小学课外活动总结范文

小学课外活动总结范文第1篇

学期初成立了学校课外活动领导小组，由主管领导、班主任共同负责学校的课外活动工作。首先做好宣传工作，使学校师生进一步了解其意义，踏踏实实的既安全又顺利的开展活动。在此基础上，根据学校实际情况，拟定好活动内容及各种活动项目，安排好辅导老师，培养各种活动的骨干力量;安排好各班活动范围、活动场地;建立健全实行评比制度，在原有的基础上对一些活动课程进行改革与调整，开设阅读欣赏与趣闻数学、书法绘画、乒乓球、跳绳、呼啦圈等活动内容。这些课程项目的设置与开发有利于促进学生发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。

我们在兴趣小组活动实施过程中实行双选制度：活动前，学校根据每个教师的特点选择辅导教师，同时根据课程的开设情况，鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择兴趣小组。在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己的个性空间。

为加强常规督促管理，避免兴趣小组的随意性和盲目性，我们坚持“五定”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际，开设兴趣小组课程;二定活动目标，针对重点项目，学校将在确实可行的情况下把它作为评优和考核的重要依据;三定活动时间，每周两课时的固定活动时间;四定辅导老师;五定活动地点，我们会确保各兴趣小组固定的活动地点，开展了丰富多彩、形式多样的文体活动。

在各种课外活动开展的过程中，有时只注重形式的变化，忽略了活动目的的针对性;活动的顺利开展，有赖于工作前的准备活动，但活动后的小结，大多数同学懒于表达，有些同学只满足于“我知道”，而没有由此及彼，作出更深刻的思考。以上几点还须在今后工作中改进。

小学课外活动总结范文第2篇

几年来，**路小学以“一切为了学生的发展”为宗旨，以“和谐完美、健康向上”为主题，面向全体学生，全面推进素质教育。学校根据学生年龄特点及兴趣爱好组织了大量文体活动及比赛，使每位学生均能参与到文体活动中来。学生个性在活动中完善，技能在活动中形成，特长在活动中发展，综合素质全面提高。现将我校近几年在课外文体活动方面的工作总结如下：

一、加强音体美教师队伍建设，营造浓厚的文体教育氛围。首先，我校成立了一个强有力的文体活动领导核心，成立文体工作领导小组。石校长任领导小组组长，由副校长具体分管，教导主任具体实施，另外还有×××名热心文体教育、有较扎实功底的音体美教师(音乐教师×××名，体育教师×××名，美术教师×××名)共×××人组成。学校始终把文体教育作为学校教育的一个重要组成部分，制定学生课外文体活动的长远和近期发展规划；每学年度和学期的工作计划中，都有对文体教育的具体要求；学期终了，学校对文体教育的落实情况进行认真检查，并做出实事求是的评价。分管音体美教学的领导每学期都对三科任课教师进行教案检查和听课指导。学校还定期派出音体美教师到外地参观学习，自99年以来，共有×××多人次赴青岛、烟台、济南、北京、威海等地学习，开拓了眼界，提高了业务素质。学校对文体教学中有突出贡献的教师，给予大力的表彰和奖励。

二、加大投入，配备各种器材，保证音体美教育的顺利实施。文体教育能否顺利实施并向高层次发展，器材配备是否齐全是关键。几年来，我们在资金紧缺的情况下，先后投资×××万余元，购置了大型音响、铜管乐器、电子琴、古筝、架子鼓、大提琴、中提琴、小提琴、单双簧管等41种音乐器材，累计件数600种，必备类和选备类共计×××件。添置体育器材×××万余元，积累计件数41种，必备类和选备类共计×××件。学校投资×××万余元购置了立体几何模型、人像模型、黑白两用板、画架、画板、录像机、照相机、电视机、部分挂图等。这些器材和场地在严格管理的前提下，全面对学生开放，有效地培养了学生对文体活动的兴趣和爱好，发展了他们的特长。

三、加强音体美教学研究，促进文体活动全面发展。99年以来，我们从一年级开始进行了“器乐教学进课堂的教改尝试”，使技能训练渗透于艺术感受之中，促进学生音乐素质的全面发展。我校音乐教育的总目标是：要求每个学生毕业时，能识简谱和五线谱；学会和掌握两种以上的器乐的演奏技巧；独立演奏简单的歌曲；能进行简单的合唱指挥。为了提高音乐教学质量，我们尝试了“声乐教学与器乐教学同步进行”的教学实验，自编了八册器乐教学辅助教材，选用了能固定音高的乐器(口琴、竖笛、电子琴)帮助学生唱对音名、定准音高。教学时，学生耳听、眼看、口吹、脚踏节奏，五官四肢并用，调动学生多种感官深入活动，提高了学生学习的主动性。借助乐器，提高了学生的识谱能力，通过亲自吹奏，真正感受到音符在不同声部、不同拍子的旋律中所表现的不同风格。

实践证明，辅助教材系统、全面，使教师得心应手，学生学得轻松愉快。现在我校五年级以上的学生掌握了二种以上乐器的演奏技巧，各年级识谱能力、音乐欣赏能力达到跨年级水平。学校还成立了颇具实力的三支小队：×××人的器乐团，×××人的舞蹈队，×××人的每班合唱队和×××人的校合唱队。学校定点、定时、定人员的进行活动。除了每周固定时间活动外，学校每天下午利用大课间活动，全校同学一起跳健美操。在定时活动中舞蹈队除基本功训练外，教师教授学生一些基本舞蹈动作，每学期至少排出两块成品舞蹈。器乐队由老师统一辅导，各自练习，每半个月进行总结性演奏，巩固学生的演奏技巧。合唱队进行发声、识谱训练，学习演唱的技巧等，每月处理一首完整的歌曲。美术教学也在不断探索教育新思路、新理念。美术老师在完成现有教学任务的基础上，对中高年级学生进行了速描、国画、油画、水粉画和写生等各种美术知识的传授，学生绘画水平有了不同层次的提高。为培养学生对美术的兴趣，提高学生“审美、造美”的能力，学校自**年，每年举行一届书画展，一届比一届成功，一届比一届轰动，许多学生的作品被社会上的机关、人士征集、收藏，学校有长年活动的美术兴趣小组，包括绘画、粘贴、剪纸、小制作、书法共近×××人。绘画、书法由颇有艺术造诣的贾老师辅导；雕刻、泥塑由心细如发的金老师辅导；剪纸、小制作则由经验老到的孙老师负责。每周二下午活动一个小时，提高了学生绘画、书法、剪纸、雕塑的能力和技巧。**年6月举行的**路小学第三届庆六·一书画展，教体局刘风华局长、李园党委张作柱书记为书画展剪彩，市文联于克洲主席、李园党委副书记**、书画名家**先生一同出席了剪彩仪式。在剪彩仪式上，石校长回顾总结了我校近年艺术教育的做法及取得的成绩，**副书记对我校的艺术教育作了高度评价。

这次书画展展出学生优秀作品×××余幅，开我市走向社会为学生举办书画展的先河。社会各界人士给予这次书画展很高的评价，同时促进了我市艺术教育向更高层次发展。体育活动更是精彩纷呈。我校一贯积极落实和树立“健康”第一的思想，确保学生每天1小时的体育活动时间。学校有健全的课外文体活动管理制度，切实可行的活动计划。根据不同年龄学生的心理、生理特点，充分利用学校的场地、器材，安排丰富多彩的活动内容，吸引学生积极参加体育锻炼。大课间活动除了组织学生做广播操外，还组织学生做健美操、跳街舞；下午的课外活动有长短绳、踢毽、跳皮筋、篮球、板鞋、呼啦圈及小型多样的体育活动。在抓好大课间和课外体育活动的同时，我校还抓紧业余训练，成立各类专项小组×××余人。从四年级开始，教师就对一部分身体素质好，有一定运动特长的学生进行选拔，组建田径队、篮球队、乒乓球队等，制定训练计划，进行科学指导，严格管理，坚持常年进行训练，以培养体育后备人才为龙头，带动学校的课余训练，训练中做到“四个衔接”、“三个挂钩”，即训练层次衔接，训练项目衔接，年级衔接；小学传统项目学校互相挂钩，从而不断发现人才，逐级向上输送。我们还充分发挥竞赛的杠杆作用，定期开展群众性体育活动，每年组织两次篮球赛、拔河赛、广播操比赛。为充分调动学生体育活动的积极性，我校每年春季举行一次大型的体育节。

截止**年6月，我校已成功举办了七届体育节，体育节为期一个月，利用每天下午2节课后近×××个小时的时间，分好级部，划好场地，训练×××余个项目。活动形式灵活多样，寓趣味性、参与性、竞争性为一体，人人参与，个个得到锻炼，切实增进了学生的身心健康。总之，学校每年举办具有本校特色的体育节、艺术节形成传统，参加人数达学生总数的×××，学生的个性特长得到了充分的发挥，使学生综合素质得以提高。

小学课外活动总结范文第3篇

关键词：课外活动 学生 学习兴趣

一、课外活动的特点

课外活动与一般的课堂教学虽然都是实现教育目的重要途径，但由于课外活动在教学内容、组织形式、活动方式上等又不同于课堂教学，因此，又具备了它自身的特点。

1.较强的针对性

课外活动从大的范畴讲也是一种课堂，有着很强的教育目的，对于学生的能力、知识、情感、态度都有明确的要求。。

2.形式灵活多样

课外活动的开展，可以根据学校的实际情况和学生的身心发展状况等来确定。活动规模的大小、活动时间的长短、活动内容的选择等都可以灵活掌握，没有固定模式，生动活泼，灵活多样。

3.课外活动与一般课堂教学相比，具有很强的实践性

课堂教学中，学生可以获得知识，培养思想品德，提高能力等。在课外活动中，学生有直接动手的机会，在其亲自参与、组织、设计的各项实践中，获得了实际知识，提高了思想品德，各方面的能力都在实践活动中获得了发展。

当然，课外活动的特点很多，在这就不一一列举了。虽然课外活动作为正式的学校教学内容走进学校，但在真正的学校教学中仍然得不到应有的重视，甚至在有的地方根本就不上。到底课外活动值不值得一上呢？我认为课外活动不仅要上，而且要上好。

二、课外活动的重要性

1.课外活动不仅能巩固课堂内容，还能学到新的知识

学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。在已获知识的基础上，进行实际操作，并能不断地发现新的知识，掌握新的技能。内容丰富多彩、形式多样的课外活动，还可以激发受学生的学习动机，推动受学生不断地去探求知识，刻苦地学习，并且能够培养和发展受学生的创造才能以及手脑并用的能力。

2.有利于培养学生的创造能力，激发学生的学习兴趣

学生只有对学科产生了兴趣，才会积极主动地去学习，思维才能活跃多变，这就为创造能力的培养敞开了大门。政治课的特点是内容理论性强，概念比较抽象，要培养学生的学习兴趣关键在于将政治课的内容化繁为简，化抽象为形象，理论联系实际。在政治教学中加强实践课外活动，结合知识传授，联系国内国外社会实际和学生思想实际，以课堂讨论、专题讲座、热点评论、出报等多种形式，引导学生正确分析社会实际问题，正确对待自我，使学生觉得政治与社会、与自己息息相关，从而提高学生学习政治的兴趣。

3.能使学生学会交往

学生生活在一个关系丰富而复杂的社会环境里，每一个人都应该学会如何去认识他人，评价他人，都应该学会与人交往。社会交往能力的学习与训练，能为学生在未来的工作、家庭、社会生活中，接触各种人，应付各种环境做好准备，为学生走向社会、适应社会和认识社会打好基础，成为合格的公民。

4.课外活动也是培养良好公民的一种手段

课外活动应从开始就培养学生做一名良好的社会公民。培养他们热爱祖国遵纪守法，热情赞助公共事业，爱护名誉，诚实、公正等品质。在对其进行公民训练时，学生还可以从中获得许多公民的道德知识以及良好公民的知识等。

5.课外活动可以培养学生的良好的思想品德，丰富和活跃学生的精神生活

社会主义的教育就是要培养全面发展的劳动者，在课外活动中，通过进行多种形式的政治教育、革命传统教育活动，提高受学生的思想政治觉悟，培养受学生热爱祖国、热爱人民的情感；通过参观访问，学习现实生活中的先进人物，先进事迹等，使学生对照自己，找到差距，不断提高；参加社会公益劳动，争做好人好事，可以提高学生的良好道德品质；课外阅读、参观、访问、讲演、竞赛等活动，还可以不断地丰富受学生的精神生活，使其健康活泼地发展。

课外活动对于学生的社会实践能力的培养与提高，培养学生的社会责任感，增强其公民意识及健全人格的培养均具有重要意义，开展课外活动的教学非常重要，那么，如何上好课外活动呢？

（1）开展活动之前，要组织学生根据本课内容，结合本地实际选择合适的主题。然后根据需要，将本班同学分成带有不同任务的小组，并由小组成员选出本小组的负责人。在活动的实际操作过程中，教材给出的活动内容有时不符合本地的实际，这就需要我们在实际教学中应不拘泥于教材，大胆创新。如在学习九年级思想品德第七课后，要求开展旁听法院庭审活动，我就组织学生通过网络、报刊、电视等了解相关内容，组织学生开展了一次模拟小法庭的活动，也取得了较好的效果。

（2）精心设计活动程序。通过有学生自己参与设计的课外活动教学，有利于调动他们积极性，使他们积极参与到活动中来，提高课外活动教学的效果，使课外活动教学更具有教育性和实用性。

（3）使用灵活多样的活动形式。初中学生不但兴趣爱好各异，个性也不相同，又具有不同于成年人的性格特点。如果课外活动单一化、成人化、模式化，就会使课外活动单调、枯燥、缺乏活力。为激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆，必须根据教学内容设计一些生动活泼的教学形式：如辩论赛、演讲、编报、模拟游戏，开展社会调查；还可采取如模仿电视栏目《实话实说》、《焦点访谈》等形式开展实践活动。总之，课外活动教学形式应不拘一格，应多种多样。

（4）有效调控活动的过程。在课外活动的活动过程中，既要鼓励学生积极参与，充分发挥其主动性、积极性、创造性，同时，还要对学生的活动过程实施“宏观调控”，发现问题及时处理，

（5）及时做好活动总结。活动结束后，及时进行总结，既要肯定活动的精彩与成功，又要指出活动的不足与缺憾。对每位同学在活动中的表现认真进行评价，并作为平时考查的重要依据，要指导学生撰写调查报告、专题小论文，总结活动成果。并要重视对课外活动的成果进行评价，安排课时，供学生交流、讨论和总结，在条件充许的情况下，可利用黑板报、自办小报等宣传形式，展示学生活动成果。

综上所述，开展课外活动教学是必要的，是符合课改精神的，它能引导学生结合现实生活理解课本知识，运用课本知识观察分析现实问题，解决问题，在理论联系际，历史联系现实的过程中，培养了学生能力。简言之，开展思想政治课外活动教学能培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力，是培养学生探索精神、创新精神的重要途径和方法。

参考文献：

［1］刘先捍.课外活动程教学研究.南方出版社.

小学课外活动总结范文第4篇

课外活动 研究现状 理论建构

大学生课外活动指在规定的必修课和选修课之外，由大学生自愿选择参加的各种教育活动总称。不论是在高校内还是在高校外进行的对大学生有教育义的课余活动，都可称为大学生课外活动。

大学生普遍年龄一般在18～25岁之间，他们好奇，好动，好胜，情感丰富，渴望交流和相互理解，具有表现欲、竞争意识和参与意识，对周围的事物抱有浓厚的兴趣。这些特点决定了他们的活动领域不仅仅局限在课堂和专业学习上，而是拓展到更广泛的领域。大学课程安排灵活性的特点也为大学生参与课外活动创造基本的时空条件。目前我国大部分高校（以全日制本科为例）低年级学生一般每周上课20～26小时不等，而主修人文与社会科学的学生，每周上课时数约为20个小时，主修自然科学和工程技术的学生，则会多花些时间在实验室，每周总时数高达26小时。学生可自由支配的时间每周约14～20小时，高年级学生可自主支配时间更多。由此可见，学生将近一半的生活都是在课外度过的。课外活动已成为大学生学习生活中不可或缺的一部分。

课外活动是大学生探索自我、发展人际关系的天地，是印证课堂所学的试验场所，是生活教育实践的具体表現，是参与社会的引导活动，是塑造和谐健全人格、促进大学生全面发展的最自然、最有效的教育方式。实践证明，课外活动对促进大学生全面发展具有重要意义。基于此，1999年和2004年，中共中央、国务院先后发出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，要求高等学校开展丰富多彩的课外文化艺术活动，加强社会实践，培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。指出要认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。2012年2月，教育部又下文决定在“十二五”期间实施部级大学生创新创业训练计划，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。中央《意见》和决定下发后，课外活动内容和形式更加丰富多彩，其作用不仅丰富课余生活，而且在培养学生全面发展和提升社会实践能力方面发挥重要作用。作为教育者，进一步深入研究大学生课外活动的地位和内涵，拓展大学生课外活动在全人教育中的功能，构建活动育人的长效机制具有重要意义。

当前我国各高校都有一些社团组织，开展形式多样、内容丰富的教育、学术科技、创新创业、志愿服务、社会调查、社会实践、文艺体育等活动，积累了不少实践经验，理论界对此也进行了一些研究。大学生课外活动的早期研究可以追溯到大陆第一本课外活动专著的出版，即1936年由上海商务印书局出版由李相勖、徐君梅、徐君藩主编的《课外活动》一书。该书从历史与现实角度，对中外课外活动进行了梳理与比较，并总结了课外活动管理的策略，但是该书也只是对课外活动作综合描述，没有专项谈及大学生的课外活动。此后，有对课外活动的含义、过程、源流、意义、课外活动与课堂教学的关系以及课外活动的组织与管理等方面问题进行论述的专著。如冯克诚主编的《课外活动的基本原理》《课外活动与学生的全面发展》《课外活动的整体设计与实施》《社会实践活动与课外活动》《校外教育机构与课外活动组织》《课外活动的内容与管理》《课外活动组织方法》等；连瑞庆主编的《课外活动与人才培养》；舒乡、孙梅主编的《学校课外活动指导全书》；王希俊编著的《新时期大学生管理》；温迎军主编的《新编学校规范管理制度大全》等。但是这些研究还主要侧重在中小学的课外活动，对大学生的课外活动关涉的不是很多。在论文方面，1999年～2011年间，中国期刊网上能搜索到以“大学生课外活动”为主题词的文章只有64篇，其研究内容也主集中在分析课外活动的基本特点、开展的现状及组织管理等，国内外比较分析和有关课外活动经验总结的不多。

就国外研究现状而言，美国一直以来是课外活动比较成熟的国家，我国最初的现代意义上的课外活动就是从模仿美国大学生课外活动开始。而今“课外活动”已成美国大学招生的重要指标之一，美国大学在录取新生时很注重学生在课外活动中的表现及实际成绩，大学的申请表格上往往有“课外活动”一栏。美国大学有专门的人事协会和学生事务行政人员全国协会，对大学生课外活动进行指导。新加坡则是课外活动也算学分，通过学分给予，来激励大学生课外活动的发展。

综上，有关课外活动的研究已经取得一定的成果，但是有关大学生课外活动组织与引导的研究还需要进一步探索。

1.在理论建构方面，大学生课外活动在教育指导思想和理论的准备上尚有不足；模仿活动论、课程论等教育理论和一般行政管理理论的痕迹严重，尚未形成独特的大学生课外活动管理理论。

2.在研究主体方面，实践者居多，教育理论界的关涉不多，容易造成研究的抽象化程度不高。

3.研究内容方面：

（1）在层次上，多注重体育运动和社团活动，对关注学生能力提升的社会活动总结不多；（2）在参照上，多为国内研究，较少国际比较研究，视野还不够开阔；在时间跨度上，重视现代研究，欠缺历史研究和未来预测，对大学产生以来课外活动的一些基本问题和若干重大活动还缺乏系统研究并达成共识；对有代表性的高校和人物的典型经验还缺乏系统的资料积累和科学的总结；对活动的史料挖掘不足，尤其是对重大课外活动产生的过程及其对教育实践产生的重大影响等动态性资料掌握不够，虽然有大量有价值的资料，但尚待进一步整理；（3）在范围上，强调基本概念、原则和原理研究，缺少对课外活动方法和程序以及管理的系统研究。

4.在研究方法上，注重个案研究，对大学生课外活动及其管理中的规律性的东西尚未总结。

以上问题的出现，有的是由于研究从起步不断向纵深发展必然要经历的阶段，有的则是由于对课外活动重视不足造成的。不管原因如何，大学生课外活动的研究要想取得进一步发展，更好地发挥活动育人的功能，就必须解决这些问题。因此，希望更多的研究者关注大学生课外活动，重视对大学生课外活动的研究，为大学生全面发展提供更多的理论指导和实践启示。

参考文献：

[1]李相勖，徐君梅，徐君藩.课外活动［M］．商务印书馆发行，1936.

小学课外活动总结范文第5篇

“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”，这个口号极富吸引力，充分调动了学生的积极性主动性。课堂教学和课外活动互相配合，互相促进，既符合学生的年龄特征，又照顾了学生的兴趣和特长。根据学校的实际情况，如果当天没有体育与健康课，就安排活动课。分组分班活动，要求全校师生人人参与（各跟班教师到班）。项目设置以排球为主，游戏 、跳绳、羽毛球、健身操、乒乓球、跳跃、踢毽子等为辅。课外体育活动的实施由校长总指挥，由教务处、体育组、各班协调配合，共同组织实施。各部门的职责是：教务处负责时间、课程安排；体育组负责活动安排与技术指导，负责督查活动开展、评比及学生考勤评定；各班主任和搭班老师负责课外体育活动的组织实施，记录学生锻炼、出勤的情况。课外体育活动每学期评比一次，评比等级分为：优秀、合格、不合格。学生个人的出勤率纳入期末考核。

课外体育活动评比标准为：

1. 优秀标准：

① 班主任重视，能积极组织学生参加校级各项活动。

② 本班学生出勤率达到98%。

③ 有活动记录和活动总结。

④ 班级有自己的排球代表队。

⑤ 遵守体育道德行为准则。

2. 合格标准：

① 班主任重视，积极组织课外体育活动。

② 本班学生出勤率达到85%。

③ 做好活动记录和活动总结。

④ 遵守体育道德行为准则。

3. 不合格标准：

① 班级学生出勤率不足70%。

② 无活动记录和总结。

③ 不遵守体育道德行为准则。

为了落实教育部的“阳光体育”计划，响应学校的“实施大课间，增强师生体质”的号召， “寓教于乐”， “劳逸结合”，学校调整了作息时间，由教导处制定新的作息时间，确保上午大课间有30分钟。 每天大课间时，班主任、跟班老师、体育老师及时组织学生到达活动场地，指导学生进行各项活动。活动时班主任要全程参与，处理突发事件，保证学生安全。每星期依据活动内容和活动质量评出优秀小组，给予适当的奖励。

我校这几年一直提倡“学生人人会打排球”，但有些学生往往不能坚持，对此，领导与体育组不断改革思路与措施，具体做法如下：

1. 培养学生兴趣。 “动力来源于兴趣”，这是小学生的特点。这几年，我校制定了“学生每天一小时体育活动”的详实计划，规定排球为主要活动项目，为了提高学生学练排球的兴趣，我们采用一球多打的方法：如把排球当作篮球拍、投篮；当足球踢、传球；当橄榄球抢；当保龄球打等。其次，我们采用游戏法：如砸鸭子、砸龙尾、赶小猪、障碍赛等。再次，我们采用比赛法：如定期开展同班、同年级、不同年级挑战赛等。另外，我们每年向县输送排球队员，把每年所取得的奖牌放置在橱窗里展示，在校会上向学生大力宣传等等，多管齐下，提高了学生的兴趣，学生训练也就更认真了。

2. 排球技术指导到位。我们学校开展活动的主要目的是要普及排球，争取提高排球水平，因此在组织学生活动中，训练学生掌握排球基本技术是我们的重点。我们对每个年龄阶段的学生都制定了具体的训练项目及要求，如：一二年级主要以排球游戏、垫球（软排）为主，主要目的在于培养学生对排球的兴趣。三四年级以垫球、传球为主，强调垫球时的技术要点：手型、击球部位、击球点。传球时注意的技术要点：手型、击球点、协调用力。特别是初学者，一定要强调手型，这样才能保证正确击球和用力。五六年级以综合训练及上网比赛为主。为了使班主任在大课间及课外活动能够指导学生，我们还专门对全体教师进行系统的培训，使他们了解和掌握一些简单的动作要领及训练方法。

通过这几年的活动，我校学生基本达到人人会打排球，班班有排球队的标准。使我校学生能够快乐健康地成长。

小学课外活动总结范文第6篇

[关键词] 小学低年级 教学质量 素质教育

近几年来,教学改革始终是摆在教育教学工作者面前的一项重要任务,彻底冲破应试教育的束缚,向素质教育方面发展,教师责无旁贷。随着现代社会的发展,商品极大的丰富了,小孩上学的年龄比以前有所提前,加上幼儿教育被越来越多的人所重视,对独生子女,家长视为掌上明珠,望子成龙心切。为此,要想将孩子从小就教育好,起决定作用的仍然是教师。现代社会的教育者,不仅要给学生传授知识,更重要的是教会他们如何做人。

教师的工作不但直接影响着孩子的学习,而且在某种程度上影响着家长的教育观,对孩子的成长起着潜移默化的作用,家长大多认为幼儿园是玩学并重,主要是吃好、玩好。而到了一年级,也就是说进入小学,就更看重的是学,家长择校让孩子上学,其依据主要还是教学质量,如何提高低年级学生的教学质量,让家长满意,这里我结合自身教学的感受谈些看法。

一、重视启蒙教育

很多人在回味学海生涯时,都会对一、二年级的教师记忆犹新,尤其是一年级的教师是学生心目中的学习、模仿的榜样,对教师的话言听计从,在这群天真、纯洁的孩子中,教师正确、耐心地启发引导,会使孩子的思想、性格发生某些改变,此刻,孩子具有极大的可塑性,如胆小的孩子,教师让他多发言,多参加劳动,多表扬、多鼓励,孩子的某些不良习惯会逐步改掉。对于启蒙阶段的教育,不仅语、数、思品的教师要重视,而且音、体、美的教师也要重视。低年级的学生喜欢直观形象思维,对音、体、美以及科学等科目具有浓厚的兴趣,利用丰富多彩的课堂活动能极大地调动学生的积极性,使学生从小就爱科学,树立热爱科学的观念。

二、优化课堂教学,倡导快乐式教学

教学改革中起关键作用的还是课堂教学,小学低年级学生课堂注意力的集中时间为20分钟左右,因此,重点内容的讲解要集中在20分钟内进行,此外是活动时间,可做些与教学有关的游戏,使学生在玩中学,在玩中巩固新知识,教学中要尽量采用些直观的教具,并多运用现代教学媒体,以提高学生学习的积极性,培养学生的兴趣。在课堂教学中还应做到以下几点:

1.多鼓励,想方设法调动学生的兴趣和激情。

2.多提问,培养学生的思维能力。

3.多奖励,教师要不断发现学生的闪光点和进步点,并采用多种方式对学生进行表扬、鼓励,鼓起学生学习的信心和对生活的热情,教学任务完成后,教师要多开展一些有意义的趣味活动,如讲故事、猜谜语、做游戏等,不断改变学生的厌学情绪,创设良好的课堂教学氛围,提高课堂教学效果。

三、加强德育教育,注重学生情感的培养

只重视传授知识和道德说理而不发展学生真情实感的教育,不是现代教育的出发点,教师应遵循儿童情感的发展规律,进行有效的情感教育,具体应做到以下几点:

1.不断增长小学生的知识,提高学生的认识能力,促进其情感的发展。

2.创设情景,陶冶小学生的情感。

3.在教育中正确地运用移情,如设身处地,将心比心,就一种移情的表现。

4.尊重、爱护并公正对待每一位学生,使学生保持健康的心理状况。

四、切实做好减负工作,给学生留出充足的自由活动时间

1.减轻学生过重的课业负担。从一年级的新教材看,内容减少了,趣味性增强了,每节课的设置与现实生活联系密切,也方便了教师设计教法和很好地运用现代教学工具进行教学。对于课外尽量做到少布置作业,从小就要让学生感到学习是一种快乐的事,不要让学生背上沉重的负担,产生厌学情绪,若小学就开始厌学,到了中学后果令人担忧,也会影响到学生德育、美育方面的教育。

2.减轻学生的心理负担。每个学生的家庭环境、生活条件的状况不同,各自都有不为人知的心理压力,教师要善于观察,多谈心,与孩子交知心朋友,多与家长沟通,改变家长的教育观,共同减轻学生的心理负担,让学生轻装上阵,快乐地参与学习。组织健康有益的活动让学生参加,使学生学会在玩中学。

五、想方设法提高学生的综合素质

素质教育的内涵就是要培养学生多方面的能力,使学生在德、智、体、美诸方面得到发展,因此不管是课堂教学还是课外活动,都要让学生动手动脑,边实践、边探索,培养学生创造性,提高学生学习的兴趣,使学生各方面的能力得以发展,像音、体、美等学科学好后,学生终身收益非浅,既能在休闲时陶冶情操,又能使自己成为一个多才多艺的人。

六、引导学生尊重别人的劳动成果,树立正确的劳动观

劳动是人类的第一需要。人们要生活,要解决衣、食、住、行的问题就必须学会劳动,教育中虽然把劳动排在最后,但我认为劳动对现代的学生太重要了,教师首先要引导学生认识劳动的重要性,是劳动创造了一切,我们要继承和发扬中华民族的传统劳动美德。现在的小孩独生子女较多,自理能力很差,引导学生多参加一些劳动,不但能培养他们的劳动技能,更重要地会使他们从小养成热爱劳动的习惯,从中受到教育。

七、重视课外活动,精心安排活动内容

小学课外活动总结范文第7篇

在市场经济飞速发展的当下，物欲横流渐渐占据上风，人们原有的思想意识、价值观念受到了冲击，产生了变化。这种冲击与变化也直接影响到祖国新一代。所以，紧抓小学生的德育教育、尤其是抓好小学低年级学生的德育教育尤为重要。

小学低年级学生年龄小、自制力差，大多喜欢跟同伴交往。但他们对友谊的认识相当肤浅，他们往往认为朋友就是能够一起玩耍、能够满足自己愿望的伙伴，他们还在探索与谁交朋友是比较合适的，但他们的择优标准又是自我为中心的，因此他们的同伴关系并不很稳定。他们对父母怀有深厚的感情，有一种明显的依赖感；对教师充满的是敬重和信赖，并在感情和行为上极大程度地信任老师。作为教师，要在适时引导、培养他们基本文化知识的同时，重点指点促进他们提升人际交往能力和校园生活适应能力，让每一个孩子逐步做到乐与老师、同学交往，喜欢过集体生活，讲礼貌，遵守游戏规则，为学生的情绪陶冶、个性塑造和品行发展奠定良好基础。

1.小学德育的重要性

在小学低年级的德育中，一个良好的德育模式和一个优秀的德育方案固然很重要，但是，还有一点必须提出的是，一个品德合格的教师也同样是举足轻重的。人们常说，"教师是人类灵魂的工程师！"想要铸就一个品德高尚的灵魂，它的工程师人选是极为重要的，若是稍有不慎，结果并非是大家都想看到的。

根据相关的调查发现：有大约84%的小学儿童认为，自己要听教师说的话，而在低年级小学儿童中，这个比例是100%。这符合发展心理学中儿童的道德认知发展的阶段特性。小学低年级学生认为教师的话就是权威，没有什么怀疑的。这种认知心理有利于帮助他们学习以及掌握校园生活的基本要求。但凡事都具有两面性，有利必有弊，所以一个教师自身的品德修养就显得极其重要。教师是学生学习和模仿的榜样，对学生有直接的影响，应当予以重视。

因此，小学低年级的德育重心在于教导学生的思想、道德，关注学生的心理健康，让学生的思想良好、道德端正、心理健康。在实际工作中开展的德育，大体上可以分为三个步骤进行：学习了解德育内容，进行实践，进行总结反思。

2.确定奋斗目标，培养集体荣誉感

低年级学生爱动一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立"集体"这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的"六项竞赛"，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。

3.组织少先队活动，加强德育引领

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

4.通过课堂教学，深化德育教育

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

5.重视课外活动，精心安排活动内容

多给低年级学生安排课外活动，才能符合孩子玩的天性。课外活动，教师一般要组织学生到操场进行，这样能使学生吸收户外新鲜的空气，活动内容如跳绳，做游戏，分组活动等，教师要参与其中，确保安全。课前要有活动计划，课后要有活动总结。还可以组织学生搞些参观活动，让学生走出教室，有目的地探索、实践，不但会使活动有意义，而且还会起到教育作用，丰富学生的校园生活。因此，教师要重视课外活动，从学生的年龄、兴趣爱好以及学校自身条件出发精心设置活动内容，使活动内容丰富多彩，有益于学生身心健康。

小学课外活动总结范文第8篇

为贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》（教基〔2*〕2号）和《关于加强和改进小学英语教学工作的通知》（*市教基字〔20*〕77号）精神，加快我县小学英语教学改革步伐，全面提高小学英语教学质量，有效实现与初中英语教学的衔接，现就加强和改进我县小学英语教学工作通知如下：

一、明确小学英语教学的目的及重要地位

1.小学英语的教学目标。小学英语教学要通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行基本听、说、读、写训练，使学生打好基本的语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步基础。在英语教学过程中，使学生形成良好的思想品德和行为习惯。

2.小学英语教学地位。《英语课程标准》将我国基础教育英语课程目标按能力水平设为九个级别。《英语课程标准》要求从小学三年级起开设英语课程，三、四年级完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七年级（初一）的教材都以三级目标为起点编写。因此小学英语教学地位十分重要，它关系到新课标的顺利实施及中小学教学的顺利衔接等现实问题，小学英语教学的水平与质量将对整个基础教育阶段英语教学质量的提升产生直接的影响。

小学英语开课年级及课时要求。小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程，三、四年级每周三节课（40分钟），五、六年级每周四节课（40分钟）。各校还要根据本校的实际情况，每周至少还要安排一节英语活动课。

二、加强小学英语师资队伍建设，配齐高素质的英语教师

1.要按要求配备专职教师。提高小学英语教学质量，师资是关键。我县2002年秋起，乡镇中心小学从三年级起开设英语课程，2009年秋起，全县小学（包括村完小）从三年级开始要全面开设英语课程。近年来，我县已招聘120名小学英语教师并进行了培训，但目前英语教师缺口还很大。因此，各中小学校要搞好摸底测算（摸底表见附件），尽快配齐高素质的英语教师。

2.健全小学英语教师准入机制。要实行小学英语教师资格证书制度，凡英语大专以下学历的小学英语教师或非师范类英语专业毕业的人员担任小学英语教学，必须经过教师专业知识考试考核和岗位培训，经过专业培训，获得资格证后方能任教。

三、加强和改进小学英语课堂教学，建立科学的教学评价制度

1.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。小学英语教学是学校教育的一个重要组成部分，应体现教育、教养、教学三个原则。小学英语教学是启蒙阶段，根据小学生特点，在听、说、读、写四项技能中侧重听、说能力的培养。在教学中，教师应努力挖掘教材中的思想教育因素。要寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中受到思想品德和爱国主义等方面的教育，养成良好的行为习惯。

2.重视学习兴趣培养，创设轻松愉快、生动活泼的课堂教学气氛。小学英语教学应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。组织课堂教学时，要注意结合儿童好动、爱说、爱唱、爱表演的特点，通过说唱、游戏等方式，使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动，养成敢说、乐说的良好习惯。在教学过程中，要面对全体学生，让学生人人参与；要坚持表扬、鼓励为主，注意保护学生的学习积极性，不断发展其求知欲，为学生获得学习成功而创造条件，以培养学生稳定而持久的英语学习兴趣。

3.加强基本训练，注意打好语音、语调和书写基础。小学英语教学，应加强基本训练，重在打好基础。语音教学是英语入门教学的关键，也是培养听、说、读、写能力的基础。语音学习需要经过大量反复的练习和实践。儿童模仿力强，记忆力好，在小学阶段是有条件打好语音语调基础的。因此，要创造条件让学生多听、多说，认真实践。使其充分感知英语的语音语调特点，培养学生的基本拼读能力。

养成正确的书写习惯是小学阶段的又一项重要任务。从一开始就要严格要求，为今后进一步的英语学习打下扎实的基础。

4.要侧重听说能力的培养，注意阅读能力的训练。起始阶段的英语教学要从听说入手，以听说训练为主，并在听说的基础上逐步开展读和写的训练。儿童语言敏感性强，爱说好动，乐于模仿，这正是进行听说训练的最佳时机。在进行听说训练时，特别要重视听的作用，听的学习充分，说的学习才会顺利，入门阶段的教学更是如此。要保证充足的听量，无论是语音、词汇，还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，要注意阅读能力的训练。

5.注重在活动中学习语言，培养学生在特定情景下运用语言的能力。教学中应贯彻交际性原则，多进行与学生的生活实际相联系的言语训练，充分利用实物、图片、简笔画、幻灯、录音、录相等手段，配合录音，创设语言情景，培养学生在特定情景下运用语言的能力。对于语言知识的学习，应注意小学生接受语言知识的特点，对新的语言材料提倡整句教、整句学，提倡在大量语言实践的基础上引导学生自己发现、总结规律。简单的语法规则，要在活动中学习，通过条件反射强化巩固，避免过多的语法讲解。

6.积极开展英语课外活动。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于开阔视野，陶冶情趣，在娱乐活动中不知不觉地学习英语。课外活动要面向多数学生，内容要适合学生的年龄特点和英语水平；形式要多种多样，如唱歌、表演、书法展览、英语竞赛、联欢会等。课外活动要有计划地开展，并要加强指导，不能放任自流。课外活动不是课堂教学的延伸，不应当加重学生的学习负担。

7.建立科学的小学英语评价制度。教学成绩考查是检验学生学习成绩和教师教学效果的一种评价手段。应提倡平时检查和阶段性测试相结合，考查手段要多样化，促进学生学得有趣，学得自信。每学期末，全县统一进行检测，检测后，各校做好检测质量分析，形成质量分析报告。各年级英语教学终结性评价的项目及权重（口试可计平时成绩）如下：三年级听力60%、笔试40%；四年级听力50%、笔试50%；五年级听力40%、笔试60%；六年级听力40%、笔试60%。从2009年起小学英语正式列入小学毕业考核科目，并作为目标管理考核内容之一。

四、加强小学英语教学研究，提高教师的教学水平

1.要积极组织教师参加各级职能部门举办的专业知识培训、教学研究等活动，学校必须保证小学英语教师参与研训活动的必要经费。要加强校本研训和县城内教学研究与交流，不断提高教师英语教学水平。

2.要充分利用“农远工程”资源，确保远程教育优质资源得到最大程度的应用，要建立远程教育教学研究制度，及时下载“空中英语课堂”资源，并提供给英语教师。

3.要积极建立以中心小学为龙头的乡镇小学英语学科组，组织开展小学英语联片教研活动，每月不少于一次，为教师搭建学习和交流的平台。中心教研组要选配一名工作责任感和业务能力强的英语教师担任教研组长，每次活动要有活动方案、活动记载和活动总结。

小学课外活动总结范文第9篇

一、活动主题

全民禁绝，共建美丽

二、活动地点

全市各中小学

三、活动时间

2016年6月，其中从6月20日起要开展为期10天的集中宣传教育。

四、主要内容

1、各中小学要进一步深化对中小学生的禁毒宣传教育，中小学生的禁毒宣传教育要以预防为主，要将禁毒教育纳入到校园文化建设中，要让禁毒教育进课堂，要把禁毒教育与法制教育、心理健康教育等专题教育结合起来。

2、各中小学要向全校师生定期进行宣传，普及禁毒知识，向学生讲解的危害等内容，开展预防、禁止入侵的专项宣传活动，把禁毒预防知识灌输给每一个学生。

3、各中小学要利用班会课、团队会、德育简报、黑板报、校园广播等途径，广泛开展宣传预防知识，征订适合学生的禁毒教育影视资料，各类宣传教育报刊、杂志及各种宣传资料，开展如禁毒知识竞赛、手抄报比赛、黑板报比赛、演讲比赛等形式的禁毒课外活动，增强学生拒毒防毒的意识，调动广大青少年参与禁毒宣传的积极性。

4、为开展预防教育工作创造良好条件学校要建立与禁毒委、派出所等各部门的组织联系，聘请法制副校长、干警来校授课，开展小手拉大手的活动，加强学校与家长的沟通联系，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。

5、各中小学要按照中央和自治区全面推进青少年预防教育“6.27”工程的要求，在“6.26”国际禁毒日来临之际，在学校内举办青少年禁绝誓师大会，营造禁毒宣传教育的浓厚氛围。

五、相关要求

1、各学校要高度重视禁毒宣传教育工作，要将此项工作作为一项常态教育纳入学校教育之中，要安排好、部署好此项工作，要任务明确、责任落实，扎实开展好禁毒宣传教育活动。

小学课外活动总结范文第10篇

综合实践活动课程是一门实践性课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力。教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地接受知识，他们主动地选择感兴趣的研究专题进行研究性学习，并在实践中学会了学习。

一、改变教学措施，关注课堂形式的特殊性

综合实践活动的课堂组织形式不同于传统的课堂教学活动，不只以知识的学习为重点，而是运用知识和经验，强调的是学生的自主性。如“策划课”，是活动落实前的策划阶段的课堂教学，在此阶段，组织学生进行小组讨论，制定活动计划。在此过程中，教师要让活动小组将自己的计划在全班交流，还要注意生生之间的互动，即在别的小组汇报后，要展开充分的讨论，帮助每个小组完善的计划，在此基础上，各小组再修改完善计划。然后学生根据计划落实主题活动。又如“总结交流课”（展示课），是活动总结交流阶段的课堂教学，活动进行一段时间或结束后，教师要组织学生进行总结交流。总结交流的方式很多，有静态的交流，如，墙报展示、实物展示等；也有动态的交流，如，答辩、讨论等，但更多的是综合性的交流活动。既可以实物呈现，也可以是方法的交流，还可以是情感体验的分享。

我们的课堂要成为学生实践活动的展示平台，要让他们的实践活动在课堂上迸发出新的火花，而决非是教师的一言堂，也不仅是知识的传授。

二、营造民主氛围，鼓励求异创新

“亲其师，信其道。”人的感情有迁移功能，而小学生则更为强烈。在教学中要激活学生的创新思维和培养学生的问题意识必须要有一个宽松、民主的学习氛围；建立一种民主、平等、互相尊重、互相信任、互相理解的和谐的师生关系，学生才能敢于质疑、勇于争论、善于思辨，他们的创造性思维的火花才会迸发。如在《绿色的校园我的家》活动中，师让学生就校园绿化问题展开讨论时，有的学生说：“了解树木与我们生活的关系”，“了解学生破坏绿化的现象”。一位学生突然站起来说：“老师，我不同意。我觉得可以小组合作提出“爱绿、护绿的金点子”，“可以合作描绘你理想中的绿色学校”。师对学生能够发表自己的独特见解表示赞赏，鼓励他们大胆提出问题，看到孩子们因为自己发现了问题而兴奋得发红的小脸，师又一次体会到宽松民主的教学氛围是学生放飞心灵之鸟的广阔天空。

三、动手操作，培养实践能力

小学生具有好奇、好动、具体、形象思维占优势的心理特征。根据这一特征，有意识地引导学生动手操作，这对激发学生学习兴趣，深入理解知识，培养学生各种能力，使学生产生创新意识有着很重要的作用。例如在《影子乐园》的研究活动中，为了让学生体会到影子的变化，师有意识地引导学生动手实践：学生提前一周选定一样物体，一天分三个时间段进行测量，读出有关数据，填入预先设计好的表中。接着，师让他们再进行一周的影子测量，与前一周的调查进行对比，检验其效果，最后，让学生上台进行展示和介绍自己的成果……这样，不但激发了学生进行综合实践活动的兴趣，而且培养了学生的观察思维能力、实践能力和创新能力。

四、不断摸索，逐渐形成“玩中学，学中玩”的课堂教育新模式

根据学生的年龄特点，教师了解到他们的天性就是爱玩，他们对玩有着浓厚的兴趣，特别是一些新的他们没有接触到过的而又听说过的事物，他们对这些事物充满好奇，自然而然兴趣高涨。俗话说，兴趣是最好的老师。教学成败的关键，记得某个专家说：学生学得开心不开心，投入不投入，课堂气氛浓不浓，能否有学习方法的体验等是一根检验的秤杆，而学生知识的掌握反而是其次的。为了达到更好的教学效果，教师在理论中摸索，逐渐形成了我们 “玩中学，学中玩”的课堂教育新模式。例如：在教学校本课程《玩磁铁》一文当中，师设计了四个玩的环节。首先是让学生自由玩，通过玩，不经意间发现磁铁同极相斥，异极相吸的性质。接着让学生有目的的玩，通过一些学具的尝试，发现磁铁吸铁的本领。再次是让学生通过磁铁吸铁粉的游戏，了解磁铁两极磁性强，中间磁性弱的特性。最后，设计一个问题，请同学们在玩中寻求解决方案。一堂课下来，同学们自我发现了本来需要老师照本宣读的知识，培养了探索精神和团队合作精神，达到了预期的教学效果。在整个教学过程当中，学生能够积极的参与，再也不需要老师撤破喉咙来维持课堂纪律，看到的都是一个个生龙活虎的小精灵，一堂课下来，学生还是感到意犹未尽。

五、适时开展课外活动

课外活动是综合实践课课堂教学的补充和延伸，它更有利于拓展学生的创新空间，拓宽学生接受科学技术的机会，给学生提供动手动脑的环境和显露才华的舞台。如：举行小发明比赛、小巧手比赛、各种设计比赛等都是很好的课外活动方式。

六、引导学生走向社会、注重实践

综合实践活动课性质决定了这类课程在确定内容时必须真正回去归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题和事件、现象来设计课程内容。不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，是综合实践活动的最根本特点。实践内容是丰富的，实践方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，注重实践更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是使学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从面培养能力。

例如：《我为社区出把力》一课，必须观察自己居住的社区有什么，社区内的场所、设施，给我们带来什么好处。然后在启发学生想如何为社区建设出把力。形成在社会中实践，在课堂上学习，在社会上再实践。逐步掌握各种知识技能。