优秀家长经验交流材料范文

优秀家长经验交流材料范文第1篇

新学期家长经验交流会方案范文1

孩子是天之娇子，更是家长们的宝贝。我们为孩子们付出了很多，看着孩子们逐渐成熟的脸庞，我们有收获的喜悦，也有难以释怀的烦恼。学校是教书育人的场所，但孩子的教育更多的还是得依靠家长自己。家家有本难念的经，家家都有烦心事。但是每个家庭也有很多教育孩子的心得和体会。孩子们在学校一起学习，取长补短，我们家长能不能也跟孩子们一样集合起来取长补短呢?根据部分家长的建议，在班主任老师的倡议下，拟于近期组织一次关于孩子教育的家长交流活动，具体方案如下：

一、交流活动的内容

(一)讨论并交流关于孩子学习上存的问题

包括学习态度、学习习惯、学习方法，各科学习上存在的问题等等;

(二)讨论并交流关于孩子生活上存在的问题

包括孩子们的个人生活自理情况，同学间的交流和沟通、家长与孩子之间的交流和沟通，课外活动的安排等等;

(三)讨论并交流关于家长与家长、家长与学校、学生与老师的互动问题

包括家长与各科老师的交流沟通方式与渠道，学生及家长与学校班主任老师、心理辅导老师的交流沟通方式与渠道，家长之间交流沟通长效方式等等。

二、交流活动形式

以网络交流为主，家长聚会交流为辅，借助家长飞信群、公共邮箱，充分发挥家委会、热心家长的作用。

(一)拟于月日晚6：00至晚10：30在QQ群里开展家长交流活动，就家长提出的各种问题和话题进行讨论和沟通。

(二)根据此次QQ信群讨论的情况，及家长们的需求，确定家长聚会交流的时间、地点和形式。

三、交流活动的要求

(一)希望家长们能在本周一晚10：00点前对本次QQ信流的时间安排反馈意见。如不反馈，视同同意。

(二)我们在后面列举了一些家长反映比较集中的话题，大家可以提前准备一下。实际讨论时不用局限于这些话题。

(三)希望参加聚会交流的家长请预报名。

(四)希望各科代表的家长能就本科目的学习和复习方法做一些准备。

四、几个讨论话题

(一)学习方面

1、孩子不爱做作业怎么办?

2、孩子老马虎怎么办?

3、孩子学习不专心怎么办?

4、**科目应该怎样学习和复习?

(二)生活方面

1、孩子特别逆反怎么办?

2、孩子着迷打游戏机、QQ聊天怎么办?

3、怎样安排孩子们在家里的课外活动?

4、怎样培养孩子的自理习惯?

5、怎样对待孩子早恋问题?

6、怎样鼓励孩子们参加社会实践和职业体验活动?

(三)互动方面

1、怎样建立家长互动长效机制?

2、怎样实现家长与各科老师的沟通?

3、是否可以建立一个学生与老师的沟通平台?

新学期家长经验交流会方案范文2

一、活动目的：

1、进一步利用“家长会”这一载体，增强学校、教师、家长之间的沟通，共同关注每一个孩子都能健康活泼的成长。让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，让家长了解学生在校的情况，从而更好地配合学校，形成有效的“三结合”教育。

2、主动展现校园风貌，展示师生风采。加强沟通，调动家长参与学校、参与班级建设的积极性，吸纳家长的合理化建议。

3、通过优秀家长成功家教经验交流，努力提高广大家长的家教水平，正确有效的培养孩子，努力推动和谐教育，加强家校沟通，办家长满意教育，放心教育。(家长发言选取几点优秀家教事例、方式方法进行交流，比如如何培养孩子学习能力、自觉自制能力、好习惯好方法等)

二、活动时间：20XX年5月14日星期六上午9：00

三、活动形式：班级为单位探讨——会后个别交流

四、活动要求：

1、各班班主任和跟班教师要向学生家长讲明我校的办学思路和宗旨，要向学生家长反映学生在校的学习生活情况。

2、班主任要做好学校、少先队对纪律、安全等工作的要求。

3、各班班主任和跟班教师要认真听取家长的意见，加强沟通，并认真作好记载，对家长的问题要做好解释和引导。

4、各班班主任要精心准备好家长会的发言材料及问题预设。

5、要选好家长代表发言，以便给我们学校工作做好疏通和引导。

五、活动领导组织分工：

(一)家长会领导小组

组长：于连振副组长：张宏斌

成员：张正中、张元涛、尹祚喜、于海东、张冬梅

(二)家长会分工情况

1、家长会分工负责安排：

张元涛\张冬梅(负责调度)

范莹莹(一年级)、宫丽敏(二年级)

邢艳红(三年级)、张艳丽(四年级)

苏峰(五年级)、谷雷(后勤协调)

2、摄像：李媛媛带美术教师一名

五、活动实施阶段：

(一)宣传发动阶段：发放实施方案(全体教职工、相关班主任)

(二)准备布置阶段：

1、校园环境：清洁打扫，整洁无死角。(谷雷)

2、班级准备：教室布置，家长会材料准备。(班主任、跟班教师)

3、安全保卫(纪律巡查，主要是班级家长会期间学生在操场的情况)：

冉平祥、魏兆征、樊浩、姜建民

*要求重视各活动之间的衔接，每项活动负责人与参与教师全力保证活动有序地进行。

新学期家长经验交流会方案范文3

为进一步推进我校家长学校和家长委员会建设，提高家校工作水平，挖掘工作亮点，加强家庭教育和家长学校办学规律的科学研究，配合区市"举办家长学校论文与典型经验研讨、评选、表奖活动"，请各班主任和家长撰写有关论文与经验，要求如下：

一、稿件内容要求：

稿件应注重班级家长委员会工作的突出特色、创新家长委员会工作新局面、提高家长委员会工作实效，以及开展"争做合格家长，培养合格人才"(以下简称"双合格"活动)家庭教育示范基地创建活动情况。

指导教师的稿件应注重通过学习和钻研家庭教育理论，参加指导培训、科研、实验等活动，本篇文章来自。不断提高家庭教育教学水平，以及通过实践活动对家庭教育理论的深刻理解。

家长的稿件应侧重通过参加家长学校学习，家庭教育的观念更新和能力提高情况，以及学习家庭教育教材的体会和感受。

内容的中心是努力从家长培训活动、家教咨询活动、家校沟通活动、创建学习型家庭活动、典型个案跟踪活动等方面入手，深入探索家长学校的办学规律，使家长学校工作在科学的轨道上持续发展。

撰写的论文应紧贴家庭教育实际，观点鲜明，逻辑严密，案例典型，结论合理。

二、稿件作者要求：

作者必须是稿件的第一作者，已被评定过的稿件不得重复报送。40岁以下班主任必须参加该项活动，40岁以上班主任自愿参加。本篇文章来自。家长论文以班级家长委员会成员为主，其他家长也可参加，每班级家长上交论文不少于3份。

三、稿件格式要求：

不设封面，直接进入正文;题目：XXXXX--(小三号字，华文中宋体加黑);副标题：XXXX--(四号字，华文中宋体加黑);单位及作者姓名;XXXXX XXX--(小四号字，华文中宋体);正文：(五号字，华文中宋体)，20XX字左右。

四、报送要求：

优秀家长经验交流材料范文第2篇

（一）展示总结大会组。责任科室：教研室

时间：一天，具体时间以市局通知为准。

会议内容：主题报告、典型发言、表彰先进、专家讲座

参加对象：区教育体育局领导及有关科室负责人，全体教研员、中小学校长、部分教师代表、受表彰的单位及个人代表。

工作要求：

1．课改总结

教体局：完成我区六年课改工作总结报告。总结报告电子稿10月30日前上传至qzjysyyz@

学校：于10月10日前将课改特色工作总结电子稿上传给教研室方志仙老师。教育局将对各校课改特色工作汇编成集，进行交流。

2．根据市局要求组织与会人员参加会议。

（二）课改经验交流暨专题论坛组。责任科室：教育科

1．课改先进集体与先进个人评选。

教体局：组织区级课改先进集体与先进个人评选，并于10月15日前将推荐市级课改先进集体与先进个人的材料上报市课改办。

学校：推荐区级课改先进集体与先进个人，并于10月10日前将推荐区课改先进集体与先进个人的材料上报教育科，区级课改先进集体自愿申报，区级先进个人每校推荐一人。在此基础上，区教体局推荐市级课改先进集体与先进个人，具体要求见《*市基础教育课程改革工作领导小组办公室关于举行基础教育课程改革实验工作先进集体和先进个人评选工作的通知》（衢市课改办［2009］2号）。

2．课改经验交流暨专题论坛

时间：半天，具体时间以市通知为准。

会议内容：分小学、初中和高中三个分会场举行，每个会场各安排2位校长、2位教师和2位家长、2位学生发言，每位校长和教师阐述的时间为20分钟左右。

参加对象：部分中小学校长和教师及家长和学生代表。

我区参加发言的校长和教师代表：根据市局安排我区小学、初中各推荐2位校长、2位教师发言（是否在大会发言由市课改办横向比较过材料后统筹安排）。发言材料10月15日前上报市课改办。

（三）课堂教学展示组。责任科室：教研室

时间：1个月，11月确定为课堂教学展示月。设主会场和分会场。

会议内容：课堂展示以“如何提高课堂教学有效性”为核心，重在展示“轻负担，高质量”的教学过程。

参加对象：相关学科教研员；部分相关学科的教师。

工作要求：承担主会场或分会场任务。教研员做好展示课的相关工作。部分学校承办展示课活动，具体工作由教研室另行安排。

（四）课改成果汇编组。责任科室：教研室

1．编写学科优秀成果集。一个学科编写1本，筛选近六年来学科优秀教学论文、教学设计、教学案例等。由各学科教研员在10月30日前完成。

2．完成各校课改特色工作汇编。10月30日前完成。

3．承担市分配的学科优秀成果集和综合类专题集编写工作。

（五）课改成果展览及宣传组。责任科室：办公室

工作内容：用展板、文本材料、实物等多种方式展示课程改革的成果

工作要求：

1．展板：

教体局：制作20块左右展板，重点展示观念转变、管理改进、制度创新、校本教研、地方校本课程开发、综合实践活动、教师研修、评价改革等方面的成果。展板制作要精心设计，主题突出，图文并茂，图片、文字内容自行设计排版，尺寸统一为120cmΧ90cm。展板电子稿10月30日前上传至qzjysyyz@。展板由市教育局统一制作。

学校：选送能反映本校课改以来特色亮点工作的图片及文字说明（可从观念转变、管理改进、制度创新、校本教研、地方校本课程开发、综合实践活动、教师研修、评价改革等某一块或几块或其他方面去梳理，）。材料要精心设计，主题突出，图文并茂。在10月10日前将图片及文字说明电子稿上传局办公室。

2．文本材料、实物：

教体局：负责大会期间将文本材料、实物在主会场展示。

学校：文本材料、实物提供清单，10月10日前清单电子稿上传局办公室，市课改展示期间局统一安排展示。

3．教育科安排1人，教研室安排2人、信息中心安排1人协助做好此项工作

（六）后勤保障组。责任科室：计财科

根据需要，做好后勤保障工作。

二、工作领导小组

组长：*

副组长：*、*、*

成员：*

领导小组下设办公室，办公室设在教研室。

工作职责：负责协调展示活动相关工作

三、活动基本要求

1．在活动组织管理上，做到领导有力，部署周密，保障有力。要把总结交流活动作为促进全区基础教育发展提高的有利契机，实行一把手负责制，保证人、财、物力投入，切实抓好工作落实。

2．在活动组织形式上，全员参与，全面总结，自下而上，从微观到宏观，从局部到全局进行总结。各科室、学校要密切配合，加强组织领导，广泛宣传动员，精心设计策划，集中精力实施。以展示活动为契机，全面总结课改经验、特色和亮点，提升和推广典型经验，高质量地完成基础教育课改实验工作经验交流暨成果展示活动的各项工作。认真做好课改实验经验交流和总结表彰工作。

3．在活动推进过程中，注意抓住反思、研讨、归纳、整合、展示、宣传、交流、推广等环节，防止流于形式，浮于表面，编造材料，敷衍塞责等情况发生。

优秀家长经验交流材料范文第3篇

二、学习目标

1、学习好的管理经验，制定好教育管理制度，进一步加强教育管理，促使教育常规落到实处，各项工作井井有条。

2、进一步加强学校优秀班主任的管理，发挥“携手”学校优秀班主任和本校优秀班主任的引领作用，相互学习经验，促进班主任的管理水平。

3、在帮扶学校的指导下，成立“家长学校”，进一步加大现代家庭教育的实施力度，真正体现三位一体，合力聚集，促进学校工作，提高家长素质。

三、主要任务

1、结对共建班主任管理制度

德育开展的成败，不仅仅取决于德育主任，更取决于班主任，如何抓好班主任管理，则是教育主任的重中之重。通过“携手行动”，建立健全我校班主任管理制度。学习并具体有效地开展班主任日常考评工作，组织开展好两校班主任学习培训与经验交流工作，积极学习优秀班主任的工作经验，建设一支高素质的班主任工作队伍。

我们通过此次携手，将建立以下班主任管理制度：

（1）、班主任工作承诺制：对孩子微笑、与孩子交谈、帮孩子明理、教孩子求知、让孩子自主、给孩子机会、为孩子着想、替家长分忧。

（2）、各项竞赛评比制度：根据实际情况确定好评分标准，对各班的纪律、卫生、两操、上学、放学路队进行考核，并将成绩公示。每周为单项竞赛优胜者颁分班级流动红旗，期末对流动红旗获得情况进行统计并对优异者予以奖励。

（3）班主任首问制度：班级中发生的事情，班主任应该首先知道，并作好妥善处理。

（4）家校联系制度：班主任根据学生的实际情况，定期或不定期地对学生进行家访，家访情况要做简单的记录。

（5）班主任例会制度：每个月定期展开班主任例会，以不断发现问题，寻找方法、总结经验。

（6）文明班级评比制度：每月开展一次文明班级的评比，对优胜者在全校师生上予以表彰。

2、结对展示课

“携手”学校的王欢主任是区首席班主任，个人的班主任管理经验相当丰富，个人的业务素质独树一帜。赵静静老师虽是仅用了一年多的工作时间就积累厚厚的三本教育札记，深得家长的信赖与支持。我们将充分利用优质教师资源，邀请王欢主任到我校上一次班会课，做一次班主任经验交流。邀请赵静静老师展示个人的资料汇编，并介绍个人的心得体会。

班会课的展示，班主任经验的交流，个人资料汇编的展示等等，这些必定会带给老师们惊喜与收获。

3、结对“活动”

活动的开展是学校发展的源头活水，是学生能力提高的根植所在。在结对的过程，我校开展的各种活动，我们将请“携手主任”到我校共同参与，共同策划，学习好的经验，听取好的建议，把活动搞好，深入人心，真正的活动的推动作用。

4、结对“学习”

本学期，对口学校将聘请有经验的专家、学者到学校进行教育方面的专题讲座，届时我校的教育主任将带领班主任一起去学习、聆听，以求进步。会后，我们将共同研讨、交流，提升思想和认识。

5、结对“现代家庭教育”

在社会教育、学校教育、家庭教育三位一体的教育模式中，家庭教育的重要性应首当其冲。“一个学生的成功，不仅仅体现一个学校的办学水平，更能体现家庭教育的水平。”可见家庭教育是学校教育的重要补充，对学校的素质教育起着重要作用。

根据市中区家庭教育实施方案，在对口学校的帮扶下，我校将逐步落实，使此项工作扎实有效地开展。两校将同步开展以下活动。

1、开展读《家庭教育》名篇活动，发放《家长教育行为规范》材料，推荐《齐鲁晚报》教育版，书籍《哈佛女孩刘亦婷》等成功教育的版本，引导家长利用业余时间到书店选购家教方面的书籍。让家长在书籍中成长，在学习中发展，从而使教育从感性走向理性。

2、开展“亲子阅读”活动，陪孩子选购健康、有趣的书籍，与孩子共同阅读，阅读的同时与孩子不时交流，相互提问，回答孩子的各种问题，这是最好的引导方式，让学生真正喜欢书籍、喜欢阅读的方式。从而家长以自己的广博赢得孩子的信任。

3、定期召开家长会，进行专题讲座，使家长认识到家庭教育、家庭氛围的重要性，杜绝过去那种简单、粗暴的教育方式。

四：活动安排

十月：

1、两校签署协议。

2、与张青霞主任共同商议携手开展的活动。

3、建立班主任管理制度。

十一月：

1、王欢欢主任班会展示课。

2、赵静静老师班主任资料展示。

3、赵静静老师新班主任工作经验交流。

十二月：

1、与携手学校的主任、老师聆听专家讲座。

2、开展“亲子阅读”活动。

3、探讨如何召开家长会，提高家长的认识水平及素质。

优秀家长经验交流材料范文第4篇

【关键词】家校；合作；观念；沟通；育人

现代教育是一种开放性全方位教育，它要求改变以单一的学校教育影响为主的框架，突出学校、家庭与社会的总和交互性教育影响。“家校联系”是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”因此，教师与家长必须做到互相配合，和谐施教。

然而，我们也看到当前家长与教师之间在教育观念方面还存在分歧。家庭与学校之间的沟通还流于表面，缺少实质性的沟通和交往，家校合作内容单一，偏重的是低层次的、临时性的、单向性的合作。为了切实提高家校合作的实效性，结合相关家校合作的实践经验，特提出一些家校合作的实践策略。

一、转变思想观念，营造和谐氛围

1.家长应该正确定位

当前的家校合作中，家庭与学校合作的观念落后，尤其是家长方面，部分家长缺乏参与学校教育的意识，没有认识到参与是自己的权利和义务。他们认为教育孩子主要是学校、老师的事情，孩子的学习和思想归老师管，家长只管孩子的吃、穿、住。或者认为自己教育不得利，心有余而立不足，干脆就不管了。有这种思想的家庭一般不会热心参与对其孩子的教育，相反他们会把家长参与子女教育看作是学校推卸责任，是学校无能的表现。

家长应该认识到参与家校合作是自己的权利和义务，家长要同学校一起承担起育人重任，共同肩负起学校发展的重任，要与学校密切配合，充分发挥对孩子的教育优势，主动与学校、老师有效地交流沟通，主动学习，提高家教能力。在合作中应该尊重教师，给于学校力所能及的支持，为学校的发展出谋划策。只有这样，才能家校一体，形成合力。

2.教师应该转变观念

在传统的教育观念中，学校是唯一提供正规教育的地方，家庭教育只是辅助学校教育。因此，不少的家校合作教育中，家长与教师往往处于不平等的地位，教师成了合作教育中的组织管理者、指导者，而家长只是被动的接受者，家庭教育成了学校教育的一种陪衬，很难发挥出主动性。

现代家校合作是共同服务于孩子健康成长的，体现“以孩子发展为本”的理念，提倡的是全面性、经常性、双向的和伙伴性的家校合作。既然学校和家庭是伙伴关系，学校和教师就应该尊重家长，创建平等和谐的合作氛围。全体教师要树立家校合作中的双主体意识，并自觉把这种意识落实于日常的家校合作工作中去，以积极热情的态度主动地接纳家长为合作伙伴，真心诚意地让家长参与到学校、班级的各项教育教学活动中去。

二、提高沟通实效，达成目标共识

1.改进沟通方法

传统的家校沟通，主要是教师在发现学生的问题后，与家长进行沟通。交流的形式以教师一对一地向家长“告状”为主。交流的内容通常用“你要怎样”，“你应该怎样”的句式。学校、教师很难或者根本没有想过要站在家庭、家长的角度来看待孩子的教育问题。有些家长从来不愿意到学校来，说是怕丢脸，这恐怕跟我们教师的方法有很大关系，家长来了之后，教师当着家长的面训斥学生，弄得家长脸上挂不住，下不了台，于是就变成教师训家长，家长训学生。有的教师不仅训斥学生，还会训斥家长。这样一来家长再也不愿意到学校来，因为来了每次都被弄得灰头土脸的，憋着一肚子气回去。长此以网，家长会觉得无脸见老师，进而对老师畏惧、远离。

2.丰富、优化沟通渠道

在现代家校合作中，学校和家长要用发展的眼光来看待家校合作，拓宽家校合作的渠道，让家庭与学校，家长与教师之间能全方位、多层次的充分交流沟通，为家校合作良性发展打下基础。然而，当前家校之间沟通渠道比较单一，缺少互动。我们要切实改变传统沟通模式，变单向为双向，变被动为互动，变对象为伙伴。

三、搭建学习平台，提升家教能力

1.组织家教培训

有个教育家曾问总统这样一个问题：“你觉得做驾驶难呢？还是做父母难？”总统很奇怪：“这还用问？当然是做父母难！”教育家也很奇怪，为什么做驾驶就必须先通过培训，还要考个驾驶执照才行；而做父母的却可以不接受培训，更不用通过考试呢？

现在社会上一个普通的现象就是，很多父母深深感到，物质条件越来越好，可孩子越来越难管了；孩子的孝心越来越少，冷漠越来越多；孩子的上网的时间越来越多，交流的时间越来越少；孩子讲吃讲穿的越来越多，学习动力越来越少……以至于造成现在很多父母和孩子之间的关系非常之紧张。

2.开展家教研讨

传统的家校沟通，以家长会为主，而家长会绝大部分涉及学生的成绩状况，家长会信息的流动大多是单向的，缺乏有针对性的信息互动交流。学校要提高家长素质服务，就必须创新模式。

（1）经验交流共享

有些家长，教育孩子的理论懂得不少，说起道理也头头是道。但缺乏的是理论转变为实践的方法，不知道具体到孩子的某个行为、某一情境、某一问题时应该怎么做？他们非常渴望的是有机会多听听同龄家长的心声，对比了解同一阶段的孩子有什么共性、困惑和问题？其他家长如果遇到这样的问题会怎么处理？有过什么经验或是教训？因此我们将家长中的经验丰富者请上讲台，开展“家长上讲台”活动，让优秀家长长作经验交流，推广成功经验，榜样带动，这样的经验交流很接地气。

（2）热点互动研讨

开设家庭教育研讨前，教师和家长委员会成员要充分利用各种家校渠道调查了解家长的困惑和关心的热点问题，形成一套主题目录，根据家长的需求，确定家庭教育研讨的主题、时间、形式等。教师和家长结合实际，准备相关主题所需的讨论材料，包括专家建议、教育类书籍的摘录等。

这种模式气氛轻松、活跃，家长是活动的主体，人人参与、全程参与，每位家长的积极性、主动性都被充分调动起来。家长间实现优势互补、平等对话，提升了家长素质，推进了家校共同教育过程。

我们越来越清醒地认识到，家庭教育和学校教育是一个相辅相成的关系，缺一不可。良好的学校教育建立在良好的家庭教育的基础上，良好的家庭道德的建立有赖于学校和教师对家长进行大量的深入细微的教育工作。只有这样，我们的教育事业才能稳妥、长足、和谐、科学的发展！

【参考文献】

[1]岳璞.“基础教育新理念――家校合作”[J].天津外科院，外国中小学教育，2002.2

[2]贾志刚.“论新时期家校合作的策略取向”[J].“班主任”，2005.4

优秀家长经验交流材料范文第5篇

（步洪涛）

2012年8月17日在学校多媒体高三班主任经验交流会上，我和全校班主任作经验交流。（汇报材料如下）

真心付出，收获幸福

一、爱字当头，收获幸福。

班主任的爱由两方面构成，于己热爱教育事业，于生关爱备至，以情感人。

干好班主任工作，我认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云：“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”，学生需要爱，高三学生更需要爱，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时，你送去一杯热水，学生淋雨时，你送去一把雨伞，学生失眠时，你送去一盒牛奶，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这样简单，爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过自己的细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法。教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。

二、走动管理，勤字为本

高三班主任工作，重在一个勤字，因为学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，我在班主任工作中坚持“三勤”原则。一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时。班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，班级晚修课，学生说话现象严重，我也曾找过爱说话的学生谈话，学生说我有时也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后来我发现解决这个问题最简单的办法就是，自习课全程跟读，一个星期自习纪律不改观，就跟读一个月，让学生知道班主任管理的决心，尽管放弃了自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。(心得体会 )二、勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价．进行相应的教育。例如我班的一名跑校生，连续三天早上第一节课就趴在桌上睡觉，我问他原因，他说身体不舒服，我怀疑他很可能上网，马上与其家长联系，他家长也认为是儿子最近身体不好，我还是提醒他家长是否有上网的现象。这件事引起了他家长的注意，果然没过几天，他妈妈半夜起来，发现孩子不在家，这才揭开了谜底…最近他总是在后半夜溜出去上网。三、勤于交流。勤于与学生交流。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

三、全员参与，共同治班

高三学年，我在班级管理中，实行双轨“圆心”式德育管理，所谓圆心，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中，例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责给花浇水的同学为“植物”管理员。这次班级管理的改革，使每位学生都成为班级管理的主角，不仅调动了学生的工作的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主评议，我对优秀的学生进行奖励，通过班级教育改革，学生的违纪少了，班级的气氛好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。所谓双轨制管理，是指日常管理由常务班长和值日班长负责共同负责班级日常管理，常务班长做好班务日志的记录，值日班长负责每日反思表的记录，于第二天早自习前一同交给我，我针对班级存在的共性问题，寻找解决问题的方法或及时召开班委会共同研究，做到班干部分工到位，责任到位，这种班级管理方法，通过班干部之间的互相监督，提高了班干部的工作效率，减少班级管理真空，便于班主任抽出更多时间，对高三学生进行个别心理辅导。

四、善于赏识，建立自信

好学生永远是夸出来的，高三学生学习压力大，情绪易波动，加之模拟考试频繁，每位学生基本都会出现成绩的暂时下滑的现象，这时学生的信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降，特别是在一轮复习结束和二轮复习开始前这段时间，班主任要善于观察学生的行为细节，例如：上课走思，课间趴桌子睡觉，课后不按时完成限时训练等，这时班主任就要及时找到存在问题的学生，进行心理辅导，尽量寻找出学生考试中出现的亮点，重新树立应考自信心，学生在班主任的赏识中，可以调整自己的心态，重新建立自信心。

五、营造氛围，关住细节

细节决定成败，从早操口号，鼓舞士气到班级文化建设，哪一点没做好都会影响高考成绩。班主任工作中，我注重三方面班级管理细节。一、根据不同时期的特点，制定班级口号。高三上学期，为了培养学生良好的备考习惯，我提出的班级口号是“信笃志坚，奋勇争先，志存高远，

《2012年高三班主任班级管理经验交流材料》出自：

优秀家长经验交流材料范文第6篇

然而，好多幼儿园和家长在家园共育中还存在着许多误区，如有的家长教育观念陈旧，只重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，或者只重视特长教育的片面培养，忽视幼儿身心的全面发展等。因此，我们要帮助家长走出误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，从而真正实现家园互动，合作共育。在这方面，我们幼儿园进行了一些探索和尝试，现将我园的一些经验和做法整理如下。

一、召开“新生幼儿家长见面会”

每学期一开始，我们幼儿园都要召开“新生幼儿家长见面会”，向家长介绍本班幼儿的年龄特点、本学期主要的教育目标、开设课程、师资配备以及需要家长配合的一些事情。这样就让每位家长都充分了解了幼儿园，了解了教师，了解了幼儿所在的班级，也增进了幼儿家长之间的了解。

二、成立家长委员会

每个班选出2-3名家长作为家长委员会成员，这些家长要涉及各行各业，在社会上要有一定的影响力。幼儿园在制定发展规划和目标时可以征求家长委员会的意见，得到他们的支持，相当于得到了社会的支持，有时还会得到意想不到的资金或物质的帮助。幼儿园为幼儿征订园服、开设课程征订教材等也可以征求家长委员会的意见，有了这些有一定影响的家长的支持，幼儿园会省去很多不必要的麻烦。当然，我们更多地是要请家长委员会监督我们的工作，帮助幼儿园科学健康地发展。

三、定期举行家长开放日

我们幼儿园每个月都会举行一次家长开放日活动。开放日当天，幼儿家长可以参与幼儿园的各项活动，这样家长就可以了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，同时也增加了家园沟通的机会，从而让家长能够了解到更多的幼教理念和方法，并积极献计献策，和教师一道，共同促进幼儿的全面健康发展。那天，我们会给每一位幼儿家长都发出邀请函。

尊敬的XX小朋友家长：

感谢您一直以来对我园工作的支持和理解。您和我们共同的宝贝，在近一个月中又有了很大的进步，我们真诚邀请您能来幼儿园共同见证幼儿的成长。同时，也希望您对幼儿园的发展和教师的进步提出宝贵的意见和建议。

接到邀请函，很少有家长不来参加。因为我们的家长开放日不是“告状会”，家长来到幼儿园，可以随意到任何一个班参与班级活动，既可以观看幼儿优秀作品展，又可以观看幼儿成果汇报。这里需要注意的是，无论是展示作品，还是让幼儿到台前汇报，我们都要照顾到每一个幼儿，让每一个幼儿都有展示的机会。这样家长才会没有失落感，才会得到心理的满足，才会乐于参加这样的活动。

四、开展“家长――教师”岗位一日体验活动

家长从事的工作涉及各行各业，有售货员，有消防员，有医生，有企业家，我们就主动争取让这些家长都参与到我们的教育教学活动中来。我们趁他们休假的时候，请他们到幼儿园做义工，为幼儿介绍自己的工作与人们生活的关系，亲身体验幼儿的一日生活，了解幼儿园的教育教学情况，从而使其能更好地监督和支持幼儿园的工作。通过这样的体验活动，教师也能从家长身上学到很多东西，得到很大启发。比如，中3班陈亚彤的爷爷陈军秋在县消防队工作，在今年的11.9消防日，我们就邀请他和部分家长到幼儿园组织幼儿进行消防演练，请他为幼儿讲消防知识，教教师正确使用灭火器，收到了很好的效果。

五、组织亲子活动

幼儿园每月都要组织亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书，共唱一首歌，共画一幅画，共做一件玩具，共讲一个故事，共做一个游戏等，从而增进幼儿与家长之间的感情，密切家园关系。

幼儿园在课程实施过程中，往往需要有一定的物质材料的支持与准备，比如图片、知识资料以及与主题相关的废旧材料等。光靠教师一人收集是远远不够的，于是我们就发动广大家长一起搜集材料，并引导幼儿从广播、网络、电视、报刊、杂志中获取信息资料，从而满足幼儿的求知欲望，使幼儿能够多方位地获得知识。

六、做好家访工作

我们组织教师从学期开始就进行家访，尤其是在新生入园后，教师要走进班里所有幼儿的家庭，了解幼儿在家中的真实表现以及家长对幼教工作的认识、态度和方法，向家长介绍幼儿的在园表现、进步与存在的问题，并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。为此，教师家访要把握好一些重要的时机。对于新入园的幼儿，我们可以让他们在入园前先认识教师并建立初步的情感，以便入园后尽快消除生疏感，减少焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活；对已经适应幼儿园生活的幼儿，教师更应该与家长多多沟通，了解幼儿的心理变化。家访的方式可以是多种多样的，电话、邮件、短信、校讯通平台，接送幼儿时的一小会儿教师都能和家长聊上两句。幼儿园教师与幼儿家长一对一的联系对密切家园关系、实行同步教育有着十分重要的作用，同时这也有助于教师针对幼儿的个性特点和发展水平的差异进行个别教育。

七、通过网络平台实现家园多维互动

我们建立了幼儿园博客，通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，这样可以使家长及时了解到幼儿园的最新动态，看到幼儿的身影，了解幼儿的进步。同时，我们为家长和幼儿园提供了平等对话的平台――校讯通，通过校讯通，家长可以直接和园长、教师交流自己的看法，解决在教育幼儿过程中遇到的疑难问题，这种做法融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动。

八、定期举办家教经验交流会

我们每年都要组织家长召开家教经验交流会，邀请家长撰写家庭教育经验材料，向广大幼儿家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园博客。实践证明，这种让“家长教育家长”的方法对提高家长的育儿水平和学习热情是非常有效的。同时，我们还会评出优秀家长，从而让各位家长都有身边的榜样可以学习。

优秀家长经验交流材料范文第7篇

（一）、完成了学习宣传动员阶段任务

1、成立了学校“比师德、比师能、比业绩”活动领导小组，讨论、制定了学校活动方案。

2、利用每周一下午教师集中学习时间向全体教师宣讲了活动方案，布置了活动安排。

（二）、校内组织实施阶段完成部分任务

（1）、开展“比师德，讲奉献”活动。

活动契入点：关爱系列活动：《关爱从我做起》。将活动与师德月活动、学校关爱特色活动有机结合。

①撰写“我的关爱座右铭”。每位教师收集一则典型关爱故事，撰写一条关爱座右铭。

②进行了“关爱叙事”征文评比。每位教师结合自身实际工作，撰写了一篇关爱叙事。学校组织评委进行了评比，并公示、奖励。

（2）、开展“三优”竞赛活动。

活动契入点：关注课堂，重塑行为：“有效预设与智慧生存”研究。将活动与教学研究相结合，开展优质课、优质案例、优秀论文等“三优”竞赛活动。

①开展了“关注课堂，重塑行为”语文、数学、英语、体育等学科优质课竞赛。

②完成了“有效预设与智慧生存” 优质案例竞赛前期工作：教师 “案例素描”或“课例诊断”撰写培训。

（3）、开展“比业绩，讲贡献”活动。

活动契入点：寻找身边的伟人——榜样。将活动与学校规范建设相结合，与政教处、教导处、教科室工作相结合。以活动为载体，树立身边的榜样，激发和引导全体教师积极投入到建功立业劳动中去。

①开展了“常规展示”示范活动。从“作业批改、教案复备、家校联系”微观入手，小切入，大动作，用榜样引导、激励、带动他人。

②开展了“常规达标验收”活动。一周一评，一月一达标验收，对“行为习惯示范班”进行了授牌、挂牌表彰。典型人物做了经验交流。

③开展了“关注课堂，重塑行为”——课堂教学中“有效预设与智慧生成”系列校本研究活动。

④启动了“爱心帮扶天使”行动，建立了相关资料档案。

⑤开展了学生及家长评教评学调查。在全校学生及家长中从“学生基本情况、学生学习情况、教师教学情况、学校工作”四方面进行调查，真实、有效地加强了家校联系与沟通，扩大了学校办学影响力。

二、下一阶段要完成的工作：

1、开展“关爱教育”沙龙活动：针对我校学困生、特异体质学生相对较多的现状，探讨、交流学困生、特异体质学生的教育问题。先组内交流，再每组推荐一名教师代表本组在全校交流。要求提出具体的操作办法和相关的理论依据。

2、启动教师“爱心义务帮扶”行动。全面推广教师一帮一或一帮多的义工式活动，对活动进行启动，即选定帮扶对象；实施，即义务辅导；验收，即全面检验帮扶成果。

3、举办《关爱从我做起》师德演讲比赛。

4、开展“有效预设与智慧生存” 优质案例竞赛。

5、开展学科专题或课题优质论文竞赛。每位教师根据本学期所教学科研究专题或课题研究撰写一篇较有价值的论文，学校学校组织评委进行评比，并编辑成册。有学术价值的论文将推荐到相关教学杂志或网站上发表。

6、“爱心帮扶天使”行动成功经验交流。

7、组织学校先进典型参加局工会组织的各学科竞赛。

优秀家长经验交流材料范文第8篇

【关键词】 自制玩教具 幼儿 发展 教育

【中图分类号】 G613 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0164-01

幼儿教育是基础教育重要的组成部分，幼儿教育的现状直接影响未来中小学的教育。在幼儿的生活中，游戏是其主要的活动，而玩具则是幼儿亲密的伴侣。玩教具虽小，但是其蕴含的教育理念，教育思想，教育手段，对于实现幼儿教育的目标，促进幼儿健康、全面的发展具有十分重要的意义。

1 实用性差

部分幼儿教师将制作玩教具的目的狭隘的定义为“为了做玩具而做玩具”。为了参加评比活动，设计的玩教具造型美观，样式精美，玩法新颖。但是这些做出来的玩教具在参加完评比活动之后，统统放入展览室，根本没有用在孩子身上。这些因为比赛而制作出来的玩具，占用了教师大量的时间和精力，对幼儿的发展起到的作用却很小。在比赛中太实用的评不上奖，一般能评上奖的玩教具首先要大气、美观、有教育价值，似乎实不实用不是那么重要。

但是，玩教具的服务对象始终是幼儿。玩教具的出现是为幼儿的发展服务的，好的玩教具应该是幼儿喜欢玩，乐意玩，并且百玩不厌。这要求教师制作的玩教具要有创意但不复杂，精美但更要实用，在材料的选择和制作上要结实耐用，易于保存，要能用于幼儿平时的游戏和活动，并且可以让幼儿反复使用。幼儿的动手能力和理解能力有限，因而玩教具的设计要求简单易操作，让幼儿在使用的过程中可以很快上手。能够吸引幼儿兴趣，让幼儿想玩，爱玩，经常玩的实用性的玩教具应该是一线幼儿教师制作玩教具时追求的目标。

2 利用率低

每一所幼儿园都有自制玩教具，这些为幼儿制作的玩教具利用率却不容乐观。许多幼儿园的材料保管室堆积了很多的自制玩教具，很多玩教具只使用了几次就因为幼儿不爱玩，或者因为玩具的损坏而被丢弃。这些玩教具大部分是由本班教师制作给本班幼儿使用，随着幼儿年龄的增长，对原有玩具的兴趣逐渐丧失，教师花费大量时间制作的玩教具就只能被淘汰。

所以，在幼儿园中要提倡新的玩教具管理和使用制度。首先，教师要选用结实耐磨损的材料制作玩教具，比如塑料和结实的硬卡纸。避免因幼儿使用不当造成的玩教具的损坏。其次，教师可以将玩教具按其耐用性有选择的保存。保存完好的玩教具除了供本班幼儿使用之外，也可以和平行班交换使用。随着幼儿年龄增长，还可以循环到低年龄段幼儿班使用。这种使用制度使得幼儿园整体玩具使用率提高，节约了资源，也让班班之间和师师之间产生更多合作和分享的意识，教师之间关于玩教具制作的交流增加，也能为以后的制作积累更多的经验，从而可以制作出更多优秀的玩教具。

3 教师包办

在幼儿园自制玩教具的实践活动中，玩教具的制作主体主要是教师，家长和幼儿只是负责收集制作材料，而在真正制作过程中开始淡出。教师没有充分调动家长的力量，几乎将制作玩教具视为个体分内的工作。这种制作方式只依靠教师个人的力量，需要教师投入大量的精力不说，还可能因为没有和家长取得沟通，使得家长对教师的行为产生误解。

所以，在幼儿园自制玩教具活动中，教师要充分利用家长和幼儿的力量。家长是孩子的第一任老师，让家长参与到制作玩教具的活动中来，不仅可以让家长感受幼儿园独特的教育文化，体验幼儿教育重要性，还能在和幼儿共同完成制作活动的过程中见证幼儿的成长，增加亲子感情。家长的参与可以启发教师获得灵感，创造出富有特色的玩教具。而且，家长的参与可以提高玩教具的制作效率，让教师的工作轻松并赢得家长对幼儿园教育工作的认同和支持。幼儿园可以通过各种家园交流活动增加家长的参与意识。可以定期组织“亲子玩教具制作大赛”让幼儿和家长能够有更多的机会共同合作制作玩教具，优秀的作品给予奖励。家长和幼儿在比赛的过程中体验到成功的快乐，增加和教师以及其他幼儿家长的交流，丰富自己的教育经验，也能体验到教师的辛苦，增加对教师工作的理解。

4 支持环境不完善

幼儿教师制作玩教具，首先要有幼儿园的大力支持和重视。但是现实中很多教师制作玩教具常处于尴尬的境地，幼儿园对想自制玩教具的教师缺乏相应的支持条件，制作材料、制作时间、制作人员的配合等都不完善。并且家长也常持漠不关心的态度。教师制作的玩教具，最后却没有得到相应的支持，长此以往，教师必然会将制作玩教具视做工作负担，也就不愿意再花心思研究富有新意的玩具了。这对于教师、幼儿、幼儿园来说都是损失。

要改变这样的现状，就要积极改善教师制作玩教具的外在支持环境。首先，幼儿园要建立合理、科学的管理、监督、评估制度，对于优秀作品给予奖励，以提高教师制作玩教具的积极性。其次要为教师制作玩教具提供时间保障，给制作玩教具的老师充裕的时间进行玩教具的构思、设计、制作，减轻教师的负担。第三是要争取到家长的支持。在有条件的情况下，教师和家长要多沟通，让家长乐于参与到幼儿园自制玩教具的活动中来。第四，幼儿园要经常组织班班之间，师师之间的经验交流与合作。由于各个教师自身能力的差异，制作的玩教具也风格迥异，增加教师间的交流可以让不同教学风格的教师互相取长补短，共同提高专业技能水平。

幼儿园自制玩教具仍有很长的发展过程，在这样一个探索和实践的过程中，各级教育部门，幼儿园，幼儿教师，家长都要付出自己的努力，共同为让每个幼儿都拥有适合自己的好玩具贡献自己的力量。

参考文献

[1] 李季湄.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].江苏出版社，2002.

[2] 刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.

优秀家长经验交流材料范文第9篇

什么是家园共育？

家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师和家长之间形成合力。合力，是教师的希望也是幼儿园的目的之一。教育合力诸因素中，家庭、学校是最主要的。要圆满完成对幼儿人格、知识的教育，教师必须取得家长的配合，与家庭形成合力，努力完成教育幼儿的目标。

家庭和幼儿园各自有着怎样的重要性？

首先，家庭是孩子出生后的第一个生活环境，家长是孩子不可选择的第一任老师，家庭教育是孩子接受教育的开端。有的家长爱学习家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他们的家庭教育方法又得当，所以他们的孩子培养得很优秀。但是目前也有不少的年轻家长他们的教育随意性和盲目性较多，教育的效果不理想。

第二，幼儿园是孩子受教育的主要阵地，也是孩子成长的主要阵地。幼儿园的教育在教育大纲的指导下，不管在教育理念上，在教学内容上，在教育方法上都有国家的统一的标准和要求，这些方面是科学的，系统的，全面的。如果幼儿园的老师和家长密切结合，形成合力，就一定会使我们的孩子全面发展，健康成长。

但是，因为各个家庭的背景文化差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园共育工作成为教师面对的一个棘手的问题，就当前而言家园共育的现状不容乐观，具体归纳为三点：

一是部分家长不配合园内活动。部分家长认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只是负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。而幼儿园只要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。二是家长与教师在教育问题上发生分歧。有的家长认为幼儿园只重视眼前智力的培养发展，而忽略了培养孩子的健康、语言、社会、科学、艺术的全方面发展。三是家长不知如何与教师建立良好的交流。

家、园如何做好共育工作？

一、建立有效沟通

1、帮助家长认识到家庭教育对幼儿的重要性。首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长应以身作则。其次，还应让家长认识到，幼儿园教育是不能代替家庭教育的。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境。每个孩子在幼儿园中所受的教育和在家庭中所受的教育有着共同的目标――更好更快地促进孩子的成长。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。

2、教师要改变观念，与家长进行平等沟通。家长是教师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

所以，教师不应只把家长放在教育的一个“配合者”的身份，而应教育的“合作者”、“参与者”、“实施者”。教师更多的应考虑家长的需要和想法，把自己开展活动的目标和要求转达给家长。让家长知其然也知其所以然。

二、调动家长参与教育的积极性

1、定期召开幼儿家长会。根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标，在学期开始，召开“新生幼儿家长会”，向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜；根据家庭教育需求，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。

2、定期举行家长开放日。每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，增加家长和幼儿园沟通的机会，从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

3、亲子活动或主题活动。幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个游戏；共做亲子装等活动，密切家园关系。

4、做好家访、家长问卷调查工作。组织教师从学期开始就进行家访活动，尤其是在新生入园后，家访率达到全部幼儿。对于一天以上不入园的幼儿，要进行不同形式的家访。

5、坚持利用园报和网站，实现家园多维互动。幼儿园可以开辟宣传区，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。借助网络的力量有针对性地引导家长树立正确的教育观，与家长及时沟通，探讨孩子现阶段的教育。

6、定期举行育儿经验交流活动。组织家长召开家教经验交流会，邀请有经验的家长撰写经验材料，向家长介绍家教经验和育儿方法；选出优秀经验材料，刊登在宣传栏和幼儿园网站上，供大家学习。

总之，家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

优秀家长经验交流材料范文第10篇

一、开展家长助教活动，促进家园共育

家长助教是幼儿家长参与幼儿园教育工作的重要方式。作为陕西师范大学的附属幼儿园，我园在家长资源方面具有得天独厚的优势，大部分幼儿家长都是从事教育工作的大学教师，更重要的是他们关注教育、懂得教育、重视教育。因此，这些家长群体中蕴藏着丰富的教育资源。

协助教师开展教学活动。不同的家长从事不同的职业，他们有自己的学科教学和专业研究领域，有各自的专业特长和兴趣爱好。为了充分发挥家长在教育工作中的积极作用，我们鼓励和邀请家长来到幼儿园，走进孩子们的课堂，把自己专业方面的知识教给孩子们。比如，生命科学学院的家长带来蝴蝶标本供幼儿观察，引导幼儿探索昆虫世界的奥秘等。这些活动让课堂趣味十足，欢乐无限。

协助班级日常保教活动。3～6岁的幼儿，他们正处于身心发展的关键期，主要特点是好动、好问、好奇，生活环境中的任何东西都会引起他们的兴趣。他们缺乏安全意识和自我保护能力，因此安全工作永远是幼儿园各项工作的重中之重，幼儿从入园到离园的每一个环节都离不开成人的保护和照顾。根据需求，我们邀请有空闲时间又愿意为孩子们服务的家长来园，协助教师们做一些力所能及的工作，如在新生入园适应期间协助教师组织幼儿洗手、进餐、游戏等活动；在户外活动中帮助教师保障孩子的安全；在离园环节协助教师维持秩序等。家长的协助让教师有更多的时间和精力照顾好每一位孩子。

为大型活动提供帮助。为了丰富幼儿的学习生活，幼儿园经常会组织一些活泼有趣又富有教育内涵的大型活动，如风筝节、“六一”庆祝会、毕业典礼、爱心义卖、故事大王比赛、快乐中秋节、亲子运动会、新年游艺会等。这些大型活动，有些需要家长的积极参与，有些需要他们的密切配合与支持。为了调动家长们参与活动的积极性，我们从活动的策划、组织到开展，都会发动家长志愿者参加，共同为活动的顺利开展出谋划策。

为幼儿提供游戏材料。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象的特点，他们主要通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习，因此幼儿园需要为孩子提供大量的活动及游戏材料。但是教师的人手和精力有限，所以在准备活动材料时，常常需要家长的帮助。如在班级环境和区域创设的过程中，我们会发动家长来园协助教师准备活动材料，提供饮料瓶、包装袋、纸箱、蛋糕盘等废旧材料，请家长为孩子们缝制沙包、用纸箱做小火车、制作端午节香包等。家长提供的材料经过教师们的加工就会变成孩子们喜欢的玩具、学具，使游戏活动更加有趣。

为外出活动保驾护航。根据幼儿发展需要和幼儿园教育计划，我们会结合相关活动内容带孩子们走出幼儿园，接触自然、了解社会、探索世界，如结合“春天来了”的主题活动组织幼儿在春游中寻找春天等。孩子们在外出活动时常常比平时更加兴奋和激动，这种情况下，三个教师带领三十多个孩子就感觉人手不够，特别是担心幼儿的安全问题，甚至有“宁愿不去也不敢出事”的想法。于是，我们请家长志愿者来参与活动，帮助我们维持幼儿的秩序，保障孩子的安全。

二、家长参与园所管理，提高管理质量

为了更好地促进幼儿园各项工作的开展，幼儿园应与家庭之间形成联动机制，而家长委员会就是家长参与园务工作的一个组织机构，在幼儿园管理活动中发挥着重要作用。

参与园所管理。家长委员会的成员一般是由各班教师和其他幼儿家长共同推荐的懂得教育、支持教育的家长代表组成，每班一位。家委会在园务委员会的指导下开展工作，有详细的工作章程和工作程序，每学期初会审议园务工作计划、保教工作计划、后勤工作计划及幼儿园大型活动方案等，提出改进意见或建议，为幼儿园发展献计献策。另外，还负责将家委会会议精神和要求传达给其他家长，让更多的家长了解幼儿园工作的设想和具体内容，积极配合，协同做好各项工作。

参与班级管理。家长委员会在幼儿园发挥着上情下达、下情上传的作用，是联系家长、教师和幼儿园的桥梁和纽带。我园除了幼儿园成立家长委员会之外，每个班级也有班级家长委员会，一般是由五位家长组成，主要任务是协助教师进行班级管理，协调教师与家长之间的关系。这种沟通方式有利于班级工作的开展，同时也提高了教师班级管理的水平。

参与大型活动。幼儿园每一次的大型活动都离不开家长的积极参与，由于教师们要忙于管理孩子，需要做活动前细碎而周密的准备工作，因此组织和协调其他家长的工作自然就会落在家委会的身上。由于家委会的委员们具有对孩子们高度负责的精神和很强的号召力，他们的倡导和建议都能做到一呼百应。例如幼儿的外出参观活动都请家委会代表一起讨论制订活动方案、规划路线，并参与组织实施等都能看到家长们忙碌的身影，家长的支持使得这些活动能够有序进行，效果良好。

三、家长育儿经验交流，实现资源共享

我园是陕西师范大学附属幼儿园，大多数幼儿家长都是大学教师，我们利用这一得天独厚的优势，充分挖掘家长中的教育资源，已经成功举办了四届“家庭教育论文征集及交流活动”。结合这一活动，我们还拓展了以下系列活动：

1.“智慧家长”俱乐部

这是让家长们面对面交流育儿经验的一种形式。在这里，家长们敞开心扉，充分交流自己在教育孩子方面的经验和体会，如培养孩子良好阅读习惯方面的经验，孩子独立性及良好行为习惯养成方面的经验，教育孩子关心、孝敬老人的经验及做法。同时，家长们也会谈到自己在孩子教育方面遇到的困惑。如家里有什么好东西孩子都会据为己有，不懂得分享怎么办？孩子早上赖床怎么办？孩子看电视时间太久怎么办，等等。这样的交流活动定期开展，如每月一次，开展的形式可以是幼儿园有目的、有计划、有组织进行的，也可以是各年级组针对同年龄孩子的家长组织的，还可以是毕业之后的幼儿家长来园和家长们交流互动的，等等。但要举办这样的活动事先一定要做充分的准备，必要时也可请有关专家参与讨论和咨询，指导和帮助家长提高育儿水平。

2.x园前的小广播

现代社会生活节奏快，每人每天几乎都是在忙忙碌碌中度过，年轻的幼儿家长们更是如此，他们甚至都没有时间照顾孩子，直接交由爷爷奶奶代管，和孩子的交流甚少。针对这种情况，我们利用每天离园前，家长们在门外排队等候接孩子的时间，开放“离园小广播”活动，每天播报不同的主题，内容包括幼儿园本周工作安排及大型活动介绍、征文获奖的家长分享育儿经验和体会、保健医生进行疾病预防和营养保健知识宣传、好书推荐、小朋友讲故事等。

3.家园沟通“立交桥”

利用网络、信息的便利和快捷，十多年前我园就开通了幼儿园网站、班级博客、家长QQ群等，近几年又开通了家长微信群，加强了家园之间的互动。

如今，迈入“互联网+”时代，我园又相继开通了幼儿园APP公众平台、家园通管理平台等，利用这些平台一方面向家长们宣传先进的教育理念、教育政策法规、科学育儿方法、卫生保健知识等，同时将部分家长的优秀育儿经验第一时间分享给大家。因此家长之间、教师之间、家长和教师、家长和专家之间随时、随地都可以充分互动、交流探讨科学育儿问题，这就像一座立交桥――高效、快捷、路路通。

4.电子园刊作用大

在构建节约型社会的理念指导下，我园开办了“电子园刊”，每期由不同的教研组负责，主要由老师担任编辑，家长代表参与，内容包括幼教新闻、政策法规、好书推荐、温馨提示、妈咪厨房、经验交流、园长信箱等。“电子园刊”栏目多、内容实、理念新，深受家长的喜爱。“电子园刊”最主要的特点是方便家长浏览和收藏，特别是方便查阅往期园刊的内容。有些细心的家长还将园刊收集起来刻成光盘，一方面方便自己查阅，另一方面等自己的孩子长大了再送给有需要的亲戚或朋友作为参考，继续发挥其教育价值，实现资源共享。