在线月考总结范文
时间：2023-03-06 06:21:17
在线月考总结范文第1篇
【关键词】现代教育技术资源优势探索
随着经济的发展，教育信息化也取得很大程度的提高，硬件设施基本达到要求，然而应用于教学、管理方面的软件却很少。校园网提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。一方面通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识，促进区域间资源差距，实现均衡发展，另一方面，面对着信息化、网络化的社会文化环境，面对着“多媒体”和“互联网”技术使人类社会从工作方式、生活方式到学习方式发生的深刻的历史性变革的现实，传统的教学环境和形式、教学内容和目标、教学手段和方法、教学对象和观念、教学评价和管理等在很多方面都得到推进。
一、 校园网的建设
以学校为单位建设网站，逐步联网，最终形成纵横两条线发展，
1.纵向：基层中学-----县级中学-----市级中学----省级中学----全国重点中学。
2.横向：同级本校---同级外校---同级县中学---同级市中学---同级全国重点
通过以上点的建立和联网的实现，纵横交错，逐步形成一张网络教育的大局面。
二、 网站内容设置
1.分类设置：
按科目分类，（如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、体育、音乐等）
按年级分类，（七年级、八年级、九年级、高一、高二、高三）
按单元或章节分类，（七年级第一单元、七年级第二单元…等）
按专项分类：（以英语为例：语法、词汇、应用等）
按专题分类：（以英语为例：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错、作文等）
按考试分类：（月考、会考、中考、高考等）
2. 分板块设置按钮，如：
A 教学板块
此板块以学纲内容为主，为学生系统的提供导学学习方案，以供学生预习和复习之用。
以英语为例： 学习目标（单元）
学习重点（单元）
学习难点（单元）
预习要点（单元）
复习要点（单元）
B 学习及教学技巧交流平台
此板块以学生之间互相交流学习方法，探讨学习技巧；老师与外校老师之间教学技巧及学术内容研究探讨，可按科目按年级进行分类，主要内容分以下几块：
1. 在线咨询板块，
2. 贴吧讨论板块
3. 留言回复板块
4. 学术讨论板块
C 题库板块
以学生做相关题目为目的，可分按以下方法分类：
1.单元测试
2.期中测试
3.期末测试
4.专项测试
5.综合测试
在以上每种测试中设置ABC三种级别的难易程度，以供不同水平的学生选择。
D 教学视频
展示不同类型的优质课视频，提升学生的学习兴趣；开阔学生和老师的视野，吐故纳新，增加课堂教学的活力。
F 兴趣板块
以趣味方式吸引学生学习，不同课目设置不同的类型。
以英语为例：可设置
口语交际
课堂游戏
英文电影（英语发音，中英文字幕）
英文动画片
异域风情（风俗、习惯、日常应用）
通过以上板块，来锻炼学生的实际应用能力，从而提升学生对学习的兴趣，从而营造轻松的学习氛围。
E 学力测试板块
以答题测试加深和巩固学习内容，通过测试，使学生对自己的成绩及水平有一个客观的认识，从而达到阶段性的总结及提高。
F.游戏式冲关晋级
1.由于学生的喜好玩耍的心理，同时体现寓教于乐的教学方式，不同科目可根据单无、月考、语法等设置答题关卡， 同时对重点内容可设置多重关卡，从而使学生有目的的进行补习。
2. 关卡内容由易到难，
A一关不过，不能进入下一关卡。
B本校关卡不过不能进入外校关卡
C基层学校关卡不过不能进入县级中学关卡，以此类推。
3. 关卡采取题库类型分类，题目数量较少，目标明确；且有答题时间要求。
三、 教师后台监控
为有效的提高学生的积极性及教师互动平台的效果，教师须做为网站咨询人员，随时帮助学生解决问题。
1.疑难解答
老师通过在线或留言回复等交流方式，对学生提出的问题进行解答，有效解决学生提出的问题。
2.一对一式指导
对于学生完成的题库存或答题关卡，可以保存，科目老师可随时调其答题成绩了解学生状况。
3.设置提升项目及目标，设置进度，以周为单位进行监控考核。
通过对本班学生的本科目学习成绩的的了解，以及学生强弱项的分析，对学生设置提升要求，指定其在指定时间内完成网络平台上的相关关卡，及指定题为题库存内容，确定达标分数，定期进行考试，确定方案的执行效果及时进行修正。
四、 资源共享式网络平台
1.通过各学校各学科网络平台的建设，必定形成学科之间的教学模式，学习方式的相互学习相互探讨。
2.通过本校与外校的资源交流，对于增加学生的见识及提高兴趣，必将起到积极的作用。
3.通过与先进教学单位的交流平台的建立，名校与名师的榜样及引导作用会更加显著，而对于落后区域的学生和教师而言，学习与指导作用也会更加明显，另外从心态而言，名师与名校不再遥不可及，沟通与交流会近在咫尺。
综上所述，校园网的建设，将会缩小地区基础教育差距，为农村学生提供拓展视野的机会，实现教育资源共享共建，同时，传统的教学环境和形式、教学内容和目标、教学手段和方法、教学对象和观念、教学评价和管理会的到进一步提升。
参考文献
[1]祝智庭，《世界各国教育信息化进程》，《外国教育资料》，1999年第2期；
[2]袁振国：中国教育政策评论2000〔M〕北京：教育科学出版社，2001年，第5一6页
[3]翟博.树立科学的教育均衡发展观〔J〕.教育研究，2008（3）
在线月考总结范文第2篇
一日,某主科(即高考学科)科代表告急:有同学作业不按时交,任课老师追急了他们就采取抄袭的办法应付!失望!
一日,某副科(即非高考学科)科代表告急:有同学上课看小说!有同学上课打瞌睡!有同学上课扔粉笔头!任课老师扣纪律分了!失望!
一日,某寝室室长告急:有同学晚上熄灯后不好好睡觉,仍然讲话,被生活老师打了个“差”等!失望!
一日,学习委员告急:有任课老师批评班上同学上课时常发呆、走神,不活跃!不积极思考!失望!
月末,忐忑观阅“班级管理量化考核表”,愕然:位居下游!失望!
本寄希望月考成绩能“洗刷耻辱”,熟料,天不从人愿!和学生一起总结,答曰:没引起注意,下回月考不会了。待下月月考,在年级的名次还是没有上升!失望!
失望!失望……
失望复失望,何处是个头?茫然……
一日课间,某女生怯怯地走进办公室,问有何事,她的眼睛瞪得大大地,看了良久,嘴唇咬了又咬,才轻声地说道:“老师,那几天我心情不好……对不起!请原谅。”我猛然想起,她说的是有次她前一天的作业没有交,全班就她一人没有交。那天我去上课时,她正拿着其他同学的作业本在抄写!我问:“昨天的作业为什么没交?”“昨天没做起。”全班哄笑!想想也对,没做起当然是不交的理由了!我继续道:“老师想知道为什么就你一个人昨天没做起。你告诉老师好吗?”。都教了近三十年书了,遇到这样的事情,当老师的我肯定还是和颜悦色地说话的。谁知,她却突然发火了:“我这不是正在给你做吗!”全班愕然!不是在好好的说着话吗?怎么突然就发火了呢?怎么就成了给我做作业了?何况,我都没有发火呢!本想借此机会让大家讨论一下的,但我教的学科是主科,不能为了她一个人让全班其他同学少上一节!须知,在这个月月考试,月月排名的激烈竞争中,考试内容肯定是局部性的知识,多上一节和少上一节的结果差异是很大的。虽然我老了,脸皮厚,考得好不好可以不予理会,但关乎学生的名次啊!所以我得先上课。中午,我喊那女生到办公室谈话。当时我问了很多问题,我讲了很多道理,我说了两个小时,可她一句话都不说!郁闷!现在她却主动来说了。
一日中午,我正打算下楼去吃饭,一小个子女生拦住我:“老师你还上来吗?”我办公室就在我班教室的旁边,吃完饭我当然就回办公室来!但她问这话什么意思?我的脑子飞速地转着。那女生脑瓜子很灵活,就是太不自觉,自控能力太差,时不时的还搞点恶作剧。给人的印象是老长不大!时常挨我的批评,在教室的座位也是调动得最多的――因为谁挨着她坐谁就要受她的害!她妈妈为了好好“管教”她,专门在学校门口租了房子,天天来陪读!但她的学习名次仍然呈下降趋势!我曾经对她说:“你妈妈平白无故每月多花几百块钱,每天下班后专门来这里等你,你就没感动一下?”这样一个不醒事的小不点,不会对我也搞什么恶作剧吧?饭后我回到办公室时,她果然在门口等我。她也不喊报告,她是那习惯,不拘小节。直接跟着我进了办公室,待我坐下后,她说:“老师,我想问个问题,行吗?”从来都没有如此客气地说过话,这回到让我感到意外。我让她说。“听说你病了?”我猜想她怎么知道的?接下来她却说出了让我差点掉眼泪的话来:“我知道你那病不好治,你一定要宽心啊。我找了三个偏方,听说很管用的,你试试吧。”那“偏方”其实是药疗和食疗的治病方案,她写在巴掌大块的纸片上,我接过来时努力控制自己的手不要颤抖,但我说“谢谢你”的时候我相信她感觉到了我声音有些哽咽。
期末到了。下学期文理科就要分班了。我让学生写对老师的意见和建议。我没有想到我的学生们用了一张两米多长的条形纸来写。他们将纸条折叠起来,象本小册子书。我细读了他们的全部话语。其中一个男生这样写道:“在我遇见的老师中,就你还算是比较好的。”哇噻!我教了近三十年书了,是不是“好”现在还得这帮小孩子说了算!而且,仅仅是“比较好的”而已!看来,以前我在县上时从万余老师中评出的“十佳教师”、“十佳师德标兵”称号,原来那只不过是因为“山中无老虎”而已!
清楚的记得那是一个星期六的晚上,12点都过了。我上了久违的QQ。一眼我就看见那男生在线上!我班上有QQ号的学生基本上都在我的QQ里;而且,我的QQ能看见对方的详细地址,是在线、是隐身还是离线。星期天晚自习,第一节时我看见那男生很疲倦。见我一直注意他,所以他努力控制自己不打瞌睡。第二节我找他谈话,问他昨晚做什么去了。开始他说在寝室睡觉,我启发了很久他才承认通宵在网吧上网。我问他去上网对不对,他说:“没什么不对啊!我都满18岁了,可以的。”我见他话中带刺,尽量使用温和的话语和他谈,但他总有歪理。我说他上网不符合学校的规定,他答星期六是属于他自己支配的时间,学校的规定管不着。我说通宵达旦上网会影响身体健康,他说他身体很棒。我说上网既影响精力,又还要花钱,他说包通宵才5元,不会造成父母的负担!问他用上网的精力来学习不是更好?他却说上网不等于就一定影响学习,不上网的那么多人学习成绩也未必就好。还给我举例子来说。只是说到了政府规定网吧不许通宵营业时他才没说出反驳的话。我告诉他,他的想法不正确,他反过来说我的想法是沿袭了传统的思考方式的结果!我让他说哪些是沿袭传统,他谈了很多,谈着谈着居然说马家爵杀人很有意义,最起码他证明了自己的存在!我的天!杀人――引起别人注意――证明自己存在?看样子这孩子显然也思考了些问题,但思想和心理都有点问题!当晚,我和他谈了三节课,办公室里的其他老师也帮忙做了许多说服工作,无果。我给他下台阶,也给自己下台阶:“看样子老师一时半会说服不了你,我们以后继续谈好不好?”还告诉他:“你什么时候想好了都可以找老师谈的,觉得不好直接说的话,可以写个纸条给我。”他却说:“没什么可谈的,也不会写给你。我知道我的想法和你们不一样,那是因为你们错了!”此后,和他谈了N多次,倾听了他很多心声。也让德育主任出面做了些工作,校长也出面做了些工作。
现在看到他对我这样的评价,我想我是应该知足的了。看着看着,我的视线也有些模糊了……
是啊,又是一年过去了。我的学生们长大了许多!欣然!
一日看书,书上说:基础教育评价的一个重要标准就是看它是否促进了人的发展。细细想来,这个标准应该是对微观层次也就是对我等教育第一线人员教育活动的评价标准了。按这个意义理解,我的教育应以促进我的学生的素质发展为目标;我现在高中阶段的教育应该比初中阶段的教育在更高一个层次上;而且要为学生将来的学习提供更大的发展能力。如此说来分数和名次既然追逐不到也就没有什么追求的价值了。只是,不知道这个发展性标准是不是主要标准?
一日反思:每当自己言及学生时,总是习惯性地将他们与在教育活动中承担学习责任或接受教育的人联系在一起,总是把他们和如饥似渴、毕恭毕敬、秉烛夜读、孜孜以求,甚至与“头悬梁,锥刺股”的形象联系在一起。这其实是一种社会文化的律令!而且由于这种社会文化的成熟与神圣,自己自觉不自觉地产生了一种服从和敬仰。于是,学生就成了这种社会文化的“边缘人”:他们不可抗拒地成为“被教育者”,只能朝着老师期望的方向发展智力、技能;他们只能是“被塑造者”,任其自由发展的结果是不会符合社会文化要求的,必须按照一个统一的模子来加以塑造;他们只能是“被管理者”,他们要做的事就是一一遵守各种规章制度!永远都无法逃脱这个“被”字!
一日好友聚会,说到孩子的教育问题,大家居然普遍认为把孩子当作“边缘人”很正确!然后,话题又转到我这当老师的身上。大家不约而同地将我等当老师的人与施加教育影响的人联系在一起。由于“闻道在先”,又“学有专攻”,所以总是把我等人物与高高在上、侃侃而谈的形象联系在一起。由于能“传道、授业、解惑”,又有安排、建立学习情境,制定学习规则和程序的权利,所以自然就是神圣的“主”的形象!至少,也是和蔼可亲,谆谆善诱,诲人不倦的形象!
难怪当人们对教育感到不满时,教师就成了社会抱怨、打击的对象,成了社会、教育失败的替罪羊,成了让社会宣泄不满情绪的角色!原来,当今社会文化的力量使教师的角色有了某种神圣的色彩!
庆幸,现在有很多人都认清了21世纪的基础教育。庆幸,自己赶上了21世纪基础教育改革的列车。
记不清是哪位大师说过:“未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方。通向未来之路不是找到的,而是走出来的,走出这些道路的过程既改变着走出这些道路的人,又改变着目的地。”
在线月考总结范文第3篇
2017小学语文教研工作计划
一、指导思想：
以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
二、工作要求及措施
(一)、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。认真学习，大胆实践，
(二)、努力提高课堂教学质量。
1、课堂上坚持精讲、互动、高效的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
2、加强课题研究。本学期继续开展激情导入新课的小课题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。
3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
2.教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。
3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精。
4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。
1.任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。
2.加强课堂教学研究：
开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果。
3.加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。
4.本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色。
五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：
1.教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。
教研组活动时间。
2.教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性;在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性;在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性;在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。
4.教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。
5.、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。 每学期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。
6、抓好一、三、五年级语文教研专题课，借此探讨、研究、提高本组的语文教学水平。
教研活动内容安排：
九月：(1)通过“教研组工作计划”、各年级“备课组教学计划”。
(2)常规备课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。
(3)进行月考。
十月：(1)教师研讨课听课评课。
(2)教学常规检查反馈。
(3)开展班际写字比赛。
(4)进行月考。
十一月：(1)进行期中质量检测，并写好质量分析与整改措施。
(2)学科竞赛活动。
(3) 各备课组进行教研活动。
(4)进行月考。
十二月：(1)期末业务大检查。
(2)期终复习计划制定及落实。
元月：(1)期末检测。
(2)写好科组教学检测整改措施及总结。
2017小学语文教研工作计划
一、指导思想
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
(一)学好理论，更新观念，提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
(二)狠抓常规，改革教学，提高效率
1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课，教研组成员，非特殊原因，尽量参加，课后，及时评课。
(三)加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的教育思想，培养学生的应变能力和创新能力。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
(四)培养青年教师，促其健康成长
青年教师是我们语文教研组的中坚力量，而教研组、备课组正是培养新教师的主阵地。各语文教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教师能尽快提高、成熟，使青年教师发挥他们的主动力。
三、具体工作安排
九月份
1、根据班级实际，制订好语文教学计划。
2、进一步抓好学习规范养成性教育。
3、第一次教研活动，讨论并制订教研组工作计划。
4、学生诗歌朗诵比赛。
5、进行月考。
十月份
1、学生写字比赛。
2、集体备课的听课、评课活动。
3、学生作业检查，评比。
4、学生班级内朗读比赛。
5、组内教师互听课、评课活动。
6、进行月考。
十一月份
1、学生班级间课文朗诵比赛。
2、组内教师互听课、评课活动。
3、讨论期中全面素质评估事项，期中检查。
4、集体备课听课、评课活动。
十二月份1、集体备课。
2、“一课多上”，组内教师互听课、评课活动。
3、组内老师专题座谈会。
4、课外阅读知识竞赛。
5、进行月考。
一、月份
1、制定复习计划。
2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。
3、教研组上交工作总结。
4、组织学生期末考试。
5、期末试卷分析。
2017小学语文教研工作计划
一、指导思想：
以学校工作计划为核心，以《小学语文新课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。
二、工作重点
1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。
2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、具体措施
(一)、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“新课标”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。(教案每学期检查2次)
3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字。课后写好教学反思，青年教师每月上传一篇教案及反思。
4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期2次)
5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
(二)深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。
1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：
(1)树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
(2)坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。
(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。
(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。
(6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。
2、听课：组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。新教师和青年教师要多听课。
3、公开课：鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学年至少开一节课。做到专家引领和同组老师的努力相结合;上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。
4、利用学习型教师、名教师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。
5、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究。
6、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。
(三)搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。
1、原则：尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验。
一年级配套课外阅读，激发阅读的兴趣。
二年级童话创作，培养想象力和创造能力。
三年级体验阅读，掌握初步的阅读方法。
四年级编报，掌握组织材料，编排版面的方法，培养综合能力。
五六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记。
2、常规性活动：全校阅读考级活动、师生共读活动及各年级语文自行的竞赛活动。
3、做好学科整合。如：语文与信息科技的整合，利用信息课查找资料及写话练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。
4、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。
四、具体安排 (行事表)
第一周 组织组内老师参加“新课标”网络研讨，写学习体会
第二周 学习教材制订教研组及学科教学计划 、进度表
第三周 校本教研系列活动学习沙龙
第四周 推广普通话周活动 ：教师美文诵读
第六周 组织组内教师参加网络在线研讨
(议题：我是怎样落实每天练字10分钟的?这样做的效果如何，有哪些改进意见。)
第七周 教研组组内学习活动
第八周 拟订书香教研组、书香教师评比方案
校本教研系列活动学习沙龙
第九周 教研组组内学习活动
第十周 学艺竞赛(一年级拼音知识竞赛 三年级、四年级硬笔书写竞赛)
校本教研系列活动学习沙龙
第十一周 校本教研(课堂教学)准备
教研组组内学习活动
第十二周 期中教学工作大检查
校本教研系列活动学习沙龙
第十三周 “书香校园”项目组活动
教研组组内学习活动
第十四周 学艺竞赛(二年级词语听写 五、六年级作文)
校本教研系列活动学习沙龙
第十五、十六周 教研组组内学习活动
第十七周 校本教研系列活动学习沙龙
第十八周 构建理想课堂项目组活动
校本教研系列活动“我的读书故事”论坛
第十九周 书香教师评比
校本教研系列活动学习沙龙
第二十周 期末教学工作大检查
在线月考总结范文第4篇
咨询时间：每月10日-18日上午
热线电话：0931―8885479
电子邮箱:
本期嘉宾：曾秋玲，兰州一中高级教师，兰州市骨干教师，奥林匹克优秀指导教师。
白银市家长提问：儿子今年刚上高中，经过一个学期，我发现他的学习越来越吃力，每天都学习很晚，可是他的努力没有在成绩中体现出来，尤其是让儿子自豪的数学，他初中时曾参加过数学奥赛，还获了奖，可是到了高中每次数学月考竟然都不及格，我十分不理解。帮他找原因，他自己也说课堂上老师讲的他都记下来了，数学笔记记得整整齐齐，一本又一本，既然这么努力，为什么就是学不好呢？
曾老师解答：您的孩子是一个努力上进的孩子，上高中后，学习数学感到困难，可能是初中与高中学习的衔接过渡不好。其实，初中数学与高中数学的学习方法存在很大差异：
一方面，初中课堂教学容量小，课堂教学速度慢，多数同学在课堂上就能掌握知识点和解题方法，再经过大量课内外的反复练习，就基本达到掌握。而高中随着课程开设多样化，集中学习时间大大减少，老师不能像初中那样，把每个知识点让学生完全掌握后再进行新课；另一方面，初中学生模仿做题，模仿老师思维推论较多，而高中仅靠模仿已经很难开拓自我思维，当然成绩就不会理想。
因此，学好高中数学的关键是：有良好的学习兴趣，课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心，课堂上认真听课，培养思考与老师的同步性；建立良好的学习习惯，多动手动脑，不要只是机械地记课堂笔记；及时巩固补漏，重视归纳总结，有意识地培养自己各方面的能力。
城关区家长提问：有一次，在整理女儿日记本的时候，无意中看到她在日记里说她非常渴望能被老师点名发言，可是老师平时很少提问她，因此，她感到很失望。女儿今年上初一，十分胆小，学习也不好，在班级排名倒数。因为她自己很努力，所以我对她也没有更高的要求。我知道女儿胆小不会自己主动发言，我也想过和老师沟通一下，让她更能关心女儿，可是又怕和老师说了，即使老师让她发言，她也答不上来，更让她受挫，结果会适得其反，所以十分矛盾。
曾老师解答：胆小的孩子一般都内向，有一种自卑心理，惧怕心理很严重，总想把自己包裹起来，缺乏自信，但自尊心很强，希望被他人接纳、肯定、赞赏、尊重，渴望着与他人的沟通与交流。您孩子的这些情况老师不一定很了解，作为孩子的父母，有必要跟老师进行沟通。
对于胆小的孩子，一开始，老师会提问一些她能答出的简单问题，以锻炼她的胆量，有时还会事先告诉她要问的问题，让她事先有准备，这样就不至于临阵退缩，还可以培养她的自学能力，增强她的自信心，因此，您不必担心孩子因回答不出问题而受挫。帮助孩子健康成长，是老师和家长的共同责任。
天水市学生提问：我是一名高中的学生，数学的学习一直让我最头疼，尤其每次数学考试最后一道大题，我总是想都不想就放弃了，因为按惯例，这道题是试卷中最难的题目。考试中，我只做那些我看一眼就有些思路的题，可是有时候考完试，老师把那些难题一讲，感觉自己也能做得上来，为什么考试的时候自己却做不上来呢？
曾老师解答：这个问题是大多数学生的一个困惑。解决的办法是：首先，在平时要养成自己的预测思维。这个能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课内的学习效率，上课时紧跟老师的思路，积极展开思维，预测老师还没讲到的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲的异同点。
其次，要适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题是难免的，先从基础题入手，再去做一些较难点的题目开拓思路。
最后，要调整自己的心态，正确对待考试。考试前要做必要准备，练一些常规题，把自己的思路展开。■
在线月考总结范文第5篇
关键词 护理 自学考 网络教学
信息技术的飞跃发展，对人类生产力产生了前所未有的巨大推动作用。在这样的背景下，护理教学已不能独立于信息革命之外，护理网络教学将是一项新的革命和挑战，具有极其广阔前景。但迄今为止，在医学领域中护理网络教学的步伐显得十分缓慢。护理事业的发展需要大量高学历、高素质、高层次的人才，而人才的匮乏，谈何发展。因此，推进护理网络教学，是护理事业发展的新试点。
1 普通教学存在的问题
1．1学习年龄 参加自学考的护士年龄大多集中在20-45岁之间。这个年龄段的护士，年轻的忙于适应新的工作岗位、翻班、社交、恋爱；年长的承担家庭、事业双重压力，即使放弃休息娱乐，也只能抽出甚少的时间与精力来参加学习，随着年龄增长记忆力逐渐减退，考试变得越来越艰难，有的甚至在复习后阶段放弃考试的机会。从开学到学期结束，参加学习与完成学业人数差距悬殊。
1．2 师资力量 师资力量的好坏直接影响自学者学习的效果。参加过辅导班的同学都觉得老师的教学水平差异很大。高水准的老师教学思路清晰，对教授的内容能融会贯通，注重教育学的互动，对于有一定临床经验的学生能理论联系实际，接受医护领域中的新概念、新知识，学生不仅获得知识的更新，还学会思考解决问题的方法。而有的老师缺乏上述的优势，照本宣读，课后同学们感觉还不如在家自己看书。
1．3 办学单位 要考虑师资力量的均衡，要考虑教学经费，要考虑上课安排不影响教师与学生的工作时间，要考虑教学场地、教具、设备，要考虑上课环境的安全便利等等，为此办学单位每个学期都要花费大量人力和物力进行上述工作。
1．4 辅导地点 自学辅导点少又分散。由于城市建设，许多同学搬迁到很远，其中包括近郊的求学者，她们比一般同学花费更多时间在路上，路途的疲劳降低了听课的效率，一些同学为赶头班或末班车，经常迟到、早退，影响了听课的质量。
1.5 考试时间 目前参加自学大专、本科生占医院护理人员的半数以上。由于考试时间过于集中，每逢4月和10月考试高峰期，是护士长排班最头痛的日子。为了保证病房工作的正常运转，防止医疗差错，大家轮流休息，小的科室无法安排，只能翻中夜班后参加第二天的考试，自学考的道路变得越来越艰难。
2 网络教学的意义
网络教学利用互联网技术，跨越时空限制，最大程度地整合教学资源，将一流师资和一流教学设备，通过网络与大批需要得到新信息、新知识的护理工作者结合起来。具有投资少、效益大、覆盖面广、受益人多以及互动性更强等特点，且教学水平适合各层次需求，实现了非实施交互式学习[1]，满足了各层次护理人员渴望学习深造的愿望，同时使办学单位减少了人力、物力的消耗。
3 网络教学的功能
3．1 开展远程教学 网络为自学者提供一个24小时开放式课堂，克服了时空限制，即上即学；克服了师资力量的不均衡，汇集优秀教师于一体。通过网上、网下相结合的形式。网上，即教师运用文字、图表、录音、影像等多媒体技术进行形象生动的教学，安排试题，进行网上互动式讨论；网下，即举办每月一次辅导班，对疑点、难点进一步解答，在掌握学习进度同时，对学生的自学方法、学习中存在的问题给予面对面指导。
3．2 相关学科教学 我国经济的飞速发展、医疗制度的改革、疾病谱的改变以及社会老龄化，护理模式的转变，使护士从纯粹为个人服务发展到人群，由一般治疗护理和恢复健康提高到预防疾病和促进健康[2]。为适应社会发展，要求护士不仅具有丰富的临床医疗护理知识与经验，还需掌握多方面社会知识。网上登载社会学、老年学、人文科学、人际关系学、经济学、美学、医疗护理相关法规等知识，有助于护理人员的全面发展，促使临床护理向专科护理、社区护理延伸。
3．3 护理人才交流 自学者面临新形势下的机遇与挑战，如何把握这一时机，将自己推向市场？网上人才交流为优秀者提供了展示个人才能的机遇与平台。其最大的优势：平等、快捷、省时、费用低廉、信息量大、互动性强等[1]。个人可通过网上查阅各医院招聘信息，录入个人资料并在线应聘；医院在网上可以查询个人资料，招聘信息，刊登面试通知。随着网上虚拟人才交流洽谈的规范，为各层次人才的交流开辟更广阔的天地。
3．4引荐参考数目 可由教学老师配合教材推荐，或通过优秀学生推荐高质量的辅导书目或软件，起到抛砖引玉、填补校外自学不足的目的，通过网络广覆盖面，使更多的同学得到这些制胜法宝。
3．5 参阅考试例题 网上浏览历年试卷或有代表性的模拟试题集，能把握复习的范围和难度，所提供的仿真考试环境，使自学者检验知识掌握的程度，为考试作好准备。另外，在网上进行部分考试项目，以缓解考试过于集中的问题。
3．6 交流自学心得 自学道路有成功，也有失败，其因素诸多很难说全。通过稿约不同层次的自学者，谈谈各自的艰辛历程，介绍成功的学习方法与技巧，说说遇到的种种困难及如何克服的，让更多迷茫的学生走出误区，共同寻找学习的新方法，一起分享成功的喜悦。
3．7 获得自学信息 任何关于自学考试的信息都能在网上查询，包括招生政策、规定、各科考纲、课程安排、考试安排及注意事项、最新通告、网上报名、网上查分。自学者随时接受这些信息，避免了类似错过开学或报名考试的情况，及时调整好前进的方向。
4 小结
在线月考总结范文第6篇
1．1学习年龄参加自学考的护士年龄大多集中在20-45岁之间。这个年龄段的护士，年轻的忙于适应新的工作岗位、翻班、社交、恋爱；年长的承担家庭、事业双重压力，即使放弃休息娱乐，也只能抽出甚少的时间与精力来参加学习，随着年龄增长记忆力逐渐减退，考试变得越来越艰难，有的甚至在复习后阶段放弃考试的机会。从开学到学期结束，参加学习与完成学业人数差距悬殊。
1．2师资力量师资力量的好坏直接影响自学者学习的效果。参加过辅导班的同学都觉得老师的教学水平差异很大。高水准的老师教学思路清晰，对教授的内容能融会贯通，注重教育学的互动，对于有一定临床经验的学生能理论联系实际，接受医护领域中的新概念、新知识，学生不仅获得知识的更新，还学会思考解决问题的方法。而有的老师缺乏上述的优势，照本宣读，课后同学们感觉还不如在家自己看书。
1．3办学单位要考虑师资力量的均衡，要考虑教学经费，要考虑上课安排不影响教师与学生的工作时间，要考虑教学场地、教具、设备，要考虑上课环境的安全便利等等，为此办学单位每个学期都要花费大量人力和物力进行上述工作。
1．4辅导地点自学辅导点少又分散。由于城市建设，许多同学搬迁到很远，其中包括近郊的求学者，她们比一般同学花费更多时间在路上，路途的疲劳降低了听课的效率，一些同学为赶头班或末班车，经常迟到、早退，影响了听课的质量。
1.5考试时间目前参加自学大专、本科生占医院护理人员的半数以上。由于考试时间过于集中，每逢4月和10月考试高峰期，是护士长排班最头痛的日子。为了保证病房工作的正常运转，防止医疗差错，大家轮流休息，小的科室无法安排，只能翻中夜班后参加第二天的考试，自学考的道路变得越来越艰难。
2网络教学的意义
网络教学利用互联网技术，跨越时空限制，最大程度地整合教学资源，将一流师资和一流教学设备，通过网络与大批需要得到新信息、新知识的护理工作者结合起来。具有投资少、效益大、覆盖面广、受益人多以及互动性更强等特点，且教学水平适合各层次需求，实现了非实施交互式学习[1]，满足了各层次护理人员渴望学习深造的愿望，同时使办学单位减少了人力、物力的消耗。
3网络教学的功能
3．1开展远程教学网络为自学者提供一个24小时开放式课堂，克服了时空限制，即上即学；克服了师资力量的不均衡，汇集优秀教师于一体。通过网上、网下相结合的形式。网上，即教师运用文字、图表、录音、影像等多媒体技术进行形象生动的教学，安排试题，进行网上互动式讨论；网下，即举办每月一次辅导班，对疑点、难点进一步解答，在掌握学习进度同时，对学生的自学方法、学习中存在的问题给予面对面指导。
3．2相关学科教学我国经济的飞速发展、医疗制度的改革、疾病谱的改变以及社会老龄化，护理模式的转变，使护士从纯粹为个人服务发展到人群，由一般治疗护理和恢复健康提高到预防疾病和促进健康[2]。为适应社会发展，要求护士不仅具有丰富的临床医疗护理知识与经验，还需掌握多方面社会知识。网上登载社会学、老年学、人文科学、人际关系学、经济学、美学、医疗护理相关法规等知识，有助于护理人员的全面发展，促使临床护理向专科护理、社区护理延伸。
3．3护理人才交流自学者面临新形势下的机遇与挑战，如何把握这一时机，将自己推向市场？网上人才交流为优秀者提供了展示个人才能的机遇与平台。其最大的优势：平等、快捷、省时、费用低廉、信息量大、互动性强等[1]。个人可通过网上查阅各医院招聘信息，录入个人资料并在线应聘；医院在网上可以查询个人资料，招聘信息，刊登面试通知。随着网上虚拟人才交流洽谈的规范，为各层次人才的交流开辟更广阔的天地。
3．4引荐参考数目可由教学老师配合教材推荐，或通过优秀学生推荐高质量的辅导书目或软件，起到抛砖引玉、填补校外自学不足的目的，通过网络广覆盖面，使更多的同学得到这些制胜法宝。
3．5参阅考试例题网上浏览历年试卷或有代表性的模拟试题集，能把握复习的范围和难度，所提供的仿真考试环境，使自学者检验知识掌握的程度，为考试作好准备。另外，在网上进行部分考试项目，以缓解考试过于集中的问题。
3．6交流自学心得自学道路有成功，也有失败，其因素诸多很难说全。通过稿约不同层次的自学者，谈谈各自的艰辛历程，介绍成功的学习方法与技巧，说说遇到的种种困难及如何克服的，让更多迷茫的学生走出误区，共同寻找学习的新方法，一起分享成功的喜悦。
3．7获得自学信息任何关于自学考试的信息都能在网上查询，包括招生政策、规定、各科考纲、课程安排、考试安排及注意事项、最新通告、网上报名、网上查分。自学者随时接受这些信息，避免了类似错过开学或报名考试的情况，及时调整好前进的方向。
4小结
网络护理教学不只为广大护理人员开辟学习的新天地，而且对促进护理继续教育，提高护理人员知识层次，拓宽护理知识面，加强护理队伍的整体素质，推进护理教育的国际化，推动中国护理事业的进步与发展具有极其重要的作用。
摘要本文对护理教学自学考过程中存在的问题进行了分析，在总结网络教学的意义基础上，阐述了护理教学的网络化、数字化，对推动我国护理事业的国际化发展具有重要意义。
在线月考总结范文第7篇
关键词护理自学考网络教学
信息技术的飞跃发展，对人类生产力产生了前所未有的巨大推动作用。在这样的背景下，护理教学已不能独立于信息革命之外，护理网络教学将是一项新的革命和挑战，具有极其广阔前景。但迄今为止，在医学领域中护理网络教学的步伐显得十分缓慢。护理事业的发展需要大量高学历、高素质、高层次的人才，而人才的匮乏，谈何发展。因此，推进护理网络教学，是护理事业发展的新试点。
1普通教学存在的问题
1．1学习年龄参加自学考的护士年龄大多集中在20-45岁之间。这个年龄段的护士，年轻的忙于适应新的工作岗位、翻班、社交、恋爱；年长的承担家庭、事业双重压力，即使放弃休息娱乐，也只能抽出甚少的时间与精力来参加学习，随着年龄增长记忆力逐渐减退，考试变得越来越艰难，有的甚至在复习后阶段放弃考试的机会。从开学到学期结束，参加学习与完成学业人数差距悬殊。
1．2师资力量师资力量的好坏直接影响自学者学习的效果。参加过辅导班的同学都觉得老师的教学水平差异很大。高水准的老师教学思路清晰，对教授的内容能融会贯通，注重教育学的互动，对于有一定临床经验的学生能理论联系实际，接受医护领域中的新概念、新知识，学生不仅获得知识的更新，还学会思考解决问题的方法。而有的老师缺乏上述的优势，照本宣读，课后同学们感觉还不如在家自己看书。
1．3办学单位要考虑师资力量的均衡，要考虑教学经费，要考虑上课安排不影响教师与学生的工作时间，要考虑教学场地、教具、设备，要考虑上课环境的安全便利等等，为此办学单位每个学期都要花费大量人力和物力进行上述工作。
1．4辅导地点自学辅导点少又分散。由于城市建设，许多同学搬迁到很远，其中包括近郊的求学者，她们比一般同学花费更多时间在路上，路途的疲劳降低了听课的效率，一些同学为赶头班或末班车，经常迟到、早退，影响了听课的质量。
1.5考试时间目前参加自学大专、本科生占医院护理人员的半数以上。由于考试时间过于集中，每逢4月和10月考试高峰期，是护士长排班最头痛的日子。为了保证病房工作的正常运转，防止医疗差错，大家轮流休息，小的科室无法安排，只能翻中夜班后参加第二天的考试，自学考的道路变得越来越艰难。
2网络教学的意义
网络教学利用互联网技术，跨越时空限制，最大程度地整合教学资源，将一流师资和一流教学设备，通过网络与大批需要得到新信息、新知识的护理工作者结合起来。具有投资少、效益大、覆盖面广、受益人多以及互动性更强等特点，且教学水平适合各层次需求，实现了非实施交互式学习[1]，满足了各层次护理人员渴望学习深造的愿望，同时使办学单位减少了人力、物力的消耗。
3网络教学的功能
3．1开展远程教学网络为自学者提供一个24小时开放式课堂，克服了时空限制，即上即学；克服了师资力量的不均衡，汇集优秀教师于一体。通过网上、网下相结合的形式。网上，即教师运用文字、图表、录音、影像等多媒体技术进行形象生动的教学，安排试题，进行网上互动式讨论；网下，即举办每月一次辅导班，对疑点、难点进一步解答，在掌握学习进度同时，对学生的自学方法、学习中存在的问题给予面对面指导。
3．2相关学科教学我国经济的飞速发展、医疗制度的改革、疾病谱的改变以及社会老龄化，护理模式的转变，使护士从纯粹为个人服务发展到人群，由一般治疗护理和恢复健康提高到预防疾病和促进健康[2]。为适应社会发展，要求护士不仅具有丰富的临床医疗护理知识与经验，还需掌握多方面社会知识。网上登载社会学、老年学、人文科学、人际关系学、经济学、美学、医疗护理相关法规等知识，有助于护理人员的全面发展，促使临床护理向专科护理、社区护理延伸。
3．3护理人才交流自学者面临新形势下的机遇与挑战，如何把握这一时机，将自己推向市场？网上人才交流为优秀者提供了展示个人才能的机遇与平台。其最大的优势：平等、快捷、省时、费用低廉、信息量大、互动性强等[1]。个人可通过网上查阅各医院招聘信息，录入个人资料并在线应聘；医院在网上可以查询个人资料，招聘信息，刊登面试通知。随着网上虚拟人才交流洽谈的规范，为各层次人才的交流开辟更广阔的天地。
3．4引荐参考数目可由教学老师配合教材推荐，或通过优秀学生推荐高质量的辅导书目或软件，起到抛砖引玉、填补校外自学不足的目的，通过网络广覆盖面，使更多的同学得到这些制胜法宝。
3．5参阅考试例题网上浏览历年试卷或有代表性的模拟试题集，能把握复习的范围和难度，所提供的仿真考试环境，使自学者检验知识掌握的程度，为考试作好准备。另外，在网上进行部分考试项目，以缓解考试过于集中的问题。
3．6交流自学心得自学道路有成功，也有失败，其因素诸多很难说全。通过稿约不同层次的自学者，谈谈各自的艰辛历程，介绍成功的学习方法与技巧，说说遇到的种种困难及如何克服的，让更多迷茫的学生走出误区，共同寻找学习的新方法，一起分享成功的喜悦。
3．7获得自学信息任何关于自学考试的信息都能在网上查询，包括招生政策、规定、各科考纲、课程安排、考试安排及注意事项、最新通告、网上报名、网上查分。自学者随时接受这些信息，避免了类似错过开学或报名考试的情况，及时调整好前进的方向。
4小结
在线月考总结范文第8篇
[关键词]教育现代化；信息管理系统；小学管理；研究；系统设计
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.098
[中图分类号]TP315 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-02
教育现代化是一个面向未来的不断进步的过程，教育规划纲要提出“到2020年基本实现教育现代化”的战略目标。党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，是教育信息化的重要指导思想。2016年是我国开展教育信息化工作的第六年，要继续提升教育信息化基础支撑的能力和教育信息化服务于教学和管理的能力。随着网络技术的飞速发展，需要运用现代信息技术的手段科学地对学生的各种信息进行统计和管理，因此开发学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率成为必然。信息管理系统可以实现信息的规范管理、科学统计和快速查询等功能，从而减少日常管理的工作量。小学信息管理系统的使用能够实现无纸化办公和信息共享，节约了能源，实现了环保，提高了办公效率及小学教育管理的水平，更好地为学生和家长服务。同时通过互联网的媒体宣传和师生互动，提升小学的公众形象。
1 小学教育信息化现状
通过对国内外小学教育管理模式的研究，总结出经济发达的国家，教育管理信息化水平普遍较高。目前国内大多数城市的小学都有自己的校园网站，有些学校陆续建立了自己的微信公众平台。一些经济条件好的小学教室中配有电子白板、计算机、投影仪等多媒体设备，使教学更加生动形象，有些省市还应用了课后在线作业系统，提高了小学生的学习兴趣，丰富了小学生的课余文化生活。但是由于地区观念和经济发展水平的差别，我国小学教育管理的信息化水平发展并不均衡。东部地区和国内发达城市信息化建设较快，而城乡之间、东中西部发展的质量和水平的差异仍然很大。
2 我国小学信息管理系统存在的问题
2.1 系统功能不够完善，只提供基本信息的查询和统计功能
大多数学校的网站也只有学校介绍、教师风采、学校新闻等内容。缺乏学校和学生家庭之间的互动，家长很难了解学生的在校情况。小学信息系统需要实现小学生档案信息管理，并能够通过数字化的评价系统，分析和统计小学生在学校的学习、健康、成长等状况。
2.2 系统的安全性能较低
由于小学生身份的特殊性，因此在设计时要充分考虑到系统的安全性，保证信息数据安全，避免受到黑客攻击，以及篡改网页等行为。
3 小学信息管理系统的设计
信息管理系统（Information Management System，IMS），IMS是一个由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统。它全面使用计算机技术、网络通信技术和数据库技术，具有数据处理、预测统计、计划、控制与辅助决策等功能，分为办公自动化系统、通信系统、交易处理系统、管理信息系统和执行信息系统、决策支持系统以及企业系统等类型。
小学信息管理系统需要具备功能齐全、价格低廉、维护简单和可扩展性强的特点。在Windows操作系统下，采用B/S模式进行开发，选择MyEclipse 2013集成开发工具编写代码，选择Tomcat 7服务器，使用Struts 2+Spring+Hibernate（SSH）框架进行系统开发，采用Java语言编写，增强了系统的可移植性。
3.1 总体设计
系统主要为小学生、教师和家长服务，系统分为前台登录和后台登录，前台为小学生和家长进入使用，后台为教师和管理员操作管理。教师和管理员需要采集小学生信息数据建立小学生个人信息档案，家长可以通过系统随时查看孩子在学校的学习情况、健康情况和课上表现等。设计的小学信息管理信息具有学生管理、班级管理、教师管理、课程管理、成绩管理、在线课堂、作业管理和留言答疑等基本功能。
3.2 详细设计
3.2.1 学生管理功能
学生管理功能主要是对小学生的基本信息进行添加、查询、修改与删除。数据库内容包括个人基本信息、体检信息、上课表现情况与考试成绩等。这些信息都要数字化地存储到计算机中，及时进行更新。小学生毕业后，可以将这些信息从数据库中导出进行存储，以备使用。
3.2.2 班级管理功能
国内小学大多分成六个年级，学校的规模和招生人数每年都有所不同。要求系统能动态实现班级的管理，包含对班级的添加、修改、删除和查询功能，除此之外，还要对班级人数进行动态的精确管理。
3.2.3 教师管理功能
教师按照岗位的不同可以划分为班主任、任课教师、医务人员和财务人员。教师的主体是班主任和其他任课教师，家长可以通过系统对教师信息进行查询，了解教师的个人基本情况和工作情况等，可以对教师进行科学有效的教学评价，有利于调动教师工作的积极性。
班主任和任课教师除了可以录入学生信息之外还能够对学生进行管理，包括考勤管理、作业管理、成绩管理等。
医务人员对学生的体检信息和其他健康情况进行管理，小学生每年都要在学校进行体检，医务人员把学生的体检情况及时录入到系统中，方便家长及时准确地了解孩子的身体状况，以便出现问题及时解决。
财务人员对小学生进行收费管理，包含书本费、复印费、伙食费等，还可以打印报表和进行数据统计。很多小学生都在学校吃午餐，小学的财务部每月要收取饭费，由于小学生每月出勤天数不同，饭费也有所不同，系统应能根据小学生出勤情况自动计算出应缴饭费，使管理更加人性化。家长在交费时，能快速生成学生交费信息，为财务人员和家长节省时间，提高缴费效率。
3.2.4 课程管理功能
目前小学开设的课程有数学、语文、体育、美术、音乐和英语等。有些学校还对有兴趣和特长的学生增设一些课外特长课，如管乐、舞蹈、古筝、小提琴、足球和围棋等。系统除了能对课程进行管理之外还应该有精品课的视频文件和课外活动视频等资源供学生和家长浏览。
3.2.5 成绩管理功能
小学生在校学习六年，共十二个学期，每个学期都要学习多门课程，考试有平时的测验、月考、单项检测和期中期末考试等，教师要对学生学习成绩进行评定。除此之外，为了更好地了解学生学习成绩的梯队分布，系统要实现对学习成绩的统计功能，方便教师和家长对小学生学习成绩的了解和掌握。
3.2.6 在线课堂功能
小学生体质较弱，容易生病缺席，在线课堂功能可以帮助学生及时补上落下的课程。采用了一个辅助的教学软件实现在线课堂功能，为学生提供便捷的学习途径，为教师提供了多元的教学工具。在线课堂能够支持课堂实时视频、PPT文档演示、图片播放、电子白板、举手发言、文字沟通和桌面捕捉等强大功能，可以模拟真实的教学场景，师生之间可以进行实时互动。
3.2.7 作业管理功能
小学作业是检验小学课堂学习情况的一个基本标准。现在小学留作业主要采取给家长发送手机短信的方式。信息管理系统可以实现在线作业功能，教师收齐作业后可以对学生作业进行及时批改和全班错题统计，以便让家长随时了解孩子的学习情况，发现问题及时更正。
3.2.8 留言答疑功能
通过留言形式或者实时在线形式进行答疑，答疑信息由任课教师录入到答疑系统中。学生可以随时把疑问输入系统，其他同学也可以对答疑内容进行查阅。教师可以对答疑信息进行统计，生成统计图表，帮助教师直观地了解学生在各个阶段存在的问题，对问题存在较多的引起重视以帮助学生解决问题提高成绩。
4 结 语
小学信息管理系统可以实现对小学生信息的集中管理、分散操作，具有检索迅速、查找方便、存储量大、保密性好与成本低等特点。这些优点能够极大地提高小学信息管理的效率，也是小学科学化、正规化管理以及与世界接轨的重要条件。
主要参考文献
[1]陈佳.学生管理信息系统[D].成都：电子科技大学，2010.
[2]周明红.管理信息系统[M].北京：人民邮电出版社，2012
在线月考总结范文第9篇
根据省城市发展特点设置的省级环保模范城市考核指标体系，涵盖了城市经济、社会、环境质量、环境建设与管理等方面内容，客观反映了城市的经济、社会与环境协调发展的程度，对推进我区可持续发展将发挥积极作用。该指标体系27项内容，由3项基本条件和24项考核指标组成。24项考核指标包括2项经济社会指标、5项环境质量指标、10项环境建设指标和7项环境管理指标。
对照省考指标评分细则，目前我区3项基本条件已达到考核要求，24项考核指标中，尚有环境质量指标中的2项、环境管理指标中的1项未达标。一是我区水环境功能区水质达标率未达到相应标准。主要是由于皂河沿岸村庄的不规范生猪养殖和生产生活产生的污水未经处理直排皂河，造成水质为劣V类，未达到省考指标要求;二是环境空气质量指标中可吸入颗粒物未达到国家二级标准。主要是由于各类施工工地、道路扬尘污染等诸多因素影响，使可吸入颗粒物成为影响空气环境质量的最主要指标，空气环境质量优良天数提升面临更大困难。截止5月21日，全市二级以上优良天数为110天，我区仅为104天，与市上相差6天，与年同期相差4天;三是省考指标要求公众对城市环境保护的满意率≥80%，而目前我区满意率仅为78.2%。
二、总体思路和工作目标
按照市委、市政府总体部署，我区以打造“立足率先发展，彰显人文特色，建设幸福南城”为目标，以迎接省级环保模范城市考核验收为抓手，从5月到10月底，要把创模工作作为全区的中心工作来抓。紧紧围绕省考27项指标，坚持“属地管理，以块为主，条块结合，齐抓共管”的工作原则，对已达标指标，进行全面巩固、完善、提高;对未达标指标，尤其是我区创模工作的薄弱环节，进行集中整治，限期达标，以整齐、完善、有序的档案资料，绿色、生态、整洁的环境面貌，迎接省级环保模范城市考核验收，确保我区27项省考指标在9月底前全面达标，力争在市级自查和10月底省级考核中名列前茅，使我区创建工作始终走在全市第一排。
三、组织机构和工作职责
四、主要任务和责任分工
在全面推进创模工作，巩固提高已达标指标的同时，完成以下重点工作任务。
(一)大气污染整治
1.6月1日至6月20日，完成全区69家各类建筑施工工地扬尘污染整治工作，所有拆迁工地必须实施湿法作业;
2.全面提高道路机扫率，改善道路保洁方式，提高道路保洁质量，增加洒水频次，扩大洒水覆盖面，减少道路扬尘污染;
3.全力做好城中村及城乡结合部的环境整治工作，于9月30日前拆除城中村茶水炉113台;
4.9月30日前完成39台燃煤锅炉拆、改任务;
5.9月30日前完成石油大学1×10吨锅炉脱硫工程及在线监测装置的安装，并通过环保验收;督促市城投集团完成雁东集中供热有限公司2×100吨锅炉脱硫工程并通过环保验收;
6.认真做好夏、秋两季秸秆禁烧工作，秸秆禁烧率达到100%。
此项工作由环保分局牵头，区市容园林局、区综合执法局、区建设和住房保障局、区城中村改造办公室、区农林水务局和各街办落实。区创模办大气污染整治督导组负责督导整治和检查考评。
(二)水环境治理
1.8月30日前清理、规范辖区距村庄、水源地、皂河周边300米以内548户不规范生猪养殖场;
2.加强对皂河沿岸排污单位的监管，确保辖区内水质考核断面达到市政府规定控制指标要求;
3.加强对浐河段饮用水源地环境的日常监督检查，彻底解决浐河段所有雨水排污口排污问题。9月30日前完成马腾空村简易生活污水处理工程并投入试运行;
4.化学需氧量减排工程。6月30日前完成凯华技术学院污水处理工程并投入试运行，8月30日前通过环保验收;7月30日前完成外事学院污水处理工程并投入试运行，9月30日前通过环保验收。
此项工作由环保分局牵头，区农林水务局、电子城、丈八、鱼化寨、等驾坡街办落实。区创模办水环境整治督导组负责督导整治和检查考评。
(三)宣传动员及资料收集整理
1.按照《区创建国家、省级环保模范城市和全国文明城市宣传工作实施方案》的要求，做好本单位的创模宣传动员工作;
2.按时完成“呵护蓝天碧水，你我共同行动”创模主题实践活动，各责任部门要立即制定具体的方案(包括时间、地点、形式、人数等)，于5月30日前报区创模办，在活动结束后要进行总结，以书面形式及时报区创模办;
3.6月30日前，按照省级创模27项考核指标，完成本单位三年资料档案的收集整理工作。
宣传动员工作由区委宣传部牵头，各相关街办、责任部门负责落实;资料收集整理工作由环保分局牵头，各相关街办、责任部门负责落实。区创模办宣传资料督导组负责督导整治和检查考评。
(四)市容环境卫生整治
1.实施三环沿线环境综合整治工程，对南二环、长安南路等主干道重要节点实施点亮工程，完成翠华路、小寨东西路等6条道路的线缆落地，拆除90块大型户外广告和22万平方米乱搭乱建，净化城市空间;
2.加强环境卫生保洁力度，提高机扫率，延长保洁时间;
3.坚决取缔重点区域、重点部位的占道经营，特别要对夏季夜市烧烤进行重点清理;
4.组织开展社区、农村、集贸市场、城乡结合部卫生综合整治活动。重点解决垃圾收集清运、出店经营、数字墙、野广告等问题;
5.开展渣土车专项整治活动，杜绝高尖装载、沿途抛撒、随意倾倒等违法行为;
6.完成区创建办年初下达的《各街道部门脏点乱点重点整治任务分解表》中的工作任务。
此项工作由区市容园林局牵头，区综合执法局、区建设和住房保障局等相关责任部门、各街办负责落实。区创模办市容环境卫生整治督导组负责督导整治和检查考评。
五、实施步骤和推进措施
(一)实施步骤
按照市委、市政府统一部署，结合我区创模工作实际，迎接省级环保模范城市考核验收工作分为三个阶段。
1.动员部署阶段
召开全区迎接省级环保模范城市考核验收暨加快推进国家环保模范城市创建工作动员会，统一思想，落实责任;区创模办四个专项督导组要确保抽调人员在5月底前到位，及时安排部署专项督导工作，制定工作方案和专项督导考核办法;各街办要对照区创模办工作体制，成立相应的领导小组和工作机构，并结合《实施方案》中所列重点任务，制定具体的实施方案，明确任务，落实责任，确保责任唯一;区级有关部门要明确责任领导，全面部署本单位的创模工作，制定工作方案。各街办、区级有关部门的组织机构设置及工作实施方案要于6月5日前上报区创模办。
2.综合整治阶段
各街办、区级有关部门要对照省考27项指标，全面推进创模工作。在巩固已达标指标的同时，突出抓好施工工地扬尘污染整治，清理、规范距村庄、水源地、皂河沿岸300米以内不规范生猪养殖场所，彻底解决浐河段所有雨水排污口排污问题，完成石油大学锅炉脱硫工程，深化城中村及城乡结合部环境安全整治工作。各督导组每两个月进行一次专项工作考评，全面督导推进，确保9月底前各项指标达标。
3.巩固验收阶段
在全面整治、确保达标的基础上，区创模办及各督导组要完成与省、市考核组的对接，每个督导组要培养确定1-2名情况明、口才好、反应快的“一口清”人员，配合检查。区创模办要组织实施模拟迎检工作，查漏补缺，完善资料和缺项，准备迎检点和迎检线路，为迎接省级环保模范城市考核验收做好准备。
(二)推进措施
1.加强领导，夯实责任
各街办、区级有关部门要对照《实施方案》、3中确定的本单位创模各项工作任务，认真研究，细化任务，夯实责任，将各项工作任务落实到具体包抓领导、包抓科室、包抓干部身上。对重点、难点问题，单位主要领导要亲自督战，扎扎实实地做好每项工作，确保不出问题，按期达标。
2.建立考评监督机制
按照市上总体部署，参照我区创卫工作的成功经验，建立创模工作考核奖惩机制：
(1)严格按照《市区创建省级、国家环保模范城市工作考核办法》，对8个街办和承担创模工作相关任务的部门实行每两个月考评，考评成绩由四个专项督导组和区创模办考核成绩组成。各督导组考核成绩各占20分，计80分;区创模办要对各单位会议组织、信息报送、创模任务完成情况进行检查，占20分。对考评结果排名位列前三名的街办、部门，实行奖励，并在全区范围内通报表扬;对排名后两名的街办、部门，予以通报批评;
在线月考总结范文第10篇
关键词：一体化；风险分析；安全管理
作者简介：纪会争（1974-），男，河北文安人，廊坊供电公司，高级工程师，注册安全工程师；王宏（1974-），男，内蒙古杭锦后旗人，廊坊供电公司，高级工程师，注册安全工程师。（河北?廊坊?065000）
中图分类号：F273?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）21-0105-02
一、集控一体化改革
廊坊电网2010年12月进行了集中监控改革，变电运行管理模式由改革前的集控站（包括监控班和操作队）和常规站（有人值班变电站）相结合的模式，变为改革后的“集控班+运维操作班”的集控一体化的变电管理模式。全区主网82座变电站全部采用无人值班方式，由集控班集中监控。集控班承担全区所有变电站监视、控制和特殊情况下紧急遥控操作等职责（目前，集控班与地区调度同台办公，已初步具备调控一体化条件）。运行维护班则负责所辖变电站倒闸操作、事故处理、巡视以及其它日常管理工作。运维操作班设三个类型组：第一类型组为应急巡视组，采用24小时值班方式，负责所辖变电站的夜巡及应急处置；第二类型组为正常巡视组，上白班，负责所辖变电站有计划的白天巡视、变电设备运行维护及应急处置；第三类型组为计划操作组，负责所辖变电站有计划的操作、变电设备运行维护及应急处置。
集控一体化改革，完成了技术进步和管理提升，提高了日常工作效率和事故处理效率。利用自动化、信息化、可视化等技术实现对区域内变电设备的集中监控、绩效分析和风险预控，逐步提升了变电运行科技含量。进行集约化管理，减少了变电运行人员数量需求，降低了运维成本，更加有利于人力资源的优化和统筹调配。
二、安全风险分析
1.提高整体安全管理水平关键在于人员素质
变电运行部现有职工296人，肩负着廊坊地区主网变电站的运行与维护工作。变电运行人员除承担传统的运行管理工作之外，逐步增加部分设备的试验维护工作。同时，变电站数量逐年增加（2011年与2010年相比数量增加10%），在未来几年内随着运维一体化的深入、调控一体化改革，工作中会不断出现新的安全问题，不断面临新的安全风险。在运行人员总体数量不会增加的前提下，对运行人员的个人素质提出了更高要求，包括在工作态度作风、主动学习意愿和能力、工作技能和业务水平等方面，必须跟得上安全管理和运行的要求。
2.班组层面的安全管理工作仍然是重点
改革既是对机构和人员的重组，也是对班组工作任务、工作流程、管理机制的再造。在改革前后的相当长一段时间内，机构变动对班组人员的心理影响和班组管理的波动是必然存在的，改革是把双刃剑，带来进步发展的同时，细节处理不当，就可能在局部引起工作的失误。同时，变电运行部班组由改革前的23个改为改革后的10个。单班组人数增多，其中3个班组人数突破50人，单个班组人员数量居公司班组之首，比如大屯运维班共有人员61人，其中运行人员53人、司机8人。人数众多的班组之间如果在工作计划、人员管理、车辆调配等方面工作不到位，就会形成混乱局面，在某个现场或某个环节就会出现问题，形成隐患。比如集控班是新成立的班，目前负责地区变电站的日常监控、单一开关操作工作。遥控操作断路器时，如果断路器发生故障造成爆炸，当现场该断路器附近有运行巡视或检修人员时，就会危及现场的人员安全。避免事故的有效途径就是建立监控人员与现场运行、检修人员的有效沟通机制，消除安全隐患。
3.设备升级改造过程中的安全风险
刀闸电动化改造，是其中一项重要工作。为实现对刀闸的远方遥控操作，对变电站老旧刀闸进行电动化升级改造。改造过程中，涉及变电站数量多，且许多站是重载，存在一定的安全风险。一是倒闸操作。由于现场改造使部分五防锁具漏锁或五防系统与实际设备不一致而又未发现，造成倒闸操作过程中五防失效。二是特殊运行方式。由于改造，母线频繁停电，单电源或单母线长期运行，外来或内部的事故引发停电，易造成违反《电力安全事故应急处置和调查处理条理》的事件发生。三是外部因素。外来施工队伍和频繁使用的大型机械设备在现场存在安全隐患。
4.交通安全压力增加
部分运维班巡视人员和操作人员每天从市区出发，相比以前从驻地站出发，无论在车辆的数量，还是在行驶距离的里程上，都成倍增加。尤其是倒闸操作停电开始时间一般安排在清晨，送电也一般在检修工作完成后的傍晚，运行及管理人员在规定的操作时间前到达变电站。起早贪黑，车辆交通存在的安全风险是必须注意的。
三、集控一体化改革后一年多的安全管理工作实践
1.认真总结、不断改进，加强对班组的管控
通过集控一体化及之前的机构改革，车间一级的生产管理逐步扁平化，减少了对班组管理的部门和层级，与以前相比，更加强调班组工作的主动性，而班组必须不断加强自身对工作的布置、执行和落实。针对集控一体化改革在工作流程、资源配备等方面需要改进的地方，举行了公司、运行部到班组各级层面的9次集控一体化改革总结会议，认真总结梳理存在的工作亮点和问题，群策群力、务实工作，对亮点和经验，互相学习、取长补短；对问题和不足，共同研究、不断改进。通过有形的流程梳理、培训教育、安全管理等工作，积极提升安全管理水平和积极发挥班组的整体合力，努力在班组建设和管理工作的制度化、规范化、精细化上下工夫，切实实现对班组安全工作的全面管控，达到改革的目的。
2.到岗到位履行监督职责
全面落实各级人员安全生产责任制，继续将安全管理重心下移，重点放在倒闸操作现场和变电站日常管理检查上。严格执行管理人员到岗到位制度，做到所有现场都在控。对现场发现的苗头问题深入分析和研究，属于运维班管理的，督促运维班落实整改；属于个性问题的，要求运行人员现场整改；总结到岗到位的经验和不足，将到岗到位反馈表提出的问题及班站整改措施作为运行部月度安全例会一项重点内容，对整改情况进行绩效考核，使到岗到位实现闭环管理。同时，认真听取一线人员的意见和建议，对工作流程细节和运行管理环节进行优化和改进。
3.安全培训管理工作注重实效
2011年，以开展月考为主线，按照考试与培训相结合的模式，开展了针对变电运行人员的月度培训和月度考试工作，实现培训的目的。月度培训由运行部兼职教师和技术负责人为运行人员进行专题讲座，内容紧密联系生产运行。每月的抽考工作，选取12%的运行人员参加。考试内容包括安全规程、事故处理、日常工作、电工基础等，对不及格者给予罚款，考试结果与班组绩效工资挂钩。同时，利用SG186培训系统，每月对全体运行人员进行在线普考，主要内容有《安规》、紧急救护法等。通过提高考试的频次，达到提高班组培训实效和员工自学的目的。通过绩效、奖罚等考核手段传递培训压力，从根本上加强和提高教育培训的实效，增强员工尤其是青年员工的学习动力。
4.变电运行应急管理
变电运行人员第一时间面对变电站的突发事件，安全风险概率远远高于其他专业。一是电网停电事故。梳理各种运行方式下事故停电的应急预案和工作流程，确保协助调度及时恢复负荷或切除故障，保证电网安全。二是设备爆炸火灾事故。及时、正确、有效地判断事故苗头或已发生的设备问题。提升应急处置能力，加强应急管理工作，编制和完善《10（35）千伏高压室电气火灾现场应急处置方案》、《触电伤亡事故现场处置方案》等应急预案，提高可操作性，防止一旦发生安全事故时出现错误判断，处置失当或惊慌失措，使小事故变成大事故，给设备和人员安全带来更大的危害。
5.重视和加强对交通安全的研究和管理