卫校实训总结范文
时间：2023-10-16 22:10:05
卫校实训总结篇1
一、完善制度、强化管理、形成共识，全面加强学校体育建设
（一）学校体育工作方面
1、管理体制
我校把体育、卫生工作纳入学校整体工作计划，由校长领导，分管副校长分工负责，政教处、教务处、总务处具体落实，校团委协同配合，学校制定了体育、卫生一系列规章制度，保证学校体育、卫生教育工作的全面落实，有专项的体育、卫生计划及工作总结。
2、经费保障及设备添置。
近年来，我校十分重视发展学生个性，培养学生特长，促进学生全面素质的提高，为了抓好体育、卫生教育工作，学校加大了经济投入，改善办学条件。近几年，对教学班进行了改善，进一步扩大了学校绿化面积。学校现有200米跑道、篮球场4个、沙坑1个、排球场4个，配备了实施新课程必须的体育器材，建成了校园因特网、校园广播网、添置了师生电脑，学校根据学校班级的规模设置了体育器材室三间和体育更衣室一间。对下发的体育器材进行了造册登记和分类管理，建立了使用记录和借用记录。这些都大大改善了办学条件，优化了学校的育人环境。
3、师资配备及培训。
学校共有7名在职体育教师，6人为大学本科学历，1人为大专学历，其中有党员教师4人，高级教师二名，中级教师二名，结构合理，能够满足学校体育教学工作的需要。我校把优化学校体育、卫生教育师资队伍作为一项重要工作来抓，通过校本培训和各项进修培训学习相结合的方法，优化队伍，体育、卫生教师除了参加专业培训之外，还参加了新课程标准培训、信息技术培训、远程信息技术培训、普通话等各类培训，教师整体素质较强。
4、教师待遇
体育教师享受其它学科教师同等待遇；并且每年有运动服装费等；学校领导支持教师参加教师培训。校领导还经常深入体育组，关心我们的工作生活、帮助我们解决困难，充分调动体育教师的积极性；教师自身也积极进取，爱岗奉献，学校教务处把日常体育工作纳入体育教师工作量。
5、学校体育活动及学生体锻情况。
我校认真遵循“健康第一”的指导思想，积极开展三课两操两活动，提出“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的号召，开展大课间活动，鼓励学校师生积极参加各种体育锻炼活动，发展师生身体素质。体育工作坚持普及与竞技相结合，学校成立校田径队、排球队和篮球队等，积极开展学生的体育训练，开好每年一次的田径运动会和春季达标运动会，丰富师生的课余生活，增强师生体质。
11月24日，我校举行“阳光体育冬季长跑活动”启动仪式，要求初中学生每天跑步1500米，每天的大课间活动开展师生晨跑，付之实施，希望同学们能通过冬季长跑，强健体魄，增添活力。近年来，学校的体育教学质量逐步提高，学生体育锻炼的态度和习惯普遍增强，校内自觉进行体育活动人数不断增加，学生健康状况明显改善。学校每年做好学生体质健康状况调查和登记工作，按时完成学生体质健康标准数据采集和上报工作，学生的体锻合格率达到96％以上。
（二）、学校卫生工作方面
卫生工作是学校工作的一个重要组成部分，学校领导高度重视学校卫生工作，学校成立了以校长为组长学校卫生领导小组。认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，工作有计划，有措施，制度落实到位，校园整洁优美。
1、重视校园环境卫生工作。学校历来把培养学生自觉的卫生意识和良好的卫生习惯作为抓好文明校风的重要内容之一。校园管理实行分片包干，责任到班，定期检查与抽查相结合，加强学生的环境卫生和个人卫生的教育，将卫生教育与检查考核相结合，提高学生的卫生意识，学校重视学生用眼卫生教育、加强防近视眼，防蛀牙教育，做好常见病、多发病、传染病的预防工作，传染病高发季节，每周对教室及公共场所进行消毒，每年一次定期对学生进行常规体格检查。
2、严格食品卫生，教育学生不要到无牌无证的小摊点、商店购买食品，养成良好的个人饮食卫生习惯。
3、重视卫生教育。开展儿童心理健康辅导，及时对学生中存在的心理问题进行咨询和疏导，关心留守儿童，提高学生心理健康水平，增强自我教育能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质。学校多次聘请有关人员进行卫生教学宣传讲座，提高学生对日常生活卫生知识的知晓率。通过讲座、黑板报、宣传窗等多种形式对学生进行健康教育和卫生知识教育，特别对艾滋病和吸毒等教育，在各学科渗透的基础上，通过专题教育等形式，利用“国防禁毒日”宣传等时机，强化教育，增强了学生的预防意识和社会责任感，使每个学生都争做“珍爱生命，拒绝”的人。同时，通过国旗下讲话、主题班会等多种形式进行深入持久的教育，通过营造良好的环境氛围，强化师生文明健康生活习惯的养成。
4、学生体检重视学生体质健康，每学年对在校学生进行一次健康体检，并建立学生健康档案；学校将学生体检的情况及时反馈给学生和家长，班主任也掌握本班学生的体质状况，将一些需要特别关注的学生的情况及时告知体育教师，以保证学生的运动安全；班主任还督促学生积极参加体育活动、严格学生体育活动的考勤记载，学校和各班还把体育作为评选先进集体和个人的重要条件之一。
5、重视健康教育。学校成立了心理咨询室，及时对学生中存在的心理问题进行咨询和疏导，提高学生心理健康水平，增强自我调控能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质
三、领导管理
学校有校级领导副校长黄忠负责分管体育工作，将体育工作作为重要内容之一纳入年度工作计划及总结中。学校保证了体育工作正常运行所需的体育经费，每学期购置所需的体育工作所需的器材。
四、存在的问题
1、学生视力不良率不容忽视
我校学生视力不良率为50.6%，严重超出控制数，呈历年上升趋势。
2、场地严重不足
随着学校办学条件和社会地位的提高，学生人数不断增加，现在校生达到了40个教学班，总人数达到了2400余人。而我校的田径场地只有1个200米跑道，篮球场地和排球场地是复合共用形式的。这严重影响了体育课的安排和教学质量。
卫校实训总结篇2
为贯彻《关于深化学校治安综合治理工作的意见》，深入开展安全文明校园创建活动，提高保安门卫人员素质，规范学校保安门卫管理，保证师生人身安全和学校的教育教学秩序，保护学校财产，特制定保安门卫人员培训计划。
一、培训目标
使我校保安人员明确学校保安工作性质、任务和基本要求，熟悉国家法律、法规及学校各项规章制度，掌握安保工作专业技能和工作方法，增强保安人员组织纪律和职业道德观念，提高保安人员整体素质、服务意识，实现安保人员的规范管理，提高学校治安防范水平。
二、培训方式
由学校分管安全的领导和处室结合我校各项管理制度、保安人员职责等开展经常性在岗培训。
三、培训内容
（一）制度、规范培训
1、学校安全管理规章制度
2、学校保安人员具体工作职责
3、学校对保安人员的管理规定和要求
4、学校保安人员基本政治素质及纪律作风要求
5、保安人员职业道德教育
6、保安人员职业礼仪培训
7、学校安全方面应急处突能力培训
（二）上岗培训：
门卫人员岗位职责：工作时间佩带好“上岗证”，穿着好“制服”。工作时间不看书、报，不做其他无关事情，做好规定范围内的环境卫生。外来人员进校要“一看、二问、三检查”，还要填写“会客单”。不许闲杂人员进校，严禁社会恶少进入校园。严格检查校外车辆，要求出示有关证件，检查货物。学生进出校门
必须凭证进出，门卫人员必须站在门岗外检查。
（三）常规管理培训：
1、学校门卫实行昼夜24小时值班制度，夜间一小时巡逻一次，随身带好防暴器材。
2、门卫人员熟记火警、急救及当地派出所的电话号码，熟记校党政主要负责人及分管处室负责人的电话号码。
3、熟悉学校对学生的日常管理制度，记录好迟到学生，早退离校学生凭班主任证明。
4、及时、准确做好报刊、杂志信件登记、投递工作。
5、认真做好工作记录。
（四）防盗防暴培训：
1、对外来人员，车辆要认真检查，发现可疑现象要采取相关措施。
2、巡逻时特别要关闭好学校安全工作方面的重点部位，各楼发现异常情况，应立即采取措施。
3、晚上巡逻时要随身带好防暴器材，发现可疑人员要仔细观察、盘问。
（五）消防培训：
1、知道我校消防方面的重要部位，会正确使用灭火器。
2、熟悉消防常识，包括火灾的危害，物质的燃烧，火灾的类型，预防及扑救，消防安全标志等。
3、掌握简单的急救方法。
四、组织领导
组
长：杜方荣
副组长：
成
员：
领导小组负责对本校保安人员定期进行培训和指导，对保安工作落实情况进行不定期督查和经常性指导。
五、培训工作要求
1、精心组织，高度重视。充分认识到保安人员培训工作事关学校安全防范成效，事关学校安全稳定。做到高度重视并精心组织，采用定期培训与不定期督查相结合，力求让培训工作取得实效。
2、合理安排，统筹兼顾。结合学校实际，科学合理地组织开展好本培训工作，做到培训工作不耽误保安人员正常值班和值勤。让培训工作与保安人员日常工作相互促进。
3、信息反馈，健全资料。安保室要做好保安人员培训工作相关资料的收集汇总，包括培训签到、讲稿汇总、保安人员笔记心得。做到资料的规范装订，纳入学校安全管理专档保存并备查。
4、加强督查，严格考核。学校要将保安人员培训工作纳入年终考核，对培训组织不力的相关科室和人员实行责任追究，对参与培训不主动、工作不积极的保安人员将在试用期内考核不合格。
实验学校
卫校实训总结篇3
一、工作目标
以乡镇为单位，托幼机构、学校开展儿童查验证工作普及率达100％；儿童建证、建卡率分别达100％；儿童补种后免疫规划疫苗全程接种率≥95%。
二、职责和分工
县教育局、县卫生局建立合作机制，加强对入托、入学儿童查验证工作的领导。依据本《规范》共同制定工作方案、管理制度及培训计划，并按照职责分工组织实施，定期组织督查考核。
县教育局负责对托幼机构、学校实施查验证工作的管理，指导托幼机构、学校建立和落实查验证责任制及其具体措施；组织托幼机构和学校查验证责任人参加培训；将该项工作纳入对托幼机构和学校卫生工作的考评内容，加强督导检查。
县卫生局负责对查验证工作的技术指导及补证、补种工作的管理，组织县疾病预防控制中心、中心卫生院和乡镇卫生院落实指导措施，开展培训工作，实施补证、补种工作，并组织开展技术评估。
托幼机构、学校负责入托入学儿童查验证工作的具体实施。要建立健全责任制，明确专人负责查验证工作；要做好宣传教育工作，及时向需补证补种儿童家长或监护人发放《补证补种联系单》（附件6），督促无证和漏种儿童及时补证、补种，及时收集查验证资料和上报有关报表。
县疾病预防控制中心负责对托幼机构、学校和中心卫生院、乡镇卫生院进行技术指导，承担预防接种证查验的培训工作，提供查验预防接种证有关登记、统计和宣传资料，指导各中心卫生院和乡镇卫生院开展补证、补种工作；定期汇总工作情况和数据资料并上报。
各中心卫生院、乡镇卫生院负责指导、协助本乡镇辖区内托幼机构和学校开展查验证工作；实施儿童补证、补种工作；及时收集补证、补种资料和上报有关报表。
三、查验对象及判定标准
（一）查验对象
1.全县托幼机构、小学和初级中学每年新入托、入学和学期中转学的儿童。
2.在校在托未查验预防接种证的儿童。
（二）判断标准
我省纳入国家儿童免疫规划的为百白破疫苗、卡介苗、脊灰糖丸、乙肝疫苗、麻疹疫苗、流脑疫苗和乙脑疫苗等7种疫苗,按照《预防接种工作规范》中规定的免疫程序，根据查验对象的预防接种证，未完成全部规定剂次疫苗接种的儿童，即为需补种的儿童。
四、查验工作的实施
（一）县教育局、卫生局定期组织开展入托入学儿童查验预防接种证工作的培训，由县疾病预防控制中心、中心卫生院和乡镇卫生院承担培训任务，托幼机构、学校查验证责任人和中心卫生院、乡镇卫生院参与补证补种工作人员均应当参加培训。
（二）托幼机构和学校在招生信息时，告知新生报名须携带预防接种证以备查验；并在9月7日前将新入学儿童接种信息录入《托幼机构（学校）入托、入学儿童免疫状况登记表》（附件1），于9月10日前报当地中心卫生院或乡镇卫生院。对已全程接种的儿童将预防接种证复印件归入学生健康档案；同时书面通知需补证、补种儿童的家长或其监护人，督促儿童在12月25日前完成补证补种。
（三）中心卫生院和乡镇卫生院在9－12月的27日前将《入托入学儿童补证补种登记表》（附件2）反馈给托幼机构和学校。托幼机构和学校收齐需补证补种儿童的接种证后，将补证补种信息填入《托幼机构（学校）入托、入学儿童免疫状况登记表》，同时将全程接种儿童的预防接种证复印件归入学生健康档案。
（四）县病预防控制中心对中心卫生院、乡镇卫生院实施补种、补证进行技术指导；在每年查验证工作结束后，汇总全县托幼机构、学校开展查验证工作及中心卫生院、乡镇卫生院补证补种工作情况，进行技术评估，并将有关资料报县教育局、县卫生局和市疾病预防控制中心。
五、报表的汇总上报
（1）托幼机构、学校填写《托幼机构（学校）查验预防接种证工作情况汇总表》(附件3)，于12月31日前报所属学区和所在地的中心卫生院或乡镇卫生院；
（2）中心卫生院、乡镇卫生院填写《乡镇入托入学查验预防接种证工作情况汇总表》(附件4)，并和工作总结一起于次年的1月5日前报县疾病预防控制中心；
（3）县疾病预防控制中心于1月15日前将《浙江省儿童入托入学查验预防接种证工作情况汇总表》(附件5)和工作总结报县教育局和县卫生局，同时报市疾病预防控制中心；
六、督导检查
卫校实训总结篇4
回顾一年来的工作，年初制定的“年度工作目标”已基本实现，现总结如下。
一、思想政治素质方面。为使自己时刻保持清醒的头脑，能够自觉地学习邓小平理论，用***同志“三个代表”的思想指导自己的工作，用自己的实际工作来实践“三个代表”的重要思想，平时能关心国家大事，廉政自律，积极参加支部活动，认真学习十六大报告，领会十六大精神，把握十六大的新提法，新观点，新思想，新目标，并决心以自己的实际行动来贯彻十六大。
二、组织领导能力方面。我分管办公室、全校校园综合治理工作、上半年联系瘦西湖校区保卫科、盐阜路校区保卫科，下半年联系淮盐校区保卫科、江阳路南校区保卫科，虽然分管科室的工作较为繁杂，联系的校区距离较远，但我每周至少到校区调研一次，以了解情况。我紧紧抓住主任、科长，充分发挥他们的主观能动性，引导其围绕主题开展工作，依靠职工掌握动态，用自己的人格力量感染人，每有重大活动，都到现场去出主意，拿方案，现在处办公室建立了每周例会制度，工作井井有条，所分管的三个校区保卫科的工作都得到了所在校区各学院、各部门的认可，综合治理工作在扬州城区得分名列前茅。
三、工作作风方面。在平时工作中能多干实事，不发牢骚，注意班子形象，维护班子团结，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，勤勤恳恳干事，老老实实做人，能做到揽事不揽权、谋事不谋虚、干事不误事、补台不拆台，执行完成“一把手”交办的和自己分管的工作，工作不推诿、拖拉，不搞小团体，不拉帮结派，一切从大局出发。敢于负责，各下属单位的请示，敢拍板，绝不因其他领导不在而推三阻四，敷衍搪塞，有胆量碰硬。敬业精神强，对于处务会决定的事，能督促落实，值班时间决不含糊，不缺岗，不早退，处理好值班期间发生的事情，平时除到自己联系的科室、校区保卫科了解情况外，还深入到其他科室其他校区与职工谈心，谈工作，摸情况。由于与职工接触多，了解的信息多，在处长办公会讨论重大问题时，都能很准确地讲出职工思想动态
四、工作实绩方面。
1、认真对待校庆，提供安全保证。
①提前制定行动预案，仔细考虑各种可能出现的情况，提出相应对策；
②协调指挥，检查落实各值勤要点。为确保校庆大会的胜利召开，5月18日与公安部门一道，反复检查主席台、贵宾休息室，礼品包装处及保管室，确保万无一失。
③做好安全保卫队伍400余人的后勤保障。
④掌握好预备队，听从现场总指挥调度，随时抽调人员增援需要之处。
⑤搞好文汇路校区捐赠点的场地安排、安全保卫、校友报到时的接送安排。
2、做好校园综合治理的日常工作。
①3月下旬，筹备召开2002年度全校综合治理工作大会。
②参加有关学院的综合治理工作会议，宣传综合治理法规及上级要求。
③编印并下发综合治理学习材料。
④改变工作思路，将综合治理半年检查改为以训代查，请扬州市政法委和综治处领导对我校综治干部进行培训，既减轻了学院的负担，又使综治干部增强了“综治”知识。年终考评时，又设法与扬州市及市属四区综治委联系，将年终综治考核与学校结合起来，减少学院负担。
3、抓好保卫处的对外宣传工作。对我处编印的《保卫工作简报》，上报的42条信息，在各种报刊上登载我处工作的文章，大都严格把关，斟词酌句，反复推敲，做到准确、及时、有效。
4、指导并帮助学生会治保部对2002届新生进行校园安全知识的竞赛。参加这次竞赛的新生达***0人，获奖111人，其等奖1人，一等奖10人，二等奖20人，三等奖30人，鼓励奖50人，提高了新生的安全知识，增强了新生的自我保护自我防范的能力。
5、开展业务培训，提高业务水平。
①本人今年4月中旬参加了省公安厅、省经贸委、省人事厅组织的治安保卫岗位培训班，12月初参加了全国保卫学会组织的第八期高校保卫干部培训班，经过考试都获得了合格证书。通过培训，提高了自己的保卫理论水平，增强了业务素质。
②组织各科室资料员进行业务培训。请档案馆的专家就关于建立管好资料档案进行培训。
6、关心职工。职工本人或其亲属的生老病死都单独或和其他处领导一道前往探视，以示慰问，将组织的关心送到职工手中，今年共去医院或职工家里慰问达17次。
7、协助书记做好支部工作。在“机关作风建设”、迎接“市三创”检查，开展支部特色活动等活动中，都能发挥自己的作用，要求支委发动党员带领群众认真对待各项活动，取得较好的效果。
8、协助做好校卫队改革。
①做好扬州市保安公司进驻一年来的情况总结，主持召开机关、学院、学生代表座谈会，全方位了解情况，总结力争客观、公正、全面，为领导决策提供依据。
②根据学校决定，文汇路校区自建保安，从思想发动、人员编制、规章制度、队伍组建、运行模式、工作要求等都一一深思熟虑，拿到处务会讨论时都明明白白、清清楚楚，半年来的实践证明，由于准备充分，该校区自建的保安无论是执勤情况、形象仪表都表现很好。
9、协助做好保卫处内部机构改革工作。8、9月份保卫处根据领导指示，实行内部体制改革，人员调动幅度之大，干部职务的变动是保卫处历史上仅有的，本人能从大局出发，根据处务会的决定思考问题，不泄密，不感情用事，不把私人或情人员安排中，由于工作到位、过细，这次调整没有出现任何意外。
10、积极做好其他工作。在平时工作中，做到分工不分家，分管内的事尽力做好，分管外的事，只要知道绝不推诿。瘦西湖校区研究生楼火警、举行消防疏散演习等都能到现场，协助处理问题。新生入校、体育加试、世界杯足球赛、十六大召开现场转播等重大活动都主动到现场了解情况，确保稳定。思想深处认为，份内事份处事都是保卫处的事，齐心协力把保卫工作做好才是正经事。
五、存在不足
1、工作还不够细致深入。
卫校实训总结篇5
关键词：扶贫攻坚战；卫生职业院校；贫困地区
指出，全面建成小康社会，最艰巨的任务是脱贫，最突出的短板在于农村还有七千多万贫困人口。致贫原因复杂，其中因病致贫是一个重要原因。云南省曲靖市扶贫办统计显示，曲靖市23.21万户79.91万贫困人口中，因病致贫的有38436户，占16.56%；患长期慢性病的有7.69万人，占9.62%；患大病的有2.09万人，占2.62%。深化卫生职业教育培训改革，加强基层医药卫生工作，提高基层医务人员职业能力，对于破解因病致贫、因病返贫难题，实施健康脱贫十分必要。
1卫生职业教育培训改革是加强农村基层卫生工作，实施健康扶贫的重要举措
1.1农村基层卫生工作者的职业素质和能力直接关系到贫困群众的健康与脱贫
2014年12月，在江苏省镇江市世业卫生院考察时指出，没有全民健康，就没有全面小康。农村基层卫生工作是实施健康脱贫的基石。乡村医生是农村三级医疗卫生服务网的“网底支撑”，是向农村居民提供基本医疗卫生服务的主要载体，也是实现农村地区人人享有安全、有效、方便、价廉的基本医疗卫生服务的基础和保证，是帮助农村因病致贫、因病返贫困难群众脱贫致富的保障力量。乡村医生职业素质和能力，决定着农村基层医疗卫生服务的质量与水平，决定着困难群众治疗疾病、摆脱穷困的信心和决心，决定着国家脱贫医疗卫生惠民政策的贯彻落实。
1.2农村基层卫生工作者的职业素质和能力亟待系统培训
近年来，云南广大农村地区，特别是在边远山区老百姓看病就医得到各方救助、个人支付负担有所减轻的同时，却因乡村医疗人才紧缺、服务水平较低、设备短缺等，不得不到收费较高的县级以上医院就医或放弃治疗。基层医疗卫生人员迫切希望通过培训提高业务素质和能力，更好地服务地方百姓，努力实现农村医疗卫生与城市同步发展、城乡基本公共服务均等化。加强乡村医生教育培训，是提高其业务能力的有效途径。
1.3加强农村基层卫生人员培训有助于改善贫困地区缺医少药现状
改革开放三十多年来，云南基层卫生工作得到了长足发展，但基层医疗卫生人员总体水平不高，存在“引不进、留不住、养不起”现象。目前，云南还有96个乡镇卫生院无执业医师，216个乡镇卫生院仅有一名执业医师。2015年，国务院办公厅印发《关于进一步加强乡村医生队伍建设的实施意见》，曲靖市人民政府按照文件要求，委托地方医学院校为贫困乡村免费培训千名乡村医生，计划用3年时间为全市每个村卫生所培训一名45岁以下的乡村医生，分两期共培训3000名乡村医生，解决贫困地区群众缺医少药问题。
2深化卫生职业教育培训改革，增强培训实效性
2.1满足基层卫生工作者提高业务能力的需要，增强培训的针对性
2015年以来，曲靖医学高等专科学校主动承担了3期近1500名基层卫生工作者业务能力培训任务。培训工作按照市政府和市卫生局要求，紧密结合基层卫生工作者急需提高的业务知识、能力，突出实用性，增强教育培训的针对性。（1）按照“培养实用型乡村医生”的总目标，结合曲靖乡村医生实际和当前基层卫生工作需求，组织专家为全市乡村医生编写了培训教材；（2）突出培养预防保健与临床实践相结合的全科人才，在培训课程设计上强调“一专多能”，强化基本公共卫生服务技术规范、基本药物合理应用、预防保健、全科医学、传染病学常见病多发病、急救等知识培训；（3）突出实践技能训练，集中理论培训结束后，安排乡村医生到县级综合医院、中医医院、乡镇卫生院跟班学习3个月，主要学习内科、儿科、急诊科、中医适宜技术，提高农村常见病的临床诊疗水平。
2.2坚持医德医术教育培训并举，突出医德教育
结合当前贯彻落实党的群众路线教育实践活动和“忠诚、干净、担当”教育活动要求，强化“医为仁之术，必具仁之心”服务理念，强调基层卫生人员是广大农民健康的卫士。要求参训学员不仅提高医术医技，还要加强医德医风建设，认识到医德医风建设与人民群众健康密切相关，是关系党和政府威信的大事，也是提高医疗服务水平、树立窗口形象的基础。
2.3分析基层卫生工作服务质量现状，突出服务意识培养
学校教师在向乡村医生传授新知识、新技能的同时，还应重视其服务意识和服务能力，指导参训学员从改进服务态度入手，加强与病人的沟通和交流，构建和谐医患关系，为病人提供温馨、细心、爱心、耐心、舒心的服务；从提升服务水平入手，努力提高医疗服务质量，保障农民群众医疗安全；从改进服务规范入手，按照国家规范，按质按量规范提供基本公共卫生服务；从改进服务行为入手，严格执行基本药物制度和医疗服务收费标准，降低医疗费用，让病人花最少的钱得到最好的治疗；消除从医牟利的念头，清白做人，廉洁从医，不断提高服务质量和水平，使乡村医生真正成为农村贫困群众健康的“守护神”。
2.4规范培训管理，提供经费和设备保障
为实施好千名乡村医生培训工作，市政府划拨专项经费用于参加培训的乡村医生的学费和生活补助。学校组织相关处室安排部署管理、教学、生活等事宜，在人力、物力上给予绝对支持；同时组织教师编写了一套内容适宜的乡村医生培训教材，供乡村医生学习使用；安排专职班主任对乡村医生进行全面的学习支持服务；印制学员培训须知、培训情况调查表及学员对教师反馈评价手册；协调上课教室，安排教学计划及任课教师等，从“为学员服务”的角度出发，认真准备；为了使乡村医生培训期间能有一个舒适的生活、学习环境，学校专门采购了床上用品及生活用品；乡村医生住宿在学生公寓，有舍管人员进行管理和服务；固定就餐地点，每日免费提供丰富可口的三餐；对培训资金实行专户存储、专人管理、专款专用、专项审批，严格依照资金管理有关文件规定执行，培训前对培训经费进行预算，培训结束后及时向主管部门上报结算。
2.5加强校院合作，提高乡村医生实践技能
学校承担二十多天的理论培训和校内实训。培训期间，学员完成内科、外科、妇科、儿科、诊断、预防、合理用药、急救等临床理论课程学习，之后根据学员要求与培训实际，在课余及晚上增加全身体格检查等诊断实操课程。理论培训结束后，学校与各县、市、区医院联系，制订临床实训教学计划，建立督导制度，定期深入各培训点，督促、指导培训工作顺利开展；与临床实训教学点共同建立学员管理制度，加强培训项目管理，对培训过程、培训结果进行考核评估，达到培训要求的学员发放培训合格证，培训不合格的学员重新参加培训。理论培训提高了乡村医生基本药物合理应用、基层适宜技术规范、基本公共卫生服务技术规范等知识水平；通过安排乡村医生在县级医院、乡镇卫生院跟班学习，提高了其基本医疗实践操作能力。
3卫生职业院校要主动为贫困地区实施健康扶贫担责
3.1卫生职业院校要切实履行好人才培养基本职能
卫生职业院校不仅要为地方卫生事业发展培养医疗卫生人才，还要紧紧围绕国家扶贫工作需要，加强基层卫生人员培训教育，主动为贫困地区医疗卫生事业发展和实施健康扶贫担责，发挥卫生职业教育在国家扶贫攻坚战战略中的作用。
3.2卫生职业院校要在实施卫生职业教育扶贫方面有所作为
为农村培养、输送高素质应用型卫生人才，是高等医学教育的一项重要任务；为贫困地区培养大批“下得去、留得住、用得上”的卫生人才，是卫生职业院校人才培养的新任务；发挥人才优势、教育培训理论教学研究优势、实践技能强化资源优势，帮助地方提升基层卫生人员业务能力和职业素质，是卫生职业院校实施教育扶贫、健康扶贫的有效举措。曲靖医学高等专科学校近年来积极响应国家和地方政府号召，集中师资、设备优势，主动承担曲靖市千名乡村医生培训任务，不断深化培训改革，提高培训质量，取得显著成果。参加培训的乡村医生回到各自的工作岗位后，职业素质和业务水平明显提高，为农村地区群众提供优质服务，为贫困群众健康脱贫提供可靠保障。
卫校实训总结篇6
P键词：辽宁省；7号文件；10年；成就
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2017）05-0015-04
自2007年5月7日，中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号，以下简称中央7号文件）10年来，辽宁省委非常重视学校体育工作，在教育行政部门的领导下，按照国家和省相关文件精神，认真组织学习、宣传和落实，并制订了切实可行和具有可操作性、可检查性的实施方案与具体措施。我省以对国家、对民族未来负责的态度，把贯彻落实中央7号文件作为工作的重中之重，并提出了“向课堂教学要效益，向活动要质量”的工作方略及实施“以教研活动为载体，以科研和培训为两翼”的工作格局，把聚力质量提升，关注教师成长，关爱学生健康作为工作重点，对照文件条款开展了丰富多彩的体育教学、科研、培训和各种体育活动。
一、建立健全管理体制和联席会制度，确保中央7号文件落实到位
1.建立健全学校体育卫生与艺术工作管理机构
我省14个市教育局均设立了体卫艺科（处），各县（市、区）教育局也都设立了相应的管理机构，配备了体育卫生与艺术教育专职干部；各级教研部门均设立了体卫艺的教研部（室），配备了专职体育卫生与艺术学科教研员。中小学校均配备了主管校长，设立体卫艺教研组和卫生（保健）室，卫生室配有专（兼）职的卫生保健人员负责学校卫生工作，形成了完善的学校体育卫生与艺术教育工作组织和管理体系。
2.建立联席会议制度，将中小学体育卫生与艺术教育工作纳入经济社会发展规划中
为切实加强中小学体育卫生与艺术教育工作，辽宁省政府于2008年6月3日下发了《辽宁省人民政府关于加强青少年体育工作联席会议制度的通知》（辽政办发[2008]32号）文件，学校体育卫生与艺术工作联席会议制度由主管教育的副省长挂帅，成员由省教育厅、发改委、财政厅、卫生厅、体育局、团省委等有关部门的领导组成。定期召开联席会议，研究、协调和解决我省中小学体育卫生与艺术工作的重大发展问题。
在省委领导的支持下，学校体育卫生与艺术工作纳入辽宁省经济社会发展规划之中。特别是在制定《中长期教育改革与发展规划纲要》的过程中，各市政府都将学校体育卫生与艺术工作作为素质教育的主要内容，加以强调和落实。另外，按照《辽宁省教育厅、卫生厅、财政厅关于印发辽宁省中小学校体育卫生条件基本标准（试行）的通知》（辽教发[2008]82号）文件的要求，在确保满足中小学校体育卫生与艺术教师配备、体育艺术场地器材配备、中小学校教学卫生、生活设施、卫生（保健）室建设、健康检查等基本标准的基础上，逐步增加经费投入，有计划、有步骤地改善学校体育卫生与艺术设施条件，从法律和制度上保证我省各学校体育卫生与艺术工作健康发展。2009年我省对省内贫困县区体育艺术器材配备进行了全面的专项调研，并撰写2万多字的调研报告上交到政府，根据调研报告数据和建议，政府通过召开联席会，决定连续2年，每年拨4000万元向贫困地区投放体育艺术器材，420万元购置了《学生体质健康标准》测试仪器，并设立了农村体育设施器材支助专项资金，各市地和学校也相应配套投入，几年来累计已达数亿元，有力地促进和改善了学校场地器材设施条件。2010年辽宁教育统计资料显示，我省小学和初中体育场馆面积达标率分别为91.4%和94.7%，部分城市所有小学、初中的体音美器材配备达标率均为100%。
二、充分发挥教科研训的引领作用，提高教师业务素质，提升教学质量，促进学生体质健康
1.把体育艺术学科教学研训工作年和创建教研基地学校作为特色发展的推手
辽宁省教育厅把2014年，确定为体育艺术学科教学研训工作年，并下发了《辽宁省教育厅关于印发辽宁省中小学体育艺术学科教学研训工作年活动实施方案的通知》（辽教发〔2014〕27号文件。为了在全省范围内更好地开展体育艺术教学工作，实施片区体育艺术教育发展模式，构建区域的大教育格局，深化体育艺术教育联动发展，培养挖掘区域典型经验，将全省14个市分成3个片区，实施片区联动进行区域教学交流及管理。现已形成片区各展所长、各具特色和活力发展的态势。为了把体育艺术学科教学研训工作年落到实处，我省对体育艺术基本情况进行了调研，全面掌握了当前我省体育艺术教学开课、教学基本功、体育艺术师资（年龄、性别、人数、学历、职称）、体育艺术场地器材设施与教具配备及课外活动等基本情况，并形成了报告。2015年10月在铁岭召开的辽宁省中小学学校体育艺术教育教学工作会议上，对我省体育艺术工作进行了务实性总结。
我省从2015年开始在省内学校开展创建教研基地学校活动。此项活动是辽宁特色发展的重要举措，对加强我省中小学体育、健康教育、音乐、美术学科建设，发挥精品校辐射功能，深化教育教学改革，提升学校体卫艺工作质量，使学校体育卫生艺术教育工作，在全面推进素质教育的进程中科学、健康、持续、快速发展起到了推动作用。根据《辽宁省中小学体育卫生艺术教研基地学校评选方案》中的评选条件与办法，我省已评选中小学体育艺术教研基地校61所，2017年还将继续评选39所，达到100所学校。这些学校正在按照教研基地学校的部署和总体要求，各自在争先创优和创精品上下功夫。到目前为止，在教研基地学校中已涌现出部级优秀课5节、省优秀课16节，并有3人代表辽宁省参加第二届全国中小学体育教师教学技能大赛并获得一等奖。2016年10月，在沈阳市实验学校召开的辽宁省中小学体育艺术教研基地学校建设成果交流研讨会上，省教育厅领导肯定了教研基地学校建设取得的成绩的同时提出了希望。
2.以提高体育课堂教学质量为抓手，增强学生体质
体育课堂教学对于提高学生的体质具有不可替代的地位和作用。根据中央7号文件和《课标》的总体要求，就如何利用体育课堂教学有效时间做到即提高学生的技能水平又提高学生的各项身体素质，一直以来是我省研究的主题。围绕这个主题，出台了《辽宁省中小学w育与健康课程教学质量提升工程》及实施方案、《加强学校体育增强学生体质督导评估实施方案》《辽宁省中小学体育与健康学科教学管理暂行规定》《辽宁省体育与健康课堂教学评价标准》等系列指导性文件。我省规定体育课不仅要注重技能掌握，更要注重学生身体素质的提高。要求课堂教学必须安排提高学生身体素质练习内容。为此，我省通过每年召开一次教研会、每两年一次体育评优课、每年一次农村体育评优课、每三年一次教师基本功比赛等办法，强化了体育教学质量，激发了体育教师教学的积极性，规范了体育教师的教学行为，达到了规范中小学体育教学，促进教师业务素质整体提升的目的。现已评选出150个辽宁省优秀体育教研组、120节辽宁省体育精品课和100名辽宁省体育教学名师。在第1～6届全国中小学体育教学观摩展示活动中，辽宁选送了90节课，取得12名在现场上课和30名一等奖课的好成绩。通过开展全省学生体质健康达标测试赛活动，监测和督导了学生身体机能发展的状况和水平，并取得了一定成效。多年来《国家学生体质健康标准》达标竞赛活动的数据显示，学生身体各项机能水平均有了稳步提高。
3.以体育科学研究为统领，促进学生健康发展
自2007年中央7号文件以来，我省在“以科研促教研，以教研促提高”工作理念的指导下，积极倡导体育教师进行体育科学研究，体育科学研究由教师如何进行教学的领域逐渐转向如何提高学生身体素质和掌握运动技能的领域，这种转变不仅研究的方向发生了变化，而且研究的主体也由教师转向了学生，其成果为教师提供提高学生健康素质的理论、方法和手段的指导，确保我省学生各项素质稳步提高。为此我们每两年召开一次论文年会；“十一五”“十二五”期间结题了部级课题4项，省级课题6项。“十三五”有3项部级课题立项，为体育教师搭建了体育科学研究的平台，也有效提高了我省体育教师教育科研能力。在全国中学生运动会论文报告会上我省有80篇论文获奖。
4.以体育教师培训为载体，提高学生的身体素质
我省制订了分层长期培训计划，实行研中有训，训中有研，研训一体的工作格局。从参加人员上分为三个层次：每年一次辽宁省教研员培训（培训者培训）、骨干教师培训（骨干培训）和每年两次教师培训（提高培训）。从培训形式上，我们采取了多种培训形式相结合，全面提高了教师的理论素质和业务能力。具体有通识培训、集中培训、分散培训、分层培训、以研代培、以会代培、以学代培、知识补偿培训、网络培训等形式。这些培训形式并不是单一的，是相辅相成和相互补充的，一次培训涵盖多种形式，从不同角度、不同侧面对教师转变教育教学理念，对提高体育教师的理论水平和业务能力起积极作用。为了充分发挥省级骨干教师和学科带头人的引领和辐射作用，2011年和2012年由省政府出资，分别历时三年的省级骨干培训班和学科带头人培训班，已培训了骨干教师72人和学科带头人36人。2014年和2016年底，我省组织了两期660人次的市、县（市、区）研训教师培训，有效提升了研训教师的业务素质；2016年辽宁省农村骨干教师培训，深入研讨了学生发展核心素养下教育教学与评价等系列问题，参培教师接受了先进的理念，开拓了思维空间。尤其是每年两次体育专业技能培训，不仅提高了体育教师自身的素质和能力，而且为有效指导学生参与体育锻炼，提高学生的身体素质起到事半功倍的作用。我省在参加全国展示课连续四年荣获得多个一等奖；在2011至2016年举办的全国体育教师基本功比赛上，我省获得团体一等奖，无疑受益于上述培训。
5.以送教下乡、对口帮扶等形式为抓手，加强师资建设，提高体卫艺学科教育教学质量
2016年4月，我省组织来自省内9名中小学体音美学科骨干教师组成专家团队，以盘锦市大洼区九年一贯制学校――“新兴学校”为基地，对盘锦市、大洼区及周边地区200余名体育艺术学科教师开展以专家讲座、示范课引领与点评、实地培训指导等为主要内容的中小学体音美学科“送教下乡”教研活动；11月，又组织体育学科教研员赴法库，就该地区打造“三乡”进展情况进行有针对性的指导；此外，我们还分别于5月和9月组织部门及沈阳市教育研究院对口部门深入沈阳市浑南区白塔小学开展体育卫生与艺术教育学科教学的一对一指导工作，得到地区和学校的高度赞誉。上述活动取得了良好的社会效应。
三、充分发挥各项体育活动的引领作用，引导学生积极参加体育锻炼
体育活动既是对体育教学的有效补充，又是一个发展身体，增强体质，对人体进行培育和塑造的过程。为此，辽宁省一贯重视学生的体育活动。自20世纪70年代以来，就在全省范围内发起大课间活动，尤其中央7号文件以来，我省在秉承大课间传统的基础上，又广泛开展了“学生阳光体育运动”“体育、艺术2+1”项目“学生校园每天锻炼一小时”，并积极开展一校一品、一球一操和校园足球等活动，活动具有范围广、内容丰富、实效性强等特点。
1.广泛开展大课间体育活动，重视质量和效果
大课间活动是辽宁的传统优势项目，自20世纪90年代初在辽宁召开的全国大课间和课外体育活动展示会以来，我们始终将大课间作为学校体育活动的重要内容之一，并定期有检查和评比。我省大课间活动大致经历了四个阶段：第一阶段做操（国颁操、国颁操加自编操、国颁操加班操等）。第二阶段增加体育活动项目。就是在大课间活动时每班要确定一个活动项目，器材由学校提供或学生自带，活动20分钟后开始做国颁操，然后整齐的队列回教室；第三阶段跑操。这种大课间方式是由盘锦发起的，然后逐渐辐射全省；第四个阶段体育与艺术结合。这也是我省贯彻“学生阳光体育运动”“体育、艺术2+1”项目和“学生校园每天锻炼一小时”和校园足球一项重要举措。这项举措为学校和学生搭建了活动平台的同时，极大地拓展了学校和学生体育和艺术活动空间，更主要的是我省中小学大课间在保证30分钟的活动时间的基础上，要求增加活动的强度，以达到有效促进学生各项素质发展的目的。
2.学生阳光体育运动落实卓有成效
为贯彻落实《全国亿万学生阳光体育运动》的通知精神，辽宁省下发了《关于全面启动辽宁省青少年学生阳关体育运动的通知》，并于2007年6月1日起在全省各级各类学校全面启动了青少年阳光体育运动和举办了启动仪式。省内各市也都以不同形式启动了青少年阳光体育运动。辽宁省在“达标争优、强健体魄”目标的引领下，通过积极推进《国家学生体质健康标准》的实施工作，在开足、开齐体育课的同时，不断深化体育教学改革，探索体育教学与课外活动的结合；学校体育与竞技体育的结合；校内体育教学与校外体育活动结合（三结合）和大课间体育活动、课外体育锻炼、校外远足、定向越野、冬季长跑等多种体育活动形式，组织学生到阳光下、到操场上、到大自然中陶冶身心，掀起了我省校内外健身活动的热潮。
我省结合《国家学生体质健康标准》达标、学校阳光体育节和体育项目普及等活动，认真组织、合理安排班级体育活动。根据不同学校学生的年龄、性别、体质状况，积极探索适应学生特点的活动方式和内容，鼓励学校开展体育创新项目和特色项目活动，充分调动每个学生的积极性，做到“校校有方案、班班有活动、人人都参与”的校园群体活动格局。
3.积极推进学生体育、艺术“2+1”项目，确保每个学生都有活动内容
体育和艺术是学校教育体系中的重要组成部分，在提高学生身心健康和艺术素养方面具有特殊作用。为确保学生体育、艺术“2+1”项目长期深入开展，我省在开齐、开足体育、艺术课，保障中小学生每天不少于1小时的文体活动时间和全体学生参与活动的基础上，形成义务教育阶段所有学校都要建立3队2组1活动（音乐乐队、合唱队和舞蹈队、美术绘画组、书法组、体育大课间和课外活动）局面，把每个学生都能够至少参加两项课外体育活动和一项课外艺术活动，每个学生都能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长作为今后常抓不懈的工作。继2010年6月教育部在铁岭市召开了全国学校体育艺术“2+1项目”观摩研讨会后，我省分别于2010年10月和2011年5月先后在营口市和铁岭市举办了两届辽宁省中小学校体育艺术“2+1项目”活动现场展示会，极大地促进了我省学生课外文体活动的广泛开展。目前，辽宁省已形成学校体育艺术“多加多”的良好态势。
4.扎实开展学生每天一小时校园体育活动，保障学生体育锻炼时间
为贯彻落实《教育部关于印发通知》（教体艺[2011]2号）（以下简称《规定》）和全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动电视电话会议精神，结合我省实际及时召开了动员落实会，下发了具体实施方案和《辽宁省切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定的通知》，并转发了教育部文件。要求各市教育部门和各级各类学校分别制定实施方案和将学生每天一小时校园体育活动列入课表，强调把落实学生每天一小时作为今后工作中的重中之重，常抓不懈。
为确保中小学生每天一小时校园体育活动，保证体育与健康课、体育活动课、大课间活动的时间和次数，我省利用校内外资源积极开展体育俱乐部活动，学校根据实际情况具体安排活动内容。要求各级教育行政部门要把落实每天一小时阳光体育运动以及W生“体育艺术2+1项目”作为规范学校办学行为的日常检查项目，对未落实的单位，一律取消参加各种评先表彰资格。市级每年一次、省级每两年一次。学校要把每天落实一小时阳光体育运动作为班级评比，班主任、体育教师工作考核的重要内容。我省明确规定，县（市、区）教育督导部门每年进行一次体育专项督导，市教育督导部门每两年要进行一次体育专项督导，省教育督导部门每三年进行一次体育专项督导。由于开展工作扎实有效，教育部先后在我省大连市、鞍山市举办了全国“落实中小学生每天1小时校园体育活动”现场研讨会和2011年5月在铁岭市召开的辽宁省体育艺术“2+1”现场会，从不同角度和不同层面及时推广了辽宁省“落实中小学生每天1小时校园体育活动”的经验和做法。
5.广泛开展校园足球运动
根据《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神和总体要求、确保校园足球活动开展落到实处，我省加大校园足球投入，2016年投入1806万元，今年投入1119万元总计共投入2925万元资金（不含各市的经费投入），用于校园足球运动的开展及教练员培训、器材投入和场地修建和维修项目。为加强质量监测，实施动态管理。2016上半年和2017年4月，辽宁省教育厅组织专家组对首批402所和第二批149所全国校园足球特色学校及校园足球试点县（区）进行了动态评估，对于做出成绩和有经验的学校实施经费和器材倾斜，对于不作为或原地踏步的学校进行限期整改处理，通过专家组进行督导和指导工作，使全省551所全国校园足球特色学校及校园足球试点县（区）全部达到合格以上标准，其中沈阳、大连市优秀率达到60%以上，有力地保证了校园足球运动普及、教学与训练和竞赛等顺利开展。为加快我省推进校园足球的普及，我省要求所有学校每周每班至少上一节足球课，全国校园足球特色学校根据学校实际情况，足球课的学时数要加倍，保证每个学生在校期间都能够掌握足球的基本技术，会欣赏足球比赛。为使我省校园足球在普及基础上提高，推进校园足球改革与发展，至2016年，我省每年都进行两次中小学校园足球联赛和分区赛，组队参加全国各级别中小学生比赛均获得优异成绩。今年6月，将在大连市举办辽宁省中小学校园足球教学及展示现场会，对全省校园足球教学进行一次大检阅。
四、发挥初中毕业升学体育考试的杠杆作用，促进学生身体素质提高
始创于辽宁省的初中学生升学体育考试，具有承上启下的作用，上承接高中学生身体素质的提高或保持，下引发小学生身体素质的提高。2007年出台了辽宁省初中体育考试改革的新方案。该方案在内容、项目和分数标准上，按照《国家学生体质健康标准》要求做了适当的调整。一是将30分改为60分计入初中学生毕业升学考试的总成绩，使分数增加一倍，提高了社会关注度和学生、家长的重视程度。二是改变过去只有身体测试项目没有锻炼项目，增加了男1000米、引体向上、女800米、仰卧起坐项目，促使学生由被动到主动地参与体育锻炼。三是将毕业一次性考试改为初中阶段每年都有督促检查性考试。四是增加了体育卫生常识考试内容。
2007年，教育部将辽宁省作为初中升学体育考试实验省，而锦州市作为全国六个试点城市之一，至今已经坚持初中升学体育考试近30年了，而且也取得一定成效，初中学生的各项素质也有了明显提高。
从2011年开始，我省出台了体育测试成绩纳入高中学学业水平考试的重要内容，凡是体育测试成绩不及格的学生不发高中毕业证书。这项举措的出台，有力引导和激发了高中学生积极参加体育锻炼的热情。对于延续初中体育考试成果和提高高中学生身体素质起积极作用。
综上所述，在教育行政部门和教研部门不懈努力下，辽宁省在贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》做了一些工作，也取得了一些成绩，但这并不是我们的最终目标。目前，我省评选出的100所体育艺术“2+1项目”活动先进校、30个辽宁省优秀体育艺术活动示范县（区）、150个辽宁省优秀体育教研组、120节辽宁省体育精品课和100名辽宁省体育名师，正在各自地区和岗位上发挥引领和示范作用。今后，我省努力打造学生课外体育、大课间、体育艺术“2+1项目”活动精品项目，达成“市市有特色，校校有专长，国家居领先”的总体目标。
卫校实训总结篇7
一、思想政治素质方面。为使自己时刻保持清醒的头脑，能够自觉地学习邓小平理论，用江泽民同志“三个代表”的思想指导自己的工作，用自己的实际工作来实践“三个代表”的重要思想，平时能关心国家大事，廉政自律，积极参加支部活动，认真学习十六大报告，领会十六大精神，把握十六大的新提法，新观点，新思想，新目标，并决心以自己的实际行动来贯彻十六大。
二、组织领导能力方面。我分管办公室、全校校园综合治理工作、上半年联系瘦西湖校区保卫科、盐阜路校区保卫科，下半年联系淮盐校区保卫科、江阳路南校区保卫科，虽然分管科室的工作较为繁杂，联系的校区距离较远，但我每周至少到校区调研一次，以了解情况。我紧紧抓住主任、科长，充分发挥他们的主观能动性，引导其围绕主题开展工作，依靠职工掌握动态，用自己的人格力量感染人，每有重大活动，都到现场去出主意，拿方案，现在处办公室建立了每周例会制度，工作井井有条，所分管的三个校区保卫科的工作都得到了所在校区各学院、各部门的认可，综合治理工作在扬州城区得分名列前茅。
三、工作作风方面。在平时工作中能多干实事，不发牢骚，注意班子形象，维护班子团结，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，勤勤恳恳干事，老老实实做人，能做到揽事不揽权、谋事不谋虚、干事不误事、补台不拆台，执行完成“一把手”交办的和自己分管的工作，工作不推诿、拖拉，不搞小团体，不拉帮结派，一切从大局出发。敢于负责，各下属单位的请示，敢拍板，绝不因其他领导不在而推三阻四，敷衍搪塞，有胆量碰硬。敬业精神强，对于处务会决定的事，能督促落实，值班时间决不含糊，不缺岗，不早退，处理好值班期间发生的事情，平时除到自己联系的科室、校区保卫科了解情况外，还深入到其他科室其他校区与职工谈心，谈工作，摸情况。由于与职工接触多，了解的信息多，在处长办公会讨论重大问题时，都能很准确地讲出职工思想动态
四、工作实绩方面。
1、认真对待校庆，提供安全保证。
①提前制定行动预案，仔细考虑各种可能出现的情况，提出相应对策；
②协调指挥，检查落实各值勤要点。为确保校庆大会的胜利召开，5月18日与公安部门一道，反复检查主席台、贵宾休息室，礼品包装处及保管室，确保万无一失。
③做好安全保卫队伍400余人的后勤保障。
④掌握好预备队，听从现场总指挥调度，随时抽调人员增援需要之处。
⑤搞好文汇路校区捐赠点的场地安排、安全保卫、校友报到时的接送安排。
2、做好校园综合治理的日常工作。
①3月下旬，筹备召开xx年度全校综合治理工作大会。
②参加有关学院的综合治理工作会议，宣传综合治理法规及上级要求。
③编印并下发综合治理学习材料。
④改变工作思路，将综合治理半年检查改为以训代查，请扬州市政法委和综治处领导对我校综治干部进行培训，既减轻了学院的负担，又使综治干部增强了“综治”知识。年终考评时，又设法与扬州市及市属四区综治委联系，将年终综治考核与学校结合起来，减少学院负担。
3、抓好保卫处的对外宣传工作。对我处编印的《保卫工作简报》，上报的42条信息，在各种报刊上登载我处工作的文章，大都严格把关，斟词酌句，反复推敲，做到准确、及时、有效。
4、指导并帮助学生会治保部对xx届新生进行校园安全知识的竞赛。参加这次竞赛的新生达6100人，获奖111人，其中特等奖1人，一等奖10人，二等奖20人，三等奖30人，鼓励奖50人，提高了新生的安全知识，增强了新生的自我保护自我防范的能力。
5、开展业务培训，提高业务水平。
①本人今年4月中旬参加了省公安厅、省经贸委、省人事厅组织的治安保卫岗位培训班，12月初参加了全国保卫学会组织的第八期高校保卫干部培训班，经过考试都获得了合格证书。通过培训，提高了自己的保卫理论水平，增强了业务素质。
②组织各科室资料员进行业务培训。请档案馆的专家就关于建立管好资料档案进行培训。
6、关心职工。职工本人或其亲属的生老病死都单独或和其他处领导一道前往探视，以示慰问，将组织的关心送到职工手中，今年共去医院或职工家里慰问达17次。
7、协助书记做好支部工作。在“机关作风建设”、迎接“市三创”检查，开展支部特色活动等活动中，都能发挥自己的作用，要求支委发动党员带领群众认真对待各项活动，取得较好的效果。
8、协助做好校卫队改革。
①做好扬州市保安公司进驻一年来的情况总结，主持召开机关、学院、学生代表座谈会，全方位了解情况，总结力争客观、公正、全面，为领导决策提供依据。
②根据学校决定，文汇路校区自建保安，从思想发动、人员编制、规章制度、队伍组建、运行模式、工作要求等都一一深思熟虑，拿到处务会讨论时都明明白白、清清楚楚，半年来的实践证明，由于准备充分，该校区自建的保安无论是执勤情况、形象仪表都表现很好。 共2页,当前第1页1
9、协助做好保卫处内部机构改革工作。8、9月份保卫处根据领导指示，实行内部体制改革，人员调动幅度之大，干部职务的变动是保卫处历史上仅有的，本人能从大局出发，根据处务会的决定思考问题，不泄密，不感情用事，不把私人或情人员安排中，由于工作到位、过细，这次调整没有出现任何意外。
10、积极做好其他工作。在平时工作中，做到分工不分家，分管内的事尽力做好，分管外的事，只要知道绝不推诿。瘦西湖校区研究生楼火警、举行消防疏散演习等都能到现场，协助处理问题。新生入校、体育加试、世界杯足球赛、十六大召开现场转播等重大活动都主动到现场了解情况，确保稳定。思想深处认为，份内事份处事都是保卫处的事，齐心协力把保卫工作做好才是正经事。
五、存在不足
1、工作还不够细致深入。
2、理论学习不够经常和深透。
卫校实训总结篇8
美国卫生政策教育的发展与现状
1995年,美国一些医学生呼吁推进卫生政策教育,以体现卫生保健系统最近发生的变革[2]。此后,美国医学院联合会每年通过医学生毕业问卷,调查将要毕业的医学生对所接受的医学训练的看法,该问卷的一部分涉及卫生政策教育。2007年,只有不到一半的被调查学生认为,他们接受过适当的如医学经济学与卫生保健体系等科目的教育[3]。由此看来,美国高等医学教育在卫生政策教育方面存在很大的不足。但是,在过去的15年中,美国大多数医学院校与住院医师培训在这些方面几乎没有进行课程创新或改进[4]。2010年,美国联邦医疗保险支付咨询委员会投票表决一致通过,为毕业生医学教育计划的拨款35亿美元。这项教育计划的目的是让医生把基于社区的保健与住院患者保健、基于实践的学习与提高、基于卫生保健体系的实践整合起来,从而使他们能够在更大的网络系统中理解自己的角色,并能够利用卫生保健体系提高医疗保健的质量[5]。
2010年,在联邦基金的资助下,Mou、Sarma和Sethi(2011)[6]等人对美国开展医学教育的学校负责人进行了调查。调查要求这些学校的负责人描述他们学校在卫生政策方面开展教育的状况。结果发现,虽然94%的被调查学校进行了某种形式的卫生政策教育,但在卫生政策教育的课时量方面却存在显著差异。所调查的学校在四年的时间内,卫生政策教育的平均课时量为14小时(标准差为12),排在后面四分之一的学校为0到6小时,排在前面四分之一的学校则为20到60小时。在课程结构方面也存在差异,差不多三分之一(24%)的学校要求学生上一堂主题为卫生政策的课,而其余的学校则在涉及面广泛的必修课中进行卫生政策教育。调查还要求这些学校的负责人根据在医学教育中的重要性,对一些卫生政策论题进行评价。相当多的受访者认为质量改进最重要,其次是医疗成本、医疗保险与医疗补助、医疗改革,以及医师赔偿与保险方案。鉴于医疗保健质量与成本管理主要取决于医师的行为,从某种程度上说,这些调查结果并不令人奇怪。另外,尽管美国关于卫生保健改革的争论非常重视保险调整,但受访者大多认为医师赔偿与保险方案最不重要。他们在调查中还发现,开展卫生政策教育的学校负责人认为,相对于其他因素,学生兴趣与财政来源、“课程灵活性”与“教师兴趣”是把卫生政策教育纳入医学教育的两个最重要的制约因素。另外,在他们的调查中,只有30%的学校下设一个卫生政策系或学院。缺少这样一个教育实体,难以召集到能够开设并讲授有关卫生政策课程的专家学者,因此,师资来源是制约美国卫生政策教育发展的一个特殊的瓶颈。
美国卫生政策教育存在的问题
Mou、Sarma和Sethi(2011)等人的调查表明,卫生政策教育已经被纳入美国高等医学教育,但依然存在着一些严重的问题。尽管有些学校和住院医师培训开设了一些关于医疗卫生政策的课程,但如果课程目标是让学生和从业医师真正获得有关卫生政策事宜的有效培训,没有一所学校或住院医师培训能够完成这样一个项目。培训首先必须在接受培训的学生和医师在医学院校获得基础知识和分析技能的基础上进行,甚至通过公共卫生或公共政策等课程开始于前医学教育时期,在住院医师培训期间,继续对他们进行进一步的指导,加强他们对培训知识的应用,包括临床实践期间的强化。医学生毕业后分散进入不同的医院接受住院医师培训,因此,全国各地的医学院校和住院医师培训有必要使用相同的、标准化的卫生政策课程大纲。再就卫生政策教育实施而言,如何组建一支跨学科的师资队伍,其中包括卫生经济学者、医学社会学者和卫生政策分析者等。