小学生责任教育论文范文
时间：2023-03-14 08:34:24
小学生责任教育论文范文第1篇
为认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断提升中小学教育教学管理水平，全面提高教育教学质量，深入实施素质教育，现就进一步加强和改进我市中小学班主任工作提出以下意见，希认真贯彻执行。
一、统一思想，高度认识加强和改进班主任工作的重要性、紧迫性和必要性。
班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到中小学生思想道德建设的成效。近年来，我县广大班主任爱岗敬业，为人师表，无私奉献，与时俱进，促进了中小学生德、智、体、美的全面发展，为教育改革和发展作出了重大贡献。随着基础教育改革的不断深化，教育的新形势和新任务要求必须进一步加强班集体建设，切实发挥班级在学校教育、教学工作基本单位的作用，班主任作为班级的组织者和指导者的作用，在全面推进素质教育、沟通学校与家庭、社会之间的联系等方面有着不可替代的作用，班主任工作面临着新的机遇和挑战。由于社会形势和教育对象在不断地发生变化，班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重，难度更加增大，班主任所负担的责任也更加重大。各学校应高度认识到班主任在加强和改进中小学生思想道德建设中的重要作用，以及加强和改进班主任工作紧迫性和必要性，坚持以人为本的办学理念，采取切实有效的措施，加强和改进班主任工作，切实关心班主任的工作和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。
二、建立健全班主任任职资格制度，进一步提升班主任队伍的层次
各学校要选拔思想道德素质好、业务能力强、乐于和善于做学生工作的优秀教师担任班主任。要建立健全班主任任职资格制度，班主任的任职资格一般应在学校党政联席会议上确定。担任班主任的教师原则上须有一年以上教育教学工作的经历。对新参加工作的教师要采用助理班主任形式进行培养，其工作表现作为定级转正的重要依据。对未担任班主任的青年教师应采用担任助理班主任形式进行培养，并把担任助理班主任工作的时间及表现作为教师年度考核的重要依据。以全面提高班主任工作质量为中心，注重内涵发展，注重骨干班主任和名班主任的培养，建立健全班主任的培养、选拔、使用和有利于班主任成长的工作机制，建设一支素质优良、富有创新活力的高水平的班主任队伍，促进我县素质教育的深入实施，促进学生德、智、体、美全面发展，为将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。
三、确定班主任工作职责，提高班主任工作的水平
班主任要结合当前学生的特点和社会形势，科学把握不同年龄段和不同性格学生身心发展的规律，努力探索新型的工作方式和方法，进一步提高班主任工作的针对性和实效性。班主任既是班集体的组织者和指导者，更是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的主要实施者。因此，班主任应热爱本职工作，团结任课教师，以身作则，言传身教，成为学生的知心朋友，并能不断探索青少年学生的身心发展规律，把学生培养成为具有传统美德和现代文明相结合的高素质人才。具体职责如下：
（一）加强师德修养，模范遵守教师职业道德，要热爱教育事业、热爱学生，具有奉献精神，尊重学生人格，善于全面了解、研究、评价学生，注重和学生的沟通交流，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与班级各项工作。
（二）团结任课教师形成教师集体，要会同任课老师共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，养成科学的学习习惯，加强任课教师与学生的沟通交流，齐心协力，共同关心学生的健康成长。
（三）根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。善于利用各种节庆日组织学生开展各种主题教育活动，注重培养学生文明行为习惯的养成教育、思想政治教育、道德品质教育、法制纪律教育、心理健康教育等，善于把握教育时机，充分挖掘各种教育资源，分析解决学生中可能发生的各种问题。
（四）走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，做到学生思想学习进步必谈，学习退步必谈，身心发生变化必谈，做错事必谈，家庭发生变故必谈；关心班级的每一位学生，有针对性地对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。特别要重视关心学习较差的学生、有心理障碍的学生、家庭经济困难的学生、单亲家庭学生和流动人口子女学生的学习生活情况，通过组织活动、个别谈心等方式为他们提供教育和帮助。
（五）进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，积极探索建立科学文明的班级动态管理模式和综合考评制度，要加强学生自主管理能力的培养，把班级建设成积极进取、奋发向上、团结友爱、互帮互助、文明和谐的集体。
（六）加强与学生家长的沟通，促进学校教育和家庭教育的有机结合，取得家庭、社会各方面的支持配合。要做好家访工作，每学期一般要家访本班的三分之一学生，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中一般要家访每一位学生，每学期召开家长会，争取家长对学校工作的支持。要积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，不断探索更加有效的家长会召开模式、通过家庭教育论坛、家庭教育征文、家长进课堂等形式，向家长介绍教育子女的方法，认真听取家长的意见和建议，总结推广家庭教育的好经验和有效做法，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。
（七）认真参加各种专业学习，重视业务学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，注重对班主任工作的感情投入和理性思考，认真学习新课程理论，多看业务书籍、业务报刊，多撰写研究文章，加强工作交流，善于把握教育时机，努力实现理论和实践的结合，争取成为研究型班主任。
（八）副班主任和助理班主任要协助班主任做好有关工作。
四、创新班主任教育培训机制，提高培训的针对性和实效性
班主任工作是一项专业性很强的工作，各学校应积极创造条件，创新班主任工作培训机制。在培训途径上，要把分级培训、校本培训有效结合起来；在培训方式上，可采用集中教育、自学反思、学习讨论、经验交流、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式；在培训管理上，建立班主任培训制度，重点抓好新班主任岗前培训、在岗培训以及优秀班主任专业培训等。班主任工作培训列入教师继续教育内容之中，建立县、校两级培养培训机制。加强班主任工作培训考核，班主任工作培训时间可核算成教师继续教育学习时间，并给予一定学分。
五、建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性
各学校应采取切实有效的措施，构建积极有效的班主任工作激励机制，以充分调动班主任工作的积极性。
提高班主任待遇。较大幅度提高班主任工作津贴，各学校可在市定津贴的基础上根据实际情况适当提高比例补助。学校制订的结构工资和校内分配方案，应向班主任适当倾斜。助理班主任和副班主任可享受班主任的部分待遇，具体由各学校根据实际情况拟定。
将教师的班主任工作经历和实绩与教师职务评聘结合起来。新教师要有一年以上的助理班主任工作经历，助理班主任的工作表现和师生评价情况作为新教师转正、定级的主要依据之一。今后，凡申报高一级教师职务资格的教师，在任现职以来，应有一定年限的班主任或副班主任工作经历。凡申报小学高级、中学一级教师职务资格的教师，原则上应有两年班主任或副班主任工作经历；凡申报小学中学高级、中学高级教师职务资格的教师，原则上应有三年班主任或副班主任工作经历。教师担任班主任、副班主任期间的工作实绩作为对其职务评聘的依据之一。各学校在教师职务申报推荐时应优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。
在学校干部选拔上，中层及中层以上干部或年级组长，应首先从优秀班主任中选拔或培养。在评优评先上，学校的各项评比，在同等条件下，应优先考虑优秀班主任。学校对教师学年度考核时，班主任工作情况应列为考核的重要内容。优秀班主任或班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修深造、休养等方面的待遇。
六、建立班主任教师表彰机制，充分发挥名优班主任的榜样示范作用
市教育局将每年评选一批年度优秀班主任，每两年评选一批市级名班主任，20*全市将评选首批20名名班主任，对获奖的班主任，将给予一定的精神和物质奖励。我县将参照进行相应的评选活动，并对获奖的班主任教师给予表彰和奖励。同时，通过报告会、各种媒体等载体大力开展优秀班主任感人事迹及成功的工作方法的宣传，通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围。推广星级班主任制度，鼓励善于做班主任工作的优秀教师长期从事班主任工作。
七、加强班主任工作研究力度，进一步探索班主任工作的规律
成立县中小学德育工作研究会，并对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的理论研究，以指导实践。各学校也可成立相应的机构，对班主任工作进行深入的研究。在课题研究方面，班主任工作方面的课题应列入县级教育教学课题的重要内容，在评选获奖的课题或论文中占有一定的比例。同时，各校应定期组织中小学班主任论坛。获奖论文可作为教师职务晋升申报论文。
小学生责任教育论文范文第2篇
关键词：小学生 科学素养 能力
一、课题的提出
目前，各国基础教育改革的重点都不约而同地集中在提高各国的科学教育水平，着手调整科学教育的结构、改变培养模式、革新教育内容、改革教学方法和构建新的基础教育课程体系。其目的就是着眼于儿童的发展，提高未来公民的科学素养，尽快和更多地培养具有科学创新意识和科技创新能力的一流人才。
全国第八次课程改革的最高宗旨是：为了中华民族的伟大复兴，一切为了学生的发展。实施素质教育，提高国民素质已提到中国教育重要的议事日程。评价学生的优秀，已不仅仅看学生所学知识的多少，而要综合看学生的情感、态度、知识与技能、思维方法与解决问题的策略、探究意识与创新精神等科学素养。学生心理是否健康、人格是否健全、良好习惯是否养成、意志品质如何等，都将对他们的一生产生影响。鉴于此，我校提出了该课题，旨在解决在学科知识教学中如何培养小学生科学素养实验研究，探索小学生科学素养的内涵与特征，探寻学科知识教学对小学生科学素养的提高的方法、途径及操作策略，为提高学科教学实效，发展小学生科学素养提供可借鉴的范例。努力使每一位学生情感丰富、人格健全、和谐发展，为学生的一生幸福打好人生底色。
面对全国第八次课程改革，提出研究学科知识教学与培养小学生科学素养有着极其重要的价值。如何在学科知识教学中培养学生的科学素养，让学生形成科学的态度、掌握科学的探究方法，增强科学知识与自主学习意识、倡导创新精神，成为健全人格必备的国民素质有着深远的重要意义。
二、具体操作
1．课题核心概念及其界定
课题的核心概念是知识教学和科学素养，首先我们对有关的概念进行了一些界定。
（1）知识教学
主要指教师在课堂教学中传授小学语文、数学、英语等学科知识，让学生形成积极的情感态度、提升学生基本技能的过程。此处的课堂包括室内室外。
（2）科学素养
这是由文化素养引申而来的。科学素养一词译自英文“Scientific literacy”。素养和素质的含义接近，但素养与素质相比更强调后天修习涵养的作用，即学习提高的重要性。经济合作与发展组织（OCED）认为“科学素养包括运用科学基本观点理解自然界并能作出响应决定的能力。科学素养还包括能够确认科学问题、使用证据、作出科学结论并就结论与他人进行交流的能力。”PISA论提出：“科学素养应由科学知识、科研过程、科学对社会的作用三方面组成。”我国学者认为“科学素养的基本要素为科学知识与技能，科学方法与能力，科学行为与习惯，科学精神、态度与价值观”。
2．拟订方案
（1）预期达到的目标
①亲历科学探究的体验
学生通过自主亲历科学探究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感，逐步形成一种在日常生活和学习中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发运用所学知识解决实际问题的热情，并能发现、创新的积极欲望。
②提高发现问题和解决问题的能力
探究活动的学习过程是围绕着一个需要解决的实际问题而展开、以儿童亲历探究过程、最终实现问题的解决为终极的，其关键在于使学生形成在开放的环境中自主地发现和提出问题，提出解决问题的设想，并根据设想选择解决问题的科学方法，通过多种实践活动收集资料，分析资料和得出结论，以及表达思想和交流成果的综合能力。
③学会合作与分享
科技和社会的发展，离不开人与人之间的相互合作。合作的意识和能力，是现代人必须具备的基本素养。科学探究活动提供了一个有利于人际沟通与合作的良好空间，儿童要在科学探究的过程中发展乐于合作的团队精神，学会合作交流和分享探究的信息、创意及成果。
④养成科学态度和科学精神
探究活动只有与科学态度、科学精神的培养统一起来，才会真正形成对社会、对个人发展有价值的结果。儿童在科学探究活动的过程中，要学会从实际出发，认真细致地探究，实事求是地获得结论，并养成尊重他人的正确态度，同时锻炼和发展不断追求的进取精神、严谨的科学态度和克服困难的精神品质。
⑤培养对社会的责任心
在科学探究活动中，儿童不仅要发展自己的创新意识和实践能力，而且要通过社会实践，懂得科学知识对于自然、社会与人的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会思考人类与世界的和谐发展，努力提升自己的精神境界。
（2）研究原则
我们遵循这样一些原则：独立性原则；合作性原则；开放性原则；问题性原则；实践性原则；社会性原则。
（3）研究计划
①准备阶段（2007.9～2007.12）
成立课题组：学校成立了课题领导小组，并按研究需要成立了小学语、数、英、美、科5个学科研究小组，分头进行研究，这样更有针对性。
制订研究方案：学校根据校情制订了详实课题实施方案。明确经费保障、活动安排、建立制度、定期督查、总结等工作。
②实施阶段（2008.1～2009.4）
开展“六个一”活动：课题主持人每月召开一次课题研究推进会，即总结课题研究中取得的成绩，指出存在的问题，具体布置下一个月的课题研究工作。课题组主要成员每周听一节汇报课，自己上一节研究课并点评一节课，每周写一篇叙事研究或教学反思；每学期写一篇有一定质量的教学论文或教学设计。
努力构建“凸显主体、自主学习、健全人格”的教学模式：课题组倡导培养学生的问题意识，让学生从小学会提出问题、分析问题、解决问题，并能逐步优化策略。让学生在具体的问题情境中自主探究，去经历知识的形成过程，丰富学生的情感，拓展学生的精神世界，提升学生的生命价值。
不断观察、比较，提倡努力并给予认可：实施过程中，各小组及时做到对实验班学生进行比较，看学生的进步与发展，提倡学生要勤奋读书，对于学生的进步，教师给予及时鼓励与表扬。
③成果展示及推广阶段（2009.5～2009.6）
课题组分别指派子课题负责人向全校教师分别上一节展示课，并由课题主持人介绍课堂教学的模式，并要求课题组成员将研究的成果、论文向报刊投稿，力求发表。
④总结阶段（2009.6～2009.7）
各子课题负责人认真总结两年来的研究工作，积累素材，归纳教学模式，形成实验报告，收集装订好论文、教学设计、叙事研究、教学反思等过程性课题资料。
3．研究过程
（1）认真学习教育教学理论，积极参加新课程培训
自本课题立项以来，我们参加了省教研室等教育教学专家的讲座共20多次，并在网上学习先进的教育教学理论。
（2）进行学生科学素养调查问卷
我们首先编制了学生的调查问卷，然后对我校三年级（现在的五年级）学生进行了科学素养的抽样调查分析，获得了大量真实可靠的第一手调查资料和数据，在此基础上撰写了实事求是的调查报告，为我们的课题研究指明了方向。
（3）开展课堂教学及其研讨活动
自本课题立项以来，我们共开展了12次课堂教学及其研讨活动。
（4）观摩课堂教学及其研讨活动
自本课题立项以来，我们共观摩了50多次课堂教学及其研讨活动。
（5）积极撰写教育论文、案例评析等
我们共撰写教育论文、案例评析等16篇。
（6）注意学科之间的联系和综合
2008年我们在三年级《科学》与《综合实践活动》联合开展了“养蚕活动”，开发和利用学校、家庭、社区教育资源，为开发校本课程创造条件。
（7）开展环境教育
在2008年的5月初，我们组织四年级组织了一次实地考察活动，地点选择在学校附近的水域污染较严重的母亲河――右江河，整个考察活动中，制作小吊桶、取水样、观察水域周围情况、分析水样、填写考察报告、制作手抄报、发出倡议等一系列环节都是以小组合作的形式进行的，这样的教学活动，给学生提供了体验与探究的机会，同时也增强了学生的合作意识，有利于加强学生环保意识，提高学生的科学素养。
（8）开展丰富多彩的科学探究活动
我们利用自然、科学学科，开展了一系列的、丰富多彩的科学探究活动，尤其是在探究活动的过程中舍得花时间，给足学生自主探究的时间和空间。从2003年5月始，我们结合本课题又把“做中学”的先进理念渗透到我们的课堂教学中，让学生通过亲自的体验和真正的探究活动，使学生脚踏实地地去搞科学。
（9）制订阶段计划
制订阶段计划，撰写阶段小结及中期鉴定书。
（10）调整教学策略
结合研究过程中发现的问题，及时调整教学策略。
三、课题研究成果
本课题通过两年的实践研究，取得预期的成果。
1．提高了学生的科学素养
通过本课题研究，促进了我校学生科学素养的“最优”发展。在语文、数学、英语、科学等学科中进行了有关学生科学素养等方面培养和教学实践活动，各学科在教学中重探究，重应用；重过程，重参与。强调实践，在“做”中培养学生的科学素养。实验教师根据教学内容,创设情境，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，形成了“课堂教学是课题研究的主渠道、实践活动是探索课题研究的有效途径”这种新型的发展学生科学素养的培养模式。有效地提高了学生科学素养，学生综合能力得到迁移和辐射。在课题研究期间，我校学生参加了广西青少年科技创新大赛科技论文、科幻画、科技DV项目，共有60人次分别获全国、省、市、区级奖励，学生科学素养的综合能力已大大提高。
2．建设了一支高素质科研型的现代教师队伍
通过本课题的研究促进了我校教师科学素养，促进教师的专业发展。自主、学习、交流已经成为教师成长的内在需要，促使教师向学习型、研究型、专家型转变。在课题研究实践中，我们采用科研与教研相结合，培训与自学相结合，理论学习与教学实践相结合，提高了教师的理论水平，培养了教师课题研究能力，探究创新的意识和能力。教学方面，新的课程理念深入人心，教学业务能力有所提高，对培养学生科学素养的重要性认识深刻，摸索出提高学生科学素养的良好策略。学校各科的课堂教学呈现出一派生机与活力。杨月秋老师参加广西小学科学优质课比赛，执教的《我们周围的空气》获自治区二等奖，黄小洁、刘雪梅获自治区指导二等奖。李笔老师参加自治区小学语文教师素养大赛获二等奖，黄婷、韦琴获自治区指导二等奖。黄雄师老师参加自制教具比赛获市级一等奖、自治区优秀奖。我校涌现出一大批优秀教师，教师近三年来获奖的层面、档次、幅度都有了大大提高。
3．学校取得了丰硕的成果，受到广泛赞誉
开展课题研究以来，我校师生取得了丰硕的成果。如黄婷副校长、莫宇老师指导学生进行《涂改液的危害研究》获部级二等奖，指导学生进行《水果中维生素C的含量研究》获自治区级一等奖；农凤冯、莫宇老师指导学生参与全国“在我身边的家园”青少年环境调查活动及DV大赛获全国二等奖，自治区一等奖；莫宇老师指导学生制作《机器人足球赛》获自治区级三等奖。黄婷副校长、农凤冯、莫宇、黄雄师老师获百色市青少年科技创新大赛优秀辅导教师称号，莫宇老师还获得广西青少年科学DV作品优秀辅导教师、百色市优秀科技辅导员称号。课题组其他老师在自己任教的学科进行科学素养教育也取得累累硕果。我校教师培养了一批又一批具有科学精神的高素质的人才，学生取得成绩如下：2006、2008、2009三年学校获得百色市青少年科技创新大赛优秀组织奖；2007年学校获得全区“爱科学月”活动先进集体。因此学校得到了上级领导、社会以及家长的广泛赞誉。
四、课题研究反思与努力方向
课题研究过程是一个反复螺旋上升的过程，不断反思和总结，才能不断完善和提高，达到研究目标。
基于学生已有的科学素养的基础，如何进一步培养和提高学生的科学素养。从理论上进一步研究培养模式，使之得到不断的充实和完善，大面积的推广。实验初期，学生的问题意识、探究能力都不强，在推广应用时估计低年级小朋友更多地需要教师去引导。
我们相信，通过教师的精心引导，深入研究，学生的科学素养会在新构建的教学模式引导下得到不断提升。我们有志于将课题研究深入地开展下去，使我校《学科知识教学与培养小学生科学素养实验研究》课题实验形成自己的特色。结出更加丰硕的成果。进一步地巩固与推广。
小学生责任教育论文范文第3篇
一、履行政府职责，落实教育优先发展
1.健全政策保障机制。县委、县政府高度重视义务教育均衡发展工作，成立了义务教育均衡发展督导评估自评工作领导小组，把义务教育均衡发展纳入政府工作重要议事日程，摆上重要工作位置，及时研究决定重大事项。出台《沙县推进县域内义务教育均衡发展实施方案》，明确总体目标、工作要求、问责内容和保障措施。建立联席会议制度，全面统筹协调、解决督办创建工作，形成“政府主导、部门支持、乡镇配合、学校努力”的工作格局，促进区域义务教育优质均衡发展。
2.建立经费保障机制。把义务教育经费全部纳入本级公共财政保障范围，逐年加大教育投入，切实做到“三个增长”、“一个提高”。2012年预算内生均公用经费在省定标准基础上，我县对小学每生每年提高30元，初中每生每年提高50元。特教班生均公用经费按初中生均公用经费的6倍拨付。首度对公办幼儿园给予每生每年300元的生均公用经费。2012年财政教育经费支出33066万元，占财政支出的25%，全县教育支出占财政一般预算支出的比重达到省核定的21%以上，高出4个百分点。
3.建立督导评估机制。建立了督导责任区制度、教育督导评估结果公示制度和教育督导限期整改制度；出台了《沙县人民政府关于做好乡镇街道教育工作督导评估的通知》，全面完成12个乡（镇、街道）的教育工作督导；完善学校素质教育督导评估机制，启动了第三轮全县中小学实施素质教育督导评估工作，通过学校自评、县级评估，有力推进中小学素质教育的实施。全县现有实施素质教育先进校省级2所，市级6所，县级27所。
二、优化资源配置，促进城乡办学条件改善
1.大力推进项目建设。近三年来，沙县一中新校区建设、完善学校内部装备、中小学幸福成长工程等27个教育项目列入了县为民办实事项目。县第二幼儿园、茅坪幼儿园、青州镇中心幼儿园、高砂镇中心幼儿园、南阳乡中心幼儿园等一批乡镇公办园建设工程先后完工开园招生。
2.完善学校内部装备。近三年来，先后累计投入6000万元为全县中小学配备达省颁标准的教学仪器、图书、信息技术装备、校园视频监控系统等。从2011年开始，县财政连续三年每年安排1500万元专项资金，学校从生均公用经费的15% 筹集资金200余万元，合计每年1700余万元用于全县中小学、幼儿园图书、计算机、多媒体、理化生、体音美、历史地理等方面的装备添置。全县所有普通中小学教育技术装备达到省颁标准的基本要求，教学仪器达到省颁二类标准；80%以上中小学教育技术装备达到省颁标准规划建议要求，教学仪器达到省颁一类标准。
3.推进标准化学校建设。坚持“以评促建，重在建设”的工作原则，精心制定了《沙县义务教育标准化学校建设路线图》，明确年度安排，有步骤、分阶段地开展义务教育学校标准化建设。每年投入资金对薄弱校进行校园校舍、围墙、校门、实验室等基础设施改造。目前，全县学校无D级危房，所有新建校舍建筑质量符合建筑标准、抗震设防分类标准和防火设计规范，学校场址安全。全县35所中小学校100%通过标准化学校验收。
三、建立保障机制，促进入学机会公平
1.建立残疾儿童接受教育机制。将特殊教育事业纳入义务教育经费保障体系，保障各类残疾儿童接受义务教育的权利，不断提高残疾儿童接受义务教育水平。目前，全县共有6～14岁三类残疾儿童学生159人，三类残疾儿童入学率100%。
2.建立留守流动儿童关爱体系。建立以政府为主导，社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。深入开展“爱心妈妈”、“知心哥哥姐姐”、“情暖留守儿童”等留守流动儿童“关爱工程”，促进我县流动留守儿童的健康快乐成长。沙县三中荣获全国留守儿童示范家长学校；夏茂第二中心小学和大洛中心小学分别被授予“福建省关爱农村留守儿童工作先进单位”和“三明市留守儿童示范家长学校”。
3.建立随迁子女入学保障机制。2007年，在全市率先实施进城务工子女免收借读费政策，出台了《关于进城务工子女接受义务教育免收借读费的实施方案》。2009年秋季起，全部免收义务教育阶段借读费。2013秋季，我县各中小学接收进城务工人员随迁子女就读10532人，入学率达100%，有效地解决了进城务工随迁子女就学问题。
4.建立有效落实控辍保学机制。认真贯彻落实《义务教育法》，通过实行依法控辍保学、责任控辍保学和帮教控辍保学，确保每个适龄儿童按时到校就学，不让一个孩子辍学。2013年我县小学学龄人口入学率达100%，初中在校生年辍学率，城区为0.47%，农村为1.08%。
四、加强队伍建设，促进城乡教师均衡配置
1.创新教育人才引进机制。出台《沙县教育人才引进培养和使用暂行办法》，鼓励县外优秀教师到沙县执教。2009年，投入1500万元建成沙县教师周转房60套，专门用于奖励县外优秀教师。2008年以来，我县引进县外教育人才5人，近三年录用新教师167人，逐步缓解了教师“超编缺员”矛盾，优化了教师队伍结构。
2.持续深化学校“三风”建设。2009年、2010年连续两年出台《沙县人民政府关于加强“三风”建设，提高教育教学质量的实施意见》和《沙县人民政府关于继续深化“三风”建设，全面提高教育教学质量的实施意见》，全面加强学校“三风”建设。自2009年以来，县教育局每学期都组织教育督导室督学和“三风”建设督查员深入学校督查，有力促进了全县学校“三风”的转变，形成了“作风硬、教风正、学风浓、校风好”的新局面。
3.建立城乡教师交流制度。采取学校管理干部挂职支教、专任教师任课支教、缺科教师走教支教、新聘教师到优质学校强化教学培训等形式，制定优惠政策，积极引导教师由城区向农村、由超编学校向缺编学校、由强校向弱校合理流动，促进各类学校教师均衡。近三年来，全县共有39名中小学校级领导进行了校际交流，6名优秀的城区小学副校长先后到农村学校担任校长，609名中小学教师到城区优质学校挂职锻炼和到乡镇学校支教，教师校际交流面达36.6%。
4.实施农村教师安心工程。城区学校按编制核定职称职数，农村学校按实际专任教师数核定职称职数。中高级职称职数向农村学校倾斜，改变了过去农村学校因学生数少编制数就少，教师职称职数更少的处境。建立边远农村地区教师补助制度，积极改善农村教师待遇。从2011年开始，全县共有253位农村教师享受200元～250元/月的补贴待遇。坚持每年按一定比例招收新任教师，并优先补充到农村学校。为使招聘录用的新任教师迅速适应工作，从2012年起，启动了新任教师培训跟班学习制度，由县教育局统一安排新任教师在城区学校跟班学习一年后，返回农村学校任教，加快新任教师的专业成长。
五、创新教育管理，推进教育改革与发展
1.实施市区沙县教育同城化。按照“把握节奏、规范有序、共建共享、合力推进”的工作思路，改革高中招生制度，市县统一切线，沙县面向市区招生；制定《沙县与市区学校校长、教师交流互动方案》，两地已有7所学校的11名教师交流互动；两地定期举办学术研讨、学校管理教学改革、校长论坛等专题教研活动，推动教研领域的互动与合作。随着教育同城化的推进，两地教育将更加紧密融合，共同打造“优质教育圈”，促进两地教育更加均衡发展。
2.加强“片区”模式管理。2011年秋季，启动实施义务教育小片区管理。全县小学划分5个小片区，分别以一所龙头学校捆绑若干所学校，统一管理。城区初中设1个片区，3个教研片区，结对4个。从2013年秋季开始，统一全县各初中学校教科研活动时间，全面推进小片区管理、片区教研、结对帮扶工作。
3.严格落实学校安全管理。牢固树立“预防为主，安全第一”的思想，坚持领导干部挂包联系学校制度，实行安全责任追究和一票否决制。县教育局成立安全教育股、各校成立安全保卫处，全县共配备133名保安，配备了相应器械，投入150万元为全县公办学校安装监控系统和校园及周边入侵报警系统，并与县公安局联网，实现了校园安全监控系统全覆盖。全县有17所学校被授予“平安先行学校”，36所学校认定为安全三级达标学校，创建达标率94.7%。
六、实施素质教育，提高教育教学质量
1.规范办学行为。加大课程管理力度，认真落实福建省义务教育课程实施计划。广泛开展全员参与的“大课间”阳光体育活动，确保中小学生每天锻炼1小时，提高中小学生身体素质；严格划片招生，严格控制不及龄学生入学，严格控制班生规模，2013年秋季，全县小学、初中起始年级班生规模已分别控制在45人、50人以内；完善小学、初中学生综合素质评定办法，逐步建立起规范的评价体系。
2.强化校本教研。全面实施“333”校本教研基本制度，即每一位教师每节课写一次教学后记，每周参加一次学科教研组教研活动和集体备课活动，每周参加一次听课议课活动；每学期每位教师开设一节校级以上公开课，做一次教研主题发言，撰写一篇优秀教学设计或一篇有质量的教学案例分析材料；每学年每位教师至少主持或参加一个校级以上课题研究，每学年读一本教学专著或教育论著并撰写质量较高的读书笔记，每学年完成一篇教学论文或质量较高的经验总结。
小学生责任教育论文范文第4篇
一、课题研究的背景及动机
联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
二、课题研究的依据
在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
三、课题研究的目标和重点
小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容
根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。
2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。
3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
五、课题研究的途径和方法。
研究的途径：
1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验更具针对性和科学性。
2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。
3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。
4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。
研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。
六、课题研究的步骤
实验周期三年（2004.9-2007.8）
（一）准备阶段：（2004.9-2004.12）
1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。
2、学习学校总课题方案。
3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目，提出研究计划。
（二）实施阶段：（2005.1—2006.12）
1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。
2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析行为原因和教育效果。
3、定期撰写阶段性课题研究小结，并收集相关资料。
（三）总结阶段：（2007.1—2007.8）
1、收集相关资料，听取家长与学生的意见，并做好记录。
2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。
预期成果：典型案例集、课题研究报告。
七、课题研究过程概述
1、确定研究对象，成立课题组
2004年9月，我校选定了本课题，成立了课题组，确定1-5年级学生作为实验研究对象。
课题组织机构：
课题指导专家：任其平（安师院教育系教授）
课题负责人：王泽润
课题组长：徐一文
课题组成员：潘家宝、舒萍、张丽、叶代娣、朱秀华、钟玲、邹慧君、潘功兰、吴晓潮、薛苇、鲍涛、余丽娟、汪翠霞、刘娟娟、朱启宏、梁兰萍
2、根据实际，实验研究
（一）加强宣传，提高认识。
为使心理健康教育达到全面普及，提高广大教师和学生及家长对心理健康的认识水平。学校充分利用广播、板报、心理讲座，家长会等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容，使全校广大教师、学生、家长了解了什么是心理学，什么是心理健康及心理健康对个人学习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到学校开展心理健康教育的意义和作用。
（二）从学校的教育教学工作出发，开展形式多样的心理健康教育。
（1）以学生为主体，开展活动。
学校办学的宗旨是“一切为学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。学生是学校的主体，是心理健康教育工作的主要对象，为了能让学生健康和谐发展，我们开展以下活动。
①建立个案库。学校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象，由年级组辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及教育效果，以便提高后期教育的针对性。目前，全校的心理辅导个案库成员有20余人。经过一年多的观察和教育，大多数学生能正常地学习，正常与同学交往，处事能力大有增强。
个案一： 五（3）班吴某，大脑有疾患，精神经常兴奋，失控。一年来在年级组教师跟踪教育辅导下，现在能正常随班就读。学生评价：他上课能静心下来听课，下课也能与同伴友好相处，不随便攻击别人。
个案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上行为随意经常无故攻击人。如今学生评价：上课能安静上课，作业能及时完成，鲁莽行为有所改善。
个案三：四（2）班徐某，表现为不与同学交往，平时不参加学校的集体活动，封闭自我。现在学生评价：如下课与同学玩耍，上课也能发言，集体活动表现也较积极。
个案四：四（1）班韦某，表现为个性偏激主观，遇事冲动，以自我为中心，曾因一件小事与爷爷发生冲突，因而举起斧头砍爷爷被及时制止。现在家长评价：与人相处时较友善，学会怎样文明理智去解决问题，能够尊敬家长，遇事愿意与家长沟通。
……
②举办专题讲座。为提高广大学生调控自我行为的能力和素质，学校聘请专家举办讲座，每学期不少于一次，指导学生调控自己的心理。安师院教育技术系任其平教授，致力于教育研究，他从孩子的心理特点出发借助讲座形式与广大学生交流，让学生受益匪浅。2005年底我校邀请了《知心姐姐》杂志社的编辑来校为学生做心理健康教育专题讲座，她深入浅出的讲解，深受广大学生的欢迎，大大提高了学生自我心理调适能力。
③举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报展，让学生们认识心理学，了解心理健康的重要性，让更多学生掌握科学的学习方法及自我调控的方法。
④开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍。学校开设了“知心姐姐信箱”，学生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信箱，辅导教师能很快给学生咨询回复，引导学生学习，疏导学生思想。高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀学生成立了咨询小组，共同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了学生因学习方法不当，导致成绩不好等方面的困惑，又增强了学生的交往能力。
（2）加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。
家庭教育是学校教育的补充与延伸，并且影响着学校教育效果，也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。
一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。2005年聘请了三院保健主任给家长做《儿童生理和心理健康教育》报告；2005年9月请安师院的严云堂教授为六年学生做《关注学生春期生理、心理教育》讲座，对于高年级学生如何克服心理上厌学、说谎、早恋等现象做了深入浅出的分析，让广大家长深受启发。2005年9月请任其平教授给一年级家长做《如何帮助孩子适应小学生生活》报告。各类专家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，从而科学地引导他们热爱生活，热爱学习，关心社会，关心他人，培养他们的责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。
二是利用《家教周报》报纸，心理板报、广播站及家长会等途径，向家长介绍现代教育观，让他们知道减负减什么，家庭的民主气氛对孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观，让学生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。
三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。对孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨解决办法。如今年刚毕业的学生王某父母离异，他跟随父亲与祖父母住。孩子缺少母爱，祖父母望孙成龙要求严格，父亲不关心他还经常打骂，不准他与母亲见面，孩子一度处在崩溃边缘，在校表现自我保护意识强烈，不能与同学正常相处，攻击性强，对不利于自己的任何言论存在强烈的敌意，并且有自伤发泄行为，学习成绩也一路下滑。教师发现后马上与家长联系，结合家教理论向家长陈述利害。提出合理的建议，建议家长正确处理亲情关系。给孩子一个相对宽松的环境，并对孩子进行不良心理的疏导，引导孩子正确看待自己和他人。通过家校合力，该生的不良心理和行为习惯得到有效矫治，学习成绩也重拾升势。
（3）调节班主任工作心态，促进班主任工作水平的提高。
班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要通过班级来实施，而班主任是班级的组织者，管理者，领导者和教育者，在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用，我校心理健康教育课题将班主任列为课题组成员，对班主任进行培训，听心理辅导专题讲座。学校课题组与教导处一起利用周三的教研会邀请安师院的任其平教授给本校教师进行了《关注心理，关爱生命》、《小学生心理教育》2次心理健康教育讲座，任教授就新时期教师面对的压力及如何调试自我心态给教师做了具体详细的心理上的指导，同时就不同年龄阶段，学生心理特点及对策做了科学的指导，让广大教师深受启发，懂得运用心理学的方法解决学生中存在的这样与那样的问题，从而提高了教育教学的成效。不断提高班主任管理班级水平，学校每学期开一次班主任工作经验交流会和教育案例分析会，让班级管理工作比较突出、学困生转化比较成功的班主任给全体教师介绍经验，让广大教师在交流中启迪，在讨论中感悟，从而不断提高班主任工作水平，提高我校班主任教师的整体育人水平。
（4）将心理健康教育渗透到日常的教育教学工作中。
学校的心理健康教育必须与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗透，向学生的教育的全过程渗透，以达到润物细无声的效果。
①通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。例如语文、思品、自然等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的热情；数学、科学课可以进行科学思维训练，培养学生热爱科学情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，培养学生竞争，拼搏，进取的精神。
②积极营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，让学生在不自觉中接受教育。因此，优雅、洁净、文明的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。今年学校积极创建“和谐校园”活动，体育大课间活动，开展创编新童谣等学生喜闻乐见的活动，让学生常常沉静于宽松和谐氛围中。校园里宣传橱窗每月更换一次，名人画像，名人名言悬挂在走廊间，校风校训赫然省目，墙壁上的学生书画作品一学期更换一次等，这些使整个校园给人一种书香悠淳，洁静典雅的心灵感染，时时给学生美的享受和理性的思考。校园中央雕塑喷泉，假山浮石，名人雕刻，在苍松翠柏的掩映下显得格外和谐优美，这些自然风景和人文景观相得益彰，无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到美丽熏陶和道德的感悟，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上，和谐相容的心态。
③在少先队活动中渗透心理健康教育。少先队是少年儿童的自己组织，少先队活动最受孩子们欢迎。我校充分利用少先队的向心力和凝聚力开展丰富多彩且有益学生身心健康的教育活动，让广大学生在参与活动中不仅提高能力，同时也进入特定的心理氛围，受到教育。如针对学生参与意识强，表现欲强的特点，开展卫生评比、三好生评比、文艺表演等竞赛活动；又如针对学生从众心理强，热情大方的特点，组织开展献爱心活动，让学生在各种活动中提高修养，促其养成良好习惯和健康心理。
八、研究成果
1、构建了我校心理教育的基本模式。
第一，心理教育以学生为主体。
心理健康教育应为学生服务。心理教育要面向全体学生，满足各类学生主体不断发展的心理需要。
第二，心理教育落实到外显的行为上。
学生的意识、情感、意志必然反映到学习、活动、生活的行为上。把对学生的教育要求及时转化为行为训练的要求，并注意从行为角度评价学生心理素质的变化，促进健康心理的形成和发展。一方面对学生的动机、兴趣、意志、情感、性格等进行教育，一方面以影响学生学习生活、班级生活的主要障碍为切入点，确定每个阶段的教育重点。为了使教师的行为符合心理教育的要求，学校对教师进行正确教育行为的训练。
第三，课堂教育是心理教育的主渠道。
教师根据学生年龄发展的特点和不同学科教学的过程，有意识地在各科课堂教学中体现心理教育，加强对学生健康心理的培养。在教学中出现问题时，教师不流露失败、无奈的情绪，以自己良好的心理品质影响学生。
第四，寓心理教育于活动中。
学校开展多种专门性的心理教育活动，挖掘各类活动中的心理教育因素，尤其是要有意识地增加各类活动中的心理教育含量，活动以学生为主体，生动、活泼、交互，师生平等融合，重在心灵沟通和心理感悟。
2、提高了学生的心理素质
通过心理教育讲座和宣传教育，学生掌握了基本的心理常识，自我调节控制情绪，学会做自己的心理医生，学会当遇到自己不能排除的心理问题时，能坦然寻求心理帮助。学生的心理素质有了明显的提高，表现在下面四点：（1）、学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心态；（2）、能与周围的人正常交往，懂得分享与合作，乐于帮助别人，尊重别人；（3）、能自我接纳，有自制力，能面对生活中的问题，适应环境；（4）、逐渐养成良好的行为习惯和形成健全的人格。三年多来，学生参加各级各项竞赛一百多人次获奖。
3、提高了教师的教学、科研能力。
研究中出人才，出经验。经过三年多的探索与实践，学校涌现出一大批心理素质好、教学科研能力强的优秀教师，成为学校办学育人的骨干力量。他们在构建学生心理世界的同时，也在不断地优化自身的心理素质，促进专业发展，提高自身的教育科研能力和创造力。2004年，我校成功举办了班主任经验论文研讨会，2006年10月学校召开全体班主任工作案例交流会。这些活动为老师们提供了学习交流机会，对工作起到了积极推动作用。其中多篇班主任论文在市、区交流，钟玲老师案例获市“走进学生心灵”案例二等奖，邹慧君工作案例《点燃学生心的灯》获区一等奖等。
4、编辑了家长心理健康教育论文册。广大家长通过讲座，参与学校活动，极大提高了心理健康教育水平，并尝试积极动笔撰写了教育论文。其中夏建利同志撰写的《抓好思想教育，帮助孩子立志》一文获省一等奖，储流杰的《父母应该成为孩子心灵的导师》获省优秀论文。
5、近几年师生心理无严重扭曲现象。个案库的成立使学校个别心理状态较差的学生及时得到有效的心理辅导，他们进步很大，也是我校取得可喜成绩。
6、建立家访登记卡，规范了家访工作。
7、促进了学校综合办学水平的提高。
几年来，通过开展心理健康教育实验研究，师生们以崭新的精神面貌投入工作和学习中，推动学校各项工作再上一个台阶。学校先后被评为国家现代教育技术优秀子课题学校，安庆市“震憾心灵”教育故事优秀组织奖，国家现代教育技术优秀子课题学校，市语言文字规范化学校，安庆市示范家长学校大观区科普特色学校及平安校园等多项荣誉称号。
九、反思与启示
1、心理健康教育要尊重、理解学生。
心理健康教育的目的是要使学生能主动、健康地发挥。因此，对学生实施心理健康教育时，教师不能居高临下的说教，应多和学生谈心，和他们交朋友，让学生敢于接受教师，愿意和教师说心理话。教师在学生的心目中就是“知心姐姐”或“良师益友”。
2、心理咨询工作的科学化、规范化。
心理咨询工作日益发挥其独特的作用，日益受到师生的欢迎。心理咨询工作的科学化、规范化将直接影响学校心理咨询工作向纵深方面发展。
3、加强教师心理健康知识的普及。
小学生责任教育论文范文第5篇
在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
二、课题研究的背景及动机
联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
三、课题研究的目标和重点
小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容
根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。
2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。
3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
五、课题研究的途径和方法。
研究的途径：
1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验更具针对性和科学性。
2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。
3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。
4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。
研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。
六、课题研究的步骤
实验周期三年（20*.9-20*.8）
（一）准备阶段：（20*.9-20*.12）
1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。
2、学习学校总课题方案。
3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目，提出研究计划。
（二）实施阶段：（20*.1—20*.12）
1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。
2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析行为原因和教育效果。
3、定期撰写阶段性课题研究小结，并收集相关资料。
（三）总结阶段：（20*.1—20*.8）
1、收集相关资料，听取家长与学生的意见，并做好记录。
2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。
预期成果：典型案例集、课题研究报告。
七、课题研究过程概述
1、确定研究对象，成立课题组
20*年9月，我校选定了本课题，成立了课题组，确定1-5年级学生作为实验研究对象。
课题组织机构：
课题指导专家：任其平（安师院教育系教授）
课题负责人：王泽润
课题组长：徐一文
课题组成员：潘家宝、舒萍、张丽、叶代娣、朱秀华、钟玲、*、潘功兰、吴晓潮、薛苇、鲍涛、余丽娟、汪翠霞、刘娟娟、朱启宏、梁兰萍
2、根据实际，实验研究
（一）加强宣传，提高认识。
为使心理健康教育达到全面普及，提高广大教师和学生及家长对心理健康的认识水平。学校充分利用广播、板报、心理讲座，家长会等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容，使全校广大教师、学生、家长了解了什么是心理学，什么是心理健康及心理健康对个人学习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到学校开展心理健康教育的意义和作用。
（二）从学校的教育教学工作出发，开展形式多样的心理健康教育。
（1）以学生为主体，开展活动。
学校办学的宗旨是“一切为学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。学生是学校的主体，是心理健康教育工作的主要对象，为了能让学生健康和谐发展，我们开展以下活动。
①建立个案库。学校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象，由年级组辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及教育效果，以便提高后期教育的针对性。目前，全校的心理辅导个案库成员有20余人。经过一年多的观察和教育，大多数学生能正常地学习，正常与同学交往，处事能力大有增强。
个案一：五（3）班吴某，大脑有疾患，精神经常兴奋，失控。一年来在年级组教师跟踪教育辅导下，现在能正常随班就读。学生评价：他上课能静心下来听课，下课也能与同伴友好相处，不随便攻击别人。
个案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上行为随意经常无故攻击人。如今学生评价：上课能安静上课，作业能及时完成，鲁莽行为有所改善。
个案三：四（2）班徐某，表现为不与同学交往，平时不参加学校的集体活动，封闭自我。现在学生评价：如下课与同学玩耍，上课也能发言，集体活动表现也较积极。
个案四：四（1）班韦某，表现为个性偏激主观，遇事冲动，以自我为中心，曾因一件小事与爷爷发生冲突，因而举起斧头砍爷爷被及时制止。现在家长评价：与人相处时较友善，学会怎样文明理智去解决问题，能够尊敬家长，遇事愿意与家长沟通。
……
②举办专题讲座。为提高广大学生调控自我行为的能力和素质，学校聘请专家举办讲座，每学期不少于一次，指导学生调控自己的心理。安师院教育技术系任其平教授，致力于教育研究，他从孩子的心理特点出发借助讲座形式与广大学生交流，让学生受益匪浅。20*年底我校邀请了《知心姐姐》杂志社的编辑来校为学生做心理健康教育专题讲座，她深入浅出的讲解，深受广大学生的欢迎，大大提高了学生自我心理调适能力。
③举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报展，让学生们认识心理学，了解心理健康的重要性，让更多学生掌握科学的学习方法及自我调控的方法。
④开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍。学校开设了“知心姐姐信箱”，学生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信箱，辅导教师能很快给学生咨询回复，引导学生学习，疏导学生思想。高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀学生成立了咨询小组，共同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了学生因学习方法不当，导致成绩不好等方面的困惑，又增强了学生的交往能力。
（2）加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。
家庭教育是学校教育的补充与延伸，并且影响着学校教育效果，也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。
一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。20*年聘请了三院保健主任给家长做《儿童生理和心理健康教育》报告；20*年9月请安师院的严云堂教授为六年学生做《关注学生春期生理、心理教育》讲座，对于高年级学生如何克服心理上厌学、说谎、早恋等现象做了深入浅出的分析，让广大家长深受启发。20*年9月请任其平教授给一年级家长做《如何帮助孩子适应小学生生活》报告。各类专家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，从而科学地引导他们热爱生活，热爱学习，关心社会，关心他人，培养他们的责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。
二是利用《家教周报》报纸，心理板报、广播站及家长会等途径，向家长介绍现代教育观，让他们知道减负减什么，家庭的民主气氛对孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观，让学生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。
三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。对孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨解决办法。如今年刚毕业的学生王某父母离异，他跟随父亲与祖父母住。孩子缺少母爱，祖父母望孙成龙要求严格，父亲不关心他还经常打骂，不准他与母亲见面，孩子一度处在崩溃边缘，在校表现自我保护意识强烈，不能与同学正常相处，攻击性强，对不利于自己的任何言论存在强烈的敌意，并且有自伤发泄行为，学习成绩也一路下滑。教师发现后马上与家长联系，结合家教理论向家长陈述利害。提出合理的建议，建议家长正确处理亲情关系。给孩子一个相对宽松的环境，并对孩子进行不良心理的疏导，引导孩子正确看待自己和他人。通过家校合力，该生的不良心理和行为习惯得到有效矫治，学习成绩也重拾升势。
（3）调节班主任工作心态，促进班主任工作水平的提高。
班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要通过班级来实施，而班主任是班级的组织者，管理者，领导者和教育者，在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用，我校心理健康教育课题将班主任列为课题组成员，对班主任进行培训，听心理辅导专题讲座。学校课题组与教导处一起利用周三的教研会邀请安师院的任其平教授给本校教师进行了《关注心理，关爱生命》、《小学生心理教育》2次心理健康教育讲座，任教授就新时期教师面对的压力及如何调试自我心态给教师做了具体详细的心理上的指导，同时就不同年龄阶段，学生心理特点及对策做了科学的指导，让广大教师深受启发，懂得运用心理学的方法解决学生中存在的这样与那样的问题，从而提高了教育教学的成效。不断提高班主任管理班级水平，学校每学期开一次班主任工作经验交流会和教育案例分析会，让班级管理工作比较突出、学困生转化比较成功的班主任给全体教师介绍经验，让广大教师在交流中启迪，在讨论中感悟，从而不断提高班主任工作水平，提高我校班主任教师的整体育人水平。
（4）将心理健康教育渗透到日常的教育教学工作中。
学校的心理健康教育必须与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗透，向学生的教育的全过程渗透，以达到润物细无声的效果。
①通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。例如语文、思品、自然等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的热情；数学、科学课可以进行科学思维训练，培养学生热爱科学情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，培养学生竞争，拼搏，进取的精神。
②积极营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，让学生在不自觉中接受教育。因此，优雅、洁净、文明的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。今年学校积极创建“和谐校园”活动，体育大课间活动，开展创编新童谣等学生喜闻乐见的活动，让学生常常沉静于宽松和谐氛围中。校园里宣传橱窗每月更换一次，名人画像，名人名言悬挂在走廊间，校风校训赫然省目，墙壁上的学生书画作品一学期更换一次等，这些使整个校园给人一种书香悠淳，洁静典雅的心灵感染，时时给学生美的享受和理性的思考。校园中央雕塑喷泉，假山浮石，名人雕刻，在苍松翠柏的掩映下显得格外和谐优美，这些自然风景和人文景观相得益彰，无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到美丽熏陶和道德的感悟，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上，和谐相容的心态。
③在少先队活动中渗透心理健康教育。少先队是少年儿童的自己组织，少先队活动最受孩子们欢迎。我校充分利用少先队的向心力和凝聚力开展丰富多彩且有益学生身心健康的教育活动，让广大学生在参与活动中不仅提高能力，同时也进入特定的心理氛围，受到教育。如针对学生参与意识强，表现欲强的特点，开展卫生评比、三好生评比、文艺表演等竞赛活动；又如针对学生从众心理强，热情大方的特点，组织开展献爱心活动，让学生在各种活动中提高修养，促其养成良好习惯和健康心理。
八、研究成果
1、构建了我校心理教育的基本模式。
第一，心理教育以学生为主体。
心理健康教育应为学生服务。心理教育要面向全体学生，满足各类学生主体不断发展的心理需要。
第二，心理教育落实到外显的行为上。
学生的意识、情感、意志必然反映到学习、活动、生活的行为上。把对学生的教育要求及时转化为行为训练的要求，并注意从行为角度评价学生心理素质的变化，促进健康心理的形成和发展。一方面对学生的动机、兴趣、意志、情感、性格等进行教育，一方面以影响学生学习生活、班级生活的主要障碍为切入点，确定每个阶段的教育重点。为了使教师的行为符合心理教育的要求，学校对教师进行正确教育行为的训练。
第三，课堂教育是心理教育的主渠道。
教师根据学生年龄发展的特点和不同学科教学的过程，有意识地在各科课堂教学中体现心理教育，加强对学生健康心理的培养。在教学中出现问题时，教师不流露失败、无奈的情绪，以自己良好的心理品质影响学生。
第四，寓心理教育于活动中。
学校开展多种专门性的心理教育活动，挖掘各类活动中的心理教育因素，尤其是要有意识地增加各类活动中的心理教育含量，活动以学生为主体，生动、活泼、交互，师生平等融合，重在心灵沟通和心理感悟。
2、提高了学生的心理素质
通过心理教育讲座和宣传教育，学生掌握了基本的心理常识，自我调节控制情绪，学会做自己的心理医生，学会当遇到自己不能排除的心理问题时，能坦然寻求心理帮助。学生的心理素质有了明显的提高，表现在下面四点：（1）、学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心态；（2）、能与周围的人正常交往，懂得分享与合作，乐于帮助别人，尊重别人；（3）、能自我接纳，有自制力，能面对生活中的问题，适应环境；（4）、逐渐养成良好的行为习惯和形成健全的人格。三年多来，学生参加各级各项竞赛一百多人次获奖。
3、提高了教师的教学、科研能力。
研究中出人才，出经验。经过三年多的探索与实践，学校涌现出一大批心理素质好、教学科研能力强的优秀教师，成为学校办学育人的骨干力量。他们在构建学生心理世界的同时，也在不断地优化自身的心理素质，促进专业发展，提高自身的教育科研能力和创造力。20*年，我校成功举办了班主任经验论文研讨会，20*年10月学校召开全体班主任工作案例交流会。这些活动为老师们提供了学习交流机会，对工作起到了积极推动作用。其中多篇班主任论文在市、区交流，钟玲老师案例获市“走进学生心灵”案例二等奖，*工作案例《点燃学生心的灯》获区一等奖等。
4、编辑了家长心理健康教育论文册。广大家长通过讲座，参与学校活动，极大提高了心理健康教育水平，并尝试积极动笔撰写了教育论文。其中夏建利同志撰写的《抓好思想教育，帮助孩子立志》一文获省一等奖，储流杰的《父母应该成为孩子心灵的导师》获省优秀论文。
5、近几年师生心理无严重扭曲现象。个案库的成立使学校个别心理状态较差的学生及时得到有效的心理辅导，他们进步很大，也是我校取得可喜成绩。
6、建立家访登记卡，规范了家访工作。
7、促进了学校综合办学水平的提高。
几年来，通过开展心理健康教育实验研究，师生们以崭新的精神面貌投入工作和学习中，推动学校各项工作再上一个台阶。学校先后被评为国家现代教育技术优秀子课题学校，安庆市“震憾心灵”教育故事优秀组织奖，国家现代教育技术优秀子课题学校，市语言文字规范化学校，安庆市示范家长学校大观区科普特色学校及平安校园等多项荣誉称号。
九、反思与启示
1、心理健康教育要尊重、理解学生。
心理健康教育的目的是要使学生能主动、健康地发挥。因此，对学生实施心理健康教育时，教师不能居高临下的说教，应多和学生谈心，和他们交朋友，让学生敢于接受教师，愿意和教师说心理话。教师在学生的心目中就是“知心姐姐”或“良师益友”。
2、心理咨询工作的科学化、规范化。
心理咨询工作日益发挥其独特的作用，日益受到师生的欢迎。心理咨询工作的科学化、规范化将直接影响学校心理咨询工作向纵深方面发展。
3、加强教师心理健康知识的普及。
小学生责任教育论文范文第6篇
在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
二、课题研究的背景及动机
联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
三、课题研究的目标和重点
小学生心理健康立足于教育，重在指导。遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容
根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
1、低年级：减少对成年人的依赖，帮助学生适应新环境，新集体，新的学生生活与感受学习知识的乐趣；养成良好的学习习惯，激发学生兴趣，尝试建立适宜的人际关系，乐于与老师、同学交流；在谦让、友善的交往中体验友情。
2、中年级：帮助学生认识社会，初步懂得社会法规，形成初步的学习方法，学会调整学习心态；在班级活动中善于与更多学生交往，学会调节处理人际关系，培养集体意识。
3、高年级：帮助学生学会情绪调节的方法，初步形成良好的个性；学会健康生活，有一定自我监督能力，学会确定学习目标，掌握一定的学习方法，提高学习兴趣与自信心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣。参与社会实践，初步建立健康和谐的人际关系，培养开朗、合群、乐学、自立的健康人格。
五、课题研究的途径和方法。
研究的途径：
1、听取专家的心理辅导讲座，以减少实验中的盲目行为，使研究实验更具针对性和科学性。
2、加强与家长和学生的沟通，及时了解学生的心理动态。
3、加强教师间的交流，相互启发，以积累更好的经验。
4、多开设体验教育活动，鼓励学生积极参与。
研究的方法：观察法、问卷调查法、谈话法、行为分析法等。
六、课题研究的步骤
实验周期三年（20*.9-20*.8）
（一）准备阶段：（20*.9-20*.12）
1、组织学习心理健康教育的有关理论知识。
2、学习学校总课题方案。
3、确定《小学生心理健康的实践与研究》这一研究项目，提出研究计划。
（二）实施阶段：（20*.1—20*.12）
1、按研究计划定期开展各项活动，如开设心理讲座、召开家长会、开展体验教育活动等。
2、确定个体跟踪辅导对象（个案），记录及分析行为原因和教育效果。
3、定期撰写阶段性课题研究小结，并收集相关资料。
（三）总结阶段：（20*.1—20*.8）
1、收集相关资料，听取家长与学生的意见，并做好记录。
2、总结研究成果，撰写总结性课题研究报告，汇报研究成果。
预期成果：典型案例集、课题研究报告。
七、课题研究过程概述
1、确定研究对象，成立课题组
20*年9月，我校选定了本课题，成立了课题组，确定1-5年级学生作为实验研究对象。
课题组织机构：
课题指导专家：任其平（安师院教育系教授）
课题负责人：王泽润
课题组长：徐一文
课题组成员：潘家宝、舒萍、张丽、叶代娣、朱秀华、钟玲、邹慧君、潘功兰、吴晓潮、薛苇、鲍涛、余丽娟、汪翠霞、刘娟娟、朱启宏、梁兰萍
2、根据实际，实验研究
（一）加强宣传，提高认识。
为使心理健康教育达到全面普及，提高广大教师和学生及家长对心理健康的认识水平。学校充分利用广播、板报、心理讲座，家长会等多种形式开展宣传工作与学校课题研究的主要内容，使全校广大教师、学生、家长了解了什么是心理学，什么是心理健康及心理健康对个人学习、生活乃至工作的重要性，极大地认识到学校开展心理健康教育的意义和作用。
（二）从学校的教育教学工作出发，开展形式多样的心理健康教育。
（1）以学生为主体，开展活动。
学校办学的宗旨是“一切为学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。学生是学校的主体，是心理健康教育工作的主要对象，为了能让学生健康和谐发展，我们开展以下活动。
①建立个案库。学校经过班主任的详细了解与观察确定了少数有较重心理困扰及障碍的学生作为个案跟踪辅导对象，由年级组辅导教师一月一次开展交流谈心活动并做好记录，认真分析行为原因及教育效果，以便提高后期教育的针对性。目前，全校的心理辅导个案库成员有20余人。经过一年多的观察和教育，大多数学生能正常地学习，正常与同学交往，处事能力大有增强。
个案一：五（3）班吴某，大脑有疾患，精神经常兴奋，失控。一年来在年级组教师跟踪教育辅导下，现在能正常随班就读。学生评价：他上课能静心下来听课，下课也能与同伴友好相处，不随便攻击别人。
个案二：三（1）班胡某，性情暴躁，多动，学习不能专心，课堂上行为随意经常无故攻击人。如今学生评价：上课能安静上课，作业能及时完成，鲁莽行为有所改善。
个案三：四（2）班徐某，表现为不与同学交往，平时不参加学校的集体活动，封闭自我。现在学生评价：如下课与同学玩耍，上课也能发言，集体活动表现也较积极。
个案四：四（1）班韦某，表现为个性偏激主观，遇事冲动，以自我为中心，曾因一件小事与爷爷发生冲突，因而举起斧头砍爷爷被及时制止。现在家长评价：与人相处时较友善，学会怎样文明理智去解决问题，能够尊敬家长，遇事愿意与家长沟通。
……
②举办专题讲座。为提高广大学生调控自我行为的能力和素质，学校聘请专家举办讲座，每学期不少于一次，指导学生调控自己的心理。安师院教育技术系任其平教授，致力于教育研究，他从孩子的心理特点出发借助讲座形式与广大学生交流，让学生受益匪浅。20*年底我校邀请了《知心姐姐》杂志社的编辑来校为学生做心理健康教育专题讲座，她深入浅出的讲解，深受广大学生的欢迎，大大提高了学生自我心理调适能力。
③举办心理健康板报。学校每学期举办一次心理健康专题板报展，让学生们认识心理学，了解心理健康的重要性，让更多学生掌握科学的学习方法及自我调控的方法。
④开设心理咨询与辅导，帮助学生解除心理障碍。学校开设了“知心姐姐信箱”，学生可以将自己成长的烦恼通过书信的形式投入信箱，辅导教师能很快给学生咨询回复，引导学生学习，疏导学生思想。高年级组的心理辅导教师还组织五年级优秀学生成立了咨询小组，共同商讨成长中的烦恼，通过师生之间的朋友式交流，既解决了学生因学习方法不当，导致成绩不好等方面的困惑，又增强了学生的交往能力。
（2）加强学校与家庭心理健康教育的沟通，优化家庭教育环境。
家庭教育是学校教育的补充与延伸，并且影响着学校教育效果，也是学校教育所不能代替的。我校在开展心理健康教育工作中非常重视家长的参与。
一是积极创设条件为家长举办心理健康知识讲座，让更多的父母在关心子女的生理健康的同时，懂得如何关心孩子的心理健康。20*年聘请了三院保健主任给家长做《儿童生理和心理健康教育》报告；20*年9月请安师院的严云堂教授为六年学生做《关注学生春期生理、心理教育》讲座，对于高年级学生如何克服心理上厌学、说谎、早恋等现象做了深入浅出的分析，让广大家长深受启发。20*年9月请任其平教授给一年级家长做《如何帮助孩子适应小学生生活》报告。各类专家指导讲座，让广大家长在教育孩子的过程中减少盲目性，从而科学地引导他们热爱生活，热爱学习，关心社会，关心他人，培养他们的责任感，独立性，自尊心和自制力，养成乐观向上的心态。
二是利用《家教周报》报纸，心理板报、广播站及家长会等途径，向家长介绍现代教育观，让他们知道减负减什么，家庭的民主气氛对孩子成长的重要性等有关知识，帮助家长建立现代育人观，人才观，让学生有实践的机会，参与的机会，体验的机会，还给孩子一个平等的、宽松的、自由的成长环境。
三是对个别有心理困扰的家长进行案例教育，进行对话，进行心与心的沟通与交流。对孩子们出现的问题及时与家长联系，共同商讨解决办法。如今年刚毕业的学生王某父母离异，他跟随父亲与祖父母住。孩子缺少母爱，祖父母望孙成龙要求严格，父亲不关心他还经常打骂，不准他与母亲见面，孩子一度处在崩溃边缘，在校表现自我保护意识强烈，不能与同学正常相处，攻击性强，对不利于自己的任何言论存在强烈的敌意，并且有自伤发泄行为，学习成绩也一路下滑。教师发现后马上与家长联系，结合家教理论向家长陈述利害。提出合理的建议，建议家长正确处理亲情关系。给孩子一个相对宽松的环境，并对孩子进行不良心理的疏导，引导孩子正确看待自己和他人。通过家校合力，该生的不良心理和行为习惯得到有效矫治，学习成绩也重拾升势。
（3）调节班主任工作心态，促进班主任工作水平的提高。
班级是学校的基本单位，是学校的基层组织，学校对学生的教育主要通过班级来实施，而班主任是班级的组织者，管理者，领导者和教育者，在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用，我校心理健康教育课题将班主任列为课题组成员，对班主任进行培训，听心理辅导专题讲座。学校课题组与教导处一起利用周三的教研会邀请安师院的任其平教授给本校教师进行了《关注心理，关爱生命》、《小学生心理教育》2次心理健康教育讲座，任教授就新时期教师面对的压力及如何调试自我心态给教师做了具体详细的心理上的指导，同时就不同年龄阶段，学生心理特点及对策做了科学的指导，让广大教师深受启发，懂得运用心理学的方法解决学生中存在的这样与那样的问题，从而提高了教育教学的成效。不断提高班主任管理班级水平，学校每学期开一次班主任工作经验交流会和教育案例分析会，让班级管理工作比较突出、学困生转化比较成功的班主任给全体教师介绍经验，让广大教师在交流中启迪，在讨论中感悟，从而不断提高班主任工作水平，提高我校班主任教师的整体育人水平。
（4）将心理健康教育渗透到日常的教育教学工作中。
学校的心理健康教育必须与学科教育活动相结合，向学生的日常生活渗透，向学生的教育的全过程渗透，以达到润物细无声的效果。
①通过课堂教学渗透心理健康知识。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。例如语文、思品、自然等学科可以陶冶学生心灵，激发学生热爱生活的热情；数学、科学课可以进行科学思维训练，培养学生热爱科学情感；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生审美能力，塑造高贵优雅的品质；体育课锻炼学生坚强意志，培养学生竞争，拼搏，进取的精神。
②积极营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，让学生在不自觉中接受教育。因此，优雅、洁净、文明的校园环境能给学生润物细无声的良好心理影响。今年学校积极创建“和谐校园”活动，体育大课间活动，开展创编新童谣等学生喜闻乐见的活动，让学生常常沉静于宽松和谐氛围中。校园里宣传橱窗每月更换一次，名人画像，名人名言悬挂在走廊间，校风校训赫然省目，墙壁上的学生书画作品一学期更换一次等，这些使整个校园给人一种书香悠淳，洁静典雅的心灵感染，时时给学生美的享受和理性的思考。校园中央雕塑喷泉，假山浮石，名人雕刻，在苍松翠柏的掩映下显得格外和谐优美，这些自然风景和人文景观相得益彰，无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到美丽熏陶和道德的感悟，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上，和谐相容的心态。
③在少先队活动中渗透心理健康教育。少先队是少年儿童的自己组织，少先队活动最受孩子们欢迎。我校充分利用少先队的向心力和凝聚力开展丰富多彩且有益学生身心健康的教育活动，让广大学生在参与活动中不仅提高能力，同时也进入特定的心理氛围，受到教育。如针对学生参与意识强，表现欲强的特点，开展卫生评比、三好生评比、文艺表演等竞赛活动；又如针对学生从众心理强，热情大方的特点，组织开展献爱心活动，让学生在各种活动中提高修养，促其养成良好习惯和健康心理。
八、研究成果
1、构建了我校心理教育的基本模式。
第一，心理教育以学生为主体。
心理健康教育应为学生服务。心理教育要面向全体学生，满足各类学生主体不断发展的心理需要。
第二，心理教育落实到外显的行为上。
学生的意识、情感、意志必然反映到学习、活动、生活的行为上。把对学生的教育要求及时转化为行为训练的要求，并注意从行为角度评价学生心理素质的变化，促进健康心理的形成和发展。一方面对学生的动机、兴趣、意志、情感、性格等进行教育，一方面以影响学生学习生活、班级生活的主要障碍为切入点，确定每个阶段的教育重点。为了使教师的行为符合心理教育的要求，学校对教师进行正确教育行为的训练。
第三，课堂教育是心理教育的主渠道。
教师根据学生年龄发展的特点和不同学科教学的过程，有意识地在各科课堂教学中体现心理教育，加强对学生健康心理的培养。在教学中出现问题时，教师不流露失败、无奈的情绪，以自己良好的心理品质影响学生。
第四，寓心理教育于活动中。
学校开展多种专门性的心理教育活动，挖掘各类活动中的心理教育因素，尤其是要有意识地增加各类活动中的心理教育含量，活动以学生为主体，生动、活泼、交互，师生平等融合，重在心灵沟通和心理感悟。
2、提高了学生的心理素质
通过心理教育讲座和宣传教育，学生掌握了基本的心理常识，自我调节控制情绪，学会做自己的心理医生，学会当遇到自己不能排除的心理问题时，能坦然寻求心理帮助。学生的心理素质有了明显的提高，表现在下面四点：（1）、学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心态；（2）、能与周围的人正常交往，懂得分享与合作，乐于帮助别人，尊重别人；（3）、能自我接纳，有自制力，能面对生活中的问题，适应环境；（4）、逐渐养成良好的行为习惯和形成健全的人格。三年多来，学生参加各级各项竞赛一百多人次获奖。
3、提高了教师的教学、科研能力。
研究中出人才，出经验。经过三年多的探索与实践，学校涌现出一大批心理素质好、教学科研能力强的优秀教师，成为学校办学育人的骨干力量。他们在构建学生心理世界的同时，也在不断地优化自身的心理素质，促进专业发展，提高自身的教育科研能力和创造力。20*年，我校成功举办了班主任经验论文研讨会，20*年10月学校召开全体班主任工作案例交流会。这些活动为老师们提供了学习交流机会，对工作起到了积极推动作用。其中多篇班主任论文在市、区交流，钟玲老师案例获市“走进学生心灵”案例二等奖，邹慧君工作案例《点燃学生心的灯》获区一等奖等。
4、编辑了家长心理健康教育论文册。广大家长通过讲座，参与学校活动，极大提高了心理健康教育水平，并尝试积极动笔撰写了教育论文。其中夏建利同志撰写的《抓好思想教育，帮助孩子立志》一文获省一等奖，储流杰的《父母应该成为孩子心灵的导师》获省优秀论文。
5、近几年师生心理无严重扭曲现象。个案库的成立使学校个别心理状态较差的学生及时得到有效的心理辅导，他们进步很大，也是我校取得可喜成绩。
6、建立家访登记卡，规范了家访工作。
7、促进了学校综合办学水平的提高。
几年来，通过开展心理健康教育实验研究，师生们以崭新的精神面貌投入工作和学习中，推动学校各项工作再上一个台阶。学校先后被评为国家现代教育技术优秀子课题学校，安庆市“震憾心灵”教育故事优秀组织奖，国家现代教育技术优秀子课题学校，市语言文字规范化学校，安庆市示范家长学校大观区科普特色学校及平安校园等多项荣誉称号。
九、反思与启示
1、心理健康教育要尊重、理解学生。
心理健康教育的目的是要使学生能主动、健康地发挥。因此，对学生实施心理健康教育时，教师不能居高临下的说教，应多和学生谈心，和他们交朋友，让学生敢于接受教师，愿意和教师说心理话。教师在学生的心目中就是“知心姐姐”或“良师益友”。
2、心理咨询工作的科学化、规范化。
心理咨询工作日益发挥其独特的作用，日益受到师生的欢迎。心理咨询工作的科学化、规范化将直接影响学校心理咨询工作向纵深方面发展。
3、加强教师心理健康知识的普及。
小学生责任教育论文范文第7篇
培养学生健康的人格和生活的智慧，锻炼和培养学生道德生成的自觉性、习惯性，构建德育教育的有效环境，我校始终把“崇德尚学，有声人生”作为自己的办学理念，充分利用墙壁文化在实施素质教育的过程培养“有理想、有道德、有文化、爱科学”的四有新人，引导学生从小养成文明、礼貌、互助合作、尊老爱幼、团结友善，热爱劳动、热爱生活，使学生在欣赏图画的过程中受到教育，挖掘和发扬中华优秀传统文化精髓，走廊文化设置《弟子规》《三字经》便于学生诵读；名人故事时刻感染和熏陶着幼小的心灵，激发学生学习先贤憧憬未来；在班级文化建设中，充分发挥班主任教师的智慧设置文化园地、生活园地、图书角、展示台等活动板块。留给学生自由发展展示自我的舞台。让学生像小鸟一样在环境优美、温馨和谐的校园生活中，汲取营养，自由飞翔、快乐成长。
二、小学德育教育方法的探讨
2010年开始，我校就开始探究小学生道德养成教育的方法，坚持以人为本，德育教育优先，全面发展的基本原则，针对学生年龄的特点，采取布置“家庭生活作业”为基本内容的探求方法。家庭生活作业不同于家庭作业，重在生活与实践。在不增加学生课业负担的同时，让学生在生活实践中得到教育。它的基本特征具有导向性、针对性、教育性、长期性、实践性和可操控性。各年龄段身体发展、心理发展、认知水平不同，所以我们要求“家庭生活作业”一定要适合每个学龄段分层布置。我们为学生设置了《课外生活作业记录卡》，卡中内容体现在六个方面：1.生活作业的内容；2.完成时段；3.生活作业完成的过程；4.我的收获；5.家长评价；6.教师评价。一、二年级教师布置，学生完成，通过定期召开班级生活会，邀请家长参加的方式让学生汇报自己在实践中收获的快乐。三至六年级学生按照教师布置的生活作业内容自己填写记录卡。另外，学校给教师配发《家庭生活作业记录本》，让教师记录填写每次布置作业的时间、内容、目标、学生完成的时限，教师检查跟踪记录，阶段性总结。教师要及时收集学生《课外生活作业记录卡》，归档整理，载入学生成长记录袋，再在总结反思过程撰写德育教育论文。学校对“家庭生活作业”落实情况进行督促检查，期中、期末进行总结，并对教师学生事迹突出的给予表彰奖励，学生奖设金卡、银卡、铜卡三个奖项。几年来的探索和实践，让我们的学生收获了很多。在完成“家庭生活作业”的过程中，通过给爸爸妈妈洗脚，给爷爷奶奶端饭、倒水，学生学会了感恩；通过洗手绢、叠被子、洗碗活动，学会了生活自理，自己能做的事自己动手完成；通过捡纸屑、清理街头小广告活动，树立了保护环境意识；通过洗脸、刷牙，学生知道了讲究卫生的重要性；公交车上主动给老、幼、病、残、孕乘客让座，培养学生尊老爱幼的高尚品德，唤起了人与人的友善；学种花、学种菜、饲养一种小动物活动，学生学到了种植和养殖的知识；通过开展公益实践活动，学生主动为灾区的小朋友捐出纸和笔，礼物虽小可彰显了学生的爱心；读一本好书、看一部电影，给同学讲一个故事和童话，培养学生渴求知识，明辨是非的能力；参观革命圣地、祭扫革命烈士陵墓，点燃了学生爱国的激情，诸多事例证明了我们布置“家庭生活作业”的有效性。
三、结语
教育是一个系统工程，是全社会共同的事业。我们开展布置“家庭生活作业”的探索，来唤起社会家庭、家庭对儿童养成教育的责任，改变过去“育在家庭，教在学校”的观念。学校教育作为培养人的主阵地，影响一代又一代人的成长。探索适合儿童道德品质生成的方法，任重而道远，我们将勇于担当，不断探索。
小学生责任教育论文范文第8篇
一、总体目标：
以学校德育教育的思路为指导，牢固把握德育“树根立魂”的方向，以少先队的中心工作为重心，结合本班学生的实际，通过开展具备时代气息的、富有儿童情趣的各类教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培育的途径，引导学生健康成长，促进我班集体建设更具有实效性、针对性、科学性，让更多的学生再上一个新台阶。
二、工作重点及要求：
1. 抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。
2. 加强班队阵地规范化建设，在班内要设有小队评比角、板报、卫生角、英语角、竞赛栏、特刊，图书角，要发挥这些舆论工具潜在的教育功能，激励学生积极进取，促使班集体建设不断完善。
3. 以德育科研为先导，积极撰写学生个案，阶段性研究报告，晨会活动方案集。
4. 切实加强班委干部队伍建设，不断提高班干部管理班级的操作能力，认真定期开展班干部会议。本学期要对在班中工作、学习有突出表现的干部进行一定力度的表彰，发挥榜样作用带动其他学生共同前进。
5. 积极配合少先队体验教育活动，开展“杨小形象大使”的评选推荐工作，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。
6. 有目地开展不同类型的集体活动，为学生设立一个展示才能的小舞台，给一块自由发展的空间。
7. 有计划、有内容地安排好每周的晨会课，继续利用晨会课对学生进行行为规范、爱国主义、时事政治教育。
8. 加强与学生家长间的多方联系，使班级工作得到家长充分的理解、支持、配合，使学校、家庭形成教育合力。
三、月工作重点：
九月份：
1. 组织学生认真打扫教室，重点清洁生活橱橱门上的贴纸。
2. 组织学生积极参加“养成道德好习惯”体验征文比赛。
3. 制订好班队工作计划。
4. 布置教室，落实阵地建设。
5. 组织学生参加第二十一届教师节的各项活动。
6. 组织学生参加好社区名校展示活动。
7. 出好板报。
8. 落实“爱父母”主题活动（一）“我对父母的了解有多少”。
9. 加强对学生行为习惯的训练，重点落在队列训练和两分钟预备铃内容、纪律上。
10. 组织学生参加好二日营活动。
十月份：
1. 开第一次庆国庆主题队会。
2. 加强对队员进行知识辅导，开展“读队报、用队报，做队报好朋友”的活动。
3. 开一次“我读好书”的班会活动。
4. 出好一期国庆主题班报。
5. 组织学生参加好校环保探究系列活动（一）。
6. 组织学生参加好少代会，选出新一届大队委员候选人及班委干部。
7. 落实“爱父母”主题活动（二）“给父母写一份感谢信”。
十一月份：
1. 组织学生积极参加科技节活动。
2. 评出班中的杨小大使。
3. 召开主题班会“理想与现实”。
4. 组织学生参加好期中考试。
5. 落实“爱父母”主题活动（三）“给父母一个满意的分数”。
6. 出好科技界主题班报。
十二月份：
1. 组织学生出一期“迎新年”为主题的板报。
2. 组织学生开好“迎新绝活展示”为主体的中队主题队会，拟请部分对班级工作给予一定支持的家长参加。
3. 着手写工作经验总结。
4. 检查班学期的班主任工作落实情况。
5. 整理汇总学生个案，小结完成一篇班主任教育论文。
6. “爱父母”主题教育（四）“我为父母做贺卡”。
一月份：
1. 写好学生品德评语。
2. 写好本学期班主任工作小结。
3. 开展期末班级学生评优工作。
4. 组织学生参加好期末考试。
5. 做好学生寒假生活指导。
6. “爱父母”主题教育（五）“寒假我为父母做些啥”主题讨论会。
计划人：王斌
小学生责任教育论文范文第9篇
>> 怎样做好一名一年级班主任 怎样当好一名一年级班主任 如何做一名小学一年级班主任 怎样当好小学一年级班主任 浅谈小学一年级的班主任工作 小学一年级班主任的治班“解药” 对小学一年级班主任工作的思考 怎样做一名合格的班主任 怎样成为一名合格的班主任 怎样当好一名合格的班主任？ 怎样做一名合格的高年级班主任 小学一年级班主任教育随笔 如何当好小学一年级班主任 浅谈如何做好小学一年级班主任 小学一年级班主任工作案例 小学一年级班主任工作初探 如何做好小学一年级班主任工作 小学一年级班主任工作之我见 做一名合格的小学班主任 新时期当一名合格的小学班主任之我见 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 教育 > 怎样当一名合格的小学一年级班主任 怎样当一名合格的小学一年级班主任 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 索朗边巴")
申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 摘 要：小学是学生正式进行系统学习的第一阶段，而一年级的小学生具有一定的特殊性，例如，一年级学生刚进入校园学习，对于学习环境、教师等非常陌生，对于教师的教学方法不适应等等，进而导致一年级学生在校园的学习和生活都受到一定的阻碍，针对于此种情况，作为一名小学一年级的班主任，需要勇于担当起自己的责任，运用多种方法开展班主任工作，确保班主任工作的具体和全面，进而使学生能够尽快的适应小学的学习和生活，实现小学生学习上和思想上的进步。 关键词：小学;一年级;班主任 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-148-01
对于一年级班主任工作来说，其工作难度较大，且具有一定的阻碍。具体表现在学生自身及班主任工作内容方面，学生刚接触学校，环境变化容易导致学生出现思想上的问题，加之一些学生无法适应一年级的学习，出现学习成绩差、学习兴趣不足等问题。另外，班主任工作内容较多，日常工作量较大，这都给班主任工作增加了难度。因此，要想当一名合格的小学一年级班主任，需要教师从一年级学生的实际情况出发，制定科学的计划，确保班主任工作的有序进行和高效进行，进而实现对学生良好的学习管理和思想的管理。
一、对学生进行科学的引导
一年级学生的年龄特点为，思想不成熟、玩性较大且对于学习及做人等没有明确的概念，进而出现了学生学习能力低、贪玩及不懂礼貌等问题的发生。而作为一名一年级的班主任，教师需要对学生进行科学的引导，具体应该做如下两个方面的努力。一，对学生进行学习上的引导。小学一年级学生由于刚接触正规的教育，在学习方面存在着很多的问题，像，学习方法不正确、没有良好的学习习惯、对于学习兴趣不足以及没有良好的学习规划等等。而班主任在日常的工作中，应该引导学生如何学习，教授学生正确的学习方法，并且采取有效的措施激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯及进行科学的学习规划，使学生的学习具有计划性和科学性，进而实现学生学习上的进步[1]。二，对学生的思想进行引导。小学生心智不成熟，在思想方面需要教师进行正确的引导。首先，班主任需要引导学生如何做人，在生活礼仪、思想道德品质方面需要重点进行引导，要求学生文明礼貌、尊老爱幼。其次，班主任还应该引导学生如何做事，要求学生做事认真负责、具有团队合作精神、在生活中学会与他人分享等等，进而班主任通过对学生进行科学的引导，有助于学生思想上和学习上的进步。
二、关心及爱护每一位学生
学生离开熟悉的家庭而来到陌生的学校学习，在很多方面都非常的不适应，加之学习强度的增加，导致学生对于学习出现厌烦的心理。而作为一名一年级的班主任，需要关心及爱护每一位学生，成为学生的良师益友。在日常的班级管理工作中，班主任需要细心的观察每一位学生，对学生的变化情况做到及时的了解，并且针对于学生在学习上、思想上及生活上存在着的问题及时的帮助学生解决，为学生的学习和生活保驾护航[2]。另外，班主任还应该平等的对待每一位学生，由于班级学生存在着个体差异，在成绩方面差异更为明显，而班主任对于学习成绩好及学习成绩差的学生都应该做到关心爱护，坚决避免出现差异对待情况的发生，班主任应该保护学生的自尊心，并且积极的鼓励学生，增强学生学习的自信心，促进学生健康的成长。
三、班主任与任课教师进行有效的沟通
学生的学习情况只有任课教师最为了解，因此，班主任在对一年级学生进行管理的过程中，还需要与任课教师进行有效的沟通，及时的了解学生每门科目的学习情况，对于任课教师的反馈性意见，班主任应该进行科学的整理，并且对学生进行有效的教育，使学生能够了解到在每门科目学习中存在着的问题，及时的进行解决，确保学生学习成绩的上升[3]。作者根据自身的工作经验，针对于一年级学生，在各个科目的学习中存在着一个较为明显的问题就是偏科，一些学生在其他科目中学习成绩较好，唯独一门科目学习成绩较差，针对于此种情况，主要应该采取专门辅导的方式，班主任与任课教师进行沟通，抽取一定的时间对这类学生进行针对性的辅导，以确保学生各门科目成绩的均衡。
四、班主任与家长进行联合教育
在对一年级学生进行管理的过程中，班主任还应该与家长进行联合教育。由于小学生自我约束能力较差，而班主任需要管理所有的学生，在能力上及精力上非常有限，进而也会出现管理不到位不全面的问题。而班主任通过与学生家长的沟通和协助，能够实现对学生的良好管理[4]。班主任应该经常性的联系家长，使学生家长了解学生在学校的表现以及存在着的问题，及时的与班主任共同对学生进行教育，确保学生学习上和思想上的进步。在联系家长的方式方面，班主任可以采用电话、互联网或者是召开家长会的方式与学生家长进行及时的沟通，进而实现对学生良好的教育效果。
通过本文的探讨，我们了解到，一年级班主任工作是一项工作内容繁琐，且工作量较大的工作，在实际的工作中，班主任需要认清形势，并且全面的掌握班主任工作方法，确保对一年级学生的科学管理，使学生能够尽快的适应小学的生活，养成良好的学习习惯及建立浓厚的学习兴趣，实现小学生的良好发展。 参考文献： [1] 张兴文.浅谈小学班主任工作[J].中国教育技术装备，2009（22） [2] 赵勇.浅谈如何开展小学班主任工作[J].才智，2010（03） [3] 张迎新.林君华.谈小学班主任工作[J].大连教育学院学报，2010（01）
小学生责任教育论文范文第10篇
大家好!在今年暑假来临之际，为了让大家过一个有意义的暑假，今天我们召开暑假放假大会，总结本学期的工作，布署安排暑假学习、活动任务。首先向获得表彰的同学们表示热烈的祝贺，希望大家继续努力，在下学期的学习中取得各加优异的成绩。向辛勤工作的老师们表示感谢，正是你们辛勤的劳动换来了同学们的优异成绩。
本学期的教育教学工作即将结束，学校在区教育局、镇中心校的领导下，以“依法治校，规范管理，质量立校，特色兴校”为办学理念，以“提高学生的综合素质”为办学宗旨，紧紧围绕“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校，创和谐的梧台教育”的目标，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，加强规范管理，逐步提升办学水平。以脚踏实地的工作作风，完成了各项工作任务，并取得了可喜的成绩。
首先、学校加强规范化管理，扎实推进素质教育。全面落实《省课程设置方案》，开全课程、开足课时。严格执行教学常规要求，规范了学生书面作业设置，实行总量控制，切实减轻学生过重的课业负担。严格执行中小学作息时间的规定，学生在校时间不超过六小时。规范学生的各种竞赛和考试。对学生的学习情况采取了等级评价，不给学生排名次，不公开公布学生成绩。
其次、坚持德育为首，通过丰富多彩的活动，培养学生良好的思想道德素质和行为习惯，努力争做有道德的人。学校深入开展系列教育活动，通过主题活动周、班队会、国旗下讲话等强化学生的养成教育、文明礼仪教育、卫生习惯教育、遵规守纪教育以及学习习惯养成教育，渗透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社会公德教育，从小事做起，逐步提高同学们的思想道德素质和行为习惯。学校大力推广学生节假日三元管理，成立了社区互助小组，充分利用周六时间进行学习、文体与实践活动，促进了小组内学生的交流与合作，保障了学生在校外的管理。加强家校联系，通过召开家长会和家长委员会会议，加强社区、家庭和学校的联合，融洽了学校与家庭的关系，促进了学校各项工作的顺利开展。
第三、突出教学中心地位，加强常规管理，积极开展课堂教学改革，不断提高教学质量。认真学习与落实《临淄区教学常规实施细则》，加大检查与指导力度，确保教学工作的规范化。扎实开展教育科研工作，紧紧围绕“构建理想课堂”实验，探究“新五环节”教学模式，提高了课堂效率。大力开展“讲普通话，写规范字”活动，提高同学们的表达、书写能力。扎实开展阳光体育运动，确保每天锻炼1小时以上，提高学生们的身体素质。积极开展大阅读活动，营造书香校园，鼓励师生多读书，读好书，提高文学素养。
第四、齐文化素养教育特色建设初见成效。
学校发挥自身优势，大力开展齐文化素养教育，给学生配备了《齐国成语故事》一书，让学生学习与背诵里面的齐国故事，开展齐国故事我来讲活动;积极开展齐文化剧排练与展演，成立了齐文化剧中心队，积极开展活动。学校组织学生参观了齐国故城排水口和稷下学宫遗址，在实践活动中增强齐文化知识。学校还加大了齐文化校园建设，悬挂了10余块齐国名人挂像，让学生时刻接受齐文化的熏陶。学校邀请了区齐文化研究社王景甫和王本昌两位专家为学生进行了齐文化知识讲座，大大提高了学校齐文化素养教育的层次。学校组织了齐国成语故事和千句文比赛，通过比赛促进齐文化知识的学习。现在学校特色建设初见成效，并带动了学校工作的全面发展。
第五、学校注重校园环境建设，提升环境育人档次。学校对小广场周围的花池边进行了硬化，在广场两侧种植了草皮，对绿化区进行了整修，达到了校园美化绿化的要求。为确保学生在校安全，防止意外事故，学校对校园内的主用电线路进行更换，对房顶进行防水处理，消除了安全隐患。学校对办公室和教室进行刮瓷刷漆，创设了良好的办公、学习环境。大力开展阳光体育运动，为学生添置了六幅高标准的乒乓球台，设置了专门的乒乓球场地，让学生即煅练了身体又丰富了课外生活。
学校师生的共同努力，带来了丰硕的成果。李荣春、于振明、杨传波、崔美文等六位教师的论文在《音体美报》发表，王洪吉老师的随笔在《现代教育导报》上发表，杨传波、于卫国等三位教师的论文在淄博市现代教育论文评选中获奖。在淄博市第十届百灵艺术节活动中，王安友、李荣春两位老师辅导学生上交的美术和摄影作品有五件获奖。张爱洁、杨传波两位老师的教具制作被评为区级二、三等奖。于卫国老师辅导学生电子作品有两件获得区级二等奖。王洪吉老师辅导的王梦洁、王梦雪两同学的习作在山东省《快乐作文》上发表，王晓敏、王雪妍同学的习作在《音体美报》上发表。郭新发老师带领学校体育队在学生人数不占优势的情况下，获得了全镇小学生运动会第二名、越野赛第二名的好成绩。在镇第三届校园读书节比赛中，师生多人获奖。各类教育教学信息20余篇在市区级以上媒体发表。本学期的期末考试中，参加全镇统一考试的十二个学科，我校有四个学科获得了第一名，分别是崔美文老师任教的二年级语文、王成军老师任教的四年级数学、吴丽花老师任教的四年级英语、杨传波老师任教的五年级数学，张爱洁老师任教的一年级语文获得了第二名。加上抽测中体育全镇第一，美术全镇第二，学校获得了全镇三分之一的第一名。这些成绩的取得与我们全体师生的努力是分不开的，是大家齐心协力，团结向上的结果。
现在，暑假就要到了，为了大家过一个快乐、平安、丰富多彩的暑假，学校向同学们提出以下建议：
1、在假期里制订好暑假活动、学习计划，认真完成作业，积极参加社区互助活动和社会实践活动，多做些力所能及的家务劳动。
2、注意自身安全，认真落实《暑假安全目标责任书》，确保不出现任何事故。
3、假期中讲文明、讲礼貌，要尊老敬老，尊重和关爱他人，学会感恩和回报他人。
4、积极开展读书活动，提倡多读书，读好书，创建书香家庭。
5、做好近视眼防控和其他疾病的防控工作工作，讲究卫生，多做运动，保持身体健康，养成良好生活习惯。
6、坚决抵制社会不良风气，严禁学生喝酒、，禁止进入“网吧、游戏机房、歌厅、舞厅、台球房”等不适宜的娱乐性场所，做一个讲文明、懂礼仪的好少年。
7、树立节俭意识，合理使用压岁钱，养成不乱花钱的好习惯。鼓励大家利用压岁钱订阅报刊、杂志，购买学习书籍。
8、积极参加齐文化故事我来讲活动，确保在假期里学会五个以上的齐国故事，开展寻访家乡齐国遗址社会实践活动，加深对当地齐文化的理解，提高齐文化素养。
9、积极参加社区互助组活动，根据计划安排进行互助学习与实践，确保人员、纪律、学习、活动的落实与提高，保证活动效果。辅导老师会不定期的进行检查与指导，学生会的同学也会监督活动开展情况，希望大家认真、按时开展好小组互助活动。
亲爱的同学们，相信在家长的关怀和指导下，在自己的努力下，一定会度过一个有意义的暑假。