上专业项目负责人；
（6）能独立处理本专业的关键和复杂疑难问题，并能很好的配合和协调与其他专业有关的技术问题。
3．业绩与成果
（1）具备以下两条：
①省（部）级科技奖二等奖以上或三等奖二项；
②省（部）级优秀设计或优质工程二等奖一项或三等奖二项；
③被省（部）确定为定型品，并转化为商品生产不少于一项；
④技术管理工作获省级以上先进科技工作者称号；
⑤开发科技成果具有显著的经济效益和社会效益，被省（部）主管部门列为推广项目不少于二项。
（2）撰写以下论文著作之一：
①专著（省级出版社出版）；
②译著（省级出版社出版）；
③颁部标准，规范的主要编写者；
④在国家权威学术刊物上发表有学术价值的论文一篇或在重要学术刊物上发表有学术价值的论文二篇以上；
⑤在全国专业学术会议上宣读或交流论文三篇以上；
二、工程师
1．专业理论水平
（1）较系统的掌握本专业的基础理论、专业技术知识、熟系本专业国内外现状和发展趋势，在技术管理工作中能贯彻执行党和国家的有关科技工作的方针政策；
（2）能熟悉掌握并运用本专业及其相关专业的技术规范、规程、技术标准，并能熟悉地运用、指导，解决科研技术、生产管理中的复杂疑难问题，取得较好的经济效益。
（3）了解和熟悉一定的现代化管理科学知识如全面质量管理。
2．实践经验与工作能力
具备下列条件之一：
（1）省（部）级科研或攻关项目的主要参加者；
（2）参与市（厅）级的科研、攻关项目获奖者；
（3）参与不同类型的新技术成果推广；
（4）参与和管理过省（部）级轻工工程项目建设（新建、扩建、技术改造）施工和技术管理工作；
（5）有一定的从事工程师设计的工作经验、掌握设计经验，能在实际工作中采用或推广新工艺、新技术、新设备，担任过各类工程设计专业项目的负责人二项以上者。
3．业绩与成果
（1）获得下列奖励、成果和业绩之一的主要贡献者：
①省（部）级科技奖；
②市（厅）级科技奖三等奖以上或省（部）级科技成果推广奖；
③省（部）级优秀设计或优质工程三等奖；
④开发科技成果具有较大的经济与社会效益，被市（厅）级专业部门列为推广项目。
（2）撰写以下论文、论著之一：
①在重要学术专业学术刊物上一篇；
②参加省行业学术会议，交流论文不少于两篇；
③参加市（厅）行业学术会议上交流论文不少于三篇。
第三章附则
第六条凡在五年内有以下情况之一者，不得参加高、中级专业技术职务任职资格评审：
1．工作严重失职，造成恶劣影响的；
2．考核不称职或连续二年考核基本称职的；
3．伪造学历、资历，或申报业绩弄虚作假，剽窃他人成果的。
第七条本条件由湖北省职称改革工作领导小组办公室负责解释。
专业工程师论文范文第5篇
一、为客观公正地评价我省水利电力工程技术人员的水平和能力，鼓励多出成果，多出精品，多出人才，促进四川水利电力现代化建设事业的发展，根据人事部、水利部印发的《水利工程中、高级技术资格评审条件（试行）》（人职发[1994]24号）的规定，结合我省实际，特制定《四川省水利电力工程专业中、高级技术职务任职资格评审条件（试行）》（以下简称《评审条件》）。
二、水利电力工程中级技术职务名称为工程师，高级技术职务名称为高级工程师。
三、水利电力工程专业包括：水文、水资源规划及利用，河流泥沙及治河工程、农田水利工程、水土保持、水利电力动力工程、水利电力工程建筑、水利电力工程施工以及相关专业。
四、本《评审条件》适用于从事水利电力工程的科学研究、规划设计、施工、生产管理、技术咨询等工作的水利电力专业技术人员中、高级技术职务任职资格的评审。按照本《评审条件》，经评审通过并按规定报经批准获得任职资格者，表明具备相应的技术水平和能力，其技术职务聘任与工资待遇由企事业单位按国家有关规定执行。
五、申报条件
（一）凡申报评审水利电力工程专业中、高级技术职务任职资格的人员，必须热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，热爱本专业工作，积极为我国社会主义现代化建设服务。
（二）符合下列条件之一者，可申报推荐工程师职务任职资格：
1．硕士研究生毕业，从事本专业技术工作二年以上。
2．大学本科或大学专科毕业，担任助理工程师职务四年以上。
3．中专毕业，担任助理工程师职务五年以上，并具备下列条件之一：
（1）、部、省级科学技术进步奖的主要贡献者。
（2）、地厅级科学技术进步三等奖以上项目的主要贡献者。
（3）、1982年底以前参加工作并一直在区乡（镇）从事水利电力工程专业技术工作的人员。
4、担任助理工程师职务五年以上，并具备下列条件之一：
（1）、部、省级科学技术进步三等奖项目的主要贡献者。
（2）、地厅级科学技术进步二等奖以上项目的主要贡献者。
(3）编写过1万字以上的培训教材，并被县以上业务主管部门采用，或发表过本专业有一定水平的论著，或在省级及以上学术刊物上发表过有一定学术价值的论文。
(4)在乡（镇）从事水利专业技术工作，且参加全省统一组织的乡（镇）水利专业技术人员中级基础、专业知识培训，并经统一考试且成绩合格者。
(5)在地、市、州重大科研、工程建设、技术改造项目中解决了技术难题，或在推广应用新技术、新工艺、新产品或提高产品质量方面有突出贡献，取得较显著的经济效益、社会效益。
（三）符合下列条件之一者，可申报高级工程师职务任职资格：
1.具有博士学位，担任工程师职务二年以上。
2．具有硕士学位，担任工程师职务四年以上。
3．大学本科毕业，担任工程师职务五年以上。
4.经国家人事部批准的有突出贡献的中青年科学技术专家。
5.获国家发明奖、自然科学奖、科学技术进步奖的主要贡献者；或获国家星火奖，部、省级科学技术进步奖（含优秀勘测奖、优秀设计奖、优秀施工奖、优质工程奖）二等奖以上项目的主要贡献者。
6．中组部、人事部、中国科协青年科技奖的获得者。
7.公开出版本专业著作一本（五万字以上）。
8.担任工程师职务五年以上，并具备下列条件之两项者：
(1)国家发明奖、自然科学奖、科学技术进步奖或部省级科学技术进步奖、星火奖二等奖以上项目的获奖者。
（2）省、部级科学技术进步三等奖或地厅级科学技术进步一等奖项目的主要贡献者。
（3)省、部级科学技水进步三等奖或地厅级科学技术进步二等奖项目两次的获奖者。
(4)在国家或省的重大科研、技术改造、重点建设项目中解决了重大技术难题，或在推广应用新技术、新工艺、新科技成果、提高产品质量等方面取得突破性进展，达到国内先进水平，并取得显著的经济、社会效益。
（四）获得以下学历，经考核合格，可认定相应的技术职务任职资格：
1．博士后流动站期满出站人员，经考核合格，可认定为高级工程师。
2．获得博士学位，经考核合格，可认定为工程师。
3．获得硕士学位，从事本专业技术工作满三年，经考核合格，可认定为工程师。
（五）外语和计算机要求
1.外语要求
申报水利电力工程中、高级技术职务任职资格的人员，除按川职改办[1999]53号文件规定符合免试条件者外，均应参加全国统一组织的规定级别的职称外语等级考试，其考试成绩符合省人事职改部门的有关规定要求。
2．计算机要求
（1)申报工程师职务任职资格的专业技术人员，应能够掌握计算机操作，运用计算机进行常规计算和管理。
（2）申报高级工程师职务任职资格的专业技术人员，应能了解计算机的原理，并能编制应用程序。
分则
六、工程师任职资格评审条件
（一）专业理论知识要求
较系统地掌握本专业必备的专业理论知识和专业技术知识。
1.水文专业：水力学、气象学、水文学原理、地下水水文学、水文勘测、水文预报、水文水利计算、环境水利、水环境监测与评价等。
2．水资源规划及利用专业：工程水文学、水力学、工程力学、运筹学及系统工程学、水利技术经济与水利水电规划、水资源规划及利用与灌溉排水、水利工程及水工建筑物等。
3．河流泥沙及治河工程专业：水力学、流体力学、泥沙运动力学、工程水文学、结构力学、河床演变及河道整治、河流模拟等。
4．农田水利工程专业：工程水文学、水力学、结构力学、土力学、建筑结构、农田水利学、水工建筑物、抽水站、农村水电站、水井排灌技术、水利工程施工等。
5.水土保持专业：土壤学、地质学原理、土壤侵蚀原理、森林植物学、森林生态学、水文及水力学、水土保持林学、水土保持工程学、水土保持技术经济学等。
6．水利电力动力工程专业：流体力学、机械设计基础、电工及电子学、自动控制原理、水轮机和水泵、水力机组调节、水力机组辅助设备、热能动力、电力自动化等。
7.水利电力工程建筑专业：结构力学、水力学、岩土力学、工程水文、工程地质、建筑结构、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工、工程经济学等。
8．水利电力工程施工专业：运筹学、电工电子学、建筑材料、结构力学、工程经济学、施工系统分析、水工建筑物、施工技术、施工组织与管理等。
（二）工作经历与能力
l．从事科研工作的技术人员
(1)必备条件：较熟练地运用本专业领域的理论、水利电力量测技术知识以及模型试验相似理论知识进行科研工作；熟悉相关专业的专业知识，参加过中、小型水利电力工程有关本专业科研课题的研究；有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
(2)担任助理工程师期间，曾完成下列工作之一：
①曾主持或作为技术骨干参加过中、小型水利电力项目科研工作的全过程。
②作为技术骨干参加完成的科研课题或科研项目，通过地、厅级以上部门鉴定。
③作为专题或分支专业，专项方法的技术骨干，参加过省、部级业务主管部门重点科研攻关项目的全过程。
④在科研工作中，吸收采用国内外先进技术参与编写研究大纲，确定技术途径或科研方案。
⑤曾参加过科研课题和科研项目的方案、报告的评审工作，具有对科研成果报告的精确性、使用价值和所达到的水平进行评估的能力与经历。
⑥曾负责主持过一项以上模型试验的具体操作以及测验项目数据的采集。
⑦曾具体承担过一项以上水利电力科研项目的原型观测资料收集、资料分析、数值计算、资料整理。
2.从事规划设计工作的技术人员
（1)必备条件：较全面地了解国家有关技术经济方针、政策，较熟练地运用本专业技术标准及规程规范进行规划、勘测、设计工作；熟悉质量管理的基本要求，曾组织或参加过中、小型工程的规划、勘测、设计工作；有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
(2)担任助理工程师期间，曾完成下列工作之一：
①曾参与中、小型工程的规划、勘测、设计工作。
②曾参与编写二项以上中、小型项目的规划、勘测、设计大纲、任务书、专业技术报告说明书、技术专题报告、技术总结等技术文件。
③在参与完成的本专业技术工作中，吸收采用了国内外先进技术，应用新技术、新方法，取得一定成绩。
④县级及以上业务主管部门下达的规划、勘测、设计项目的主持人或二项以上的主要参加者。
3．从事施工建设工作的技术人员
(1）必备条件：较全面地了解国家有关技术经济方针、政策，较热练地运用施工技术标准进行施工建设工作；掌握招标、投标、合同管理及质量管理的基本知识，了解水利电力工程建设的施工程序和工艺流程，有参与中、小型施工项目的经历；有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
(2)担任助理工程师期间，具有下列实践之一：
①曾参加中、小型水利电力工程的施工建设并担任专项施工负费人。
②担任中、小型水利电力工程项目负责人或作为技术骨干，并参加过中、小型项目施工建设的全过程。主持或作为主要技术骨干完成的水利电力施工项目，工程质量经地、厅级业务主管部门验收合格。
③在施工建设中，曾借鉴国内外先进的施工经验，应用新技术、新方法、新材料一项以上，在保证施工质量的前提下，如期完成施工任务，并取得一定成效。
④曾根据施工组织设计参与编制各时段的施工计划（如年、季，月度计划）及各种标书、承包合同书。
⑤曾参加中、小型工程项目的施工方案，报告等评审工作，或工程进度、质量的检查工作，具有对施工质量、施工水平进行评估和鉴定的经历。
4.从事生产运行工作的技术人员
(1)必备条件：较全面地了解国家有关技术经济方针、政策，能够较熟练地运用本专业技术标准开展本职工作；熟悉相关专业基础知识，了解本职工作程序和质量管理的基本概念，能在工作中熟练运用，并参加某一生产运行技术工作的全过程；有指导初级技术人员工作和学习的能力与经历。
（2）担任助理工程师期间，具有下列实践之一：
①曾参加中、小型以上水利电力工程的生产运行技术工作，或作为主要技术骨干参加小型水利电力工程生产运行技术工作，或担任某一单项工程生产运行技术负责人，较好地完成任务。
②曾作为专项技术负责人或技术骨干参加水利管理、抗旱、防汛、农田水利建设与管理、水土保持、小水电站、电网运行等工作，较好地完成任务。
③曾作为主要技术骨干参与制定生产运行管理办法或对已有的技术标准、管理办法提出过较为重要的技术性建议。
④曾参与编写所分管范围内技术发展规划和年度工作计划，或独立组织分管项目的工作实施，掌握工作计划执行情况和质量管理情况，取得良好效果。
⑤参与完成过省内重点江河、重要工程的水情预报、水环境监测与评价、水文测验、站网建设、水资源调查及资料汇编工作。
⑥曾参加完成过水土保持项目的规划设计、监测评价、效益分析及资料整编等工作。
⑦曾主持或主要参加完成过新材料、新技术、新科技成果推广应用试验计划项目一项以上。
（三）业绩与成果
1．从事科研工作的技术人员
（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：
①省、部级以上科技进步奖、星火奖、农业技术推广奖的获奖者（等级内额定人员，下同）。
②获地、厅级科技进步奖两项以上，或县级科技进步奖三项以上。
③作为技术骨干参加过地、厅级以上综合研究课题工作二项以上或县级三项以上，且为单项研究报告的主要撰写人之一。
④主持或主要参加过地、厅级研究课题二项以上，或主要参加过县级单项研究课题三项以上，并经上级业务主管部门鉴定验收。
⑤参加完成的新技术成果推广应用不少于二项，并取得实效（有地、厅级以上业务主管部门评价的证明材料）。
⑥获得水利电力科研新产品、新技术国家专利一项以上。
⑦作为主要技术骨干参加省、部级重点科研项目至少一项，或地、厅级重点科研项目二项以上，并经评审通过。
⑧主持制定一项以上试验研究的数学模型，并使用计算机编制成应用程序，经同行专家认可。
(2)助理工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过一定学术水平的专著或译著。
②在省、部级以上专业刊物上公开发表或专业学术会议上一篇以上；或在地、厅级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文。成都市区以外单位工作的专业技术人员，应在县级以上刊物上发表二篇以上有价值的论文，或提交一篇在地、厅级本专业学术会议上交流的论文。
③主笔编写的可行性报告、专项报告、科研报告等，经地、厅级以上业务主管部门审查合格。
2．从事规划设计工作的技术人员
（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：
①省、部级以上科技进步奖、优秀设计奖的主要参加者。
②省、部级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖的获奖者。
③地、厅级三等以上科技奖、优秀设计奖、农业技术推广奖的获奖者，或县级三等以上科技奖等二项以上的获奖者。
④参加完成的新技术成果推广应用不少于一项，并通过上级主管部门鉴定或验收。
⑤主持或主要参加完成小流域水利规划、水土保持综合治理规划工作，其成果经上级业务主管部门审查合格。
⑥作为技术骨干参加中、小型水利电力工程的规划、勘测、设计工作，按期完成所承担的工作，并经上级主管部门审查合格。
⑦参加完成小型以上工程项目的环境评价、经济评价等专业技术工作、参与编写的技术报告被审查通过。
⑧参与编写的技术规程、技术标准不少于一项，并经业务主管部门批准实施。
⑨参加省、部级重点项目至少一项，并经专家评审通过。
⑩主持县级以上业务主管部门确定的重点项目至少一项，或主要参加上述项目至少二项，并经专家评审通过。
（2）在助理工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过有一定学术水平的专著、译著。
②在省、部级以上专业刊物或专业学术会议上一篇以上；或在地、厅级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文。成都市区以外单位工作的专业技术人员，应在县级以上刊物上发表二篇以上有价值的论文，或提交一篇在地、厅级本专业学术会议上交流的论文。
③参与编写的工程规划、设计大纲、可行性研究报告、专题技术报告、技术总结等专业技术文件，经地、厅级以上业务主管部门审查合格。
3．从事施工建设工作的技术人员
（1)在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：
①省、部级以上科技进步奖、优秀施工奖、优质工程奖主要参加者。
②省、部级业务主管部门授予的科技奖、优质工程奖或专业科技奖的获奖者。
③地、厅级三等以上科技奖，优秀施工奖、优质工程奖的获奖者。
④县级三等以上科技奖、优秀施工奖、优质工程奖二项以上的获奖者。
⑤在施工建设中提出的新技术、新工艺、新方法、新材料已被采用并取得显著效益者。
⑥在施工建设中，作为主持或主要参加者建设完成的中小型水利电力工程，己竣工并投入运行，未发现施工质量方面的问题。
⑦参加完成的本专业技术标准、施工规程、管理办法等被上级业务主管部门采纳并颁行。
（2）在助理工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过有一定学术水平的专著、译著。
②在省、部级以上专业刊物或专业学术会上一篇以上；或在地、厅级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文。成都市区以外单位工作的专业技术人员，应在县级以上刊物上发表二篇以上有价值的论文，或提交一篇在地、厅级本专业学术会议上交流的论文，或经二名以上专家鉴定，有较高水平的专业技术工作总结。
③主笔编写的施工组织设计、技术总结、施工报告等专业技术文件，至少一篇被专家评为有独到见解。
④主要参加编写中型工程项目一项或独立编写小型工程项目二项以上的施工方案，施工管理办法及报告已被采用。
4.从事生产运行工作的技术人员
（1）在助理工程师任职期内，取得下列成果之一：
①省、部级科技进步奖、优秀设计奖、农业技术推广奖的主要参加者。
②省、部级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖（含优秀论文奖）的获奖者，或县级三等以上科技奖二项以上的获奖者。
③参加完成的新技术成果推广应用不少于一项以上，并通过上级主管部门鉴定或验收。
④参加地、厅级业务主管部门地方标准的制定，其编写的部分章节被采纳。
⑤工作中，有创见地提出生产运行新技术、新方法、新工艺被采纳实施。
⑥作为技术骨干完成列入地、县计划的小型工程以上技改项目，并通过验收。
⑦主要参加完成过地、县级重点小流域治理工程，或担任县级小流域治理项目的负责人，完成的项目通过主管部门的验收。
⑧参加完成中、小流域的水文勘测、水文调查、水文测验、水文资料整编、水情预报、水文分析计算、水资源调查评价、水质监测评价、水文站网规划、水土保持规划等工作，或参加完成过水文测试方法的试验研究，径流试验研究，水文地质参数的试验研究等工作，通过上级主管部门的认可。
⑨参加完成灌溉面积在一万亩以上农田水利工程建设一项或灌概面积在5千亩级上的农田水利工程建设二项，经主管部门验收合格。
⑩参加编制的水文水资源技术成果被地、厅级业务主管部门确认或采用。
参加完成万亩以上灌区的用水管理计划，大中型灌区的挖潜改造计划等工作，经上级主管部门批准实施；
（2）在助理工程师任职期间，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过有一定学术水平的专著、译著。
②在省、部级以上专业刊物或专业学术会议上一篇以上；或在地、厅级专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文。成都市以外单位工作的专业技术人员，应在县级以上刊物上发表二篇以上有价值的论文，或提交一篇在地、厅级本专业学术会议上交流的论文，或经二名以上专家鉴定，有较高水平的专业技术工作总结。
③独立编写的技术总结、生产报告、专题报告、可行性报告等专业技术文件，至少有一篇被专家评为有独到见解。
七、高级工程师任职资格评审条件
（一）专业理论知识
1.从事科研工作的技术人员系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还必须具备跟踪本专业科技发展前沿水平的能力，并对本专业范围内至少一门学科具有较深造诣。
2．从事规划设计工作的技术人员
系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还应掌握与本专业有关的法规（见附则十二），熟悉招标、投标、合同管理及质量管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准，技术规程和技术规范等。
3．从事施工建设工作的技术人员
系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还应掌握与本专业有关的法规（见附则十二），熟悉招标、投标，合同管理及质量管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准，技术规程和技术规范等。
4.从事生产运行工作的技术人员
系统地掌握本专业的基础理论和专业理论知识，除须具备工程师所应掌握的专业理论知识和相关专业理论知识外，还应掌握与本专业有关的法规（见附则十二），熟悉招标、投标、合同管理及质量管理的内容和方法，熟练掌握本专业有关的技术标准、技术规程和技术规范等。
（二）工作经历与能力
1．从事科研工作的技术人员
（l）必备条件
①有主持重点科研项目或大、中型工程应用科研项目全过程的经历，具有开拓新的研究领域和解决重大技术难题的能力与经历，撰写过水利电力科研开题立项报告和技术成果报告。
②有指导工程师、研究生完成科研课题的能力与经历。
（2）担任工程师期间，具有下列实践之一：
①作为主要技术骨干，承担过一项以上国家重点科研攻关项目的全过程。
②曾担任国家重点攻关项目专项、专题或二级课题负责人。
③主持完成省、部级重点科研项目，或主持完成地、厅级重点科研项目二项以上，其中至少一项经同行专家认定达到行业或省、部级先进水平。
④曾作为项目负责人或主要参加者进行国家或省、部级重点科研项目的实验研究，提出具有较高研究水平的研究报告并通过鉴定（部级至少一项，省、部级至少二项，地、厅级至少三项）。
⑤开发和应用新技术、新方法、新材料、组织推广科研成果不少于二项，取得较大社会效益或经济效益，并为省、部级业务主管部门认可。
⑥有参加国家或省、部级重点科研攻关项目的论证、审查、鉴定的经历，并具有对科研成果的精确性、使用价值和所达到水平的评估能力。
⑦曾作为专家组成员参加过二项以上国际合作项目，或作为分项、分专题负责人之一，参加过一项以上的国际合作项目。
2．从事规划设计工作的技术人员
（1）必备条件
①有主持大、中型〔小型三项以上〕或重点规划、勘测、设计项目工作全过程的经历，或为主承担过大、中型项目中专题项目的规划、勘测、设计工作，曾解决过规划、勘测、设计项目中的关键难题，有协调各专业间技术工作的能力与经历。
②有指导工程师、研究生完成规划、勘测、设计项目的能力与经历。
（2）担任工程师期间，具有下列实践之一：
①曾作为主要参加者，承担大、中型项目的规划、勘测、设计工作，或作为项目负责人主持中型项目的工作（或任二个中型以上项目的专业负责人），或作为项目负责人主持三个小型项目的工作，或曾为大、中型项目编制标书。
②曾作为主要技术骨干，参加大型流域规划或区域水利规划全过程，或作为专业项目负责人参与中型流域规划或区域水利规划二项以上。
③曾承担二项以上大、中型规划、勘测、设计项目的论证、审查、鉴定，且有可考证的重要技术性建议被采纳。
④曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者，或省、部级以上重点项目论证的主要参加者。
⑤曾主持省、部级推广项目或推广新技术、新材料、新工艺一项以上（主要参加二项以上），并取得显著成效。
⑥省、部级业务主管部门下达的重点项目的主持人（主要参加二项以上）。
⑦地、市级业务主管部门下达的重点项目的主持人且二项以上（主要参加三项以上），其中至少一项经同行专家认定达到行业或省、部级先进水平。
3．从事施工建设工作的技术人员
(1）必备条件
①全面掌握施工质量标准，了解施工单位质量管理的内容和要求，全面掌握施工程序、工艺和方法，有组织完成大、中型[小型三项以上]工程施工建设的经历。
②熟悉有关的法规，掌握有关技术标准，曾解决施工建设中的复杂的技术问题，能协调各专业工序间的技术工作。
③有指导工程师或研究生进行施工建设的能力与经历。
(2）担任工程师期间，具有下列实践之一：
①曾担任过大型工程专项施工建设任务的负责人，或曾作为主要参加者，承担大型工程的施工建设，并较好地完成所承担的工作任务。
②负责中型工程的施工建设项目二项以上（小型项目三项以上），并较好地完成任务。
③熟练掌握本专业范围内一种以上施工技术方法，曾开发和应用二项以上新技术、新材料及新工艺进行科学施工建设，并取得明显成绩。
④曾是行业技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者。
⑤曾参加大、中型施工项目、施工方案、施工质量、施工报告的论证、审查、鉴定，并提出重要技术建议被采纳。
⑥根据施工标准编制各时段的施工计划、施工方案和按招标承包制的要求，编制大、中型工程项目的标书、承包合同二份以上或小型工程项目三份以上。
⑦曾作为技术负责人，及时调整水利电力工程施工建设中各专业、各施工工序的施工计划，在施工计划管理、质量管理与经济核算等工作中，妥善协调各专业管理间的关系，并取得显著成效，并经省、部级主管部门认可。
4．从事生产运行工作的技术人员
（1）必备条件
①熟练掌握有关本专业工作的程序和方法，具有较高的政策水平利能力，曾为改进本部门生产运行工作提供决策依据、咨询和建议，能协调各部门间的技术工作，解决过关键的技术问题。
②全面掌握水利电力工程生产运行有关本专业的质量标准、质量管理内容和要求，具有指导工程师或研究生从事本专业业务工作的能力与经历。
(2)担任工程师期间，具有下列实践之一：
①曾主持大、中型水利电力工程、水土保持项目、省级重点流域、中型水电站及地区电网的全面技术工作，或担任重点技术改造、水工建筑物加固改建、县级或跨县电网电力调度、自动化工程等项目的负责人，并较好地完成任务。
②在省、部级水利管理、防汛、水文、水资源管理及保护、农田水利、水土保持、技术咨询等工作中，曾主持一方面的业务工作，或曾在地、县级水利电力工程生产运行管理中，曾主持技术工作，并较好地完成任务。
③曾是行业（含省级地方标准）技术标准、技术规范、技术规程的主要编写者，或省、部级级上重点项目论证的主要参加者。
④曾主持省、部级推广项目或推广新技术、新材料、新工艺一项以上（主要参加二项以上），并取得显著成效。
⑤作为技术骨干完成过省级重点江河、重点工程的水情预报、防汛调度、站网规划、水文水资源分析评价及资料整编、环境评价及资料整编等工作。
⑥作为技术骨干完成过国家重点流域、省级重点水土保持项目的规划设计、监测评价、效益分析及资料整编工作。
⑦曾有独立组织主管项目的工作实施，并对大、中型项目[小型项目三项以上]在运行管理中的质量、水平进行评估鉴定的经历，并经省、部级主管部门认可。
⑧主持完成水利电力工程技术改造等工作。
（三）业绩与成果
1.从事科研工作的技术人员
（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：
①国家科技进步奖、星火奖的获奖者。
②省、部级科技进步奖、星火奖、农业技术推广奖三等奖或优秀成果奖二等奖的获奖者。
③省、部级业务主管部门授予的科技奖、专业科技奖二等奖，农业技术推广奖、优秀成果奖一等奖的获奖者，或三等奖的项目主持人。
④主持完成的省、部级科研项目一项以上，或地、厅级科研项目二项以上，并通过相应级别的技术鉴定，被同行专家认定为省内先进水平。
⑤主持不同类型的新技术成果推广被省、部级业务主管部门决策采纳不少于二项。
⑥主持完成的省级重点科研项目的成果或报告不少于二份，并经主管部门审查验收合格。
⑦主持完成的科研成果被上级业务主管部门确定为定型产品并转化为商品生产的不少于二项。
⑧获得水利电力科研新产品、新技术、新材料等国家专利二项以上，并被采纳推广应用。
(2)在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过有一定学术水平的专著或译著。
②在国际学术会议上发表、交流论文一篇以上。
③在部级学术刊物上或全国专业学术会议上发表本专业论文一篇以上，或在省、部级以上学术专业刊物上公开发表过二篇以上有价值的论文，或在省、部级学术会议上三篇以上。成都市区以外单位工作的专业技术人员，应在地、厅级以上专业刊物上或学术会议上二篇以上。
④主笔编写的，由本人直接参加的省、部级科研项目的科研报告、专项报告、可行性报告等，至少有二篇被专家评定为有创见，或省内先进水平。
2.从事规划设计工作的技术人员
(1)在工程师任职期内，取得下列成果之一：
①国家科技进步奖、优秀设计奖的获奖者。
②省、部级科技进步奖和优秀设计奖三等奖（含省、部级业务主管部门颁发的专业奖）以上的获奖者。
③省、部级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖二等奖以上的获奖者，或三等奖二项以上的获奖者，或地、厅级二等奖二项以上的获奖者。
④主持或作为专项负责人完成的大型项目中，专业项目的技术报告不少于一份，或中型项目的技术报告不少于二份，或小型项目的技术报告不少于三份，并经主管部门审查合格。
⑤主持或主要参加编写的技术标准、技术规范、技术规程等被省、部级业务主管部门采纳颁行。
⑥主要参加编制的大、中型工程的标书及承包合同被采纳，或主持编制的大、中型（小型二项）工程项目标书已中标并承揽工程项目。
(2)在工程师任职期内，撰写以下论文，著作之一：
①公开发表过有较高学术水平的专著或译著。
②在部级学术刊物上或全国专业学术会议上发表本专业论文一篇以上，或在省、部级公开发行的专业刊物上发表过二篇以上有价值的论文，或在省、部级学术会议上发表过论文二篇以上。成都市区以外单位工作的专业技术人员，在地、厅级以上专业刊物上或学术会议上二篇以上，或经二名以上专家鉴定，有较高水平的本专业技术工作总结二篇以上。
③主笔编写的，由本人直接参加的省、部级项目的生产、专题、科研报告、技术报告、可行性报告等专业技术文件，至少有二篇被专家评为有创新或有指导作用。
3.从事施工建设工作的技术人员
（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：
①由国家科技进步奖、优秀施工奖、优质工程奖的获奖者。
②省、部级科技进步奖、优秀施工奖、优质工程奖三等奖以上的获奖者。
③省、部级业务主管部门授予的科技奖或专业科技奖二等奖以上的获奖者，或三等奖二项以上的获奖者，或地、厅级二等奖二项以上的获奖者。
④在施工建设中，主持大中型水利电力工程，已竣工并投入生产，运行正常，未发现施工质量方面的问题。
⑤主持或参加编写的技术标准、技术规范、技术规程已被主管部门采纳颁行。
⑥作为省、部级项目（地、厅级项目二项以上）的主持人或专项工程的负责人，在工程施工建设中采用新技术、新材料、新工艺，并科学地组织管理，使工程提前完工或取得明显经济效益。
⑦主持或负责完成的水利电力施工项目，其工程质量经厅级以上业务主管部门验收合格，并达到省内同行业领先水平。
⑧在水利电力施工技术方面取得国家专利二项以上，并被采纳推广应用。
（2）在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过有较高学术水平的专著或译著。
②在部级学术刊物上或全国专业学术会议上发表本专业论文一篇以上，或在省、部级公开发行的专业刊物上发表过二篇以上有价值的论文，或在省、部级学术会议上发表过论文二篇以上。成都市区以外单位工作的专业技术人员，在地、厅级以上专业刊物上或学术会议上二篇以上，或经二名以上专家鉴定，有较高水平的本专业技术工作总结二篇以上。
③主笔编写的大、中型工程施工项目的施工总结、技术专题报告等技术文件，至少有二篇以上被专家评为有独到见解。
4．从事生产运行工作的技术人员
（1）在工程师任职期内，取得下列成果之一：
①省、部级科技进步奖、优秀设计奖的获奖者。
②省、部级业务生管部们授予的科技奖或专业科技奖（含优秀论文奖）三等奖以上的获奖者，或地、厅级二等奖以上的获奖者。
③技术改造、技术革新成果获省、部级科技进步奖三等奖（含省、部级业务主管部门颁发的专业奖）以上的获奖者，或在工程管理中，开发和应用新技术、新材料、新工艺被采纳实施一项以上，并使生产运行水平明显提高。
④主持或主要编写的行业标准（省级地方标准）、本部门（地级以上）的技术标准、规章制度等，被采纳或颁行，实施后效益显著。
⑤主持完成的生产运行或本专业的重要技术报告、专题报告二份以上，并经主管部门审查验收合格或经同行专家认可具有行业先进水平。
⑥主持的中型以上工程或小型三个以上工程，其质量经上级主管部门验收合格，或经上级主管部门评为优秀管理单位。
⑦主要参加的大型工程或二项以上中型工程建设，工程质量经上级主管部门验收合格或被上级主管部门评为优质工程。
（2）在工程师任职期内，撰写以下论文、著作之一：
①公开发表过有较高学术水平的专著和译著，或作为主编出版本专业有重要学术价值的教材。
②在部级学术刊物上或全国专业学术会议上发表本专业论文一篇以上，或在省、部级公开发行的专业刊物上发表过二篇以上有价值的论文，或在省、部级学术会议上二篇以上。成都市区以外单位工作的专业技术人员，应在地、厅级以上专业刊物上或学术会议上二篇以上，或经二名以上专家鉴定，有较高水平的本专业技术工作总结二篇以上。
③主笔编写的技术总结、生产报告、专题报告、可行性报告等专业技术文件，至少有二篇被专家评为有独到见解。
④在技术革新和技术改造中取得国家专利二项以上，并被采纳推广应用。
附则
八、本《评审条件》中规定的工程项目或科研课题复杂程度和大、中、小型工程等别，参照国家有关技术标准和规范执行。项目或课题包括国家和本部门下达的或合同规定的两类。
九、大、中、小型工程等别的划分可参照原水利电力部1978年先后颁布的适用于山区和丘陵区、平原和滨海区的《水科水电枢纽工程等级划分及设计标准》。标准规定水利枢纽工程按水库总库容、防洪保护对象和范围、灌溉排涝面积、供水对象、水电站装机容量等划分为五等（见下表）。综合利用的水利工程，根据分等指标分属几个不同的等别时，以其最高等别为准。
附件
十、省内重点江河是指省内长江干流及岷江、沱江、涪江、嘉陵江、渠江、大渡河、青衣江、金沙江。
十一、流域规划项目和区域规划项目，可根据其涉及范围和重要复杂程度，认定其相当的型别。例如：第八条指出的各重点江河的流域规划，全省的水利战略规划、水中长期供求规划、水资源总体规划、防洪规划等，均可视为大型项目。
十二、与本专业有关的法规包括：法律、法规、规章、规范性文件和技术标准、规程、规范等。其中与水利有关的包括《中华人民共和国水法》、《中华人居共和国水土保持法》；《取水许可制度实施办法》、《河道管理条例》、《防汛条例》；《水利工程水费核订、计收和管理办法》、《河道采砂收费管理办法》、《水库工程管理通则》、《水利工程建设监理规定（试行）》及现行的设计、施工、管理运行的技术标准、规程、规范等。
十三、有关概念的解释
1.获奖项目、课题的主要贡献者是指国家规定的等级额定获奖人员。
2.主持人指项目负责人、课题负责人、大型项目二级管理部门负责人、大、中型工程的专项施工负责人、专业负责人。
3.工程项目主要参加者、技术骨干指各个专业负责人、施工建设中型项目副经理、小型项目经理、主要单项建筑物（隧洞、渡槽、泵站、电站厂房等）的主设人或施工负责人，或生产运行技术负责人。
4.省、地（州、市）、县级业务主管部门指省水利电力厅、地（州、市）水利（水电）局、县水利（水电）局。
5．地级指全省二十一个地（州、市）；厅级指省级业务主管厅（局）；县级包括地（州、市）业务主管局。
6.地、县级包括地、县综合管理部门，如计委、科委、农委等。
7.水利电力工程为一个专业，划分为四个不同的工作性质，工作性质多变的评审对象可在不同类型条件中进行选择评审。
8.实践、成果、论文各自条件中二项超过50%的可以按5舍6补的原则互补算够一项。
9．刊物级别按国家和省出版部门有关规定执行，未明确级别的刊物和学术会议交流论文由评委会根据实际认定。
十四、本《评审条件》中未尽事宜，按省职改办现行政策执行。
十五、本《评审条件》中所规定的学历、资历、外语、专业理论水平、工作经历与能力，工作业绩与成果等条件必须同时具备。对未达到国家《工程技术人员职务试行条例》规定学历或资历申报中、高级专业技术职务任职资格者，其评审条件按“工作经历与能力”和“业绩与成果”的业绩部分的选择条件部分分别增加一条掌握。
专业工程师论文范文第6篇
非国有企业专业技术人员。
二、评审级别
助理工程师（初级）、工程师（中级）、高级工程师（副高级）。
三、评审方法
采取“直通车”的办法，不受每年职称评审一次例会的限制，根据申报情况随时组织评审。
四、评审申报材料
1、高级工程师审核表一式三份（中级以下不需填）；
2、辽宁省专业技术资格评定表一式三份（帖上照片）；
3、辽宁省专业技术资格报评推荐表一式三份；
4、反映个人学历、资历、的相关证件（原件、复印件）；
5、主要业务成果（获奖证书及有关业绩证明复印件）；
6、论文、著作（原件、复印件）；
7、一寸照片四张。
五、评审的工作内容
1、计算机职称考试考前辅导；
2、职称指导与推荐；
3、工程师报卷资料指导；
4、高级工程师答辩培训与指导。
六、评审条件
1、学历、资历要求
高级工程师：博士毕业满2年；本科满5年。工程师：博士毕业；硕士、双学士学位满2年；本科、专科满4年。
2、业绩成果要求
高级工程师须具备下列条件之一：①部级自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖；②省（部）级发明奖、科技进步奖、星火奖；③市、省直厅局科技进步一等奖一项或二等奖两项以上；④科技成果被列为市、省直厅局级以上重点推广项目，取得了明显的经济效益、社会效益和环境效益，并获得有关方面的奖励；⑤市、省直厅局以上先进科技工作者；⑥省（部）级重大科技情况（信息）成果二等奖。工程师须具备下列条件之一：①省级以上自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖；②市、省直厅局科技进步三等奖；③科研成果通过技术鉴定，并有一定推广价值（须附“技术鉴定证书”）；④市、省直厅局级重大科技情报（信息）成果奖；⑤科研成果被列为市、省直厅局级推广项目。
3、论文、著作要求
在企业从事专业技术工作的人员参加相应级别的专业技术资格评审时，对论文数量不做限制性要求。经本（行业）企业采用的技术创新报告、发明专利、研发项目、工艺方案、技术鉴定报告、可行性方案、行业标准等可替代论文。
4、直接申报
（1）助理工程师：本科毕业1年、大专毕业3年、中专毕业5年；
（2）工程师：硕士毕业2年、本科毕业5年、大专毕业7年；
（3）高级工程师：博士毕业2年、硕士毕业7年、本科毕业10年。其工作业绩、技术水平和贡献以近五年内取得的成果和业绩为依据。工作业绩、论文（著作）、外语及计算机能力水平按现行评审条件掌握。
七、评审专业
专业工程师论文范文第7篇
关键词：工程教育认证；食品科学与工程；课程体系改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）37-0077-02
根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年），2010年6月23日，教育部启动了卓越工程师教育培养计划，通过该计划，将培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。食品科学与工程是一门工科专业，属于工程教育范畴，肩负着为食品企业培养食品工程师的重任，是我国卓越工程师教育培养计划"的专业之一[1]。在培养卓越工程师的过程中，许多高校以通过工程教育专业认证为目标，对高校工程教育过程中的课程体系、实践教学、认知教育、师资队伍建设等方面进行改革与完善，本文围绕提高学生创新能力，参照工程教育认证中对课程体系的要求，针对现有课程体系存在的问题，以福建农林大学食品科学与工程专业课程体系改革为例，探讨如何通过课程体系改革带动学生培养模式的创新。
一、食品科学与工程专业工程教育认证现状
2013年6月19日，在韩国首尔召开的国际工程联盟大会上，我国加入《华盛顿协议》，成为该协议的预备会员。《华盛顿协议》是世界上最具影响力的工程教育本科专业认证国际互认协议，旨在通过工程教育认证体系和工程教育标准的互认实现工程学位互认，为工程师资格国际互认奠定基础。目前该协议组织共有15个正式成员、7个预备成员，我国是第21个成员。该协议要求各正式成员采用实质等效的工程专业认证标准、政策和程序，这对促进我国按照国际标准培养工程师、提高工程人才培养质量、推进工程师资格国际互认、提升工程教育的国际竞争力具有重要意义[2]。目前，已经有江南大学、中国海洋大学、南昌大学、天津科技大学、华南理工大学、吉林大学、合肥工业大学、河南工业大学、大连工业大学和郑州轻工业学院10所高校的食品科学与工程专业通过认证，其中江南大学、中国海洋大学和合肥工业大学已经完成第二轮认证[3]，大连工业大学、南昌大学、河南工业大学、浙江工业大学4所高校的食品科学与工程专业参加2014年度专业认证。因此，工程教育专业认证在食品科学与工程专业建设和发展过程中具有积极的指导作用和导向性作用。
二、工程教育认证中对人才培养和课程体系的要求
根据中国工程教育认证协会的规定，对工科人才在课程体系方面的要求包括以下[4]：
（一）课程体系方面
数学包括高等数学、线性代数、概率论和数理统计；自然科学类课程包括物理学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学；生物科学基础课程应包括生物化学和微生物学等。
1.工程基础类课程。各校可自行设置课程，但必须包含以下知识领域：工程制图基础知识，食品机械工程基础知识、食品加工单元操作的基本原理、基本方法、基本技术等。
2.专业基础类课程。可自行设置专业基础类课程，但必须包含以下知识领域：食品加工与贮藏过程中所发生的化学变化、微生物变化、物性变化、组织变化；食品各种危害因素及其检测和控制的基本概念、基本原理、基本技术等；食品原料与成品中各种成分的化学性质、营养特性、生理功能、体内代谢机制。
3.专业类课程。可自行设置专业类课程，但必须包含以下知识领域：食品加工工艺与技术、食品质量与安全控制技术、食品加工机械与设备、食品生产车间与工厂设计、食品产品开发、食品管理、食品法规、食品贸易、食品流通、营养与健康、加工与环境等。
（二）实践环节方面
必须包含的环节：课程实验、课程设计、认知实习或金工实习、生产实习、毕业实习。
（三）毕业设计（论文）方面
毕业设计或论文的工作量应在12周以上；毕业设计应有反映工业化生产规模与水平的食品工厂、设备、工艺设计图纸；以产品开发为主的毕业设计，应达到工业化生产要求；毕业论文应以解决工业化生产问题需求为目的。
毕业设计内容应包括：资料搜集，技术方案选择，工艺计算，典型设备的选型和计算，工程图纸绘制，设计说明书，结题答辩等。毕业论文内容应包括：资料搜集，实验方案制定，实验数据采集和处理，论文撰写，结题答辩等。
三、现有课程体系存在的问题
（一）工程相关课程和实践教学环节不足
食品科学与工程专业是一个实践性很强的应用型工科专业，因此要求学生掌握食品科学及食品工程学的基础理论、基本知识和基本技能[5]，但是很多学校存在重工艺、轻工程，重论文、轻设计，重理论、轻实践等问题，表现在工程制图、金工实践、工程设计方面的课程和实践环节较少，不利于培养学生的工程思维和动手能力。
（二）专业课教师自身工程能力不足
当前，我国食品科学与工程专业教师队伍普遍存在高学历却无工程背景，既有工程背景，学术水平又高的教师严重缺乏。很多学校新进教师多为博士毕业，拥有较高的理论水平，但缺乏工程实践能力，特别是缺少食品企业生产技术、工程及工厂设计的实际经验，有的甚至无工程专业教育背景[6]。由于顶层设计的问题，近几年高校注重SCI论文的发表，将教师的职称、评优、考核等与挂钩，重科研，轻教学，青年教师更愿意扎根实验室，而不愿意到企业一线指导。甚至有些青年教师对教学工作不负责任，敷衍了事。这些都严重影响工程教学质量。
（三）考核体系不健全，难以体现学生工程教育水平
高校大部分课程的成绩均以期末考试为主，实践环节特别是工程相关实践在学生综合考核过程中所占的比例很低，学生的课程实践、毕业实践在考核中的比例较低，造成教师和学生对实践环节不重视。
四、以课程体系改革带动学生培养模式的创新
（一）加大工程类相关课程设置
在现有专业课程体系中，保留《食品工程原理》、《食品工程设计基础》、《食品机械与设备》、《电工与电子技术》等课程，新增工程类课程如《工程制图》、《机械工程基础》、《计算机绘图》、《C语言程序设计》、《化工仪表与自动化》、《食品工程高新技术》等课程。在实践课程方面，删除课程论文类实践如《食品工艺学》课程论文，新增《机械工程基础》课程设计，工程训练（金工实习）、《食品新产品开发设计》、《食品工厂设计基础》课程设计等工程类相关的实践环节。
（二）加强青年教师专业实践锻炼，聘请企业专家进校讲课
青年教师的专业实践能力直接关系到实践教学和人才培养的质量。针对现今所招聘青年教师学历高，实践经验较为匮乏的问题，按照学校有关规定，将青年教师的实践技能锻炼与职称考核、评优等挂钩，要求申报高一级职称晋升的青年教师，至少有半年企业或生产基地实践的经历。在提高教师自身素质的同时，积极引进企业专家进校，除为本科生授课外，实施“双师制”，请企业专家担任本科生毕业设计或毕业论文的指导老师，鼓励学生在企业完成毕业设计或毕业论文。
（三）提高毕业设计（论文）学时，加强课程考核的过程管理
将原先毕业设计（论文）的学时从4.0学时提高到6.0学时，周数从8周提高到12周。针对之前毕业学生主要以毕业论文为主，规定每位教师所带的学生中必须有50%以上做毕业设计。鼓励专任教师参加课程考试改革，将课程考核从过去的结果考核向过程考核转变，加大平时作业、课堂练习、课堂小测、实践等环节在总成绩中的比例，最后期末考试成绩在总成绩所占的比例不超过50%。充分调动学生主动参加课程教学的各个环节，减轻学生期末压力，避免考前临时抱佛脚的做法。
五、结语
课程体系改革仅仅是人才培养环节中的一项，要提高食品科学与工程专业学生工程素质和实践技能，还需要其他多个方面的持续改进，比如师资队伍建设、毕业条件、支持建设、培养目标等方面。今后，我们还需要继续努力，力争所培养的学生能够具备工程领域专业素质，更好地为地方经济社会发展服务。
参考文献：
[1]屠康，马龙.美国和德国食品科学与工程高等工程教育的特色及启示[J].中国农业教育，2013，（3）：49-52，65.
[2]林健.“卓越工程师教育培养计划”质量要求与工程教育认证[J].高等工程教育研究，2013，（6）：49-61.
[3]任海伟，陈晓前，张轶，等.以工程教育专业认证为导向的食品科学与工程专业课程体系研究与实践[J].粮油加工，2014，（8）：71-77.
[4]中国工程教育认证网站[DB/OL].http：///column.php？cid=18&ccid=36.
[5]张海红，贺晓光，李海峰，王松磊.面向工程师教育的食品科学与工程专业实践性教学改革[J].教育教学论坛，2012，（29）：93-94.
专业工程师论文范文第8篇
第一条为客观公正地评价我区通信行业专业技术人员的学识水平和能力，促进通信行业专业技术人才队伍建设，根据国家和自治区有关规定，结合我区通信行业高级专业技师职务任职资格评审工作实际，制定本评审条件。
第二条本条件适用于我区企事业单位中从事下列专业工作的专业技术人员：
（一）通信类（通信、通信建设有关基础理论、应用技术、科学试验、技术推广、技术咨询，通信工程规划、勘测、设计、工程概预算，通信设备安装、施工、施工管理、运行维护及通信工程建设监理）；
（二）信息与电子科学类（电子学与信息系统、无线电物理学、电子学、信息科学、无线电波传播）；
（三）计算机科学技术类。
第三条通信工程专业技术职务任职资格名称为：高级工程师。
第二章申报条件
第四条遵守国家宪法和法律，有良好的职业道德和敬业精神，能坚持正常工作，身体健康，能够全面履行岗位职责。任现职年度考核均为合格等次以上。
第五条申报通信工程系列专业技术职务任职资格的外语条件，按照《关于调整职称外语考试有关问题的通知》（宁人发〔2007〕65号）规定执行。计算机应用能力和继续教育须符合国家及自治区的统一规定。
第六条学历和任职年限要求
申报高级工程师应具备下列条件之一：
（一）博士学位，从事通信工程师工作满2年；
（二）大学本科毕业或获得硕士学位，从事通信工程师工作满5年；
（三）获得大学专科学历18年以上，且取得工程师专业技术资格满8年。
第三章业绩能力条件
第七条申报高级工程师须具备以下条件
（一）专业理论知识
1.熟练系统地掌握本专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业的技术标准、规定和操作规范；
2.能够解决本专业重大的技术和管理等问题；
3.有丰富的专业技术、管理工作经验，在工作中取得显著的社会效益和经济效益。
（二）工作经历与能力
能够指导中级专业技术人员的学习和工作。工程师任职期间，具备下列实践工作经历之一：
1.作为技术负责人，主持完成或承担过部级一项或省部级工程、科技项目的全过程（包括技术引进、技术改造、技术开发、设计、制造等）。
2.负责完成过大型精密设备的复杂维修全过程（维修前技术准备、设备解体、制定维修方案，关键备件的绘制与制造，组装调试直至交验）。
3.主持或负责过大、中型企业技术改造方案的立项、谈判、审核、实施、验收等全过程。
4.担任过省、部级以上科技项目负责人或主要技术骨干，并运用专业理论知识和实践多次解决其关键性的技术问题（须提供2-3个实例）。
5.负责编制过国家行业或省级本专业的技术标准、技术规范、技术规程等。
（三）业绩与成果
工程师任职期间，作为主要参加人完成的科研、技术推广、勘测设计、施工建设、生产运行、管理等工作中，未发现技术、质量及管理责任方面的问题。
1.在工程师任职期内，须取得下列成果之一：
①国家科技进步奖、星火奖的获奖者或省、部级科技进步三等奖以上的获奖者。
②市厅级科技进步奖、优秀设计奖、优质工程奖两项以上的主要获奖者（第一、二名）。
③主持完成的省、部级重点科研、技术推广项目通过相应级别的技术鉴定，被认定为国内先进水平。
④获得通信科研新产品、新技术、新材料、施工技术等国家专利1项以上，并在生产中应用。
⑤主持或主要参加编写的技术标准、技术规范、技术规程等被省、部级业务主管部门批准并颁布执行。
⑥主持编制的大、中型工程的标书及承包合同被采纳，或主持编制的大、中型工程项目标书已中标并承揽工程项目。
⑦在施工建设或工程监理中，主持或监理中型以上通信工程已竣工并投入生产，运行正常，工程质量经上级主管部门验收合格或经上级主管部门评为优秀管理单位。
⑧主持完成的生产运行或本专业的重要技术报告、专题报告3份以上，并经主管部门审查验收合格或经同行专家认可具有行业先进水平。
⑨主笔编写的，由本人直接参加的地厅级项目的科研报告、专项报告、可行性报告等，至少有2篇具有国内先进水平并通过主管部门验收或鉴定。
2.在工程师任职期内，撰写或、著作符合以下条件之一：
①在公开发行的书刊中发表过有一定学术水平的专著或译著。
②在国际学术会议上发表、交流专业论文1篇以上。
③在公开发行的或省级专业学术刊物上发表2篇以上论文（独著或第一作者）。
专业工程师论文范文第9篇
1.1校内主导完成的基础课和专业基础课的设置及教学模式的调整国内的高校普遍存在“窄进宽出”，也就是说学生费了九牛二虎之力考进了大学，对本专业有着或多或少的兴趣和好奇。但通常在前2至3个学期，学生很少接触到专业老师和专业知识，这种“空缺”容易使学生产生迷茫，甚至不知道自己该干什么了。生物工程专业“卓越工程师”计划的学生在第二和第三学期就安排本专业基础课，如微生物和生物化学课，一方面填补新生对专业了解的渴望，另一方面也能增加对无机化学、有机化学、大学物理等相关基础课程的学习兴趣。所以，对于参与“卓越工程师”计划的学生，在第一学期就修学《生物工程概论》课程，学生对专业的新鲜感的同事巩固专业兴趣。第二、三学期就开始《微生物》、《生物化学》等专业基础课。到第四和第五学期就能开设《发酵工程》、《酶工程》等专业课，这样就能为“卓越工程师”计划的学生在第六或第七学期进入企业实训打下理论基础。当然，第四和第五学期的专业课的选择如果能够细化到专业方向（如发酵工程专业有生物制药方向、传统酿造方向、生物制品分析等方向），这将更加有利于学生进入企业实训。课程建设方面，鼓励教师设置能力培养型课程，如自学课、讨论课、设计课、研究课等，通过必修课、选修课和实践课以及理论教学、课堂分组讨论、课后团队设计与开发，鼓励教师以课程设计代替部分作业或者考试，进行设计问题，发现问题、解决问题能力的培养目标，增强学生课程知识的应用能力和工程设计能力，调整课程考核办法。通过综合评价卓越课程的教学效果、项目的创新成果等来保证卓越计划真正的落实。卓越工程师的培养计划，强调学生工程实践能力的培养，那么教师需要调整授课方式和课程考核方式。教师将更多的理论知识穿插在实验课中讲授，使学生在实验的同时深刻理解理论知识。当然这就要求我们的实验老师担负更大的责任心。生物工程专业课程采用多方面和多阶段的考核代替一次性的试卷考核方式，其中包括大作业的考核、综合性实验的考核以及理论知识的分模块的考核。
1.2学校和企业工程实训中心工程完成的课程设置及调整参与“卓越工程师”培养计划的生物工程专业的学生，利用六个学期的时间完成教学计划内的基础课及专业基础课的学习，从第七学期开始就进入企业进行相关的卓越计划的培养。在专业课程中，学生可以选择与企业生产方向相关的课程进行学习。如生物工程专业学生，可以选择与酶制剂企业生产相的《酶工程》课程在企业完成，也可选择《生物制药》在制药企业实训完成，还可以选择《生物工程》在生物酿造相关的企业实训完成。当然这些课程的完成主要靠学生自修和在校老师的远程协助来完成。学生所修的这些课程与企业的生产方向基本相一致，所以在修学的过程中，实际生产中的获得的知识与书本知识互为补充，做到能用理论知识来解决生产中的实际问题，真正达到“卓越工程师”计划的培养目标。在企业完成工程体验的同时接受企业工程实践教育中心教育，其考核由企业工程实践中心和学校的考核结合完成。但是为了鼓励学生参与工程实践，应当提高其在企业完成的专业课程学分，通常1-2门专业课程考核合格就能满足毕业要求，同时也能满足该学生从事本专业方向对理论知识的要求。也就是说增加卓越培养计划中学生在企业实训中心所完成的所修课程的学分。所选课程的考察分两部分完成，学校考核成绩占百分之四十，企业工程中心的考核占百分之六十。比如说，同样《酶工程》（或者《蛋白质与酶技术》）这门课程，非卓越计划的学生选修该门课程，考试合格后可获得2个专业学分，而卓越工程师计划的学生在企业学完该门课程并完成了学校和企业工程中心的考核合格后，可获得6个甚至更高点的专业学分。参与“卓越工程师”计划的学生所选专业课程必须与所选企业的生产方向相结合，这样更有利于学生的就业。真正做到“学了就能用，学以致用”。
2参与生物工程专业“卓越工程师”计划的学生毕业
设计的完成模式及其考核方式的探索毕业设计对于工科学生来讲，是非常重要的一门课程。就目前的情况来看，教学计划中非“卓越工程师”计划的学生用于毕业论文或者毕业设计的时间是第八学期，但是学生在第八学期“诸多”的事情要去完成：首先是找工作。找工作最先的一场场的招聘会需要去参与，导致毕业生每隔几条就得跟老师请假去参加招聘会，基本没有心思在实验室呆着；招聘会结束后，紧接着是一轮又一轮的面试，有时候学生还要求到北京、上海、广州等路途遥远的城市去面试，在就业形势如此严峻的今天，作为老师似乎不可以阻止学生去参加面试。于是，这样短短的一个学期毕业论文或者毕业设计时间，也就没剩几天能安安心心在实验室完成自己的毕业论文或者毕业设计了。其次是考研的学生。考研的学生当得知自己的考研成绩基本过线之后，就得准备研究生面试的初试、复试等工作；如果成绩不理想就得忙于调剂。参与“卓越工程师”计划的学生需保证充足的时间来完成毕业论文工作，而且他们的的毕业课题必须在企业的工程技术中心完成，由企业实训中心的工程师和本校老师共同执导完成，并在学校统一的答辩时间完成学校的论文答辩。其论文的考核成绩同样有两部分组成，企业工程师指导老师所给成绩和学校指导老师所给的成绩各占百分之五十。这样方能体现参与“卓越工程师”计划的学生在企业学习的重要性。
3“卓越工程师”培养的学生的预期目标
生物工程专业的“卓越工程师”计划旨在培养兼具扎实的生物工程基础理论知识和良好工程技术能力的人才，顺利完成学子们校园生活和企业工作的衔接。通过教师参与企业“卓越工程师”培养过程，学校与企业共同制订培养学生企业“卓越工程师”培养目标，适当缩短校内的纯理论的教学，加强实践教学并实现多模式的实践教学。在合作企业建立卓越工程师课程体系和教学内容，共同实施培养过程、共同建立质量培养评价体系。生物工程专业的“卓越工程师”的培养目标是保证学生完成校内的理论课和实践课程的选修之后，基本掌握了该专业方向的基本知识，进企业实训时，对企业实践生产是不陌生、不胆怯！一旦学生能够顺利完成校企的共同培养目标，包括专业课程的选修和毕业论文的执行，学生就能顺利完成了学校学习和企业生活之间的磨合。力保生物工程专业的“卓越工程师”们能在短时间内适应企业生产和生活。参与“卓越工程师”计划的生物工程专业的学生通过学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，参与企业工程技术开发创新，培养学生的职业精神和职业道德，争取做到一毕业就能上岗并且能信任本专业的岗位工作。
4学生长期企业实习的安全问题的考虑
“卓越工程师”培养过程中有长达一年或者更长的企业实习，学生在企业的生产、生活过程中的安全问题由谁负责、如何负责，亟需政府和相关部门出台相关措施，使企业单位打消顾虑，能安心接受“卓越工程师”学生的实训培养，也让高校在安排“卓越工程师”学生企业实习时不用畏手畏脚。
5总结
“卓越工程师”教育培养计划对于我国走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家以及增强综合国力、应对经济全球化的挑战具有十分重大的意义。目前我校生物工程专业围绕卓越工程师培养的各项建设在紧锣密鼓地进行，相信随着实习基地、师资、课程建设的进一步完善，可为社会培养更多的具备生物工程专业能力和职业素质的工程技术人才。
专业工程师论文范文第10篇
第一条为客观、公正、科学地评价我省交通运输工程专业技术人员的能力和水平，鼓励多出人才，多出成果，培养造就一支与我省交通事业发展相适应的高素质专业技术人才队伍，充分调动广大交通运输工程专业技术人员的积极性、创造性，促进我省交通事业的发展，根据国家和省职称制度改革的有关政策规定，结合交通运输工程专业特点，制定本标准条件。
第二条交通运输工程专业技术资格名称分别为正高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师、技术员。
第三条对符合本标准条件的专业技术人员，通过评审或考试与评审相结合的方式进行评价，取得相应专业技术资格，表明其具备承担相应岗位工作的专业理论水平和业务能力。
第四条对在交通运输工程技术岗位上做出突出贡献的专业技术人才，可不受学历、资历、职称、身份等条件限制，破格申报评审相应专业技术资格。
第二章适用范围
第五条本标准条件适用于全省从事道路与桥梁、汽车运用与检测、港口与航道、船舶运用与检验工程技术工作的专业技术人员，以及与用人单位签订聘用合同或劳动合同，仍从事交通运输工程技术工作的离退休专业技术人员和在皖工作1年以上的省外交通运输工程技术人员。
第六条专业类别
（一）道路与桥梁工程专业
适用于从事道路与桥梁工程中的规划、勘察设计、施工、监理、试验检测、质量监督及养护与管理，标准、定额的审核审定，规范编制，科研与技术开发，工程机械应用等工作的专业技术人员。
（二）汽车运用与检测工程专业
适用于从事汽车运用工程中的汽车运输生产与组织、运输管理，汽车维修与检测，车辆技术管理，标准、定额的审核审定，规范编制，科研与技术开发等工作的专业技术人员。
（三）港口与航道工程专业
适用于从事港口与航道工程中的规划、勘察设计、施工、监理、试验检测、质量监督、工程维护，标准、定额的审核审定，规范编制，科研与技术开发，工程船舶与港口航道机械应用，港口安全等工作的专业技术人员。
（四）船舶运用与检验工程专业
适用于从事船舶运用与检验工程中的船舶设计与建造施工，船舶运输生产与组织、运输管理，船舶及集装箱机务管理与维修，船舶安全监督、救助打捞，船舶检验规范的研究、制订和修订，建造营运船舶和水上检验、审图，交通机电及信息化工程，设备更新与技术改造，科研与技术开发等工作的专业技术人员。
第七条已取得非交通运输工程专业技术资格的人员，符合本标准条件的，可根据工作需要申报评审交通运输工程相应专业技术资格。
第三章基本条件
第八条拥护中国共产党的领导，热爱祖国，坚持四项基本原则；遵纪守法，团结协作，有良好的职业道德；身体健康，能正常工作。
第九条爱岗敬业，勇于创新，努力进取，有钻研精神，在技术改造、引进、消化和创新中做出一定的成绩；任期内年度考核或任期考核达到合格以上等次。
第四章申报条件
第十条学历资历条件
（一）高级工程师
符合下列条件之一：
1．获得博士学位后，取得工程师资格或相应执业资格并从事本专业工作满2年。
2．获得大学本科以上学历后，取得工程师资格或相应执业资格并从事本专业工作满5年。
3．获得大学专科学历后，从事本专业工作满20年，取得工程师资格或相应执业资格满5年。
4．获得中专学历后，从事本专业工作满25年，现在野外艰苦岗位及县城以外（不含县城）基层单位工作，取得工程师资格或相应执业资格满5年。
（二）工程师
符合下列条件之一：
1．获得研究生学历或第二学士学位后，取得助理工程师资格并从事本专业工作满3年。
2．获得大学本科或专科学历后，取得助理工程师资格并从事本专业工作满4年。
3．获得中专学历后，从事本专业工作满15年，并取得助理工程师资格满5年。
（三）助理工程师
符合下列条件之一：
1．获得大学专科学历后，取得技术员资格并从事本专业工作满5年。
2．获得中专学历后，取得技术员资格并从事本专业工作满4年。
第十一条外语、计算机、继续教育条件
（一）按照规定要求参加国家统一组织的职称外语和计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。
（二）按照规定参加继续教育，取得专业技术人员继续教育证书。
第五章能力业绩条件
第十二条高级工程师条件
申报高级工程师资格，除具备本标准条件第八、九、十、十一条规定外，还须具备下列三项条件：
（一）能力条件
具有坚实的专业基础理论和专业技术知识，掌握本专业国内外现状和发展趋势，有主持和承担重大工程项目或重要技术开发与研究课题的能力，能解决生产建设、管理和技术开发与应用中关键性技术难题，能够指导中、初级专业技术人员完成科研、设计或生产技术和技术培训任务。
（二）业绩条件
符合下列条件之一：
1．获省（部）级科学技术三等奖以上（及相当奖励，下同）1项；或市（厅）级科学技术一等奖1项；或市（厅）级科学技术二等奖2项。
2．承担完成1项省（部）级或2项市（厅）级重点工程（包括规划、勘察、设计、施工、监理等，下同）、科研和技术创新（包括新技术、新材料、新产品、新工艺的开发等，下同）项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可，取得明显经济效益和社会效益。
3．主持完成1项市（厅）级以上重点工程、科研、技术创新项目，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定，达到省内先进水平。
4．主持完成1项或参加完成2项市（厅）以上行业技术标准、定额或规范的编制，并通过市以上行业主管部门审定后颁布实施。
5．主持完成1项市（厅）级以上重大技术改造工程项目或复杂的技术引进、消化、推广项目，项目通过验收，并取得明显的经济效益和社会效益。
6．作为技术骨干完成过重大的船舶海损、机损检验，水上交通事故调查或新型特种船舶的初次检验，并参与解决复杂的技术问题。
7．作为运输管理技术骨干，总结并引用先进的技术手段，负责运输行业或企业生产管理或技术更新，有效降低运输成本，并经市以上行业主管部门鉴定认可。
8．解决交通运输中重大技术问题，经同行专家和市级以上行业主管部门鉴定认可，对提高交通运输质量，保证安全生产、降低成本有显著效果，并取得较好经济效益。
（三）论文著作条件
符合下列条件之一：
1．在国内外公开发行的科技期刊或学术刊物上发表本专业具有较高学术价值的论文2篇。
2．公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。
第十三条工程师条件
申报工程师资格，除具备本标准条件第八、九、十、十一条规定外，还须具备下列三项条件：
（一）能力条件
较系统地掌握并能熟练运用本专业基础理论和技术知识，具有承担较大工程研究应用，解决生产建设、管理和技术应用中难题的业务能力。
（二）业绩条件
符合下列条件之一：
（1）参加完成的项目或课题，获省（部）级以上优秀勘察、优秀设计、优质工程或科技成果奖。
（2）参加完成1项市（厅）级以上行业标准、定额、规范编制，通过市以上行业主管部门审定后颁发实施。
（3）在工程建设项目技术文件审核中，提出的审查意见被采纳，并起到较大作用或取得明显效益。
（4）参加完成的工程项目预可行性研究报告或工程可行性研究报告，已通过评审或交付使用。
（5）参加运输行业或企业先进技术运用的研究推广，取得明显效益。
（6）参加完成的规划、科研、技术引进、消化、推广、改造或开发项目，质量监理、方式管理和水上交通安全管理已通过评审鉴定或成果得到应用。
（三）论文著作条件
在国内外公开发行的科技期刊或学术刊物上发表本专业学术论文1篇，或撰写较高水平的技术报告3篇。
第十四条工程师破格条件
破格申报工程师资格，除符合本标准条件第八、九条规定外，还须具备下列两项条件：
（一）能力和业绩条件
符合下列条件之一：
1．获省（部）级科学技术三等奖或市（厅）级科学技术一等奖1项；或市（厅）级科学技术二等奖2项。
2．完成市（厅）级重点工程、科研、技术创新、技术改造项目1项，经同行专家和市以上行业主管部门鉴定认可，达到同行业先进水平。
3．主持完成1项或参加完成2项市（厅）以上行业技术标准、规范编制，并通过市以上行业主管部门审定后实施。
（二）论文著作条件
符合下列条件之一：
1．在国内外公开发行的科技期刊或学术刊物上发表本专业学术论文2篇以上。
2．公开出版发行本专业学术、技术著作（译著）1部（独著或合著，本人撰写不少于5万字）。
第十五条助理工程师条件
申报助理工程师资格，除符合本标准条件第八、九、十、十一条规定外，还须具备下列两项条件：
（一）能力和业绩条件
基本掌握专业基础理论和技术知识，具有解决本单位科研、技术创新、技术改造、工程项目中一般技术问题的能力，并取得一定的工作业绩。
（二）论文著作条件
在市（厅）级以上学术会议上交流本专业学术论文1篇以上；或撰写较高水平的技术报告1篇以上。
第六章附则
第十六条申报人员的工作业绩和论文著作时间从取得现专业技术资格后开始计算。判定是否具备条件的依据是个人提供的各类有效材料（原件或经与原件对比验印认可的复印件、复制件等）。
第十七条全日制国民教育大中专院校毕业生，符合下列条件之一的，按有关规定可直接认可相应的专业技术资格。
（一）工程师：获得博士学位；或获得硕士学位后从事本专业工作满3年；或获得大学本科学历，工作后取得硕士学位满1年，累计从事本专业工作满3年。
（二）助理工程师：获得大学本科学历后，1年见习期满；或取得大学专科学历后，从事本专业工作满3年。
（三）技术员：获得大学专科或中专学历后，1年见习期满。
第十八条凡在野外艰苦岗位以及常年在工地一线，从事水文地质勘测，施工、监理，航道疏浚及船舶检验等工程技术工作的专业技术人员，在申报相应专业技术资格时，在能力业绩和论文著作方面可给予适当倾斜。
第十九条对先取得专业技术资格，后取得《工程技术人员职务试行条例》规定学历的专业技术人员，在申报高一级专业技术资格时，须从取得规定学历之日起，任满一个原岗位基本任职年限。
第二十条实行专业技术职务聘任制的企事业单位专业技术人员，在申报高一级专业技术资格时，须被单位聘任相应专业技术职务，并任满一个基本任职年限。
第二十一条取得非交通运输工程专业技术资格，转岗到交通运输工程专业技术岗位工作1年后须转评本专业相应专业技术资格；在申报高一级专业技术资格时，其转岗前后任职资格时间合并计算满一个基本任职年限。
第二十二条本标准条件所称的“学历”是指：国家承认的本专业或相近专业学历。
第二十三条判定申报人员是否获奖证书，同一项目多次获奖，取其中最高奖项；所完成项目依据主管部门鉴定认可的成果鉴定书；要求所提供的论文、技术报告的作者均须本人独立撰写或第一作者。
第二十四条本标准条件所称“科学技术奖”是指：自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖；“相当奖励”是指：同等级与工程系列有关的市级以上政府及省级以上行业主管部门授予的专业综合奖项。
第二十五条本标准条件所称“国内外公开发行的科技期刊或学术刊物”是指：由国家科技期刊管理部门审核批准的，具有国内统一刊号（CN）或国际统一刊号（ISSN）的学术期刊；著作须有标准书号（ISBN）具有国外公开发行的科技刊物参照执行。
第二十六条受党纪、政纪处分未满处分期的，不得申报；年度考核不确定等次或被确定为不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；在申报过程中弄虚作假的，除取消当年申报资格外，在以后的2年内不得申报。
第二十七条申报交通运输工程正高级工程师和破格申报交通运输高级工程师资格，按省工程系列评审标准条件执行。并报省工程系列高评会统一评审。
第二十八条本标准条件自公布之日起施行。省交通厅、省人事厅《关于印发〈安徽省交通运输工程中、高级专业技术职务任职资格评审条件（试行）的通知〉》（皖交人教〔2002〕125号）同时废止。