形体学习计划范文

形体学习计划范文第1篇

项目教学法是一种新颖的教学方法，主要用于制图课程教学，其核心是培养并提高学生的学习能力，将传统学科体系中的内容转化为教学项目，再根据各项目的内容展开教学。在教学中，学生直接参与整个项目过程。本文针对制图课程教学中项目教学法的应用做了论述，旨在帮助学生学好制图课程，为学生的未来发展奠定基础。

关键词：

项目教学法；制图课程；教学应用

中职院校教学的最终目标是让学生学到真正实用的工作技术，这就要求教师在教学中要改变传统的教学体系、教学方式以及思想观念。中职院校制图课程是机电类专业学生必修的一门课程，学好、学懂这门课程要求学生不仅要有一定的想象能力，还要有一定的动手能力。因此，教师要采取科学可行的措施，不断提高学生的空间思维能力及实际工作能力，激发学生学习的主动性和积极性，争取在提高教学效率的同时提升学生的各种能力。

一、应注意的问题

1.不断优化教学模式

不同专业有不同的特点，制图课程教学亦然，它要求教师在教学中不断优化教学模式、不断完善课程内容，为学生塑造良好的制图、识图氛围，只有这样才能最大限度地提高学生的空间想象力，解决教学方式落后的问题。在新时期，传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式已经落伍，教师在教学中使用项目教学法这种全新的教学模式，最重要的就是可以发挥学生学习的自主性，通过积极主动的研究，提高学生对专业课程学习的积极性和主动性。

2.注重项目总结与交流

受各种因素影响，例如课时长短、学生理解能力等，学生不可能在短短一两节课上就理解教师所讲授的内容，这就要求教师在教学中要及时总结过往的教学经验，将这些经验制作成讲义并分发给学生。在项目完成后，教师可以组织所有学生，针对该项目的相关问题进行沟通和交流，分享在项目中遇到的问题、解决方法以及在完成项目过程中的收获。此外，教师还可以借助一些形体不断提升学生对制图的兴趣，进而培养学生的实践能力。

二、应用的步骤

1.分析教学目标

学习制图大多从最简单的形体草图入手，制作形体草图不仅有利于提高学生的动手能力、操作能力，也有利于锻炼学生的思维模式，让学生在课堂上能够认真听讲、仔细完成教师安排的任务，最终加强学生之间、师生之间的沟通交流。

2.分解项目

每个教师都有一些形体教具，教师可以将这些形体发给学生，让学生自己组成不同的小组，在小组内进行形体的组合。这不仅可以提升学生的团队协作精神，也有利于激发学生的潜能。教师在学生制图以及绘图的过程中，要及时给予学生指导，有条件的学校还可以让学生在实习车间内完成绘图，这将增加学生的实践经验，可以为学生将来的发展提供很大便利。

3.针对项目制订学习计划

一直以来，我们都强调因材施教，因为不同的学生有不同的潜能，教师应充分了解学生已有的知识基础，并不断挖掘学生的潜能。为更好地实现这一目标，教师必须制订科学、合理、可行的项目学习计划。在实施项目前，教师要做好规划，还要收集整个实践过程中所需的材料以及用具，在使用过程中，还要知道为什么要用该种材料以及应当怎样使用该种材料。

4.实施项目计划

在制订项目计划后，必须实施该计划，不让计划流于形式。在制图课程教学中，教师可以参照原有的教学经验，将重要的知识点设计成项目课题，通过小组教学的方法，制定相关的任务书以及项目流程，让各小组之间进行沟通交流。在绘制形体草图的过程中教师要及时指导和巡视。

5.项目评价

项目教学法包括诸多环节，其中最重要的一个环节就是对学生完成的项目成果进行评价。不同于传统教学方式下的书面考试，项目评价更多地关注学生在整个项目的完成过程中能力的提升以及各项目目标的完成情况。只有实现理论评价与技能评价的统一，才能真正地促进学生的发展。

6.项目成果展示

在对学生完成的项目进行评价之后，各小组就可以将自己的项目成果展示给其他同学。通过不同小组之间的相互交流和学习，可以让学生更好地了解团队合作的重要性，在不断提高学生职业道德水平的同时，为学生今后的择业、就业奠定坚实的基础。

三、小结

总之，项目教学法在制图课程教学中的应用是一种必然趋势，项目教学法在制图课程教学中的应用是新形势下中职院校教师教学的重点、难点工作，是提升学生专业能力、激发学生潜能的重要手段。

作者：付艳斌 单位：唐山劳动技

参考文献：

[1]郭思源.项目教学法在中职《机械制图》课程教学中的应用[J].宿州教育学院学报,2011(6).

形体学习计划范文第2篇

长期在城乡结合的高中承担美术教学工作，对这些地方这个特定环境中的孩子们有着很多感叹和体会，现在就我二十年来对这些学生的了解和指导谈谈我的心得。

在这种城乡结合的中学里的孩子大部分都是留守儿童或是郊区失地农民，从家庭教育上来说大都是一片空白或是一些读书没有什么用，将来找工作还是一样的困难等负面的教育，从小没有树立良好的人生观、价值观，没有远大的理想、没有人生目标，没有健康积极向上的爱好，整天沉溺于网络游戏、或是早恋，应该说这些孩子一方面家庭教育缺失，另一方面在学校学习压力太大的情况下，学习成绩没有达到预期的成绩，往往就自暴自弃，或是放弃学业重复父辈的老路外出打工，或是在社会上闲荡。在这样的背景下，美术教育还是散发着微弱但也还照亮一部分人前途的光芒。学校通过美术展览或是美术比赛等各种活动来选拨出喜爱画画的孩子。我就会在高一的时候就对这些孩子进行美术专业方面的引导，一般我会分为几个步骤来引导这些孩子。

第一步通过欣赏、观摩学习树立正确的人生目标。首先欣赏现代世界各国各种风格的优秀美术作品，用以开阔学生的眼界和思想。看到这些优秀的美术作品（这个年龄段的孩子对超写实绘画作品和动漫作品以及夸张的插画作品特别感兴趣。）学生大都会发自内心的赞叹、由衷的佩服。这个时候我会配合展示的美术作品讲解一些美术上的励志故事，让学生感受到其实很多人不管是哪个地方哪个阶层的人都在努力奋斗，而我们正在学习的黄金时间段，我们应该有自己的好的爱好和最求，有长远的人生目标和眼前的学习计划，这样先调整学生的思想上的方向，树立起正确的人生方向。接着我会展示老师的一些作品，要让这些学生从内心佩服尊敬我这个老师，觉得“老师真行”“老师的画画真好“吸引住他们，这样他们就会相对认真的听老师的讲解。这个时候还要给学生说说美术这个东西的涵义，因为在大多数人的眼里美术就是画画，学习了美术以后也是只能画画或是当老师，从事的职业狭窄，我就会从美术的分类：绘画、雕塑、工艺美术、建筑美术、设计美术来解说学习美术的作用，知道美术其实除了绘画在其他几个方面都是与我们生活息息相关的实用美术。美术的涵义非常广泛，现在学习绘画主要是为以后进入大学的各种实用美术打下基础的。这样更加明确自己应该有怎样的人生目标。在学习过程中，老师要及时了解学生的学习状况，对有进步的孩子要及时的表扬和肯定，对学习较吃力的孩子要进行单独辅导，要帮助树立自信心，不能放弃，要坚持努力学习。对学习上还未完全努力的学生要巧妙的批评，一方面表扬优秀努力的，表扬一部分学生的时候其实也就相对在批评一部分学生，所以老师要掌握好这个尺度和火候，对那种特别顽皮的孩子还是要单独严厉的指出批评。同时对每天学生的作业要进行评讲，这样会督促学生按时完成绘画作业，而且能够及时的发现自己画中的问题，了解其他同学的学习情况，从而形成一些动力和压力，促进学生能够慢慢的自己主动的努力学习。在这样反复的讲解练习的过程中把绘画的基础打的非常结实。而且在每一个学习阶段完成后，要举办一些校园画展，给这些孩子展示自己的平台和机会，让这些学生有一定的成就感，平时他们的学习成绩一直都有点让老师和家长担心。这样展示他们另外的优秀的一面，当他们得到大家的肯定和赞扬时，他们会体会到努力的喜悦而更加坚定学习的目标和方向。

第二步制定科学有效的学习计划与实施方案。第一个学习内容就是素描，在入门时线条就是素描的绘画语言，所以，我会训练学生线条方面的能力，在造型方面从石膏几何形体入手，这个是所有绘画的基础，所以要求非常的严格，在临摹的基础上，慢慢的引导学生写生，训练学生的观察能力，这个时候对学生的构图，结构要求都要力求准确和谐，当石膏几何形体这一块表现比较好的时候，就可以进行素描静物的学习，在初学习静物的时候一定要对静物结构做一个重点讲解，要让学生理解结构与外在的形体关系，这样在学习素描光影是就会收到事半功倍的效果，在练习素描静物是可分为两个板块进行，一个就是大关系空间关系的训练，一个就是对细节的刻画训练，这样画面的整体效果就会得到提升，素描的绘画能力也得到提高，在这样牢实的绘画基础上就可以慢慢的讲解一些人物头像的知识，包括头骨，肌肉解剖图都需要学生把这些知识牢记在心中，在临摹的基础上反复练习从三个角度正面、侧面、3/4侧面，再从三个视觉：仰视、平视、俯视练习，在这样的学习基础还需要练习不同年龄的人的头像，老人，中年，青年，男子头像、女子头像，这样下来素描也基本是学习得不错了。第二个学习内容是色彩，这科的学习首先也要让大家认识色彩，知道掌握色彩的基本理论知识：1.色彩的三要素：色相、纯度、明度。在色彩的明度训练时先做一个单色练习，这样就能够很清楚的知道明度的掌握。然后在色相的练习时，对同类色的练习，就能感受到色彩的色相变化，再进行纯度的练习时，依次加入色彩，就能感受到色彩的纯度变化。2.色彩的冷暖，要认识到同类色彩里的色彩冷暖，色彩和色彩的冷暖区别，冷色调和暖色调的区别，色彩的冷暖带给人的不同感受，画面的视觉效果，要先让学生欣赏，有一定的审美水平，才知道该朝着怎样的方向画。总体要知道色彩的冷暖时相对的。3.色调的练习，学生要从小色稿开始练习。多画小色稿对色调的掌握有事半功倍的效果，所以要多练习。第三个学习内容是人物速写，这个要分为几个板块进行，首先要了解人体的基本比例，和大的人体形体，然后就是动态的训练，这个时候就要多做蚂蚁人的训练，在很简短的时间里能够把握住大的动态。接着就是要进行局部的练习，先学习头部，头部的比例三庭五眼，二分之一眼线这些通用的比例可以先让学生掌握，然后对五官进行讲解，眼、鼻、嘴、耳从正面、四分之三、正侧面，多角度多练习，接着进行手臂、大腿和脚的练习。然后对关节处的衣纹进行讲解，在局部练习好了以后就从背面开始进行练习，写生的角度也可以从背面入手，这样简单易掌握，然后在从侧面的角度练习写生，这样的角度也对人体的形体容易掌握，然后重点就是正面，这个角度要多练习，然后进行坐姿训练，也可以从侧面坐姿练习，正面坐姿是个难点，老师要进行各种临摹写生训练，最后还要进行默写训练。有些蹲姿也要进行针对式训练。

第三步就是要根据考试内容和方式进行训练，要针对考试科目进行模拟考试，根据历年来的考试的方向进行有侧重的训练，要在规定时间内根据考题进行测试，严格打分评卷，这样让孩子有个适应考试的过程和经验，相对就不会紧张。

形体学习计划范文第3篇

进入21世纪以来，随着社会经济的发展和人们生活的水平的提高，越来越多的人开始关注自己的形体美，以提高自己的气质和风度。特别是在高校中，大学生们作为时代的骄子，对于美已经有了一定的认识和追求，他们希望能够通过具有一定艺术性的运动，来锻炼身体，塑造形体，达到一种内外兼修的效果。鉴于此，全国很多高校都陆续开设了形体训练，经过简单的徒手体操，基本功训练，基本形态控制练习以及舞蹈，艺术体操等各种形式的综合练习，不仅改变了身体形态的原始状态，增强坐、立、行动作的规范化，而且提高身体各部分的灵敏性和协调能力，促进了身心健康；作为高校的形体课来说，可以引用刘志红《形体训练教程（第2版）》的定义，即以形体训练为主要内容，以人的心理和生理特征为基础，以塑造人的优美身形为基础，以舞蹈基本功训练的内容和方法为主要手段，借鉴舞蹈、艺术体操、健美操，辅以音乐进行的一种教学方式。

二、当前高校形体课中存在的问题和分析

由于形体课是一门新兴的课程，在具体的实际教学中，多是从本校的实际情况出发，在这样的情况下，需要教师对于课程内容和课程设置，有一个全面和明晰的认识，这是这门课程顺利、有效进行的基础。

首先是课程内容，我们之所以开设形体课，就是要利用形体训练这个富含朝气和活力的项目，来激发学生们的学习热情，达到健身、健美和健心的目的。所以在课程内容的设置上，要从实际出发，合理选择。第一是基本功训练，任何一门学科的学习，都需要有一定的基础技能，学习形体课的学生，大多数之前都没有过基本功的训练，身体的灵活性和柔韧性都比较差，所以为了使教学顺利的进行下去，为以后的训练打下一个良好的基础，要适当的加入一些基本功的训练，如身体的基本姿态、把杆练习、芭蕾的手位脚位等。第二是要加强基本步法和套路的学习，这是形体训练的主要内容。套路的学习，是要让学生明白，套路是由基本的动作组成的，每一个动作和节奏是可以变化和创新的，这一个限制，也是一个突破。在掌握了套路的基本动作之后，教师可以根据学生的实际掌握情况，适当的加入一些变形的动作，让学生在原有的基础上得到提高、第三是基础理论知识的学习。大学生们的文化基础好，理解能力强，进行理论知识的讲述，有利于他们更好的理解和规范自己的动作，具体包含形体训练基础知识，音乐基础知识、舞蹈基础知识等等，用这些理论，去指导自己的动作实践。

其次是课程设置。由于各个学校形体课的定位不同，所以还是要根据实际的情况和教学需要来进行课程设置。但是有几个大的原则是需要把握的。第一是系统性原则，形体课的课程性质决定了它对于课程时间的要求，一个良好形体和姿态的训练，绝不是一朝一夕之功，也不是几节课能够掌握的，所以要尽量保证形体课有充足的课时，保证课时开设的系统性和连续性。第二是层次性原则，因为每个学生的身体素质都不尽相同，他们对于形体训练的了解和掌握参差不齐。这就要求课程设置要体现出层次性的差异。可以分为两个层次，一个是基础性的教育，一个是提高性教育，真正做到因人而异。第三是针对性原则，要根据大学生的实际需要进行教学，以培养他们健全的心理和生理素质为目标，从培养学生的体质、兴趣和爱好出发，既能加强了体育锻炼，又能陶冶了情操，充实了文化生活和精神生活。

三、师资力量建设

当前形体教学的师资数量严重不足，多数形体教师都是舞蹈教师，对于形体课的理解和教学水平也是参差不齐，所以加强形体课的师资力量建设已经成为了一个当务之急。

首先是要增加形体课教师的数量。作为学校的领导层，要充分认识到形体塑造对于大学生的实际意义和长远意义，正视学生们的学习需求，在每年的人才引进上，能够给拿出专门的名额来，用在形体课教师的引进上。没有充分数量的教师，这门课的开展和普及就无从谈起；其次是要提高现有教师的专业素质。可以通过进修、培训等多种教育形式，让教师得到系统和规范的理论培养和实践体验，以提高和发展教师的专业水平。同时，形体课是一门综合性很强的学科，涉及舞蹈、体育、音乐、生理、心理等多当面的知识，教师要不断的加强学习，无限量的扩大自己的知识层面，积极吸收相关学科的新知识和新信息，朝着全能性、综合性的方向迈进。形体课的教学，既要注重以学生为主体的教学练习过程，又要注重学生课后，甚至一生自我锻炼习惯的养成，所以在教学中，要大胆的变革教学方式，根据教学的实际情况，科学合理的选择最适合的教学方法。

首先是分层教学法。前文中提到，要根据学生的实际条件，设置不同的学习内容。对于教学方法也是如此，要充分的做到因材施教，针对不同的层次的学生，采用不同的教学方法。比如针对水平较好的同学，可以给他们提出更高的要求，制定出更好一层次的学习计划；对于水平较差的同学，则要加强辅导，经常的关心和帮助他们，让他们树立起学习的信心；其次是情境教学法。形体课一个重要的教学目的在于塑造学生优美的身形，是他们的举手投足之间都有素养和风度，特别是作为之前没有接触过社会的大学生来说，模拟一些场景，让他们感受到形体塑造的功用，是十分必要的。比如可以模拟一些面试的场景，一些当众演讲和表演的场景，让学生们在实际的情境中感受到形体课的功用和魅力，有助于他们今后学习热情的提升；再次是网络教学。网络教学已经成为了时下一种便捷和高校的教学方式。几乎所有的高校都有自己的网站。可以在本校的网站上专门开辟一个关于形体课的栏目。其中包含形体课的基本理论知识，教学视频、名家讲座等等，供同学们浏览和下载使用。还可以开设一个形体课的论坛，因为论坛不用实名，所以同学们可以畅谈对于这门课的认识和当前教学中的不足等等，同时对于个别同学学习上遇到的困难，教学还可以给予有针对性的辅导；最后是积极开展学校社团的建设。学校社团是学生课余活动的主阵地，自然也不能少了形体塑造的身影，可以由学校社团的负责部门负责牵头，成立形体俱乐部，制定出活动计划和活动内容，并且邀请专业教师定期进行指导，活动内容既可以是某项技能的学习，也可以是相关表演的欣赏，由此为切入点，在全校营造出一个学习形体塑造的良好氛围。

形体学习计划范文第4篇

关键词：中职院校；礼仪代表队；学生形体

【中图分类号】G807.4

形体训练对于中职校礼仪代表队的整体素质的提高起着关键的作用，所以学校要重视礼仪代表队的形体训练，提高学生的综合修养。中职院校建立校礼仪代表队的做法，是非常好的，学生的积极参与，不仅调动了学生的积极性，并且培养了学生自主学习的能力，礼仪代表队经常参加一些接待等活动，在这些活动中，提高了学生的社交能力，口语表达能力。并且在形体训练中，改变了学生的审美观念，提高了学生的审美能力。

一、中职校礼仪代表队进行形体训练的重要性

在进行形体训练过程中，可以提高学生的身体素质，增强健康的体魄。形体训练是有根据性有科学性的训练，在进行训练的时候，根据学生的年龄、身体特征进行有针对性的训练，利用科学的方法，对学生对身体进行矫正，对不足的地方进行提高。在进行形体的训练中，学生的身体得到了锻炼，使学生更具有活力，身体更健壮。有了活力，学习也就有了劲头，生活也就有了激情，对于学生的身心健康都有很多的帮助。

在教学中，要让学生知道尊重他人的重要性，在形体课的开展过程中，正好满足了这一点。在进行形体课训练中，不仅在外在修饰了学生的形态，由于形体训练是一项长期而且辛苦的训练，需要学生有坚强的意志，以及持之以恒的态度，增强了学生的心理素质。在进行活动的时候，通过与他人的沟通，使学生更好的适应社会，获得社会的认可，培养了学生合作的能力，培养了学生的职业人格素质。

中职院校毕业以后面临的是找工作，面对的是和各大高等院校的学生竞争，虽然学历不如别人，但是在整体的修养与素质上是优越的。当今社会职场所需要的人才已经不是单一的学习型人才了，更需要全方面协调的人员。而这一点对于形体礼仪队学生来讲，占据了相应的优势，形体的训练中，提高了学生的整体气质，使学生更加端庄，大方得体，在社交中有一定的沟通能力，懂得尊重别人。企业不是一个人的，是需要协作进行工作的，需要的人才要有一定的合作能力。礼仪代表队学生正具备这几方面的优势，自然而然会得到企业的重视与信赖。由此可以看出，校礼仪代表队学生的形体训练是非常重要的，全方面培养了学生的专业能力，并且提高了自身的素质，对学生今后的职场生活奠定了基础。

中职校礼仪代表队学生形体训练的内容及改进方式

1、形体训练的内容

形体训练是一个漫长的训练过程，不是一朝一夕就能完成的，在进行训练时，要让学生养成训练后的习惯，不仅在课上要做到形体训练的要求，在生活中也要时刻注意自身的坐姿、站姿、走资，要把形体训练的内容完全融入到自身当中。首先要对基本功加以落实，要对学生的力量、柔韧性以及身体协调上进行训练。有力量的学生在学习上掌握的快，并且在训练中，能够持之以恒，训练后能够保持训练的形态，要针对腿部、背部、腰部等进行力量训练。对于柔韧性的训练，要针对腿部、背部、肩部等进行训练，训练后要做放松动作，环节肌肉疲劳。在加强协调性的训练时，要针对不同的学生，进行舞蹈的选择，可以跳拉丁、伦巴等。在形态上要加以控制练习，可以选择一些民族舞进行训练，控制整体的心态，当形态形成后，可以将现代舞与民族舞结合起来，这样不仅提高整体形态，对于学生的反应能力以及协调能力都是一种训练。

如何做好学生的形体训练

首先要制定一个具有科学性并且具有实效性的教学体系。在进行形体训练前，老师要把每一个学生的各个围度进行测量并且记录下来，以便日后观察训练的效果。制定一个学习计划，把每个针对性的训练时间以及训练的内容等都具体的写出来。训练一段时间后要对训练进行总结，分析训练的成效，缺点部分加以修改。

其次，要把音乐结合到训练中，提高学生对音乐的敏感度。不同的音乐对人产生的效果是不一样的，在训练中，让学生结合不同的音乐对速度和协调性加以练习。一首好听的音乐对人的大脑神经中枢的刺激是非常大的，使人们处于一种兴奋的状态下，在这样的状态下，学生对各方面的学习以及领悟都是非常好的。通过音乐与训练结合，不断提高学生对美的感知，不断提高身体的美感，身体的美感是通过内心发出来的，只有心里发出美的信号，才能更好的从身体上表达出来。

再次，要在现有的学习体系中进行改革，要把学习融入到现代化管理中，要提高学生的审美能力与欣赏水平，只有欣赏水平提高了，自身的水平才会跟着提高。可以多让学生欣赏一些芭蕾舞、拉丁舞等的比赛，在条件的允许下最好是能到现场进行欣赏。从欣赏中，让学生知道美的含义，知道如何去评价美。在训练过程中，要适当的增加训练的难度，让礼仪队学生有挑战感，有学习的劲头。

最后，除了有好的训练方法外，也要有好的老师。形体老师要具有专业的知识，要有丰富的美学知识，在学生进行训练时，老师要起到主导作用，要对错误或者是不到位的训练进行纠正。让学生在正确的训练中，不断的提高自身的能力。

结束语

形体训练对于中职校礼仪代表队的学生来讲是非常重要的，形体老师要根据不同的学生提供不同的学习指导，全方面其提高学生的整体修养，培养出社会需要的人才。

参考文献

[l]李妮娜.论现代礼仪与形体训练对高职生的影响[J].岳阳职业技术学院学报.2006（2）.

形体学习计划范文第5篇

孩子在学习几何形体知识的过程中，将图形、表象进行加工、组合，逐步培养和发展空间观念。几何形体的认知除了可以培养孩子的空间观念，还可以发展其思维力和想象力。幼儿几何形体教学的关键在于如何帮助幼儿将外在的形象和内在的概念进行灵活的转换。活动中应调动幼儿多种感官参与，在教学、生活和游戏活动中注重对幼儿进行几何形体的教学，让幼儿在全方位的体验下积累丰富的几何形体知识。

关键词

多感官 全方位 教学

几何形体是对客观物体形状的抽象和概括，它包括平面图形和立体图形。儿童时代是空间知觉的重要发展阶段，学习一些简单的几何形体知识，有助于幼儿辨认和区分客观世界中形形的物体，发展他们的空间知觉与初步的空间想象力，对进一步学习几何知识及其他学科知识都是有帮助的。

几何知识总是给人以抽象和深奥的感觉，幼儿几何形体的教学关键在于如何帮助将外在的形象和内在的概念进行灵活的转换，对此，本人总结出了十个字的教学经验，“多感官参与，全方位体验。”

一、多感官参与

《纲要》明确指出：在科学活动中要求幼儿“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”。在幼儿几何形体的教学中应调动孩子的多种感官参与，让孩子在看看、摸摸、说说的环节中加深对几何形体的认知。

（一）用眼观察

实践证明：儿童接触事物，探究事物的本质属性，经常是从观察开始的。在第一次接触某个几何形体时，一定要带领孩子仔细观察它的外形特征。可以同时出示几个大小不等、颜色不同的几何形体，引导幼儿归纳出某个特定的几何形体应具备什么样的条件。也可以同时出示几个不同的形体，引导幼儿区分不同形体之间的差异。然后还可以鼓励幼儿在身边找一找：刚刚认识的几何图形藏在哪儿？这样可以锻炼孩子敏锐的观察力。在观察中不但培养了孩子观察、理解能力和初步的空间观念、空间想象能力，而且学会了全面、仔细地观察事物的方法和能力。

（二）动手操作

杨振宇博士说：“中国的儿童不如欧洲和美国的儿童动手兴趣浓，主要原因是没有动手的机会。”动手操作是把书本等外在知识内化为自己知识的桥梁。教师要为儿童创设情境，提供大量动手操作的活动，对形体操作的经验会促进儿童几何概念的学习。在初次认识几何形体的时候，我们可以鼓励孩子用自己的小手来摸一摸，感知几何形体的轮廓。在平面几何图形的教学中，我们可以带孩子用电线变出几何图形，还可以给指定的几何图形涂色，也可以发一张纸给孩子折一折，又或者给幼儿准备大小不同的各种图形，让他们自由拼凑自己喜欢的图案，让孩子在玩中学，在做中学。到了大班，我们甚至可以带领孩子一起制作立体的几何图形。另外，我们还可以让孩子给各种几何形体进行分类，给它们排队，从而加深对几何图形的认识。

（三）开口讲述

教幼儿认识几何形体，不仅要让孩子充分感知形体的外形特征，在感知的基础上还要引导幼儿总结归纳。《纲要》指出，幼儿在科学活动中应该“能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。在几何形体的教学中不仅要引导孩子感知几何形体的外形特征，也要鼓励幼儿清楚的说出几何形体的名称以及特征。因为，幼儿几何形体教学的关键就在于能将外在的形象和内在的概念进行灵活地转换。在前面的看和做的环节，幼儿已经对几何形体的外在特征有了全面的了解，然而仅仅停留在表象知觉的阶段还是远远不够的，教师应该有意识地引导孩子将几何形体的外形特征进行抽象概括。比如，三角形有三个角和三条边，方形有四个角和四条边，正方形的四条边都一样长等等。要求幼儿能够将几何形体的主要特征清楚地表述出来。而不是只可意会，不可言传。这样不仅可以加深幼儿的印象，提高孩子的概括能力，更是教给孩子判断的方法。

在看和摸这两个环节中，实质上已经完成了几何形体由外在形象向内在概念的转化，再让孩子运用语言讲述，就为他今后解决由概念转换成形象的问题奠定了基础。

二、全方位体验

（一）开展好专门的教育活动

一节有目的、有计划的几何形体的教学能够集中地完成教学目标，而且对于知识的获得也比较系统。比如说，小班幼儿我们教他们认识圆形、正方形、三角形；到了中班我们就要教孩子认识长方形、椭圆形还有梯形；而大班则要求认识正方体、长方体、圆柱体和圆锥体。这样根据孩子的年龄特征制定的的学习计划是比较系统和科学的。列入教学计划的专门活动少了些随意性，而更具针对性，对幼儿发展的意义至关重要。我们要按照幼儿的年龄特点，选择相应的教学内容，认真组织实施教学活动，确保特定年龄段的幼儿能在几何形体知识学习上得到相应的提高。

（二）重视生活中的教育资源

皮亚杰从1929年开始着手研究空间、几何等概念的形成和发展。皮亚杰指出，儿童空间观念的演化是在两个不同的水平上分别进行的――知觉水平和思维水平，后者是从前者中而来。从一般意义上讲，表象活动是知觉活动的反应或投射。几何教学应从幼儿的实际生活经验着手，这样对幼儿的学习才有意义。《纲要》也指出“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。生活是一个大课堂，我们身边有着形形的几何形体。教师可结合生活场景进行随机教学，将抽象概念与具体生活经验结合，使儿童能够逐渐知道这些几何形状的名称，并将学到的概念在现实生活中得到运用，在概念和形象的相互转换中巩固学得的几何知识。比如，每天吃点心的时候跟孩子一起观察饼干、糕点的形状；组织孩子在活动室内外找一找几何形体；散步的时候引导幼儿观察脚下地砖的形状，看一看动物房屋顶的形状，比较它们的异同。向家长收集一些商品的外包装，如长方体的盒子、柱形的筒、锥形的帽子供幼儿游戏。

（三）在游戏中渗透几何形体的教学

游戏是幼儿的天性，孩子热爱游戏。幼儿园的活动应寓教于乐，让教育教学活动游戏化，在游戏中渗透教育教学活动。

首先，我们可以在数学教学活动中或其他教学活动中，采用游戏的形式来加深幼儿对几何形体的认识。比如，在小班学习了方形、三角形和圆形之后，我就设计了一个游戏“小动物回家”，我给每个幼儿制作一个图形标志佩带在各自的胸前，然后在地上画了三个大大的方形、三角形和圆形，音乐响起的时候，小朋友扮演各种小动物在场地内自由玩耍，当音乐停止的时候，大家就必须根据自己的胸饰找到自己的家。游戏让枯燥无味的几何形体教学变得生动而有趣，同时巩固了对这三种图形的认识。

另外，搭积木是孩子们非常喜爱的一种游戏，孩子在游戏中既可玩得愉快，又可获得知识，还能发展创造力，收益是多方面的。积木所展现的几何形状更是丰富多样的。我们可以利用积木来进行几何形体的教学，年龄小的孩子可以让他们认识平面图形。如三角形、圆形、正方形，年龄大的孩子可增加认识几何体，如正方体、圆柱体等等。在搭积木的过程中，教师有意识地让孩子看看、摸摸积木的边边角角，说一说、认一认各种形状的积木。让孩子根据老师的指示取积木，比如教师可以用语言提示幼儿，拿一块长方形当汽车身体，再用圆形当车轮。积木除了可以用来建构，还可以用来排队、分类，长短排序、大小排序等等。

形体学习计划范文第6篇

关键词：扬琴；学习；高效率

扬琴是深受人们喜爱的民族乐器之一，扬琴起初又称“洋琴”，顾名思义，所谓“洋”是舶来品。扬琴是一种击弦发音的民族乐器，它的音色清脆明亮，表现力极为丰富，在中国经过多年的流传和发展，不论在乐器制作、演奏艺术或乐曲创作上，都已具有中国传统特色和民族风格，成为人们喜爱的乐器。特别是解放后，中国扬琴有了更大发展，多样化的品种扩大了演奏范围，不仅可以独奏，还能伴奏、合奏、重奏，还在民族器乐合奏中担当核心作用。

一、培养初学者的兴趣

对于与扬琴初次相识的人来说，扬琴清脆悦耳的声音，在乐队中显赫的位置（民乐队的中间），都能在第一时间吸引人的眼球。如何将这种优势保持并得以发挥？必须保证在课上要讲、演并举。

1．对于初学者来说本人通过六个步骤（放松、握拳头、抬前臂、伸食指、把大指放在食指第一关节、其他手指放松靠近鱼际）让学生用最快的时间能把琴弹响，虽然方法也许掌握的不够准确，但是可以让学生很快体会到学习的成就感，从而提升学习的自信心。想要将扬琴演奏的理论知识转换为肌肉记忆是需要长时间的训练才能实现的，课上练习弹奏可以让学生在短时间内记住弹奏六步才是教学目的。器乐学习的大部分时间都要留在课下，所以让学生在课上准确的掌握所学的理论知识是学习的关键，只有这样才能在课下的练习有据可依。

2．丰富学习内容。目前大部分的教师都在使用不同的考级教材，这些教材在某种程度上更注重于考级的目的性而缺少趣味性。对于初学琴的小朋友来说兴趣是最好的老师，为了不让学生对扬琴产生距离感，除了考级教材我会根据学生的接受能力改编一些他们可以弹奏的小儿歌让他们练习。例如教刚开始学习的学员弹奏《小星星》、《小燕子》，只要旋律能连续的弹奏出来，学员的兴奋与喜悦马上就可以写在脸上。

3．活跃课堂气氛。由于学生年龄偏小注意力不能长时间集中，一味的填鸭式学习无疑会使教学变的枯燥无味。为了开发学生超强的模仿能力，在教学过程中我会时常为学生做示范，这种方法在教学上有立杆见影的效果，通过模仿学生很容易将生涩的理论与实际结合起来。除此而外在课上为学生弹奏一些学生喜欢的动画片音乐或熟悉的歌曲，可以拉近扬琴与他们的距离感，激发他们学习的热情，在我弹奏《宝莲灯》、《西游记》、《让我们荡起双桨》时大部分的学生都会跟着哼唱起来。有了我的榜样作用很多学生都会自发的搜集自己喜爱的歌曲试着弹奏，学生这种自主学习的状态在很大程度上促进了教学进度。

二、注重课堂教学的互动

1．初为人师时我们就要求自己做到因材施教，经过多年的教学，本人认为这只是宏观上对教学的一种要求，上一节好课很重要的是要做到因势利导。就青少年活动中心的扬琴教学而言，因材施教是对学生的性格特点、身体条件、心理素质的把握，仅仅是教学的主观判断，这种主观判断通过对学生的长期了解会更加精准，这种判断会影响教师对教学内容和教学进度的制定；而因势利导则是将学生的个性相对固定，通过互动了解学生在课下的练习中存在的问题，并给予及时的纠正与指导，在这一环节上教师要综合考虑学生存在的问题，不能完全按照教学计划照本宣科，而是要在改正错误的过程中找到形成错误的原因，在这一环节每位学生都会存在不同的问题，教师就要根据学生在特定时间、特定环境、特定情况下存在的问题对症下药，例如在教学过程中有的学生是因为没有理解教学内容而没有完成学习计划，有的学生却是因为没有练习而没有完成学习计划，这两种现象在课上的表现都是没完成学习计划，然而有经验的老师首先是要找出形成问题的原因去解决，而不是简单的重复教学内容。这就避免了治标不治本的简单疗法，长期坚持这种思维模式就可以给学生以渔而非鱼也。

2．通过有问有答的方式调动学生的积极性。在学习过程中通过对比让学生做出正确选择。在这种测试中所有的学生都能找到正确答案，这时还需要学生指出错误项错在哪里。通过这种方式教师可以准确的把握学生的状态，对教学做出相应的调整。例如：面对初学者教师可以在基本手形方面做出对比；对于中级以上水平的学生来说可以在音准、音色、强弱、快慢方面做出对比。这种感官刺激对于学生掌握正确的知识点是直观且有效的。

三、结束语

在中国乐器中，唯独扬琴是兼有广泛世界性和鲜明民族性的击弦乐器。随着中外音乐文化交流愈益广泛深入，中国扬琴也产生新的发展和超越，使中国扬琴在为自身带来前所未有的活力和魅力的同时，在世界三大扬琴体系中独树一帜，成为一朵不可缺少的奇葩。扬琴艺术无论在演奏、创作、教学、研究、乐器改革、对外交流等各方面都取得了长足的发展。而作为我们青年扬琴演奏者来说，抓住每一个学习的时机并且坚持下去是至关重要的，中国扬琴发展的优良环境资源正影响着每一位扬琴爱好者、学习者，中国扬琴的未来发展也需要大家共同去努力。这是我们每一位从事民族音乐事业的人都应该做的！

【参考文献】

[1]李雪梅．《试论扬琴演奏中的气息运用》[J]．音乐探索．2007，（S1）．

[2]李雪梅.《扬琴即兴伴奏初探》[J]．音乐探索．2007，（03）．

形体学习计划范文第7篇

一、科学的学习方法与良好的心理素质是取得成功的保证

学习过程中，有的同学作画非常刻苦、勤奋，但进步很小，甚至长时间停止不前，这往往就是学习思路和学习方法有问题。表面上看，他们老老实实，勤勤恳恳，但他们不知道及时总结经验，不善于开动脑筋思考问题，不知道解决什么问题，也就更谈不上如何解决问题，出现了盲目蛮干倾向。这怎能取得好的学习效果呢？因此，及时调整学习方法和思路，提高学习效率，以适应高考要求是至关重要的。特别是临战状态下的广大考生，更要注意研究和采用科学的学习方法，以避免走弯路，影响学习进步的速度。

二、明确学习目标，有计划、有针对性地解决好自身存在的问题

常言道：知己知彼，才能百战不殆。就是要求我们首先要弄清自己的学习状况，存在哪方面的问题，针对性地去克服与解决。比如：有的同学造型阶段比较好，但明暗调子表现较差；有的整体表现形象的能力还可以，但构图方面老出问题；还有的同学比例构图解决得不错，但对形象结构理解不到位或体积塑造能力较弱，空间感表现差等等。考前这一段时间，就要针对这些情况，制定相应的学习计划，有针对性地去解决这些问题；另一方面，要根据自己的理想、爱好和愿望，选择适合于自己的院校或系科。不同院校、不同系科专业考试的要求会有所不同，考生就要针对性地进行学习与训练。因此，必须有明确的学习目标，并针对所报考院校具体要求，制定行之有效的学习方法。这是考前训练取得成功的重要方面。

三、科学的观察方法与饱满的热情是画好一张作品的前提

作画者要力求在较短的时间里进入角色，达到最佳的竞技状态，切忌漫不经心、胡思乱想、精力不集中。动笔之前，要有一个充分感受被画对象的过程，包括对象的基本形体比例、明暗层次、气质、环境、个性特点等，把对象的整体感受印记在脑海里，并认真思考需要采用的方法与手段，包括构图、工具、绘画风格等。即“胸有成竹”，意在笔先。好多考生不注意这一阶段，盲目下笔，往往出现改来改去，犹豫不决，手忙脚乱、顾此失彼，最后导致作画失败而影响个人正常水平的发挥。考前辅导阶段一定要注意这一环节。在作画过程中，要始终做到从整体上观察与刻画形象，而使局部服从整体，并不是一件很容易的事。不能被局部所吸引，死抠某些局部而忘记、忽略和画错整体特征。观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。促使学生整体观察、整体思考对象的各种关系，从而摆脱局部观察的不良习惯。

四、诚恳自信与理智分析

常言道：只有理解的事物我们才能更好地感受它。要想画出好的作品，必须进行理智分析，冷静思考。缺乏对形象本质——内部结构关系的理解，就很容易被这些表面现象所迷惑，陷入盲目照抄和拼凑表面现象的不良习惯，导致结构松散，体感不强，画面花乱。因此，进行认真、严谨、科学的理解与分析是非常重要的，要忠实于对形象的观察和感受，诚恳自信地表现形象特征。

五、成功与否的关键主要取决于画面的最终效果，它是考官评卷判分的主要依据

此时，应该撇开其他各种因素，以画面为中心，进行必要的艺术加工与处理。本阶段要认真研究比例是否准确，透视结构是否合理，动态是否生动，个性特征是否鲜明，是否符合立意要求，还要进行取舍、归纳、概括，哪部分应该加强，哪部分应该减弱，攫取主要的东西，舍弃次要的细节，使其不断生动、准确、完善。这一环节，对临战状态下的考前辅导与训练尤为重要。

形体学习计划范文第8篇

不觉间从事语文教学已经近5年了，我一直在探索古诗与语文教学的交集在哪里。此时正值我校开展“古诗文诵读与人文素养培养”的课题实验，加上学校领导的大力支持和鼓励，我通过不断地听课、反思、总结之后慢慢发现，古诗是学习语文的助推器，如果语文学习是帆船，古诗则是推动帆船前进的飓风；如果语文是高飞的风筝，古诗则是牵动风筝的风筝线。刚接一年级，我便大胆制订了一套教学生学习古诗的学习计划，按步骤可以用“一二三”来概括：一读，二画，三创作。

一读，提高语文阅读能力与语感

我每天课前都会教学生读一首古诗，两天记住这首诗。从《咏鹅》到《江上渔者》，从五言到七言，内容由浅入深、由易到难，这些古诗都是由我经过精心筛选出来的适合一年级学生的古诗集合，比较适合低年级学生的认知能力。在诵读时我先泛读，泛读时要特别注意朗读的节奏，教给学生朗读方法后再请学生读，之后，便进行简要讲解，在讲解时我会用尽量生动活泼的语言引起学生的兴趣，讲解完之后让学生根据古诗，用自己的话进行讲解或讲故事，让学生了解到其实古人的生活和我们现在并没有太大的差别。这样既贴近学生的实际生活，又锻炼了学生的想象与说话能力。经过一年的训练，我高兴地发现我们班的学生的看图说话和写作小短文的能力都得到了大幅度提升，大部分学生看图讲故事时滔滔不绝，而且很有创意；有些很内向的学生也敢说话了，而且说得“头头是道”。在学校开展的“古诗文诵读与人文素养培养”之“古诗文朗诵”大赛上，我们班的小选手朗诵到位、情感饱满，得到了评委教师的一致好评！

二画，促进学生语文的理解能力

常言道，古诗有三美：形体美、内在美、外在美。形体美，即指古诗对仗工整，结构整齐；内在美，即指古诗内涵深刻；外在美则是指古诗“诗中有画，画中有诗”的形象体现。每首古诗都是以景而作，我根据这个特点，每首古诗都会让学生自己根据古诗内容配上图画。我紧抓小学生爱画画的特点，投其所好，紧抓了学生的兴趣点，学生在作画之前必须理解故事的内涵，这个过程便是理解能力不断提升的过程。现在我们班的学生对“古诗配画讲解”特别有兴趣，每学一首古诗便会“画兴大发”，在学校组织的“诗配画”作品展中，更是硕果累累！看着一幅幅略显稚嫩的图片，我的心中充满了骄傲。

三创作，激发学生学习语文的兴趣

对于一年级的学生来讲，创作小诗是最有难度的，但我鼓励学生模仿文中的现代诗作诗，如，文中有现代诗《小鸟》，我们班学生读完便创作出了自己的小诗：《小兔》《小狗》《小猫》《小猪》……“小兔小兔轻轻地跳，我栽的小花她还太小，小兔小兔你轻轻地跳，我载的花儿正在睡觉……”虽缺乏美感，却也朗朗上口。

此外，我在课上也注意通过让学生巩固最近所学古诗来丰富课堂内容。例如，采用“对诗”的形式来集中学生的注意力。一年级学生注意力集中时间较短，需要不断地吸引他们的注意力，从所学古诗中抽取一句让学生接下句，不仅及时调动了学生的注意力，巩固了所学古诗，而且达到了强调纪律的效果。学生整天沉浸在现代文中，不时地读读古诗对学生也是一种文化熏陶，有利于学生语文素养的整体提升。

古诗是一股东风，它滋润万物，令人心旷神怡；

古诗是一股幽香的风，芳香四溢，沁人心脾；

形体学习计划范文第9篇

一、 激发学生学习英语的兴趣

1.上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：圣诞晚会就能极大的拉近了老师和学生的距离，也同时极大地提高了学生参与性与积极性。

2.用教学的艺术和手段把学生学习的兴趣引向英语学习的领域；如在教学中教单词时使用具体事物、图片、简笔画，多媒体等手段，教学时态“一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时”时使用数轴来表示时间的先后发生的关系：教学对话时采用形体语言、表演等多种丰富多彩的课堂教学手段：开展板报竞赛、卡片制作等活动，使其兴趣得到很好的发展；教师的教学观念的更新、角色的转变才能充分发挥学生自主学习的主动性。

学习的兴趣能极大地调动了学生说英语的欲望，使他们在乐中学、做中学、动中学中增强自主学习英语的意识。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪.使英语学习能持久下去，并发挥学生潜在的能动力，相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。

二、培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。要培养学生良好的学习习惯，需从以下几个方面做起：

1.制定计划，明确目标。要制定一个切实可行的学习计划。因为有计划就有目标，也就有动力和努力的方向。教师要指导学生制作一可够得着的近期和长远目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

2.课前预习，掌握方法。预习是学生学好新课，取得高效率学习的基础。通过预习可以让学生发现疑难问题并引起思考，增强听课的效率，但在教学过程中，教师要特别注意学生是否真正掌握了预习的方法，并进行针对性的指导。

3.认真上课，做到“五到”。“五到”即心到、眼到、耳到、 口到、手到，积极培养学生的注意力。课内有意识的识记生词、短语、句型、重点句子，力争在课堂上就把最重要的内容消化。

4.勤记笔记，会记笔记，整理笔记。课堂做笔记是掌握知识的一个重要途径，怎样做好笔记则很重要。

5.及时复习与反馈，使学生能做到举一反三，学习新知后能及时去巩固，从而夯实英语基础。

三、贯彻交际性原则， 亦就是要把教学活化为实际，可以采用的方法有：

1.建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围。

2.小组擂台赛，比如单词拼写竞赛，试题抢答竞赛等。

3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。

4.定期举办英语课外活动，如：圣诞晚会。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。

形体学习计划范文第10篇

A：我从13岁开始学球，是因为小时候身体比较弱，我母亲希望我能够学一个体育技能来锻炼我，能够让我变得健康一些，但是问遍了所有的体育项目，当时都没有老师肯收我，因为我实在不是那种特别有天赋的孩子，最后我们才考虑的高尔夫，因为高尔夫的门槛很低，只要你能够站稳，可以挥臂、扭胯，不会摔跤就行，我当时进入学校的时候，毫无疑问是最后一名，因为我在女孩子里身体最弱。但是现在，我的成绩是2013年美国USGTF高尔夫世界杯代表中国队获得金牌、2011年中国第二届高尔夫球教练员杯锦标赛冠军、美国USGTF高尔夫高级职业教练、美国高尔夫青少年培训中心AGY中国区首席代表，现在我还创办了金果岭高尔夫学院，希望可以将真正国际化的高尔夫教育理念传递给跟多热爱高尔夫运动的人，尤其是青少年，青少年的教育抓好了很容易出成绩，希望以后我能够带出一个世界冠军吧。

Q：您独创的形体教学十分有效，那么形体的重要性如何表现？一般都会涉及到身体的哪些部位？

A：形体教学时高尔夫运动中的基础，国内很多教练不注重形体教学，往往第一节课就会让学员挥杆打球，因为球杆是拿在手里的，人们的日常行为习惯中又有很多用手和小臂的动作，譬如用手机、开车、吃饭，所以当他们直接拿起球杆打球时，无论教练再多强调标准动作，不能过于用手和小臂发力，要用下半肢和胯部发力，都无法避免学员错误动作的产生，这样久而久之就形成了不好的肌肉记忆。

正确地方法应该在学员刚接触高尔夫时就考虑到高尔夫的发力和日常行为习惯发力的差异化，先进行高尔夫发力方式的引导以及训练，待有一定的肌肉记忆时再进行挥杆击球，这样好的动作很简单就可以塑造出来了，这就是练习形体的重要性。

Q：在您的教学生涯中，不同年龄、不同水准的学员您会如何对待？

A：对于有一定水平的人来说，我需要先了解他目前的水平如何，是什么样的技术缺陷影响到他的成绩，原因有可能是挥杆、有可能是推杆和切杆，有可能是下场的策略制定、也有可能是专注力不够集中，挥杆时不够自信等心理问题。然后分析每一项技术缺陷在影响他的成绩里面占了多少比重？我们会根据比重由大到小，改正时由易到难，以及学员对成绩的期望和能够练习的频率（包括却不仅限于练习场练习，包括碎片化的家庭时间练习）帮助学员制定适合的学习计划。对于初学者来说，我还是要了解他们的体能状况，因为我只有对每个学员的体能状况非常了解，才能制定出因人而异的挥杆框架，球打得好的人很多，但是职业球手里面没有任何两个人的挥杆是一样的，好的球手永远用最适合自己的挥杆。所以教练一定要了解自己学员的体能，才能给出最适合他的挥杆。

对于已经打70多杆或者已经有十几、二十多年球龄的老球手来说，基本在普通球场已经没有人可以教他们了，最困惑他们的就是多年来顽固的肌肉记忆是否能纠正过来，这个通过我独特设计的高尔夫形体训练可以很轻松的让每个人达到他们最满意的效果。 所以，不管什么水平的人，只要他真正热爱高尔夫，想提高，到了我们金果岭高尔夫学院，都可以让他们的挥杆和成绩得到提升。我们将针对不同水平的学员设置不同的教学课程，致力于让不同性别、不同年龄的人打他们相应的T台，都可以打出负杆。

Q：美国AGY高尔夫北京金果岭高尔夫学院有哪些独有的教学优势呢？

A：第一是师资，我们的教练都是在国外有五年以上的教学经历的教练，我们的教学经验就是我们最大的财富。我们把高尔夫详细的分为七个类别，推杆、切杆、全挥杆、体能、下场教学、高尔夫心理、高尔夫文化，每个类别由经验丰富的专职教练来教授，只要成为我们的会员，将由七个经验丰富的国际教练来教你不同的课程。第二我们北湖九号的球场也是国际一级的水准，我们的练习场是全亚洲最好的，果岭也是国际水准，所以我们的学员可以真正按照国际标准来练球，这是全国其他的球场都极少具备的条件。第三我们也把高尔夫的物质门槛在逐渐降低，我们给出了最好的价格来分享国际化的球场，我们的学员在教学的时候就可以上我们球场的果岭，一般外部人员上一次果岭就是五百人民币以上了，但在我们这里都是包含在会费以内的，这是我们学院为了吸纳人才的一个非常好的礼遇。

Q：您自己对于高尔夫的未来预设是怎样的，您在职业生涯中最大的梦想是什么？

A：高尔夫在中国发展有32年了，这32年来风风雨雨，它培育了大量的群众基础，很多人都有意愿来学习高尔夫，其实高尔夫在美国是一个平民运动，每个人都有机会享受到最国际化的教学，我希望我能够作为一个桥梁，把美国最先进的教学技术带到中国来，在中国落地生根，传播四海，能够让更多地中国人享受到绅士运动的魅力，希望在国外以后不会再有人认为亚洲球手是‘高尔夫流氓’了。

我的职业生涯中，我已经在最小的年龄拿到了世界最高级别的教练员证书，和我同级别的教练基本上都是50岁以上的外籍教练，我也代表中国获得了高尔夫教练员杯世界杯的金牌，但是，我对高尔夫教学的热情、对培养青年职业球手的热情却不减，如果说我对职业的梦想可以不仅限于我自身的话，那么我希望以后我能够带出未来的职业球赛冠军，希望每一个在我们学校学球的学员都可以真正领悟高尔夫的贵族精神和文化内涵。

师文芳

美国高尔夫青少年培训中心AGY中国区首席代表

金果岭高尔夫学院创始人

美国USGTF高尔夫高级职业教练

2013年美国USGTF高尔夫世界杯代表中国队获得金牌

2011年中国第二届高尔夫球教练员杯锦标赛冠军