卫校毕业总结范文
时间：2023-03-01 18:40:29
卫校毕业总结范文第1篇
珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路.
虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.
学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放
学时间多练习一下。
在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处. 所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.
通过四年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
卫校毕业总结范文第2篇
教学课堂小结时的自我评价 课堂小结，有助于帮助学生把握课堂重点，储存知识，提高学习效益，课堂小结也是实施自我评价的最好时机。对此，应合理安排课堂教学时间，留出一定***市实施药品放心工程工作方案 各县药品监督管理局、市药检所：国务院召开实施食品药品放心工程电视电话会议后,省市政府高度重视此项工作,为切实推动药品公共管理专业毕业生自我鉴定 在大学生活已经到了尾声的时刻，我回首四年的时光，对自己这四年做出如下鉴定：四年的大学学习和生活，我始终以提高自身的综合素质为目标，团员自我鉴定500字本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、思想和邓小平理论。 我认真学统计学专业毕业生自我鉴定 毕业即将在即，在满怀信心的走入社会的同时，我也感谢四年大学学习生活的收获，感谢所有的老师，感谢所有的同学。四年间你们的帮助让我成长和小学生学期自我评价 总结这个学期我表现一般。具体表现在以下几个方面： 一、 做作业方面：无论是课堂作业还是回家作业速度加快了许多，基本做到在规定时间内完成。优秀的研究生自我鉴定 本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾两年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 思想在酒店开业典礼上的致辞女士们、先生们，同志们、朋友们：上午好！金秋月圆，丹桂飘香。在这美好时节，我们迎来了御泉大酒店的竣工开业。在此，我谨代表市委、市人大、市政抵押合同书抵押人：_________ 企业性质：_________抵押权人：_________银行为了明确抵押人与抵押权人各自责任、权益和义务，恪守信用，根据《中华人民共和国担保法》等有矿山安全生产演讲稿——善待生命 只有鲜活的生命，才能在阔远的宇宙空间施展才华、实现抱负；只有健康的生命才能承担起所有的责任、为社会造福。然而，天有 卫校中专毕业生自我鉴定 珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路. 虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关. 三八妇女节联谊活动主持词 尊敬的各位领导、各位来宾、各族员工们：大家好！春光三月，万物苏醒，万象更新。在这生机盎然的季节里，我们怀着对祖国的无限在“整顿机关作风纪律”动员大会上的讲话 同志们： 根据局党组的部署要求，***中心决定从现在起，集中一段时间，在全中心开展“整顿机关作风纪律”活动09年少先队工作计划 指导思想： 以十六大精神为指导，按照全国少工委第四次全委会提出的“实现宏伟蓝图，作好全面准备”及省、市少代会要求，结合学校办学特色，积极个人整改方案4 一、指导思想：马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。 二、个人对照先进存在的问题 1、共产主义理想和信念淡化，表现为没有充分发挥标准调研报告的写法一、概念与特点 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织在2005首届中国临沂诸葛亮文化旅游节上的讲话（二） 同志们： 今天，县委、县政府在这里隆重召开首届诸葛亮文化旅游节总结表彰大会，全面总结这次节会的各项锰产品采购合同合同编号：_________ 供方：_________ 需方：_________ 签订地点：_________ 签订时间：_________年_________月_________日 1．产品名称、质量、数量个人总结（城管执法局政委） 我于2002年4月担任xx市城市管理行政执法局xx分局政委职务，到任后，按照组织安排主抓环卫工作。 今年以来，在区委、区政府、市在县委办公室全体同志及家属联谊会上的致词 xxx同志在县委办公室全体同志及家属联谊会上的致词各位同志、女士们、先生们、小朋友们：大家好！佳节将至，新春2010年教师节教师代表演讲稿尊敬的各位领导，亲爱的各位老师： 首先，请允许我向在座各位教育界的同仁们致以节日的问候！向对我们××小学以及我个人给予亲切关怀、无私
卫校毕业总结范文第3篇
珍贵的卫校生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。
卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会”方法”，做事情的方法。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会“渔”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。
学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。
在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。
到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。急功近利，喜欢一口气学许多东西，但是贪多嚼不烂，即使最后都能学会，也已经搞得自己很疲劳。如今想想，这样其实并不好，正所谓，贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。自从我发现自己有这个缺点和问题后，我常常警戒自己，步入社会后也不能一心两用。
卫校毕业总结范文第4篇
三年的卫校生活，回想过去的点点滴滴，无不让人怀念，校园的生活总是那么的美好，同学之间总是那么的单纯。现在就以在校三年的时间做一份自我鉴定：
虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。
长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会"方法",做事情的方法.古人云:"授之以鱼不如授之以渔 "我来这里的目的就是要学会"渔",做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以"独立思考"作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.
学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放 学时间多练习一下。 在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。
再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处. 所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.
通过三年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
2017卫校毕业生自我鉴定【二】
本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强有较强的团队合作精神较强的社会适应能力的得到了充分的体现。
我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。
实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业!我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身尽我微薄的力量我将在以后的工作学习中更加努力不断充实自我完善自我做一名合格的医务人员。
本人在校期间热爱祖国，热爱医学事业。在厚德博学，精益求精’八字校训的鞭策下，我努力学习，刻苦专研，勇于进取努力将自己培养成为具有较高综合素质的医学毕业生。尊敬老师团结同学积极完成学校交给的各项任务在临床实习期间积极向临床各科上级老师学习医学知识为日后的学习工作打下坚实的基础我不断的完善自我充实自己提高自我在师友的教育和鼓励下我不断努力下打下了扎实的专业基础知识系统的掌握了临床医学专业课程。
虽然仅仅三年我深深地感受到了理论知识与临床相结合的重要河池卫校给了我知识的源泉使我步入了医学事业。在两年的时间里丰富了我医学的理论，从有到无，从简单到深奥，我逐渐了解了人体的结构，生理病理等特点。卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用。
2017卫校毕业生自我鉴定【三】
时间如此的短暂，三年的卫校从刚进入职高时的低落和茫然，到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这必将我人生中的新挑战，转换了角色。这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外，更重要的是得益于三年的学习积累和技能的培养。毕业之即，对自已三年来的校园生涯作一个鉴定。
一、思想政治方面，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
二、学习方面，我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过认真地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
三、在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外，对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。
我要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。
2017卫校毕业生自我鉴定【四】
大学时光犹如白驹过隙，三年卫校学习生活很快就要画上句号。毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。
一、学习方面，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。
二、思想政治方面，我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。
三、生活上勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗， 并始终保持良好的心态。
在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。
经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。
2017卫校毕业生自我鉴定【五】
三年的中专生活是我人生的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我人生的做了重要起点。我会在今后的工作中更加不断努力地学习，以不断提高自身的业务能力。从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!
时光如梭，转眼即逝，珍贵的中专生活将随着我的成长而慢慢逝去，它也将永远铭记在我的脑海里,回想三年里有过多少酸甜苦辣，曾经付出了多少辛勤的汗水，但我收获了很多，觉得是值得的。总结这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来大专要走的路。
虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中学到了很多的知识，收获也不小。首先是我端正了学习态度。在我进入卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。
长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法。古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。要学会理解和掌握，在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。
学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上学校给我们的课余时间也不少，所以我可以再趁放学时间多练习一下，把每一项操作都练习的很熟练。
在卫校的第三年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼。
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳。如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广。如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识。
自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用。在休息时我也会充分利用时间，合理安排时间，多看书，把理论知识牢记在心，每次老师或病人问些关于书本上的知识我都能够回答的很好。给病人留下好的印象，同时也得到他们的好评。
通过三年学校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术。思想变成熟了许多,性格更坚毅了。认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
卫校毕业总结范文第5篇
【关键词】中职卫校；语文学科；教学体系；评价体系
【中图分类号】G710
中等职业卫校的语文学科体系，应该顺应时展变革，根据社会发展对中等职业的需求，改变教学理念和教学方式，促进职业教育中语文教学学科体系的构建，更加具有针对性和服务意识。
一、 中职卫校构建语文学科体系的重要性
社会在发展，科技在进步，人们的法律意识也在不断提升，所以现阶段，社会化需求对人才的需求也在不断改变，构建适合中职卫生职业教育的语文教学体系，是学生身心发展的需要，是语文学科教学的需要，也是社会发展的需要，同时也是职业教育的需要。中职学生相比于一般的普通高中生，他们的基础相对比较薄弱，并且教学目的也是为了进入社会而服务于社会，为了更好的进行今后的工作，而进入中等职业学校进行学习，从而中职语文教学更加具有针对性和目的性，也更需加具有实践性。在中职卫校语文教学过程中，重点培养学生在卫生职业方面的沟通表达能力、写作能力等，是中职卫生职业语文学科教学的重中之重。
二、 中职卫校构建语文学科教学体系
语文学科，虽然我们从小就开始学习，并且语文是我们的母语，但是语文学科涉及到的知识和内容非常广泛，并且承担的教学目标和任务也很繁重，在中职教学过程中，教学时间紧，教学内容多，所以在进行卫生职业语文教学的过程中，要考虑卫生职业专业的特殊性，以学生为本，注重服务专业的中心思想和原则，注重培养学生的实际工作能力和适应社会岗位的能力。
构建中等卫校语文学科教学体系，应该关注以下几个方面的内容：
1、 注重基础的学习和基本素质的培养
中职学生的基础一般都比较薄弱，一般是中考比较失意的学生，这样就导致普遍语文学科的基础薄弱，对语文学科知识的掌握没有达到预定的目标。对中职语文教学的目标，应该设定在正确书写字形、正确发音、用好词语、结合场景运用基础词汇这些方面，并且对医学术语的相关生僻字，应该进行灵活记忆、认真书写。对于中职卫校这个特殊专业，药品、医学术语等等，还有操作的专业术语等，都需要认真记忆和学习。
2、 注重阅读能力的提升
随着社会的进步和科技的发展，我们的知识日新月异，并且信息填充了人们的生活和学习。社会工作中需要的是接收新知识和应对新环境能力强的人，所以，中职语文教师应该注重培养学生阅读理解能力、对信息的加工处理能力以及掌握新知识、运用新知识的能力等。在中职卫生职业教育的语文教学过程中，我们要将语文课堂朝着专业化和贴近工作化的模式开展。在学习一篇文章时，让学生针对文章的中心思想进行分析和点评，自己总结写作特点，并且将其应用到卫生职业专业方面的写作中，观察是否有借鉴意义。
3、 注重专业知识的写作能力和表达能力
卫生职业教育将来的工作是服务性质的，中等职业教育的学生，毕业之后，也是面对着社会化大众进行服务。而中职语文教育的最终目标也是培养一批具有高效写作能力和表达能力的人才。
对于中职的语文教学，我们并不是需要培养出一批诗人或者文学家，我们是需要培养具有实际工作能力和表达能力的人。作为职业教育的语文教学目标，只要学生能够灵活运用所学的知识，将语言表达清楚，并且符合专业写作需要等，这就是实际的职业教育语文教学的目标。
针对中等职业教育的卫生职业教育的要求，其语文教学就是培养具有实际医用文书写作能力的人才。这是医务人员的基本素质要求之一，也是为了培养具有工作能力而做准备。随着医药体制的不断改革，以及法律法规的不断完善，患者的自我保护意识和法律法规意识也不断提升，这就对我们的医务人员提出了更高的要求。中职卫生职业教育的语文教学，应该立足于实践，以医学要求为基础，将规范化写作和表达作为根本目标，不断的服务学生，提升学生的实际写作能力和实践工作能力。
4、 注重提升实际应用情况下的沟通能力
人际沟通是一切交流的基础，医生和病人之间的交流也需要语言的沟通才能达到。可以间接的说，人际关系的好坏取决于沟通的好坏。而语文教学可以培养学生的沟通能力，促进学生加强沟通能力，提高理解能力，并且教导学生忍让、耐心或者平静对待各种疑难问题。加强卫生专业学生的人际关系和沟通能力，可以让学生在今后的工作过程中，更加静心的对待每一位客人，并且在实际工作过程中，可以了解到更多的患者信息，使得医生和患者能相互信任，能更好的解决问题。
三、 中职卫校构建语文学科评价体系
中职卫校构建语文评价体系，应该以导向性、科学性、全面性以及可操作性为原则，注重学生和教师的双向发展，并且注重评价的发展性，关于教学思想、教学处理、选择的教学方法、学习能力的提升、师生之间相互关系的培养、教师投入的感情多少、采取的教学手段的科学性和使用性、教学的实际效果、总体评价等，这些都是中职卫校构建语文学科评价体系的基本要素。
中职卫校构建语文学科评价体系，应该以实际专业需要为基础，服务于学生将来的工作需要，培养具有实际表达能力、沟通能力、写作能力、判断能力、学习能力的新型人才。
四、 总结
本文从构建中职卫校语文学科体系的重要性和理论基础出发，讲述了构建中职卫校职业教育语文学科的教学体系和评价体系的方法。中职语文教学改革形势日益严峻，改革的核心是需要构建一套适合现阶段中等职业院校卫校的语文学科教学体系，其中心应该以学生的未来发展为目标，充分体现社会针对性和服务意识，明确中等卫校元素的个性化特点。
参考文献：
[1]张建文.浅析中职卫校语文课堂评价体系的构建[J].文艺生活：下旬刊，2013（5）.
[2]农淑琴.中职卫校语文教学融入人文教育的方法[J].卫生职业教育，2013（2）.
[3]尹伊.中职卫校语文课有效教学的手段与对策之探索[J].中国科教创新导刊，2008（23）.
卫校毕业总结范文第6篇
一、临床教师职业倦怠的成因
1. 职业自信日渐消减。中等职业教育整体面临着出路何在的窘况，中等卫校也概莫能外。随着教育改革的不断深化，尤其在高校扩招的背景下，中等卫校已成为普通高中的候补角色，在国民教育体系中的地位、在人们心目中的评价指数呈下降趋势。学校再无录取分数线之说，生源质量日渐下降，学生多为学困生，甚至是双差生，因上不了普通高中才退而求其次读卫校。这就决定了中等卫校在人们心目中的地位不高，社会上鄙薄中等职业教育的现象普遍存在，社会地位的下降造成中等卫校临床教师缺乏应有的职业自信。
2.横向比较引发失落。中等卫校的临床教师很自然地将自身职业与相近职业的人群作比较。与普通高中教师相比，缺少高考升学率这一直观的衡量尺度，没有尖子生考取名牌大学的轰动效应，不具备成为“名师”的机会与条件。就卫校的进口而言，先天注定不能“得天下英才而育之”；从卫校的出口来看，势必无法获得“桃李满天下”的殊荣。培养目标的局限决定了中等卫校临床教师的成就感只能是隐性的、非短期的。与师范院校毕业的同事相比，临床教师则多了一重压力和困扰，同是大学毕业，而且自己还是长学制的，进了卫校并不就能马上上岗，还必须补修教育学、心理学及格以及通过普通话考级方能获得教师资格认定。临床教师最容易与医院医生相比较，同样是医学院校本科毕业，在医院工作的医生无论是社会地位、专业发展、业务水平以及明里暗里的经济收入均是卫校临床教师所无法企及的，这就令中等卫校众多临床教师不由产生自卑、自怨、不平的心态。加之职业教育对教师的“双师型”要求，临床教师在承担教育教学重负之外更兼有临床医疗的辛苦和风险。诸多因素，导致临床教师滋生无奈和惰性。
3.岗位特殊消蚀激情。临床教师承担着教学和医疗的双重重负，既当教师又当医生，有的还兼任行政工作或班主任工作，角色的多重性决定了他们较其他教师承载着更沉重的压力和面临着更严峻的挑战。短短几年间必须应付接踵而来的各种考试，教师资格考试、医师资格考试，教师和卫生两个系列的职称申报和考试，为晋升职称撰写论文、参编著作、设计课题、恶补外语、苦学计算机，大量的时间和精力耗费于这些方面。担任班主任从事学生管理则更是全天候保姆，思想上时刻紧绷着学生安全这根弦，不敢有丝毫懈怠，精神高度紧张。若是担任行政工作，还要处理大量的烦琐事务，更免不了超负荷运转，精力透支。工作头绪纷繁，时间倍感不足，长此以往，临床教师潜心教学便无从谈起，只能是穷于应付。
教师的教学工作独立性明显，个性化突出，这一点尤以中等卫校为甚。因其学科划分细，开设课程多，有的学科全校仅一名教师，如皮肤病学、针灸学等，没有严格意义上的同行，没有集体备课，缺少互相切磋共同探讨，既无赞赏，也无监督。由于这一特殊性，学校教学规范对教师教学所起的约束作用是很微弱的，而且多是停留于浅层面。无论是教研室听课检查或全校观摩教学，由于隔行如隔山，听课者大多只是褒贬授课人的基本教学素养，至于教学内容是否反映学科前沿、有无体现课程目标以及与前后章节的联系如何，则无从评说。授课教师讲好了无人看得懂然后给予喝彩，讲砸了无人能够发现然后加以纠正；既然不能向“内行”展示门道，于是只好向“外行”表演热闹了。既无成功感的体验，亦无挫折感的自责。自我要求低的教师乐得逍遥自在，自我要求严格的教师则担心专业的荒疏而不免苦闷焦虑。教学上的这种“孤军作战”，势必造成临床教师学术研究、专业历练、人际关系的自我封闭。
4.评价机制欠科学。传统的教师评价总是以终结性评价为重心，缺少对教师工作现状的分析和诊断，不太关注教师未来的专业发展。尤其在中等卫校，对临床教师工作考评的内容和标准未能反映临床教师创造性劳动的性质和角色转换的要求，未能把教师的教学研究、创造性教学、教改实验、临床实践和师生关系等内容引入评价体系。目前较为普遍的状况是，对临床教师工作的评价存在片面化和绝对化，唯一一项直观的评价指标就是学生的评教，其结果却又是全校百分之九十几的教师都能获得学生评教的A等，几乎无人被评为C等，除此之外的其他项目的评价结果也几乎人人相同，整个评价体系的信度和效度都太低，失去了应有的激励和导向作用。评价体系中，临床教师在医院临床实践的考评内容也是欠缺的。一些临床教师甚至失去了提高临床业务水平的愿望，只停留于以往的经验，乐于简单重复自己的习惯做法，失去钻研教材、研究学生、创新教法的兴趣和动力，只是被动地迎合取悦甚至迁就学生以期获得学生评教的优等。长此以往且彼此影响，这一群体就没有了追求学术、崇尚研究、人人上进的氛围，从而进一步加剧了临床教师的职业倦怠。
二、临床教师应对职业倦怠的策略
1.增强自信心，建立合理的专业期望。临床教师产生职业倦怠的原因之一是对未来的危机感，担心职业教育办学方向和专业设置的改革触及自身利益使自己面临下岗。因此，临床教师应不断提高专业水平，接受各种继续教育，做到“一专多能”，与时俱进，做到有备无患，增强自信心；也应客观评价自己，知晓自身优势与弱点所在，了解自己事业的可能与限制；在扮演自己的职业角色时，应首先承认自己的职业身份，按教师的标准要求自己；善于发现新的兴奋点，激活自己的精神状态，激发工作热情；切记“因材施教”“有教无类”的古训，避免对学生作不切实际的要求，善于发现学生的长处，以发展的、全面的眼光看待学生。唯有如此才能有助于师生关系的改善，有益于师生身心的健康。
2.丰富生活，关爱自己。丰富多彩的文化生活可以有效地调节人的情绪，改善人的心态。作为中等卫校的临床教师，尽管工作强度较大，但是无论多么忙碌，都应学会忙里偷闲，积极参加有益身心健康的活动，唤起对工作、对生活的兴趣；也可以通过体育锻炼强身健体，在激烈的比赛中排遣郁闷，转移注意，活跃心态。学校方面则应组织和开展多种形式的文体活动，充分发动和积极吸引全体教师参加，以强化教师个体对学校集体的认同感和归属感。
3.建立良好的人际关系。每个人都生活于一定的社会群体，那些缺乏社会支持的人较之经常获得社会支持的人更容易产生不良心理。产生了职业倦怠的心理状态，更应积极争取广泛的社会支持。主动参与社会活动，拓宽人际交往范围，多与邻里保持联络，获得理解和尊重；与同事加强联系，分享教学经验，探讨学术问题；或者向三两知己倾诉，释放内心压力。
4.努力实现自我创新。临床教师应学会从不同角度、用不同眼光看待自己所从事的职业，要独具慧眼地善于从平凡中发现美。例如，有人往往认为自己的职业是“两头不靠岸”，既不能成名医，也不能成名师，事业追求缺乏归宿点。对此，必须看到，“人类灵魂的工程师”“救死扶伤的白衣天使”，这双重美誉集于一身，试问世间能有几人有如此幸运，理应认清并善待上天对自己的这一恩赐和惠及。于是在教书育人和临床诊疗的过程中，要努力创新，实现自身价值。在教育教学方面，探索归纳出独到的教学方法和教育模式，形成自己的教学风格，让学生的一颦一笑都不出自己的教学设计、尽在自己的教育期待；在临床专科方面，刻苦钻研，不断积累临床经验，总结有效的诊疗方法，创造独具个性的理论成果，提高个人临床声誉。通过这些点点滴滴的进步，不断地体验成功，从而强化事业的成就感，增强职业的魅力感，真切感受自我人生价值的不断提升。
5.学校完善评价体系。临床教师职业倦怠的产生与工作环境之间有着不可分割的关系，而工作环境很大程度决定于学校的管理方式，开放、民主的管理和宽松和谐的工作环境，有利于教师队伍的稳定和学校的发展。学校对教师的考核评价，应构建定性与定量相结合、综合与分项相结合的科学、客观的评价体系。新的评价体系应以教师的专业发展为目标，加大过程评价的权重，考察教师不断自我完善的需要、表现和成绩，鼓励教师进行自我评价，为其提供与同行间进行学习交流的机会，促进教师自觉走上教学、医疗、科研相结合的道路。唯有如此才能发挥考评的激励效能、约束力量和导向作用，启动临床教师源于内心的发展动力，通过让教师获得良好的绩效评价促进教师的发展。这是防止教师职业倦怠的有力的内在机制。
卫校毕业总结范文第7篇
中专卫校体育教育改革职业实用性一、职业实用性体育教学概述
体育的职业实用性，建立在原有体育课程教学内容、教学形式、教学功能和身体素质练习的基础上，主要通过与相关的职业工作特色进行联系，进而满足职业相关的岗位知识、职业身体素质和职业技能等需求。体育的职业实用性的培养需要进行有特色的体育教学或者是进行有专业知识的职业运动训练。例如，在中专卫校进行职业实用性体育教学，需要根据学生的职业主要是护理这一特点，根据学生的护理岗位需要的身体素质、运动技能，以及工作形式、工作条件、工作知识等因素，规划与设计出满足护理岗位这一实用性特点的实用性教学内容和方法。职业实用性体育教学的开展有着诸多优点，如可以消除职业身心疲劳，可以促进职业病的预防，可以增进身心健康等。职业实用性体育教学注重体育知识与方法结合，是为了培养职业需要的身体素质、运动技巧、职业精神而进行的积极有效的体育教学过程。
在中专卫校开展职业实用性体育教学的目标是为了培养全面发展的职业人才，造就新一代的实用性卫校生，使之适应现代医学工作的需要，为将来奠定一个既符合实际需要的体育知识，又能充分发挥其实训性与应用性。在中专卫校开展职业实用性体育教学能够逐步完善现代医学使用的职业体系，使得卫校体育教学与实用型和应用型接轨。
二、中专卫校的体育教学现状
中专卫校的学生有着比较稳定的兴趣和爱好，而且有着开放式的性格、活泼式的体育锻炼。但是现在中职院校普遍的体育教学内容和形式在很大程度上制约了他们参加各种体育活动的兴趣和热情，无法体现出学生应有的个性。
中专卫校体育教学资源匮乏，教学设备简陋。中专卫校以培养医学护理人才为目标，因而在一定程度上忽略了体育教学的重要性，同时社会对中职类学校的认可度并不高，使得这些院校难以获得政府在改善体育教育方面的基金，不能为卫校学生准备更好的体育器械。部分中职卫校的体育教师在认识和授课上能力有限，不能采用创新的教学手段和教学模式，体育课堂教学趋于程式化，体育教学手段强制化，这些不利因素导致了卫校学生们丧失了对体育课堂的热情。中职卫校应该做好体育教学宣传工作，加大对体育课程的经济投入，采用丰富新颖的体育器材来激发学生的活力。同时也应该加强体育教师业务进修，结合高等院校或者是中职卫校专业性教学模式，提高和培养学生兴趣。
中专卫校的体育教学思想相对传统。长期以来，我国的体育教学延续地使用了传统的教学大纲、教学教材，使得教学内容过于单一化，教材内容创新不足。中专卫校忽视体育教学的重要性，过于片面强调“传道授业解惑”的教学理念，虽然能够增强学生的身体素质，却造成了片面的人才培养。在教学过程中，应该将卫校特点引入教学中，根据学生的身心发展规律和爱好兴趣，选择适合卫校学生专业性质的丰富多彩的、有锻炼实效的、体现时代特色的教学内容。
中专卫校体育教学定位不够准确。有些中职学校体育课程的教学目标不够准确，一部分学校认为体育课程只是增加了学生们休息的时间，而没有将身体素质的提高纳入教学目标，更是忽略了中职体育教学与职业实用性之间的重要联系。这种模糊的教学理念不仅束缚了学生的身体素质提高，更是影响了学生们的职业精神和职业技能培养。在教学过程中，应该明确教学目标，发挥教学目标的主导作用，坚持“健康第一”的体育思想，贯彻“以就业为导向”的原则，通过体育课程，促进卫校学生健康发展。
三、体育教学中的职业实用性
随着我国中专院校课程改革的不断进行，社会对于中专院校的职业技能提出了能够适应将来工作环境的要求。对于卫校学生而言，学生的身体素质已经不能够完全满足医疗事业的需求，为了使卫校培养出来的护理人才或者医疗人才能够更好地适应医学职业对身体方面的需求，在中专卫校开展体育教学改革活动显得尤为重要，其中最重要的便是开展职业实用性体育教学活动。从中专卫校的体育发展现状来看，这些院校过分地强调单一专业技能的培养，却忽视了体育在学生全面发展层面上的重要作用。因此，中专卫校体育要获得发展，就应该联系职业实用性，从其特点入手来研究和解决问题。
中专卫校学生毕业后大都从事医疗和护理工作，这对于他们的实践能力、特殊的体育素质有着较高的要求。在中专卫校开展体育教学过程中，应该让学生们对于未来职业的特点和环境以及需要必备的身体机能有一定的了解。在体育教学中融入职业实用性体育教学的内容，不仅能够使得职业使用知识配合体育教学的需要，进而培养学生的体能、技能、心理素质和意志品质；而且能够有针对性的对学生未来可能从事的医学职业有着一定的帮助。职业实用性的融入，能够从社会适应方面、抗挫能力方面、职业身体素质方面等方面全面地对学生的职业身心素质进行培养与锻炼。体育，应该是所有教育院校必不可少的课程，如何积极顺应中专卫校“以社会需求设置专业、以职业岗位能力需求设置课程”的整体课程改革理念，积极推进体育课程紧密结合并主动服务于专业技术人员的培养，开展体育教学改革，努力提高体育教学质量，这就丰富了职业实用性这一概念的现实意义，使得中专卫校开设职业实用性体育课程转化成一项具有开创性的改革取向和积极举措。
四、对职业实用性在体育教学中的几点建议
在中专卫校的职业实用性体育教学的开设首先应密切结合“卫校学生”这一社会职业安排对于学生身体素质和社会适应能力的具体要求来开设课程；而且，这些课程应该摆脱传统的以锻炼身体为目标的单一理念，应当包括体育运动参与兴趣、体育核心技能、职业岗位技能以及职业非智力核心能力的拓展。
1.现代体育教学与卫校的具体职业特点相结合
中职卫校学生要想获得用人单位的青睐，除了获取从业资格外，还应具备良好的身体和心理素质。这就更需要体育教学过程中，实现与中卫卫校的职业特点相结合。
首先，护士每天都要往返在各个病房与护士站之间，还需要随身携带各类药物，这对护士的体能来说是一种考验。因此，在卫校的体育课程中，应开设慢跑类、长跑类运动，锻炼学生的耐力与持久力。
其次，在大型医院中，患者次数可能较多，这就需要护士对各个患者、病房的特点有明确的掌握与定位。而多参加体育锻炼的学生往往有着充沛的精力，同时体育锻炼也能够促进大脑的自我更新，通过体育锻炼能够向大脑输送额外的氧气，增强记忆能力。中职卫校可以通过额外开设体育课程来增加学生锻炼的机会，一般每周两次即可。
最后，护士无论是在手术过程中为医生提供器材还是自己为患者进行护理过程中，其要求应该以：快、稳、准、好为原则。护士的主要工作是在手上，这就需要护士有着更灵活的手指，因此在卫校的体育课程可以开设一些球类或者棋类运动，锻炼个人的手指灵活能力与韧性，为将来的护士工作做好准备。
2.体育教学内容应突出职业实用性
在中专卫校体育课程的教学计划制定时，首先应当根据“未来医护人员”这一特点以及不同体育运动项目的不同特性，在体育教学内容的选择上应当以实用性为前提，充分满足学生的专业需求，使得学生对于体育课上的内容对于自己的专业学习和未来的工作都产生了一定的帮助，增加他们对于体育课程的热情。
3.体育教学方法的科学合理性
卫校体育教师对于课堂上的教学行为和教学过程应该进行意识性的分析和总结，必要的经验和教训的总结，能够提高教师的教学水平和研究能力。教学过程中，教师要根据专业学习的特点，科学地安排体育教学的内容和运动量，体现出体育课程教学内容的多彩性和选择性。同时，教导学生做好必要的放松运动，保证学生积极的休息和稳定的精神状态。
4.体育教学目标的持久性
持久的体育思想的树立，能够促进卫校学生合理地选择适合自己专业特点的终身锻炼项目，并且根据卫校的专业特点，制定科学的锻炼计划，帮助学生提高自我锻炼能力，养成良好的锻炼习惯，为一生的身体健康奠定基础。
参考文献：
＼[1＼]郭玉军.实行职业实用性体育是中专卫校体育改革的切入点.卫生职业教育，2006.
＼[2＼]张相林.试析高职院校体育课程的实用性改革.中国成人教育，2006.
＼[3＼]郭宏.卫校体育教学的特色.河南职技师院学报，1999.
＼[4＼]蒋红英.浅议学分制下中专卫校的体育教学.卫生职业教育，2011.
卫校毕业总结范文第8篇
关键词：中职卫校 计算机教学 内涵 问题 建议
随着经济社会的快速发展，中职卫校计算机教学的就业导向功能越来越凸显，促使计算机应用技能日益成为当代中职卫校毕业生必须具备的基本能力之一。本文通过分析基于就业为导向的中职卫校计算机教学的内涵及当前中职卫校计算机教学存在的问题，结合教学实践，提出中职卫校计算机教学改革的参考性建议，以期强化学生计算机应用技能，实现计算机教学同医学应用相结合，进而为学生未来的职业生涯奠定良好的基础。
一、基于就业为导向的中职卫校计算机教学的内涵
一般而言，基于就业为导向的中职卫校计算机教学主要是指以就业为导向，按照市场需求，以国家职业技术标准为依据，注重培养学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，强化学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，尤其是强化学生应用处理医学信息的能力，实现同医学应用有效结合，进而培养市场需求型人才，拓展学生就职空间，为学生就业提供有力服务。
二、中职卫校计算机教学存在的问题
中职卫校计算机教学可以说是培育中职卫校学生计算机应用技能的最重要平台。然而，当前中职卫校的计算机教学尚存在多种问题与挑战，情况不容乐观。
1.教学目标不够明确
在当前知识经济形势下，中职卫校计算机教学应以培养能同医学应用有机结合的复合型人才，注重提高学生医学信息应用处理能力为教学目标定位。然而，在现有中职卫校计算机教学中，教学目标有失明确，过于注重应试考证，忽视基本能力培养，造成与就业目标相脱节，难以适应社会与时展要求，致使学生计算机应用技能并未真正达到既定目标，计算机难以成为学生真正的一技之长。这样，学生面对残酷的竞争环境，难以很好地适应技术层面的更高要求。
2.教学模式过于单一
科学合理的教学模式有利于充分彰显“学生自主、合作、探究式学习”的原则，提高教学效益。然而，在现有中职卫校计算机教学中，教学模式过于单一：教学内容偏重理论教学，忽视学生基本操作能力培养，且常常脱离实际，语言晦涩，缺乏可操作性；教学方法往往单调枯燥，“满堂灌”的现象仍然普遍存在；计算机教师多缺乏必要的操作经验和专业责任心，教学偏呆板老化等等。这样，教学资源难以得到优化配置，教学效果不佳，导致学生计算机应用技能偏弱。
三、中职卫校计算机教学改革的参考性建议
由于各种主客观原因，中职卫校计算机教学中存在一些问题，亟待以就业为导向推进改革，以便提高教学效益。
1.以就业为导向，明确教学目标
从某种意义上讲，职业技术教育就是就业教育。只有坚持以就业为导向，适应市场需求，顺应市场规律，才能切实提高职业技术教育的针对性和有效性。因而，在中职卫校计算机教学中，必须以就业为导向，按照市场需求，以国家职业技术标准为依据，通过网络了解、实地调查、市场调研等方式关注市场动态，了解市场对计算机人才需求的情况，合理地明确教学目标，培养能同医学应用有机结合的复合型人才，注重提高学生医学信息应用处理能力，并在此基础上科学地制定与执行专业教学计划，努力做到职业技术教育与就业岗位的无缝对接，进而培养市场需求型人才，为学生就业提供更好地服务。
2.以就业为导向，抓实技能培养
中职卫校计算机教学的最终目的即提高学生运用计算机应用处理医学信息能力。因而，在中职卫校计算机教学中，必须以就业为导向，抓实技能培养。
优化教学内容。要注意提升教学内容设置的社会适度性，强化计算机教学服务职业岗位本位的设计原则，着力培养学生计算机基础理论知识、软件实际应用能力及职业素质，尤其是提高学生运用计算机应用处理医学信息能力，如电子病历、入院记录、出院小结、检验报告单、医药费用明细清单等基本技能，为学生就业并胜任岗位奠定坚实基础。
灵活教学方法。要注意依据教学实际，灵活选用不同教学方法，有针对性地突出重点技能培养，提倡以任务驱动教学法、案例教学法为主，辅以分组竞赛法等，以便激发学生学习兴趣。①任务驱动教学法即将教学目标与教学内容进行分解，然后学生在教师的帮助和自身强烈的问题动机的驱动下，进行自主探索和互动协作；②案例教学法即针对教学目标与教学内容产生的相关问题，通过组织学生参与对问题的分析总结解决，使学生在过程学习研究中获得认知长进和操作技能提升；③分组竞赛法即将教学内容与教学目标任务化，以竞赛形式完成教学任务，其目的是以赛促学、以赛带学。
健全教学评价。要注意构建以形成性评价为主、终结性评价为辅多层次的发展性教学评价体系，倡导采用多样化的评价方法（包括师评、自评、互评、网络教学评价和档案袋评价等），多元化的评价指标（包括学生对知识的理解、掌握和意义建构程度，组内协作学习等），多元化的评价手段（包括适宜的考试时机，上机与非上机与相结合，适当的非考评价等），以便及时完善教学模式。
开展课外活动。要以医学计算机应用为主，积极开展课外兴趣小组活动，如计算机病毒与网络安全的基本知识、医院管理信息系统的使用技巧、建立典型病例诊疗库、远程会诊、医学计算机信息检索及病患隐私的保密等，以便巩固和扩大学生知识与技能。
3.以就业为导向，打造高质教师队伍
高素质的教师队伍是提高计算机教学效益的关键。因而，在中职卫校计算机教学中，必须以就业为导向，通过鼓励教师创新教学理念，引导教师不断学习、吸收各种相关知识，从学生的个性特点、学识水平、兴趣爱好、家庭情况等多方面入手，有针对性地灵活采取多种教学方式，并鼓励教师参加社会实践，在医院挂职以更好地掌握市场动态，以便着力提升教师专业素质、人格魅力、知识涵养等，打造一支高素质的专兼职结合的教师队伍。
四、结束语
中职卫校计算机教学应以就业导向为目的，通过采用实践教学与专业知识教学相融合的方式，明确教学目标，抓实技能培养，打造高质教师队伍，强化学生运用计算机应用处理医学信息能力，实现计算机教学同医学应用相结合，培养市场需求型人才，为学生就业提供有力服务。
参考文献：
[1]吴金桁.中职卫校计算机应用基础课程教学改革探索[J].广西教育，2011，（04）：20.
[2]郑子伟.中职卫校计算机教学结合医学应用探讨[J].卫生职业教育，2014，（07）：25.
[3]方健华.中职学生职业核心素养评价及其标准体系建构研究[D].南京师范大学，2014.3-10.
卫校毕业总结范文第9篇
【关键词】中职卫校 以学生为中心 教学方法
【中图分类号】G718.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0059-02
前言：随着时代的发展和教学改革的需要，传统的教学方法已经无法满足学生学习的需求，必须进行全面的改革，才能使中职卫校的教学水平有所提升。以学生为中心的教学方法能够使学生成为教学活动的主体，增强学生在教学中的参与程度，提高学生学习的积极性和主动性，因此，必须加强中职卫校以学生为中心的教学方法的改革与实践。
一、以学生为中心教学法综述
以学生为中心的教学方法是在英国首先兴起的，提倡在教学活动中要以学生为中心，教师要为学生服务。以学生为中心的教学法其内涵包括三个方面，首先是对教学效果的考核方面，要着重考察学生知识的掌握情况，而不是教师的课程讲的怎么样；二是在教学活动中的主体是学生，以学生为中心，而不是以教师为中心；最后是在整个教学的过程中，要时刻关注学生学习的状态和方法，重点并不在教师那里[1]。
二、以学生为中心教学法实践的必要性
随着时代的发展，必须转变传统的教育理念，对传统的教学方法和方式进行有益的改革，特别是临床医学方面的教学，由于学科的特殊性，十分注重对临床实践的要求。这就要求中职卫校在教学过程中要以学生为中心，提高学生的积极性和主动性，增加学生在学习中的实践机会，提高学生的动手能力和专业操作能力。改变传统的理论灌输教学，将学生由被动接受转为主动吸收，将各种医学知识和专业技能牢固的掌握，也能够提高学生学习的自主性，使学生的实践能力和综合素质得到全面的提升，提高学生毕业之后的社会和岗位的适应能力，为社会提供大量的专业的实用型综合人才。
三、以学生为中心教学法的实践措施
3.1转变传统的教育理念
一直以来教师在教学活动中处于主体地位，这在教师心中已经根深蒂固，所以要实施以学生为中心的教学法，首先要转变教师的教育理念，使其从根本上认识到以学生为中心的重要性，并且牢固树立以学生为中心的教育思想[2]。转变思想听起来简单，但真正做起来却并不容易，只有将思想转变过来，才能使以学生为中心的教学法彻底的贯彻和落实。
3.2转变传统的教学方式
在传统的中职卫校对医学生的教学中，通常教师都是将理论知识对学生进行灌输，整个课堂过程显得枯燥无味，学生无法对这些医学理论知识产生学习的兴趣，影响教学效果，所以要对传统的教学方式和方法进行调整。可以在教学中采用专题教学的方式、体验教学方式、问题导入方式、理论与实践相结合的教学方式等，让学生更多的参与到教学活动中，增加与学生的交流和互动，提高学生学习的兴趣，从而在综合素质上有所提高，且获得满意的课堂效果。
3.3理论教学与临床实践相结合
医学类的学科特别注重学生的实际动手操作能力，理论知识的的熟练掌握必须与实践操作同步进行，但目前中职卫校学生的实践机会仍不够，学生的动手能力较薄弱，无法满足毕业后实际的岗位需求[3]。所以在教学活动中要将理论知识的教学与临床实践教学相结合，为学生提供更多的临床实践的机会，使学生在掌握了理论知识的同时，能够对这部分内容进行及时的实践，使学生的医学技能得到更大的提升。临床医生对学生的指导，以及学生在实践中自主学习的过程，是理论教学怎样都无法达到的教学效果，这样才能使学生的医学能力和素质有比较全面的提高，更加适应社会和岗位的需要。
3.4根据学生实际情况进行有针对性的教学
以学生为中心的教学法在教学实践中要对学生的身心特点、知识掌握程度、动手实践能力等进行比较细致的掌握，全面了解学生的情况之后进行有针对性的教学。传统的教学方式，教师只是按照自己的教学目标和安排对学生进行统一的教学，这样的教学方式教师无法照顾到学生的个体情况，一些基础较差的学生觉得跟不上，基础较好的学生又觉得节奏慢，整体教学质量无法提高[4]。进行有针对性的教学，教师可以在教学准备时根据不同学生的需要来安排教学内容和形式，尽可能的使每个学生的需求都得到满足，提高整体学生的学习水平。
3.5注重对学生的学习效果进行有效评估
医学专业的学生不能只用考试成绩对其进行考核，考试成绩的高低并不能全面反映学生专业技能和能力水平，因此，既要对学生的理论知识进行评估，也要对其实践动手能力进行考核，并结合平时课堂的表现、作业等形式，合理安排相关考核的比例，使考核内容科学系统。
总结：中职卫校的办学宗旨和最终目的是为社会输送具有专业水平和技能的实用性综合型人才，所以在教学活动中要以学生为中心，全面提高卫校学生的理论知识和专业技能水平。以学生为中心的教学法，可以提高学生的积极性和主动性，提升学生的自主学习能力，学生在学习过程中掌握了学习的主动权，才能对学习充满兴趣，从而提高教学的质量和水平。
参考文献：
[1]蔡蓓.对以学生为中心教学法的思考[J].南京农专学报，2003（1）：103-106.
[2]张松才.基于以学生为中心教学法的团组教学实证研究[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2013（3）：68-71.
[3]林沉.教师角色榜样与学生创新精神培养[D].福建师范大学，2003.
卫校毕业总结范文第10篇
回顾两年的中专校园生活生涯，有追求，有拼搏，有欢笑，有成功也有失败。我孜孜不倦，不断地挑战自我，从而完善自我。从实现人生的价值打下了坚实的基础。
1、在思想品德上，我有良好道德修养，积极地向党组织靠拢，XX年度，参加了校内的“入党积极份子培训班”的培训。关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益活动。
2、在学习上，我很重视自己的专业学习，曾获得二等奖奖学金，在学好理论的同时也注重与实践相结合。同时，我利用课余时间，学习了计算机应用基础，对office办公和excel能熟练操作，平时我还涉猎了大量文学，学习了为人处世的论理哲学。
3、在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强。由于平易近人，所以与人相处甚是融洽。做事从不拖拖拉拉，始终坚持自己的信念：马上行动!
4、在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重与同学的合作。身为学生的我在修好学业的同时，也注重于社会实践，XX、XX寒暑假先后到珠海市联发有限公司、东莞市格林诗谛服装有限公司工作。大量积累了社会实践能力。
作为积极乐观时代青年，我不会因为自己的中专文凭而失去信心，反而我会更加迫切要求自己充实、充实、再充实，完善自我，且我相信：用心一定能赢得精彩!
【中专毕业生自我鉴定600字(二)】
三年的中专生活似弹指一挥间，从学生时代的无知和迷茫，到现在即将成人的从容与坦然。我知道，这又是我人生中的一大挑战：社会角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。 我自认为无愧于中专三年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，我——一名中专毕业生，也一定会有光明、辉煌的一天。
三年的学习生活使我懂得了很多。三年前那个天真幼稚的我，经过了那些人生的挫折和坎坷，现如今已经变得成熟、稳重。
我明白了一个道理，人生不会总是一帆风顺，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和困难，才能在以后的道路上大放光彩。
本人诚实，上进心强。在生活上，能严格要求自己、待人真诚、热情，在学习中努力刻苦，在校曾担任团支部书记和组织委员职务，在工作中，认真负责、吃苦耐劳、有较强的责任心、团队意识和组织能力、管理能力，我还会更加努力完善自己的不足。使自己更加完美!
在这三年里我还曾获得学校的许多奖项。曾获得北京市电子商务员证书、北京市计算机操作员证书等等。在校还获得优秀团干部、尽责奖、才艺奖等等。
这三年学习和生活，仅仅是初步的经验积累，对于迈向社会来说是远远不够的，所以我还要继续努力，继续向前，不断向前。三联阅读/转载请保留
面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我懂得珍惜，珍惜时间努力拼搏;面对将来，我倍感期待，期待更多的挑战。战胜困难，抓住机遇，相信自己一定会演绎出一个又一个的精彩。
【中专毕业生自我鉴定600字(三)】
近三年的中专生活，使我对学习知识，学习做人，做事都有了更深一层的认。我所坚信的理念——努力不一定成功，不努力却绝不成功。
生活方面，自我来到xx高级技工学校，我的生活添加了许多欢声笑语。与同学之间互相团结，与朋友之间情同手足，与老师之间情比友谊。两年的中专生活让我体会到生活中很多是需要独立自主的，也是我们进入社会之根本。
我中专三年，自身专业从基础课程到基本操作，不仅理论课程上能够完成合格通过，而且能在实践动手上能结合理论应用在数控机床上，使自己在一定程度上提高动手创造能力和逻辑思维能力。
身为理工的我，在完成本职工作的同时，在班也会要求自己无论做什么大小事务，为管理好班级尽我力所能及。生活上。我乐观向上、俭朴，责任心强，办事沉稳,适应性强，具有良好的心理素质.我兴趣十分广泛,能与同学融成一片,能积极参加各种有益的社交活动，踊跃参加学校和班集体活动。
中职主修课程有：数控机床与数控原理和系统、数控编程、数控加工工艺、机械制造基础、机械设计基础、数控机床的维修与保养、、auto cad、proengineer等。 本人在中专三年中对本专业的知识学得比较扎实，而且还多方涉猎，在数控车铣床进行过培训，懂得一般的零件编程、加工及数控加工工艺。把握mastercam 等绘图软件及自动编程，可以进行fanuc系统的手工编程,懂得机械制图和识图。专业之外还学会基本的普铣，普车。钳工操作等。 在校内实习厂搞过数控铣，数控车，课程设计实习实习期间，通过虚心向车间老师和理论老师们的请教和亲手操作，掌握了所在工段的工艺流程，对工段的主要生产设备和操作有了全面的了解，另外自己为人、处事的能力也得到了提高。
【中专毕业生自我鉴定600字(四)】
珍贵的卫校生活已经结束了,现在要来总结一下这几年来的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路.
虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.
学习药学单有理论是不行的，还要有良好的使用。所以在上药理课的时候我都会争取努力更加深入了解，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放
学时间多练习一下。
在卫校的第三年是我们到药店实习的时间，基本上一年都是呆在药店里学习。再这里我熟练我的药性使用技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心为病人了解药性，使病人得到良好的照顾，早日康复。到药店实习认识到许多也是学习药剂的同学,也就增加了与其他同学交流和社会的经念同时向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.
我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.中专毕业生自我鉴定通过年三卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术.思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。
三年的卫校生活是我人生这条线上的一小段,是闪闪发光的一小段,它包含了汗水和收获,为我划平人生的线起着至关重要的作用.
【中专毕业生自我鉴定600字(五)】
三年的中专生活转眼就要结束了，回首过去做自我鉴定，感触颇多。 2005 年，我以优异的成绩考入 XX 中专，三年中，校园生涯和社会实践 生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础,一直都 认为人应该是活到老学到老的。 我对学习一丝不苟，因而在成绩上一直都保持领先，每学年都能获得奖 学金。在学好课本知识的同时还加强了对计算机的学习。有广泛爱好的我特别 擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校 学生会宣传部。