专题学习范文

专题学习范文第1篇

一、专题性学习的学习内容比较丰富

现在的语文课本是按照单元进行编排的，在一个单元当中基本是一些内容相近或相似的课文，教师可以选择一个单元中最具有代表性的文章进行重点指导，从课文分析到写作特点，从人物性格到语言特点，在学习完之后可以让学生按照教师的教学“模版”进行讨论、探究、实践，学生可以从课内寻找结果，也可以从课外获得答案，整个学习过程学生都积极参与其中，突破了课堂的限制。在学习过程中，学生可以针对一个问题进行深入研究，例如作者的生平、代表作品等，学生研究完之后，再进行统一交流，进而补充与完善自己的答案，学生的学习内容也就变得更加丰富与完整。但必须指出，学生在学习过程中，教师并不是完全游离于教学之外，教师必须做好对学生的指导，如果学生在研究中有无法顾及之处，教师还必须参与到学生的学习之中。

二、专题性学习能更好地提升学生的思维品质，学习也更具灵活性

专题性学习比较侧重于实践场面，在学习过程中以课本为依托，通过自主、合作、探究的教学方法，培养学生的合作精神与思维品质。在进行专题学习中，针对一篇具体的文章，可以要求学生从不同的角度去研究，而在这个过程中，单个学生是无法完成某一项任务的，必须依靠小组的力量，因此就要求学生必须具有团队精神。而灵活性体现在学生在学习过程中必须从不同的角度去思考，以完成教师所布置的学习任务，同时学生的思维品质也会得到提升。专题性学习有时还必须探寻更多的资源。例如《长城》一课，如果课文的主题是教师直接给出的，学生也能接受长城的修建“体现古代劳动人民智慧的结晶”这一主题，但是显得牵强附会，如果加入《万里长城的构造》和《万里长城断想》这两篇文章以及中央电视台推出的《世界遗产在中国・长城》等内容，让学生直观地感受到长城的建造过程与艺术魅力，这样的学习过程远远好于教师单纯地讲授。

三、专题性学习是一种综合性学习

在确定了一个专题之后，学生必须调动自己各方面的能力去解决问题，而在解决问题的同时学生各方面的能力也都会得到提升。例如学生在查阅资料时，会遇到不理解的内容，他们必须去弄明白，这样学生的理解能力就会得到锻炼。而学生查阅到的各类资料也不可能完全适于自己要解决的问题，这就需要学生对相关内容进行组织与加工，就样学生对材料加工处理的能力也就得到了煅炼。因此专题性的学习打破了以往学生听从教师指挥的单一性学习方式，而趋向一种综合性的学习。

四、专题性学习更加体现语文学科的特点

语文学科无论采用什么样的学习方法，都不能偏离其学科特点。学生必须参与到学习当中来，通过听、说、读、写等方面的综合训练，让学生语言能力得到不断地提升，而专题性学习更能体现语文学科特点。

通过诵读体现语言美。学生在学习过程中，会遇到不同类型的文章，而一些内容，例如诗歌、散文，学生要真正体会文章的内涵，就必须认真进行诵读，学生在诵读的过程中，可以体会到文章的语言美，而且在诵读的过程中，学生的口头表达能力得到了提升，自然语言交际能力也就得到了提高。

通过品读，感悟文章之美。对于一些内容，需要学生反复地品味，通过学生的品读，从而加深对文章的理解。在这个过程中，学生不但会理解文章的的内涵，体会到文中的美境，更可以直接与作者的心灵进行对话，从而促进对文章的理解。

通过学生的学习，不断提升学生的写作能力。在进行专题性的学习时，通过对学习内容的分析，让学生对文章的遣词造句、文章结构等方面有一个全新的认识，而这些认识对将来写作时如何选材，如何用词，如何来组织材料等方面都会有积极的影响，进而促进学生写作能力的提升。

专题性学习同样是一种研究性学习。在学习过程中，学生的思维得到了极大的解放，他们可以按照自己的思路去思考，而这样做往往会让学生在解决问题时找到新的“切入点”，而这些新的“切入点”也正是培养学生创新性思维的“原点”，因此专题性学习会极大地促进学生的思维创新。

当然，在学生中开展专题性学习首先得让学生明白如何去做。这就要求教师在刚开始通过反复训练，让学生掌握方法，然后再由浅入深，循序渐进地进行训练，在整个学习过程中，教师也不能与学生的学相脱离，而要与学生一起去研究，去解决问题，更要做好对学生的指导，只有通过一步步的训练，专题性学习才会让学生真正掌握知识，也才能最终发挥它的作用。

专题学习范文第2篇

专题研究性学习贯彻了“以学生发展为本，改变学生学习方式”的语文教学思想。它打通了学科，打通了课内外，让学生能在教师的指导下，自主地进行探究性学习，让他们在学习中有自己的发现，在发现中提高学习能力。

初中语文教材中设置了10个专题，分别是《狼》《荷》《长城》《汉字》《鸟》《叶》《气象物候》《广告多棱镜》《系统思想与统筹方法》和《我心中的语文》。这是课程改革精神在教材编排中的具体体现。从选材上看，这10个专题范围非常广，和自然、社会、生活有着密切的联系，为教师与学生的探究提供了广阔的空间，既调动了学生学习的积极性，也扩大了学生的知识面，不让学生仅仅局限于课本，成为沟通学生与社会的桥梁。

一、专题学习的凝聚性

一个专题就是一个聚焦点。“专题”的凝聚性是建立在事物的内在逻辑联系、逻辑分类基础上的。比如专题《荷》，它可以把古今中外所有描写荷花的诗、词、散文、小说、绘画作品、摄影作品、影视作品等都囊括进来。这里“荷”是个聚焦点。这就要求我们教师在引导的时候能很好地做到放得开，收得拢。学生在这个专题的学习中也可以适当地收集一些关于其他花卉的知识进行比较，更好地了解荷的属性。但决不可以随意发挥，必须要以“荷”为聚焦点。这样就能够丰富学生的知识，更好地实现教学目的。

二、专题学习的开放性

（一）专题学习形式的开放性

一般的语文学习都是学生在课堂上被动接受，专题的学习形式是多种多样的，学生在确定了自己而探究的小专题后可以到社会上调查，可以上图书馆查阅资料，上网观看各种音像资料，和老师、同学讨论问题，等等，这就拓展了学生的学习空间。例如在学习《狼》专题前，学生可以上网观看狼的影片，了解一些关于狼的知识。在学习过程中可以和学生多交流讨论，这肯定会让学生有新的发现。

（二）专题学习空间的开放性

学习的空间不再拘泥于课堂和校园，可以走出校门，延伸到整个社会和自然界，将学习与社会考察、公益活动、社会生活等综合实践活动紧密联系起来。例如在专题《广告多棱镜》的学习中，可以让学生从生活中寻找一些好的广告语进行欣赏，尝试给身边的某一件物品写一段广告语，也可以让学生为某一公益活动写个广告语。这样，既可以提高学生的能力，现实教学目的，也能更好地培养学生的社会责任感。

（三）师生关系的开放性

在专题学习的过程中，老师既可以是传道者的角色，也可以是学习者的角色，学生可以收集到老师不了解的知识，师生之间可以建立一种相互平等、民主尊重的和谐关系。

三、专题学习的探究性

在专题学习之前，教师就该告诉学生：“‘专题’中的内容是别人研究的结果，但只是较好的，而不是最好的，还有待你们自己去探究，去发现。”探究本就是无止境的，学生要改变以前的依赖老师的学习惯，充分发挥学习的主动性，在学习的过程中学会学习。要让学生主动参与，自主探究和自由创造，以个人或小组合作的方式开展研究，在一系列的活动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。“专题”学习既重视结果，更重视过程，其教学过程就是学生掌握知识的过程与能力形成的过程。

四、专题学习的综合性

语文的内容是包罗万象的，它综合了政治、历史、天文、地理、数学、物理、化学、生物等自然科学和社会科学各方面的知识，其范围之广、内容之丰富是其他任何一门学科都无法比拟的。“专题”的设计是跨学科的，给学生提供了广阔天地，学生在探究的过程中，将冲破语文学科知识，衍射其他学科和其他领域。如《狼》专题的内容就综合了文学和生物学等学科内容。学生通过这一专题的学习可以了解一些关于狼的文学作品，也能了解一些关于狼这种动物的特性。以《荷》的专题为例，可以将文学（写荷咏荷）、生物学（荷的生物属性）、地理学（荷的生长环境）、药物学（荷的药用价值）、经济学（荷的经济价值）等丰富多彩的内容囊括进来，师生共同探究。

五、专题学习的实践性

教学要与学生生活、社会生活联系起来，让学生从“做中学”，不能整天把学生禁锢在学校和书本上，要让他们参加一些社会实践，开阔他们的视野，增加他们的社会经验。专题学习正是语文教学联系生活的一种方式。它要求学生围绕专题在生活中自主提出问题、收集资料、展开讨论、解决问题，学生也能在这些实践中获得积极的情感体验，提高综合实践能力。例如在《狼》的专题学习中，要求学生通过阅读有关狼的文章，观察有关狼的图片，写观察日记等实践活动了解有关狼的知识，并通过互相的讨论研究，形成对狼的独立的认识。通过这一专题的学习激发学生热爱大自然、保护野生动物的情感。

专题的教学有着全新的教学理念，全新的教学方式，为学生的个性发展提供一个良好的环境空间，学生上语文的兴趣浓了，学习积极性提高了，查找课外资料的方式和途径也多了，小组的凝聚力增强了，学生表达能力也得到了提高。作为语文老师要积极地投身到专题活动中去，让学生真正自主学习、自主探究。我相信，通过任何一个专题的学习，学生都会获得新知，都会提升审美情趣，也都能感受到“天地大语文”的魅力。

专题学习范文第3篇

下面从两个方面谈一下自己的心得体会。

首先我明白了评课应关注以下几个方面：

一、看教学目标。教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。如果一节课下来，教学目标不明确，那它的环节设计的再好，也是空于一谈，所以，在评课时首先看教学目标是否明确。

二、看教学的重点、难点的确立。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时应先了解学生实际和教材内容，确定该课的重点，难点及教学目的，心中有数，然后在上课过程中有浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不同的方式对重点内容进行操作及运用。

三.看教师的教学方法和手段。一节课能否吸引学生，很大程度上取决于它的设计是否新颖。教师应在备课时注重教学方法和手段的创新，力求上出一节有自己风格特色的好课，给听课教师带来耳目一新的感觉。四.看课堂生成资源的处理。课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出的问题，有可能会偏离课堂正常的教学，打乱正常的教学秩序。如果教师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源，会出现意想不到的教学效果。

其次是我对听课评课有了全新的理解与认识，重新审视自己作为一名教师，深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方。

一、清楚听评理念。

听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底。新标准体系在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说，他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道实践中的具体表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”，同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进教师专业发展的转变。

二、知晓听课标准。

1.学生的学习方式。在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题。其标准除去必要的传统的接受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。

2.学生的学习水平。在听课评课中看群体学生的学习水平。是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表达、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。

3.学生的学习效果。知识目标——学会了吗?能力目标——会学了吗?情感目标——有趣吗?等等!

专题学习范文第4篇

一、指导思想

全面贯彻落实党的十精神，围绕市委、市政府中心工作及全局重点工作，创新学习形式，加强学习研究，弘扬优良学风，用理论指导实践，加快组合大港建设，促进港口转型升级，奋力开创港口口岸又好又快发展新局面。

二、学习重点

1、深入学习宣传贯彻党的十精神。学习宣传贯彻落实党的十精神是当前和今后一个时期的第一位任务。要扎实推进学习型党组织建设，充分发挥中心组的带动作用，引导广大干部群众在学习理解上深化，努力做到入耳入脑入心。要学习贯彻全国“两会”和十八届三中全会精神，结合省委十二届四次全会和市委十一届五次全会精神，紧扣全面建成小康社会目标，组织理论与实践相结合的宣传教育，着力推动解决影响科学发展的突出问题，认真研究改善行业创新管理，加快建成更高水平的全面小康社会。

2、广泛开展中国特色社会主义宣传教育。坚持和发展中国特色社会主义，是党的十报告贯穿始终的一条红线。扎实开展中国特色社会主义宣传教育，组织学习《中国特色社会主义学习读本》和《科学发展观学习纲要》，深化科学发展观学习实践活动，深刻认识中国特色社会主义总依据总布局总任务，进一步坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，紧紧围绕全市科学发展、跨越发展大局，奋力开拓中国特色社会主义在实践新境界。

3、扎实推进社会主义核心价值体系建设。社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领港口口岸文化，凝聚港口人共识。要认真学习贯彻中央即将颁布的《社会主义核心价值体系建设实施纲要》，紧紧扣住十提出的“三个倡导”，大力加强思想政治工作和理想信念教育，广泛开展各类群众性主题实践活动，努力宣传、弘扬、培育、践行社会主义核心价值观。

4、全面掌握引领科学发展所需的各方面知识。提高引领科学发展的能力和水平，不仅要加强党的创新理论学习，同时还要全面学习掌握和工作有关的各类知识。中心组成员要认真学习包括经济、政治、文化、法律、科技、管理等各方面知识，还要不断更新港口业务知识，创新科研成果，大力拓展知识面，在不断优化知识结构中开阔思路、提升能力。要坚持把党风廉政建设责任制纳入中心组学习计划，作为领导干部政治思想教育的重要内容常抓不懈。要本着立足岗位，努力做到学以致用、用以促学、学用相长，有针对性地学习掌握履行岗位职责所必备的各种新知识、新经验。

三、学习方法

1、坚持集体学习和个人自学相结合。集体学习通过专题学习会、观看辅导报告录像、中心发言、理论研讨会等形式进行，中心发言要提早做好准备。个人自学要根据自身的工作需要和知识结构，制定切实可行的个人自学计划。

2、坚持理论与实际相结合。围绕全局重点工作，既学习政治思想理论，又学习业务技能知识，同时要深入实际调查研究，既重视宏观层面的把握，又着眼于现实问题的解决。

3、坚持“请进来”和“走出去”相结合。根据实际需要，邀请相关专家学者辅导授课，讲解理论热点，分析社会焦点，帮助中心组成员启迪思想，开阔思路，提升分析解决问题的能力。

4、坚持中心组学习与带动一般党员干部学习相结合。发挥党组中心组的示范引领作用，带动党总支、党支部和全体党员干部的学习。

5、坚持学习考评情况与干部任用相结合。把学习情况作为民主评议党员干部、综合考核评价各级领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，形成注重学习的用人导向。

四、学习要求

1、党组中心学习组各成员要充分认识中心组学习的重要作用，率先垂范，为党员干部学习发挥示范带动作用。

2、党组成员个人自学，每月不少于两天，原则上每月集中学习一次。

3、党组中心组成员要认真落实所安排的学习内容，记好学习笔记。每人每年应撰写一至两篇在理论与实践的结合上有独到见解的学习体会文章。

专题学习范文第5篇

进入21世纪，互联网信息技术已经成为社会各个领域都无法脱离的新兴技术。在此背景下应运而生的专题学习网站也被运用到各学科的教学当中，而专题学习网站对于美术教学实践起到了较大的推动作用。根据现阶段专题学习网站在美术教学中的相关情况，对专题学习网站与美术教学的关系和影响，以及专题学习网站用于美术教育中的必要性进行探究。

关键词：

专题学习网站；美术教学；影响

专题学习网站作为一个资源学习型网站，早已被运用到美术教学中。传统的美术教学模式也随着专题学习网站的出现而发生了质的改变，时代的要求催生着专题学习网站的大量涌现。专题学习网站在美术教学中的应用已经成为发展的必然趋势，可以说它在一定程度上影响着美术教学的发展前景。

一、专题学习网站与美术教学的关系

（一）专题学习网站与美术教育是辩证统一的关系

简单说来，专题学习网站无非就是在网络环境下，围绕一门或多门相关课程进行研究的学习网站。它打破了普通意义上的美术教学模式，实现了资源上的共享，也打破了时间上和空间上的界限，但它无法脱离现有的美术教学成果和美术教学实践经验，它只是把现有的教学成果与教学经验在网络上进行整合。这些成果与经验都是通过人们长期的教学实践所总结出来的，它来源于现实积累，并不是从网络上凭空发展而来。如果说没有现实中美术教学的相关积累，也不可能衍生出相关的专题学习网站。美术教学如果还采用传统的教学模式，那么它很难有突破性发展。传统的教学模式为教师负责教，学生负责学，在很大程度上阻碍着美术教学的进步与发展，导致学生很难接受到除了教师以外的其他美术教育者的教学思想和理念。随着互联网信息技术的发展与运用，网络专题教学成为了美术教学的新渠道，它融合百家所长，做到了“取其精华，去其糟粕”，将最好的一面展示在学生面前。在美术教学中，专题学习网站所提供的教学内容以图像、声音、动画等为载体，改变了传统美术教学中枯燥无味的教学现状，更能调动学生学习的积极性，培养其更加浓厚的兴趣。

（二）专题学习网站与美术教育是互相竞争的关系

新事物的出现必然会影响到旧事物发展，专题学习网站的出现也在一定程度上影响着传统的美术教学方式。学生更多地青睐于专题学习网站，传统美术教学所吸引到的人数就会相应减少。学习美术的人数减少之后，就会使美术教育者的教学积极性受到影响，导致美术教育自身的发展受到较大的阻碍，无法呈现出新的教学成果。专题学习网站并没有给学生提供免费学习的机会，需要支付相应的报酬才能进行学习。所以说，专题学习网站也在一定程度上和传统美术教学存在着竞争关系。

二、专题学习网站对美术教学的影响

在上述的专题学习网站与美术教学的关系中，已经或多或少地提到了专题学习网站对于美术教学的影响，接下来从教学方面探究专题学习网站对美术教学的影响。

（一）消极影响

1.专题学习网站的学习内容有限，无法覆盖美术教学的方方面面。专题学习网站上的内容只是一部分，它无法将所有的美术教学理念与美术教学成果编写后放在网站上，学生在借助专题学习网站进行美术学习时，只能接触到一部分知识，较为局限。当把这一部分知识放在整个美术教学知识体系当中时，学生就会产生疑惑，不能达到融会贯通。整体虽然由部分组成，但如果只是学习专题学习网站上的内容，是远远不够的。专题学习网站上的知识量少，且不均衡，在构建系统的学习结构时，无法形成一个统一的整体。

2.专题学习网站上的内容更新慢，无法适应学生的学习需求。专题学习网站上的内容不会每天进行更新。当学生再次进入网站学习时，所学到的内容都是前一天或是前一周所学过的内容。教学内容得不到及时的更新，容易导致学生的学习停滞不前，阻碍学生对美术课程的进一步学习，也难以适应学生的学习需求。

3.可用专题教学资源匮乏，难以学到有益的知识。专题教学网站所涉及的内容大部分是从互联网上或者是其他教学网上所摘抄下来的，甚至有些美术教育者自身所教的内容原封不动地出现在专题学习网站之中。学生实际需要的教学资源十分匮乏，都是一些用处不大的内容，对学生的美术学习并无实际帮助，也使得很多学生对专题网站美术教育产生了质疑。

4.美术教育者过于依赖专题学习网站，自身思考能力下降。专题教学网站出现后，美术教育者往往会在这些教学材料当中下载内容进行授课，这样一来自身备课能力就会下降，很多知识自己也无法得到证实，当学生提出质疑时，教师也很难在第一时间内解答。美术教育者如果过于依赖专题教学网站，会导致自身教学水平的下降，不利于对学生的教导。

（二）积极影响

专题学习网站对美术教学的发展有利有弊，其积极影响主要体现在以下几个方面。

1.丰富学生课余生活和美术知识。学生可以在课余生活中浏览专题学习网站，从中寻找到一些自己在课堂上没有学习过的东西，并进行整合，不仅丰富了自身的课余生活，还使自身的美术知识得到进一步丰富。

2.改变传统美术教学单一的教学模式，激发学生的学习兴趣。传统美术教学是教师站在讲台上授课，学生被动听课，这种单一的教学模式容易使学生产生抵触心理，导致学生对美术的学习兴趣大大降低。专题学习网站能够以图片、动画、声音等多种形式，将教学内容展现在学生面前。美术教育者也可以通过计算机进行教学，这样可以变抽象的说教为形象的演示，也能够将抽象的事物形象化、具体化。通过这一美术教学方式，极大地调动了学生对美术教育的兴趣，也有效提高了美术的教学效果。

3.打破了时间和空间的限制，极大地实现了资源共享。专题教学网站不仅可以整合以往的美术教学内容，也可以整合国内外美术教育者的教学内容，将所有的美术资源集中在一起，使学习者足不出户就能学习到国外先进的美术教学成果，也可以及时地进行资源交流与共享，打破了传统美术教学时间和空间上的限制。

三、专题学习网站应用于美术教学的必要性

专题学习网站在美术教学中既有利又有弊，但它到底适不适合应用于美术教学中，仍然是美术教育者需要思考的一个问题。经过长期的实践探究可以看出，专题学习网站在美术教学中发挥了较大的积极作用，值得应用于美术教学当中。随着时代的不断发展，网络信息技术不断改进，如果美术教学不与信息技术相结合，那它就难以跟上时展的脚步。专题学习网站也弥补了美术教学中课堂欣赏难与观赏难的问题，美术作为一门视觉艺术欣赏学科，单单在传统美术教学中无法展现出它所包含的东西，学习者只能从表面进行欣赏，但是如果通过专题学习网站，美术教育者可以将静态的图画变成动态的动画，使美术学习者能够更加直观地去欣赏美术作品。尽管将专题学习网站应用于美术教学为学习者的学习带来了诸多便利，但专题学习网站的弊端也应该尽量克制。专题学习网站对美术教学具有辅助作用，如果夸大专题学习网站自身的价值，全面引入甚至替代传统美术教学，会造成适得其反的效果，只有把专题学习网站和美术教学相整合，才能真正提高美术教学效率。

综上所述，将专题学习网站应用于美术教学当中既有利又有弊，但从整体而言还是利大于弊。想要让专题学习网站更好地适用于美术教学，我们应该不断加大对专题学习网站的构建与监督，为学习者构建出一个更加优秀而出彩的专题学习网站，真正做到取其精华，去其糟粕。只有这样，才能更好地推动专题学习网站的发展，从而推动美术教学的进一步发展。

作者：王燕 单位：四川省卫生和计划生育宣传教育中心

参考文献：

[1]周春花.美术教育的认知价值探究[J].湖南科技大学学报(社会科学版),2011(2):143-145.

[2]钱初熹.面向社会的创新美术教育[J].美育学刊,2011(2):53-62.

专题学习范文第6篇

关键词：专题学习网站；课件；网络课程

中图分类号：TP393

1 什么是专题网站

专题学习网站是围绕某门课程或多门课程密切相关的一个或多个学习专题而展开深入研究的资源学习型网站。它可以用来存储、传递、加工和处理教学信息，还能让学生进行自主学习和协作交流，并对学生的学习情况进行在线评价反馈。专题学习网站，通过创设一系列的接近真实的情景、问题和专题，让学生通过协作、交流互动等方式对某一专题进行深入细致的探究和学习，从而形成对该主题的知识结构。它是基于建构主义学习理论的一种网络教学模式，它强调学生借助网站提供的教学资源，通过自身的学习探究活动和与其他学习者或帮助者的协作努力，完成对新知识的学习，达成教师的教学任务。

2 专题学习网站在课件教学中的设计

组成专题学习网站的资源是多种多样的，它包括一切与本专题相关的各种形式的资源，只要是能服务于本专题学习主题的深入展开，都可以考虑把它收集进来。当然，内容必须要保证其科学性和合理性。本文作者在课件学习专题网站中建设了文字教程、课件模板、实验指导、素材资源、疑难解答和交流互动板块。其中文字教程部分按照制作课件需要掌握的操作技能进行阐述，这样更利于学生的知识技能的掌握。课件模板主要是提供给学生一些PPT模板，为一些不会自制模板的同学在制作课件时提供参考或方便。实验指导部分主要是解决当课上教师讲解完实验操作后，如果学生还没有掌握，就可以通过这部分的视频教程进行自学。学生在学习和制作课件时经常因为没有素材而苦恼，素材资源部分主要提供丰富的图像、声音、视频和动画资源，省去了学生搜集和制作素材的工作，提高了学习效率和效果。疑难解答板块对学生在制作课件时经常遇到的问题进行解答，解决学生出现的共性问题，避免了教师的重复解答，提高教学效率。交流互动板块为学生自主学习和提高提供了相互交流的平台，让学生之间和教师学生之间有更好的资源共享和学习交流的机会。

3 专题学习网站在教学中的作用

3.1 专题网站可以解决因学生的学习基础不同而导致教学内容不好安排的问题，便于进行分层次教学

课件制作需要掌握多种媒体素材（文本、图形图像、声音、动画视频）的获取方法和编辑技巧，是一项综合的计算机多媒体使用技能。讲课前，教师必须要考虑学生的课件制作理论基础以及学生们是否学过图像和音视频等课件制作相关的编辑软件，才能确定讲授内容和采用的教学方法，但是经常因为学生的基础不同而不知所措。现在，有了专题学习网站的帮助，教师不用再考虑学生基础不一致的问题。在课前的预习中，学生基础不好的同学可以在网站中自学那些基础教程，这样所有同学都可以在专题学习网站的帮助下而站在同一学习起点。

学生在接受知识时也有快慢的差别，教师在课堂上讲授完一个知识，有的同学很快就理解了，有的学生还在思考为什么，教师这时就不能接着讲下一个知识，已经理解的同学这时就无事可做，浪费了课堂上的宝贵时间，有了专题学习网站的辅助，学得快的同学就可以在专题学习网站中找到那些下一步要学的知识自己进行预习或练习。

3.2 解决学生课件素材需要长时间积累的难题

学生在制作课件时出现最多的问题就是课件中基本上全是文字，很少应用图像和音频已及动画这些多媒体，课件的内容不够丰富。出现这样的原因一部分是学生没有意识到应该用多媒体的必要，而更多的原因是学生们获取不到想要的多媒体素材。自行制作多媒体素材需要学生掌握很多的多媒体编辑软件的使用，对于非专业的学生来说自己编辑素材是不太可能的。在课件专题学习网站中存储了大量的各类多媒体素材，并针对制作课件的需要进行了分类整理，在专题学习网站中既提供丰富的多媒体素材又教授使用方法，课件学习专题网成为学生制作课件的“百宝囊”。但是素材多种多样的，时刻在更新的，这也要求制作的专题学习网站提供上传素材的功能，让学生也能将自己好的素材上传分享给其他人。

3.3 为学生提供自学和交流的平台

专题学习网站既可以成为教师讲授课件的辅助工具，也能让那些没有开设课件制作课程的同学在这里进行自学，可以不受师资和学时的限制，专题学习网站就是一个讲授课件制作的敞开式课堂，学生可以随时进入进行学习，任意点击想要学习的内容。同时专题学习网站中提供的交流互动板块也为学生提供了互相学习、相互提高的平台。在这个交流板块中，学生间可以互相帮助，解决学习中的问题，既可以互相提高又可以弥补师资不足的问题。

3.4 成为学习课件的“词典”

课件专题学习网站可以看作是一个课件制作的百科书，学生遇到课件制作的问题可以在这里找到答案，这里有课件的教程，也有常见问题的疑难解答，还有交流互动的平台，这样的多种解决问题方式可以充分满足学生学习的需要。

4 制作专题学习网站应注意的问题

4.1 专题学习网站同时需要教师的引导

专题学习网站不可能完全代替教师的课堂讲授，它还离不开教师的指导。学生在学习网站中的教程内容时，有些难以理解的部分还需要教师的解释和说明，因网站中的教学内容多数是静态呈现的，没有交流互动的，很难和教师上课时的交流反馈相比。所以，教师在学习的过程中是必不可少的，只有教师和专题网站两者互相配合，才能达到教学的最优效果。

4.2 专题学习网站需要不断的更新完善

知识是时时刻刻在更新的，同样，作为教学内容的专题学习网站更要紧跟知识的前沿动态。在教程内容板块中，要经常对学生的常见问题和知识需求进行统计，将其制作成教程到网站中。在课件素材的板块中，各类素材也要不断充实和更新，课件制作也要求新，这样才有时代感和进步感。其中素材的更新不能只靠教师来完成，要建立会员积分的制度，发动学生进行素材的更新和扩展。

4.3 专题学习网站不等于网络课程

网络课程就是通过网络表现的某一门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。网络课程是严格按照课程标准，根据教材知识点的逻辑顺序进行编排。专题网站具有很强的针对性和明确性，内容以某个专题为线索，集合与专题相关的各个学科的知识点，在广度和深度上都超过了单一学科的学习内容。它打破传统的知识结构和顺序，在综合多门学科知识的基础上，重新组建有序的、符合学生认知规律和特点的知识模块，从而达到高度的整合。二者的相同点在于都是基于网站的学习资源。但专题学习网站比网络课程更全面，展示的知识面更广泛、更系统。

5 结语

随着互联网和信息技术的发展，网络学习对传统课堂教学产生了巨大的影响，网络学习独具的特点和作用逐渐被人们接受和欢迎，专题学习网站作为一种网络教学形态正被越来越多的人所关注，作为教育工作者应该尽快适应时代变化，充分认识它的作用，使其更好的为教学服务。

参考文献：

[1]远新蕾，臧国铭.自主学习模式下网络学习资源库建设研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2012（2）.

[2]陈庆贵，王及文.专题学习网站的建设与应用研究报告[J].中国电化教育，2007，03.

基金项目：提高师范生课件制作能力的学习资源库建设，项目编号：12-XJ14036。

作者简介：何春钢（1981.4-），男，讲师，硕士学位，研究方向：教育技术学。

专题学习范文第7篇

下面,我对自己学习实践科学发展观情况进行简要分析检查。

一、贯彻落实科学发展观情况

深入学习实践科学发展观活动开展以来，全乡上下振奋精神，攻坚克难，真抓实干，认真做好农业农村工作，切实加强项目建设和招商引资工作。全乡项目建设有新突破，农业工作扎实开展，农村工作稳步推进，学习实践活动取得一定成效。

(一)项目建设有新突破

2009年，在项目建设上我们变压力为动力，举全乡之力切实加大招商引资和项目建设力度。到目前已完成招商引资1720万元。新建项目4个，完成投资1720万元，其中固定资产投资1040万元，完成年任务的400℅。

1、闫家坡奶牛规模养殖场项目。项目占地40亩，总投资860万，其中固定资产投资460万元，建筑面积5220m2，其中圈舍面积3966m2。项目建成后可入住奶牛600头。目前，该项目投资已经全部完成，10月底投入使用。

2、大庙湾奶牛规模养殖场项目。项目占地64亩，总投资1310万元，其中固定资产投资610万元。建筑面积10000m2，其中圈舍面积8600m2。项目建成后可入住奶牛1000头。今年，已完成投资760万元，其中固定资产完成480万元，明年上半年所有投资全部完成。

3、恢复重建奶奶庙项目。什巴台奶奶庙，始建于1928年，1966年被拆，曾经是方圆几百里有名的寺庙之一，香火很旺。项目在什巴台村奶奶庙原址上恢复扩建，占地20亩，总投资400万元。今年开工建设，已完成打井、配电，部分基础和材料准备工作，完成投资50万元。

4、明喜营水浇地开发项目。项目开发水浇地1000亩，新打中深机井10眼，配套水电路等，总投资150万元，目前已打井4眼，完成投资50万元。

(二)农业工作扎实开展

1、改善农业基础条件。利用扶贫资金，在大恒城村新打机井5眼，新增节水灌溉面积800亩;利用以工代赈资金新打机井5眼，新增节水灌溉面积600亩;新修村村通水泥路4公里，砂石路7.2公里，对65公里乡村道路进行了养护;利用京津风沙源治理资金，开发建设了80亩育苗基地，培育杨树、榆树、柳树等树种400万株。完成通道绿化5.2公里，人工造林900亩，荒山造林1750亩，完成草场围栏1万亩。

2、发展规模种养业：利用该村流转土地，采用个人承包的方式，当年打井配套，连片种植甜菜800亩;充分利用闫家坡村丰富的水浇地资源优势，积极引导农民调整种植结构，大力发展特色农业，种植甜菜500亩，蔬菜300亩。以两个特色园区为重点，辐射带动全乡甜菜种植2277亩;依托新建的两个奶牛规模养殖场，全乡新增奶牛600头，存栏达到1000头，全部实现规模养殖;满德堂村现有规模养殖户4户，散养户236户，全村存栏能繁母猪410口。今年利用扶贫资金，新建改建圈舍面积1000m2，存栏能繁母猪发展到1000口，生猪生产能力达到1万口以上。

(三)社会事业稳步推进

科学发展观的出发点和落脚点就是让群众得到更多实惠，我们牢牢把握这条主线，着力抓好抗旱救灾、民心工程和土地流转三个方面的工作。

1、认真做好生产救灾工作。我们及时把工作转移到抗旱救灾上来。一抓减负。严格按照减负规定，除一事一议筹资筹劳外，不让农民出任何工和钱;二抓救助。截止目前，共救助无自救能力1040户、2091人。其中：五保户每户发煤500公斤，面粉3袋;低保户每户发放救灾煤200公斤、面粉1袋。确保最困难群体冬令时节的基本生活需求;三抓储备。为解决饲草、籽种短缺问题，从万全等地订购青玉米200多吨，并组织农民进行青贮、微贮。通过帮助农民从外地调运、引导农民串换等方式，联系订购籽种100吨，确保来年农业生产正常开展;四抓增收。通过劳务输出组织协调服务和流动党员党支部领引，优秀务工人员和乡村干部推送等多种措施拓宽劳务输出渠道，组织赋闲劳动力外出务工。新增劳务2000多人次，全乡劳务输出8000多人次。在家党员干部组织群众到周边蔬菜种植村和风电场季节性打工，增加收入近百万元。

2、切实落实好民心工程。一是解决了人畜饮水难题。缺水一直是困扰我乡的一个难题，大旱之年饮水难的问题更加突出。今年，全乡新打人畜饮水井13眼，实施了4个村的人畜饮水、7个村的安全饮水和2个村的自来水维修工程，受益群众达2000多人;二是认真落实了农村五保、低保、粮食直补、合作医疗、退耕还林等惠农政策;三是加强农村文化建设。乡镇新建综合文化站，5个村建了文化活动广场，成立文艺宣传队。

3、多措并举抓好土地流转。今年，在西水泉、徐大保、大恒城、南号4个村通过转包、出租、互换、转让、股分合作等形式流转土地2000亩，实现多种形式的适度规模经营，为集约化农业的发展探索路子、积累经验。

总体看，今年全乡上下经济发展、社会稳定、人心思进，已经形成“心齐、气顺、风正、劲足”的大好局面。在肯定成绩、总结经验的同时，也存在一些迫切需要解决的问题。

二、存在问题和不足

到大西湾乡任职以来，我认为自己的工作比较认真负责，能很好的完成工作任务。但也存在着一些问题和不足，主要表现在以下几个方面。

1、发展理念不新，创新性不强。尽管按照县委提出工作的总要求，认真谋划了全乡的工作，并认真将各项工作抓实抓好，但仍没有跳出自然条件差，资源不足的影响，劣中生优，无中生有这方面做的不够好，导致创新性工作不够多，发展缓慢。:

2、深入基层调查研究不够。来大西湾这段时间，虽然我们开展了“三议三思”和“四访四问”等调研活动，但由于侧重谋划全乡工作，外出考察跑项目等原因，感觉自己深入基层调研不够，到群众中了解他们所想所盼，解决他们的生产生活困难次数还不多，有时存在责任意识不强的问题，没能将来自基层一线的问题及时给以解决。

3、主要抓经济项目工作，其它工作倾注精力还不够。大西湾乡由于受地理区位、立地条件等原因限制，经济项目工作压力很大，项目的档次有待于提高，加工性项目更是偏少，还普遍存在资金不足的问题。我自己的主要精力放在了重点抓项目上。目前落实了闫家坡奶牛小区建设，大庙湾奶牛小区已基本定下来，硅藻土勘探取样化验工作正在进行。对其他工作安排的不多，盯的不够紧不够死，倾注的精力不够多。

专题学习范文第8篇

我们必须清醒认识到，国际金融危机对我县造成的影响和冲击是非常严重的，这点从我县上半年经济发展大部分指标负增长就足以说明。为此，我们一定要按照中央和省、市的工作部署，把保增长作为今年经济工作的首要任务抓紧抓好。

一是抓项目建设。项目建设是保增长的关键。没有项目，保增长就是一句空话。项目建设可以拉动固定资产投资、市场消费以及财税收入等多个方面增长。因此，全县上下要以超常规的思维全力推进项目建设。一要抢时间，争效率。现在时间过半，年初提出的47个重点项目中，还有很多进展不够理想。即使是已经开工的项目，特别是一些重点项目，也由于征地拆迁、林权纠纷、补偿安置等问题而停滞不前。各责任领导一定要认真解决，抓好落实。二要现场办公。每个责任领导要针对未开工的项目写出未开工原因，对开工了但是遇到问题而停滞的要写出书面说明。各责任领导要到项目现场去解决实际问题，把县委、县政府赋予给你们的权利和职责落到实处。要用超常规的力度来解决项目建设中存在的问题，科学调度，抓好各项工作。三要抓好督查调度。“两办”及纪检监察部门要协调配合，对重点工程进行督查督办，按照“半月一调度、一周一通报、一日一督查，天天有信息”的工作机制，抓好督查调度。对工程进展差的、慢的项目，要分析原因；对由于领导无能或者不作为造成项目进展缓慢的，要追究相关领导责任，进行岗位调整。四要运用资本市场加快项目建设。对有些项目遇到的资金困难问题，可以采取BT和BOT等方式进行融资，加快推进。如县城至龙勾公路、章源大道改造工程，如果按部就班只能一年等一年，开不了工。因此，我们要解放思想，敢闯敢干，通过资本市场运作方法加快基础设施建设。五要抢用地指标。分管领导、国土、发改委等有关部门要加强沟通协调，把耀升硬质合金等重大项目向省里报送，搞几个大项目争取省委调度和省里的用地指标。分管领导要想方设法报项目，以超常规的理念抓项目建设，争取下半年有更多的重点项目开工，更多的重点项目在年底前完工。

二是抓企业增长。应对当前危机，保增长的首要任务在于保企业，保我们的骨干企业。一要全力扶持，放水养鱼。今年上半年，大部分企业都面临着价格下跌、市场萎缩、销售利润严重下滑等困难，我们一定要全力扶持，在税收、规费方面给予优惠政策，能减的减，能免的免，能缓的缓，千方百计保企业，降低企业成本，扶持企业发展。二要帮助企业开拓市场。县政府及有关部门要做好服务工作，帮助企业力促市场营销。近期，钨价格正在逐渐回升，股市持续攀升，这说明下半年我国经济形势正在向着好的方向发展，我们要抓住机遇，帮助企业克服困难，做好营销，营造良好的生产经营秩序。三要帮助企业扩大规模，向产业链高端延伸。我们要帮助企业扩大规模，向高精尖产业链延伸，力促章源钨业同国内外大财团合作、耀升工贸同上海国盛集团合作，把项目做精做深、做大做强，争取省里在用地等各方面给予扶持。四要扶持企业上市。出台优惠政策帮助和支持有条件的企业走上市道路，重点要扶持好章源钨业上市和耀升工贸借壳上市，培育好林业、齐云山食品等一批后备上市资源。

三是抓招商引资。要坚定不移地把招商兴工摆在经济工作的首位，在更大范围承接产业转移，全面推进由资源招商向产业招商转变。一要抓好产业招商。要围绕特色优势产业引进项目，实施产业链招商、竹木业招商、食品药品招商、农业产业化招商、现代服务业招商以及旅游招商，以资源引资产，以存量引增量，以企业引产业，把资源优势转化为产业优势。二要强化招商措施。要集中力量加强对招商重点地区和重大招商项目的对接和联系，特别是要充分发挥上海知青的作用，在上海、江浙等沿海发达地区定点招商，各有关责任领导要切实跟踪服务好上海国盛集团与我县合作的“五个一”工程，早日促成项目落实。要加强与籍在外知名人士的联系和沟通，充分利用他们的人脉资源，为家乡招商引资牵线搭桥。三要抓好招商平台建设。要进一步加快过埠、古亭、扬长工业小区建设步伐，鼓励兴建标准厂房，搭建好招商引资的载体和平台。四要优化招商环境。要扎实开展机关效能年活动，转变观念上门服务，严肃查处吃拿卡要和人为设置障碍的人和事，最大限度地方便企业和外商办事创业。

四是抓争资争项。要在全县上下树立“以争资争项为荣”的观念，想方设法向上争资争项，要多跑多要，解放思想，开动脑筋。要做好项目，政府及各部门要列出可以向上争资争项的项目清单，积极向上争取资金项目扶持。要利用各种人脉关系、社会关系，领导带头跑部进厅要项目、要资金。要采取一些超常规、灵活变通的办法争资争项，对把资金项目引进来的领导干部要给予奖励。

二、千方百计保民生，着力构建和谐社会

我们一切工作的出发点和最终目的就是要维护好人民群众的根本利益。要加大财政向民生工程倾斜力度，不断促进社会和谐。

第一，全力以赴做好就业创业工作。要解决好农民工返乡就业、下岗职工再就业以及大学生就业问题。要不折不扣地落实好促进返乡农民工创业的一系列政策，引导他们投身新农村建设、农业产业化、第三产业的实践。要给予优惠政策向创业者倾斜，扩大廉租免租店面就业援助的补贴范围，继续实施农村党员创业金融扶持试点工作。各乡镇、县直部门单位要拿出一些工勤岗位，重点向“4050”下岗人员倾斜，特别是家庭生活困难、双职工下岗、没有生活来源的人员，请有关部门抓紧落实。

第二，加快新农村建设步伐。新农村建设也是民生工程，一要扶持特色农业产业。要继续加大对毛竹、茶叶、油茶、酸枣、脐橙以及生猪等特色产业的资金帮扶力度，让广大农民得实惠。二要抓好新村规划，加大整村推进力度。要加强规划专业队伍建设，城建部门可以向社会公开招聘专业技术人员，吸引有规划专业的人才到来工作。三要加快村村通公路建设步伐。我县公路建设欠账较多，在全省还是比较落后的，请有关部门拿出方案，进一步加大对村村通公路的投入。四要做好乡村垃圾无害化处理。垃圾处理是直接关系到农民的身体健康，要认真解决好。

第三，加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系。我们要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障制度为重点，统筹协调做好各项工作。对城镇职工基本养老保险、基本医疗保险、新型农村合作医疗、城乡最低生活保障、医疗救助以及失业、工伤、生育保险等已有的各项保障制度，要不断完善政策，扩大覆盖面。特别是要抓住社会保障制度薄弱环节加以推进，开展新型农村养老保险制度试点，加快解决关闭破产和困难企业职工和退休人员医疗保障问题，切实落实被征地农民社会保障政策，逐步扩大最低生活保障制度和医疗救助制度保障范围。要继续实行并完善农民住房保险政策。要完善城乡社会救助制度，逐步提高城乡低保、农村五保、医疗救助等待遇水平。要加快建设经济适用房和廉租房等保障性住房，2009年廉租住房、经济适用住房建设要尽早动工，加快建设进度。

第四，大力发展普惠型社会事业。加快职业中专新校区建设，把职业中专建设成为全省一流的职业学校。要广泛征求群众意见，选好搬迁位置，尽快实施县人民医院整体搬迁项目，把县人民医院建设成为全市乃至全省县级最先进的医院。要实施好农民免费健康体检以及“光明·微笑”行动，解决群众“看病难”、“看病贵”的问题。加快乡镇综合文化站建设，继续开展文化“三下乡”活动，丰富人民群众的精神文化生活。迅速扭转计划生育工作下滑势头，督促重点管理乡镇加强整改，稳定低生育水平。

第五，积极做好灾后恢复重建工作。一要妥善安置灾民生活，尽快拿出安置方案。要围绕灾民有房住、有饭吃、有干净水喝、有衣服穿、有病能得到及时医治的目标，做好灾后恢复重建各项工作。二要组织灾民恢复生产。要积极做好灾后恢复生产工作，农作物能抢救的抢救，不能抢救的要改种其他作物。三要积极向上争取救灾资金和项目。交通、民政等相关部门要积极向国家、省、市有关部门汇报受灾情况，争取更多的救灾资金和救灾物资。要积极修复道路等基础设施，重点要争级上级资金支持抢修关田至聂都公路。四要统一规划建新村安置灾民，确保年底住进新房。要采取多种措施支持全倒户统一规划建新房，结合新农村建设，科学规划新的农民新村，确保春节前把新房建好。对于灾后农民建房资金问题，可以通过农民住房保险、新农村建设资金、上级补助资金、财政贴息贷款等多种办法解决。

三、千方百计保稳定，营造安定和谐的发展环境

稳定是硬任务，是发展的前提和基础。最近，我县连续发生了几起不稳定事件，由于调处及时，都得到了妥善的处理。各级领导一定要增强维护稳定的责任感和紧迫感，把维护稳定作为当前工作的重中之重，要到各自挂点的乡镇和单位进行矛盾排查，亲力亲为协调处理好各种矛盾。要维护好群众的利益，只要是合理的诉求，就要维护解决好，变上访为下访，下到基层去了解、排查和解决问题。要完善应急处置机制，主要领导和分管领导要第一时间赶到事件现场。同时，要加强维稳、政法及维稳信息员队伍的建设。结合我县实际，关键要做好五个重点区域的安全稳定工作。

一是加大林权纠纷调处力度，确保林区稳定。林权纠纷调处是维稳工作的重点，也是一个难点。由于历史的原因，各乡镇都不同程度地遗留了不少比较复杂的林权纠纷。请胡晓平和刘小明同志牵头组织相关单位对全县的林权纠纷案件进行一次梳理，采取措施，加大调处力度，确保年内95%以上的林权纠纷得到妥善调处。

二是着力抓好矿区安全生产，确保矿区稳定。矿山和尾矿库多，而且是地质灾害高发区，安全压力更大。要全力以赴抓好安全生产工作，严格落实各级安全生产责任制，加大排查力度，特别是对矿山、尾矿库等领域，要及时排除安全隐患，落实防范措施，坚决防止重特大事故发生。要加大对偷盗钨矿资源违法行为的查处力度，维护矿山正常的生产秩序。

三是妥善解决企业转制遗留问题，确保下岗职工的稳定。当前，一些企业由于改制不彻底、不规范而引起的矛盾比较大，有的涉及人数比较多。要通过采取积极有效的措施，积极化解历史债务，有效安置下岗职工，妥善解决转制企业的各种遗留问题。对转制企业职工和分流人员的养老、医疗保险关系，要及时予以接续，采取法律、行政、舆论监督等措施，对企业过去欠缴的社会保险费予以追缴。如木材公司破产问题，涉及到农贸市场搬迁工作，请晓平、小明同志牵头尽快处理。

四是科学和谐地做好征地拆迁工作，确保失地农民的稳定。征地拆迁工作是全县的中心工作，事关群众切身利益，关系经济发展和社会稳定。要采取多种方式加大对征地拆迁政策的宣传，让农民理解、支持征地拆迁工作，为征地拆迁营造良好的工作环境。要以保障被征地农民的长远生计为核心，探索建立征地、拆迁、补偿、安置一体化运作机制，完善失地农民参加养老保险制度，积极引导失地农民到安置地统一建房。在确保失地农民利益的同时，对在征地拆迁工作中妄图攫取不正当利益的投机分子要坚决按照法律法规采取断然措施，依法严厉惩处。

五是全力以赴解决好因自然灾害引发的矛盾纠纷，确保受灾群众的稳定。“7.3”特大洪灾，全县受灾人口达到6.8万人，今后一个时期内各类社会矛盾纠纷可能比较集中地涌现出来。如铅厂就有一部分群众认为因水电站泄洪不力，导致房屋冲毁或者受损而引发上访。我们要充分吸取去年“7.13”洪灾引发一系矛盾纠纷和上访事件的经验教训，各挂点领导要在思想上引起高度重视，密切关注和掌握灾后社会矛盾的新动向和新特点，认真解决好灾区人民群众反映的热点、难点问题和各种矛盾纠纷，切实做好受灾群众的思想安抚工作，充分保障灾后重建工作和社会稳定。要严厉打击趁灾抢劫、盗窃、造谣惑众等破坏灾区社会治安稳定的各类违法犯罪活动，全力维护受灾群众的生命财产安全。

四、千方百计调结构，切实转变经济发展方式

金融危机使县域经济遭遇很多困难，充分暴露出产业结构单一、产业层次不高、抵御市场风险能力较弱等问题。要坚持把调整经济结构作为应对国际金融危机的有力抓手，依托我县的资源、产业优势，深入实施“工业强县，农业立县，旅游热县，生态扬县”发展战略，做大做强钨业、竹木、水电、绿色食品和生态旅游等五大支柱产业，建立类型齐全、比例协调、功能互补的稳固的产业体系。

一是全力推进钨、竹木深加工产业集群发展。要实现工业强县，重点在依托资源优势，做大做强钨、竹木深加工产业，这是今后的发展重点和发展方向。钨业要在现有产业技术水平的基础上，以发展高性能、高品质硬质合金及工具为核心，向高尖端产品开发延伸，做好配套产业项目，既研发高尖端军用科技产品，又开发民生产品，在全县形成以章源钨业、耀升工贸为龙头的产业链集群，要把建设成为全省乃至全国重要的矿产品贸易集散地和钨深加工基地。竹木业要坚持走高、精、深产品开发之路，新上一批竹地板、高档家具、竹炭、竹纤维等重大项目，促使产业链条加快向高端和应用产品延伸，着力提高对财政的贡献比例，在全县形成以红杉木业、华森木业、华森竹业、贵竹公司为龙头的竹木深加工产业集群，把打造成为全省重要的竹木加工基地。要加大控制和整合资源力度，严格控制原矿、原竹、原木出境，让资源配置向优势产业、龙头企业集中，鼓励和支持企业到县外收购资源，促使资源优势最大限度地转化为产业优势、经济优势。要发挥自然生态优势，利用绿色环境和良好的空气环境，发展中药材深加工，建设药品加工基地。

二是大力发展农业优势产业。要坚持“一乡一业、一村一品”，因地制宜发展毛竹、茶叶、油茶、脐橙、酸枣和生猪等六大农业特色产业。一是落实好产业分户规划。在充分尊重群众意愿的基础上，积极引导广大农户根据当地产业发展规划来确定生产经营项目，做到乡不漏村、村不漏组、组不漏户，把优势产业落实到每个村和户，真正把规划变为实实在在的增收项目。二是落实好扶持政策。要用好用足国家各项惠农政策，特别是将300万元竹产业发展资金、100万元脐橙、100万元油茶和100万茶产业发展资金政策措施落实到位，通过资金扶持帮助农民壮大产业规模。三是大力发展合作经济组织。每个乡镇要围绕优势农业产业组建1—2个农民专业合作社，充分发挥其在种植、养殖、加工和流通各个环节中的重要作用，建立起“龙头企业+基地+合作经济组织+农户”的工业化农业生产组织体系。四是大力发展农业龙头企业。要坚持以工业化理念经营农业，集中精力扶优扶强齐云山公司、红杉木业、贵竹公司、君子谷生态科技园等农业龙头企业，促进农产品精深加工，提高产品附加值，形成一批跻身全国同行业前列的知名品牌。支持各类龙头企业建成一批规模化、专业化、标准化农产品生产基地，实现多个产业共同发展、多个渠道促进增收。

三是优先发展生态旅游产业。最大的特色和品牌就是绿色生态，要把绿色生态旅游业作为县域经济新的增长点来打造。要高起点、高标准编制全县旅游发展总体规划以及各景区、景点控制性详细规划，在符合规划的前提下推进旅游景区的建设。要加快温泉勘探开发和生态体育公园建设，提升旅游的吸引力。要把重点旅游景点有机整合起来，着力打造“阳岭氧吧、七星望月、聂都溶洞、上堡梯田、齐云山风光”特色精品旅游线路。要引进外商开发，推进阳岭国家森林公园等重大旅游产业招商，吸引大财团来加快旅游景区建设。要积极吸引民资围绕“吃、住、行、游、购、娱”六大要素来抓好配套设施建设，重点发展好农家乐为主的乡村旅游。要采取摄制宣传片、举办旅游节等形式，下更大力度做好旅游市场营销，吸引国内外游客来观光旅游。要大力发展客家旅游、民俗旅游、竹文化旅游和红色旅游，积极挖掘和开发具有地方特色的工艺品、食品以及花卉、盆景、奇石等旅游商品，以文化提升旅游产品的魅力。

四是积极发展以高档娱乐业为重点的现代服务业。书记在市委常委会扩大会议上特别强调要加快现代服务业发展，通过引进物流、人流、财流，发展娱乐餐饮服务业和旅游服务业。要以新一轮的城市规划和城市建设为契机，超前规划第三产业的产业布局，形成各具特色的第三产业集聚区，促进生产业和消费业集中化。要积极发展以娱乐休闲为主的高档服务业，培育扶持体育健身、医疗保健、养生度假、会务商务等产业，积极引进星级酒店、大型零售、高档娱乐、特色餐饮等项目，推进服务业全面繁荣。要大力发展现代物流业，积极发展第三方物流，特别是沿高速公路乡镇要抓紧规划建设功能明确、相互支持的区域性物流园区，进一步创造有利于现代服务业发展的相关制度环境。

五、千方百计促改革，进一步增强经济发展的动力和活力

坚持用深化改革的办法解决前进中的问题，抓住时机推出有利于实现保增长、扩内需、调结构的改革措施，进一步创优超常规发展的机制体制。

一是在政府管理体制改革上取得新突破。市委书记在市政府班子务虚会上对政府工作提出的责任、科学、法治、效率和公正“十个字”要求，就是今后一段政府管理体制改革的具体目标。要进一步完善科学民主决策机制，出台任何政策和改革举措，都必须认真开展专家论证、技术咨询、决策评估，兼顾不同群体的利益需求，特别是制定与群众利益密切相关的重大政策，一定要广泛听取群众的意见，防止决策偏差引发社会不稳定，使决策真正符合客观规律、县情实际、民情民意，切实提高科学决策、民主决策的水平。要清理一批不符合上级政策、不符合我县实际、不符合大多数群众愿望和利益的政策文件。要深化行政审批制度改革，加快建立行政审批事项公示制、限时办理制和责任追究制，努力解决政府职能“越位”、“缺位”和“错位”的问题。要全面推行依法行政，制定各项行政决策及解决问题的措施要做到合法合规，特别是对一些重大决策、重大项目，探索实行责任领导挂牌公示和终身追究制，使的各项工作步入法治化、规范化的轨道。

二是在投融资体制改革上取得新突破。能否正确有效地运用投融资杠杆，是衡量一个地方干部领导经济工作水平的重要标志。要充分发挥县中小企业信用担保公司平台作用，积极争取金融部门在信贷资金方面的支持，经常性开展政银企对接活动，为有市场、有效益、信用好的中小企业开展担保业务。要把资本运作当做发展的重要手段，更多地运用BT、BOT等市场运作的办法解决建设资金不足的问题，大胆鼓励民间资本以独资、合作、合资、参股、特许经营等多种方式投资项目建设。此外，我们可以引进有实力的老板、企业家依照有关程序办理投资贷款公司，也可以通过发行债券来融资搞基础设施建设。

三是在农村各项改革上取得新突破。要有效借鉴外地实施农村土地流转经验和做法，按照依法、自愿、有偿的原则，鼓励农民采取出租、转包、入股、互换、置换等方式流转土地承包经营权，推进农业生产规模化、经营企业化、产业特色化。要深化农村集体经济制度改革，盘活用好农村集体资产存量，确保集体资产保值增值。要深化农村金融改革，继续扩大农户小额信用贷款和农户联保贷款，鼓励商业性保险机构开展农业保险业务。要继续巩固农村税费改革成果，完成好乡镇机构、义务教育、县乡财政管理体制、农村医疗和社会保障等改革任务。

四是在干部监督管理改革上取得新突破。要以“科学规范和有效监督县委书记用人行为”调研试点工作为抓手，旗帜鲜明地重用想干事、在干事、能干事的人，特别是对那些在抗洪救灾、项目建设、争资争项、征地拆迁等工作一线敢于冲破阻力、打开局面的干部，要大胆的提拔重用。要以领导干部问责制度为抓手，在重点工程项目建设、维护安全稳定、反腐倡廉建设等方面加大问责力度，让责任管理贯穿于权力行使的全过程，提高领导干部的执政能力和水平。要以“一述双评”制度为抓手，加大对各乡镇、各部门单位主要负责人的目标考核，对能干事的领导干部要提拔重用，对不干事、无所作为的领导干部要进行岗位调整。要强化乡镇、单位一般干部的管理考核，加大对一般干部的双向交流力度，充分调动其工作的积极性。要着力加强镇村两级和企业、经济合作组织党组织建设，更好地发挥农村基层党组织在促进发展、维护稳定中的战斗堡垒作用。要以党风廉政建设为抓手，在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设，拓展从源头上防治腐败工作领域。

专题学习范文第9篇

一、专题学习网站的特点

1.对象的专一性

专题学习网站不像综合性网站，它最大的特点是“专题”，其提供的学习内容往往围绕某一专题展开，以“专题”为导向，把相关文本、图片、影像、网络连接等资源组织起来，因此内容相对翔实，资料丰富，便于对专题进行深入而详细的学习与探索。由于专题学习网站针对的是一特定的学习群体，因此有较强的针对性。不同的专题学习网站供不同学科、不同层次的教师和学生使用。

2.内容的整合性

专题学习网站的内容以某个专题为线索，集合与专题相关的各个学科的知识点，在广度和深度上都要超过单一学科的学习内容。曾经有个语文综合性的专题学习网站《走近大海》，让我印象深刻。它集美术、音乐、语文、自然于一体，通过多种方式说海、赞海，使学生了解到大海美丽的景色、丰富的物产，激发学生对大海的喜爱之情，同时使学生在活动中学习语文，学习合作，培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。开展一系列的活动，师生一起共同开发、建设网站。系列活动一：让学生收集海的资料，了解有关海的知识，阅读有关海的文章。然后教师带领学生去观海（海边拣贝壳……）并把这一活动过程拍摄下来，在网上制作海的专题：（1）海趣（由视频、照片、学生的画组成）；（2）美丽的大海（青岛的海、海南的海、夏威夷的海的视频资料）；（3）奇异的海底世界（视频）；（4）海之歌（有关海的歌曲）；（5）和海有关的课文、童话、诗歌；（6）名家笔下的海；（7）我们笔下的海。通过系列活动二：网站点击、小组活动、大组交流，尽情地说海、赞海。这一专题学习网站，成功地以“海”为中心，把与“海”有关的各学科知识有机地组织起来，为学生提供了丰富的关于海的各种知识，创设了一种学习情境，使学生在情境中分析、利用、处理信息，培养了学生运用信息解决实际问题的能力和创新精神。

3.功能的开放性

专题学习网站的开放性表现在以下两个方面：

（1）时空开放性。专题学习网站是一个以Internet为平台的网络化的教学系统，它提供并管理教学资源，支持师生实现专题探究学习，在这种环境下，学生接触的知识内容除了来自教师，还有来自于网上的资源，学生在一个开放协作的空间下学习，按自己的步骤完成学习任务。

（2）内容的开放性。专题学习网站的资源具有一定的扩展性和整合性，除了本学科之外，它还可能包括与主题相关的多学科的学习资源。网站的应用过程也是网站学习资源继续建设和发展的过程。不同学校不同地域的师生可以共享学习资源。

二、专题学习网站的结构

专题学习网站一般由导航连接、专题知识、相关专题资源库、互动交流、评价与反馈等模块所组成。

1.导航连接

导航连接相当于一本书的目录，反映本专题的学习内容组织结构，引导学生进入相关的学习内容。导航连接应能鲜明反应学习内容的结构模块，每一个应言简意赅。

2.专题知识

专题知识是指通过各种途径搜集的适合于本专题学习的文本、图片、动画、视频等教学媒体资源，它来源于课本，又不拘泥于课本。专题知识应符合本学科的学习特点和具有鲜明的学科特色，必须提供与本专题学习密切相关的、满足学生课堂学习和课外阅读的教学资源，并注重一定的学科性。

3.基于专题资源库

基于专题学习网站学习的一大特色是自主学习，以学生“学”为中心，强调“自主性”、“生成性”。因此为学生提供大量有利于自主学习的有用资源是专题学习网站必须具有的模块。资源库中的内容可以让学生以不同的方式加以学习，有利于发展和促进学生的理解能力和知识迁移能力。

4.交流互动

专题网站应该为学生协作学习提供一个交流互动的空间，为学生设置模拟真实的课堂或教室学习情境，让学生在虚拟空间通过小组协作、角色扮演、讨论去解决现实问题。专题学习网站中交流互动通常以“留言板”和“站内留言”的形式出现。深圳南山实验学校的专题学习网站“桥”就有一个师生活动平台――“总结反思”。教师、学生在这平台交流沟通。有学生在这里留言：

自从上了专题学习网站――“桥”后，我感觉到，我已经焕然一新了。

首先，我觉得我自己对桥的知识更了解。原本对桥一窍不通的我，现在，就像一个“桥梁”小专家。知道了如桥有拱桥、斜拉桥、悬索桥、梁式桥……之分。如何使桥能免受洪水、地震、海啸之“攻击”，让桥更坚固，不易倒塌。一些世界名桥，还有一座刚建的“超级大桥”――卢浦大桥，它拥有了世界十项之最，让中国人感到自豪……

在制作网页期间，我不仅对桥的知识更了解，对电脑的信息操作更熟练，还使我的决心更坚毅，不易放弃。简直是“一举三得”。

从这位同学的反馈中，我们可以感受到这个专题网站的成功之处。

5.评价与反馈

学习评价包括可供学生自我评价和教师评价的自测练习试卷、知识拓展练习以及总结性自查的评测问卷，学生可以在线完成自我学习的评价。

三、基于专题学习网站开发的几点思考

基于专题学习网站的开发，我们需要思考以下四个问题：

1.提供研究性学习的平台

专题学习网站可作为一个研究性学习的平台。师生要先围绕一个特定的专题，进行网站和内容的整体架构，然后以研究性学习的方式来组织查阅相关资源，生成具有一定学习化专题知识的网站。进而，师生以这个网站为基础，进行扩展研究性学习，不断完善网站知识和内容。例如“桥”“走近大海”这两个学习网站，基本体现了一种研究性学习的思想。

2.筛选网络资源

专题学习网站，为学生自主探究学习提供了丰富的信息资源。网络提供的信息是海量的，比其他任何渠道更广，更迅捷。但由于学生搜集、判断和处理信息的能力有限，大多数学生从互联网上直接下载的原始材料内容多而杂，资料可读性不强。而专题学习网络提供的信息是经过筛选与处理的。它的内容丰富、实用又健康。

3.要求具备较高的网络技术

专题学习网站对网络技术要求较高。利用专题学习网站，开展探究性学习，对网络的交互性要求比较高，它不局限于仅仅把网络作为信息搜集的工具，在探究性学习中，网络的共享、交流和学生的成果的自我展示功能显得更为重要。因此，在设计专题学习网站中，可利用BBS对话框，不仅要安排个体性的人机对话，而且还要为学生提供大量群体学生交流合作的机会。这一过程，既是知识的探究过程，也是情感交流的过程。

4.对教师提出更高的要求

专题学习网站对教师提出更高的要求。利用专题学习网站开展网络教学，既要改变传统教学的“教师本位”思想，同时也应认识到网络环境下的学习离不开教师的引导。事实上它对教师的“教”提出了更高的要求，教师不仅要具备先进的教育理念，广博的专业知识，还要具备专业的网络技术，这就需要教师在信息技术、教学方法以及教学观念等方面进行不断学习和提高。只有这样，教师才能在网络探究学习中起到组织、指导和引领的作用。

在网络环境下的教与学，实际上是利用网络技术与信息技术以及其他学科知识的有机整合，不受时空限制的资源共享，快速灵活地获取信息。丰富多样的交互方式打破地区界限的协作交流，改变了传统的课堂教学结构。同时专题学习网站改变了学习者学习的形式与方法，从教师的知识传授向学生的自主，能动，创造性的学习而转变，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力。利用专题探索进行网站开发，结合了研究性学习的学习方式，很好地将专题知识学习、综合能力的培养、信息技能的培养结合起来，形成一种崭新的网络化学习方式，实现了信息技术与课程的有机整合，在实际教学中取得了良好的教学效果。专题学习网站也必将对未来教育教学发展起着不可估量的作用。

专题学习范文第10篇

[关键词]专题学习网站：技术接受模型；影响因素

[中图分类号]G40―057

[文献标识码]A

[论文编号]1009―8097(2009)13―0015―02

技术接受模型(Technology Acceptance Model，TAM)是Davis(1989)运用理理论(theory of reasoned action)专门研究用户信息系统接受时所提出的一个模型，提出技术接受模型最初的目的是对计算机广泛接受的决定性因素做一个解释说明。近年来技术接受模型广泛地应用于各种信息技术的接受，使用范围越来越大，是目前信息系统研究领域备受关注的理论之一。

专题学习网站概念自2001年在我国提出以来，各种专题学习网站如雨后春笋般在网络上不断涌现。短短数年时间，专题学习网站作为一种重要的资源组织形式，已在全国蓬勃发展，并已成为广大教师探索新的教育模式、教育方法的突破点。经过近年来的研究和探索，越来越多的教师开始创建专题学习网站，专题学习网站的功能设计、内容组织及开发制作已成为大家积极进行研究和热议的话题。本文试从技术接受模型理论出发，通过“教育电声系统”专题学习网站建设的实例，关注在学习中学生对专题学习网站本身的态度和心理问题，对专题学习网站建设提出建议。

一　技术接受模型理论

技术接受模型TAM包括五个主要元素：感知的有用性(Perceived Usefulness)，感知的易用性(Perceived Ease of Use)，使用态度(Attitude Toward Using)，行为意向(Behavioral Intention)和使用行为(Actual System Use)。感知有用性是指一个人认为使用一个具体的系统对他工作业绩提高的主观可能，感知易用性是指一个人认为容易使用一个具体的系统的程度。二者都会受到外部变量的影响。使用态度是由感知有用性和感知易用性共同决定的，使用态度和感知有用性将影响行为意向，而实际系统使用是由行为意向决定的。技术接受模型如图1所示。

技术接受模型来源于社会心理学的理理论。理理论是用于预测和解释个人行为的模型，它研究的是有意识的行为打算的决定因素，实际上可以用于解释任何一类人类行为。而技术接受模型则是将理理论应用到信息技术接受领域的模型。

二　影响“教育电声系统”专题学习网站建设的因素

专题学习网站是一种网络学习方式，它以整合性、教学性、系统性为原则，选择一些专题，组织数字化的学习资源，开展学习活动。要想建立一个理想的专题学习网站，我们就必须深入考虑建立专题网站的各种因素，技术接受模型为我们建立理想的专题学习网站提供了理论指导和支持。我们可以从技术接受模型要素进行考虑，来思考如何建立一个专题学习网站。学生是否使用一个网站系统由学生的使用意向决定，而使用意向则由感知有用性和感知易用性决定。也就是说专题网站能否受到学习者的欢迎，能否为广大学习者所接受，网站的有用性和易用性起着非常大的作用。

1　影响专题学习网站感知有用性对的因素

受人类心理因素的影响，学生是否喜欢专题学习网站，是否愿意采用这种学习方式，也就是对这种学习方式所特有的正面或负面的态度会直接导致行为意向的不同。这种行为意向直接决定了专题学习网站是否受到学生的欢迎。如果第一次接触到这个专题学习网站，就感觉对自己的学习没有任何帮助，那么这个专题学习网站就很容易被拒绝，因此我们在专题学习网站的设计方面，一定要考虑到它的新颖性、有用性等因素。我们可以在网站首页就将本网站的宗旨，对学习者有什么帮助等要素体现出来，让学习者在进入网站时第一时间就能够了解到网站的作用、内容、目标，给学习者一种能够促进自己学习的印象，深深的抓住学习者。

(1)教育信息的质量

这是影响专题学习网站感知的有用性的最重要的因素。一般来说，专题学习网站应具备四个基本功能：第一，专题基础知识的结构化展示；第二，本专题相关的扩展性学习资源的整合：第三，进行交流、讨论、答疑的空间；第四，学生进行自我评价的数据库。根据这些要求，“教育电声系统”专题学习网站设计了专题知识、资源共享、互动平台、自我测试、新技术广角和他山之石六大功能模块。我们在这六大模块中所呈现的信息质量将直接影响学生使用时体会到的有用性。

教育信息的质量可从三方面评价：信息的广度、信息的深度和信息呈现的层次。

信息的广度是指专题网站中呈现信息的覆盖面。它可以从内容、信息源类型、网页本身特征等方面去考虑。目前有一些网站专题选择的范围不恰当，通常有两个明显的极端，一是选题过大，覆盖面过广，把所有有关的专题知识都组织在一起。二是选择的专题过小，基本上集中在一个知识点上，最终可能成为一个网页制作的课件。专题学习网站强调要有丰富的学习资源，但是丰富的学习资源并不意味着将大量的学习资料参杂在一起，将与学习内容基本毫无练习的内容添加到学习网站中，这样做容易给学习者带来迷惑，学习者在浩瀚的资源中不能快速找到自己要学的知识。在《教育电声系统》专题学习网站中，信息资源包括相关课程内容、课件、视音频教材、图片等媒体素材、试题；相关网上图书与文献；本学科著名学者或研究机构的主页等。

信息的深度是专题网站知识领域的涉及程度，应涉及本领域的前沿和新成果，应对学生者深入学习有所引导和帮助。大学生具有较强的探究精神和自我学习能力，我们在网站中加入“他山之石”和“新技术广角”这两个环节。“他山之石”介绍了电声技术领域的最近研究成果和发展现状，以及动态类信息：“新技术广角”介绍一些目前教育电声领域研究的新趋势、新革命：而且我们有意识地在自己的网站中添加珍贵的、典型的、与众不同的教学内容或学生的学习成果，自制的音频节目等等，以吸引学生的注意力。这样一来，让他们感觉到这个网站对他们的学有帮助。

信息呈现的层次是指所呈现的教育信息按照一定的层次结构进行划分，具有一定的科学性，符合用户的思维习惯。也就是说学生在进行学习时不用参考其它内容即可理解该部分知识。

(2)反馈信息的质量

优秀的反馈能引发学生学习的积极性，是学科专业网站中最吸引人、最有特色、最有活力和最具表现力的一个方面。我们在“教育电声系统”专题网站中设计了“互动平台”，在这个平台上可以让师生、生生、师师之间进行交流，针对共同感兴趣的话题进行讨论。在主要的教学内容上设计有让学生讨论或协作解决的问题：提供及时、具体、有启发意义的反馈：包含有E-mail、公告栏、聊天室、FAQ、留言板等多种反馈方式，满足同步、异步等多种网上教学形式的需要。

2　影响专题学习网站感知易用性的因素

一个网站是否容易使用，对学习者也有很大的影响。从心理学的角度出发，无论是什么年龄段的学习者，都会受到易用性的影响。对于那些操作简单的专题学习网站，学习者会很快得到适应并在较短的时间内熟练使用，但是那些复杂的专题学习网站来说，学习者却很难适应。因此在设计方面，我们应该尽量简化操作步骤，各种功能模块清晰的体现在操作页面上，链接位置准确。

(1)界面的人性化

这是影响感知的易用性的最根本的因素，主要体现在以下两方面：一是与用户的使用习惯的符合程度。长期以来，学生在使用网络时已经形成了一些使用习惯，如果贸然违反这些习惯去设计界面，无疑会让学生感到十分不适应，从而降低网站的易用性。二是知识内容呈现的美观性和简洁性的平衡。信息呈现方式也会影响用户对网站的易用性的体会。如果过于简陋的页面，会让人感到枯燥，但如果片面追求华丽而使用户无法集中于信息本身，显然也是不适合的。我们在设计“教育电声系统”网站时，注重导航结构的清晰完整，界面的友好，简明直观，操作简便；反馈提示信息及时、清晰、准确。让界面更具亲和力，而不是让使用者觉得眼花缭乱，从而花费很长时间却不得要领，这样使学生在使用网站进行学习时，容易上手，减少由于界面不当带来的负面影响。

(2)链接跳转的合理化

无论在哪一界面，都应该能够正确地返回到你所想要的界面，这样一来，学习者就可以轻松的进行学习。目前存在的网站中有很多网站存在着缺少适当的链接，给学习者造成了迷惑。我们在“教育电声”专题学习网站的链接方面力求跳转合理，可让学生方便地在各个栏目及学习内容的篇、章、节间跳转，也可以顺利的返回到学习者所需要的页面。