卫校学习计划范文

卫校学习计划范文第1篇

关键词　中等卫生学校　学生现状　学习效率　调查分析

1998年以来，随着高校和高中扩招，中等卫生学校的生源质量明显下滑，不仅教学质量难以保证，课程教学改革也难以深化。生源质量变化促使卫校的课程教学研究必须更加关注“学生”和“学生的学习效率状况”。因此，“摸清学生底数”，把握中等卫生学校学生的学习特点，成为中等卫生学校寻求提高教育教学质量、深化课程教学改革的关键依据。

“学生学习效率状况调查分析”是个大课题，两年来，我们侧重研究的是当前中等卫生学校学生的特点以及她们在规定课程学习中的学习动力和自控水平状况。学校对学生采取问卷、座谈会、个别访谈等形式进行了调查。调查以福清卫校护理专业503名2006级学生和528名2007级学生为样本进行，主要包括“卫生学校学生学习动力状况问卷调查”、“卫生学校学生学习自控水平问卷调查”、“卫生学校学生学习效率现状问卷调查”。

1 卫校学生学习动力的总体特征

调查显示，中等卫生学校的学生进入卫校前学业水平较低，学习经历较为坎坷，在主要学科的学习中缺乏成功的体验，因而形成学习兴趣不浓、学习自信不足的特点。参与回答的1025位同学中，927人中考成绩低于普通高中录取线(包括522名自主招收的来参加中考学生)，87.3％的学生在初中阶段成绩长期下滑。对自己成绩下滑的原因，43.7％的学生认为是“学习的难度”，35.1％的学生表示是因为“在学校或社会遭受挫折”，11.4％的学生表示是由于“家庭变故”，9.8％的学生表示是“身体原因”。对于是什么影响了自己进入卫校后的学习动力，大多数受访学生认为，在主观方面主要是自信不足和目标不清，而在客观方面则是对学校教育教学的不满。

学习目标是体现学习动机的重要因素，直接影响学生学习行为和学习效果。调查显示，有11.5％的学生学习目标不清楚，19％的学生有继续深造愿望，69.5％的学生希望能学好护理技术，毕业后从事护理工作。虽然卫校大部分学生因学业水平较低而被动进入卫校，但调查显示：学生基本上认可了进入卫校学习的事实，她们的目标现实与中等卫校学目标基本一致。

从愿意学习的理由分析，73.5％的学生有来自认知的内驱力，希望在学习中得到快乐。这说明不管成绩是好是差。不管是非常努力还是不太努力，大多数学生还是喜欢学习，喜欢学校生活。这一点提示教师，并非我们眼里的差生就一定不喜欢卫生专业的学习。还有66.7％的学生有“要争口气，不要让人看不起”的外部动机，说明学生内心里愿意学好，有自尊心和上进心，希望成功，被人尊重。

从学习目标选择和学习动机表露看，学生总的主观愿望是正面积极，和中等卫生学校的培养目标基本一致，这个结果给我们在教学中调动学生学习积极性、提高学生学习效率建立了信心和基础。

2　卫校学生的学习行为现状

样本学生中“没有学习计划”的占27.3％，“偶尔有学习计划”的占45.5％；上课“经常睡觉”的有25.2％“有时睡”的有42.4％；“上课有聊天习惯”的占17.5％，但“只要有人和我说话，我就说”的占53.4％；上课“常走神”的占13.5％；“不做笔记”或“偶尔做笔记”的占45.6％。这些数据说明卫校学生的学习习惯存在明显不足。

只有16.8％的学生“平时复习功课”，37％的学生“到考试时才会复习”。通过“背题、背答案’，应付考试的现象比较普遍，占68.2％，反映出学生缺少独立思考、深入钻研的习惯。教学观察了解到。相当数量学生对这样学习方法习以为常，学习上完全依赖教师的安排。这样的学习显然不可能是高效的。

仍有一些数据表明学生在学习中积极的一面。例如，能够常和同学交流的占学生总数的88.5％，在老师提问时能够参与回答问题的占到67.5％，说明学生愿意并能够参与教学，这是提高效率的重要因素。学生是学习主体，只有学生明确学习目标、积极参与教学，真正成为学习的主人，才可能形成有意义的学习，学生的学习效率才会提高。

3　卫校学生学习自控水平现状

学习自控能力是影响学生学习效率的重要内部因素。它不仅决定学生的学习是否有效，而且也反映了学生是否“会学习”。根据学生自控能力问卷调查，超过一半的学生做完作业后没有自我检查习惯，29.3％的学生一旦发现作业有困难就不做了，有27.5％的学生上课趁老师不注意做自己的事，15.8％的学生经常不做作业也不自习，只有22.8％学生上课能自觉注意听讲，很少走神；32.6％的学生“想好好学，但管不住自己”，70.8％的学生认为自控能力差是学习效率低的主要原因。

以上调查分析说明，相当多的学生有良好的学习愿望，却缺乏有效的学习自控能力和良好的学习习惯。学生自控水平低下，影响了学生学习效率的提高。

4　卫校学生对学习影响因素的认识

样本学生认为影响学习成绩的最重要因素是学习兴趣。

相当多的卫校学生入学时学习准备不足，入学后有的教师给学生拼命补课，有的大量删减理论性较强的内容，但教学效果依然不佳。通过这次调查，我们清醒意识到：学生是学习的主体，只有学生有兴趣、积极主动学习，才能真正掌握知识。因而改变教学理念，努力提高学生的学习兴趣，是帮助学生提高学习效率的关键。

在座谈会和学生谈话中我们了解到，教师对学生的态度和教学方法是影响她们学习效率的重要因素。调查表明。67％的学生认为，教师对学生的关注和期望与学生的努力是成正比的，融洽的师生关系是有效教学的前提。她们喜欢上课是因为“教学方法新颖，教学活动有趣”，她们喜欢上课用谈话法、讨论法、案例法等有学生参与的教学活动，喜欢宽松的、愉快的、自由的、积极的教学方法。喜欢讨论交流，在时论中相互启发，从而提高学习效率。因此在教学中，教师不但要追求科学精神，还要在教学中体现人文精神。

5　对调查分析结果的思考和建议

5.1树立正确的学生观

调查表明卫校学生有较强的自尊心，她们很在意教师对学　生的态度，所以教师不能看不起学生，要以平等的身份尊重学生，在教学中要真心地热爱学生、关心学生，要帮助学生建立起信心，多鼓励、多表扬，从而调动学生的积极性，高效地完成职业学习。

5.2及早加强职业生涯教育，明确学习目的，提高学习动力

调查表明近半的卫校学生不了解社会、不了解所学专业与职业的关系。在下到医院实习了一段时间后，她们了解了

一些上岗就业的要求和社会要求，知道了自己的知识与技能的欠缺。开始渴望学习。因此教师应该让学生较早了解在校学习知识和技能的价值，及早对学生进行职业生涯教育，使学生明确学习目标，提高学习效率。

5.3教学要突出理论联系实际：和技能训练

职业学校有别于普通教育的特点在于专业知识学习和技能的掌握。教师在传授专业知识时要重视理论和实践的密切联系，要多采用教具、幻灯、实物演示、参观、让学生动手等多种教学手段，让学生的多种感官参与学习，减少抽象思维，降低理解难度，尽量弥补学生实践少、专业学习困难的问题，尽可能地向学生传授与实际岗位有关的大量信息，把上岗就业作为专业学习和技能学习的目标。要给学生提供实际训练的场地、时间，保证学生有亲自动手的机会和充分的技能训练。

5.4教学方法要依据卫校学生的实际情况

教师的教是为了学生的学，教学方法要适应学生的基础条件和个性特征。教师在选择教学方法时，要注意从学生实际出发。在调查中，我们了解到卫校学生的特点――热情、好动、愿意交流、喜欢动手进行实际操作，但文化基础差，原有知识结构不完整，上课听讲能力弱，思维存在一定困难。当前，卫校教师的教学方法以讲授为主，学生觉得枯燥、没兴趣。因此，鉴于卫校学生基础现状，应当适当控制讲授法教学，本着启发式教学思想，多采用新颖的、生动的、能让学生积极参与的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率。

5.5指导和培养学生掌握良好的学习方法

大部分学生缺乏有效的学习方法，她们不知道如何做计划、不会总结复习，考试前突击背题目、背答案等，这些都是制约学习效率提高的因素。因此教师光把组织好的信息给学生是不够的，要通过多种途径对学生的学习方法进行有效的指导和培养，“教会学生学习”要体现在我们的教学中。把培养学生的学习能力落实到每一节课，只有从根本上提高学生的迁移知识能力，学生才可能高效率地学习。

5.6改革考试方式

考试是个指挥棒，对学生学习有引导作用，中等卫校教育要突出技能教学，不能引导学生死记硬背、纸上谈兵。要结合专业学习，就业上岗等内容，出一些与岗位实际密切相关的题目，出一些引导学生分析问题和解决问题的题，从而引导学生将理论与将来的岗位实践结合。多采用口试、实际操作、大作业、开卷等考试方式来评价我们的学生。只有如此，我们才能逐步引导学生改变学习技能的观念和方法，真正提高学生的学习效率。

5.7为学生创造良好的学习环境

卫校学习计划范文第2篇

当前，中专层次的卫校迎来了发展的另一个绝佳机遇期，随着国家医疗卫生改革的加快推进，各地需要大量的卫生职业专门人才，医士、妇幼、妇产、儿保、护理等专业的优秀毕业生供不应求。但是，在这样大好的形势下，卫校毕业生也面临着更高的要求，计算机、英语等方面技能要求也提高了门槛，尤其是随着医疗单位接待就诊对象中外籍人士的增多，卫校毕业生应当具备较强的英语基本功，尤其是要增强英语口语表达能力，才能够更好地胜任未来的岗位工作，增强职场竞争力。因此，卫校在教学中应当强化英语教学工作，增强学生的英语综合素养。笔者长期从事卫校英语教学工作，开展了积极的探究与尝试，本文将作简要论述。

一、深入分析学生基础，制定针对性教学计划

在当前，卫校学生由于生源的复杂性，导致学生在英语学习方面的基础呈现出较大的差异性，有的学生在初中阶段英语学习就是短腿学科，并且这样的学生比例并不在少数，如果卫校英语教师还是按照正常的教学要求以及进度安排，必然会导致学生在英语学习中出现水土不服，难以跟上整体进度，因此，教师在卫校英语教学中应当立足实际，对学生进行差别化处理。笔者在教学中，接收新的班级之前，首先会对学生的英语学习基础、能力状况进行回顾性了解，以测试的方式了解学生在初中阶段的英语学习状况，做到心中有数。其次，笔者在开展新授内容教学的同时，结合学生的英语基础，要求学生制定回头看的学习计划，针对自己以往英语学习中的薄弱之处进行弥补，做到学习新知识、复习旧知识，两者统筹兼顾，在尽可能短的时间内提高学生的英语学习基础，尽快适应新的英语学习。另外，笔者在教学中还对学生进行分层目标管理，依据学生一阶段以来的英语学习状况，将学生分为不同的目标层级，分别制定难、中、易三个等地的教学目标，并在教学中采取相应难度系数的教学措施，教学考核中也进行分层管理，最大限度地保护学生的英语学习积极性，以及促进学生在自己的最近发展区域得到长足发展。

二、优化教学课程设置，构建立体性教学体系

在卫校英语教学中，教师应当对教学活动进行准确定位，中专校的英语教学剔除了应试压力的影响，应当更加专注地提高学生的综合素质，让学生在掌握语法的同时，增强口语交际与表达能力。这样的教学目标并不是仅凭课堂的45分钟就能够完成的，教师应当在体制内进行教学课程的优化与调整，使之更加适应卫校毕业生的培养目标，更加有利于学生的综合素质提升，为学生未来走上社会提高就业竞争力发挥促进作用。笔者在教学中强化了这一方面的改革，首先在每周二、四早读课设置了英语口语交际训练项目，学生按照学号为顺序，依次走上讲台，对照拟定的题目进行口语表达训练，这样的活动形式不仅能够有效激发学生的学习积极性，而且有利于学生巩固课堂多学内容，提高了口语表达能力，对于学生英语综合素养的提升帮助较大。其次，笔者在英语教学中实施课内外相结合，利用第二课堂时间组织学生进行口语表达训练，不仅要结合教材内容开展训练，还要结合自己专业、未来岗位要求进行模拟训练，如模拟医护人员和外籍患者进行交流，回答患者的提问等等，弥补英语课堂活动空间与时间方面的制约。实践证明，卫校英语教学中，教师立足课堂、放眼课外，构建立体性的教学体系，有助于提高学生的英语综合能力。

三、给予学生自主平台，组织探究性教学活动

学生是教学活动的主角，在以往初中英语教学中，教师受到应试理念的影响，始终围绕着考点进行单向灌输教学活动，在这样的教学模式中，学生的学习主体地位难以得到充分体现，自身对英语学习的参与性难以全面实现。卫校则不一样，其教学目标是培养合格的医护人才，因此在英语教学中要注重创新，走出单纯追求英语考试分数这样的误区，创设更加科学的教学空间，为学生的全面发展提供服务。笔者在教学中摒弃了应试教学模式中“教师为主角、学生被动接受教学”这样的理念，转而全面体现学生在英语学习中的主体地位，将学习的主动权交给学生。对此，笔者专门对教学模式进行了改革，将学生分成多个合作学习小组，在整个英语教学中发挥这一载体的有效作用，凡是能够通过设置思考题要求学生自主完成的教学项目与内容，笔者都坚持放手让学生来完成，教师在教学活动中发挥引导与启发的作用，在学生遇到语法等方面的学习难点的时候，才给予必要的指点，通过这样的方式让学生成为英语学习的主人。通过这样的教学模式改革，学生在英语学习中的积极性明显提高，尤其是通过小组探究这样的学习平台，学生之间相互合作，遇到不懂的问题集中大家的智慧进行解决，打破了以往英语学习中沉闷的教学氛围，整个英语课堂较为活跃。笔者还要求学生在英语学习中以小组为单位，开展情境式模拟训练，教师提出训练要求，如日常问路、回答患者提问等方面，小组为单位进行角色的划分并扮演，在这样的趣味性学习中提高对语法的掌握以及提高口语表达能力。

四、组织开展专题活动，构建拓展性教学空间

作为卫校这样的中专校，学生可以业余支配的时间较为充裕，教师开展课外拓展活动的空间与条件也较为成熟，英语教师应当结合自身的教学工作需要，组织学生开展专题活动，以此提高学生的英语综合素养。笔者在教学之余，组织学生开展英语兴趣小组活动，并在其中细分为语法、表达等栏目，学生可以结合自身的能力薄弱环节进行自主选择，以弥补课堂英语学习的不足。此外，笔者还充分拓展英语活动空间，在内容、形式等方面进行创新，如组织学生编排英语课本剧，整个节目全部使用英语表达和排练，剧本内容也与学生的医学专业相关，既提高了学生的英语运用能力，同时也在接近真实情景的状态下训练了学生的职场应变能力，对于学生英语综合素养的提升具有较大帮助。除此之外，笔者还结合各类竞赛活动激发学生英语学习的积极性，为学生创造这样的条件，推荐学生参加上级各类竞赛活动，同时也结合教学实际需要进行内部学习竞赛，以赛促学，让学生的上进心转变为学习英语的积极性。

卫校学习计划范文第3篇

1.1护士执业资格考试的形势国家护士执业资格考试是评价护士执业资格申请者是否具备执业所必须的护理专业知识与工作能力的考试，由国家统一考试、制定统一考试大纲、统一命题、统一合格标准。据统计，2011年全国的平均通过率为55%左右，其中中职生通过率为42%，高职高专生通过率为77%，本科生通过率为96%。随着我国护理队伍中专科以上学历人员的持续增长，我国护士准入门槛将越来越高，考题难度逐渐加大，中职生的通过率将逐年下降。

1.2“三校生”高考的形势2011年，全国普通高中毕业生升入高等学校的比例上升到83.3%，而高职学校招收中职生的比例只有17%，中职生接受高等教育的机会偏少，将影响其今后的发展，直接影响学生就读中职的积极性。2012年，甘肃省卫生类“三校生”高考招生计划：本科50名，专科970名；本科录取参照线为530分，专科录取参照线为385分。2013年，甘肃省卫生类“三校生”高考招生计划：本科54名，专科1600名；本科录取参照线为507分，专科录取参照线为353分。2013年的招生计划数比2012年有较大幅度增加，录取参照线有所下降。以后，招生人数将逐年增多，录取率将有所提高。

2我校护士执业资格考试与“三校生”高考基本情况

2.1护士执业资格考试情况（见表1由表1可见，2012年我校护士执业资格考试的报考率、通过率比2011年均有较大幅度的提高。

2.2“三校生”高考情况（见表2）由表2可见，2013年，我校“三校生”高考的报考率、录取率比2012年均有较大幅度的提高。近年来，我们在护士执业资格考试与“三校生”高考方面主要抓了5个关键环节：一是入学宣传教育，二是平常教与学的全过程，三是实习期间的管理、指导与学习，四是考前的集中辅导，五是报名考试与志愿填报。

3护士执业资格考试与“三校生”高考对中职卫校的影响

3.1教学计划与课程设置不合理有的学校根据护士执业资格考试与“三校生”高考开设课程，大幅度调整教学计划与课程设置，特别是取消选修课程，不利于学生的全面发展。

3.2取消见习与实习有的学校取消在校期间的见习与第三学年的临床实习，把时间用于护士执业资格考试与“三校生”高考的考前辅导。这既不利于学生实际操作能力的提高，更违背了教育教学规律与《护士条例》的有关规定。

3.3举全校之力应考有的学校在师资及教学资源配备、教学活动安排等方面，向护士执业资格考试与“三校生”高考方面大幅度倾斜，使其他专业及班级教育教学资源严重匮乏，有损教育公平。

3.4应试教育苗头突显有的学校重奖护士执业资格考试与“三校生”高考成绩优异的班主任、教师、班级及学生，并把考试结果作为评优选先的主要依据。这使得整个教学活动围绕护士执业资格考试与“三校生”高考运转，不利于全面实施素质教育。

3.5有的专业招生困难近年来甘肃省“三校生”高考的考试类别以专业大类来划分，卫生类专业基础考试科目为解剖学基础、护理学基础、内外科护理。这对护理、助产专业以外的其他专业学生有失公平，也导致中职卫校招生出现护理、助产专业以外专业招生困难，不利于学校专业结构调整和建设，给学校教学工作带来诸多不便，也不利于为高等职业院校提供其他卫生类生源，不利于高等职业院校专业结构调整和建设。

4建议

4.1树立“以人为本”的学生观每个学生都不是单纯的、抽象的学习者，而是有着不同个性、具有不同智能优势的完整的人。要树立“人人都能成才”的学生观，把发展学生的优势智能和提升学生的弱势智能结合起来，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力。

4.2扩大“三校生”高考的招生规模及单独招生、对口招生规模2013年，甘肃省普通高考录取率已达77%，而卫生类“三校生”高考录取率不到25%。我国每年有约50%的初中毕业生要进入职业学校学习。如果不给这样一大批学生创造发展的空间，则是对我国人力资源的极大浪费，也是对中等职业教育的一种巨大的伤害。为此，必须扩大“三校生”高考的招生规模及单独招生、对口招生规模。

4.3合理安排五年一贯制招生专业结构教育部《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》指出，高等职业学校要进一步优化面向初中应届生的三二分段制和五年一贯制招生专业结构，以艺术、体育、护理、学前教育以及技术含量高、培养周期长的专业为主，合理安排招生计划。我国许多中职卫校都采用过三二分段制和五年一贯制办学模式，办出了特色，毕业生深受用人单位的好评，今后应适当扩大招生专业类别与规模。

4.4科学设计教学方案护士执业资格考试通过率和“三校生”高考升学率固然对学校的声誉及学生本人的就业、发展具有巨大作用，是学校教育教学的重要指挥棒，对学校教育教学具有导向作用。但片面追求护士执业资格考试通过率和“三校生”高考升学率，忽视学生综合素质的培养和教育，会导致学生综合职业能力和可持续发展能力偏低。因此，学校教育教学更应遵循学生身心发展规律、职业教育规律和技术技能人才成长规律，遵循“德育为先、能力为重，整体规划、系统培养”原则，实现中职卫校各专业的培养目标。

4.5重视护士执业资格考试和“三校生”高考护士执业资格考试通过率是卫生院校护理专业课程体系建设和教学质量的重要检验指标，是学校教学标准是否有效对接临床岗位职业标准的具体体现。“三校生”高考对拓宽学生成长途径、体现终身学习理念、满足学生升学愿望、提高学生就业竞争力意义重大。学校应重视护士执业资格考试和“三校生”高考工作，要学习普通高中的教学经验，制定科学合理的教学与应考方案，组织教师参加有关护士执业资格考试和“三校生”高考的研讨会与师资培训班，掌握考试大纲，熟悉考试方法、考核内容及考试题型；帮助学生制订合理的学习计划，使其掌握复习方法与策略，提高应试技巧。

4.6进一步完善“三校生”高考方案和考试大纲对现行“三校生”高考方案和考试大纲，我们提出两点建议：一是应允许往届中职生参加普通高等教育对口招生考试；二是专业基础课程应考各大类共同开设的课程，如卫生类考解剖学基础、生理学基础、药理学基础，或各专业按专业考各自的专业核心课程。

卫校学习计划范文第4篇

关键词： 遗传与优生学基础 综合素质 培养方法

遗传与优生学基础是中等卫生职业学校助产专业学生必修的一门专业基础课程。助产专业学生的培养目标是培养具有综合职业能力，从事临床助产及母婴保健工作的中等医学技术应用型人才。毕业后主要面向城镇社区医疗机构、农村各级医疗机构、妇幼保健机构、计生站、城乡社区卫生服务中心，从事临床助产、妇产科护理或妇幼保健工作。这就要求我们培养的学生不仅要掌握助产工作所必需的遗传学和优生学的知识与技能，更要具备较强的继续学习能力、良好的人际沟通与合作能力，以及良好的医德医风等，并对相应的法律法规有一定的了解。笔者在遗传与优生学基础的教学实践中，对学生综合素质的培养进行了一些尝试和探索。

1.渗透爱国主义教育，引导学生形成科学的世界观。

爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。在教学过程中，结合教学内容，挖掘教材中的爱国主义素材，使学生了解我国科学家在医学遗传学研究中作出的重大贡献，对学生进行爱国主义教育。例如在讲到医学遗传学的发展史时，向学生介绍我国医学遗传学的实验研究工作开始于20世纪60年代。1962年项维、吴旻等首先报告了中国人的染色体组型，标志着我国人类细胞遗传学的开始。杜传书（1963）发表对葡萄糖-6-磷酸脱氢酶（G6PD）缺陷的研究，标志着我国生化遗传学的开始。哈尔滨医科大学有关PTC尝味能力的调查标志着我国群体遗传学的萌芽。80年代后期，我国处于前沿的细胞遗传学，引进了先进的高分辨显带技术、显微切割及微克隆技术，大步地跨入了分子遗传学行列。在分子代谢病的突变性质、产前基因诊断、癌基因和肿瘤抑制基因的研究、分子生物学技术的广泛应用，以至基因治疗等方面都取得可喜的成果。1999年9月中国作为唯一的发展中国家加入人类基因组计划并承担了1％的测序任务。2003年4月15日美、英、日、法、德、中联合发表声明，人类基因组全序列图已绘制成功。通过这些事例，增强了学生的民族自豪感，激发了学生的爱国主义热情，从而引导他们树立正确的人生观和价值观。

2.培养学生自主学习能力，为终身学习奠定基础。

自主学习能力是学生综合素质的一部分。教育家托夫勒说过：“未来的文盲不是那些目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人。”我国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“一个人有了自学能力，不管知识更新周期如何缩短，社会发展的速度如何迅速，他都会通过自学赶上时代的步伐。”因此，在课堂上，我们不仅仅是教给学生书本的知识，更重要的是要教会学生怎样学习。在教学实践中，笔者主要从以下几方面入手，对学生进行自主学习能力的培养。

2.1转变观念，培养学生自主学习的意识。

传统的教学方法使学生养成了很强的依赖性，遇到问题，总要等着别人来解决，学习上缺乏主动性。因此，在教学过程中，教师和学生首先都要转变传统的“以教师为中心”的教学观念，树立“以学生为主体”的教学观念，教师不再是知识的灌输者，而是学生自主学习的引导者、促进者、组织者和协助者。学生也不再是被动地接受知识，而是变“要我学”为“我要学”，主动地参与学习。

2.2指导学生确定学习目标，制订学习计划。

中职卫校的大部分学生，他们的文化基础都比较差，在初中阶段基本上都属于后进生，受到的批评比较多，自信心不足，对前途感到迷茫。因此，我们要帮助学生正确分析当前助产专业的就业前景，使他们对前途充满信心，从而树立起自己的人生目标，进而指导学生确定学习目标，自觉地制订学习计划。

2.3培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯，有利于调动学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。在教学过程中，注重培养学生以下习惯：①课前预习、利用图书馆及网络查找资料的习惯；②上课认真听课、记笔记、主动回答问题的习惯；③多思、善问、大胆质疑的习惯；④课后复习、及时完成学习任务的习惯。

2.4提高学生学习的自我监控能力。

提高学生学习的自我监控能力，是实现培养学生自主学习的重要环节，对于教学起着至关重要的作用。［1］针对中职卫校学生的特点，刚开始时我们给学生设计了一些“提问单”，指导学生对自己的学习活动进行自我监控，“提问单”主要包括学习活动前的计划、对自己实际学习活动的监察、评价、反馈，以及对自己学习活动进行修正和调控等方面。通过一段时间训练后，由学生“自我提问”，不断提高学生学习的自我监控能力。

3.加强伦理教育，培养学生社会责任感和伦理道德观念。

卫校学习计划范文第5篇

大家好！

时下虽是早春，但从大家关切的目光中,我已感受到暧暧的春意，春天是希望，春天是播种的季节。首先感谢各位领导给我们提供了这次播种希望的机会，也预祝今天同台展示自我的各位同事：春风得意、心想事成！

我叫申风云，今年36岁，1987年考入焦作卫校，读了四年妇幼专业，1991年毕业分配到市计生委，同年下派到原城关镇计生办锻炼，五年后回到计生委宣传科工作，2002年5月通过竟争上岗到科技科任副科长至今。十几年来，我兢兢业业、勤勤恳恳地工作，把宝贵的青春年华奉献给了甜蜜的计生事业，我体会到了从事这份工作的责任和光荣，也体会到了从事这份工作的艰辛和不易，我为能够在这个队伍中一天天成长起来、成熟起来而倍感到自豪。走过了人生的36个春秋，说不上年轻的我，面对激烈的竞争和挑战，开始思考：我还能为这个集体做些什么呢？适逢这次竞争上岗，我本着检验、学习、提高的目的走上了今天的演讲台，希望能够寻找到人生的下一个奋斗目标。

经过反复的思考我决定：参与药管站站长岗位的竟争。做出这个选择，我主要基于以下三个方面的考虑。一是我有较为扎实的专业知识。四年的卫校生活，不仅使我取得了执业医师的资格，更使我全面系统地掌握了基本的医疗卫生知识，尤其是生殖保健和避孕节育原理和方法，这些也是一个药具管理者必备的基础知识。十几年的工作经历也使我对避孕药具的宣传、发放、使用、随访等实践知识有了充分的了解。二是我有较为丰富的实践经验。十几年来，我一直坚持学习党的各项方针政策和理论知识，学习计划生育专业知识，不断提高自己的政治素养和专业技能。组织上也给我提供了锻炼的机会，从康检到包村、从乡镇到机关、从服务到管理，励炼了意志、丰富了知识、积累了经验，使我具备解决实际问题的能力和为群众服务的能力。三是我有较强事业心和责任感。爱岗敬业、无私奉献，有团队意识和集体观念，识大体顾大局，能够团结同志，干一行爱一行，认真负责地完成每一项工作。

诚然我有以上优势，但我也清醒地认识到自己从事此项工作的不足。比如：平时缺乏与领导和同事的沟通与交流，工作时谨慎有余，泼辣不够等，但是，如果各位领导和同事信任我、支持我，给我锻炼的机会 ，我会倍加珍惜。虽然现在，我还不能提出一个完整的管理施政方案，但我会从以下几个方面努力完善自己，扎实工作，不辜负你们的厚望。一是加强自身修养。俗话说:打铁先得自身硬，我会严格要求自己。在认认真真学习上有新进步，在堂堂正正做人上有新境界，在踏踏实实做事上有新成效，在清正廉洁上有新形象。二是加强团结互助。俗话说：人心齐泰山移，我会用真心、诚心、爱心团结科室同志、团结全委同志、团结乡村干部，不畏艰辛、克服困难高标准、高质量、高效率地完成工作任务。

今天，既然是竟争上岗，就会有上有下、有进有退。不管怎样，我抱定一种态度就是：上也好、下也好，一如既往干工作；进也好、退也好，一片忠心献事业。

卫校学习计划范文第6篇

[关键词] 护士资格考试;集中培训;合格率

[中图分类号]R197.323[文献标识码]B [文章编号]1674-4721(2009)07(a)-151-02

进入21世纪,护士职业环境发生了较大的变化[1],凡申请护士执业者必须通过“全国护士职业资格考试”,获得护士执业证书。我院是一家发展迅速的二级甲等中医院。2004年新病房楼投入使用,临床科室由原来的5个扩编到现在的13个,床位数由原来的120张增加到420张,原有的持证护士严重不足。“护士执业资格考试”是获得国家承认执业资格而组织的部级考试。为了满足医院发展需求,提高考试通过率,在院领导的大力支持下,我院组织考前培训,经过认真的组织、周密的安排、详细计划、严格要求及个人努力,我院2004年56人参加考试,通过47人,合格率为84%;2005年57人参加考试,通过49人,合格率为86%;2006年参加48人,通过42人,合格率为87.5%;2007年参加43人,通过38人,合格率为88.4%;考试通过率均高于河南省同期考试合格率。四年间我院持证护士由56人增加到200余人,基本达到了应有的床护比例,同时也使护理人员的业务素质得到了一定的提高。现将体会报道如下:

1 基求情况

1.1教材选择

以同期《全国卫生专业资格考试护理学考试大纲》为主线,充分利用全国护理学卫生资格考试应试指导,北京大学护理学院,中国协和医科大学护理学院等权威院校编写的模似试题进行训练。

1.2学员构成

参加培训的学员为我院试用期聘用护士,医院原有未持证护士,分别为郑州卫校、平顶山卫校、开封卫校等不同中等及高等护校的毕业生,平均年龄20.3岁。

1.3教员构成

护理部统一安排,挑选我院临床一线有能力、有经验和责任心的护士长2名,主管护师2名,根据专长指定各科护士长讲解相关内容。

2 组织培训

2.1培训时间

为了保证临床工作的正常进行以及学习的有效性,每期培训历时4个月。集中授课时间20课时,集中晚上自习86课时(平均每周2～3次),模拟考试12课时,试卷分析20课时。

2.2培训方式

2.2.1集中讲解、明确重点由于参加考试人员均为试用期护士,除准备考试外,还要熟悉医院的各项规章制度及临床工作,因此,培训主要是利用业余时间来完成。为保证学习质量,我院将参考人员集中,并提供专门的地点,利用每个星期的两至三个晚上时间(18∶00～21∶00)进行授课、自习、测试。针对全国护士资格考试涉及知识面广,重视基础理论的特点,我们选择所用参考书中的重点部分,根据大纲中的重点,难点进行授课,详细地讲解需要重点掌握的内容。

2.2.2阶段测验、掌握程度依照授课内容及复习进度定期安排考试,随时了解学员对本阶段复习内容的掌握以及教与学之间的配合,便于调整复习计划。

2.2.3及时解答、不留死角授课教员在讲解过程中及时解答学员的疑问,做到讲一题会一题。学员在课余学习过程中遇到疑难随时到教员所在科室请教;每次考试完毕,均设有专门的答疑时间,对每一项有疑问的内容进行解答,不把问题留到第2天。

2.2.4交流经验、相互学习举办学员座谈会,邀请上届优秀考生介绍学习方法,交流学习经验,每个人根据自己的情况制定可行的学习计划和目标。

2.2.5知识竞赛、提高效能在纪念“5.12”国际护士节期间,举办“新护士护理知识竞赛”,增强对知识掌握的灵活性,提高学习的主动性,通过彼此间的竞争激发学习热情。

2.2.6模拟真题、适应考试为了使测试最大限度地接近真实考题,我们从试题的选择,试卷印制,答题卡的使用以及考试环境的安排,都完全模拟正式考试的情景,使学员的心理及习惯逐步适应考试,从而避免在应试时发生不必要的失误。整个过程结束后,参加考试人员的心理能力和应试能力都得到了很大程度的提高。

2.2.7小组讨论、重点突破发挥学员的主观能动性,变要我学为我要学[2]。对基础知识较薄弱、单元测试成绩不合格的学员开小灶,系统地、有重点地进行辅导;所在科室指定专人帮助,采取结对子的方式,边工作边学习,从临床实践工作中提高对理论知识的掌握。

3 讨论

技能训练与考证并行的教学方法是实践教学的具体体现[3]。“护士资格执业考试”是为学习完护理专业课程取得毕业证书的护士取得资格认证考试。考试制度的改革,使学员从思想上认识到考试的难度,医院将对没有通过执业考试的人员不予定科,工资下浮或解除聘用合同,以上因素都使学员充分意识到通过考试的重要性。

首先,医院领导对该项工作非常重视,科主任、护士长在工作安排上尽量给予照顾,让她们以最佳的状态去参加考试。其次,我们的培训理念也激发了护士工作的热情和主动性,搞好培训既可以提高考试通过率,也可以增强团队凝聚力,对聘用护士的稳定性起到了积极的作用。

在此基础上,护理部对所有考生实施组织管理,制定了严格的教学管理训练计划,挑选具有丰富临床经验的中高级职称人员为学员授课,较好地解决了参试人员多、学习时间短,工学矛盾突出问题,对考试内容进行系统地、有针对性地复习,采取多种灵活的学习方式,创造了良好的学习氛围。

对参加培训的人员严格管理,并做好人性化服务。对擅自不参加学习考试者,实行目标考评;并在院周会上通报测试结果。临考前,护理部派人看考场,定车辆,确保参试过程中不出任何意外。我们积极与学员进行思想交流,教育大家正确对待压力,做好心理疏导,变压力为动力,增强信心,以积极的态度参加考试。

在学习过程中我们运用激励的手段,使护理人员自发的将自己的职业生涯规划与目标相联系,意识到自己的价值和责任[4],同时较高的考试通过率体现了考前辅导的有效性及可行性,对以后的培训工作有一定的指导意义。

[参考文献]

[1]王丽华.技能训练与考证并行的教学改革[J].中华护理教育,2005,2(4):165.

[2]孙玉玺,徐静,吕东苗.本科护理学学生兴趣的培养[J].中华护理教育,2005,2(4):163.

[3]韩卓琳,杨丽风,林景,等.考前培训对通过护士执业资格考试的作用[J].中华现代护理学杂志,2008,5(10):907.

[4]蒋玉琼.护理人员职业生涯规划[J].中国护理管理,2005,5(1):54.

卫校学习计划范文第7篇

__，市人民医院泌尿外科护师，大专文凭。

__年__毕业于__职业技术学院（原__卫校），__年到市人民医院工作，曾在该院肾内科从事护理工作，于__年到泌尿外科工作至今。

自__年以来，__就一直在泌尿外科从事护理工作。多年的护理生涯，使__从一名初出茅庐的普通护士成为现在病人和家属称赞的好护士。她用微笑、敏捷、耐心、细致的工作，用心书写着平凡却又无愧于人生的篇章。

当得知自己被评为“五优”服务明星时，__谦虚地说：“我和大家都是一样的，是大家给了我这个荣誉。”

完善自我带教学员

作为我市最大的综合性医院，市人民医院的专科针对性很强。特别是在医学技术迅速发展的今天，各专业的新技术、新理论层出不穷。虽然只是一名护师，但孜孜不倦的学习态度一直是__的好习惯。

科室的同事们说，__总是利用业余时间学习相关知识，现在已经取得了护理本科学历。而当问起__下一步的学习计划时，她总是微笑着回答：“不懂的东西太多，要抓紧时间多看书，多学习。”同事们也都被__的学习热情感染，呈现出积极向上的学习氛围。

去年，市人民医院顺利通过了“三甲”医院的评审。团结一致，积极向上是专家们对泌尿外[，！]科的评价。

在科室护理人员的心中，这是和__分不开的。

作为科室的带教老师，__积极组织带教进行护理操作训练，随时考核大家对专科知识的掌握情况，对科室分配下来的任务都会一丝不苟地执行，把事情办得非常漂亮。

“正是有了像__这样的好的带教老师，我们科室才能发展得越来越好。”科室同事们评价说。

无私奉献真诚耐心

在泌尿外科，常常有一些患者是从很远的乡下赶来的。有一次，科室来了一个15个月大的患儿，因为家里的狗要掉了孩子右侧的，急需清创手术及回纳手术。但当时，患儿的妈妈急着从乡下赶来，身上没有带钱，而患儿的爸爸因为在外地打工，没法及时赶到医院。

看着不断哭泣的患儿妈妈，__一边安慰着她每一边到药房借药帮患儿进行静脉注射，接着完善术前准备工作，和医生一起将患儿送到了手术室。因为抢救及时，患儿的右侧保住了，恢复得很好，基本没有后遗症医`学教育网搜集整理。

患儿家人很感激，随即买了很多东西送给__，可是都被__婉言谢绝。

“都是我们该做的工作。”__说。

卫校学习计划范文第8篇

【关键词】临床护理；问题；对策

【中图分类号】R-1 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0302-02

一、临床护理教学中存在的问题

（一）护理人员编制不足

护理人员的严重短缺是我们现今各个学校和医院存在的普遍问题，我们的许多护理带教老师因此要完成医院的许多工作，这就导致了我们的许多带教教师没有足够的时间和精力来进行带教，往往都是实习护理人员自学或者跟着带着教师看，这就给护理教学带来了一定的问题。

（二）临床护理带教教师无经过专业的培训

随着时代的进步以及社会的发展，我们的护理也进行了变革。这就要求我们现在培养出来的临床护理人员具有较高的素质和多样的能力，以满足人们对护理工作提出的更高要求。但是，现今我们面临的问题就是我们的临床帮带教师存在素质并不是好高现象，并且在我们的临床护理学校并没有对我们这些临床护理带教老师进行专业性的培养，因此他们缺乏相对实用和符合学生接受的现代教育手段，不够灵活多样，不会因材施教。

（三）护生学习积极性及主动性不够，不重视基础护理

由于我们的护生大多数都是中学毕业后进入卫校学习，同时他们是由于学习较差等原因而没有进入高中学习选择了卫校。所以我们的大多数学生的学习积极性和主动性不够，同时他们对护理这方面的基础知识的学习不是十分重视。另外，由于现今大多数的学生都是独生子女，从小就没有经过各方面的锻炼。没有吃苦的精神，因此他们喜欢张扬个性，纪律性较差这也影响了他们学习的积极性。除此之外，现今我们国家毕业学生较多，就业压力较大，许多的学生认为学习过后不能找到工作，特别是许多的医院需要大专以上学历，所以我们的护生自己感觉前程渺茫也影响了他们的学习积极性。

（四）护生理论知识水平参差不齐

现今我们的护生具有本科、专科、中专学历等各个层次，特别是以我们的中专生为主，因此就可以看出我们的护生的理论知识水平参差不齐，有的护生整天素质较高，有些护生的整天素质较低。特别是我们的有些本科生普遍存在优越感。由于护生的水平不一样这就给我们的临床护理教学工作带来了极大的不便。

二、改进临床护理教学的措施

（一）提高临床护理带教教师的整体素质

临床带教教师素质的提高关系到今后护生的培养水平，因此加强带教老师整体素质的提高十分重要。笔者认为我们可以让我们的带教教师参加自考、网络学习等方式通过自身来提高素质。同时，我们的学院医院等单位也应该积极的组织相关的带教教师参加各种培训，通过培训来提高他们的整体素质。

（二）完善教学管理制度

教学管理制度的完善对于我们的临床护理教学具有十分重要的作用，特别是教师和护生能够根据教学制度进行临床教学和学习。笔者认为我们的临床教学制度的完善我们可以专门由我们的一位护理部的专职副主任来进行负责。并根据学校或者医院的实际情况组建一些专门的队伍，实时的对我们的临床护理教学制定相关的带教计划和学习计划以及某个学年或者学期的教学目标，使我们的临床护理教学有目标可循。除此之外，我们建立的这个护理队伍还要实时对我们的带教情况和临床护理学习情况进行检查，看是否合格。

（二）采取“一对一”、“分层次”带教

为增强带教教师的带教意识，使带教教师能够从道德修养、知识水平、业务技能及沟通技巧等方面整体对学生进行带教，我院采用“一对一”的带教模式。针对护生不同的学历层次制订教学计划，选择带教教师，因材施教，中专生由护师以上资格的老师带教，大专及本科生必须由大专及以上学历，具有主管护师职称的老师带教。对中专生侧重于基础理论、基础护理操作的带教，大专及本科生侧重于专科护理、护理教育、护理科研、护理管理的带教。每次护理教学查房由一名本科或大专生负责收集病人资料，对病人的病情进行评估、诊断，计划，实施，其他同学补充，另外，要求每一名大专及本科生至少均进行理论授课一次，带教老师指导其制作课件，中专生参加听课，既激发了大专及本科生学习的积极性，又可以提高中专生的理论知识水平。

（三）掌握学生的思想动态，端正学习态度

一是我们的医院护理部门应该对我们进入医院的实习护理人员进行上岗前的培训，让他们充分的认识他们进入医院实习的目的和必须所学的知识。同时，还对我们的医院的情况以及规章制度做一个简要的介绍。除此之外，我们还应该多我们的临床护理工作进行一个简单的介绍，介绍其特点、学习内容以及职业道德等，使我们的实习护理人员提前进入状态。

二是我们的带教教师要时常的与我们的护生进行沟通，充分的了解我们护生的思想和生活等方面的情况。积极的为我们的护生提供好的建议和好的学习方法，同时对我们的护生多进行鼓励，形成一个良好的学习环境，充分调动他们的学习积极性，纠正他们错误的时候一定要注意场合，避免我们的实习护生受到心理方面的影响，挫伤了他们的自尊心。

三是在实习期间我们的医院可以专门制定一个时间对我们这周的护生实习情况进行通报，让他们在讨论中进行提高。实对我们学生的思想及实习的情况进行各方面的分析，我们的带教教师还应该参与到我们实习讨论中来，促进护生临床实习效果的提高。

参考文献：

[1]刘蓉.临床护理教学中的问题及对策[J].中国医药指南.2008（22）

[2]韩利荣.新形势下护生临床带教中存在的问题及对策[J].长江大学学报（自科版）医学卷.2009（04）

[3]陈君.医学生临床实习中的问题与对策分析[J].中山大学学报论丛. 2007（10）

[4]崔文芳.临床护理教学中存在的问题与对策[J].中国医药导报.2008（26）

[5]杨燕.临床带教中存在的问题及对策[J].中国社区医师（医学专业半月刊）.2009（18）

卫校学习计划范文第9篇

在校党委和校行政的正确领导下，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,紧紧围绕学校党政工作的中心任务，以全心全意为全校师生服务的工作口号，和谐、主动、热情、廉政、高效的工作方针，外塑形象有所为、内强素质增效益的工作理念，切实加强后勤管理处的思想建设、队伍建设、作风建设，充分发挥管理育人、服务育人的功能，以求真务实的行动和扎实有效的工作贯彻学习党的十七大精神、迎接学校第十次党代会的胜利召开。

二、工作要点

（一）基本建设工作

1、完成独墅湖校区一期二批工程的各项工作；做好已竣工工程的移交工作；完成独墅湖校区已完工工程的内部审计工作。

2、完善独墅湖校区一期三批项目（材料大楼、学生食堂、宿舍等）的开工前准备工作。积极办理各项开工申报、审批手续。

3、做好老校区基本建设规划，尽快落实老校区基建项目设计、招标、开工（物理电子楼尽快开工）等。

4、加强在建工程的安全、文明施工管理，保证工程建设质量和进度。

（二）后勤管理工作

5、根据20__年各类经济契约的要求，与人事处、财务处等职能部门会商，对教服公司等相关单位的工作进行巡视督察和考核。

6、加强对全校水、电、气、讯等规范管理，完善水、电、气、讯等后勤保障体系。

7、认真落实“五节”制度（节水、节地、节支、节能、节材），积极创建节约型校园。开展切实有效的工作，积极申报江苏省节水型高校。

8、加强学校绿化管理。按计划、分步骤做好常规绿化规划的实施、维护、保养。

9、进一步加强对校内食品卫生的监督、管理，确保师生员工的用餐安全。

10、规范收发室日常管理，提高服务水平和质量。

（三）资产管理工作

11、根据上级要求，加强全校房产、资产等信息化管理，做好全校固定资产的登记、核销、对帐等，认真完成资产清查工作。

12、加强学校各类公用房的管理，做好办公用房调整工作。

13、做好20__年度房改工作和20__年度教职工（包括离退休人员）的购房补贴审批、发放工作。

14、做好20__年新进校教工的住宿及学校引进人员过渡房、家属房的管理工作。

15、做好学校新增地块（原轻机厂、原卫校、原娄葑医院、原化学电源研究所等）的交接和清退等工作。

16、做好各类新建房屋房产证和相关土地土地证的申领工作。

17、盘活学校房产，制定相关制度报学校批准，确保房产保值增值。

（四）维修管理工作

18、编制20__年下半年维修计划并落实到位。

19、加强日前正在维修工程的管理，保证工程质量和进度。

20、认真做好各项维修工程的验收、决算并及时送交审计；收集整理维修工程的各种资料，确保资料齐全。

21、认真调研，编制下半年度维修计划。

（五）学生宿舍管理工作

22、加强学生宿舍制度建设，充分利用好学校的资源，为广大学生提供优质服务。

23、进一步推广现代管理手段，完善学生宿舍信息管理系统，提高工作效率。

24、积极开展宿舍

文化建设，充分调动学生的积极性，通过学生自我教育、自我管理、自我服务提升管理水平。25、进一步加强学生宿舍日常管理。加强对物业公司的监督与考核；坚持每月一次的安全、卫生大检查；及时解决学生宿舍的零维修。

26、迎接省文明宿舍的复评工作。

（六）医保与计划生育管理工作

27、协助校计划生育领导小组贯彻落实国家计划生育政策法律，做好学校计划生育政策的执行、实施、协调、解释工作。

28、做好计划生育经费的审核和使用。

29、做好全校师生日常医疗费（住院及门诊）以及教职工子女统筹医疗的报销审核工作。

30、配合相关部门，组织好教职工体检。

（七）关心幼儿园建设，积极支持校幼儿园申报省级优质幼儿园

（八）自身建设工作

31、根据学校理论学习计划，组织全处职工政治理论学习和处中心组学习，提高理论水平，增强服务意识。推动专业技术学习，提高全处人员的整体素质，提高工作效率和工作质量。

32、落实廉政建设责任制，做好廉政建设工作。

33、认真落实首问负责制，加强工作作风建设；正确处理人民来信，热情接待群众来访。

34、加强和改进我处党支部建设，做好离退休工作和工会小组工作。

（九）及时完成上级交办的其他工作。

卫校学习计划范文第10篇

思维导图是英国著名心理学家东尼•巴赞在研究大脑的力量和潜能过程中发明的一种思维工具，将思维导图运用于中专卫校护理专业药物学教学中，有利于教师的成长、有利于学生综合素质的提高。

关键词：

思维导图；护理专业；药物学教学

思维导图是英国著名心理学家东尼•巴赞在研究大脑的力量和潜能过程中发明的一种思维工具，也称之为心智地图、心灵图、脑图，是一种将放射性思维具体化的方法，运用包括语言、数字、逻辑、节奏、色彩、形象和空间意识等所有资料，使人类更清晰地思维，让大脑最佳表现，从而发掘出人的各项潜能，是一种将放射性思维具体化的方。近年来，思维导图逐渐获得了广泛的认可，并应用于学科教学过程中，成为信息技术与课程整合进程中促进学生有效学习的手段之一。我们尝试将其运用与中专卫校护理专业药物学教学中，效果良好。

一、思维导图的运用有利教师的成长

1、有利于教学内容的细化和优化教学设计，促进教师的成长

教师只有把学科内容和教学标准完全理解和掌握，才能游刃有余地实施各种教学乎段，达到教学目标和要求。借助思维导图的整理，可以将学科内容浓缩在一张图形中，帮助教师分析各知识点之问的联系，确定教学的重点难点；从教学内容出发，合理划分主次目标，将课程设计理念、教学目标要求、教学内容标准、教学过程实施及评估细化，理解和参考起来更加方便快捷，便于进一步优化教育教学过程，为每个教学步骤选择合适的媒体和教学方法。同时，利用思维导图可以帮助教师合理制定学习计划，整合知识、系统构建知识框架，有助于资料的系统存储和提取，有利于提高学习能力，提高思维能力，最终提高学习效率。而且，思维导图的绘制需要广博、厚实的文化知识和丰富、独特的实践性知识，宽厚的知识背景可以促使教师在教育教学中融会贯通，为教师的成长奠定坚实基础。

2、有利于激发学习兴趣，促进和谐师生关系的构建

传统的课堂，教师满堂灌，多媒体引入教学后，虽然便于展示视频、图片资料，丰富课堂教学内容，但学生经常是课堂上听得似懂非懂，下课后回忆困难。如果在课堂教学中教师引入思维导图，用突出的主题、形象的图示、恰当的颜色和必要的线条来引导学生积极思维、诱导学生的学习兴趣，使枯燥的理论讲解变的有声有色。同时，学生在绘制思维导图时，学生用关键词总结出所学知识点的中心主题，再以这个主题划一系列连线，在连线上写出所要记录的次级主题的关键词，或画出图形、图像。然后在主线上再分出次一级的线，并在线上注明关键图像字或关键图像本身。这样，学生建起了一个多维的、形象的、想象的、色彩丰富的记忆思维导图，它符合了各种记忆规则，有利于学生的长时记忆，有利于激发学生的学习兴趣。而且，思维导图可作为师生之间交流协作和实现平等互动的载体，成为师生间的交流的桥梁，从而促进师生间的合作，也有利于实现教育中的平等，增强师生之间情感的交流。

二、有利于学生综合素质的提高

1、有利于知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的统一

程标准不仅对学生的认知水平提出要求，同时对学生学习过程和方法、情感、态度、价值观方面的发展提出了目标要求，利用思维导图进行教学有利于实现三维目标的统一。在药物学教学中有效运用思维导图可以帮助学生从“思考”切入，把探究问题的解决作为课程教学的核心，使得我们的教学全过程能达到培养学生的自主意识，还能更新思维方式，也可以让我们潜移默化地达到知识、能力和觉悟教育的三项教学目标的目的。

2、有利于学生科学思维的形成和创新能力的培养

利用思维导图进行教学是去培养学生的创新能力的一条很有效的途径。我们借助思维导图的绘制，完全可以培养学生从多学科、多侧面来分析出同一知识主题的思维能力，而且这种分析能力是创造力产生的基础能力。我们让学生利用思维导图进行学习和培训，我们既可以纵览全局，又可以在一些理论、概念和他们自己的观点之间建立联系，继而获得培养自己的逻辑的思维能力。于此同时，思维导图的一个重要特征是充分利用了图像和色彩，这能充分调动同学们大脑的活力和思想，从而我们学生的激发想象力与思维能力，让他们产生更多创新性想法和认知，更加有助于培养学生良好的思维品质。可以让学生们在获得知识的过程中，同学们便不再被动地去设法记下教师的每句话和阅读一串串长长的字和句子，而是去积极地对关键字进行分析加工和整理加工，并且和教师进行积极地对话，我们可以用“思维导图”构建出知识发展、变化的条件和影响条件；这同时就使得某些问题做出挑战性的提问和问题，从而促使我们的学生利用发散性思维或者集中的思维五找出答案和办法，也就是说利用定势思维和创新思维，既尊重规律又在新的条件下进行创造和变化。我们这样持续使用的“思维导图”，就能够使学生具有辩证思维的能力和突破还有创新能力，从而屋改善和提高学生的思维品质，另外，我们还非常有利于开发学生的空间智能，更多的去培养学生的理解和综合能力。

3、有利于学生分析问题、解决问题能力的培养

“未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人”。人类身上学习的技能与其它技能不约而同，我们只有在做事中学习的过程中才能学习掌握新的知识。我们的教师不仅要重视从学生的生活实践经验而且已有的知识中学习和理解，而且运用这些知识来分析和解决的问题，然后去创设学生熟悉和感兴趣的生活情境，从而让学生真正的参与到教学活动中，调动学生的学习的兴趣，激发学生的求知欲望。思维发展的构建可以帮助学生在新旧知识点间建立联系，实现本学科识和相关学科知识的融会贯通，培养学生分析问题和解决问题的能力，注意发散性思维能力的培养，让学生学会多角度的分析、学会对比多种解决方案，并从中做出决策，提高学生分析问题和解决问题的能力。综上所述，思维导图作为一种教学工具，它把传统文字性资源转变为简易的图片式资源，以一种全新的思维模式，它打破了传统知识填鸭式的传授方式，有利于教师的专业性成长和学生综合素质的提高。