数字赋能教育范文

数字赋能教育范文第1篇

关键词：博物馆数字化展示；交互体验；数字化

2021年6月2日文旅部公布《“十四五”文化和旅游发展规划》。该规划是指导全国文化和旅游系统“十四五”工作的总体规划，勾勒出新时期文化强国施政方略。规划特别强调文旅数字科技融合，为行业前景和产业赛道带来多重利好。规划中要求新一代的数字博物馆应当顺应数字产业化和产业数字化发展趋势，加快发展新型文化业态，改造提升传统文化业态，推动数字文化产业加快发展，发展数字创意、数字娱乐、数字艺术展示、沉浸式体验等新业态，丰富个性化、定制化、品质化的数字文化产品供给。在新时期的博物馆建设中，如何通过可视化交互更好地复原文物，传承传统文化，促进优秀文化文博资源数字化，深度融合中华文物+艺术+科技，创新展示中华博物是业界当前的焦点话题。同时，随着越来越多数字化文化产品涌现，为了激发成长于数字时代的新一代年轻人，提升对文博、文化、文旅、文创相关内容的体验，不断丰富数字文博的相关内容，拓展相关边界，也是今后需要研究的主要方向[1]。

1赋能国潮：沉浸式再现历史文化

由传统文化带动的“国潮热”，是目前中国消费市场上最具活力和话题性的现象之一。如何让传统文化以年轻人喜闻乐见的形式不断“破圈”是业界的核心关切。然而“破圈”的关键是营造氛围，通过新媒体端为历史文化赋能，结合探险和文化，打造基于历史文化沉浸体验项目，助推历史文化“出圈”，收获了众多粉丝。通过差异化的设计思路，充分利用历史文化的非物质要素，将参观过程打造成具有强沉浸感的“探险”娱乐体验，利用高科技手段，实现动态场景还原，结合创新解说系统、丰富故事系统，力求历史情境再现，以最小化场地改造实现最大化体验效果。在展览物原真性的基础上对其保护性开发，实现原貌展示、社会教育科普、文化旅游融合三大功能。其中沉浸感的娱乐体验是重中之重。将沉浸感的设计思路与传统文化的挖掘相结合，为其营造身临其境的探险情境，让年轻人在游览过程中对历史真相进行自我探索，打开了探寻历史的新视角。通过应用虚拟现实技术，在展示场景上反复推敲，再现历史原貌，并用当下火爆的“沉浸式”体验来呈现，如同搭建起一座桥梁，令当下的年轻人们穿越时间，与传统文化再次亲密相拥，也让千百年来未经探索的历史遗址与其承载的汉代文化、青铜器文化在新时代再次闪光[2]。

2赋能文博：“新媒体+科技”书写历史中的风云激荡

遵循历史文化的现代诠释，借由科技与艺术融合的多媒体表现手段，从媒体中发掘创意，从技术中彰显人文，以更有效的消息传达、更丰富的视觉表现，营造更易感知的沉浸氛围。打造核心动态影像艺术，让传统展馆达到灵动加持、沉浸感知的效果，为博物院“画龙点睛”。博物院本身具有传承悠久的历史文化的社会责任，在新时代如何以新的跨媒介方式和科技手段介入，并从中凝练出新的视觉体验与审美感受，打造崭新的历史呈现，这无疑是艰难也是新的课题。籍由影像、声音、光效的跨媒介艺术激活那些尘封的历史，重现被忽略、隐存的昔日辉煌；在博物院中打造时间与空间多重交互的感知现场，以多媒体技术展现历史的纵深感、文化的厚重感、文物的价值感、史料的真实感、展示的创新感，让浩瀚历史和文化传承在科技赋能之下，维持持久强盛的生命力。目前采用的比较先进的解决方式，是采用LED屏组成的一个左前右顶底全包裹的五面空间，5.1声道音响打造环绕立体式音效，8K高清影像，带领参观者在短时间内沉浸于风云变幻的历史之中，跟随影片中人物场景的变迁，感受历史的纵深感、文化的厚重感[3]。

3赋能文化：用技术激活企业文化

在设计天津港博览馆项目中，深度挖掘天津港企业文化，遵循让文化”活”起来的意愿，颠覆普通观影方式和制作方式。将整个博览馆划分为企业文化战略中心、智慧成果交流中心、历史传承教育中心、党建教育中心4个主题部分，在立体空间上将展馆的立面和地面，形成双载体联动，实现裸眼3D效果。同时，运用多种高新数字技术，包含结构投影、全息幻影、纱幕投影、实景搭建等技术手段，在4000m2的室内空间里，让参观者获得更投入的观览体验，感受更浸入的企业文化。

4结语

在新兴的数字经济时代背景下，博物馆在当下宜以社会效益为导向，拥抱数字展示新业态，盘活公共文化空间，既能促进文化产业发展，也能充分释放文化资源使用效率，扩大优质内容供给，提高社会效益。在相关政策的推动下，随着新基建加速布局，“实施文化产业数字化战略，推动数字文化产业高质量发展。”

参考文献：

[1]岳娜.“大数据”背景下智慧博物馆发展现状及对策[J].中北大学学报：社会科学版，2020，36（2）：128-133.

[2]杨燕.智慧博物馆———数字博物馆发展新趋势[J].农家参谋，2020（2）：201.

[3]李姣.智慧博物馆与AI博物馆———人工智能时代博物馆发展新机遇[J].博物院，2019（4）：67-74.

数字赋能教育范文第2篇

电子信息技术+乡村经济。位于陕西省留坝县的社火坪村2021年积极尝试发展数字经济，为农业增收和乡村旅游提供助力。一方面，电子信息技术为传统农业赋能，社火坪村依托本村丰富的林木资源，通过搭建智慧农业大数据平台，对传统食用菌大棚进行智能化改造。新大棚能对食用菌生长的温度、光照、湿度等情况进行实时观测，同时依照不同生长时期进行合理调控。除此之外，农户还可以通过app控制卷帘、灌溉、施肥等田间管理措施，极大地提高了生产效率。在商品销售环节，留坝县专门成立电子商务公共服务机构，同时设置配套的物流分拣机构，搭建县、乡、村的三级电商销售体系，大力发展农村电商业务。另一方面，电子信息技术也为休闲农业赋能。社火坪村通过举办“稻田音乐会”“VR慢直播”等活动，打造本村特色文化品牌；通过对稻香园、荷塘营地等景点安装视频设备，搭建乡村旅游监控平台，对景点进行实时智能数字化管理；还探索了一种新型认养模式，通过让游客在线上或线下认养土地、畜禽等，实现云种田、云养殖，实现了在线农场的亲身体验。

电子信息技术+乡村治理。浙江省宁海县港中村与浙江省移动公司合作，共同打造了一套乡村治理“数智化”新模式。该模式借力电子信息技术，在村里设立数智大屏，搭建集乡村综治、智能党建、田间地图于一体的数智系统，理效率提升、乡村问题及时处理、乡村情况随时了解。港中村实行“智能看家”的村级治理模式，通过摄像头安装，实现了村级重点区域无死角全覆盖，实现了联防联控的目标。该村共有500余户居民，以老年人为主，因此时常有不法分子上门推销劣质保健品，为避免老年人上当受骗，港中村一方面通过监控系统对进村的陌生面孔进行智能分析判断，另一方面通过安装智能喇叭，无需入户就可以实现防骗宣传的目的，多措并举提升了老年人的防骗意识，避免村民财产受到损害。除此之外，浙江省移动公司还为离家打工的年轻人提供了“手机看家”的贴心服务，让在外务工的年轻人能够通过手机实时观看家中老人的身体情况，最大限度地免除他们的后顾之忧。港中村是宁波市首个将智慧广播、智能安防等多项电子信息设备、技术融于乡村治理的村落，这极大提升了当地乡村治理的精细化、智能化水平。

电子信息技术+乡村教育。湖南省新田县一贯坚持以教育信息化推进城乡教育优质均衡发展的思路，不断探索电子信息技术与乡村教育工作相融合的发展路径，该县曾接受央视《消费主张》栏目的专项报道。通过全面加强信息化智能基础设备建设，新田县全县学校的全部班级都实现了多媒体教学设备的配备，并且在2022年成为全市首家完成教育专网建设的先进县，能够让每个教室中的学生都能够联网进行学习。除此之外，还成立起了“互联网+教育”应用平台，涵盖了“云家校”“云督导”“工作圈”“云管理”“云课堂”等项目，让学校管理工作变得更智能、更高效，学校老师们也可以通过工作圈来记录工作日常，分享教学经验体会，同时通过线上系统办公，提升了教师的工作效率，让教师有更多的时间来进行备课。针对思政课程相对较为枯燥的问题，新田县专门设立了“追光课堂”，通过网络化、视频化的教学方式，寓教于乐，充分激发学生们对思政课的兴趣。借助电子信息技术，该县还搭建了网络教研联盟，实现了乡村和城镇学校的教学资源互联互享。

乡村振兴战略的全面实施，应当充分利用电子信息技术来促进农业农村方方面面的革新及效率提升，最终让农村走向“中国式”现代化、智能化发展之路。

数字赋能教育范文第3篇

关键词：河北省经济；数字经济；高质量发展

目前，国内对数字经济赋能实体经济高质量发展的研究大致可以分为以下两类：一是认为数字经济可以促进实体经济的发展。江红莉、侯燕等（2022）等通过对2011～2019年非金融类上市公司数据进行研究，认为数字经济显著促进了企业实体投资；罗茜、王军等（2022）通过分析四川省省际面板数据得出数字经济产业数字化、数字产业化的发展直接促进实体经济的发展，促进产业结构合理化，推进实体经济发展，且促进作用具有异质性；陆岷峰（2022）认为在实体企业中，数字经济的广泛应用有助于实体企业综合发展能力的提升，其中包括经营运营能力、管控风险和降低成本能力以及技术应用能力等；高天一（2022）认为数字经济能够提升我国实体经济全要素生产率，并且有利于我国GDP增长。二是认为数字经济对于实体经济的增长具有促进作用，但同时存在一定的负向影响。王儒奇、陶士贵（2022）选取2011～2018年265个城市的面板数据，通过多种计量模型得到数字经济对实体经济的促进效应大于负面效应，通过影响传统金融发展产生一定的抑制效应；张军、郭希宇（2022）利用中国100个大中城市的面板数据构建空间联立方程模型，认为数字经济与实体经济存在双向促进效应，但是邻近地区的实体经济发展不利于本地数字经济的发展；周小亮、宝哲（2021）通过构建指标体系对我国2011～2018年数字经济发展水平进行测量，认为省份之间数字经济发展的差距正在减小，但是数字经济也对实体经济产生了一定程度的挤压效应，并且呈现出地理差异。以上分析结果为本文分析数字经济如何赋能实体经济高质量发展提供了分析思路，有利于更加全面地分析其影响效果。虽然已经有了许多关于数字经济融合实体经济的研究，但是目前国内对于各省市的针对性研究却很少，因此本文基于河北省现状，结合实际情况分析数字经济如何赋能实体经济高质量发展，并提出有效意见。

一、数字经济赋能河北省经济高质量发展的理论机制

（一）数字经济赋能河北省经济高质量发展的质量变革机制。质量变革不仅是在提升产品和服务的质量上，还包括提升经济各领域的质量，是动力变革与效率变革的最终目的，更是三大变革中的核心和主体。随着数字经济在质量变革中的不断渗透，赋能河北省经济高质量发展：在宏观层面上赋能经济运行高质量发展，中观层面上赋能产业结构高质量发展，微观层面上赋能企业高质量发展。1、在宏观层面赋能经济运行高质量发展。经济运行质量的新优势主要体现在运行条件、运行环境及运行过程的质量三个方面。首先，经济运行条件是经济运行的基础，其高质量发展体现在数字经济为经济运行提供了新型基础设施和新型生产要素。新型基础设施如5G基站、大数据中心、工业互联网等是数字经济新形态下经济运行的载体，能够提升经济运行质量。数据作为新型生产要素，一方面突破了传统要素稀缺性的限制，消费者和生产者可以无限重复使用且不会损耗其价值，而数据的价值则表现为其所有可能用途的总和，突破了传统要素机会成本的界定；另一方面数据可通过数字化技术提升传统要素的配置效率，减少经济运行的成本，进而提高经济运行质量。其次，经济运行环境是经济长期稳定运行的重要影响因素，其高质量发展体现在数字经济极大改善了生态环境、优化了制度环境、提高了人民素质。在生态环境上，数字经济通过促进数字政府建设显著提高政府的治理水平，从而有效降低污染，提升经济发展质量。在制度环境上，数字经济通过大数据分析合理配置资源，帮助政府精准定位其职能范围，实施精准化治理。在提高人民素质上，数字经济推动劳动数字化转型，提升个人与企业的创新能力，优化经济增长结构，进而提高经济运行质量。最后，经济运行过程质量在短期包含运行的速度和效率等，在长期表现为运行的稳定性和协调性。从短期来看，数字经济提升了企业的生产率水平。在短期，新型生产要素的部分排他性特点将随数字经济的发展逐渐弱化，而互联网的网络效应将促使技术和知识的外溢效应表现显著，这改变了要素的使用方式和投入结构。从长期来看，数字经济将优化产业结构及提高市场的有效性。在长期，市场依靠云端平台，利用大数据、人工智能等技术对资源配置进行精准调节，凭借着高生产率部门对低生产率部门的外溢效应，可以不断延缓边际报酬递减阶段的形成，提高配置效率和资源利用率。2、在中观层面赋能产业结构高质量发展。中观经济各部门之间的相互联系和相互制约形成了一国或一地区的产业结构，其高质量发展表现为数字经济通过重塑需求端和供给端，驱动产业结构向中高端迈进。一方面数字经济促进需求端的消费升级，推动数字化技术的发展及互联网的快速扩张，倒逼产业结构高级化，通过对需求端的重塑赋能产业结构高质量发展；另一方面数字经济引领新产业、新模式的发展，促进生产模式由外延式向内涵式转变，通过对供给端的重塑赋能产业结构高质量发展。3、在微观层面赋能企业高质量发展。企业作为经济高质量发展的微观主体，其发展质量决定了经济增长的质量。企业高质量发展主要体现在企业动力高质量发展、企业管理高质量发展和企业产品和服务高质量发展。数字经济形态下，数据已全面渗透社会经济活动，通过数字化技术改变了企业的运营模式，在数据分析过程中不断提升自身的创新能力，进而提高企业发展质量。

（二）数字经济赋能河北省经济高质量发展的动力变革机制。动力变革是通过数字化技术赋能经济高质量发展的新动能，是三大变革中的基础。河北省传统的发展动力受人口老龄化、自然资源约束、核心技术缺失等诸多问题限制，急需转变发展动力，实现可持续发展。因此，数字经济赋能经济动力，从需求端提升消费动能和供给端创新供给因素两个方面，通过动力变革机制赋能经济高质量发展。1、消费动能的提升赋能河北省经济高质量发展。消费是推动经济增长的重要因素，为实现经济的平稳快速增长，河北省应充分挖掘市场需求潜力，提升消费动能。消费动能的提升主要体现在以下三个方面：第一，数字化技术作用于消费者提升消费动能。一方面云技术、大数据、区块链等智能技术以数据为核心，为消费者提供个性化服务，降低消费者的交易成本；另一方面数字经济创造了大量灵活就业机会，扩宽了社会成员收入获得渠道，在一定程度上提高了收入水平。第二，数字化技术作用于产品和服务提升消费动能。随着数字化技术和社会生产力的发展，社会的全要素生产率和生产率水平均得到提升，既为消费者提供了更多选择，又从数量上极大地拓宽了消费空间，因而促进了消费动能的提升。第三，数字经济塑造新消费环境提升消费动能。在数字经济背景下，消费环境的塑造主要体现在自然环境、制度环境、消费文化环境的改善。首先，数字经济的发展可减少环境污染，促进消费方式、消费观念、消费需求等向绿色可持续转变。其次，数字经济的发展同时带动了产权制度、消费者权益、数据安全和信息安全制度的完善，使消费者的权益得到有效保障。最后，数字经济对消费者及其消费对象的赋能改变了消费者的消费观念，促进了新型消费观念的形成。2、供给因素的创新赋能河北省经济高质量发展。传统的经济发展动能由于要素禀赋结构的限制，大多依靠投资驱动。如今我国在数字经济背景下，可通过要素、产品的供给端变革促进经济高质量发展。第一，数字经济使传统的生产要素供给方式发生巨大变化。传统的生产要素是从自然资源中获取或对自然资源加工得到，数据作为数字经济背景下的新型生产要素，是对生产和消费过程中相关因素进行数字化处理得到。数据突破了传统生产要素因稀缺性对经济增长的限制，凭借互联网通道自由共享、低成本复制、重复使用的特点，为赋能河北省经济高质量发展提供了新动力。第二，数字化技术促进产品供给端变革。一方面通过提升企业的创新能力，促进市场上的自发竞争，不断降低行业的平均成本；另一方面数字经济可减少企业间的信息沟通和流通成本，通过技术、信息的共享实现产品范围经济，以此增加产品和服务的附加值，进而从供给端刺激消费。此外，依靠产业数字化和数字产业化不断向前推进，通过数字治理改善产业结构，有望加速实现产业结构高级化和产业结构合理化。

（三）数字经济赋能河北省经济高质量发展的效率变革机制。效率变革是通过数字化技术找出并填平过去数量型增长中被忽视或掩盖的效率洼地，是三大变革中的主线。数字经济从宏观、中观、微观三个层面提升投入产出效率，实现资源的合理配置。因此，数字经济赋能河北省经济高质量发展，体现在赋能经济运行的宏观、中观和微观效率变革机制中。1、数字经济赋能宏观效率的变革机制。宏观效率包括全要素生产率和劳动生产率，全要素生产率实际上也是一种资源配置效率，要素配置效率的优劣直接影响到全要素生产率水平。数字经济本身所具有的高渗透性和高协调性特点，培育了宏观效率的新优势，主要包含以下两点：一是产业数字化利用大数据、云计算、人工智能等智能技术将数据、信息等新型生产要素融入传统要素之中，提升了传统要素的配置效率；二是大数据、人工智能、工业互联网、云计算等数字化技术可打破产业间的信息壁垒，使产业上下游以模块化的形式进行生产，优化了资源的配置效率。此外，数字经济发展过程中形成的网络效应可吸纳大量用户，改变了单个企业生产函数的模式，并利用互联网的外溢效应带动整个产业的发展。2、数字经济赋能中观效率的变革机制。中观效率的变革主要体现在产业结构的优化。数字经济通过对供给端的重塑促进产业结构的高级化，但产业结构的高级化只有在实现产业结构合理化的前提下才能促进经济增长。智能制造是我国各产业的发展目标，产业链中的所有产品及产品整个生命周期的信息经过数字化处理，以数据的方式储存在数据库中，一方面各产业中的生产部门都可通过可视化的数据进行分析，从而提升资源的配置效率；另一方面随着产品数据不断丰富，产业链的任意一端都可随时提取数据进行“订单式生产”，提高资源的有效利用效率。此外，数字经济将传统产业之间、新产业之间及传统产业与新产业之间以平台化的方式进行联系，各产业通过数据交流，可形成产业间的互补，进而促进产业结构的优化。3、数字经济赋能微观效率的变革机制。微观效率包括企业创新效率和企业运行效率。企业创新效率衡量一个企业在市场上的竞争程度，通过内涵扩大再生产的方式深化自身创新能力，提高企业生产效率。随着数字经济的发展，企业效率提升、成本降低，企业将有更多盈余投至技术的研发，以此提高创新能力。企业的运行效率主要体现在企业的沟通效率。传统企业的科层制管理沟通成本过高，且不同企业间的沟通存在壁垒，极大阻碍了企业的数字化转型。数字经济赋能企业，一方面使企业对外能以低成本获取市场信息和竞争者信息，消除企业间的沟通壁垒，实现信息和成果共享；另一方面大数据技术有利于企业对内的科层制管理向模块化管理转型，以模块为单位构成平台管理模式，有效提升企业内部的沟通效率。

二、数字经济赋能河北省经济高质量发展的风险挑战

（一）实体经济结构发展不平衡。2020年河北省第一产业、第二产业和第三产业占地区生产总值的比率分别为8.5%、48.0%、43.5%，而在2019年该比率分别为2.6%、23.6%、73.8%。可以看出，虽然在2020年河北省更注重三大产业的均衡发展，第三产业贡献率降低30.3%，第一、第二产业贡献率占比均有不同程度的提升，但是河北省第一产业发展仍然受限，近十年贡献率占比均未超过10.0%。产业发展的倾斜会影响实体经济的全面发展，产业结构需要结构性的改革。

（二）河北省缺乏创新能力，不利于经济高质量发展。河北省坐拥庞大的人口基数，但高端人才规模偏小。据全国第七次全国人口普查结果显示，全省人户分离人口有1，977.6万人，较上次人口普查增长138.34%。而在流失人口中，高端人才占了很大比例，人才外流现象十分严重。此外，河北省高校存在多而不强的问题。截至2021年，河北省内有普通高等学校123所，数量位居全国第八位，但其中仅有2所“211高校”和1所“985高校”。同时，河北省内国家重点学科实验室偏少，省内学术能力较弱，承担国家重大科技项目和重点工程项目较少。再加上地方研发经费投入方面的不足、科研人才待遇低、实验室基础条件差等一系列问题，人才多流向临近的京津地区。

三、数字经济赋能河北省经济高质量发展的对策

（一）均衡发展三大产业，实行产业结构性改革。产业结构的差异会带来第一、第二、第三产业对数字化技术、产品、服务等投资水平的差异，实体经济的产业结构倾斜会在一定程度造成数字经济发展不均衡。因此，河北省应该大力发展第一产业，增加对于第一产业的数字化投资水平，同时保持二三产业投资稳步进行。例如，政府出台相关政策鼓励企业投资于传统行业，引入新兴技术助力农业生产，促进农业数字化发展，摆脱传统发展方式对第一产业增长的桎梏；同时，推动大数据在传统产业各个阶段的应用，实现管理、生产、销售数字化。

（二）加大相关资金投入，健全科研人才培养机制。要想解决河北省创新方面的短板问题，应该从两个方面下手，既要加大科技资金投入吸引人才，又要建立健全科研人才培养机制，壮大科研人才队伍，以此培养和留住人才。一是加大科技资金投入。首先，要加强科技基础设施建设，重点打造国内乃至国际顶尖的科学实验室，为科技人员提供创新平台；其次，要提高科研人员待遇，制定相关人才引进政策，吸引更多其他地区高端人才驻扎河北；最后，还应立足京津冀协同发展战略，引进外部资源以提升河北省创新能力。二是加大教育投入。加快健全人才培养机制，解决河北省高校多而不强的问题，培育更多的“985”“211”高校，壮大创新人才队伍，提升创新研究实力，孵化并健全属于自己的科研创新团队。

主要参考文献：

［1］江红莉，侯燕，蒋鹏程.数字经济发展是促进还是抑制了企业实体投资———来自中国上市公司的经验证据［J］.现代财经（天津财经大学学报），2022.42（05）.

［2］罗茜，王军，朱杰.数字经济发展对实体经济的影响研究［J］.当代经济管理，2022.44（07）.

［3］陆岷峰.关于数字技术驱动实体经济发展的路径研究［J］.海南金融，2022（01）.

［4］高天一.数字经济对实体经济高质量发展的影响研究［D］.长春：吉林大学，2021.

［5］王儒奇，陶士贵.数字经济如何影响实体经济发展———机制分析与中国经验［J］.现代经济探讨，2022（05）.

［6］张军，郭希宇.数字经济与实体经济的交互影响及空间溢出［J］.重庆邮电大学学报（社会科学版），2022.34（03）.

［7］周小亮，宝哲.数字经济发展对实体经济是否存在挤压效应？［J］.经济体制改革，2021（05）.

［8］维克托·迈尔·舍恩伯格，周涛.大数据时代，生活、工作与思维的大变革［J］.人力资源管理，2013（03）.

［9］任保平.新时代我国制造业高质量发展需要坚持的六大战略［J］.人文杂志，2019（07）.

［10］张于喆.数字经济驱动产业结构向中高端迈进的发展思路与主要任务［J］.经济纵横，2018（09）.

［11］车明好，邓晓兰，陈宝东.产业结构合理化、高级化与经济增长：基于门限效应的视角［J］.管理学刊，2019.32（04）.32

数字赋能教育范文第4篇

关键词：数字化公共体育；农村体育；乡村振兴

2021年3月14日的《中华人民共和国国民经济和社会发展十四五规划和2035年远景目标纲要》第五篇中指出，“加快数字化发展，建设数字中国”。可见，数字化建设已上升到国家战略，以数字化赋能企业发展、赋能政府服务、赋能“中国梦”的实现，从而推动人民生活方式、企业生产方式和国家治理方式的变革，全面迈入数字社会时代。在数字政府领域，数字化公共服务水平的发展，也成为提高政府治理现代化水平、建设人民满意的服务型政府的重要途径和关键抉择。

一、农村数字化公共体育服务对乡村振兴的价值

“走中国特色社会主义乡村振兴道路，全面实施乡村振兴战略，加快农业农村现代化”，这是在新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，农村消除了绝对贫困和区域性整体贫困之后，《中华人民共和国国民经济和社会发展十四五规划和2035年远景目标纲要》提出的国家战略，是新发展阶段优先发展农业农村、全面推进乡村振兴，将农村改革向纵深推进所作出的总体部署。随着《“健康中国2030”规划纲要》的实施和体育产业相关系列文件的出台，农民的生活方式也在发生深刻变化，对健康的需求更加突出。由于历史形成的城乡差异和农村地广人稀的地域特点，短时间内城乡公共体育服务的差异还难以消除。数字化公共体育服务则通过新一代信息技术的支撑，实现服务模式、服务内容、供给方式的整体变革，通过数字赋能，让优质的体育资源惠及基层、边远和欠发达地区，缓解农村公共体育服务滞后的现状，为乡村振兴提供保障和支撑。

二、衡水市农村公共体育服务现状调查与分析

尽管2017年党的报告提出了乡村振兴战略，但受历史化的城乡二元结构影响，衡水市农村的常住人口构成基本没有发生变化，青壮年外出打工和学龄儿童寻求优质教育资源的需求，使传统行政村中老年人常住人口占比较大，很多村落成立“空心村”。

（一）衡水市农村体育场地设施现状

《关于实施农民体育健身工程的意见》（2006）提出：“农村公共体育场地设施建设的基本标准是：一块混凝土标准篮球场，配备一副标准篮球架和2张室外乒乓球台。在此基础上，提倡经济条件较好，人口较多的地区在尊重农民意愿的前提下，增加面积、器材及设施，形成体育文化广场，更好地满足农村体育文化生活需求。”从2006年开始，衡水市从最初的“一场二台”到后来的乡（镇）健身工程、乡（镇）示范工程、新民居健身工程、农村面貌改造提升工程、行政村农民体育健身工程等不同形式，逐年对农村体育场地设施进行持续投入。截至2020年，衡水市下辖5148个自然村已实现农民体育健身工程行政村全覆盖，所有村落都有健身路径，但受行政村的规模、常住人口和场地影响，健身场地大小、健身设施数量、整体布局略有差异。

（二）衡水市农村健身活动的特征

衡水市农村健身活动呈现明显的性别、项目和村镇“三差异”特征。1.性别和项目差异。调查得知，几乎所有的行政村都有常态化的广场舞活动，而且这种活动形成至少已有5～6年，以45～60岁的妇女为主，男性主要以散步为主，儿童活动呈多样化、随意化现象。衡水从2013年开始每年都开展“村、乡、县、市篮球联赛”，按照规定进行选拔，历时2个多月，因此衡水市篮球运动一直有较好的民间基础，但非赛季的农村，篮球项目只有学生在周末锻炼，成人极少参与。2.村镇差异。乡（镇）健身活动的丰富程度和参与人群也远远高于行政村，除了健身舞，乡（镇）还有健步行、太极拳、柔力球等活动。

（三）衡水市农村体育组织现状

衡水市农村体育组织属于村民自发行为，由健身爱好者、村体育骨干或社会体育指导员组织，以自娱自乐形式为主。一些活动开展比较好的体育组织通过参加上级行政部门或社会商业活动获得部分资助或奖品。

（四）衡水市农村体育技能培训现状

衡水市每年都会举办二级社会体育指导员培训，县级举办三级社会体育指导员培训，但除了传统的线下晋级培训，没有任何其他形式的继续学习培训，农村体育骨干后期开展日常健身项目的更新完全靠线上自学。从以上调查可以看出，衡水市农村公共体育服务场地设置能满足村民最基本的锻炼需求，但随着农民健身意识的增强，体育场地不足成为农村体育活动进一步发展的主要矛盾。虽然能开展常态化的有组织的体育活动，但活动形式比较单一，这和县市每年以广场舞为主的赛事引导和培训服务密切关联；村民健身意识增强，移动终端基本普及，体育骨干能利用网络进行学习；在健身人群方面，儿童活动呈现随意化，男性和老人的活动项目匮乏，急需引导；在技能培训方面，体育系统的培训指导仍然以传统的服务模式为主，不管是服务内容和服务形式都没有和信息技术发生联系，滞后的服务模式不能满足群众日益增加的健身需求，供需矛盾比较突出。

三、农村数字化公共体育服务促进乡村振兴的路径分析

经过十几年的持续发展，衡水市农村公共体育发生了翻天覆地的变化，农民的健身意识、健身活动也发生了质的变化，并由此带来了村容村貌、农村文化、农民身体素质、农民精神面貌的极大提升。但由于农民对公共服务需求的总量增加，需求人群和结构出现多元化，仅靠增加供给总量的传统公共服务模式，已难以适应农村社会的变化。而数字化公共服务不但可以削弱农村地域分散的制约因素，还可以实现资源共享、满足群众健身的多元需求，提高农民的文化素养。

（一）建立统一的数字化政府运营机构

在现有的管理体制下，政府的各个机构分工明确，缺乏协同，在数字化政府运营建设中表现出来的问题是：第一，政府的行政职能和信息化管理合二为一，各部门各系统自行负责和建设本系统的数字运营工作，这样就使大量行政人员从事与行政无关的数字技术工作，造成人力资源的浪费；其二，各自为政，出现“信息孤岛”或“数据烟囱”现象。[1]公共体育服务数字化建设同样应该吸取数字政府建设过程中的经验教训，必须用数字化服务的“整体理念”来进行建设和运营，而不是由各个基层部门进行建构。因此应由省级部门采用委托经营的方式，牵头成立公共体育服务数字化运营中心，以市场化方式进行运作，各级政府作为使用者，只负责具体内容的建设和平台的使用。这种政企合作的整体理念可极大提高公共体育服务数字化进程和运营效率。

（二）构建城乡一体化数字公共体育服务层级平台

数字化公共体育服务体系平台不是单独在农村构建，而是采取“主站+分站”的站群系统模式。[2]整个站群管理系统采用模块化的设计，方便以后的更新和维护；有完善的管理权限配置功能，采用分级管理的方式对子站进行管理，如市可以指定县管理员进行管理县级子站，县管理员可以设置乡管理员管理属于乡级子站，依次类推。

（三）衡水市农村数字化公共体育服务设施建设

根据我国政府的职能转型要求，政府角色要从“划桨”走向“掌舵”，这就意味着政府要调动市场和社会力量参与公共服务。农村数字化公共体育服务设施建设方面，可以在健身活动基础好的村设立数字化公共体育服务设施示范点，政府通过补贴或购买服务的方式，吸引优秀的创新企业加入，提高运营效率和活力。

（四）开展衡水市“农村数字扫盲工程”活动

公共体育数字化建设虽然是政府牵头的一项民生项目，但服务最后对接的是普通民众，要实现从技术层面到社会层面的转化，在实现创新的同时，也给社会转化带来了冲击和挑战。[3]所以要使数字化服务在农村地区发挥应有的作用，实现助推乡村振兴的目标，首要的现实问题就是要消除“数字弱势群体”，弥合“数字鸿沟”，避免因受教育程度不高、网络技术不敏感而导致资源浪费或效率受限。因此，在建设数字化公共服务体系建设的同时，同步开展线下“农村数字扫盲工程”活动。“农村数字扫盲工程”活动可分层推进，首先对所有的社会体育指导员进行数字化使用培训，能熟练使用网络平台和移动终端的数字资源；其次发展、挖掘和培训关注运动健身的农民和社团，发挥他们在数字化推广中的作用；最后，以点带面，在村民中开展数字扫盲活动，从线下推进数字化进程，营造数字化发展氛围，从而更好地发挥线上资源的作用。数字化公共体育服务是以协同治理为核心的系统工程，它赋予了农村体育新的内涵，既是农村体育供给侧改革的触发器，也是激发农村体育市场活力的发酵剂，更是推动乡村振兴战略实施、建设人民满意的服务型政府、创新公共服务范式的重要途径。

参考文献：

[1]逯峰.整体政府理念下的“数字政府”[J].中国领导科学,2019(6):56-59.

[2]温雅婷,余江,洪志生,等.数字化转型背景下公共服务创新路径研究——基于多中心—协同治理视角[J].科学学与科学技术管理,2021(3):101-122.

[3]杨浚.数字化公共服务平台的建设和思考[J].信息技术与信息化,2021(1):134-136.

数字赋能教育范文第5篇

关键词：教育活动；创造思维；天赋能力

中图分类号：C961；G612 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）08-0012-01

创造性思维是创造力的核心内容，是一个复杂的心理过程。我们把数学当成是思维训练的体操，这样形容数学对学生发展的价值再形象不过了。数学本身具有高度的抽象性和严密的逻辑性、广泛的应用性的特点，通过数学教学更适合培养学生的智能，发展学生的创造性思维。创新性思维是学生成为创造性人才的基础，也为学生以后学习数学打下坚实的基础。为此，应从以下方面注重培养学生创造性思维。

一、 创设良好的环境

（1）提供合适的学习材料。要考虑是否蕴含所要形成的数学知识，是否促进学生的思维发展，是否适合本班学生的实际情况，以及是否激发学生的兴趣。我在教中班学5以内的序数时，为他们提供了五个立体动物卡片：小猫，小狗，小鸡，小猴，小兔，并排摆放，让学生观察“从左向右，又从右向左”排序。这是逆向思维。我又启发学生动脑筋想出了纵向思维“从前到后，又从后到前”排序，效果非常好。

（2）巧设创造性思维的提问，设置思维空间。在教大班学生学习5的加法时，我出示图片：树上有2个苹果，树下有3个苹果，让学生编应用题。当学生列出2+3=5算式后，我又问还可以怎样列式？教师多次设问，学生反复动脑筋思考，变被动为主动，变枯燥为有趣，有利于创造思维的发展。

二、在游戏活动中发展学生创造性思维

（1）教学生掌握数学中的语言游戏。如在教“比多少”时把学生分成两人一组，分甲乙两角色，甲有5朵花，乙有4朵花。问题依次是：谁比谁多？谁比谁少？谁比谁多几朵花？谁比谁少几朵花？通过这种形式，学生逻辑思维能力得到了训练，同时也发展了学生的创造性思维。

（2）利用数字卡片做游戏。如在教1～10相邻数时，我设计了“找朋友”游戏。让学生把1～10数字卡片摆放好，教师出示4，问：“谁是4的大朋友？”学生举起5。教师问：“谁是4的小朋友？”学生举起3。又问“比4多1的是几，比4 少1的是几 ？”学生边说边举起数字卡。这种游戏形象生动，学生容易理解。把音乐游戏贯穿在数学教育中，在学生高度兴奋时，教师引导学生积极主动地思考，发现问题和解决问题，真正体现教师主导学生主体的地位。例如：在复习“5以内的加减法”时，我设计“坐火车”游戏：我请5名学生带上数字头饰当火车车厢，其他学生当乘客，每人手中拿一张火车票。游戏开始，乘客举起车票，读出试题，算出得数后才能上相应的车厢，有秩序地排在戴头饰的学生后面，算错的不能上。最后，学生听音乐边唱歌边表演开火车的动作绕活动室一圈。在这个游戏中，每个学生都想坐火车，因此，他们就积极地开动脑筋，努力思考，有利于思维能力的发展。

三、在操作活动中发展学生创造性思维

（1）启发学生在实践中悟出真谛。如教“数的组成”时，我为每个学生提供一套塑料珠，让学生自行操作：将珠分成两部分，找出一个数可以分成哪两个部分。教师对学生的操作过程给予启发引导，共同讨论数组成的互换规律和递减规律，使学生丰富的数学感性经验从学生自主操作和自行探索中获得。

（2）在学生数学活动中，进行一题多变的操作，有利于激发学生创造性思维。如6大于4，要学生把大改成“等于”怎么办？学生可能想：6-4=2，6=4+2。在这里培养了学生应用知识解决问题的能力，促进了思维和潜在智能的发展。

四、扩大思维空间培养学生创造性思维

（1）在认识数字“1”时，先让学生在实物中找出单个物体，让学生知道用数字“1”来表示。然后启发学生看图说“一把筷子，一筐橘子”，让学生知道“1”不但可以表示少，还可以表示多。教师又出示识字卡，让学生用拍手、跺脚表示数字。从具体到抽象思维飞跃，为学生创造思维培养奠定了基础。

（2）小班学生思维能力差，基本属于动作思维和形象思维。根据这一特点，我给每个学生一套几何图形，让他们想象生活中与此图形相似的物体，以加深他们对几何图形的认识。到了中班以后，学生的思维以具体形象和直觉行动为主，这时候我就利用几何图形让学生根据生活经验拼出各种物体。在拼的过程中，学生通过观察想象，充分发挥创造力，使学生的思维活动更活跃。

总之，数学教学活动中，只有认真了解学生思维过程，注意开发学生学习数学的天赋，才能为培养创造型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]沈丹丹.儿童“最宜发展区”与“最佳发展序”的探索[D].浙江师范大学，2002.

数字赋能教育范文第6篇

孩子千千万万，怎样分辨谁是“神童”呢？美国的一些教育机构制定了一套识别“神童”的具体标准。下面有3种对“神童”的描述。

美国丹佛天赋开发中心的斯尔弗耳曼博士给天赋儿童概括了以下几个特征：

善于推理思考；学习敏捷；词汇量丰富；记忆力强；对感兴趣的东西，能长时间集中注意力；敏感（感情容易被伤害）；富于同情心；追求完美；有激情；有道德感；有强烈的好奇心；对自己的兴趣百折不挠；精力充沛；愿意与比自己大的孩子甚至成人交往；兴趣广泛；富有幽默感；幼年就喜欢读书（在未具备阅读能力时，很喜欢听别人读）；富有正义感；具有与年龄相符的判断能力；是个敏锐的观察者；有活跃、丰富的想像力；极具创造性；有质疑权威的倾向；对数字有轻车熟路的驾驭能力；善于玩拼图游戏。

美国超常儿童理事会也描述了早慧儿童的一些迹象：

好奇心；语言能力发育早；很小时对别人的观照就有反应（如对人微笑等）；喜欢学习，学习速度快；卓越的幽默感；超群的记忆力；活动能力强；对声音、疼痛、挫折等反应敏感；婴儿期不需太多的睡眠；能长时间集中注意力；敏感并富于同情心；追求完美；在婴儿时期就具有不寻常的警觉性；有丰富的想像力。

俄亥俄州的AFGATE是一个非赢利性民间天赋教育研究机构。在这个机构散发的资料中，有该组织对天赋儿童的精彩描述：

具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们常常不是课堂里最聪明、最听话的孩子。有时，他们甚至会坐在教室的角落闷不吭声。

与那些智商一般的孩子一样，天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内，他们可能表现出如下特点：

能很快地解决难题；有计划，有条理；有着非凡的记忆力；喜欢同成年人或者年纪比自己大的孩子交朋友；喜欢质疑权威；喜欢开开轻松的玩笑；经常“白日做梦”；想些与众不同的东西；容易发现事物内在的联系；看得到事物之间的关系；具有幽默感；看起来要比同龄人早熟；投入比别人少的努力，但得到比别人多的成功；智商在130以上；天赋儿童会有不同一般的好奇心。

……

数字赋能教育范文第7篇

关键词：赋权增能媒介意识教育信息化

教育信息化是一个利用信息技术促进教育变革、推动教育现代化的过程。现在是信息万变的时代，社会对我们教学实践工作提出更新的需求，教师专业发展日趋讲究教育信息化，越来越注重媒介意识的普及和信息技术的应用。我校作为一线城市的省一级完全中学，在硬件上配备齐全，但在应用上，广大教师团体也经历了从观念到技术的转变。本文回顾我校过去5年教育信息化发展所取得的进展及存在问题，并制定自己未来5年的信息化教学工作规划，以此制定自己专业发展的计划。

一、我校教育信息化基础设施建设目前情况

学校从1999年至2003年实现了从普通中学跃升市一级学校再跃升为省一级学校的跨越式发展。学校的教育教学设施先进完善，有符合国家标准的教学主楼和办公楼，理化生实验室、地理园、生物园等，独立的四层图书馆楼（藏书15万多册，电子读物4万册以上）、科普天文台、天文科技教育活动室、历史、地理教学专用室等成为学校教学设施的特色。校园网、闭路电视、校园广播三大网络系统构成为数字化校园。具体教育信息化基础设施可从硬件和软件两个部分进行介绍。

随着资讯时代的到来，教育信息化的普及，我校日益重视教育信息化基础设施建设，其发展情况具有监控数字化、学习网络化、提升智能化和教学多媒化的特点。具体使用情况如下：

（一）监控数字化

基于教育公平的需求，现代教育的评价体系日趋指向“科学框架的构建”。我校教师会使用EXCEL和SPSS进行问卷调查统计和考试质量分析等工作，用数字说话，务实地制定日常的计划和决策。构建科学评估框架，架设高效教学桥梁。

（二）学习网络化

当今课程与教学研究的深层价值取向是“解放理性”或者“解放兴趣”。学生赋权参与是个体的主体性彰显的条件和手段。学生在任务驱动下，掌握利用网络搜索信息的能力，参与课程与教学活动的不断“自我赋权”的历程中，不断重构对自我、环境、学校和文本等的认知，发展掌握自己行动以及影响周围人、事和物的权利和能力。

（三）提升智能化

纵观国内外教育改革，学生与教师的赋权与参与，是相互联系并融会到整个教育改革潮流之中的。因而，我校的“师生合作”、“家校合作”与“院校合作”以及“社区―家庭―学校伙伴关系”，在网络智能系统提供的资源的推动下，得以创生并不断发展。

（四）教学多媒化

多媒体的使用早已是各所学校教育信息化基础设施建设必不可少的一个组成部分。为了跟上日新月异的科技步伐，我校的日常教学不仅印刷学案和使用多媒体授课，还不惜重金购买液晶电子白板，通过多信媒多感官协同作用，展现课堂互动性强的一面。

二、我校教育信息化基础设施建设面临问题

（一）华而不实，本末倒置

课堂上陈老师为我们展示了华工附小一位语文老师的教学视频，这《伯牙绝弦》以其精美的制作，而且图文并茂一举获得全国多媒体课件制作大赛一等奖。毋庸置疑这节课的课件制作精美绝伦，带给人多感官享受。可是立体的课件和流畅的课堂背后，引发了对教学设计程式化，有作秀之嫌；华而不实，曲解主旨的反思。伯牙所弹的《高山流水》乃阳春白雪之作，正是因为曲高和寡，知音难觅，他才那么珍视和钟子期之间的友情。而此课的高潮部分，学生一听就懂，还能马上在3D屏幕上作画，结论成了高科技让俞伯牙在现代并不缺少知音。然而事实并非如此，多媒体在这一课上的使用忽视了对人物内心情感的挖掘。这种纯粹为了展示3D屏幕的画板功能而使用多媒体的教学环节设置，会割裂语文学科的工具性和人文性。同样，在我们的日常教学中，有多少纯粹为了展示多媒体功能而使用多媒体的教学方式成了画蛇添足之举？如把语文课上成音乐课或者美术课等泛语文课程，轻则看得孩子眼花缭乱，重则曲解课文主旨，本末倒置。造成这种误区的根本原因并不在于老师对多媒体技术的掌握，而在于多媒体使用与学科教学在观念上的整合是否合理，对这种华而不实的教学方式的取舍其实只在一念之差，有效教学的准绳往往隐藏在我们平凡而朴实的日常教学实践之中。

（二）设施老化，资源浪费

伴随着新课改的春风，信息技术和学科教学整合的需要，ppt和实物投影的使用无疑为课堂增添了不少乐趣，但这些仪器的寿命都不长，没几年就老化，需要不断地维修。一方面，学校教育信息化基础设施面临的最大挑战就是设备老化，需要更新换代。从2003年到2008年短短的五年间，我们老师的桌面上的电脑就从旧式的CRT显示器更换为液晶显示器，操作系统也从win95更新为win xp。昔日那引以为豪的硬件设备，如课室里的显像管电视机和台式电脑，眨眼就可以送进博物馆尘封，真是计划不如变化快。另一方面，题海战术无疑是当今应对各科笔试的致胜法宝，但各种练习、学案的使用也会往往也会存在不少副作用，除了印刷机的损耗外，还伴有学生保管资料不当易丢失，老师考虑或校对不周造成资源浪费等情况。每年我校单是印刷的开支高达十多万，面对庞大的开支，我们应该对这种教学方式进行深刻的反思，这一定程度上反映了我们教育工作者环保意识的缺失。因而本人认为应将“节约资源”作为教育信息化基础设施建设的重要议程，一方面要有主人公意识，印刷费用开支和我们的福利待遇密切相关，每次印刷前多讨论一下，校对清楚，减少犯错也就是在降低的成本；另一方面要有环保意识，培养学生物归原处的收集资料习惯，不轻易替他们重印资料。教育、教学的艺术并不是用资料的多少来衡量，而在于从思想品德、行为习惯到知识技能对学生进行全方位的渗透。

（三）管理缺失，技术滞后

作为基础设施的学校教育信息化硬件设备尚且因为各种原因未能及时更新，在这信息千变万化的时代，软件发展日新月异，这样的设备难以跟上潮流。与同期的教育强省相比，我们广州市大部分公立学校都没有专门的课件制作室，学校也没有为教师在网上下载课件、资料等电子资源提供便利途径。这个问题的主要成因是资金、技术和人力缺乏。但这些都难不倒我们热爱教学的老师，很多老师都是自力更生，创造条件。时下很多教学资源网站为我们教学教育交流互动提供很好的平台，前文所述，多媒体的使用有其负作用，因而我们语文学科也会倡导返璞归真，回归文本也不失是一种环保的选择。这些做法都没有跟高效教学构成任何抵触，学校教育教学质量逐年增高：高初中毕业班屡屡荣获广州市高中毕业班或海珠区初中毕业班一等奖。从我校辉煌的教学质量可看出，当教育信息化基础设施建设滞后之时，催生出一种更为卓越的管理技术――人性化的管理。

三、我校未来5年信息化基础设施建设规划

学校办学目标明确，以现代教育观念为指导，基于“为了每一位师生的发展”的办学理念，确立了“以质量求生存，以特色促发展，争创名优学校”的办学思想；制定了“认真、严谨、勤奋、刻苦”的校风和“爱生、律己、严教、精业”的教风。1998年起学校开展了以“自主教育”为主旨的教育改革，2005年9月，我校“自主教育模式”科研课题获广州市第五届教学成果奖二等奖；2006年6月我校承担的部级“十五”课题“基础教育信息化资源开发应用的有效性研究”的子课题《信息技术与课程整合的“自主发展”教学模式研究》获省的课题研究成果一等奖，被评为“海珠区科研先进单位”。2008年12月我校承担的广东省教育科学“十一五”规划研究课题《构建师生和谐发展的学校文化》研究已于2011年7月结题。我校承担的全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题立项《开发中学天文科技STSE校本课程的实践研究》已经通过中期汇报，正在准备结题。学校是全国百所特色高中之一，全国青少年电子制作科普基地、广州市青科协天文专业委员会基地、海珠区青少年天文科普活动基地、广州市“青少年科技教育特色项目”学校、并已成功申报广东省科技特色学校，天文、无线电、机器人是我校科技三大特色。学校被评为2009-2011年海珠区教育系统青少年科普教育工作先进集体。自1979年以来，学校坚持在师生中开展学雷锋活动，坚持把“学雷锋，树新风，创三好”作为素质教育的载体，“雷锋精神与时俱进”已成为学校的德育特色。学校被共青团广州市委命名为“广州市青少年学雷锋活动教育基地”。现在学校正逐步迈向一条“德育立校，科研兴校，质量强校”的办学之路。

我校将继续深化教育改革，继承和发扬我校的优良传统，与时俱进，不断地发展和超越，建成一所环境优美、设施先进、师资精良、质量领先、特色鲜明的名优学校。作为学校的一份子，我们会努力提高教师专业素养，行使赋权增能的权利和义务；挑战自我勇于创新，齐构建教师专业发展共同体；利用网络共同交流，共同营造高品味的校园文化。

参考文献

[1]崔向平、常咏梅、杨彦军、邬晓梅、肖志君“技术启迪智慧”项目对农村基础教育信息化的影响[J].江西：开放教育研究 2012 年第18卷第5期，2012.2

[2]张倩苇 基础教育信息化政策分析：以贵州省为例[J].教育信息化，总第311，2012.12

[3]张学礼、王玉芹、赵敬艳 提升基础教育信息化应用绩效的思考[J].信息技术

[4]张屹、范福兰、杨宗凯、周平红 我国中学教育信息化基础设施建设水平的测评与预测[J].武汉：加快教育信息化2012 年第 475期（总第 232891 期）

[5]周智男、管韶光 以“数字校园网络”建设为基础全面推进教育信息化进程[J].河北：河北农业大学学报（农林教育版）第14卷第5期2012年10月

数字赋能教育范文第8篇

能够组织物品，人和思想；能够迅速学习新知识，并且马上实际使用：记忆力强；能够保持长时间注意力集中，表现对他人的同情心：具有强烈的正义感；做事追求全美；精力高度充沛；喜爱具有想像力和创造性的活动；喜欢与年长者为伴：常识性强；兴趣广泛，或者兴趣专一：

表现出对探索试验的兴趣，凡事总想找到不同的方法来做；能够发现事物之间的联系，识别相似，不同，类别：用语词汇丰富；表现非同寻常的幽默感；在拼块，迷宫，和数字方面具备能力：看来比实际年龄成熟；表现不倦的好奇，并坚持不懈；可能特别聚精会神：对细节表现出非同寻常的注意，或者对细节完全不在意；

能轻易识别出规律模式；在感兴趣的领域表现出追求不懈的精神：可能对权威提出疑问；表现高度的理智：领悟抽象思想，理解复杂的概念：可能显示情感和体能方面的强烈敏感度；被同学们当做领导者看待。

上面抄录的美国天才儿童二十八条表现特征中，只有五条直接与学业相关，能够通过书面考试获得结果：一条是词汇丰富，一条是数字能力，一条是辨认异同，一条是识别规律模式，一条是理解抽象概念。除此之外，所有各条特征都在于测量一个学生的个性、思维、道德、兴趣等方面，是无法在一份纸面的考核中得到结论的。

天才教育的三种模式

有天赋的孩子是一个多样化的群体，需要不同的教育方法。美国威廉玛丽大学天才教育中心教育学教授和执行主任乔伊斯_万塔斯尔一巴斯卡(Joyce VantasseI―Baska)，在对美国天才教育项目研究后提出了天才教育的三种模式：

内容模式。这一模式强调在一个预先确定的探究领域中学习技能和概念的重要性，在传统数学、外语、阅读领域用得最多，基本上可以利用现有的教科书和课程进行，没有什么额外的费用。

过程一产品模式。这一模式强调学习科学和社会的探究技能，使学生能够研发高质量的产品。这是一个高水平的合作模式，要求教师、实践者和学生成为相互合作的团队，共同探索特定的课题。这一模式主要应用在科学学科的学习中，包括以问题解决为导向的数学及写作学习。

认识论模式。这一模式主要集中在有天赋的学生对系统知识的理解和欣赏的层面上。在这个模式中，教师的作用就是提问者，提出解释性议题并激发讨论和争论，学生则集中精力阅读、反思和写作，通过不同的陈述形式展现出有力量的思想和美的感悟。这一模式主要应用于人文学科、历史或经济学等社会研究和文学创作中。

中国目前流行的“理科实验班”采用的多是内容模式，而其他两种模式则较为少见。在学科领域，传统数学、物理、化学做得多一些，系统一些，而在其他领域则很少有或有的方面几乎是空白。

每所学校都有天才班

早在19世纪初，美国就出现了天才教育的雏形，正规的天才教育始于1918年。经过近百年的发展，美国天才教育体制日渐成熟，已经成为世界上天才教育最普及、研究和从教人员力量最大的国家。美国立法规定，天才儿童有权利得到适合自己的教育服务。因此，美国公立学校十分重视天才儿童的甄别与特殊教育，基本上所有公立学校都开办了“天才与资优教育计划”。

美国一位儿童教育专家经调查后认为，美国儿童中，智商高且富创造力的天才儿童总数达数百万之多。仅根据得州教育局1999年至2000年的统计数据，全州公立学校从幼儿园至十二年级总计注册学生400多万人，其中天才班学生超过33万，约占公立学校学生总数的8.2％。

从幼儿园到高中的天才教育项目是一个国家天才教育系统中重要的、不可缺少的一环。发展这些项目的直接结果是，大量的天赋儿童参加高级课程的学习和考试，提前成才。2004年，美国有100多万学生参加了190万个高级课程考试，完成了相应的大学课程，获得了大学学分。而缺了它们之中的任何一个环节，下一阶段的天才教育就成了空中楼阁。

天才班的课程与师资

数字赋能教育范文第9篇

性别多元化提高经济业绩

美国《DiversityInc》杂志已经连续十多年推出全球“多元企业50强”榜单，调查表明，全球多元企业50强的股价超出股市平均表现25%。麦肯锡公司的研究也表明，在制定了“多元与包容”策略的企业中，85%的CEO表示，这一举措帮助企业提高了绩效；85%的企业一致认为，多元化能催生出最具创新性的观点，而在性别多元化管理团队的带领下，运营利润可提高48%。此外，根据盖洛普的职场研究，包容性工作环境能让客户满意度提高39%。根据哈佛大学研究人员John Ketter开展的研究，员工多元化有助于提高销售收入、扩大客户群、增加利润和提高市场份额，如果企业在社会责任方面做得好，包括在多元化方面有出色表现，企业的财务表现也会更好。

瑞信研究院在9月26日发表的两年一度的“CS Gender 3000报告”中再次确认先前的调查结果，即有较多女性担任决策角色的公司继续获得较高的市场回报及超预期的盈利表现。

该报告指出，在调研的亚太区12个市场的1400家公司中，自2010年至2015年，董事会的性别多元化程度提升60%，改善显著。董事会性别多元化程度较高的公司，继续获得超额回报。在亚太区市值逾100亿美元的265家公司中，董事会内至少有一名女性成员的公司的股价从2006年至2016年7月间较其他公司高出58%。在管理层层面，亚洲国家继续占据管理层性别多元化的最高位置。以高级管理层的女性比例来说，泰国得分最高，有关比例达27.8%，紧随其后的是菲律宾，女性比例为25%。

赋能女性激发企业活力

因此，现在越来越多的企业认识到多元化的重要性，并将其纳入社会责任的重要行动之一。比如谷歌、英特尔、IBM、苹果等知名企业都将“多元化”作为其重要战略，并在最近3年陆续了《多元化报告》。

8月23日，我作为观察员参加了SAP成功举办的第二届商业女性高峰论坛，论坛聚焦女性在数字化转型时代的赋权、发展和领导力，是SAP建设“多元与包容”企业可持续发展的落地项目之一。

SAP 是一家德国企业，目前是全球领先的企业应用软件解决方案提供商，继去年搭建“商业女性网络”（BWN）以来，SAP中国秉承“多元与包容”为企业可持续发展的关键信念，通过逐步开启多个项目持续推动“性别智能”的探讨，以实现SAP在2017年管理层女性人数比例达到25%的目标，赋能中国女性领导者走在数字化商业时代尖端，造就职业女性创新领导力与幸福力。目前，SAP中国女性员工人数比例已达到38.2%，其中管理层女性人数比例达到28.7%，超越全球目标预期。SAP还获得了美国EDGE性别平等认证。

给我印象比较深的是SAP大中华区商业女性网络主席盛蓓蒂的发言，她说：“在数字化转型的大浪潮下，只有创新的人才议程才能推动企业实现创新与转型。女性领导力在当下的社会不单是社会公平正义的道义之选，一个真正能够实现多元和包容的文化的企业，将在长期获得宝贵的回报，永远充盈企业活力与发展动力。”

目前，SAP已在中国成功落地开展了SAP卓越领导力加速项目（LEAP）和女性职业成长在线研讨会两个全球项目，旨在通过搭建更具拓展性的女性发展平台，分享女性精英洞见，帮助SAP中国女性领导发挥个人才能、优势与个性，提升数字化领导力。SAP中国女性领导参与LEAP的5大核心模块训练，成功拓展了自我认知，建立个人品牌，并提升职业技能与规划。此外，女性职业成长在线研讨会还对SAP的客户及男性领导开放，助力更多来自不同行业的女性及男性领导加深“性别智能”的探讨与理解，推进性别平等、富有创新思维且包容性强的企业环境建设。

SAP“商业女性网络”（BWN）在中国的建设也不断完善，除连续两年成功举办商业高峰论坛外，还成功发起了一系列“商业女性网络沙龙”。300多位SAP女性员工参与了12 场互动活动，通过分享经验、学习新的思考模式、关注职场心理健康，女性员工不仅提高了工作效率，实现生活与工作的平衡，更大幅度提高了女性幸福力及敬业度。

中国性别平等前景看好

在SDG9目标中，还强调应“加强利用赋能技术，特别是信息和通信技术，促进增强妇女权能”这一项，ICT企业有着其得天独厚的优势，正如SAP的努力一样，也相信越来越多的ICT企业将会利用自己的技术优势，用创新性的方法来促进性别平等和女性发展。

前文所述瑞信研究院的报告表明，过去6年，中国内地和香港企业界在性别多元化方面均取得一些进展。中国内地以高达22%的女性财务总监比例领先全球，高于14.1%的全球平均水平。中国内地亦在高级管理层性别多元化方面获得高分，女性比例从2014年的15%上升至2016年的17.2%，目前全球排名第十。

数字赋能教育范文第10篇

王树彤在2004年创立敦煌网，开启中国跨境电子商务B2B的时代，迄今敦煌网已赋能140多万家中小企业，对接230个国家和地区的约1000万买家。2013年，她发起成立APEC Cross Border E-Commerce Training （简称“CBET”，即跨境电商能力建设） 项目，以整合培训的方式，向全球中小企业介绍蓬勃发展的跨境电子商务产业，助力数字贸易。

王树彤认为，全球数字贸易的新时代正在开启，处于发展前沿的中国跨境电商平台，引领作用正日益显著。“我们是一个开拓者、引领者、整合者，同时也应该有一种担当和胸怀，将自身经验和精华分享出去，允许别人踩在我们的肩膀上，共同推动全球数字贸易的发展。”

21CBR：敦煌网是跨境电商的开创者之一，你怎么看待数字化贸易在全球的进展？

王树彤：敦煌网从创业的第一天开始，即希望搭建“网上丝绸之路”，2012年，我们开始在APEC宣讲数字经济理念及其生态体系时，很多人感觉我是在讲一个概念。

2016年，在与APEC领导人的对话会上，数字经济以及赋能中小企业进入全球市场的议题已广为讨论，其热度令我自己非常惊讶。比如，澳大利亚领导人即以敦煌网举例，认为没有敦煌网这样的平台，国内的中小企业对接国际市场是不可想象的，尤其偏远区域，传统贸易模式不可能如此便捷地与全球做生意；智利总统认为，CBET这样的项目可以推行“双轨制”，除了赋能本地的中小企业，甚至可以纳入到大学这样正式的教育体系。

21CBR：为什么数字贸易对于中小企业如此重要，主要是可以在线提供更多订单吗？

王树彤：跨境电商、数字贸易与传统外贸的融合已越来越深入，在网上形成交易的产生订单只是一部分，在整个跨境贸易的环节上，数字革命始于交易，正延展到营销、供应链、金融服务各个领域，平台化的趋势日渐兴起。

过去，贸易链条上的参与主体非常分散，各区域都有本地的贸易公司，从事报关、通关、仓储、配送等服务，很难想象一家中小企业独立面对贸易流程中的各种环节，也没办法整合这么多的服务型企业，面向全球市场，比如，敦煌网在2004年启动前，没有人想到能在网上可以直接下单，或足不出户可以找到全球200多个国家或地区的采购商。

在互联网助推下，下单、通关、退税、结汇等环节，正开始形成一体化的综合服务组织，能汇聚全球所有的订单，不存在地域的限制，只要点击鼠标，货物到达可追踪，金融服务可实现，贸易能够享受一站式的服务。中小企业只需点击鼠标，就可以知道买家在西班牙还是俄罗斯，走空运还是海运……所有环节整合在一个平台，大大便利了他们的商业活动。

而且，无论采购方或者供应商，也不管售前、售中、售后哪个环节，支付信息、物流信息以及彼此对产品、服务、结款等反馈评价，已经在网络上形成了大量的数据沉淀，有一套诚信安全的保障体系和动态评级机制，有利于形成一个良性的扶优汰劣的贸易环境，减少不确定性。

21CBR：敦煌网已经促成APEC CBET电商在线培训课程在秘鲁落地，怎么看待拉美地区电商发展的潜力？

王树彤：我们深入了解了拉美市场，以秘鲁为例，拉美区域GDP年平均增长约为2.8%，秘鲁已经连续多年达到4%，中国是秘鲁最大的出口目的国，没有跨境电商之前，中国和秘鲁的贸易大量集中在矿产、能源以及农产品领域。我们在当地市场观察到，中国大量产品若出口到秘鲁，有相当的价格竞争力，尤其是消费类电子、通讯设备以及服装鞋帽类产品，潜力非常大。

整体而言，拉美地区电商的发展水平也远远不及中国，电商在秘鲁的渗透率在2%左右，其移动设备3000多万部，智能手机的占有率仅仅约20%，现在电商规模的年均增速在20%左右，在拉美地区也缺少主流的电商平台，巴西的Mercadolivre等区域性平台刚刚兴起，市场空间非常大。

中国的优势已经不限于资金雄厚，产品的丰富性、价格竞争力以及电商平台的技术和运营水平，赋予了中国电商企业巨大的优势，在拉美拥有非常好的发展空间。拉美国家希望坐在中国“一带一路”成长的快车上，同时中国也需要找到驱动自身增长的快车道，彼此相互借力，这对双方都无比的重要。

21CBR：在推动全球数字贸易的进程中，中国可以起到怎样的角色？敦煌网又能起到怎样的作用？

王树彤：无论跨境电商或者数字经济，中国拥有丰富的实战案例和数据，有一整套战略打法值得很多经济体复制。中国应该可以成为全球数字贸易新担当者，起到引领、开拓、整合、输出的角色，将积累的经验和精华赋能给全球参与者。在全球贸易体系的框架搭建中，中国以前只是一个参与者或者旁听者，现在凭借在数字经济的领先，中国完全有机会以开拓者、创新者以及整合者的形象出现，赢得国际社会的尊敬。