药剂实习个人总结范文

药剂实习个人总结范文第1篇

摘要：目的：总结药剂科实习生的带教工作并分享经验。方法：从实习基地的教学体系、教学管理制度、教学计划和教学实施四方面的构建与实施着手，建立规范化、合理化的带教模式。结果：通过对带教模式的改革，提高了教学质量，实习生得到满意的实习效果。

关键词：药剂科；实习生；带教

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0035-02

我院是一所三级甲等综合性医院。药剂科是集出生临床服务、科研卫生部、教学而且和管理为一体的服务于全院的最大的医技科室，同时作为遵义医学院临床教学实习基地，每年接受药学本、专科毕业生的临床实践学习及毕业论文指导。药剂科实习是学生学习计划中的一个重要环节，为学生完成在校学习后走上工作岗位提供一个直观丰富的新课堂，也是药学理论与实践相结合的过程。因此，这就需要我们切实增强实习生的带教工作，努力提高带教质量，增强实习效果。我们在这方面做了相应的改革与尝试，取得了一定的成效，现将我们的工作经验总结如下。

一、完善实习基地的教学体系和教学管理制度

“没有规矩不成方圆”，为了使我科实习基地的带教和管理工作规范有序地开展，增强带教老师的责任心，提高带教质量，实习生顺利完成实习任务，实现“互赢”目的，药剂科成立了实习基地教学管理小组。建立了《实习基地管理制度》和《实习生管理制度》，明确了教研室主任、教学秘书、教学组长和带教老师的职责。通过完善这一系列的规章制度及职责，切实落实管理措施，实习基地各个成员各司其职，工作有条不紊。

二、根据教学大纲制定教学计划

实习基地根据遵义医学院对药学各个专业实纲的要求，结合基地实际工作，有针对性地制订了《实习基地实纲》。学生按药剂科实习轮岗计划进行实习轮岗，我科轮岗部门有：门急诊药房、住院中心药房、门诊中药房、库房及临床药学室。根据各个部门的工作特点及要求，实纲也相应不同，具体如下：

1.门急诊药房：熟悉药房的分布；了解药房的主要工作内容、工作模式、各项规章制度及流程，门诊自动发药机的使用方法及药品服务对象；严格掌握“四查十对”及药师的责任；掌握特殊药品、贵重药品、近效期药品的管理情况；熟悉各类处方的特点，包括普通处方、急诊处方、儿科处方、品、处方等，在带教老师的指导下协助药师进行调剂；熟悉常用药物的名称、适应证、规格、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项、药物相互作用等。

2.住院中心药房：除了和门急诊药房的共同点外，主要是了解单剂量摆药及药品服务对象；熟悉住院医嘱的审核及调剂，在带教老师的指导下协助药师进行调剂等。

3.门诊中药房：除了和门急诊药房的共同点外，要掌握中药房的调剂规范，在带教老师的指导下协助药师进行调剂；熟悉中药材的性状、功效、用法、用量及常用方剂的组成及运用；掌握中药的配伍禁忌。

4.库房：熟悉库房的分布；了解库房的主要工作内容、工作模式、各项规章制度、工作流程及药品的服务对象；熟悉药库的阴凉库、常温库、冷库对温度的要求，掌握药品验收入库、保管、发放等环节的注意事项；掌握不同药品的贮存条件，毒性药品等特殊药品的管理要求与方法。

5.临床药学室：熟悉我院临床药学的开展情况，了解临床药师的工作流程及服务对象，积极参与临床用药的理论总结和用药实践经验的累积；熟悉药学文献资料的收集、整理及药品不良反应上报制度；参与科室处方医嘱点评及全国抗菌药物监测网的上报等。基地以实纲为依据，制定了切实可行的年度实习计划，使实习工作顺利进行，学生对实习目的、实习方向和实习内容有了更加清晰的了解。

三、教学实施

1.带教老师的选拔。带教老师的水平及带教方法κ迪吧培养非常重要。在带教过程中，我科实习基地带教老师应具备初级以上职称，工作年满三年以上；并具有扎实的药学专业知识、熟练的工作技能和较好的思维能力；还要具有优良的工作作风，爱岗敬业，爱护、关心学生；具备严谨的治学态度，能够公正、客观地评价实习生的综合素质和工作学习情况。通过带教老师的言传身教，以身作则，能够使学生认识到药剂科工作的重要性，养成良好的工作习惯，以科学求真的态度对待药学工作。

2.岗前培训。实习生按照基地下发的轮转表严格执行轮转制度。我科各个部门根据本小组的工作特点及性质，制定相应的岗前培训内容。主要包括本部门的简介、岗位职责及工作流程、管理制度、常见的工作注意事项、相关药学法律法规、医德医风和职业道德的培训。通过严格的岗前培训，使学生熟悉实习内容，遵守纪律，端正实习态度，加强实习生的责任感，能尽快地融入到新的工作环境中。

3.定期开展讲座及讨论等教学活动。实习基地对药学实习生实施一对一的带教，这样有利于提高实习效果。同时根据实习计划，定期或不定期安排学术讲座。由具有丰富实践经验的中级职称以上的药师主讲，使学生了解医院药学发展的最新动态、政策及法律法规，掌握常用药物的注意事项等。丰富学生的第二课堂，提高实习生的学习兴趣，增进学习的动力，巩固专业知识。

4.严格执行实习生考勤制度。我科制订了《实习生考勤制度》，切实加强了实习生纪律。实习生上班时间均与实习岗位上班时间一致，不安排加班、夜班。实习生请假1天以上由科室审批，3天以上由学生所在学校审批。

5.实习考核。实习生在实习点的学习任务完成后，由带教老师为实习生填写实习鉴定表，并评分。总评成绩（100分）包括：组织纪律（10分）、工作态度（10分）、个人仪表（10分）、学习态度（10分）、专业技术（60分）。合格后方可进入下一岗位进行实习工作。最后实习结束后，实习基地根据学生在各个部门的实习情况，填写科室评定表，并汇总实习成绩。

四、结果

以上就是我科实习基地对教学模式的改革。通过规范化、科学化的教学模式的构建与实施，不断总结和优化教学方法，带教实力得到显著提升，学生受益匪浅，得到实习生的一致好评。但是，提高教学工作是一项繁重而艰巨的任务，在今后的实习带教中，应该不断思考、不断进步，教学相长，培养优质的药学人才。

参考文献：

[1]王晓燕.药学实习生在门诊中药房的实践教学及管理体会[J].蛇志，2014，26（1）：129-130.

[2]陈银月.我院住院药房实习生的带教体会[J].教育论坛，2010，7（28）：112-113.

[3]杜淑娴.住院药房药学实习生带教模式的构建和实践[J].中国药房，2012，23（48）.

[4]王霞，王志峰.我院门诊药房实习生带教体会[J].中国社区医师，2013，5（10）：400.

收稿日期：2016-12-07

药剂实习个人总结范文第2篇

目的： 探究药剂学生进入实习前强化培训内容 、时间、方法 、效果，培养和提高药剂学生临床实践能力，提高综合素质。 方法： 采用多样式的教学方法， 从思想品德和药学职业道德教育 、药事法规制度教育、临床技能强化训练、医疗安全教育、心理疏导五个模块进行培训。 结果： 学生对培训内容、方法较快掌握，考核过关，缩短临床适应期。 结论： 对学生在实习前实施强化培训可提高学生的综合素质和实习质量，为学生步入临床实践奠定基础。

【关键词】药剂学生实习前培训培训内容、时间、方法效果评价

药学是一门实践性很强的应用学科，实习前培训是药学基础理论与临床实践相结合的起点。为了加强实习生临床动手能力，尽快适应临床工作，近年来，为达到实习教学目的和要求。我校根据药剂专业的特点和临床实际情况，对实习学生进行全面、系统、规范的临床实习前培训，提高毕业实习质量，使学生尽快实现从课堂到临床、学生到药剂工作者的角色转变。促使学生初步掌握药学基本的临床技能，为临床实习打下良好的基础。本文就医院药剂实习生岗前培训的方法、内容、效果进行初步探讨。

1.对象、时间、方法

1.1对象。我校药学专业2011级全体学生563名

1.2时间安排。全体学生分为三班进行培训，每个班培训两周。时间安排在每年四月中旬至五月下旬（总六周 每天8个学时）

1.3方法

1.3.1培训方案。根据教学计划，制定详细、全面的实习前技能培训方案。培训方案分为理论知识培训与操作练习培训两大项目，每个项目40学时。理论知识培训（医院纪律、规章制度4学时、思想品德4学时；医疗法律6学时、药事法规8学时 ；医疗安全教育4学时 ；基本知识强化复习8学时；专业理论知识培训4学时；机动2学时），操作练习培训（西药处方调配8学时 ；中药饮片鉴别 8学时；药品推销技术8学时 ； 技能操作考核 6学时；机动2学时）.

1.3.2培训教学方法。以教学计划为依据，以学生为中心，考虑学生学习情况，并结合我校情况，充分发挥学生的自主能力和实践能力，调动学生学习的积极性，使学生由学会变为会学，并学以致用。因以， 本次实习前培训充分注意了教学方法的多样式的，采用了如下教学法[1]：

1.3.2.1集中模拟教学训练法。以班为单位进行模拟训练。重要理论内容集中安排在课堂进行教学培训，进一步加强实习生的集体感和团队精神，有针对性地帮助学生调整心态、缓解压力，从而培养学生积极向上乐观的精神状态。

1.3.2.2任务驱动教学法。任务驱动教学模式是把学习任务引入实训教学，并以具体学习任务（药剂专业学生实习）为中心来选择和组织课堂教学的一种教学模式。每单个学习任务均立成学习项目，逐个对学生进行培训。这种学习方法利于完成实习培训的任务，突出岗位能力训练，保证了学习目标明晰及实用性。

1.3.2.3多媒体演示与传统教学相结合教学法。传统药学教育模式是教师以课堂、教材为中心，以讲述法为主的授课制，是学生获取知识的常用教学法。多媒体教学能根据教学内容与教学目标，充分考虑多媒体信息的特性，学习内容演示图文并茂，直观明了。多媒体教学与传统教学改革统一，促进学生对知识的理解，优化了教学效果。

1.3.2.4创设情境教学法。临床技能的许多项目需要药剂人员与患者进行接触（如交代用药方法、注意事项、用药禁忌等）。为适应临床需要，我们将学生分为4-5个人一组，轮流进行单项操作：门诊调剂、住院部调剂、制剂技术、药品店堂推销等模块。依次担任药师、患者（或助手）和评判者的角色进行“人际沟通”练习。

1.3.2.5“小组讨论式”教学法“小组讨论式”教学方法是指学生在小组讨论中学习知识。全体学生都要随机分组参加。在讨论时，学生各自对学习的模块提出看法，并通过聆听其他人的分析及意见，找她出自己先前看法的不足。这样，促使学生养成自主学习、合作学习的能力。

1.3.2.6考核。 理论知识和操作技能均进行考核，两项均合格者方能参加实习。理论基础扎实及过硬的实践能力是学生能否胜任相关医疗任务的关键。考核促使学生从要我学转变为我要学。

2.培训内容

通过总结往届学生进行实习前培训的经验，结合教学计划的要求，根据各个实习医疗单位的实际情况，实行实习前教育模块化，具体分为 思想品德和药学职业道德教育 、药事法规制度教育、临床技能强化训练、医疗安全教育、心理疏导。

2.1思想品德和药学职业道德教育。在实习生走入临床实习前，帮助学生树立正确的道德观，树立“以病人为中心”的服务理念，培训教师将 思想品德和药学职业道德教育贯穿于整个综合强化培训中。

2.1.1学习医疗单位的规章制度。药剂学生从理论学习进入到临床实践，伴随由学生到医务人员的身份变化，除了要遵守学校的规章制度外，还要遵守医院及社会的有关规章制度，熟悉、领会和遵守制度，增强学生纪律性 。组织学生学习《毕业实习教学规范》、《实习生管理制度》等，促使学生进入临床起就养成良好的学习习惯和工作作风。

2.1.2药学职业道德[2]教育。药学职业道德教育是对药剂人员特殊职业要求，医德医风是职业道德素质的重要表现。追求药品的使用安全，治病有效是传统药学职业道德原则。为保证学生毕业实习质量，必须对实习前学生进行了道德规范、敬业精神教育。促使学生职业理想的树立，形成良好的职业行为和习惯，如“为药学事业献身”。树立救死扶伤、全心全意为人民健康服务的思想。

药剂实习个人总结范文第3篇

关键词：工业药剂学；药学教育；改革；实践能力

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0182-02

药剂学作为培养新世纪医药专门人才的主干课程，在药学等相关专业中占有十分重要的地位。[1]工业药剂学是在药物制剂理论的基础上，融合了材料科学、机械科学、粉体工程科学等学科的理论和实践知识，主要讨论药物制剂的工业生产和工艺过程的一门实践性很强的课程。[2]为了提高工业药剂学课程的教学质量和学习水平，为医药工业培养高素质人才，我们药学教研组就如何让药剂学理论与工程知识、实验教学有机结合，根据自身的教学经验，着重在以下几个方面进行了一些改革。

一、重视课堂教学，与学生进行互动

工业药剂学是在药剂学基本内容的基础上，增加了制剂工艺设计、生产技术和质量控制、制剂生产的单元操作以及相关生产设备等内容。这些内容的突出特点是和实际工业生产密切相关，但就课堂教学而言，内容非常抽象，较难理解。因此，在课堂教学时我们采取图片与多媒体动画相结合的教学方法，将抽象的概念、原理和设备比较直观的展现出来，让学生易于理解。如在粉体学章节的教授过程中，学生普遍反映内容十分枯燥，公式理论偏多，而实际应用实例偏少。我们就采取从各种渠道将一些直观的磨粉设备、传输设备和储存设备等用图片的形式给大家展示出来，并就设备的原理和操作过程进行讲解，增加学生的直观印象，有利于他们对书本知识的理解。为了避免出现教师一个人“炒冷饭”的场面，我们就一些具体剂型让学生自己去查阅书本和文献，了解制剂的配方、设计方法和制备等过程，以3～5人为一小组，到课程上与大家一起分享，教师只是在旁边讲解和引导。该教学方法的实施，充分调动了学生们的学习兴趣和积极性，活跃了课堂的气氛，同时也让同学们丰富了专业知识，开阔了眼界。

二、注重实验教学，培养学生创新能力

工业药剂学是一门应用性、实践性很强的学科，实验教学是理论教学的基础和不可缺少的组成部分，在整个教学环节中占有较大的比重。[3]传统的实验教学方法是教师讲解为主，学生重复老师讲过的内容和步骤，然后教师对学生的实验报告进行打分。该教学方法缺乏对学生设计能力、分析问题能力等方面的培养。虽然我们对传统实验教学中“先实验，后报告”的实验程序进行了调整，但在实际教学过程中发现效果并没有达到预期。虽然老师在每次实验前都对学生预习实验内容进行检查，由于缺乏有效的督查机制，无法把此事落到实处。实验课进行过程中，尽管教师已经把实验操作步骤、方法等都写在黑板上，并且逐一讲解，但仍有不少学生由于事先没有预习实验，不知道该怎样着手操作，多次发生放错试剂、用错仪器等现象。实验完毕后，通过查看学生交上来的实验报告，我们经常可以发现内容雷同的报告。针对这些突出问题，我们对实验教学进行了一些改革，更加重视学生实验前的预习作业，以及在实验过程中具体操作动作的规范和对出现一些问题的分析解答。比如缓释制剂的制备及释放度测定这一实验，我们让学生自己先去查阅文献，总结一下主要有哪些缓释剂型以及其缓释原理，对缓释制剂处方中的各组成成分的作用和制备方法进行分析。然后在实验过程中，老师随时对一些实验步骤和现象进行提问，让学生知道为什么要这么做，还可以怎么做。实验完成之后，各个小组互相对对方的实验结果进行分析和评定，从而加深了同学们对该制剂的原理、制备工艺和性质检查等方面的知识。下次实验前，通过抽查几位学生，叫他们回答上一个实验报告中的一些问题。如果报告写得很好，但问题回答不上来，实验成绩照样很差。通过实行这一手段，有效杜绝了实验报告相互抄袭的现象，切实增强了学生的学习主动性。实验教学方法的改革，强化了学生理解和掌握工业药剂学课程中的基本理论、基本原理、基本操作的能力，培养了学生规范、独立的实验操作能力，能够独立分析、解决实际工作中出现的问题的能力。

三、学校教学与工厂实习参观相结合，激发学生的专业兴趣

对于学校教育而言，无论你怎么增加实验内容，始终和工厂的实际生产过程有一定的距离。而对工业药剂学来讲，工厂的生产工艺和设备又是十分重要的一部分。为了激发同学们对本专业的热爱，提高他们的学习兴趣，让理论教学与工厂实际相结合，我们在短学期中都会组织学生去相关的工厂参观实习，让他们熟悉制剂的生产工艺和设备，有助于他们对相关理论知识的理解和掌握。为了进一步加深同学们对相关实习内容的了解，我们在具体的实验内容设计过程中，安排了与工厂实习内容相关的设计性实验。例如某工厂主要生产阿司匹林片剂等相关产品，我们在安排实验内容时，开设了阿司匹林的理化性质、剂型的选择和制备等实验内容，让学生在实习前对相关药物的性质有一定的了解，并掌握其制备、质量控制等原理。如此一来学生在生产实习时，对于课本知识从实验室到工厂实际就有了更深刻的认识。加强了基础知识、专业知识同药品实际应用的结合，增强了学生运用理论知识分析解决实际问题的能力，拓宽了专业视野，提升了专业水平，提高了实践能力。学生普遍反映，通过工厂参观实习后，同学们发现工业药剂学一点都不枯燥，原来很讨厌该课程的一些学生也渐渐的转变了想法。他们通过与工厂师傅的交往和沟通，增强了对本专业的自信心。同时，我们也会请一些工厂的工程师和专家到学校来举办讲座，将工业药剂学研究领域的一些新动态，如新药物及剂型的开发，社会关注的药学方面热点等问题，将讲座知识与教学内容相衔接，加深了同学们对本专业的认识，增加了学习的自主性和主动性。同时，也进一步开拓了学生思维，增强了创新意识，为培养学生科研素质和创新能力提供了有利条件。在本课程的教学实践过程中，我们始终将学生作为教学的中心，充分利用各种教学资源，将理论、实验教学、工厂实习与学生的个人兴趣、特长相结合，从工业药剂学的基本理论到生产工艺和设备，多角度传授相关知识，让学生真正感受到工业药剂学的重要性和趣味性，提高药学专业学生的综合素质。以上仅是我们对工业药剂学课程改革的一些探讨和总结。鉴于我们从事本专业教学的时间不长，经验还十分有限，希望在今后的教学和学习中多多努力，使本课程的教学效果更好，学生的学习效果更好。为社会培养更多的理论与实践相结合的实用性药学专门人才。

参考文献：

[1]胡海燕，王永理.《药剂学》教改方案及实施[J].中山大学学报论丛，2001，21（5）：39-42.

[2]吴卫，黄洁.工业药剂学的教学方法[J].药学教育，2008，24（5）：32-33.

[3]王勤，李华文，彭新生.药剂学课程教学改革的几个问题[J].南方医学教育，2009，2：25-26，29.

基金项目：浙江省本科院校实验教学示范中心实验教学改革资助项目和绍兴市教育科学规划课题（SGJ12008）资助

药剂实习个人总结范文第4篇

【关键词】：药学专业；实践教学；能力培养

1药学专业实践教学的内涵及特征

实践教学打破了传统教学中企业与学校、教师与师傅的界限，将学习与工作相结合，使学生能更有效地获得技能与知识。实践教学应当贯穿于教育教学的全过程中，打破传统学科教育的模式，将实践教学渗透于理论教学内容的开展过程中，通过立体化和真实化的训练，使学生对理论教学内容充分地理解和掌握，并能应用于实际中。实践教学是完整的教学体系，包括教学条件、教学目标、教学内容及形式、方法等，其教学目标及内容是与理论教学相一致的，二者各有侧重，相辅相成。因此，在药学专业的课程体系设置上，应当将实践教学体系与理论教学相结合，坚持理论与实践教学并重发展。

2药学专业实践教学与职业能力培养的措施

2.1构建社会需求的应用型药学人才培养教育模式

学院通过职业与岗位分析，结合医药行业发展及我院教学特点，做出以下方案：（1）确定药学专业培养目标。本专业培养以化学和基础医学为基础，比较系统掌握药学基础理论、基础知识、基本技能，具有广阔知识面和较强实际工作能力，能够从事药品生产、检验、销售、应用等方面工作的高等药学技术应用型人才。（2）确定药学专业职业岗位群。主要有四大类：政府机关部门、学术教科研单位；药品生产企业、医院制剂室；各级医院药房、社会药房；医药公司、制药企业营销部。（3）确定课程设置。根据高职药学专业职业岗位群，构建了以适应不同岗位职业能力为核心，基于工作任务、工作过程为导向的“2+1”的药学专业课程体系。（4）组织课程内容。第一学年，开设医学基础课和公共课；第二学年，开设药理学、药物化学、药物病毒学、生药学、临床药理及药代动力学、药剂学、药物分析、常用药物制剂设备、制剂工艺学、静脉药物配置、医药市场营销、药事管理及法规、中药学、临床毒物学、临床合理用药等课程，以满足药学专业不同岗位职业能力需要。（5）改革药学专业毕业实习方案。主要内容是把毕业实习分成两个阶段，第一阶段让学生参加医院药局实习，学习临床药学工作的方法；第二阶段根据学生的意愿参加医药连锁公司或制药企业进行生产性实训，培养学生独立工作解决实际问题的能力，培养学生爱岗敬业精神。

2.2积极改革高职院校药学专业药剂学实验教学方式

高职院校药学专业药剂学实验教学，是该门课程教学过程中的一项重要内容，需要对其进行有效控制，针对其中出现的问题，积极采用教学教改方式能够起到良好效果。积极发挥教师的引导和组织作用，教师需要给学生们布置明确的实验课任务，简单性的介绍其中的一些问题，让学生们按照教学课题积极开展相应的实验工作。在实验课程中，针对学生们进行分组，让学生们在课前做好预习工作，全面了解到自身小组需要进行的具体实验内容，针对实验的具体情况设置好相应的步骤。实验小组长可以和组内同学进行讨论，确定好每个成员的职责。积极发挥学生们的主体地位，让学生们自行开展相应的实验，针对实验过程进行全面记录，同时需要注意的是，教师要在实验过程中给予学生们一定的指导。最后，学生们实验完成之后，需要自行进行实验的总结工作，可以将其作为作业进行完成，让学生们综合自身的基础理论知识和实验经历，完成总结作业，提升学生们的总结能力和知识运用能力。

2.3创建实践教学平台，引导学生从事科研活动

一是建设校内实践教学场所，包括实验教学中心、实验室、实训室、实训工厂等。如化学、药学、生物学基础实验室、各专业的实训室、固体制剂车间、仿真实验室等。能够模拟现场环境的实习基地，可提供给学生一个现实的操作环境，解决了职业能力培养过程中教学与职业未充分结合的问题，显著提高了学生的综合能力。二是建立校外实践教学基地。选择在行业内有一定规模、管理规范的制剂生产企业作为校外实践基地，为学生的校外实习提供保障。三是与其他院校签订共享协议，将实验中心、实训中心等作为公共的实践教学平台，丰富了实践教学的内容，同时提高了实践教学基地的利用效率。

2.4丰富教学实验内容，设置必做和选做实验项目

根据学生掌握知识的能力和水平，增设一些内容新颖、综合性强、能反映现代药学学科发展的实验内容作为“选修实验项目”，给学生提供发挥个人能力和兴趣特长的条件。例如，三年级《药物分析》实验课程内容的编排，通过增加选做实验项目，如“现代中药制剂的质量检查”和“现代分析仪器的使用”等实验内容，根据学生自身的能力和兴趣，选择性做相关实验内容，培养和提高学生的科研兴趣以及灵活运用多门基础理论的能力。

2.5积极应用多种教学手段提升课堂教学效率

随着科学技术的不断创新和进步，能够应用在高职院校药学专业药剂学教学中的教学手段也在不断地变化之中，不仅种类多样，效果还十分明显。现阶段中多媒体技术手段能够应用在高职院校药学专业药剂学教学过程中，发挥良好的作用。多媒体技术中能够充分应用文字、图片、声音、动画、视频多种方式，将教学信息进行综合的应用，给学生们提供良好的教学内容。药剂学教学过程中涉及的方面较多，需要积极准备到多项仪器用具，并且需要针对药剂制作的过程进行展现，使用多媒体技术手段，能够全面模拟出车间的运行情，让学生们全面细致的观察到药剂和仪器的全面使用过程。

结语

总之，药学学科应坚持以应用为根本，以技能培养为目标，构建理论教学与实践教学相结合的，知识、能力、素质结构协调发展的技能型人才培养实践教学体系，积极探索实践教学的新思路、新模式、新方法和新措施，为社会培养德智体全面发展的实践型应用人才。

【参考文献】：

[1]张 珏，覃容贵，范菊娣.药学实验教学模式的现状及改革研究[J].实验室研究与探索，2011

药剂实习个人总结范文第5篇

1港澳药剂师注册制度

暨南大学药学院学生主要来源于内地、香港、澳门。在香港,获授权毒药销售商注册的处所的药剂销售,须由注册药剂师亲自控制;制造商所有制造药剂制品的处所内的药品制造,须在注册药剂师的监督下进行。在澳门,注册药剂师可担任药房或制药厂的技术指导,配制、保存及供应药物和进行证明药物成分及保存情况所需的分析,同时进行生物化学的分析。

根据香港《药剂业及毒药条例》的规定,在香港,符合下列条件的人可注册为药剂师:①持有香港大学药理学文凭;②在英国药学会注册为药剂化学师或化学师及药师;③持有由与英国药学会订立交互注册协议的英联邦药剂学机构颁发的证书;④已成功完成一项训练及研修课程,并已通过药剂业及毒药管理局制订的关于该项课程的考试;⑤或持有③中所提述的证书以外的文凭或证书,并以考试(包括药理学、药剂执业和药事法)或其他方式令药剂业及毒药管理局相信其具备的药剂学技巧及经验相当于①~④中的资历[1]。

澳门《对药剂学学士及药剂学专业学历认可评审标准》的规定,在澳门,符合下列条件的人可申请药剂师注册:①具有取得学位国家或地区权限部门认可机构所发出的药学学士学位证书;②所修读的上述学位课程必须为大学药学院或药学系所开设的全日制药学学士学位课程,但不影响第④项的规定;③上述全日制课程所涵盖的全部科目中须至少包括药剂学、药物化学、药物分析、生物药剂学及药物动力学、药理学以及临床药学/临床药理学药学核心科目或等同科目;④倘若大学药学院或药学系所开设的药学学士学位课程为兼读制,则该课程所涵盖的全部科目的学分、学时及培养目标须与所属大学全日制药学学士学位课程的全部科目相同[2]。

2香港中文大学药剂师培养课程体系

目前,香港中文大学药学本科(BachelorofPharmacy,BP)教育为3年制,2012年将改为4年制。香港中文大学3年制药学本科培养课程体系见表1。其中,3年级的药房实习,秋季学期学习预备课程主要涉及临床知识;春季学期进行为期12周的实习,包括3周必需的实习经历以及9周医院药房、社区药房、制药企业或研究机构的选修实习。12周的实习主要涉及临床、实践和研究三个方面。临床方面涉及药物利用评估和临床服务评价;实践方面涉及社区基础实践和制药基础实践;研究方面涉及药物化学、药代动力学、药物经济学、药物经济学/成果和药物信息学方面。实习考核的方式可以为书面建议(writtenproposal)、总结报告(finalreport)、口头报告(oralpresentation)和成果评价(effortassessment)。

香港中文大学药学本科生,毕业后经过1年实习,通过口语考试合格即可获得药剂师的注册资格。1年的实习包括医疗机构6个月的实习和社会药房、私人诊所、国际制药企业或地方制药企业6个月的实习。

香港中文大学临床药师硕士(MasterofClinicalPharmacy,MCP)教育为2年的兼职(part-time)培养。硕士研究生课程包括:临床药学应用、临床药学服务进展、药代动力学和遗传药理学、沟通研讨会、药品信息、药物治疗评价、一般和特殊人群的药学监护药物治疗、传染疾病药物治疗、心血管疾病和肿瘤药物治疗、呼吸道和皮肤疾病药物治疗、精神病药物治疗、糖尿病和肾脏疾病药物治疗、胃肠道和风湿性疾病药物治疗、神经学和儿科疾病药物治疗、毕业设计I和II。

3我院港澳地区学生药剂师培养课程体系

药学专业,培养学生系统地掌握药学专业的基本理论、基本知识和基本技能,具有从事药学工作与科学研究的能力,使其能在药物研发、生产、检验、流通、使用等领域从事药物设计、合成、药理实验与评价、药物制剂与剂型设计和制备、药物分析检验、质量检定、药品调剂、临床合理用药、药事管理等方面工作。

港澳地区学生毕业后绝大多数都回到生源地香港或澳门工作,通过当地药剂师考试是从事药剂执业的必经之路,药品调剂和临床合理用药是香港或澳门药剂师必须重点掌握的知识。内地传统的药学专业培养模式不适应港澳地区学生从事药剂师工作的需要,为了实现港澳地区学生培养“面向世界、应用为主”的目标,我们在不具备开办临床药学本科专业和研究生专业的现状下,充分挖掘有利条件,借鉴香港药剂师培养模式,完善和修改学生教学大纲,努力探索港澳地区学生药剂师的培养方向,使港澳地区学生的知识结构更加适应药剂执业的需要。

自2008级开始调整药学专业的培养方案。在药学专业下设置药剂师模块,在药学专业和国际学院药学(全英)专业中探索实践,对课程设置、教学内容、实验操作、实习训练、毕业实践等多个环节进行改革。根据分流培养的要求,从第三学年起,对内地生和港澳地区学生通过专业模块的选择实行分流。港澳地区学生以模块1药剂师方向为主,培养学生从事药品调剂和临床合理用药的技能,培养目标与香港中文大学看齐。内地生以模块2专业药学方向为主,培养学生从事药物研究的技能,培养目标与国内一流医药院校看齐。药学院2010年药学本科培养课程体系见表2。

取药病人集中的时段,特别是2个病人姓名相近或相同时,更容易出现发药错误。

对策:发药病人多时要维护好秩序,让病人排队取药;调配处方时调配好一张再接第二张;发药时一定要看清病人姓名,叫名发药。必要时还要询问病人什么病、在哪科就医,以确保发药无误。

2·11用空药瓶装折零药品[4]。目前药房发出的折零药品多采用纸质药袋分装,药物容易受潮,有时患者要求用空药瓶装。有些司药人员会随便找个空药瓶给患者使用。患者也许当时会记住药瓶与药“内外不一”,但时间长了有可能忘记,而按照药瓶上的说明服药必然会造成服药差错。

对策:尽量给患者使用原装药瓶装折零药品,确实找不到原装瓶时,一定要把瓶上的标签撕掉,然后再贴上标签,并注明药品名称、用法用量、效期等重要信息。

2·12分装药袋上用法用量等书写潦草。如把“1”写得像“7”,把“1/2片”(最好写成“半片”)写得像“一次2片”,这些都会造成病人服药错误。对策:书写药袋字迹一定要工整,发药时再让病人看一下,确定他是否能看得懂,看不懂或理解错误时应立即纠正。

2·13出现差错后没有及时采取措施,以至最后造成更严重的后果和更大的损失。

对策:出现差错后千万不能设法掩盖,幻想蒙蔽过关。正确的处理办法是先不要考虑个人得失,应争分夺秒,尽可能早地找到患者进行更正。

另外,调配处方时应严格操作规程,严格执行核对制度,不经核对药品不得发出。对于病人因种种原因退回药房的药品要逐支核对,对字迹不清、病人在院外自己购买的药品拒绝退回药房。所退药品经核对无误后方可与库存药品放在一起。这些都是减少药房发药错误的必要措施。

药剂实习个人总结范文第6篇

科研实习报告范文一

一、实习的总体情况

1、实习时间：xx年7月15日-7月26日;

2、实习人员：江志利、王宏年、冯 岗、张 静、牛晓磊、杜晓峰、苏冠奇、袁旭超、刘晓明、罗 利、王建斌、李春霄共12人;

3、实习地点：渭南市大荔县及埝桥乡东埝村、黄营村;

4、实习人员的分工

指导老师江志利，基地指导老师：靳志义;总负责：王宏年;科研负责：冯 岗、张 静。

二、实习的前期准备

1、计划、方案的制定

由王宏年负责完成，主要是参考中心xx、xx年赴渭南实践实习小组的方案，根据今年当地病虫害的发生情况制定,并报科研部批准;

2、 物品等的准备

2.1 试验物品的准备

做到责任到人，将所有实习人员分成两队，一队购买实验用品和准备药剂制剂;另一队准备仪器等;

2.2 个人物品的准备

主要是由实习成员成员依据自己情况准备。

三、试验内容

在大荔县的12天里，我们按照实践实习方案做了以下实验: 完成了哒螨灵等9种常用药剂的红蜘蛛抗性监测试验、果叶绿、绿悦丰两种营养液剂对果树黄花病的防治试验。

结合自己所学专业坚持书本理论与具体实践相结合，科研实践与服务三农相结合的原则，在驻地东埝村和临近的黄营村、县城农资市场、伯士乡、黄河滩区等地，通过与农户交谈、邀请当地农业主管部门领导做报告、田间调查等形式开展了农业种植结构调整现状、主要作物病虫害发生情况、设施农业现状、农药市场调查与农药使用状况、芦笋主要病虫害发生及防治情况、黄河滩区抗虫棉虫害等多项调查。

四、对中心新研究生培训

对新研究生进行专业知识培训是每年中心赴渭南实践实习的一个重要任务之一，今年也不例外。其培训的主要内容有：

1、作物病虫草害解说

主要是由基地靳志义老师完成。由他负责给新研究生，尤其是非植物保护专业的研究生进行这方面的讲解，以提高他们对植保专业知识了解与认识，主要是在实验和调查期间根据田间发生的病虫草害的发生情况进行讲解;xx年科研实习报告范文

2、农药试验设计和调查的学习

主要是由江志利老师和张静、冯岗来负责。主要是结合我们的制订的试验方案与内容同时进行，在进行实验的过程中，培训新研究生自己设计试验和独立完成试验的技能。

无公害农药研究服务中心渭南实习小组

xx年中心暑期赴渭南实习小组科研工作总结

xx年7月15日到7月26日，中心赴渭南实践小组在渭南市大荔县埝桥乡东埝村完成了50%甲基对硫磷乳油等10种常用药剂的红蜘蛛抗性监测试验、果叶绿、绿悦丰两种营养液剂对果树黄花病的防治试验。在驻地东埝村和临近的黄营村、县城农资市场、伯士乡、黄河滩区等地，通过与农户交谈、邀请当地农业主管部门领导做报告、田间调查等形式开展了农业种植结构调整现状、主要作物病虫害发生情况、设施农业现状、农药市场调查与农药使用状况、芦笋主要病虫害发生及防治情况、黄河滩区抗虫棉虫害等多项调查。

由于没有合适虫源，棉蚜抗性监测试验没能完成。

现将试验结果及调查结果总结汇报如下：

50%甲基对硫磷乳油等9种药剂的棉红蜘蛛抗性监测试验

供试试虫及药剂

供试棉红蜘蛛，采自大荔县埝桥乡东埝村大豆田，试验当日采回带虫叶片，挑取个体大小一致、健康、活泼的成螨供试。

供试药剂：50%甲基对硫磷乳油(湖北沙隆达股份有限公司);50%甲胺磷乳油(石家庄志诚农药化工有限公司);1.8%avermectin乳油(华北制药集团爱诺有限公司);40%氧化乐果乳油(天津农药厂);15%哒嗪灵(扫螨净)乳油(江苏克胜集团股份有限公司);20%甲氰菊酯(灭扫利)乳油(浙江威尔达化工有限公司);2.5%高效氯氰菊酯(功夫)乳油(先正达南通作物保护有限公司);34%久效磷乳油(南通江山农药化工有限公司);10%浏阳霉素(齐鲁制药厂平阴分厂)。

科研实习报告范文二

很久前就想借学院举办的暑期科研实践活动走出校园，零距离去接触真正的科研，看看科研的世界到底是怎么样的。出于对医学和生物学的热爱，我在列表中选择了广州生物医药与健康研究院。并开始做联系的准备。一开始了解到研究院不招收低年级本科实习生，我很失望和迷茫。

但身为这个实习小组的组长，除了自己特别想去，还肩负着十余名同学的实习机会。我不放弃，通过邮件电话等方式，在研究院院长和科教处老师的帮助下，终于获得了这个机会。

通过有限的资源了解了研究院后，我选择了xx教授的实验组，主要研究干细胞与再生医学，而ips正是其中一项。并且了解到国内ips的研究在国际上不落人后，某些领域还处于领先地位，来自中科院广州生物医药与健康研究院的裴端卿教授就是其中突出的耕耘者之一。

第一次接触可诱导的多能干细胞(ips)是在xx老师的细胞生物学这门课上，课间五分钟小演讲中一位同学提到的。ips是通过在分化的体细胞中表达特定的转录因子以诱导体细胞的重编程而获得的可不断自我更新且具有多向分化潜能的细胞。干细胞的培养与运用在医学领域有着举足轻重的作用，近年来ips的发现与发展更是为人类疾病的治疗，也为胚胎干细胞应用上的伦理道德问题找到了一个出路。我对这个领域的研究很有兴趣，想深入学习相关内容，于是抓住了这个机会。

初来乍到

就这样，怀着兴奋和好奇，7月21日，我跨进了研究院的大门。第一印象：非常安静和整洁，一切都那么井然有序，又仿佛能感觉到大脑急转的步伐和思想碰撞的声音。我知道，在这份安静底下，其实很多人在紧锣密鼓地忙碌着。

办完报到手续之后，在实验室小组长陈捷凯师兄的带领下，我来到了体细胞重编程研究组。边听着师兄的介绍，我打量着这块地盘。宽敞的分子实验平台和看起来机关重重的细胞间，就在实验室对面的研究员办公室，以及位于楼层另一边的电子阅览室，我那为期24天的暑期科研实践就将在这三点一面铺展开来。

到这工作不久的xx师兄很热情地接待我们，在这个人生地不熟的地方，顿时感觉很亲切。师兄简单地跟我们交流了生物学的一些话题，介绍了ips的概况，又教我们查阅文献的方法和几个很实用的网站，我如获珍宝。实践证明，这些基本的学习手段和知识在日后的实习过程中发挥了很大的作用。

实习印记拾掇

读文献

开始的两三天，每天的任务就是看文献，包括全英的论文。很早就听不少师兄姐说过，去实习第一要培养的是读文献的能力，果然如此。每天都只是看论文，确实挺单调，有个别同学动摇了，甚至第二天就退出了。我觉得很可惜，同时也更坚定了自己要坚持努力的决心。

我坚信，无论做什么，用心了就总会有收获，眼光也不能只放在当下。

科研实习报告范文三

实习的几个月过得很快，这个期间，学会并懂得了很多，不仅仅是实验操作技能的提高，理论知识得到坚实的巩固，更知道如何做一名科研人员，如何去思考问题，实验中遇到哪些问题，应该如何解决。

从细胞培养，到体内方法学以及药动，从安全性评价到组织分布，从给鼠注射到分离心肝脾肺肾，让我知道如何去思考实验的每一个步骤，如何解决预料或者猝不及防出现的问题。从洗刷试管，剪封口膜，到过滤水，使用ph酸度计，高效液相色谱仪，懂得每一个操作都不是看起来那么简单，甚至都是一种艺术。知道培养细胞防止染菌最重要，每一个动作都要干净利索加上万分小心，知道高效液相色谱仪的开机顺序，开泵，调柱温，检测器，进样器，工作站，若有错，会对仪器造成损伤;流动相要超声，否则进入气泡既损伤仪器也影响实验。知道过滤水的时候要选择正确的膜，怎样剪封口膜才不会让它们都粘到一起，使用苦味酸给小鼠标记才不会被舔掉，使用量筒之前一定要洗干净，配制完的溶液要及时做标记。知道实验之前要做好多准备，标记上百个ep管，称量的锡纸要称量并标记。知道实验有苦却也有乐，看到师姐们为预期得到的结果欢呼，为死掉的细胞哀悼：它死了比我死了还难受~，为不知实验哪里出了问题而寝食难安。要为每周的文献抄读准备好ppt，为所写的文章字斟句酌，为欢庆某个实验顺利结束而吃顿大餐。经历过等待进样后的闲适，液相差点进了气泡的心惊，自己经常犯了错的担心，偶尔被鼓励之后的欣喜自信，看到师姐一整天饭都吃不上的忙碌身影，看到她杀鼠后溅得满身的鲜血的白大褂，看到自己戴着手套而被蒸汗泡得发白的手指，有时实验忙到较晚才回去，看着黑色的夜空心里无限的充实。也知道，这就是我以后的生活。

药剂实习个人总结范文第7篇

[关键词] 药剂学；临床实习；带教

[中图分类号] R289[文献标识码] B[文章编号] 1673-7210（2010）10（a）-152-02

药剂学是一门综合性应用技术学科，药剂学的临床实习目的是为了培养、训练学生多门学科的综合运用能力，和对工作环境的适应能力，以及与社会的沟通能力，真正实现把书本知识与生产实践相结合，强调理论与实践的统一[1]。我院药剂科肩负大量的不同层次的药学毕业生临床实习带教工作，其中药剂学实习主要在医院制剂室进行，我院制剂室于2001年进行了GPP改造，并通过广东省药监局的验收，重新换发制剂生产许可证，现有制剂生产品种100多个，涉及剂型有片剂、颗粒剂、溶液剂等内服外用型剂10多个，相当于一个小型药厂规模，是药剂学临床实习的理想岗前培训基地。经GPP改造后的制剂生产模式与药厂的GMP模式基本相同，如何让学生将药剂学理论与现代制药《药品生产质量管理规范》（GMP）理念相结合，顺利完成理论与实践的结合，完成从学校走向工作岗位的过渡，作为制剂生产一线的带教老师如何带教，实习生又如何在实践中学习，值得探讨：

1 对实习生进行岗前教育

1.1 药学人员职业道德教

职业道德教育放在首位，因为作为未来药学专业领域的践行者，担负着维护人民身体健康的特殊使命，与人的生命、生活质量发生着重要的关系，是特殊的、重要的社会职业领域。须知药品是特殊的商品，是一类用于预防、治疗、诊断人体疾病，有目的地调节人体生理机能并规定有适应证、用法和用量的物质，它与患者的健康和生命密切相关。质量好的药品能治病，反之则能致病。所以从事药品生产工作者必须备有很强的质量安全意识，和一定的职业素养。

1.2 相关法律法规的宣传教育

组织实习生进行与药品生产相关的《药品管理法》、《药品生产质量管理规范》（简称GMP）的学习，向学生灌输质量就是生命的理念。著名的质量管理专家朱兰博士甚至将产品质量形象地比喻成一个企业乃至整个人类社会赖以生存的“大堤”[2]，这一点由2006年“齐二药” 亮菌甲素注射液假药事件，及2008年“三鹿毒奶粉”事件得到很好的诠释。

1.3 实习期间组织纪律要求

组织实习生学习医院有关的规章制度，制剂安全生产制度，实习期间组织纪律要求，同时介绍制剂室布局、架构及生产实施概况，和学生实习指南及要求。

2 明确目标，制订实施计划

2.1 成立带教小组及学生分组

成立以制剂室主任为首的质量管理小组成员、组长、各剂型负责人、仓库管理人员和药检室全体工作人员为主的带教小组。根据我院制剂不同剂型所细分的制剂小组，将学生进行分组实习安排。

2.2 实习内容及带教实施模式

实习内容主要包括固体制剂（片、丸、颗粒、胶囊），合剂，普通制剂配制，药品检验。带教实施模式是以不同剂型的制剂生产工艺流程为明线，以贯穿体现GMP模式的药品生产为暗线，实施药剂学的临床带教。医院部分制剂生产流程见图1。

2.3 以中药片剂生产为例，展示制剂实习带教过程

首先带教老师向学生讲解我院中药片剂的生产及工艺流程，重点让学生熟悉掌握各工艺环节中涉及的基本知识、基本操作技能要求和注意事项，以及从中体现GMP的要求和做法。生产及工艺流程简单示意如下：

生产计划原辅料采购计划生产指令原辅料采购验收投料（如提取）减压浓缩干燥粉碎制颗粒压片包衣送检合格后包装成品检验合格后入库。

在执行上述内容的过程中，强调制剂配制必须按制剂配制工艺标准操作规程，和岗位标准操作规程进行操作。生产所用的原辅料必须符合药用标准，所使用的设备必须有状态标志，物料应有物料标示卡，所有的投料、称量操作必须双人复核，并双签名，每个工序操作必须填写生产记录，工序完成后必须进行清场，填写清场记录并签名，物料进行色标管理，每批产品都有一个完整的批生产记录，用于产品质量的跟踪与索源等。

涉及具体工艺如，①药材提取工艺，首先要核对投料，使用的设备为多能提取罐，本设备为压力容器，必须在密闭的情况下操作，不可随意打开。操作人员不能擅自离开工作岗位，操作压力容器必须经培训合格后才能上岗。本设备可用于水提、醇提及收集挥发油，药材的提取效果与所用的溶媒品种、数量，提取时间、温度、压力有关。②药液采用减压浓缩，此法在中药制药行业中广泛使用，优点是温度低，有效成分不易被破坏，且浓缩速度快。浓缩所得的稠膏需送半成品检测水分，或用婆美计测定相对密度，作为工艺参数之一。③根据工艺要求需进行醇沉，向学生提问为什么要醇沉，用不同的醇沉浓度，醇沉后得到什么，醇沉前稠膏的浓度对醇沉的结果有什么影响。④另外，处方中有部分药材需要粉碎，以粉入药，目的是作为填充剂，一方面可以节约成本，另一方面可全面保存该药的药效，此时可以向学生设问，有哪类药材适合于粉碎入药，药材粉碎前需要干燥处理，不同药材干燥温度有什么要求，用于不同剂型药粉粉碎度有什么要求。⑤药粉与稠膏混合，干燥粉碎过筛后得干膏粉，干膏粉的粉碎度有什么要求。⑥制剂成型，按工艺要求，将干膏粉（干膏粉加辅料）混合均匀后与适宜的黏合剂或湿润剂（常用不同浓度的乙醇）制软材，让学生感受制软材、制颗粒、干燥颗粒时注意首先在低温的情况下挥尽乙醇，然后在一定温度下将颗粒干燥到一定的水分后整粒，加入剂混匀，压片，压片时注意压片机的安全操作，清洁保养，压片应控制环境的温湿度（温度为18～26℃，相对湿度为45%～65％）及片重差异（每隔一段时间称片重一次）等。⑦半成品检验，检验合格后，素片可直接进入下一工序，包装，包衣片还需进行包衣操作。

3 实习带教总结及体会

学生通过参与具体品种的生产实践，掌握同类制剂工艺过程，以及对其他制剂的配制工艺操作亦能触类旁通。明确GMP的基本是要保证药品质量，必须做到防止生产中药品的混批、混杂、污染和交叉污染，在硬件方面要有符合要求的环境、厂房、设备。在软件方面要有可靠的生产工艺、严格的制度、完善的验证管理[3]。

了解生产不同剂型制剂有不同洁净级别的要求，一般片剂、丸剂、胶囊剂及颗粒剂在30万级洁净室，溶液剂在10万级的洁净室进行[4]。药检室卫生学检查的超净工作台，洁净级别为100级。制剂工艺用水的要求，洁净区内的着装要求，洁净区室与室之间及洁净室与走廊之间有压差要求，及干湿度的要求，和定期消毒等。

临床实习时间是短暂的，但也是十分宝贵的。实习带教的过程也是教书育人的过程，带教老师是基本操作技能的直接传授者，他们的教学态度、带教方法、带教水平直接决定带教效果[4]，因此带教老师也要积极跟踪本学科的进展，加强自身业务能力的提高，而学生在实习期间只有多用眼用心，勤动脑动手，细心观察，用心思考，勤于实践，多做记录，全心全意投入实习中去，将理论与实践融会贯通，学会工作的方式方法，善于与他人的沟通合作和谐相处，才能为将来成为一名出色的药学工作者打下坚实的基础。

[参考文献]

[1]谢杰.制剂学临床实习带教体会[J].中医教育,2007,(2):83-84.

[2]Jungqvist L, Rernuller B. Hazard Analyses of Airborne Contamination in Clean Rooms Parenteral [J]. Science ＆ Technology,1995,15:201.

[3]芮国珍.浅谈医院制剂的作用及其管理[OL].云南省食品药品监管政务网,www.yp.yn.省略,2007-07-02.

[4]蔡敏,方长庚,李伟荣.试论临床带教工作和教书育人[J].广东医学院学报,2008,26(1):105-107.

药剂实习个人总结范文第8篇

一、实习目的

本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。

一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。要适应社会的生存要求，除了要加强专业上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。

而且这次实习，还使我在生产实际中学习到了操作设备技术上和机器原理和管理知识、电气设备的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。培养了我艰苦朴素的优良作风，在实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

我在实习中还了解到了供配电系统，尤其是了解到了变电所的组成及运行过程，为单位拱电、和机器修理，和设备的修理课程设计奠定基础。通过观察师傅和领导，和机器设备上的原理等，使我开阔了眼界、拓宽了知识面，为学习积累必要的感性知识，为我以后在单位的变化上奠定了有力的基础。

实习在帮助应届毕业生从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期，通过实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

二、实习内容

三、实结或体会

年月16日到年月30日，我在化学公司进行了实习。这期间公司的主任，师傅和同事们给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识。经过这些天的实习，我对公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了销售员的实际操作步骤。更重要的是，这是我踏入社会的第一步，虽然只有三个月的时间，但是也让我看到了自己的很多欠缺，让我深知出身社会，还需要很多学校里学不到的能力。

首先简单介绍一下我的实习单位：本公司位于省市经济开发区西风路688号，是一家以销售粘合剂，水处理剂和季胺盐为主的外企私营销售公司，水处理中膜分离技术专用药剂通过欧美化学的推广，已服务于中国的电力、钢铁、冶金、石油、石化、电子、医药、食品、市政配套等领域，成为膜药剂跨国企业中为数不多在中国建立技术分析中心的企业之一。膜处理系统药剂目前包括含磷、无磷、生物降解阻垢剂系列；阻铁、阻硅等专用系列；高分子絮凝剂系列；有机、无机清洗剂系列；非氧化杀菌剂系列等多个产品，最近欧美化学开发了应用于半导体行业的高纯度碳酸四甲基氢铵（tmahc），tmahc是用于制备半导体芯片清洗剂——四甲基氢氧化铵（tmah）的重要前驱体化合物；无水氟化季铵盐（anhydrousquaternaryammoniumfluorides）系列产品用于制药及化工等不同行业，可为客户的产品研发和生产提供更加高效的技术方案。但它却是顾客值得信赖的公司，一直以来在社会上都有很好的口碑。本公司现和多家生产型的厂家直接产品，并由专人对器材产品进行质量检验，如发现有产品不良现象可全数退还给厂家，公司一直坚持“诚信”的企业经营原则，注重业务素质的培训，以“加强责任管理，人身安全为主，提高品牌意识”为宗旨对员工进行培训。通过对员工的有效激励来充分发挥他们的主动性、积极性和创造性，以最大限度地挖掘员工的潜能，来更好的实现个人目标和企业目标的契合。公司主营欧美化学遵循“诚信、精湛、创新”的经营理念，依赖于微宏公司的研发实力及技术资源，不断地开发新型产品来满足客户的需求。其软包装用黏合剂产品已成为国内的主导品牌，同时拥有酯溶、醇溶、水溶、无溶剂四大类产品。至今，欧美化学醇溶性粘合剂系列成为行业内的领军产品。公司的经营理念是：质量和服务是经营的重中之重、把顾客放在第一位。由于有良好的质量加服务，本公司已建立了良好的业务关系。

虽然已经是大三毕业班的，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。难得的实习机会，我想把它做好。在这段时间学会了一些做人、销售的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。虽然说这只是个销售黏合剂的公司，但在这实习期间，我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等，都全身心的投入到工作中去。

实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。它将全面检验我各方面的能力：学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石，检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的立足于这个充满挑战的社会，也是我建立信心的关键所在，所以，我对它的投入也是百分之百的！紧张的三个多月的实习生活结束了，在这三个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。

药剂实习个人总结范文第9篇

制药丁程专业的药剂学采用以各剂型辅料和制备方法为主，制剂理论知识为辅，同时施以必要的双语教学的模式。在课程体系的建设中，教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教学的基本工具，也是深化教学改革、全面推进素质教育、培养具有创新精神和实践能力的人才的重要保障。选用最新版培养药学方向的推荐教材，即人民卫生出版社，崔德福主编的《药剂学》第七版。课程体系建设中，首先是理论知识的学习，为学生打好药剂学理论基础，然后是药物剂型的学习，这是理论与实践相结合的领域，在坚实的理论基础下，便于剂型的理解和掌握，最后一部分是新剂型与新技术，对药剂学前沿领域做了介绍，其中有些内容是有待工作人员进一步研究的，展现了学科的延伸性。

2教学内容改革

药剂学起步较晚，但发展迅速。理论知识和技术更新周期很多，不断的将理论知识和技术更新的信息在课堂教学中传递给学生是我们教学内容改革的重点工作之一。对一些陈旧落后的内容做适当的删减，根据课程安排对教材中章节做适当的顺序调整，使得教学内容安排合理、条理清晰、重难点突出，由浅入深的学习过程有助于启发和调动学生学习积极性。增加对新技术的讲解，例如，包括固体分散体技术，包合物的制备技术，微粒分散系的制备技术等;对新剂型的讲解，包括缓控释制剂，靶向制剂，经皮吸收制剂，生物技术制剂等;对中药制剂现代化等研究的前沿领域进行介绍。同时在每次课堂讲解内容结束后，增加适当的课堂练习有利于学生对课上内容的理解和掌握，起到及时复习的作用。课后练习的布置也非常重要，根据个人经验布置内容分成两个层次，第一层次是对课堂内容的复结式的练习，有助于对课堂内容的理解掌握，第二层次是希望学生在现有知识基础上，把一些有深度、有广度的的习题，自己通过查找相关资料来完成的，这有利于提高学生自主学习能力，同时培养学生创新思维和开阔视野。

3教学方法和教学手段的改革

3．1采用理论联系实际的教学方法

药剂学中药物剂型有10几种，各有异同。但是药物剂型任何人在实际生活中都是有接触到的，所以可以充分利用这点，在学生直观认识药物剂型基础上，学习剂型具体的特点、制备方法、各组成成分及作用等方面，有了浓厚的兴趣并深入的学习下去。如液体制剂里的糖浆剂、溶液剂、悬浮剂、乳剂等。除了利用学生在日常生活中对常用剂型有直观感受，还可利用学生所做的药剂学实验，这不仅是直观认识剂型，更是学生们首次自己亲自制作药品，兴趣相当浓厚，这对他们学习理论知识更加有帮助。在课堂讲解时可充分利用这两方面资源，由浅入深式的引导学生，提升学生的学习兴趣。

3．2教学手段改革

现在的课堂教学大多采用多媒体辅助授课，制作出各具特色的多媒体教学课件，教学内容规范，使用效果良好。制药工程专业的药剂学是以工业药剂学为主，以剂型为中心，研究其制备理论与实践。为了加强学生文字性理论知识的学习，将一些理论做成简单易懂的FLASH动画和变化图线的形式，比如絮凝和反絮凝理论、昙点和Krafft点等概念，可以形象的描述理论知识，对于相似的概念可以通过这种对比的方式加深理解。对于剂型，在讲解时可以查找大量的图片和相关实物给学生参观，如片剂———各种颜色、各种形状的药片;胶囊剂———硬胶囊、软胶囊等。制备过程有些涉及到很多机械设备，同样可以利用FLASH动画，使学生即直观认识制药设备，又可以了解整个设备工作原理及过程。为学生后期进行认识实习、生产实习以及毕业后的工作打下良好基础。

4药剂学考试模式

现在是全面推行素质教育的时代，再也不是“一纸试卷”的时代。在考试模式上，做了适当革新。成绩由三部分组成，首先仍然是我们的综合考试部分，是对药剂学基础知识的综合考核，不仅要求熟悉理论知识，还要求结合理论分析实践问题，其次是平时成绩，包括同学课上表现、课后练习以及平时学习情况(平时课上简要考核)。最后是药剂学实验，独立学院设置的药剂学实验与药剂学课程内容一一对应，充分体现了应用型人才培养的宗旨。理论与制药生产实验相结合，提高了药剂学考试的实践性，更好地摒弃传统试卷考试的弊端。更能体现学生的综合素质。

逐渐摒弃被动、僵化和封闭式的教学模式，建立以学生为中心、以培养学生综合素质和解决实际问题能力为目标的创新型教学模式已成为高等药学教育改革的重要内容。近几年，通过“以学生为中心”的药剂学及实验过程的教学改革与探索，提高了合理药剂学理论学习的能力;提高了学生分析问题、解决问题的能力;从而提高了独立学院制药工程专业学生的整体质量，使药学专业学生整体专业素质得到明显的提高。

药剂实习个人总结范文第10篇

【关键词】产学研；药剂学；教学

一、 药剂学教学存在的问题

《药剂学》在药学专业高等院校的课程中，是重要的专业课之一。它涉及的内容极其广泛，包括化学、物理、高分子材料、医学等多个学科，而且与生物药剂学与药物动力学、药事管理学、药物分析、药理学等多个专业课息息相关。但是，与其他课程相比，《药剂学》具有更强的实践性。因此，要求《药剂学》的教学老师，不仅对课本的理论知识熟悉，而且对具体剂型的处方设计筛选、工艺优化、剂型评价方法、质量控制等方面有全面而深入的理解及实践能力。

在从事多年药剂学工作后，个人总结了一些目前药剂学在教学过程中存在的问题。近些年，随着药用载体辅料、高科技电子技术的快速发展，以及美国食品药品监督管理局（FDA）相关政策的改变，药剂学的发展速度日新月异。如制剂技术、制备设备、新型给药系统的不断涌现等。而且近些年，药品的新药申请要求也在不断更新。如质量源于设计（QbD）的理念，FDA要求渗透在整个新药开发过程中。这部分内容在《药剂学》的“药物制剂的设计”一章中，但是根据教学大纲，这部分内容涉及较少。药剂学的研究热点、应用广泛的技术在课本中只是了解，课堂学时安排较少。如已在临床成功得到应用的靶向制剂、缓控释制剂、智能制剂学时安排较少，也没有安排相关的实验课程。目前开设的药剂学实验课程还集中在传统的剂型（如中药浸膏制剂、颗粒剂等）和一些古典的制备方法上。由此可见，无论是理论还是实践课，都与药剂学的发展严重脱节。学生在课堂上学到的知识落后，学习也缺乏积极主动性。因此，更新药剂学教学内容，使其与药物开发、新药研究内容相匹配；调动学生的积极性，使其意识到学有所用的重要性，将有利于药剂学的教学。

二、 我国产学研合作的特点

产学研合作的教育模式开始于19世纪，是将课堂教学与企业实践紧密结合的一种高等教育方式。1993年，联合国教科文组织发出大学要和企业合作的倡议，如此可以加快发展中国家的工业化进程，并且通过了“大学、企业、科技合作计划”。为了提高学生的综合能力和就业竞争力，全力为企业提供应用性专业人才，我国近些年积极开展产学研合作的办学模式。目前国内众多高校已经开展了产学研的培养模式，但是，仍然存在很多问题，如合作程度较低，大多还停留在表面。企业没有参与高校培养方案的制订，企业的需求和高等院校培养的人才脱节仍然很严重。因此，要真正实现产学研的深度结合，未来还有很长的路要走。

山东省近几年在产学研合作的方面做出了积极的努力，并取得了令人瞩目的成绩。如早在2000年，烟台大学药学院通过股份制创立（绿叶集团控股50%，烟台大学控股50%），实现了真正的“产学研”合作。并由此取得了多项成果。如烟台大学药学院获得了多个山东省高校重点实验室，药剂学也被评为省级重点学科。而且同时，绿叶集团也由烟台大学骨干教师成立了研发中心，并且获批了“长效缓控释和靶向制剂及技术”的国家重点实验室。产学研的实质性结合并不仅仅有利于先进实验室的成立，药剂学科的强大，还对成果转化有着显著的推进作用。如绿叶制药研发中心（主要由烟台大学药学院教师组成）在2015年10月，成功研制了利培酮缓释微球注射剂，有望成为中国首个在美获批上市的新药。同年12月，罗替戈汀微球也完成了临床I期试验。这充分显示了高校和企业实质性结合对于成果转化的优势。另一方面，这些具有在药企实战经验的教师，在进行药剂学授课时，将药企的需求、新药研发的过程、制剂的处方筛选、工艺优化等具体知识在无形中传授给学生，学生也可以利用多次的实践机会到绿叶研发进行参观学习，完成毕业设计课题。这一成功的例子启发我们，只有产学研的深层合作才会真正地有利于应用型人才的培养，加快科研成果的产出。

三、 药剂学教学方法的几点思考

在产学研结合的新形势下，药剂学作为一门实践性专业性综合性较强的学科，如果还延续传统的教学方法，即“以教师为主体，以讲课为中心”，全程灌输教学，势必导致学生缺乏上课兴趣。药剂学在整个药物研发过程中起着至关重要的作用，因此药剂学与企业的研发、质量控制、注册、生产等多个部门紧密相关。这就要求学生在药剂课程的学习中，必须熟知药物制剂的理论知识、全面掌握药剂的相关实验技能。中国人民第四军医大学成颖等人探究了基于MOOC（Massive Open Online Course）教学方式应用于药剂学教学中，教师提供的资料作为知识探索的出发点，学生在挖掘、学习、交流过程中建立独有的新的知识体系，并且相互分享，可以扩大学生的知识面。因此，药剂学的内容不受特定教材的限制，最大范围地进行药剂知识的学习。而且在交流学习的过程中，培养学生对新知识的发现和获取能力，激发学生的思考，培养他们对具体生产实践和生活应用问题分析的能力。但是对于药剂学这门重要的专业课，不能完全采用MOOC教学模式。美国主要采取PBL（Problem Based Learning，PBL）教学法。这种方法重在激发学生的自主学习欲望，并培养学生解决问题、独立思考、沟通交流的能力。对于药剂学，首先应该让学生了解一个合格的药剂学人才应该具备哪些素质。这样在学习过程中学生才会发挥他们的主动性。而法国和英国，在药剂方面的教育，更强调能掌握最新知识并在实践中灵活运用的能力。因此，实习贯穿于整个药剂的学习过程中，学生可以实现边学习边实习。这种通过实习将书本和实际联系起来的教学模式不仅有利于学生灵活地掌握知识，而且可以培养学生适应社会的实际能力。在我国，药剂学教育可以实现边学习边实习，必须依托国家重点实验室和长期合作的药品生产企业。如吉林大学拥有“部级生物教学示范中心”，实验室含有大部分新型的药剂学实验仪器，如喷雾干燥机，滴丸机、全自动贴片机、高压均质机等。本科生在进行药剂学实践操作时便能接触到当下比较先进的制剂设备，而且学校还为本科生安排了每学期2次的药厂实习机会，使药剂的理论知识不仅在实践操作中得到应用，而且可以熟悉它们在具体药品生产过程中的应用。

但是，对于一些药剂学实验条件相对较差的大学来说，笔者认为可以从以下几个方面进行改善：

1、 借助网络，目前电子信息发展极其迅速，多方面软件层出不穷。如仿真模拟软件，形象地显示了药品生产的诸多环节，可以使学生们深刻地了解药品的生产过程。

2、 案例式分享教学，如一种剂型授课完毕后，可以将新药研发部门的制剂科研实例进行分享，使学生深刻了解剂型、辅料、技术、工艺、设备等因素在实际中的具体应用。通过即时的医药新闻、最新政策等让学生们了解与药物制剂相关的法规，启发学生根据资料思考所涉及的理论知识点和预备知识。

3、 产学研的紧密结合，积极开拓联系当地的药企，建立长久的合作实习基地。使学生们了解所学学科的应用及药剂学知识在药品实际研发、生产过程中的具体应用。调动学生学习的积极性、激发学生的思考能力和主动性。

四、结语