小学生吃零食调查报告范文

小学生吃零食调查报告范文第1篇

1.生活化，让作业成为学生关注生活的一股动力。

陶行知先生很早就提出“生活即教育”。我们的教育无非是为了使学生更好的了解生活，适应生活，改造生活。因此，我们应该努力挖掘生活中丰富的教育资源，去提高学生的学习水平，使学生受到做人的教育。如电视中曾播放过这样一则公益广告：一个小男孩看见妈妈在为奶奶洗脚，于是小男孩懂事地打来一盆水，为妈妈洗脚……有教师就根据这一题材设计了这样一项作业：给家长洗一次脚，再完成一篇“洗脚”日记；我也曾设计过这样一项作业：做一次一月家庭“财政大臣”，记录一个月家庭的收支情况，统计出一月家庭盈亏结果，然后对收支情况进行分析，向爸爸妈妈或自己提出改进措施，并以此为题材写一份调查报告或感受……这些作业，由学生亲身体验生活，他们有话可言，有感可发，更重要的是他们的情感得到激发，心灵受到启迪。

2.趣味化，让作业成为学生参与游戏的一种方式。

兴趣是最好的老师，它是孩子乃至成人完成任务的最好“催化剂”，在作业设计中，从学生的身心特点出发“投其所好”，激发学生的积极情感，让学生带着一种自身需要与感受乐趣中去思考，完成作业，往往能起到事半功倍的作用。有一次下课，我发现几个学生突然背起一首“打油诗”：今天我上街，看见一兜兜，上面的豆豆数也数不清……与他们一聊，是电视上的广告，我发现学生对广告的兴趣非常浓厚，如学完积累运用中的成语后，我摒弃了传统读、背、抄的作业，让学生选择其中感兴趣的成语演一演，让其他同学能根据动作猜出成语。交流时，学生上了讲台时而捧书作“书声琅琅”状，时而指衣指帽比划“衣冠楚楚”，时而奔跑作劳累装喻“千里迢迢”，班级里气氛热烈，笑声、抢答声……充溢了整个教室。

3.开放化，让作业成为学生感受成功的一种机遇。

卢梭说：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这种秩序，我们就会收获一些早熟的果实，他们长得既不丰满又不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造就一些幼稚的博士和老态龙钟的儿童，”“儿童的样子”是什么样子？我想好奇、天真、活泼、充满信心、渴望成功和关注该是他们的特点之一，但是单一、机械的训练，使他们过早地“成熟”了。在搞开放式课堂教学研究的同时，对于作业内容与形式的开放化，我也作了如下尝试：如我布置了这样一道作业：设计五种以上不同形状或不同功能的的茶杯，要求是自己的创意，同时付上你的产品介绍，五种以上多种加二十分。于是，“太阳能杯”、“可以吃掉的杯”、“调温杯”、“恐龙杯”、“足球杯”等等这些连我们成人也不一定想到的事物，在一个个闪着灵光的小脑袋中应运而生了，一个个“小发明家”介绍着自己的产品是多么兴奋多么自豪；我还设计了这样一道题，根据“”、“”，说说它像什么？谁想的越多，就授予他“智慧大王”称号……这些作业激发着学生的思维、想象力，满足了学生渴望成功，渴望表现的愿望，鼓起了学生创造想象的信心。

4.实践化，让作业成为学生体验感悟的一条捷径。

小学生的直观形象思维占主体地位，他们开始知事晓理，思考是非因果，但他们更多的是需要具体事实，实践感受。在作业中，变革机械的写、读，背为说、做、尝试、实践，他们往往更愿意接受学习，完成作业。如在一次写建议书的训练前，我结合学校学生吃零食仍废纸的现象组织班级学生开展了一次活动：收集一周学校中的零食废纸。一周结束后，学生都收集了各种各样的零食废纸，我让学生作了这样一项统计：1、一周内共收集了学校中多少零食废纸？2、有哪些零食是合格产品？有多少零食对我们的健康有益？3、这些零食共计多少元？统计数字得出后。我组织学生开展了一次讨论，然后让学生把最想说的话写成建议书择优在学校橱窗展出……这一作业，既达成了训练目标，又成了一个教育学生的很好素材。

5.综合化，让作业成为学生提升素质的一个部分。

“孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想和创造的世界里，他的精神生活才充实，才有价值。”（苏霍姆林斯基语），走出语文学科本位思想，注重各类学科间的联系整合，变传统语文作业为渗透数学思想或审美情趣，艺术创作的训练内容，让学生能主动地全身心、全方位协调投入，使作业成为提升学生素质的一个部分。如我发现学生对漫画这种具有强烈讽刺性或幽默性的图画很感兴趣，于是就以“漫画”为题材设计了一系列活动作业：一、收集、整理漫画；二、交流欣赏漫画；三、创作介绍漫画。通过前两个环节，学生对漫画的表面兴趣变成了内在认识，理解了漫画的深层含义，更认识到漫画的特点，表现方法。在创作介绍漫画这一环节，学生在观察、认识的基础上，运用美术课学到的绘画技能，创作了一幅幅极具想象力、充满灵性的漫画，有的作品表现了对环境保护的关心，有的作品表现了孩子对于学习的心声，有的作品表现了对于和平、友谊的渴望……在漫画下，我还要求学生用一段话写出自己创作的漫画介绍（原因、意图、特点）。这类作业的设计，融美术、语文训练为一体，学生在创作欲望的推动下，积极地创造（甚至幻想），表达出内心的独特感受，这类作业在学生的心里也许就再也不是纯粹的作业，而是一种表现的机遇，享受的过程。

小学生吃零食调查报告范文第2篇

【关键词】学校；健康教育模式；探索

【中D分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）06--01

背景：据甘肃省皋兰县2009年基线调查结果显示，我县健康知识知晓率和健康行为形成率较低，医疗卫生服务水平不高，开展针对性和持久性健康教育与健康促进活动少。如何开展既符合成本效益原则，又能够有针对性和持久的健康教育活动，改善我县健康教育状况，成为一项关乎百姓健康的重要的公共卫生活动。为探索有效可行的健康教育与健康促进模式，皋兰县卫生Ⅺ项目办自2011年4月开始，探索开展健康教育进学校活动。活动通过在试点学校由医务人员对教师开展健康知识培训，再由教师传授给学生，提高学生健康知识知晓率和健康行为形成率，再通过学生传播到家庭，对家庭中不良习惯进行干预，进而推动社会人群健康知识知晓率和健康行为形成率，形成“医生―教师―学生―家庭―社会”的健康传播模式。依据活动步骤开展了基线调查和期末调查分析，学生在健康知识知晓率、行为形成率、饮食生活习惯、疾病知识知晓率等几个方面得到明显改善，并进而推动了家庭和社会健康促进活动。通过活动的开展，证明健康教育进学校活动是一项符合成本与效益原则，能够积极推进西部农村地区开展健康教育与健康促进的有效途径，是值得西部农村健康促进可借鉴的经验。

一、基线调查存在的问题

据基线调查数据显示，存在的主要问题：一是学校在健康教育重视程度不高，对影响学生健康的硬件软件不足，师资队伍匮乏，健康教育课开展不规范。二是学生健康知识知晓率和健康行为形成率较低，分别为81.5%、57.2%，知晓率和形成率存较大反差[1]，并且呈现出由县城、乡镇、农村下降的趋势。三是学生健康知识健康知识获得途径单一，调查显示，80.9%的学生认为健康知识的获得途径为父母。四是学生健康知识和准确性较差，如学生知道乙肝是一种传染病，仅有10%的学生知道通过血液传播，大多数学生认为与乙肝病人接触会传染乙肝。五是部分学生沾染了不良习惯，14.9%的学生承认有吸烟和喝酒史。六是学生对健康知识需求，调查中80%的学生希望学校开展健康教育课。

二、项目设计思路

根据基线调查结果，经过与教育部门和有关专家共同讨论，充分研讨制定实施方案。针对学校缺乏健康教育师资，由医务人员对教师开展培训，医务人员与教师共同对学生教授健康教育课，保证学生获得的知识准确；针对我县学校实际和学生的需求，制定健康教育教材，提高学生的兴趣，增强实用性；通过学生、教师、家庭监督和开展评比，着力培养学生的健康行为形成；在此基础上逐步地将健康知识向家庭社会传播，促进我县健康知识知晓率和健康行为形成率。

三、主要做法

（一）成立机构 成立以县政府分管县长为组长，卫生、教育、乡镇政府等相关部门领导为成员的创建健康学校工作领导小组。成立创建活动办公室，下设宣传组和由“健康创建学校”校长、乡镇卫生院院长、村卫生所医务人员和项目联络员组成创建组。

（二）确定试点 在自愿申请的基础上，选择积极参加、领导重视、基础条件好，筹备比较充分、预期效益更具影响力的皋兰县西岔小学、石洞魏家庄小学、水阜涝池小学为试点单位。各创建学校成立由校领导担任组长的学校创建活动领导小组和由教务处、总务处、校医室、骨干教师、少先队等部门有关人员组成的实施小组。

（三）基线调查 在试点学校通过学校填写申报表、学生问卷调查、实地查看、师生座谈讨论等形式开展基线调查。调查内容包括学校组织机构和影响学生健康的软件和硬件设施，学生健康知识知晓率、行为形成率、饮食情况、生活习惯、疾病知识知晓率等。通过调查掌握了学校在健康教育中存在的问题以及学生健康知识知晓和健康行为形成情况，从而有针对性的制定健康教育的内容、方法和干预措施。

（四）编写教材 根据基线调查结果，结合国家健康教育大纲，联系我县具体实际，组织人员编写了健康教育教材。从良好习惯、营养与健康、疾病预防、心理健康和安全应急与避险等五个章节编写了《小学生健康教育知识读本》[2]。编写力求言简意赅、通俗易懂，使学生能够读懂掌握。

（五）培训师资 在开展健康教育进学校活动启动的同时，组织人员对乡村医务人员和学校教师进行了培训。培训内容包括项目设计思路、预期目标、教学内容、教学方法、健康知识、评分标准。通过培训让乡村医生和教师明白活动的各项要求，并让教师提高了健康知识知晓率，为今后对学生的授课奠定了良好的基础。

（六）开展干预 一是针对基线调查中各学校存在的软件和硬件上存在的问题，逐一进行整改。健全各项卫生管理制度，改善影响学生健康方面的采光照明、黑板、饮用水、食堂卫生。二是将健康教育课纳入学校教学计划，定期开展健康教育课。三是利用手机定期向在校教师发送健康短消息，通过教师学习健康短信内容，及时向学生传播健康知识，提高师生健康知识知晓率。四是开展了以美化校园为主要内容的学校环境卫生整治活动。五是在学校制做宣传展板，打造学校健康教育长廊。六是在组织健康促进征文绘画比赛，培养、激励学生从小养成健康的行为习惯，通过学生动员家长，共同养成良好的健康行为。七是结合“两基”达标，对学生进行了体能测试，并对部分学生开展了心理健康指导。八是学校没有专兼职卫生保健人员的采取聘请村医担任学校卫生保健人员，为学校师生提供健康保健。九是活动结束后开展了总结评估，与基线调查数据进行对比分析，对活动效果进行了评价。

四、主要成果

（一）学校组织机构及基础卫生设施 1.西岔、涝池、魏家庄三所小学均成立学校卫生工作领导小组及学校健康教育工作领导小组，各项卫生工作制度进一步健全完善规范。2.教室的采光照明按照《中小学校教室采光和照明卫生标准》安装了日光灯，对教室黑板有裂缝和反光进行修缮。3.三所学校使用符合国家卫生标准的生活饮用水，对学校食堂的食品卫生加强了管理，并且对学生的食谱进行改善，确保学生平衡膳食。

（二）W生健康教育普及情况 活动结束后对西岔、涝池、魏家庄三所学校对210人，进行了调查分析。

1.健康知识知晓率 从健康、饮食卫生、生活习惯、疾病知识等方面对学生进行调查，学生对健康知识的知晓率由基线调查81.5%提高到90.2%。年级、地域之间知晓率无明显差异。知晓率上升最显著的是基线调查数据最低、位于农村地区的涝池小学，上升了27.2个百分点。

学生健康知识获得途径原来主要80.9%的来自父母，5%来自教师，通过活动开展，学生健康知识获得途径来自教师、医生和家长分别为52.4%、23.1%、17.9%，教师和医生成为学生健康知识的主要传播者。

原来86.5%的学生对健康的含义理解不全，通过座谈大多数学生认为健康不仅是身体没有疾病或者是健壮不虚弱，而且心理和社会适应能力也是健康的一部分。

2.健康行为形成率 对学生从乱扔垃圾、随地吐痰、饭前或便后有洗手、每天早晚都坚持刷牙和勤换洗等五个方面的内容的问卷调查统计，基线调查学生健康行为形成率为57.2%。活动结束后健康行为形成率为67%，较健康知识知晓率明显滞后。健康行为形成率在各年级的分布无明显差异，但3个被调查学校有明显不同，其中魏家庄小学最高，西岔小学次之，涝池小学最低，呈由县城到乡村逐渐下降趋势。

3.学生健康饮食情况

通过座谈大多学生都能说出吃零食影响健康，但问卷调查显示50.1%的学生有经常吃零食的习惯，以三年级和五年级为著，另外魏家庄小学五年级学生吃零食习惯高达80%。与基线调查数据基本一致。

4.学生健康生活习惯

学生平均27.1%有喝生水的习惯，32.1%的吃饭速度快，55%的学生没有午休的习惯，35%的不能保持正确的坐姿，有15.9%的学生承认有吸烟和喝酒史。

5.疾病知识知晓率

三所学校五年级学生共调查109人，通过对流行性感冒、乙肝、注射预防针、结核病、蛔虫病和狂犬病防治知识专题讲座，知晓率分别为94.9%、93.8%、92.3%、92.6%、94.1%，学生知晓率平均高达93.3%。知晓率上升非常明显。

（三）家庭社会健康教育传播情况 调查显示91.9%的学生将健康知识在家庭中进行了再传播，80%的学生从限盐、限油、戒烟等方面对家庭生活进行了干预，达到了项目设计的目标，对今后对社会健康生活的指导起到的积极的推动作用。

五、推广价值

（一）小学生时代知识的接收能力强，是各种行为形成的关键时期。正确的健康知识的获得和正确的健康行为形成对一生都会起到很重要的作用。所以在小学生中开展健康教育活动不仅能够提高学生健康知识知晓率和健康行为形成率，为今后人生健康成长提供保障，而且会对家庭社会产生积极的意义，是一种可以有针对性和持久性的健康教育活动，能够有效提高现在和将来整个社会健康知识知晓率和健康行为形成率的有效途径。

（二）通过医生―教师―学生―家庭的健康教育模式，对学生健康知识知晓率和健康行为形成率明显提高，进而推进家庭社会中的传播是一种值得推广的健康教育模式。一是这种健康教育模式传播的信息是源于医务人员，能保证信息的正确；二是这种健康教育模式能够充分满足学生对健康知识的需求；三是这种健康教育模式能够明显提高健康知识知晓率水平；四是这种健康教育模式能把健康知识与健康行为形成有机结合；五是通过学生把健康知识在家庭的传播，进一步扩大到社会，这种以点带面的健康教育模式，也是符合成本效益的原则。

（三）通过活动的开展，学校的卫生工作得到了加强。首先引起了教育系统和学校领导的重视，将学生健康教育工作纳入了学校日常工作；其次学校建立健全了各种规章制度，推动了学校卫生工作的进一步完善；三是促进了学校在健康教育方面软件和硬件的改善，对提高学生健康起到了积极作用。

（四）通过与学校合作开展健康教育活动，探索了卫生与教育合作的一种模式。教育系统对健康促进和疾病防治有需求，而卫生系统拥有较专业的卫生技术人才，两者的结合为今后开展合作提供了借鉴。

六、存在的不足及建议

（一）由于时间仓促教材的编写适用于小学全年级，没有根据各年级的特点编写，因此造成了不适应性。今后要开展健康教育还是要根据国家大纲要求，编写适合各年级的健康教育教材，才能提高针对性，做到因“才”施教。

（二）通过健康教育进学校活动的开展，学生健康知识知晓率和健康行为形成率明显提高，但存在知晓率提高较形成率更为显著。一是健康行为形成是一个较缓慢的过程，另一方面也提示在健康行为形成方面我们做得工作不足。因此今后要在如何更好的提高健康行为形成方面进一步探索。

（三）学前儿童的可塑造性强，在家庭中更能发挥特殊作用，建议在学前教育中开展健康教育。

（四）建议在更高层面上促进卫生与教育部门的合作，探索制定更为系统的学校健康教育规划。

参考文献

[1]蔡福德，冉崇居，徐智.中小学学生健康知识知晓率和健康行为形成率调查报告.重庆市预防医学会，2012年学术年会论文集.

小学生吃零食调查报告范文第3篇

[关键词]恒牙;龋病;口腔流行病学;瓦努阿图

[中图分类号]R783 [文献标识码]A [文章编号]1008-6455(2010)07-1022-04

Prevalence of Dental caries of permanent teeth in vanuatu children and analysis of related factors

MIAO Qun-ai,DONG Ning,DONG Kai,RUAN Jan-ping

(Department of Oral Medicine and Periodontics,Stomatology Hospital,Medical school of Xi'an Jiaotong University,Xian 710004,Shaanxi,China)

Abstract:ObjectiveAssess the prevalence and severity of permanent dental caries in 12 year-old and 13～19 year-old children, whom live in the islands around Santo Island,Republic of Vanuatu. Then gain the base-line information of dental caries in students on Santo Island. Methods1821 students living around Santo Islands were invited to participate in, then they were divided into 2 groups according to the age, i.e.,12 year-old,13～19 year-old and 5-years-old.Clinical examinations were made under natural condition. Use the index DMFT, which is recommended by WHO, to assess dental caries in the permanent teeth. The univariate GLM ANOVA test was used for data analysis.ResultsThe prevalence of dental caries in permanent teeth increased from 30.43% to 49.92% from under 12-year-old group to 13～19-year-old group with the mean DMFT from 0.66 to 1.56.Not only were the significant differences of the prevalence and the mean DMFT in permanent teeth of the children found among different age-groups,but also in sex. The most prevalent permanent teeth of dental caries were the lower molars and upper molars.The teeth with lowest risk that decayed were the lower primary canines and upper primary canines.ConclusionThe dental caries of permanent teeth in 12-year-old and 13～19 year-old Vanuatu was fewer,since the oral service was insufficient in these areas. Living habits should be preventive determinant to permanent dental caries.

Key words:permanent teeth;dental caries;oral epidemiology;Wanuatu

瓦努阿图(瓦国)地处太平洋西南部,被联合国列为最不发达国家之一。为了解瓦国的学龄前儿童及中小学生的口腔健康状况,笔者于2001年5月～2003年8月作为中国援外医疗队牙科医师,在瓦国北方医院牙科防治中心工作期间,对桑托岛以及就近岛屿的32所中小学校及幼儿园的中小学生及幼儿园儿童的患龋情况进行了调查。现将12～19岁中学生恒牙龋的患病情况报道如下。

1材料和方法

1.1对象:本调查采用整群的抽样方法对桑托及其附近岛屿在校的1 821名城镇和农村中学生进行了龋齿患病情况的临床检查,因经济落后,城镇和农村的差别较小。根据知情同意原则,受检者家长在检查前一天得到有关本次检查的信息并被告知有随时退出的权利。

1.2器械:本研究所用检查器械为上海市齿科器材厂生产的5号探针和平面口镜。

1.3方法:口腔临床检查在室外进行,检查者和被检查者相对坐在普通座椅上,采用自然光线作为照明光源,依靠视诊和探诊,用DMFT.指数检查和记录龋患情况。

龋病按照以下标准分为5度。Ⅰ度龋:龋损位于牙釉质层,有明显的龋斑或形成浅的龋洞,探诊有粗涩感或可挂住探针;II度龋:龋损达牙本质浅层,有明显的龋洞形成;III度龋:损害侵及牙本质深层,洞深,可接近牙髓,探诊时可有疼痛或不适感,但无自发痛;IV度龋:龋损侵及髓腔,可探及穿髓孔,探诊可为阳性或阴性;V度龋:龋坏已造成残根和残冠。

1.4所有采集数据用SPSS12.0软件进行统计学分析。

2结果

2.1受检学生的一般状况:在瓦国,笔者共检查13～19岁学生1 246名(男642名,女604名),12岁学生575名(男299名,女276名)。

2.2 恒牙龋的患病情况:13～19岁组男性及女性学生的患龋率分别为44.39%、55.79%,龋均为1.22和1.92。经统计学分析,患龋率及龋均在性别分布上无显著性差异。本组学生恒牙患龋率为49.92%,龋均1.56。12岁组男性及女性的患龋率分别为25.08%及36.23%,总患病率为30.43%。龋均分别为0.54和0.79,总的龋均为0.66(见表1～2)。经数据分析,12岁学生患龋率和龋均在性别分布上表现为女性大于男性,结果具有统计学意义。

2.3患龋率、龋均、患者龋均在不同年龄组的分布:从表3中可以看出瓦国中学生患龋率最低的是13岁及14岁组,龋患率为41.95%和43.75%,其次为19岁组,为50.00%,15岁组、16岁组及17岁组比较接近,分别为54.67%、59.39%和56.00%。而18岁组最高,高达69.54%。龋均及患者龋均均为13岁最低,分别为1.16及2.77。18岁最高,为2.68和3.85。瓦国中学生的患龋率从13～18岁随年龄的增长呈上升趋势。经数据分析,结果显示各年龄段的患龋率有统计学差异。

2.4各个年龄组恒牙的患龋程度:瓦国13～19岁组学生的龋病主要是Ⅰ度龋和II度龋,占龋失补牙数的34.81%和33.63%,其次为III度龋、IV度龋和V度龋。失牙率(M)为7.99%,而失牙最高的是19岁和17岁组,分别占本年龄组龋失补牙数的13.64%和12.38%(见表3)。12岁组恒牙的龋病主要是Ⅰ度龋和II度龋,分别占58.47%和24.60%,其次为III度龋、IV度龋和V度龋,失牙率(M)为2.91%(见表4)。

2.5恒牙各牙位的患龋情况及患龋程度:瓦国13～19岁组学生患龋率最高的牙位是下颌第二磨牙、第一磨牙,分别占龋失补牙数的35.48%和26.67%,其次为上颌第一磨牙和第二磨牙,占龋失补牙数的12.54%和11.50%。这些易发牙位发生的龋病主要是Ⅰ度龋和II度龋。发病率最低的是下颌尖牙,其次为上颌尖牙、下颌切牙(0.10%),而上颌切牙的发病率为4.28%和3.04%。在Ⅳ度和Ⅴ度龋中,最高的牙位是下颌第一磨牙和上颌第一磨牙;失牙最多的牙位是下颌第一磨牙,其次为上颌第一磨牙、下颌第二磨牙和上颌切牙(见表5)。12岁组患龋率最高的牙位是下颌第一磨牙(42.06%),其次为下颌第二磨牙(30.42%)和上颌第一磨牙(14.29%),IV度和V度龋发生率最多的牙位是第一磨牙。失牙最多的牙位也是下颌第一磨牙(见表6)。

2.6 恒牙各牙位龋齿的治疗情况:13～19岁组充填率最高的是16岁组和17岁组,分别为6.74%和5.71%。总体来说,充填率很低,仅为3.92%(见表5)。12岁组充填率仅为0.53%(见表6)。

3讨论

瓦国由许多小岛组成,桑托岛是瓦国北部行政、经济和运输中心。岛内有一所牙病防治中心,有椅位5把,牙医3名,护士1名,服务对象主要是桑托岛及附近岛屿的百姓。有一名牙医每年到桑托及附近岛屿的中小学校进行口腔卫生知识宣教,做常规的口腔检查,并负责对有龋齿的学生进行预约,到牙病防治中心进行免费治疗。

3.1恒牙龋齿的发病率:结果表明瓦国13～19岁组男性及女性学生的患龋率分别为44.39%、55.79%。龋均为1.22和1.92。12岁组男性及女性学生的患龋率分别为25.08%、36.23%,龋均为0.54和0.79。性别间有统计学差异。13～19岁组学生恒牙总体患龋率为49.92%,龋均1.56。12岁组患龋率和龋均分别为30.43%和龋均0.66(见表1)。低于WHO制定的2000年全球口腔健康目标[1]。尽管瓦国的经济状况远远落后于与其邻近的澳大利亚,可用于口腔保健的资源也远远不能满足其需要。然而,本调查发现瓦国12岁及15岁学生患龋率和龋均低于同是岛国的澳大利亚(40.30% 与0.95和60.40与2.23)[2]。这可能与瓦国的经济基础、生活环境以及饮食结构有关。中国海南省与瓦国的地理环境相似,均属于低纬度,热带海洋性气候。瓦国12岁及13～19岁患龋率及龋均均低于海南省(12岁学生恒牙患龋率和龋均分别49.9.%和1.1[3]。13～19岁组的患龋率、龋均为66.26%、1.53[4]);12岁年龄组患龋率和龋均稍高于中国12岁组口腔健康调查结果报告全国12岁组分别(27.8%、0.50)[5]。瓦国中学生患龋率及龋均在性别上的差异与中国海南省同年龄组的调查结果相同,可能是女生比男生更喜欢吃零食及甜食有关[4]。

饮食结构是瓦国中学生恒牙龋患率低的主要原因。日常食物主要是薯类、芋头、香蕉、木瓜、椰子、柚子及少量的牛肉、鱼肉、大米等。食物的制作比较简单,仅限于蒸、煮或生吃,且加工粗糙,食物中含有大量的粗纤维,有助于牙齿的自洁;其次是经济落后,瓦国由许多小岛组成,多为农村人口,分散居住,商店奇少,可供选择含糖零食及奶制品也少。当地的家庭没有经济能力购买糖果、饮料等富含糖类食品,许多地方没有商店,获取糖类食物比较困难。有利于降低龋齿的发生。父母本来就很少刷牙,孩子很难养成良好的刷牙习惯。

中国的经济水平远高于瓦国,市内有许多大型的超市和商场。学生经常食用甜食、糖果、饮料,这样会造成牙齿脱矿,形成龋齿。这些原因均可造成瓦国学生的龋患率低于中国的海南省。但中国因大力开展口腔卫生宣教,坚持早晚刷牙,所以中国全国12岁组的患龋率及龋均稍低于瓦国。

3.2恒牙的患龋程度:瓦国学生的恒牙列中,13～19岁组Ⅰ度、II度龋的发生率最高,分别达到34.81%和33.63%,III度、Ⅳ度和V度龋发生率比较接近,在6%左右。瓦国12岁组Ⅰ度的发生率最高,可达58.47%,其次为II度龋(24.60%),V度龋的发生率最低(2.65%)。而中国海南省13～19岁组IV度和V度龋的发生率比较高,分别占53%和44.58%[4]。与中国海南省相比,瓦国中学生龋坏发生后的进展比较慢,对牙齿造成的损害比较小,治疗所需要的财力、物力也比较少;瓦国15岁组失牙占龋失补牙数的7.99%,高于澳大利亚15岁组的失牙率(4.5%)[2]。而12岁组失牙占龋失补牙数的2.91%,低于澳大利亚(12岁为3.9%)。瓦国中学生龋患率低,失牙率也低。龋坏程度随年龄的增长而增加,由于瓦国口腔卫生保健知识缺乏,经济条件有限,没有能力购买口腔保健用品,不能进行及时的治疗,一旦患龋则不能采取有效地防治施,所以15岁组失牙率较高于澳大利亚。瓦国学生龋齿的易发牙位与中国海南省的学生比较类似,发病率最高的是下颌磨牙,其次为上颌磨牙。而失牙最多的牙为下颌磨牙,其次为上颌磨牙和上颌切牙。这可能是由于下颌磨牙与上颌磨牙相比,其窝沟较深,自洁作用较差,更易堆积食物残渣,更易龋坏,所以我们要更加关注下颌第一磨牙、第二磨牙和上颌磨牙的健康,降低恒牙的失牙率。

3.3龋齿的充填率:在全部受检学生的2 317颗龋失补牙数中,得到充填的仅有76颗,12岁组充填率仅占龋失补牙齿的的0.53%。13～19组的充填率为3.92%,高于瓦国儿童乳牙的充填(0.6%)[6],但远低于其邻国澳大利亚恒牙的充填率(12岁组58.8%,15岁组58.8%)[2],也低于中国海南省恒牙龋齿的充填率(29.72%)[4]。龋齿充填率高低,反映该地区人群口腔保健意识及医疗资源之差别。虽然桑托岛有专门的牙病防治中心,并配有专科医师,但瓦国龋齿的充填率仍然很低。这进一步说明瓦国人口口腔保健意识的淡漠以及该国在龋病的预防和治疗方面投入不足的状况。

[参考文献]

[1]Federation Dentaire internationale/world Health Organization.Global goals for oral health in the year 2000[J].Inter Dent J,1982,23:74-77.

[2]JM Armfield,GD Slade,AJ Spencer.Socioeconomic differences in children's dental healthThe child dental health surveyAustralia 2001[M].Australian Institute of Health and Welfare.2006:8-14.

[3]谢 奇,廖天安,谢莉莉,等.海南省12岁学生口腔健康流行病学调查[J].中国学校卫生,2008,29(9):827-828.

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小学生吃零食调查报告范文第4篇

暑假前安全教育班主任讲话稿【1】

同学们：

大家好!一年一度的暑假马上就要开始了，我们高兴之余不忘安全，不忘文明。我们每一个同学都必须提高安全意识，学会自我保护。积极参加各项有益的社会实践活动，在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个优秀的公民。下面，我给大家提几点假期要求，希望大家不仅要记在脑子里，更要落实在行动上。

安全第一，防范意外。

1、防溺水事故：

发生溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隐患，因为每年在这个季节里我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的;因此学校明确要求不准私自到无安全设施，无安全防护的水域、海边游泳活动;不参加不适合未成年人的劳动;学校把这一条作为假期里的一项行为规范和纪律要求。

2、要注意交通安全：

根据《中小学常规》的要求，乘车时要文明礼让，尊老爱幼。不乘坐无牌照的营运车，不乘坐摩的等非载客的运输交通工具;禁止尝试驾驶一切机动车。

3、要注意饮食卫生安全：

夏季是各种传染病易发的季节，希望同学们做好各种传染病的防控工作，养成良好的卫生习惯，严防病从口入。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。虽然在假期里需要合理补充营养，但也要防止暴饮暴食，少吃零食，少吃冷饮。利用这个假期，好好地调理自己的饮食，培养自己良好的健康饮食习惯。若有生病，不要随便吃药，要及时到正规医院诊疗。

4、其它安全注意事项：不要到施工场地、桥梁、公路上游玩，禁止进入废弃的空闲房屋内玩耍，逗留。外出时应向家长交待去向以便于及时联系，未经家长同意不要私自外出、外宿和远游。在任何时候都禁止携带火种、玩火。不携带、玩弄易燃、易爆、易腐蚀的各种物品。不携带、玩弄刀、枪、棍棒等危险物品。不要随便接触电源、电线，不乱摆弄带电电器，远离高压电线和配电室。

5、注意防雷击等自然灾害

处于夏季要注意，经常有雷雨、暴雨，同学们要注意出行安全。如有雷鸣闪电时你最好在家里，将门窗关闭，不要冒险外出。最好拔掉电源线、电话线及电视闭路线、减少使用电话和手提电话;不要使用太阳能热水器淋浴;最好在远离门窗、电灯泡1米之外的室内休息。

打雷时不可大步跑，最好就地蹲下，远离高烟囱、铁塔、电线杆，绝不能在大树下避雷雨，如找不到适宜的避雷场所，应尽量降低重心和减少人体与地面的接触面积。

6、遵纪守法，行为文明。

自觉遵守国家法律、社会公德。言行文明，以礼待人。尊老爱幼，孝敬父母，听从教导，不任性。不接触不三不四的人;不结伙四处游逛、惹是生非;不打架斗殴，不吸烟，不喝酒，不，不乱花钱，不参与迷信活动。遵守网络道德和安全规定，不进入歌厅、舞厅、迪厅、网吧等，远离，珍爱生命。不参与不健康的娱乐活动。遵守群众纪律，不偷盗、损害他人财物。不随便进入校园或在校园附近闲逛、逗留。不准私自到学校嬉闹，不准弄坏公共财产。

同学们，生命只有一次，但愿平安伴你一生!最后祝愿我们每个同学都拥有一个平安文明、健康美好的假期!

暑假前安全教育班主任讲话稿【2】

同学们：

本期已经结束了，一个学年也结束了，暑假即将来临。为了让大家过一个安全、健康、有趣的假期，为了保护同学们的人身安全不受伤害。现在我们共同将假期内大家要注意的重点的安全知识再次作以强调。希望同学们在假期里，时时、事事、处处注意安全，确保过一个快乐的假期。

一、预防溺水事故发生

1、防溺水必须做到六不。

不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。

2、溺水的急救。

方法一：可将救生圈、竹竿、木板、绳索等物抛给溺水者，再将其拖至岸边;方法二：若没有救护器材，大人可以入水直接救护。未成年人发现有人溺水，不要下水营救。

3、游泳中紧急情况的自救。

抽筋的一般处理办法。(1)如果发现有抽筋现象，应马上停止游泳，立即上岸休息，并对抽筋部位进行按摩。(2)如果在深水中发生抽筋，且自己无力处理，而周围又无同伴时，应向岸边呼救，千万不要慌张，向同伴或其他游泳者呼叫。

4、学校辖区内的水域危险源。

我校辖区内有谷潭湖、排洪沟以及众多山塘、水库，这些地方水况不明，不宜游泳，容易发生溺水事故。

二、注意交通安全。

大家假期出行尤其要注意交通安全。出行时同学们一定要做到：

1、遵守交通规则：绿灯行，红灯停行走时要走人行道;靠右行;主动避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

2、穿越马路，要走人行横道线;要直线通过，不可迂回穿行;在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路;不要突然横穿马路。

3、不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上嬉戏。

4、交通规则规定：不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。

5、乘坐公共汽车，要排队候车，不要拥挤;上下车应等车停稳以后，先下后上，不要争抢;乘车时要坐稳扶好，不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面的车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

6、不乘坐超载车、三无车辆、非营运车辆、车况破旧车和人货混装车。

三、防止感染传染病。

1、养成良好的个人卫生习惯，充足睡眠、勤于锻炼、减少压力、均衡营养，提高免疫能力，有计划地进行预防接种;

2、避免接触传染病人;不接触禽类及禽蛋、禽制品。

3、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后;

4、避免前往人群拥挤场所;咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶;

5、出现传染病样症状，应立即就医，并向当地公共卫生机构和检验检疫部门说明;

6、对病人污染的教室、宿舍、厕所等地方要进行消毒;

7、不接触不明情况的水域，防止感染血吸虫。

四、预防食物中毒。

1、养成吃东西以前洗手的习惯。2、生吃瓜果要洗净。3、不随便吃野菜、野果。4、不吃腐烂变质的食物。5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料、三无食品、过期食品。6、不喝生水。 7、食品应煮熟透后才能食用，食品煮熟后两小时后食用要重新加热。

五、提高警惕，防拐骗、敲诈、侵害。

1、不答应陌生人的邀请;不乘坐陌生人的车辆;不接受陌生人的饮料、食物;不给陌生人开门;不独自或私自结伴外出;不到荒凉或偏僻的地方玩耍;碰到紧急的事拨打110报警救助。

2、万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母来找或及时拨打110，请求警察的帮助。

3、记住自己家里的地址和爸爸妈妈的工作单位、电话号码、手机号码。

六、防自然灾害

(一)台风来临了怎么办?

1.台风来临前：及时搬离放在阳台的花盆、晾衣架等杂物，地势矮的地方，提醒家长及时检查排水管道。转移所需的食物、净水、药品以及有关的生活必需品等，台风可能导致停电停水，家里事先准备好应急灯、手电筒等。家有冰箱的，要将冰箱开到最冷档，以防停电引起食物过早变质。在浴缸和大的容器中备水应急。关闭内房间门，加固外门。

2.台风来临时：呆在安全地方，注意收听、收看有关台风报道或通过气象咨询电话、网站等了解台风的最新情况。尽量不要外出，若不得不外出，要穿上颜色鲜艳的衣裤，行走时尽量弯腰将身体缩成一团，顺风时不要跑。雨水进屋，要及时清除和封堵、接漏，同时拔掉低位的电器插头。

(二)面对洪水时如何应对?1、发洪水时应注意往高处逃;2、尽力躲避大浪;3、尽量抓住浮托物;4、挥动鲜艳衣物呼救;5、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。6、应该迅速登上牢固的高层建筑避险，然后要与救援部门取得联系。不了解水情时一定要在安全地带等待救援。

(三)雷雨天气，千万不要站在野外、高地、大树底下避雨，以免遭到雷击;在家里应关好门窗。

(四)地震来临时，要冷静对待。要迅速逃离建筑物，无法逃离的应迅速躲在桌椅下或卫生间、楼梯道等狭小房间，等待救援。

七、防触电

1、学习用电常识，不要用硬物品接触电源，也不要用人体某个部位接触电源，以防触电，要在家长的指导下逐步学会使用普通的家用电器。

2、不要乱插、私接电源，不要用湿手去插电源插头。

3、要多注意观察家里的各种电器，插头、插座、电线、灯是否有破损老化的现象，如果有应立即告诉家长进行正确处理。

4、小学生不要私自玩电，特别是家里没有人时，一定要把所有的电源都关闭或拔掉。

5、凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些物品直接与电源接触。

6、不要用湿手巾擦电器，防止水滴进机壳内造成短路或触电。

7、不要在标有高压危险的地方玩耍。

八、网络安全

1、没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、学校、电话号码和相片等，在网上告诉其他人。

2、如果看到感到不舒服甚至恶心的信息，应立即告知父母。

3、进入聊天室前要告知父母。由父母确认该聊天室是否适合学生使用。如果发现有人发表不正确的言论，应立即离开;不要在聊天室散布没有根据或不负责任的言论。

4、不要在聊天室或论坛上散布对别人有攻击性的言论，也不要传播或转贴他人的违反中小学生行为规范甚至触犯法律的内容，网上网下都做守法的小公民。

5、不要在网上论坛，网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。

6、未经父母同意，不和任何网上认识的人见面。

7、如果收到垃圾邮件(不明来历的邮件)，应立即删除。若有疑问，立刻请教父母、老师如何处理。

8、不要浏览儿童不宜的网站或网站栏目，即使无意中不小心进去了，也要立即离开。

9、如遇到网上有人伤害自己，应及时告诉父母或老师。

10、根据与父母的约定，适当控制上网时间，一般每次不要超过1小时，每天不超过3小时。

九、端正思想，更新观念，提高法律意识。

1、遵守校规校纪，不带危险工具进入校园，不沉迷于危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。

2、强化自尊、自律、自强、自爱的意识。爱惜父母的劳动成果，养成良好生活习惯，做到勤俭节约，不吃零食，不浪费。

3、爱护学校的一草一木，不乱抛乱扔，不损坏公物。

4、着装得体，不追求时髦，不标新立异。

5、增强辨别是非和自我保护的能力。不该做的事情不做，杜绝一切违法犯罪现象的发生。

6、珍惜大好时光，把主要精力用在学习、锻炼身体和从事健康、文明的活动上，遵纪守法，珍爱自己的前途，珍惜和谐相处的环境，从小做起，防微杜渐。

十、安排好假期生活。

1、制定暑期活动计划表。在征求父母意见后，制定好暑期生活安排计划表，使我们的暑假生活富有条理性和次序性。

2、安排好暑期的学习活动。暑假期间，我们要完成暑期作业，包括老师布置的复习和预习。可以利用暑假期间要求家长配合自己完成一些社会实践活动。

3、做一些自己想做的事情。每个同学都有自己的个人爱好和兴趣，大家可以利用暑假时间学习一些新技能，比如绘画、打球、书法等，做到劳逸结合。

4、读读课外书。暑假里读一两本好书确实是个不错的想法。选好你要看的书，精读，体会。这有利于我们在读书中增长知识，开拓眼界，激发学习兴趣，促进思考，所以，多读书，读好书的作用不可估量。

5、分担家务劳动。假期里父母仍然要上班，我们可以主动为父母分担一些家务，这不但能减轻父母的劳累，而且对于锻炼自我的劳动能力、自理能力都有好处，所以建议同学在暑假期间能多帮助父母分担一些家务劳动。

6、保持和同学、朋友的交流。暑假里，我们不要忘记我们的好朋友和同学们。大家可以通过电话等多加强沟通。但值得强调的是，同学之间不许再无监护人带领的情况下互相串门、外出玩耍、开展活动等。

十一、假期其他注意事项

1、不玩危险游戏，不模仿影视中打斗动作，选择安全的游戏地点和时间。

2、不靠近建筑工地、施工场所和危房。

3、不撩逗精神不正常的人，不撩逗动物，防止受到伤害。

4、不玩火、不玩电，不进入网吧和电子游戏厅。

5、帮助父母做力所能及的家务活，科学锻炼身体，增强自己体质。

6、不要接近如癞蛤蟆、马蜂、狗、蛇等有毒、有攻击性的动物。

7、不要与大人赌气离家出，以免大人操心，也避免遇上坏人。

8、不参加社会上非法举办的各类兴趣班和补习班。

同学们，只要我们掌握了必要的安全常识，并在日常生活中时时讲安全，事事讲安全，就一定能够平安幸福的度过每一天。最后祝同学们假期快乐!

暑假前安全教育班主任讲话稿【3】

亲爱的同学们：您们好!

20XX年暑假即将来临，为了使同学们过一个文明、安全、愉快的暑假，特将学校对学生的安全注意事项及假期要求通告如下：

一、安全问题千万不可忽视，杜绝一切安全隐患在学生中发生。

1、交通安全

据不完全统计，我国每天未成年人的交通事故35-40起，造成很大的经济损失和精神损失。因此，我们时刻要把交通安全记入我们的大脑中，我们要自觉遵守交通规则，过街路要看好红绿灯，走斑马线人行过道，不闯红灯，不攀越路中的栏杆，不在街路上穿行，不在街路上玩耍等，放假期间不单独出游，出游时不乘超员车辆，破损车辆，报废车辆。要选择车况好的车辆出行。

2、饮食安全

放假了，部分学生在饮食方面不科学，吃饭没有规律，不在吃饭时间进食，而是暴饮暴食，很不科学，容易出问题，大家一定要注意养成科学进食的习惯，有规律地吃东西，不吃不洁食品，不吃过期食品、不合格食品，不要饮酒、不要吸烟，吃水果一定要洗净，因水果表皮上有农药，很易引起中毒现象。

3、生活娱乐安全

暑假是雷雨多发季节，经常会遇到雷雨天气。这时我们要学会保护自己，防雷电击。希望同学们认真学习，掌握防雷击的基本知识。另外，夏季雨大，下雨时不要外出。惨痛的教训时刻提醒我们注意安全，马虎不得、大意不得。夏季天气炎热，很多人喜欢到池塘、水库游泳来清凉消夏，这同样存在安全隐患。在此，学校严令禁止学生在不安全的地方游泳，要珍爱生命。

4、用火用电安全

放假在家要掌握用火、用电知识，特别是煤气点燃后，不要离人，烧水时，有时水开把煤气火浇灭，煤气流出到室内空间易引起煤气中毒，易引起火灾及爆炸事件，使用电器要正确操作，不要违规操作，时刻注意用电安全。

5、上网安全

学校在此明确强调远离网吧，文明上网严禁任何学生进入营业性网吧，不利用互联网浏览传播有害信息，自觉抵制不良信息侵害，不准进入电子游戏厅、酒吧等场所，夜间不单独外出，不随意接受他人邀宴。不和陌生人交谈，不随意轻信陌生人的话。学生单独在家，要注意不允许陌生人进门，就是熟人也不要轻信，要提高警惕，提高自我保护意识。

6、出游安全

不单独出游，出去旅游必须有成年人监护，出游时不安全的场所不去，你们年龄小，自我保护能力低，在出现面临突发事故时应急能力差，前段时间还报导过由于未成年人被挤倒后，后面的人群无法控制而酿成的踩踏伤亡惨事。此外在攀爬类等户外运动中，未成年人往往对风险无意识，一旦出现问题受体能的限制，一般难以成功避险。

7、做文明公民，不参与封建迷信活动。

要崇尚科学，不搞封建迷信活动，也不搞非法组织活动。要敢于同坏人坏事做斗争，遇到违法事件时，要量力而行，用我们的聪明才智处理问题，记住违法者的特征，及时报警，为公安机关破案提供有效线索，一定要确保自身安全不受侵害。

二、假期要求

1、认真完成暑假作业，做好查漏补缺和下学期预习工作。

2、做知书明礼的文明学生，尊老爱幼、孝敬长辈，发扬中华民族的传统美德，利用暑假时间，有计划有目的为长辈做力所能及的事情，每天要帮助家长做一些力所能及的家务劳动，在劳动中体验父母的辛劳，在劳动中收获生活的经验。暑假期间走亲访友，接人待物，要注意文明礼貌，养成良好的思想品质，从小事做起，从细节开始，培养良好的品质和行为习惯，给学校增光，给家长增光。

3、暑假期间处理好学习与休息的关系，起居要有规律，不要因娱乐活动而长时间熬夜。每天的黄金时间要放在学习科学文化知识上。暑假里要学会料理个人生活，主动承担收拾房间、洗衣、做饭、洗刷餐具和打扫楼道、庭院卫生等力所能及的生活方式。生活要节俭，不摆阔气，不乱花钱。

4、学校鼓励学生积极参加体育、文娱活动，培养学生不怕吃苦，团结奋进的精神。

三、开展丰富多彩的社会实践活动。

1、暑假期间，学校号召各班开展拥军优属活动，学生可以自主加入就近社区的送温暖、献爱心队伍中去，慰问帮助孤寡老人，残疾人，开展学雷锋做好事活动，清除白色垃圾活动等。争当学生志愿者，参加社区服务活动和社区文明建设。

2、社会调查活动，建议学生参与社会、搞社会调查活动，写社会调查报告一份，开学后交班主任。

3、影视教育活动，建议同学们收看CCTV-10科技教育频道、电影频道，《新闻联播》《法制在线》《百家讲坛》等节目，拓宽知识面，开阔视野，并把你认为好的东西记在日记中。

4、倡导六文明即文明乘车、文明游园、文明观演、文明行车、文明走路、文明谈吐、树立万隆学校学生良好形象。