小学英语演讲稿范文

小学英语演讲稿范文第1篇

Dear teacher and classmates:

I am very glad to make a speech here in this class again! This time, I''d like to talk something about English.

I love English. English language is now used everywhere in the world. It has become the most common language on Internet and for international trade. Learning English makes me confident and brings me great pleasure.

When I was seven, my mother sent me to an English school. At there, I played games and sang English songs with other children . Then I discovered the beauty of the language, and began my colorful dream in the English world.

Everyday, I read English following the tapes. Sometimes, I watch English cartoons.

On the weekend, I often go to the English corner. By talking with different people there, I have made more and more friends as well as improved my oral English.

I hope I can travel around the world someday. I want to go to America to visit Washington Monument, because the president Washington is my idol. Of course, I want to go to London too, because England is where English language developed. If I can ride my bike in Cambridge university, I will be very happy.

I hope I can speak English with everyone in the world. I''ll introduce China to them, such as the Great Wall, the Forbidden City and Anshan.

I know, Rome was not built in a day. I believe that after continuous hard study, one day I can speak English very well.

If you want to be loved, you should learn to love and be lovable. So I believe as I love English everyday , it will love me too.

小学英语演讲稿(二)

Dear teacher and classmates :

Hi, I’m Sam. I'm 11 years old and I study in Changle Yucai Bilingual School. Every morning I get up at half past six. I have breakfast at seven. My school starts at eight o’clock. We have four lessons in the morning and Chinese is my favourite lesson. We usually have 10 minute's break between two lessons and at ten to twelve we finish our morning lessons. I have lunch at school at twelve. I like school lunch and I always have rice with meat and vegetables. After lunch I often talk with my friends and have a rest. In the afternoon lessons start at half past one and finish at ten past four o’clock. I play games after school with my friends and then go home at half past four. In the evening I do my homework and then watch TV. At eight o’clock I go to bed. It’s really a busy day but I like it.

That ’ all .Thank you !

小学英语演讲稿(三)

My name is ZhengHaiNing , You can call me YuanYuan. I’m ten years old. I have a round face and a small mouth. And I have black hair.

I’m a happy girl.I like reading books , I love icecream too, I playpiano very well ，I love my mum and dad.

Today I say the story is < I love my hometown >.

My home is in JiuQuan, located in the western end of Hexi corridor, Qilian feet.

Home with four distinct seasons, spring wind, so the home is the largest and most windmill; summer, hot weather, a variety of fruits and sweet, I love to eat; fall of autumn, to see the most beautiful beautiful scenery; winter is full of vast expanse of whiteness , We can skate and ski in the park.

Changes in the past few years a very large home, full of tall buildings, the road lined by trees and flowers, people face are filled with happy smiles.

小学英语演讲稿范文第2篇

you're likely to say : white stands for blank,white symbolizes poverty. but, i will tell you white also signifies creation! white also is the embodiment of vast and pureness.

people usually speak highly of medical workers as angels in white. because in their mind , medical workers are upright , kind, selfless and friendly.

despite the rumour and social prejudice, nantingger gave up her rich physical life, firmly, committing herself to nusing career. in this way, she destronmasted the glory of white dream.

benqiuen strode over country boundaries, devoting himself to medical career without hestion.

extremly beautiful scenery often exists in dangerous and high mountains.extremly grand music is always dismal. extremly noble life frequently lies in heroic sacrifice.in a sense, isn't medical workers' job great? if one can sacrifice his life for human,isn't he or she happy? as it going: if there isn't inveteracy,there isn't prosperous leaves and sweet-smelling flowers, if there isn't headstream and flowing water, thereisn't rapids and waterfall, if there isn't medical workers' hard work, there isn't good and healthy life of people.

in a word, no matter what situation we might face, we must stick to the white dream.

白色梦想

各位同学，各位朋友!你们听过白色梦想了吗?在人们看来：希望是绿色的，青春是火红的，而梦想自然是金色的了!但是，我认为医务人员的梦想是白色的。

你也许会说：白色，标志着空白，白色象征着贫乏，但我要告诉你白色也标志这创造，也象征着纯洁和辽阔。

人们常用“白衣天使”来赞美医务工作者，因为，在人们心目中，他(她)是正直，善良，无私和友好的化身。

南丁格尔抛弃豪华的物质生活，顶着流言蜚语，忍受着社会偏见，毅然投身于护理事业。她以这种方式见证了白色梦想的殊荣。

白求恩不分国界，毫不犹豫地献身于医疗事业。

我们都知道：绝美的风景往往是在险高的山间，绝壮的音乐往往是悲凉的，高尚的生活往往是体现在壮烈的牺牲中。从某种意义上说，医务工作者的工作不就是一种壮烈的牺牲吗?一个人如果能做人类的殉道者，那不就是幸福吗?正如一位作家所说：“没有根深茎壮，就没有叶茂花香;没有源流祸水，就没有激流飞瀑;没有义务工作者的辛勤劳作，就没有人类幸福安康的生活。”

总之，无论我们遇到什么情况，我们都要坚持我们白色的梦想。

护士英语演讲稿 的相关参考：

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小学英语演讲稿范文第3篇

love, the soul like fire ignited the hope of love, the soul like绿茵propped up the sky. love is a force, is a wealth. we should be in the hearts of young sow the seeds of love. let us be thankful for, the institute of thanksgiving. thanksgiving with a heart to face life, in the face of learning, in the face of setbacks, thereby experience parents, teachers, classmates and friends of selfless relatives and friends, "know drips of tu, when yongquan of" the real meaning.

thanksgiving is a traditional virtue of the chinese nation, build a socialist harmonious society needs. guangdong lawyer tian, in order to return the mother's kindness in telling your mother dying when she donated his kidney to restore the mother's life; xu yu return to the community of his kindness, decided to leave after graduating from university in the bustling city , broke into穷乡僻壤the thatched shed to seeking knowledge, a thirst for knowledge sent the children ...

appreciate your birth, because they allow you access to life; grateful for your dependents, because they allow you to continue to grow; grateful for the concern you, because they give you warmth; grateful to encourage you to the people, because they give you strength; grateful for your education, because they kaihua your ignorance; grateful to harm your people because they temper your intellect; grateful for your trip, because it strengthens your legs; grateful for your contempt, because it awakening your self-esteem; grateful abandoned your people, because he taught you that independence; everything grateful, institute of gratitude, gratitude to all the people you grow up!

students, and a song called "thank you": i thank the moon lit up the night sky, thanks to the dawn zhaoxia endorse for the spring snow melt for the land feeding the people, to thank his mother for giving me life ... thank harvest for peace for all of this all all.

thanksgiving-fighting, thanksgiving unlimited! students, and society thanksgiving! let us always to the life caring and full of love and love! let us brought up their hands and work together, everyone aspired to build a socialist harmonious society!

诗人说：花朵把春天的门推开了。我说：感恩把和谐的门推开了，和谐把生活的门推开了。只要你用心去听花开的声音，生活到处都是和谐的乐章。

爱，像火种点燃心灵的希望； 爱，像绿茵撑起心灵的天空。爱，是一种力量，是一种财富。我们应该从小在心中撒播爱的种子。让我们心存感激，学会感恩。用一颗感恩的心去面对生活，面对学习，面对挫折，从而体会父母，师长，同学，朋友间无私的亲情，友情，"懂得滴水之恩，当涌泉相报”的真正内涵.

感恩是中华民族的传统美德，是构建社会主义和谐社会的需要。广东律师田世国为了回报母亲的恩情，在老母病危时瞒着她捐出了自己的肾脏，挽回了母亲的生命；徐本禹为了回报社会对他的恩情，毅然在大学毕业后离开繁华城市，走进穷乡僻壤的破草棚，给求知若渴的孩子们送去知识……

感激生育你的人，因为他们使你获得生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；感激关怀你的人，因为他们给你温暖；感激鼓励你的人，因为他们给你力量；感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧；感激伤害你的人，因为他们磨练了你的心智；感激绊倒你的人，因为它强化了你的双腿；感激藐视你的人，因为它觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人！

同学们，有首歌叫《感谢你》：感谢明月照亮了夜空，感谢朝霞捧出的黎明，感谢春光融化了冰雪，感谢大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命……感谢收获、感谢和平、感谢这所有的一切一切。

感恩无痕，感恩无限！同学们，学会感恩吧！让我们的生活永远走向关怀，充满真情和爱心！让我们携起来手来，共同努力，构建一个人人向往的社会主义和谐社会！

以下内容与本文感恩的英语演讲稿相关，可查阅参考：中学生世博英语演讲稿 | 护士英语演讲稿 | 珍爱生命英语演讲稿 | 小学英语模拟讲课稿 | 中学生我的梦想英语演讲稿 | 中学生友谊英语演讲稿 | 英语小故事演讲稿 | 小学英语故事演讲稿 |

小学英语演讲稿范文第4篇

对经典阅读文学作品或名人演讲稿，我们不能“穿新鞋，走老路”，采取应试教学的老办法来进行分析再分析，活生生地来解剖，而是应该强调让学生多听、多诵读、多模仿、多记忆，通过范读、领读、齐声朗读、轮读、个别朗读、分角色朗读、自由读，并要求学生在课后背诵一些优美段落，来引导学生从感性上、从直觉上、从整体上去认识、体验、消化和吸收名篇佳作的精髓，要求学生能用英语正确、流利、有感情地朗读文章，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。例如 William Wordsworth著名的《I Wandered Lonely As a Cloud（我好似一朵孤独的流云）》，便是典型的弱强节奏。熟读之后，大声朗诵，一定获益匪浅。

I Wandered Lonely As a Cloud

By William Wordsworth

I wandered lonely as a cloud

That floats on high over vales and hills，

When all at once I saw a crowd，

A host， of golden daffodils，

Beside the lake， beneath the trees

Fluttering and dancing in the breeze.

Continuous as the stars that shine

And twinkle on the Milky Way，

They stretched in never-ending line

Along the margin of a bay：

Ten thousand saw I at a glance

Tossing their heads in sprightly dance.

…

译文：《我好似一朵孤独的流云》（威廉・华兹华斯／作，顾子欣／译）我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上，突然我看到一大片鲜花，是金色的水仙遍地开放。它们开在湖畔，开在树下，它们随风嬉舞，随风飘荡。它们密集如银河的星星，像群星在闪烁一片晶莹；它们沿着海湾向前伸展，通往远方仿佛无穷无尽……

对中国英语成功学习者的研究，也验证了听、读、模仿经典材料和名家名篇是英语学习的有效途径之一。“21世纪杯”和“CCTV杯”英语演讲比赛是我国中小学和大学英语的重量级赛事。南京大学的丁言仁教授在总结全国英语演讲比赛优胜选手学习英语的方法时发现，他们都有着共同的英语学习经历：诵读过多位名人演讲稿；背诵过大量优美文章；注重背书的语音语调与录音一致；听和模仿英语广播或录音磁带；观看和模仿英语电影和电视剧；记忆大量完整的语块（即出现频率比较高的习语、短语、短句等），等等。

反复听、大声朗读、认真模仿名家名篇，这样的一条英语学习成功之路，在国内已经受到外语教学界的注意。有人形象地称之为映像（Shadowing）教学法，即要求学习外语的学生对一小段录音一遍遍地听、念、用，一直到完全掌握其中的语块，像是工艺美术中表现一个图案或字块立体感的阴影区一样，与原来的图案或字块在形状上一模一样。在我国，这种教学法也受到关注，并被应用到英语专业人才的口译教学中去。其实，Shadowing教学法也非常适用于中小学英语教学，因为语音记忆是语言词汇最原始、最基本而效果又非常好的一种记忆方式。

小学英语演讲稿范文第5篇

【关键词】内容完整 层次分明 语言流畅 句型多变

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0093-02

初三英语老师在指导学生写作时，可将学生分为三个层次来指导

一、何为‘全’与‘层’

‘全’为内容要点完整，无遗漏。‘层’即为文章要有层次，根据不同的内容进行分段。以2010年扬州中考试题为例：你将代表学校参加扬州市中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learning to get along with our parents。请你用英语写一篇演讲稿，内容要点如下：

要求：1）表达清楚，语法正确，上下文连贯；

2）必须包括所有相关信息，并作适当发挥；

3）词数：100词左右（演讲稿的开头与结尾已给出，不计入总词数）；

4）不得使用真实姓名和校名等。

例案一：

Good morning， ladies and gentlemen. Today my topic is learning to get along with my parents. ⑴These days， most of us feel it is hard to get along with my parents. As a result， we often argue with them. Sometimes， we even don’t talk with them for several days. ⑵The cause of condition is that our parents pay too much attention to our marks we got. They make us spend too much time studying，and we don’t have time for our hobbies. These make us unhappy. ⑶There are different ways to solve these problems. First， we can communicate with our parents. Second， we can tell them our own thoughts. I think if we are willing to share our worries. They’ll understand us. ⑷That’s all for our speech. Thank you.

首先，文章要点不全。措施要写三点，而文章只写两点，少写一点。第二，文章无分层次，没有分段。应在划线的四处分别进行分段来写，使文章有层次感。

如果一般的学生在写作时能注意到这两点，哪怕文中有少量的错误，也不会有太多失分的。

二、‘流’――文章流畅，注意细节

要达到这一要求，必须要把初一初二的基础抓牢，那么这一层次写作的提升才具有可行性。

例案二：

Good morning， ladies and gentlemen. Today my topic is learning to get along with my parents. These days， most of us feel it is hard to get along with my parents. We even don’t talk with them for several days. Many children have different reasons.

First， parents pay too much attention to our marks. That will make us stressed. Second， we don’t have the same idea with our parents， so we may argue with them.

However，⑴we can talk with them.and patient try to understand them. We must know what they do is good for us. If we are willing to share our worries. They’ll understand us.

I hope the advice will be of great value to you.

That’s all for our speech. Thank you.

这篇文章要点全、有分段。只是在流畅程度上还有所欠缺。在⑴处应该加一个主题句There are some ways to deal with them. 来作为本段的主题句。而且，划线的句子含义表达不够明确。最好修改为：However， There are some ways to deal with them. We can talk with them. We should be patient enough to try to understand them. 这样，文章就要比上一篇好得多，分数也就上去了。

三、句式多变，灵活表达

句式多变其实就是以前的句型转换，让学生用不同的短语、句型去改写原句。例如：在学习牛津初中英语9A Unit1中，我们写人的品质会写到“他乐于助人”，He is helpful.（s+v+p），可以用He often helps others.（s+v+o），还可以用He is so helpful that everyone likes him.这样的复合句来表达。切勿用同一种句式。 再如：以翻译“他能说英语和法语”这个句子为例。除了He can speak both English and French.还可以写为：

1）He can speak not only English but also French.

2）He can speak English， as well French.

3）He can speak English as well as French.

4）Besides English he can speak French.

这样可以引导学生思维的广阔性，获得更多迁移的练习和经验。通过这样的思维活动所理解的知识最具有迁移的价值。在上面的例案二中，学生用到了：

We must know what they do is good for us. If we are willing to share our worries. They’ll understand us.

I hope the advice will be of great value to you.

这几句他用到了宾语从句、主语从句、条件状语从句，句式已经有了很大的变化。除了句式变换在词的选择上也该有自己独特的方式。美文欣赏，例案三：

Good morning， ladies and gentlemen. Today my topic is Learning to get along with our parents.

These days， most of us feel it is hard to get along with our parents. We easily get angry for no reason and even don’t talk to them for days.

I think the causes are as follows. First， our parents only care about our marks and it makes us stressed. Second， we are unwilling to communicate with them.

It’s time for us to change. First， we can communicate with them， by sharing our joys and worries with them. Then， we can help do some housework to show our love for them. Finally， we should achieve a balance between our schoolwork and hobbies so that they won’t feel worried about us.

That’s all for my speech. Thank you ！

从这篇文章中我们可以看出，不但要点全、有层次（除了分段外，还用了First、Second、Then、Finally这样的副词来分层），而且文笔流畅，无错误，词句多变。每段的开头都用了主题句来说明本段的内容。这样的文章才会在中考数以万计的文章中脱颖而出，取得高分。

四、结语

一篇好的文章光靠讲解是没法提高的，一定要讲练结合。在平时的写作训练中，英语老师应该围绕教材中的单元话题来拟定题目，按照全、层、流、变的要求来批阅学生的作文，让学生进行二次写作。只有这样长期训练下去，我们学生的作文水平才会得到真正提高。

参考文献：

[1]马存凤 “初中英语写作方法指导” 《中小学英语教学与研究》2012年第一期

小学英语演讲稿范文第6篇

【关键词】小学英语 生活化教学 内涵

时代在发展，英语在现代社会中得到了广泛的应用。其实从笔者的角度来说，学生英语学习的成功与否，小学阶段的英语教育至关重要。如果小学阶段能够在学生学习英语方面打好基础，那么学生今后的生涯一定会顺风顺水。虽然说新课改开始已经10年有余，但是一些相关政策上的落实，观念上的革新，还存在很多问题和漏洞。例如生活化教学这样的教学内涵，很多老师虽然意识到了它的重要性，但是具体的应用却并不是那么尽如人意。所以说未来小学英语教育该如何发展，这需要我们在落实现有的工作细节的基础上争取有所突破。

一、小学英语教育生活化内涵的基本概述

所谓小学英语生活化，就是将我们的教学贴近学生的生活，用生活中的实例让学生们更好的理解我们讲解的内容。这样也能够激发学生对于英语学习的兴趣，让他们发现英语当中蕴含的独特魅力，这就是改变现阶段小学英语教学现状的重要开端。

生活化内涵的特征可以从以下几个方面来阐述：首先是要尊重学生的生活经验，以学生的生活经验为主导，让每一个同学都能够感受到自己的建议在学习过程中是被尊重的。这一点也符合素质教育当中倡导的以学生为主的课堂理念。其次，我们应该认识到，生活化教学也是一种情景教学，让学生通过生活中实际的问题出发，这样他们对于知识的把握也更有方向。最后需要强调的是，生活化教学当中一定要注重师生之间的交流，这样也能够锻炼他们的口语能力。这拥墓程对于培养学生的人生观和价值观也能够发挥积极作用。

二、生活化英语教学的具体过程

1.教学内容生活化。因为当今处在应试教育的大环境下，所以说很多老师在上课的时候都过于注重教材内容的讲解，虽然说这样出发点是没错的，但是长久下来这样必定会打击学生的积极性。例如有些老师喜欢将课文当中涉及到的单词和短语灌输给学生，这样肯定会使得学生产生不同程度的厌烦情绪。而小学英语教育生活化的主张却改变了这一现状，它打破了传统教学观念的束缚，主张教师根据生活实际以及学生的掌握能力来合理规划教学目标。就比如说我们可以将课本上的内容与生活当中实际的问题相联系，不要学习英语就是记单词、分析课文句子。采用这生活化的方式，学生会更容易接受，对于课文内容的讲解可以通过“分角色朗读”的形式来激发其学生们的参与热情，这样学生也更容易把握课文的内涵。对于课文中一些难以理解的内容，老师应该交给学生一些必要的英语文化背景知识，这对于学生今后英语学习的过程也是非常有好处的。

2.教学过程生动化。传统的英语课堂上，老师一味的在讲，学生只是被动的接受。整个教学过程过于单一化、模式化，虽然说大部分学生都已经适应了这种教学模式。但是在新课改的工作不断推动之下，为了满足更多的学生的实际需求，我们需要对现有的小学语文教学过程进行改变，这样才能够真正实现生活化的小学英语教学，推动我国基础教育事业的发展。可以尝试借助多媒体设备来对过去的课堂设置进行变革，以此来激发学生们的兴趣，还可以尝试借助于丰富多彩的实践活动来让同学们感受到学习英语的独特魅力，例如可以在特定的节日下，用特定的主体来组织英语演讲比赛，让同学们在组织演讲稿的过程中锻炼自己的英语能力，还可以借助于定期举办英语故事会的形式，让同学们在这种轻松的环境来提高自己英语的综合运用能力。从另一方面来说，这样的过程也能够对培养学生的思想道德有所帮助。

3.英语作业生活化。小学生的自我学习能力还不强，所以说老师通常会借助作业的形式来督促学生及时进行知识点的回顾。而且英语的学习单纯靠课堂上的时间也是远远不够的，过去的英语课上，老师为了便于检查，所以说布置的书面作业很多，这本是无可厚非的。但是因为对作业的设置不合理，所以说小学英语作业就变成了“抄写课文”以及“抄写单词”了。这样机械化的作业在老师看来能够帮助学生们回顾知识点，但是其实从本质上来说对于学生的学习过程起不到任何引导。就算是有自制力强的同学认真按时完成了老师的作业，但是学习英语最终都是要归于灵活运用的，单靠这些书面上的内容是远远不够的。所以说我们应该尝试改变现在小学英语的作业设置，要突出英语作业的全面性、实践性以及趣味性等等特点，让学生们真正能够乐在其中，这样他们就不会再将作业看做是一种负担，就会更努力的学习。

三、总结

小学英语生活化理念，其实正是在我们不断推广素质教育的良好契机下才产生的。这也正说明了，我们一线的教育工作者正在尝试通过各种途径改变我们现在的教学现状，但是其中的一些细节我们还需要去认真完善，这样才能够推动国内基础教育的不断发展。上文是根据笔者的经验对此进行的总结，希望能够对推动小学英语教育的生活化以及素质教育的完善提供一点思考。

参考文献：

小学英语演讲稿范文第7篇

1.1中介作用

在选手与导师的交流中，逐渐理解演讲主题，掌握演讲技巧，提高分析问题、解决问题的能力而最终形成自己的意识形态。在与同伴的交流中，可以分析对比别人的优缺点并从中得到灵感而提高自己。在与家庭成员的交流中，选手会感到爱、关怀、鼓励和勇气。同时，在赛场上，选手也有与评委老师交流的机会，来自评委老师的鼓励、安慰都会影响到选手未来的世界观，而评委的即兴提问是选手展示自己对世界认识的主要过程——陈述观点、与评委交流或辩论，展示自我等。而且，所有的社会交流有时是顺畅的有时是坎坷的，比如期望和现实的差距，比如同伴偶尔的歧视或评委老师尖刻的问题等，这些社会交互是选手在普通课堂环境中没有的经历。因此，演讲比赛为选手提供了一个与社会交互的多维动态平台。在这个平台上，作为认知主体的选手在认知社会现实的时候，通过演讲中的社会性互动将在特定的认知辖域内形成特定的概念突显或认知参照点。此参照点能够联通学生认知概念结构中的相关图式和概念框架，形成实时拓展的心智路径。

1.2提供最近发展区

最近发展区指“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的差距（Vygotsky,1978:86）。社会文化理论认为，学习的内容或任务略高于学习者的现有水平有利于发挥学习者的个人潜能。演讲属于高级言语行为，对演讲内容、演讲语言、演讲者个人魅力等方面都有很高的要求。演讲内容要有说服力、有思想深度。演讲语言要有显著的文体特征，比如音量、语速、停顿、重音节奏等音位文体特征；名词结构、动词结构等词汇文体特征；长短句、复合句、简单句等句法文体特征；比喻、排比、重复等修辞特征。同时，演讲者要突出个人魅力，语言表达能力，交际能力要强、体态语要恰当、思维要敏捷等。再者，参加英语演讲比赛是学习者的自愿行为，融合了个人理想、梦想和内心的渴望，激发了个人主动建构知识的热情、积极性和内驱力，是发挥个人学习潜能的最好渠道，对学习者是一种挑战，是学习者经过努力能够实现的目标，为学习者提供了很好的最近发展区。

1.3促进知识内化，提供成功路上的“支架”

内化指个人之间以及个人与环境之间交互的形成，并改造内部心理机能的过程。在参加比赛时，演讲者需要做一系列准备工作。演讲前，通过查资料、与导师讨论、与同伴交流熟悉演讲主题。在撰写演讲稿件过程中，注重主题观点、论证方法、文体语言特征、受众对象等，需要在教师指导下仔细推敲，在反复修改中定稿。在演练中，模仿标准语音语调、注重体态语、面部表情等，反复演练每句话、每个动作、每个表情直至对演讲稿烂熟。演讲不是背诵，而是表达意义、传递情感、交流思想的过程。反复、模仿、意义构建是促进知识内化最好的机制。“支架”一般在教学中被比喻为教师的中介作用，而参加英语演讲比赛可以比喻为学习者成功路上的“支架”。学习者希望通过此渠道来展示自己的风采，体现自己的个人价值，发挥个人魅力，从而增加自信，极大激发自我身份认同，对未来个人职业规划有全新的认识。在此强烈目标的驱使下，学生的认知潜能被激发，自发搭建元认知脚手架，对学习任务进行逐步思考，从而内化并完善自己先前的知识体系。

2.社会文化理论下对英语演讲比赛受益的实证研究

为了研究方便，选取作者所在学院10名演讲比赛获奖的学生作为研究对象：院级英语演讲大赛一等奖3名，大学生英语演讲大赛一等奖1名，二等奖2名，“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖1名，“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖3名（2010级1名，2011级1名，2012级1名）。通过问卷、访谈、课堂观察、学业成绩、毕业去向获取研究数据。

2.1对英语演讲比赛的认知

学生参加英语演讲大赛以后，作为教学反思，在院方要求下，每位同学需要填一份问卷调查表，问题之一：“参加英语演讲比赛最深刻的感受是什么？”这是个开放性问题，大部分同学会写出自己真实感受。其中“极大地提高了语言表达能力”等普遍性答案并不是学生最津津乐道的收获，以下摘录部分同学的感受。A同学：“尽管我只参加校际间的英语演讲比赛，还是感觉到极大的挑战，见识了其他选手的优势。以后会继续努力，争取参加省市级的比赛”。B同学：“自信、与人沟通能力、开发个人独特风格是成功的关键，那么多选手，每个人的语言表达能力都很强”。C同学：“这是一次非常成功的挑战，很有成就感，认识了自己的潜力，会改变过去懒散的习惯，继续努力”。D同学：“很感谢我的指导老师，就讲稿中的语言、观点等问题和我讨论了很久，查阅了很多资料，引导我第一次这么认真地去思考问题。这次成功并不重要，重要的是以后的努力方向，我学会了学习、思考、与人沟通”。E同学：“演讲时发挥很好，但评委的问题让我困惑，言不由衷，影响了最后的名次。评委、指导教师、父母都给了我很大的鼓励和安慰。这次比赛成绩即使不是最好的，但收获很多，更坚定了我努力的决心和方向，感谢给我帮助的老师和家人。F同学是“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的获得者，她写道：“这次比赛开拓了我的国际视野，有机会与那么多来自世界各地的同学们面对面的交流是一次可贵的经历，触动很大，他们的乐观自信感染了我。同时，演讲的过程和考核标准也很独特，需要综合实力，展示过秦腔、漫画、舞蹈等”。Vygotsky认为，通过社会中介得到的知识是有意义的、完善的、持久的，是低级心理机能转化为高级心理机能的过程。以上选手的心声从不同方面表明了参加英语演讲比赛的社会中介作用，是选手与社会交互的过程，是选手认知能力得到改善的主要过程，是选手挑战自我的过程，为选手发展提供最近发展区。

2.2课堂行为表现及学业成就

10名研究对象中有8名曾是作者的学生，便于观察他们的课堂行为。根据课堂观察发现，获奖学生一般有以下特点：首先，能积极参与课堂活动：思考、回答问题、与同伴交流；第二，语言能力较强：语音语调自然流畅，口语表达能力较好，知识面较广；第三，在同伴学习中起带头作用：在同伴讨论中能组织好本组同学，能提供所需回答问题的线索，能帮助本组同学用英语表达自己的想法，总结能力较强；第四，待人礼貌、与人为善：这些学生一般走出了浮躁，回归踏实谦逊，会比其他同学更努力。通过对比发现，这些学生的学业成绩大部分都高于班里其他同学。10名同学中，其中有9名同学曾获得过院级不同级别的奖学金。经过非正式访谈，有的学生是这样解释的：“一路走过来，见识的多啦，发现每个人都有自己的优势，发现有许多自己以前想当然的事情有不同答案，同时也发现了自己的不足，有了努力的方向”等。也有的学生说：“经过比赛，首先学会了做人的态度，然后才是知识，有了积极的人生态度，经过努力，会有成就的”。可见，参加演讲比赛是历练，是学生人生中最宝贵的经历，改变了他们的人生观和价值观，改变了他们做事的态度。随之，促进知识内化，提高学业成就。

2.3未来规划及职业走向

通过非正式访谈可知，参加演讲比赛取得成就的同学，一般会更加努力，目标坚定，对未来充满信心。经过调查发现，取得“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的3名学生都是曾取得过院级口语大赛一等奖或全国大学生口语大赛等不同层次奖项的好成绩。而且这3名同学都随时任国家主席出访过当时的“APEC”会议，表现出色。经过跟踪调查，这3名同学现在就业情况语尖兵队队长，负责全院英语演讲比赛赛事，语言能力和工作能力都很好，就业前景良好。曾获得“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖的同学在新东方培训部一直做兼职小学英语教师，深受学生欢迎，每月被评为学生心目中“我最喜爱的老师”。曾获得大学生英语演讲大赛一等奖的同学的努力目标是考取“对外汉语”专业的研究生，感知中国文化，宣传中国文化。可见，参加不同级别不同层次的演讲比赛是学生通过努力要达到奋斗目标的桥梁，是可以努力争取到达的“最近发展区”，是学生成功路上的“支架”，影响着学生未来就业的方向和质量。

3.结语

英语演讲比赛是一项高级言语输出活动，演讲内容充实丰富有说服力，演讲语言在音位、词汇、句子、修辞等方面有突出的文体特征，演讲者语音语调自然流畅、语言表达力强、思维敏捷、体态语适恰，演讲者自信乐观要有独特的个人风格等。根据社会文化理论，参加英语演讲是选手与社会交互的中介，是选手自我发展的“最近发展区”，激发选手主动建构知识的积极性和内驱力，有效促进知识内化，是选手通向成功的“支架”。通过对10名选手的个案研究发现，通过参加比赛，选手受到影响最显著的变化不是语言能力，而是个人认知力和人生态度，会促进学生积极乐观对待学习生活问题，会促进学生自信、乐观、礼貌、与人为善，因而课堂行为、学业成就、就业质量随之发生改变。虽然本研究只着重于参加比赛获奖的同学，这些同学大部分有学语言与生俱来的天赋，参加比赛对他们受益的影响也只能代表一方面。但可以肯定的是，根据社会文化理论和本研究结果，参加演讲比赛不论取得成绩与否，准备的过程是最好的学习策略之一，能有效激发学习者的学习动机。而学习动机、学习策略与自主学习能力成明显的正相关（倪清泉，2010），从而也一定能取得预期效果。

小学英语演讲稿范文第8篇

关键词： 学困生 农村中学 教学效果

一、农村中学英语教学的现状

随着新课改的不断深化，英语越来越受到重视，但是在我们这种起点不高的农村往城市过渡的学校，英语学困生大量存在。学困生就是指学习有困难的学生。曾经有一段时间，学困生被称为“差生”。每一个孩子都寄托着家长甚至是家中几代人的希望，“望子成龙”、“望女成凤”是多数家长的心愿。一个孩子上学，就要全家总动员，父母亲、爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是至亲好友都要积极行动起来。有些家长辞去了工作，专门做起了“陪读”，可怜天下父母心。如果这个孩子成了“差生”甚至是学习、表现都不好的“双差生”，家长该有多失望、多悲伤，这样的打击多么沉重。

现在，很多小学都已经开设了英语课，但是几年下来，对初中英语教学并没有太大的帮助，甚至出现英语厌学更严重的现象。通过调查得知，有些小学英语老师是“半路出家”，并非英语专业，对英语教学工作不甚了解；有些英语老师不是专任教师，还兼着其他课程，对英语教学不重视；英语在小学阶段是“小科”，课时经常因为各种原因被语文、数学等大科抢占，课时得不到保证。小学阶段正是培养爱好的阶段，因为种种原因，不少学生从小学起就对英语不够重视，不感兴趣，或者接受了不正规的教育，掌握了错误的发音和朗读，对初中英语学习造成了一定的障碍。

二、采取多种方法，努力强化英语教学效果

素质教育强调教学要面向全体学生，让每一个学生都学有所得，都能够得到知识和能力的提升和发展。因此，在教学中，我有意识地加强对学生的鼓励，帮助其树立信心，努力逐步提高英语的学习能力。

1.建立和谐的师生关系。

别林斯基说：“爱是教育的工具，也鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱是师生情感联系的纽带。一个成功的老师，不是让学生怕你，而应该平易近人，具有很强的亲和力，用教师无私的爱关心学生，尊重学生，成为学生的良师益友。教师关心爱护学生，就要充分尊重学生，而不是讽刺挖苦学生。教师的爱心是教育取得成功的最好武器。

2.创造轻松的学习环境。

我总是把学生当成自己的好朋友，经常和他们聊天，谈论他们的生活，询问他们遇到的困难和开心的事，用心亲近他们，使得师生之间没有隔阂。课堂上，我对学困生经常提问一些简单的问题，让他们有开口回答问题或者开口讲英语的机会。在他们回答正确的时候，适时地进行表扬，如：“Good job！”“Well done！”在他们没办法很好地回答的时候，进行启发引导和鼓励，如：“Never mind.”“Try again.”当他们回答完问题后，进行肯定的点评，并用“Thank you！”或“Thanks.”表示感谢。让学困生感到自己也能在课堂上有所表现，消除他们心中的恐惧感和顾虑，不怕在课堂上出错，能够大胆地参与课堂活动。

3.鼓励为主，增强学困生的学习信心。

学困生因自身学习成绩不好，难免会有自卑感，与教师不太亲近。因此，教师要把微笑带进课堂，少责备学生，多鼓励，多表扬，用爱浇灌迟开的花蕾，以真诚的爱唤醒他们沉睡的心，打通情感障碍。学困生并非一无是处，有的书写工整漂亮，也有的发音准确清楚响亮，教师要用锐利的眼睛发现他们身上的闪光点，帮助他们走出自卑的阴影，树立英语学习的信心，引领他们真正走入英语知识的大门，在知识的海洋中痛快的遨游。只有这样，学困生才能敞开心扉，接受教育，争取成功。

4.注重激发和保持学生的学习兴趣。

在教学过程中，我结合教材内容，创设情境，通过对话、角色扮演、关键词复述、课堂即兴口头作文等多种形式开展教学工作，一方面圆满完成教学任务，另一方面尽量让学生在课堂上使用所学的英语知识，努力避免“哑巴英语”的出现。在教学八年级上册第三单元“What Sweet Music！”的时候，课文中出现Celine Dion，我着力介绍这一女歌手，把她的歌曲My Heart Will Go On带到课堂上播放，并且利用自习课时间，让学生通过班班通观看影片Titanic。优美的音乐和精彩的电影深深地打动并吸引了学生，极大地激发了学生学习英语的兴趣。我还不失时机地告诉学生，听英语歌曲、观看英语原声电影也是学习英语的好方法；在教学“country music”的时候，我特意找到经典的美国乡村音乐“Take Me Home，Country Roads”让学生欣赏，学生带着了解更多关于美国乡村音乐的欲望进行课堂学习，极大地提高教学效率。

5.组织学生参加活动，让学生体验成功的乐趣。

为了让所有学生学有所得，在学习中体验到成功的乐趣，我在班级开展了一些活动：（1）开展人人参与的英语书写比赛。在规定的时间内，所有人拿出最好的书写水平，将规定的内容抄写在英语作业纸上。所有的学生，就连学习成绩最差的，只要他认真地写，都有机会在这样的比赛中获奖。（2）英语朗读比赛。事先规定一段较长的课文内容，让学生充分准备，看谁朗读得响亮、准确，语音语调最好。（3）手抄报比赛。结合一定的课文内容或者以节假日为主题，以组为单位，开展手抄报比赛。有些同学负责找材料，书写好的可以负责抄写，美术好的负责画图，集思广益，群策群力，既锻炼个人，又锻炼小组协作能力，增强集体凝聚力。（4）英语演讲比赛。在学校艺术节期间，备课组开展了“My Dream”为主题的英语演讲比赛。班级学生非常踊跃，广泛报名，平时英语较好的十几个同学都报名了。我对他们的演讲稿进行一定的润色后，指导他们一定的演讲技巧，并且让他们多次在全班同学面前试讲，帮助他们克服恐惧感，逐渐地增强他们的信心。

以上这些做法，在调动学生英语学习的积极性、强化英语教学效果上取得较好的教学成效。但是要强化并巩固英语的教学效果不是一蹴而就的，需要英语教师用心做，用爱耕耘，持之以恒，并且要善于思考，认真总结，互相学习，加强交流与合作。我想，只要英语教师坚持不懈，英语素质教育的目标就能早日实现。

参考文献：

[1]王盼盼.我国农村英语教学现状及策略分析[J].剑南文学（经典教苑），2012，07.

[2]张正东.外语教学技巧新论[M].科学出版社，1999.

小学英语演讲稿范文第9篇

【关键词】教学关键点；学习兴趣；学习习惯；语言综合运用能力

作为一名英语教师和学校英语教学的管理者，多年来我一直坚守在教学第一线，幸福地品尝着教学与管理中的酸甜苦辣。在送走一批批小学毕业生的同时，也反思着教学与管理工作中的得与失，深切体会到小学阶段英语教学的重要性，尤其是以下几个关键点对小学生今后步入初中、高中进一步学习乃至终身学习所产生的深远影响。下面是我的一些粗浅认识和做法，在此愿与同仁分享。

关键点之一——培养浓厚的学习兴趣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对英语产生了浓厚的兴趣，把学习英语视为一种乐趣，学习就会取得事半功倍的效果。因此，小学英语教师应该重视培养小学生的英语学习兴趣，把激发兴趣、培养兴趣和保持兴趣作为小学英语教学阶段最重要的教学任务来做。

浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。那么如何培养小学生英语学习的兴趣呢？

1、提高教师个人魅力，激发学生学习兴趣。古人云，亲其师，信其道。师生关系是否融洽直接影响着学生的学习情感和意志，影响着学生的学习效果。而小学生具有很强的“向师性”。 老师的话仿佛是他们的“圣旨”。如果学生喜欢这位教师，那么他就会喜欢这一门课程，从而在该课程中表现出极大的兴趣和积极性。所以，能否激发学生的学习兴趣，教师是关键。

教师不仅靠知识的力量激励学生，还要靠个人的人格魅力感染学生。教师的人格魅力就是指有高尚的师德，多才多艺，宽广厚实的专业知识。这样的的教师，才能赢得学生的信任、尊重和欢迎，也很容易激发学生的学习兴趣，于潜移默化中影响学生的人格、志趣，甚至影响学生的一生。在课堂上，教师无时无刻不在向学生传递着信息，感染着学生的情绪，影响着学生的个性发展。一位服装整洁，仪态大方，洒脱自如，温文而雅，精神饱满，动作从容，欢快而严肃，可亲又可敬的老师一定会对学生产生无穷的吸引力和向心力。可见，教师的个人魅力是激发学生学习兴趣的前提，它在很大程度上决定着学生对英语学科的喜欢与否，甚至会影响整个教学过程的成败。

2、设计灵活多样的教学方法和活动形式，培养学生学习兴趣。 课堂是教学的主阵地，所以教师要牢牢抓住这个主阵地。教师要根据不同的内容，设计灵活多样的教学方法，创设良好的课堂教学情境，使学生仿佛置身于英语学习的世界里，让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。例如英语歌曲、肢体语言、标准录音、儿歌、游戏、谜语、视频、故事、角色扮演等，这些都能给学生创造一种积极主动、生动活泼的课堂气氛，激发学习兴趣，促进学生集中注意力，充分调动小学生的强大的形象思维能力和学习积极性，逐步培养起学生学习英语的兴趣。

3、树立明确的学习目标，保持和发展学生学习兴趣。树立明确的学习目标是巩固学生学习兴趣的巨大动力。大量事实证明，在明确学习目的前提下培养学习兴趣，兴趣才可能持久。到了中、高年级，小学生抽象思维能力增强了，对语言的理解力的提高了，教师要不失时机的对学生进行学习目的性教育，使学生明确学习的目的和意义，从而培养学生学习的自觉性，进而培养起坚强的意志，使学生在困难面前不低头，以苦为乐，以克服困难为乐。久而久之，习惯成自然，学生就会以顽强的毅力，自觉地，饶有兴致地去学习。

关键点之二——养成良好的学习习惯。

养成良好的学习习惯是学好英语的根本。小学阶段是学生学习英语的起步阶段，是为今后进一步学好英语打基础的阶段。所以从某种意义上说，培养良好的英语学习习惯比学到更多的知识更为重要。

小学生的英语学习习惯有很多，例如，上课认真听讲的习惯、每天坚持听读英语的习惯、大声说英语的习惯、大声朗读英语的习惯、积极模仿表演的习惯、积极与人交流的习惯、正确书写英语的习惯和正确阅读的习惯等等。

在低年级阶段，我们重点培养的是上课认真听讲的习惯、每天坚持听读英语的习惯、大声说英语的习惯、大声朗读英语的习惯、积极模仿表演的习惯和积极与人交流的习惯等。到了中高年级阶段，除了继续坚持低年级阶段的习惯培养以外，我们还要重点培养学生正确书写英语的习惯和正确阅读英语的习惯。

这些习惯的培养体现在课堂上、活动中和作业中。我们经常组织的校级或年级活动有：模仿秀、诵读比赛、短剧表演、英语两两对话比赛、英语知识竞赛、英语阅读竞赛、英语书法比赛等。

这些课外活动与课堂教学形成互补效应，学生逐步形成了良好的英语学习习惯，使英语学习变得更轻松、更快乐，为进一步学习奠定了坚实的基础。

关键点之三——提高语言综合运用能力。

提高语言综合运用能力是学好英语的目标。综合语言运用能力包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面。具体的讲，综合语言运用能力就是使用语言完成交际任务。学会交际是学习语言的最终目的和归宿。实践证明，开展丰富多彩的英语活动，是培养小学生良好英语语言综合运用能力和交际能力的有效途径。我校的英语活动丰富多彩，大致分为两类：

第一类：常规性活动

（一）英语广播。为了营造良好的英语学习氛围，我们精心挑选了我校学生的一些优秀作品、经典英语歌曲和歌谣、著名的英语故事等语言材料，每天早上通过校园广播进行播放。让学生每天清晨步入校园之时，因为能听到自己的作品而自豪；因为能听到悦耳的歌曲而精神振奋；因为能听到喜欢的故事而欢喜。通过每天聆听这些纯正的英语语言材料，使学生在潜移默化中接受到英语语言的熏陶。

（二）国旗下英语演讲。国旗下英语演讲是我们加强校园文化建设的亮点，也为学生充分展示英语才华提供了明星般的舞台。教师鼓励三至六年级学生自愿报名，撰写简单的英语演讲稿，学校择优录用，在每周一国旗下进行英语演讲，激发大家学英语、讲英语、用英语，不断增强学生学好英语的自信心和创作热情。

（三）英语角。英语角是学生运用英语进行英语自由交流、展示自我的又一平台。每周一英语教师在校园海报栏内张贴本周英语角谈话主题。学生围绕主题，预先编好对话。周三下午课外活动，学生分年级参加展示交流。在英语角里，个人与个人，班级与班级、年级与年级或进行对话交谈、或英语信息交流，或节目表演，使学生真正感受到走进英语世界的无限乐趣。每周一次相聚，每周一个话题，每周一分收获。英语角成了校园的一道亮丽风景。

第二类：周期性活动

我们根据小学生的学习特点和教学需要，每学期都要有选择性的开展英语俩俩对话比赛、讲故事比赛、演讲比赛、单词竞赛、歌咏比赛、课本剧展示、才艺大比拼、圣诞节活动、英语板报等活动。这些周期性的活动要求学生全员参加，以听说带动读写，以读写推动听说，互动并进，促使学生把所学的英语知识进行梳理融合，运用到日常生活中去，以便提高学生的英语口语交际能力和综合技能。

小学英语教学的这几个关键点——学习兴趣，学习习惯，英语语言综合运用能力，对学生今后的学习和发展起着至关重要的作用，只有在教学和管理中，抓住这几个关键点，进行重点培养，才能为学生今后的进一步学习奠定良好的基础。

小学英语演讲稿范文第10篇

关键词：社会文化理论；英语演讲；影响

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2015）05-0081-4 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2015.02.022

1 . 引言

“CCTV杯”“21世纪杯”“外研社杯”等英语演讲比赛是英语专业学生所关注的赛事，是高等院校所关注的焦点，而其中的“多米诺”效应也是学术界研究的焦点。前期学者的研究结果表明：参加英语演讲比赛可以为学生创造习得环境，促进高等院校转变办学思路，培养应用型英语人才，从语言能力转向交际能力、从单一技能转向多重技能的培养（薛燕，2003；江晗，2012）；参加演讲比赛也可以改进课堂教学效果，以赛促学，以赛促教（严钦，2013）。前期的研究成果关注的重点是参加英语演讲比赛对教学所产生的影响，而对参赛者本身影响的研究不多。再者，社会文化理论一般被学者用来研究语言教师教学的“中介”作用（高艳，2008；吴文，2011等），用来分析英语演讲比赛特征的很少。因此，本研究有一定的理论和实践研究价值。

2 . 英语演讲与社会文化理论

2 . 1 英语演讲

演讲（English public speaking）是在公众场所以有声语言为主、体态语言为辅，针对具体问题完整、鲜明发表自己见解和主张，阐明事理或抒感并进行宣传的语言交际活动，是学习者掌握英语语言能力和对话交际能力的综合体现。演讲言语交流过程的一般环节为：信息源（演讲者）――传播信息的人；媒介――传播信息的方式（口语或体态语）；接收源（听众）――接受信息的人。如图所示：

2 . 2 社会文化理论

社会文化理论（Sociocultural Theory）是关于人的认知如何发展的理论，是个人主体与其所处的社会文化历史环境不断交互的结果（Vygotsky， 1978）。该理论研究重点集中在社会活动与个体认知发展上，把个体的学习看成知识的建构过程，知识源于不同的社会实践，存在于一定的社会文化背景中。其核心内容包括：中介（mediation）、最近发展区（zone of proximal development）、内化（internalization）、搭手架（scaffolding）、动态评价（dynamic assessment）等。

根据社会文化理论，语言是学习者通过社会互动为中介而获得的，社会互动为学习者提供“支架”，是实现语言内化的有效渠道。即：

从以上分析可以看出，在演讲中，演讲者所要达到演讲目的主要渠道是通过口语、体态语等中介。社会文化理论认为，学习者要达到学习目标，以社会互动为中介是其主要渠道，而社会互动主要是通过语言、体态语或心理符号来实现。因此，在社会文化理论下分析口语演讲者的受益是合理的，有一定科学依据。

3 . 社会文化理论下对英语演讲比赛受益的特征分析

3 . 1 中介作用

中介指由外在的社会文化活动转向内在的心理功能的过程。根据Vygotsky的观点，知识是通过中介得到提炼和完善并达到一致的。就语言学习来说，中介的形式可以是多样的，诸如课本、视频材料、语言实践等。英语学习者参加演讲比赛的过程，就是学习者与社会交互的过程，是学习者掌握目的语的中介。期间，选手与指导教师、同伴、家庭成员、评委老师等进行交流。在选手与导师的交流中，逐渐理解演讲主题，掌握演讲技巧，提高分析问题、解决问题的能力而最终形成自己的意识形态。在与同伴的交流中，可以分析对比别人的优缺点并从中得到灵感而提高自己。在与家庭成员的交流中，选手会感到爱、关怀、鼓励和勇气。同时，在赛场上，选手也有与评委老师交流的机会，来自评委老师的鼓励、安慰都会影响到选手未来的世界观，而评委的即兴提问是选手展示自己对世界认识的主要过程――陈述观点、与评委交流或辩论，展示自我等。而且，所有的社会交流有时是顺畅的有时是坎坷的，比如期望和现实的差距，比如同伴偶尔的歧视或评委老师尖刻的问题等，这些社会交互是选手在普通课堂环境中没有的经历。因此，演讲比赛为选手提供了一个与社会交互的多维动态平台。在这个平台上，作为认知主体的选手在认知社会现实的时候，通过演讲中的社会性互动将在特定的认知辖域内形成特定的概念突显或认知参照点。此参照点能够联通学生认知概念结构中的相关图式和概念框架，形成实时拓展的心智路径。

3 . 2 提供最近发展区

最近发展区指“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的差距（Vygotsky， 1978： 86）。社会文化理论认为，学习的内容或任务略高于学习者的现有水平有利于发挥学习者的个人潜能。演讲属于高级言语行为，对演讲内容、演讲语言、演讲者个人魅力等方面都有很高的要求。演讲内容要有说服力、有思想深度。演讲语言要有显著的文体特征，比如音量、语速、停顿、重音节奏等音位文体特征；名词结构、动词结构等词汇文体特征；长短句、复合句、简单句等句法文体特征；比喻、排比、重复等修辞特征。同时，演讲者要突出个人魅力，语言表达能力，交际能力要强、体态语要恰当、思维要敏捷等。再者，参加英语演讲比赛是学习者的自愿行为，融合了个人理想、梦想和内心的渴望，激发了个人主动建构知识的热情、积极性和内驱力，是发挥个人学习潜能的最好渠道，对学习者是一种挑战，是学习者经过努力能够实现的目标，为学习者提供了很好的最近发展区。

3 . 3 促进知识内化，提供成功路上的“支架”

内化指个人之间以及个人与环境之间交互的形成，并改造内部心理机能的过程。在参加比赛时，演讲者需要做一系列准备工作。演讲前，通过查资料、与导师讨论、与同伴交流熟悉演讲主题。在撰写演讲稿件过程中，注重主题观点、论证方法、文体语言特征、受众对象等，需要在教师指导下仔细推敲，在反复修改中定稿。在演练中，模仿标准语音语调、注重体态语、面部表情等，反复演练每句话、每个动作、每个表情直至对演讲稿烂熟。演讲不是背诵，而是表达意义、传递情感、交流思想的过程。反复、模仿、意义构建是促进知识内化最好的机制。

“支架”一般在教学中被比喻为教师的中介作用，而参加英语演讲比赛可以比喻为学习者成功路上的“支架”。学习者希望通过此渠道来展示自己的风采，体现自己的个人价值，发挥个人魅力，从而增加自信，极大激发自我身份认同，对未来个人职业规划有全新的认识。在此强烈目标的驱使下，学生的认知潜能被激发，自发搭建元认知脚手架，对学习任务进行逐步思考，从而内化并完善自己先前的知识体系。

4 . 社会文化理论下对英语演讲比赛受益的实证研究

为了研究方便，选取作者所在学院10名演讲比赛获奖的学生作为研究对象：院级英语演讲大赛一等奖3名，大学生英语演讲大赛一等奖1名，二等奖2名，“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖1名，“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖3名（2010级1名，2011级1名，2012级1名）。通过问卷、访谈、课堂观察、学业成绩、毕业去向获取研究数据。

4 . 1 对英语演讲比赛的认知

学生参加英语演讲大赛以后，作为教学反思，在院方要求下，每位同学需要填一份问卷调查表，问题之一：“参加英语演讲比赛最深刻的感受是什么？”这是个开放性问题，大部分同学会写出自己真实感受。其中“极大地提高了语言表达能力”等普遍性答案并不是学生最津津乐道的收获，以下摘录部分同学的感受。

A同学：“尽管我只参加校际间的英语演讲比赛，还是感觉到极大的挑战，见识了其他选手的优势。以后会继续努力，争取参加省市级的比赛”。B同学：“自信、与人沟通能力、开发个人独特风格是成功的关键，那么多选手，每个人的语言表达能力都很强”。C同学：“这是一次非常成功的挑战，很有成就感，认识了自己的潜力，会改变过去懒散的习惯，继续努力”。D同学：“很感谢我的指导老师，就讲稿中的语言、观点等问题和我讨论了很久，查阅了很多资料，引导我第一次这么认真地去思考问题。这次成功并不重要，重要的是以后的努力方向，我学会了学习、思考、与人沟通”。E同学：“演讲时发挥很好，但评委的问题让我困惑，言不由衷，影响了最后的名次。评委、指导教师、父母都给了我很大的鼓励和安慰。这次比赛成绩即使不是最好的，但收获很多，更坚定了我努力的决心和方向，感谢给我帮助的老师和家人。F同学是“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的获得者，她写道：“这次比赛开拓了我的国际视野，有机会与那么多来自世界各地的同学们面对面的交流是一次可贵的经历，触动很大，他们的乐观自信感染了我。同时，演讲的过程和考核标准也很独特，需要综合实力，展示过秦腔、漫画、舞蹈等”。

Vygotsky认为，通过社会中介得到的知识是有意义的、完善的、持久的，是低级心理机能转化为高级心理机能的过程。以上选手的心声从不同方面表明了参加英语演讲比赛的社会中介作用，是选手与社会交互的过程，是选手认知能力得到改善的主要过程，是选手挑战自我的过程，为选手发展提供最近发展区。

4 . 2 课堂行为表现及学业成就

10名研究对象中有8名曾是作者的学生，便于观察他们的课堂行为。根据课堂观察发现，获奖学生一般有以下特点：首先，能积极参与课堂活动：思考、回答问题、与同伴交流；第二，语言能力较强：语音语调自然流畅，口语表达能力较好，知识面较广；第三，在同伴学习中起带头作用：在同伴讨论中能组织好本组同学，能提供所需回答问题的线索，能帮助本组同学用英语表达自己的想法，总结能力较强；第四，待人礼貌、与人为善：这些学生一般走出了浮躁，回归踏实谦逊，会比其他同学更努力。通过对比发现，这些学生的学业成绩大部分都高于班里其他同学。10名同学中，其中有9名同学曾获得过院级不同级别的奖学金。经过非正式访谈，有的学生是这样解释的：“一路走过来，见识的多啦，发现每个人都有自己的优势，发现有许多自己以前想当然的事情有不同答案，同时也发现了自己的不足，有了努力的方向”等。也有的学生说：“经过比赛，首先学会了做人的态度，然后才是知识，有了积极的人生态度，经过努力，会有成就的”。

可见，参加演讲比赛是历练，是学生人生中最宝贵的经历，改变了他们的人生观和价值观，改变了他们做事的态度。随之，促进知识内化，提高学业成就。

4 . 3 未来规划及职业走向

通过非正式访谈可知，参加演讲比赛取得成就的同学，一般会更加努力，目标坚定，对未来充满信心。经过调查发现，取得“APEC未来之声”英语演讲大赛一等奖的3名学生都是曾取得过院级口语大赛一等奖或全国大学生口语大赛等不同层次奖项的好成绩。而且这3名同学都随时任国家主席出访过当时的“APEC”会议，表现出色。经过跟踪调查，这3名同学现在就业情况良好：1名做了高级翻译；1名申请英国留学生奖学金攻读硕士学位；1名在校学生现在是学院口语尖兵队队长，负责全院英语演讲比赛赛事，语言能力和工作能力都很好，就业前景良好。曾获得“21世纪杯”英语演讲大赛二等奖的同学在新东方培训部一直做兼职小学英语教师，深受学生欢迎，每月被评为学生心目中“我最喜爱的老师”。曾获得大学生英语演讲大赛一等奖的同学的努力目标是考取“对外汉语”专业的研究生，感知中国文化，宣传中国文化。

可见，参加不同级别不同层次的演讲比赛是学生通过努力要达到奋斗目标的桥梁，是可以努力争取到达的“最近发展区”，是学生成功路上的“支架”，影响着学生未来就业的方向和质量。

5 . 结语

英语演讲比赛是一项高级言语输出活动，演讲内容充实丰富有说服力，演讲语言在音位、词汇、句子、修辞等方面有突出的文体特征，演讲者语音语调自然流畅、语言表达力强、思维敏捷、体态语适恰，演讲者自信乐观要有独特的个人风格等。根据社会文化理论，参加英语演讲是选手与社会交互的中介，是选手自我发展的“最近发展区”，激发选手主动建构知识的积极性和内驱力，有效促进知识内化，是选手通向成功的“支架”。通过对10名选手的个案研究发现，通过参加比赛，选手受到影响最显著的变化不是语言能力，而是个人认知力和人生态度，会促进学生积极乐观对待学习生活问题，会促进学生自信、乐观、礼貌、与人为善，因而课堂行为、学业成就、就业质量随之发生改变。

虽然本研究只着重于参加比赛获奖的同学，这些同学大部分有学语言与生俱来的天赋，参加比赛对他们受益的影响也只能代表一方面。但可以肯定的是，根据社会文化理论和本研究结果，参加演讲比赛不论取得成绩与否，准备的过程是最好的学习策略之一，能有效激发学习者的学习动机。而学习动机、学习策略与自主学习能力成明显的正相关（倪清泉，2010），从而也一定能取得预期效果。

参考文献

Lantolf， J. P. & S. L. Thorne. Sociocultural Theory and the Genesis of Second Language Development[M]. Oxford： Oxford University Press， 2006.

Vygotsky， L. S. Mind in Society： The Development of Higher Psychological Processes[M]. Cambridge， MA： Harvard University Press， 1978.

高艳.从社会文化理论的角度论语言教师的中介作用[J].外语教学理论与实践，2008（3）：93-96.

江晗.论多模态视野下英语演讲比赛的发展与学生能力的培养[J].长春理工大学学报，2012（6）：188-190.

倪清泉.大学英语学习动机、学习策略与自主学习能力的相关性实证研究[J].外语界，2010（3）：30-36.

吴文.社会文化理论与生态语言教学观[J].天津外国语大学学报，2011（3）：54-61.

薛燕、王潇银.创造习得环境，培养应用人才[J].石家庄职业技术学院学报，2003（1）：52-54.