施工员钢结构总结范文

施工员钢结构总结范文第1篇

关键词：仿欧风格； 干挂石材； 檐口装饰； 施工工艺； 观感质量

仿欧风格在中国大地上流行，不仅是一部分建筑师通过摹仿，逐步创新的过程，建筑美观的仿欧建筑，迎合了一些业主的需求，已经成为客户购房的首选楼盘，装饰施工中难度较大的是挑檐等部位，长期以来施工难度大，影响观感，许多建筑作品远看尚可，近瞧则细部质量一般。仔细分析，影响仿欧风格观感的是施工难度较大的挑檐等部位的干挂石材装饰质量，尤其是大尺度檐口装饰，对外挑、弧形内凹做法，挂石材装饰的业内视为施工难点，主要问题集中在：挑檐纵向外沿挠度、圆弧板面淋挂污迹等方面，本文通过一个工程实例的提出施工方法的改进措施。

欧式风格的大楼工程位于湖州市中心区人民路主干道一侧，主楼外墙采用石材幕墙装饰。幕墙支承结构设计化学锚栓固定后置埋件，采用[8钢立柱、50*5横梁，与不锈钢螺栓坚固的钢角码焊接。幕墙石材采用30厚花岗岩板，75*45*4不锈钢干挂件和M8*25不锈钢螺栓。主楼的楼层和屋面女儿墙顶位置，引用仿欧建筑风格， 设计了悬挑檐口装饰，最大外挑长度达1.40M。石材幕墙仿欧式挑檐是立面的点晴之笔。

通过调研，总结以往干挂石材施工经验，主要有如下感观质量缺陷：一是挑檐纵向外沿挠度变形，二是圆弧板面淋挂污迹严重，三是相邻板面接缝错位，另外还有板材有缺角损楞、挑檐板材色差等现象。

而根据现行《建筑工程施工质量评价标准》（GB/T50375—2006），装饰装修工程感观质量评分“外檐感观”检查项目。即“外檐感观”中允许偏差分别是：①挑檐纵向外沿挠度≤+5mm；②圆弧板上封板下端经滴水处理后，现场淋水试验无明显过水污迹。此等要求，我们认为，加强项目部管理，选择技术素质高的管理人员和专业施工干挂石材幕墙队伍，认真编制施工方案和作业指导书、配备必要的机械设备，是能够改进和提高仿欧风格挑檐干挂石材施工感观质量。

1.主要原因分析

仿欧风格挑檐干挂石材，外挑层次多，悬臂长度大，要改进和提高感观质量，必须针对施工特点，在严格按图施工的基础上，立足于细部攻关。设计方面，由于设计人员对具体的施工工艺缺乏了解，局部节点做法不明确，个别部位（如转角处）仿欧挑檐外挑长度大、石材造型重，幕墙支承钢骨架的刚度不足和引起挠度过大，拟与设计对内部，增设斜向支撑，以加强悬挑刚度和强度施工方面我们从人、机、料、法、环等五个方面，对上述主要问题进行原因分析，并改进相关施工工艺。

①人的因素：操作人员侥幸心理，质量创新意识不强，技术交底不够全面。

②机械设备方面：清洗机器无法使用，没有专用测量仪器；

③材料方面：支承钢结构加固部位，连接件尺寸定型，板材再加工有难度；

④施工工艺方面：施工工艺难于改进，细部设计有待于深化。

⑤环境因素：光线反差影响平整度测量，外架搭设不符合安装要求，滴水板端打胶困难。

2.对策和措施

首先，根据工程实际情况，对转角部位挑檐悬臂长度相对较长的支承钢结构进行验算，为保证其挠度与一般悬挑部位达到一致，重新进行设计计算，按照优化设计后的要求，增设支承钢结构调节连接件长度，改进施工工艺，既保证挑檐纵向外沿挠度在允许偏差内，又满足板面设计排水坡度；挑檐圆弧上封口板下端滴水处理，使用阶段雨污水不污染挑檐圆弧板面

对施工方面存在的五个方面问题采用以下对策：

（1）克服操作人员的侥幸心理。

措施1：施工前，项目技术负责人组织管理人员、施工班组长进行专项技术交底。重点说明：⑴改进仿欧风格挑檐干挂石材施工感观质量，挑檐纵向外沿平直度控制允许偏差≤5mm；防治圆弧板面在使用阶段有污迹淋挂现象。⑵针对工程中仿欧风格挑檐悬臂长度大、外挂石材重的特点，提高外墙装饰感观质量，首先要保证挑檐悬臂支承钢结构的安全可靠性。⑶干挂石材施工工艺虽然已经成熟，但为了改进和提高装饰感观质量，必须从细部着手。

措施2：项目管理人员加强日常施工巡检，并重点检查：幕墙支承钢结构的用材规格，后置埋件锚栓及锚固长度，主次龙骨、连接件的电焊、锚栓操作质量，及时发现和整改结构施工的质量问题和安全隐患。

措施3：幕墙挂板前，质量员对幕墙支承结构自检合格后，由施工员出具隐蔽工程验收单，24h内递交现场监理人员，并督促其及时组织隐蔽工程验收，合格后在隐蔽工程验收单上签章认可。

（2）优化檐口细部做法，进行专项技术交底。

措施1：项目技术负责人与石材幕墙设计人员联系，根据同类工程施工经验，对挑檐干挂节点作了改进优化设计（附见下图）。⑴考虑到本工程仿欧挑檐外挑长度大、石材造型重，为了确保支承结构足够安全可靠，对幕墙支承钢骨架内部，增设斜向支撑，以加强悬挑刚度和强度。⑵为了有效防止使用阶段，雨污水污染圆弧石材面，根据其他创优工程类似细部做法，对挑檐圆弧上封口板下端部作滴水处理。

措施2：在施工前，向操作班组作专项书面技术交底。明确：⑴增设悬挑斜支撑做法，选用L50*5，L=1040mm，@=1.20m，支撑上下端分别与原墙边、外挑的主龙骨焊接；⑵圆弧上封口板下端口滴水做法，封口30mm厚花岗岩板一端倒出5mm*5mm，45°下挂角，与圆弧板接口，缝内嵌填泡沫条，外封闭硅硐耐候密封胶。

措施3：质量员按照技术交底要求，在施工前向操作班组补充具体质量检查标准：⑴挑檐横向水平龙骨安装时，对挑檐外伸端作斜撑加固的同时，纵向沿口端作1.5%上翘，使悬挑端预先向上翘起。⑵用5m测绳测量，挑檐面板安装，保证设计3%下水坡前提下，外沿纵向挠度控制≤+5mm；圆弧上封口板滴水线下端安装，纵向挠度控制≤+5mm。

（3）增设支承结构支撑，调节连接件长度

措施1：根据修改设计意见，项目技术负责人、施工员计算出本工程挑檐干挂支承钢结构中，斜向支撑增设部位、长度、数量。材料员按照施工计划，编列材料清单组织采购，对进场材料按规范要求进行取样检测，确认合格后，交付班组制作安装。

措施2：质量员在现场日常巡检时，在检查支承结构焊接连接、锚栓连接质量的同时，重点检查挑檐横向主龙骨外沿端安装实际起拱高度。通过拉水平测绳测量，上翘值为18～20mm。

措施3：挑檐支承结构安装完成，按隐蔽工程进行验收，合格后，作业班组测量满足横向设计排水坡度，挑檐面板安装连接件应出露的长度。施工员现场复核后，绘制安装详图，统计需调整长度的连接件数量。材料员根据料单，联系加工单位出料，确认合格后，交付班组安装。

措施4：操作班组按施工详图完成挑檐面板安装后，施工员、质量员用5m测绳、2m工程靠尺全面测量挑檐纵向外沿口平直度、横向排水坡度，偏差3.5～4.5mm，均满足

（4）挑檐圆弧上封口板端部滴水处理

措施1：施工前，施工员绘制挑檐圆弧上封口板端安装大样（详见附图），统计需加工带滴水端封口板数量。材料员根据施工员提供的料单，组织对进场的封口面板再加工。

措施2：在操作班组首次采用加工后的面板，完成部分圆弧板上封口板安装后，质量员按首件作质量检测。质量检测内容有：上封口板带滴水端与圆弧板连接的平顺度、滴水端内侧嵌填条、嵌缝胶安装质量、滴水端下口纵向平直度。

措施3：质量员对首件质量验收合格后，项目负责人组织施工员、质量员、班组长等，对挑檐圆弧板进行现场淋水试验。采用方法是，在挑檐外沿上端，布设Φ50PVC管泄水孔间距@150mm，经对PVC管注水后淋水试验，挑檐圆弧板上封口板下端滴水水头明显，圆弧板内凹面基本无过水痕迹，也就解决了圆弧板面淋挂污迹的问题。

施工员钢结构总结范文第2篇

关键词：钢结构 教学情境 实物教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—3973（2012）009—175—02

1 概述

钢结构作为一种新兴的结构，具有施工周期短、质量高、投资少、绿色环保的优点，近年的应用不断扩大。随之而来，钢结构施工的从业人员需求量也在逐步扩大。《钢结构识图与施工技术》作为一门专业技能课程，是施工员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现专业高素质技能型人才培养目标的重要支撑，并且支持考取施工员、造价员、及其他相关岗位职业资格证书，通过该课程学习培养钢结构工程识图与施工综合职业能力。

按照钢结构建筑的典型的结构类型，在传统章节教学模式的基础上，将教学情境分为以下五个：钢结构识图与施工技术基础、钢结构常用构件识图与施工技术、门式刚架钢结构的识图与施工技术、钢网架的识图与施工技术、钢框架的识图与施工技术。教学情境的设置按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。其中有效的教学情境创设不仅能将知识系统化、融理论与实践为一体，还能激发学生学习兴趣，培养学生合作技能，为进入工作岗位前奠定坚实的基础。

2 钢结构识图和施工技术基础教学情境

钢结构作为一种不同于钢筋混凝土结构的结构，其材料、制作工艺、图纸组成均有其自身特点，在接触具体的构件之前，必须先接触基础知识。考虑到钢结构识图和后续工作的需要，本情境中至少要包括以下内容：

（1）钢结构工程中常用型钢的表示符号、类型、主要作用。主要包括对于檩条所采用的C型钢、Z型钢理解不够，容易将C型钢同普通槽钢混淆。

（2）目前钢结构工程中门式刚架、梁柱一般均采用较多的H型钢。按照制作工艺可以分为焊接H型钢、热轧成品H型钢。例如在门式刚架中经常会使用成型H钢或焊接H型钢作为刚架梁和刚架柱。一般情况下，焊接H型钢因其用钢量小于成型H钢，故选择焊接H型钢的场合居多。但是随着H型钢生产线发展更新，目前成品H型钢的价格已经远远低于开始时的价格，因此目前出现成品轧制H型钢的场合也比较多。而两者在表示方法、生产工艺中均有较大区别，应重点讲述，特别要注意将H型钢同工字钢区分。区分的有效方法可以通过图片比较、并且进一步学生画出两种型钢的截面图加以解决。

（3）掌握钢结构工程中焊接连接方法的表示。焊接作为钢结构工程的常用连接方法之一，在钢结构工程施工中得到广泛应用。作为一种专业性较强的施工工艺技术，学生以前接触也比较少。首先需要掌握图纸中焊缝符号及其标志方法。其次根据钢结构工程实际施工技术与管理的需要，例如要求施工技术员提供焊接材料的型号，因此有选择性的要求学生掌握焊接常用焊条、焊丝、焊剂的型号、适用范围。可以通过选择合适的钢结构加工企业，实行现场观看的实物教学方法。

（4）特别注意图纸中对称符号等细节的表示。对称符号对于确定钢结构的构件重量和材料数量有着至关重要的作用，要重点掌握。

（5）钢结构工程中的围护结构主要使用压型金属板和保温夹芯板。为保证后续教学情境的有效进行，需要掌握常用压型金属板的型号、规格、表示方法。

（6）熟悉钢结构防腐和保温所需相应材料类型。

（7）熟悉钢结构构件制作的基本流程和常用的设备。

本情境中牵涉了较多的材料种类，而学生以前接触较少。可以采用多种教学方法加以解决。例如，可以通过布置学生完成相应的作业，通过网络、现场调查等多种手段确定相应型号规格的主材和辅材价格，从而进一步熟悉各种材料的类型。对于钢结构施工的基本流程和机械设备，则可以通过参观钢结构制作和安装的现场，加深印象。

3 钢结构常用构件识图和施工技术教学情境

常见的钢结构识图书籍一般没有单独划分出单个构件的识图，但是如果跳过此情境，直接让学生接触后续情境，跨度大，不利于学习。因此，在教学情境的设计中，加入常用构件的识图。该部分的主要内容包括：首先熟悉构件的类型，常用构件分为主构件、次构件。主构件包括H型钢、刚架、梁、支撑体系，次构件则包括屋面檩条和墙面檩条、隅称、拉条。其次明确各种构件的作用、位置。最后通过现场教学，要求能在钢结构建筑中找到对应的构件位置。

对于上述情境的教学中，发现学生主要存在以下两个问题：

（1）由于先导课程钢筋混凝土结构中的梁柱均为矩形，对于H型钢的截面形状和识图理解带来一些问题。

（2）对于隅撑、支撑等小构件理解较差。

以上两个问题如果解决不好，会影响后期识图的进行。这两个问题产生实际源于平时学生对于钢结构构件见的比较少、而先期建筑材料课程中对于型钢部分重视不够。最有效解决的办法就是结合现场实物教学、观看钢结构制作视频教学等多种教学方法，加深学生对于钢结构基本构件的制作材料、外形的认识和理解。

4 门式刚架钢结构识图与施工技术教学情境

门式刚架钢结构作为目前常用的钢结构类型，广泛使用于工业厂房、体育娱乐场所、车站候车厅，准确识读门式刚架钢结构对于认识钢结构有重要意义，所以将其设计为第一个教学情境。门式刚架钢结构的主要构件为门式刚架，而门式刚架是由刚架梁和刚架柱通过梁梁节点和梁柱节点组成。本教学情境中，可以选择合适的门式刚架钢结构工程图纸进行学习，进行整套图纸的识读，重点要通过学习，使学生掌握正确的识图顺序。

在该情境的教学过程中，主要存在以下问题：

（1）对于变截面的刚架梁和刚架柱理解难度大。可以通过画出截面图和制作实物模型得到解决。

（2）典型节点，柱脚节点、牛腿节点。例如梁梁节点、梁柱节点中采用的高强螺栓认识不足。高强螺栓属于钢结构制作安装中的特殊连接材料，标识符号、应用场合同普通螺栓区别较大，更重要的是在编制钢结构工程施工图预算过程中，高强螺栓属于计价主材。因此考虑到钢结构识图部分作为钢结构工程的基础技能，以及准确计价的目的，需要强调将其同普通的螺栓在表示方法、型号规格、处理方法上进行区分。

（3）对于构件平面布置图的识图中，容易将构件的数量读错。

（4）花篮螺栓的认识和理解有待加强。

上述问题可以通过现场实物教学得到很好的解决，同时要强调识图的严谨性，培养学生的严谨细致、一丝不苟的工作作风和高度的责任感。

5 钢网架识图与施工技术教学情境

钢网架由多根杆件按照一定的网格形式通过节点连结而成的空间结构，具有空间受力、重量轻、刚度大、抗震性能好等优点；网架结构广泛用作体育馆、展览馆、俱乐部、影剧院、食堂、会议室、候车厅、飞机库、车间等的屋盖结构。本教学情境主要内容包括杆件和节点的识图和施工。

6 钢框架识图与施工技术教学情境

钢框架结构主要由基础、柱、梁、楼层梁、护、楼梯等构件组成。构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低。相对于前面的典型结构而言，钢框架结构基本组成部分识图内容相同。不同之处在于钢楼梯的识图。而楼梯部分的识图在钢筋混凝土识图部分已经接触过。因此本教学情境主要内容包括各种柱梁构件的识图，重点是钢楼梯的识图和施工。

7 总结

钢结构作为一种不同于钢筋混凝土结构的结构类型，在现实中有着广泛应用。《钢结构识图及施工技术》课程根据学生的认知规律和实际工作过程和岗位所需能力出发，分为五个教学情境进行学习。五个教学情境根据课程作用和结构类型进行分类，各情境之间互相联系，前面情境是后续情境的基础；而后续情境是对前面情境的总结和复习。可以在某种程度上起到复结的作用，加深学生的学习效果。同时，考虑到《钢结构识图和施工技术》是一门基础课程，因此在实际的教学情境设计中，根据实际工作岗位能力的需要，有选择性的加入了后期专业课程所需钢结构工程的基础内容。例如教学情境中的部分内容的设计为今后学习其他专业课程，如《建筑工程预算》、《施工组织设计》、《建设工程技术资料管理》打下坚实基础。其次要引导学生注意到钢结构工程有着自己的特点，实际可以总结为典型构件+典型节点。因此只要掌握钢结构中典型构件和节点所用的材料类型、连接工艺，举一反三，才能适应钢结构市场的变化和发展。例如目前高层钢结构作为一种发展趋势，虽然本文的教学情境中并未直接出现，但高层钢结构的识图实际上仍然是构件+节点的理解和认识。因此，只要熟练掌握上述的五个教学情境中的内容，后续高层钢结构的识图和施工也不存在太大问题。最后在教学的过程中，要注意培养学生的思想和职业素质，强调培养识图和施工过程中要养成严谨细致的工作作风，注意强调钢结构工程施工验收规范GB50205—2001的相关内容。为突破学习中难点部分的理解，可以采用绘图结合实物模型制作的方法，提高效果。通过课程结束后的学习调查，参与本课程学习的建筑工程管理专业学生95%学生认为学习目标明确，学习效果好。课程学习结束后，能够独立进行一套完整的钢结构工程施工图的识读，掌握钢结构工程施工的基本流程和工艺。因此，相关教学情境设计的内容能够满足实际工作岗位能力需求，同时为后期能力延伸和扩展奠定了坚实基础。

参考文献：

[1] 乐嘉龙.钢结构建筑施工图识读技法[M].安徽：安徽科学技术出版社，2006.

施工员钢结构总结范文第3篇

关键词：动态轮岗；土建类；顶岗实习

作者简介：蒋凤昌（1970-），男，江苏泰兴人，泰州职业技术学院建工系副教授，博士后，高级工程师，研究方向为建筑工程新技术应用、土建类高职教育。

基金项目：本文系江苏省高等教育教改重点课题“高职高专土建类学生顶岗实习体系的构建研究与实践”(课题编号：2011JSJG092)阶段性研究成果，课题主持人：蒋凤昌。

中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1001－7518（2012）12－0079－03

引言

顶岗实习是高职院校培养高技能型人才的现实需要。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》[1]一文中提出“积极推行订单培养, 探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度, 加强学生的生产实习和社会实践, 高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。泰州职业技术学院建筑工程系于2001年起，开始践行“2+1”人才培养模式，即2年在校学习基础理论与专业知识，1年到生产一线进行顶岗实习。通过构建包含目标体系、运作体系、保障体系和评价体系四个子系统的顶岗实习体系，使得顶岗实习培养模式日趋精细化、系统化和规范化。课题组将动态轮岗制度引入土建类学生顶岗实习的运作体系，使学生获得更充分的训练。

一、动态轮岗的必要性

基于企业考虑减少岗前培训时间和费用、提高实习生的岗位熟练程度和工作效率等因素，顶岗实习一般都是采用的“定岗实习”，换而言之，每个学生在1年的实训期间基本上倾向于固定在某一个具体的岗位实践和工作，或者固定在一位师傅后面，师傅一直在某岗位，则“徒弟”亦固定在某岗位，施工员不能体验造价员的职能要求，资料员不能体验安全员的岗位职责。如此实习使得学生技能难以得到系统化训练，并对学生就业存在“适应面较窄”的不利影响。因此，有必要实施动态轮岗制度。

（一）培养“多面手”复合型人才的需求

从学校和学生的角度来看，到工地或项目部实习的主要目的不是挣钱，而是学习专业技术技能和管理经验。土建类学生在项目部能接触的岗位主要有：施工员、造价员、质检员、资料员、安全员、材料员等。通过动态轮岗，学生能够多接触一些岗位，则可更全面地加强对土建项目的认识，培养“多面手”的技能，对各种岗位的熟悉，有利于提高对“技术”、“经济”等抽象概念的综合认识，利于学生成长为复合型人才，甚至会培养成领导众多技术员的项目经理。

（二）挖掘个人潜力、选择合适岗位的需求

由于学生的成长经历、性格、爱好、情商和智商存在多元性，这是不争的事实。学生存在个性化差异的现实，相应地要求学校和企业在顶岗实习环节中关注学生的个体差异，考虑他们对实习岗位的需求是多元性的，从而体现教育人性化和教育公平。

学生在不同的岗位上挖掘潜力是不同的，因此通过动态轮岗，可以使其选择到更合适的岗位开始自己的职业生涯。喜欢在施工技术和施工措施方面进行工程应用并获得成就感的学生，则倾向于选择施工员；有耐性和细心在图纸与数字之间进行梳理的学生，则倾向于选择造价员；对实验仪器和实验方法等技术情有独钟的学生，则喜欢质检员岗位。动态轮岗给学生亲身体验不同岗位的机会，有助于激发其潜能和准确定位。选择合适的“跑鞋”，则在职业轨道上跑得又快又远又开心；反之，则在职业轨道上走得又慢又短又痛苦。

（三）扩大学生就业机会的需求

通过动态轮岗，可使学生增进对多个岗位的了解与体验，增强学生与不同部门间的沟通协调能力。动态轮岗给予学生的多岗位经历，在面试过程更能吸引考官的眼球，可以扩大学生的就业机会。

土建类工程技术与管理的各个岗位既分工不同又密切合作。施工员应向造价员咨询施工措施相关费用问题，以便选择性价比最优的施工方案实施；材料员应向造价员及时传递各种材料的市场行情；造价员应向施工员及时了解现场的设计变更与洽商实施情况；质检员应向施工员及时反馈实验检测情况等等。只有通过动态轮岗，让学生亲身体验不同岗位，才能对各岗位有深刻印象，才能熟悉各个岗位间的密切合作，也才能更大程度地适应用人单位对一线技术人员的招聘要求。尤其是中小型企业和中小型工程项目，更倾向于“一职多能”、“多岗合一”的要求和做法，因此对熟悉多个岗位职能的“准员工”尤为青睐。

二、动态轮岗的可操作性

顶岗实习应综合考虑学校、学生、企业三者的利益。在实习单位的项目部往往依据工程项目的进展和需求确定实习岗位，尤其是在“校热企冷”的情况下，学校和学生迁就企业工程需求，不能使学生获得充分的实训。然而，通过对校外实训基地的调查研究，发现动态轮岗是具有可操作性的。根据不同的工程情况，进行科学设岗，密切沟通，可以实现不同类型的动态轮岗，让学生获得系统化的训练。

（一）不同建设期的自然换岗

土建类工程项目属于单件产品，项目实施周期长，随着建设工作的进展，工程项目部在不同时期的工作内容与工作重点不同：前期主要是投标和施工准备工作，中期主要是包含工程进度、质量、造价和安全四大控制的施工管理工作，后期主要是资料整理和竣工结算工作。中小型工程可能在1年内实施完成，大中型工程可能在2年左右甚至更长时间内完成。

对顶岗实习1年的学生而言，如果所在的工程建筑面积在5000㎡左右，该类规模的工程一般在1年内能够全部完成，那么项目部技术人员的工作要求基本是“一职多能”、“多岗合一”，学生顶岗实习内容将随着工程的开展实行了自然换岗。而且可能同时熟悉多个岗位的工作内容和职能要求。

（二）同一项目的对调轮岗

对于建筑面积在10000㎡以上的中型或大型工程，施工工期超过1年，项目部的分工很细，岗位基本固定不变。

在该类项目中，顶岗实习的学生往往可能一直固定在一个岗位上，要么一直做施工员，要么一直做造价员、资料员等等。

但是，大中型工程还有另外一个特点，需要的技术人员多。相应地，可以容纳的顶岗实习生也较多，一般可以容纳2～6名学生。这就为同一个项目实行顶岗实生阶段性互相对换岗位提供了可能。

（三）同一公司的项目间换岗

泰州职业技术学院建筑工程系的校外实训基地中，有一些特级和一级资质的大中型企业，这些实训基地所每年都有多个工程项目同时实施，每个项目基本上都能容纳顶岗实习生。而且，长期合作的校外实训基地，在项目实施允许的条件下，都能兼顾高职教育的社会职责。这些都为实现同一公司的项目间换岗提供可能。

（四）不同公司的被迫换岗

由于学生对环境的适应性不同，可能出现学生对实习岗位不适应，或实习基地对学生不满意的情况，遇到此类情况，学校允许学生在顶岗三个月后，出现不适应的情况，可以享受调换实习单位和实习岗位的机会。

对于这类由“互不适应”而引起的被迫换岗，学校导师、企业导师和辅导员老师都会针对具体情况，对学生顶岗实习的表现和存在的问题进行总结分析，以利于其在换岗后能够尽快适应新岗位。

三、动态轮岗的案例及分析

【案例1】校外实训基地上海拜创钢结构工程有限公司2011年接受5名学生顶岗实习。该实训基地是从事钢结构施工图设计、深化设计、加工制作、现场安装的综合性生产企业。2009届有孟召明、石磊等5名学生到该单位顶岗实训。实习单位首先安排了1个月的岗前培训，主要培训钢结构设计软件的应用等相关内容，然后将各位学生安排到东南大学体育馆、广州地铁、上海某钢结构厂房等项目部。从钢结构设计开始，自然轮换了设计员、造价员、质检员、施工员、安全员等岗位，其中孟召明同学还担任了项目经理助理的职责。

一般钢结构工程项目总工期较短，在1年内能够完成，所以能够实现自然轮岗，而且学生能够对整个项目的各管理环节进行系统了解，获得系统训练，实训效果很好。

【案例2】校外实训基地江苏一建南方分公司2011年接受2名学生顶岗实习。该实训基地目前所实施的建筑工程为深圳天安数码城（江苏江阴）一期项目，总建筑面积约50000㎡，为两幢高层建筑。2009届吴凯和杜文龙2名学生在该项目顶岗实习，他们的分工为1名施工员和1名造价员。实训3个月后，由学校导师提议，经过企业导师和企业项目负责人研究同意，两名学生进行换岗实训。

由于服务于同一公司的同一个项目，并且施工员与造价员之间的工作联系非常密切，两名学生几乎每天交流，对彼此的工作内容和工作要求非常熟悉，因此两人之间的轮岗对开展工作影响不大，同时两位同学都能获得较多的岗位训练机会。在不影响项目利益的前提下，企业也愿意为学生提供尽量多的岗位实训机会。

【案例3】校外实训基地中国江苏技术合作有限公司2011年接受4名学生顶岗实习。2009届周永山、杨洁、立普尧和葛灵蔚4名学生在该基地顶岗实习。该单位几个工程项目处于更替状况，顶岗实习可有多种选择，在学校导师与企业导师和学生个人协商后，对几个项目的岗位轮换进行了安排：前2个月，4名学生在无锡新区科技交流中心大跨地标建筑从事资料员岗位，主要进行竣工图的实测补图、各类资料整理、准备申报“鲁班奖”工作；随后2个月，从事造价员岗位，辅助合约管理部进行工程投标相关工作；然后，依据企业项目需要，周永山到无锡海关钢结构加层工程从事施工员，立普尧到无锡中关村多层混凝土框架工程从事施工员，杨洁和葛灵蔚到南京华泰证券大型建筑群项目从事造价员和施工员工作。

同一公司的多个项目间人员调配、岗位更替是时常出现的事情，针对这种具体状况，学校导师与学生个人应意识到岗位轮换机会的存在，并积极与企业导师和负责人沟通，事前规划，从而可实现顶岗实习的岗位轮换。

四、动态轮岗制度的相关规定

泰州职业技术学院通过10余年 “2+1”顶岗实训的实践与研究，对土建类学生的顶岗实习体系不断完善，在《顶岗实习手册》中制定了动态轮岗制度的相关规定：

1.为了增加实习生对不同岗位的体验和训练机会，获得较为系统化的训练，在1年的顶岗实习期间，每位学生应在2个或2个以上岗位上进行轮岗实习。并且体现“一职多能”原则，即对其中一个岗位的工作内容和要求达到非常熟练程度，对其他岗位可达到了解熟悉程度。

2.动态轮岗应做到“事前规划”，即在选择顶岗实习单位和实习项目时，由学校导师组织，优先选择校外实训基地单位，与企业导师和项目负责人进行深入沟通，制定动态轮岗的具体实施规划：可以在中小项目中自然轮岗，亦可在同一项目中对换轮岗，还可以在同一公司的多项目间轮岗。

3.为了减少实习生对轮岗后的新岗位适应时间，实习生应在轮岗前充分利用业余时间，以“旁观者”的身份，细心了解将要就职的岗位工作内容和要求。

4.由于学生与企业间“互不适应”的各种正当理由，可能“被迫换岗”，该种情况应经学校导师审核确认，一般应在顶岗实习3个月后，重新规划调整实习单位、工程项目和实习岗位。

参考文献：

施工员钢结构总结范文第4篇

关键词：工程实际；岗位任务；课程体系

中图分类号：TU-4 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）028-000-01

通过自己的现场施工工作经历和对建筑相关企业调研的基础上，对所培养的高职土建类专业学生进行专业定位。在对岗位工作流程和工作内容分析的基础上，归纳总结出施工及施工管理相应岗位典型的工作任务，进一步对施工员岗位的工作进行分析、取舍，凝练出行动领域和相应的学习领域。构建了高职建筑工程技术专业以"面向工程实际为导向"的课程体系。

一、施工员岗位任务

作为土建施工人员应该具备以下要求，能贯彻执行国家的有关各项技术方针、政策、执行各项技术规范、规程和标准；具有识读施工图的能力；具有常用工程材料的应用能力；具有进行施工组织设计和施工管理的能力；并具有一定的工程造价预算知识；具有主要工种的操作能力；具有施工质量检验的能力；具有处理施工中一般结构或构造问题的能力；具有计算机的应用能力，能熟练运用office软件、AutoCAD软件及有关专业软件。

二、课程体系建设

通过对施工员岗位任务分析，建立课程体系结构和课程设置

1.课程体系结构

本课程体系由通识课程、专业课程和实践课程三部分组成，通识课程由学校统一安排。

专业课程包括：专业平台课程，建筑制图与识图、建筑材料、建筑测量、建筑力学、房屋建筑学、建筑设备、建筑工程事故分析与处理、招投标与合同管理、建筑法规、建筑工程计量与计价；专业方向课程，地基与基础工程、砌体工程施工、混凝土工程施工、屋面工程施工、装饰工程施工、钢结构施工、施工组织与管理实务、施工技术资料管理实务、建筑安全技术与管理、平法识图；专业素质拓展课程，房地产开发与经营、建设项目管理、建筑电工基础、市政工程概论。

实践课程包括：集中实训，建筑制图实训（平、立、剖面图）、建筑测量实训、建筑CAD实训、地基基础实训（土工试验）、工程计量与计价综合实训、招投标与合同管理综合实训、工种操作实训；专业实践课程，认知实习、专业实践、毕业设计、顶岗实习。

2.课程设置

通过上述的课程体系改革，学生的学习效果取得了明显的改善，动手能力进一步加强。根据高职高专人才的培养计划要求，学生在取得毕业证书的同时还应取得相关的岗位技能证书。我院学生近几年参加施工员、资料员考试，一次通过率达较高。另外由于课程教学改革中加大加强了实训的教学力度，使得学生能充分掌握建筑施工过程的要点。学生掌握了具体的工程实际，知道自己以后干什么，这么干。根据对毕业生跟踪调查，毕业生受到用人单位的普遍好评，有些逐渐成为企业的技术骨干。

施工员钢结构总结范文第5篇

按项目功能划区，按区分工；在部门中以专业分工，职责明确，责任到人。例如：大剧院项目就分成四个施工区，分别为观众厅区、舞台区、音乐厅区、会议厅区，配备区施工员；在施工部中设立各专业施工员，即模板施工员、钢筋施工员、钢结构施工员、防水施工员、泥水施工员，专业施工员从材料采购、进场至分项验收配合区域施工员完成施工任务，为直线式管理。在技术部中专设测量队，负责整个工程坐标点、轴线、标高控制网建立、各区域的测量放线。同时自工程开工，即建立测量QC小组并有效运行，每个操作班组明确一名质量自检员，加强班组自检工作。

项目部从组建之日起，就着手加强项目团队建设。完善规章制度，明确各部门职责，规范部门的工作程序，对项目所有管理人员明确工作要求，管理人员跟班工作，严格进行过程控制。例如：福建大剧院项目部绝大部分的管理人员，包括项目经理工作、吃住都在项目管理部，晚上饭后均召开管理人员、施工班组负责人当天工作计划执行分析会和技术交底交流会，分析当天工作缺陷、提出解决方案。整个项目管理团队围绕项目工作目标，按项目规定和要求紧张、有序开展工作，确保了项目管理工作的计划性、时效性。

质量管理

大型重点项目因其工程的社会性、专业技术复杂性，对其施工质量有着更高的要求。例如：省广电中心项目的施工合同就约定质量要求为省优；福建大剧院的质量目标更是要求确保省优，争创“鲁班奖”。这类项目均涉及十多种专业工程，作为总承包单位，不仅要保证本身施工的主体结构和相关专业工程的质量，而且要让参建单位每个分包施工队伍都努力实现这一质量目标。

（1）加强工程质量意识的教育，提高全体参建人员的质量观念是关键。使全体参建人员熟练掌握和运用质量管理方法及技术。牢固树立“质量第一”的思想，使每位员工都认识到工程质量对管理的重要性。充分调动全体员工关心质量、参加质量管理活动的自觉性、主动性、积极性。例如：福建大剧院项目部首先通过调查、考察来择优选定操作班组，并配合业主通过二次招标来择优选择专业性较强的专业分包队伍。在分包队伍和操作班组进场后，重视工人的培训工作，举办各项专题会进行必要培训和技术交底，组织入场教育、安全生产、消防知识、质量知识等培训。

（2）针对大型复杂公共建筑新技术、新工艺的应用，要求各级管理人员及专业技术人员进行技术教育和操作技能培训。开工前项目部应进行全员质量和技术培训，使受训人员掌握了解工程质量要求、岗位操作技能和检验方法。采取“走出去、请进来”的培训形式，使职工在质量管理中增强目标性、对比性，明确自己岗位在保证工程质量中应负的责任；项目部应不定期组织主要人员到施工质量优的其他工地和项目参观学习，学习他人先进管理方法和管理经验。在每周班组长以上会议中进行总结探讨，进行全方位的工作内容检查、总结和下周的工作计划安排；每天应坚持利用晚上时间，召开项目领导小组成员和项目部门以上负责人的碰头会，了解当天工作完成情况和存在问题，提出应对方案和解决的办法，落实次日的各项计划，强化质量意识和责任感。例如：福建大剧院项目部还不定期专门邀请有关部门和机构的专家，深入现场召开各种技术交底会，并组织每周监理例会前的现场“点评会”，对工程施工中质量、安全文明等实时存在问题，实施“过程控制”，按照“预控在前、过程检查、完成总结”的监督模式，对质量、安全文明的检查、会诊、讲评、总结。预测薄弱环节，及时发现问题及不足之处，总结经验吸取教训，提出改进办法和措施。建立健全质保体系、质保措施，使质量有人具体落实，管理有章可循，严格推行规范化施工，使工程质量得到持续提高。

（3）建立工序、分项工程、分部工程、单位工程质量控制流程。充分的技术准备是现场实施的前提保证。专业技术人员应根据施工图要求及设计交底意见，编制施工组织设计和各专项施工方案，自下而上层层把关、审查，通过专题会议对方案进行修改、补充、完善，批准后再自上而下层层书面交底，使管理人员和参与施工的每个班组、工人骨干能全面、熟练掌握施工方法。对施工的重点、难点和关键部位的施工方案，邀请省内知名专家进行论证把关。同时公司领导小组积极发挥作用，及时调动各部技术力量帮助项目部做好方案论证工作，缩短准备时间，有效整合，使技术准备与现场施工更具科学性、合理性、指导性、操作性，并在过程中严加监管执行，成为现场操作的依据和准绳。

（4）各专业工程协调管理。项目管理部应针对重点项目施工专业多的特点，加强协调管理。自专业队伍进场时，即组织各专业进行相互整合，重视图纸深化设计和加工订货、施工详图设计，有效消除各专业设计上的错、漏、碰、缺。严格明确各专业分承包商的承包范围和界面，避免专业施工范围重叠、遗漏，使其设计进度和设计深度满足工程的需要。同时在工序工作面上合理协调安排，使各专业之间有序施工，从而确保进度和质量。

安全文明管理

一般来说，大型公益性重点项目多处于城市中心，是城市也是企业对外的窗口。例如：福建大剧院项目地处福州市中心的五一广场，省广播中心项目地处闽江东畔的福州市西部繁华区。因此，加强安全文明施工管理更是重中之重的大事。

（1）安全管理。安全生产是企业工程项目管理永恒的主题。福建大剧院项目部在开工前，即将“创省级文明工地”作为项目部安全文明施工的目标，项目部紧紧围绕安全目标，狠抓制度落实和标准化作业。以高空作业和防止惯性事故发生为重点，以改善防护、检查措施为手段，以安全标准化工地建设活动为载体，提高防范能力，将事故隐患消灭在萌芽状态。从安全教育入手，提高全员安全意识。根据施工项目特点，建立针对相关人员安全岗位责任制，用制度管理来保证安全施工。

施工员钢结构总结范文第6篇

关键词：双波补偿器 包裹 不停产修复 减少损失

中图分类号：U173 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）008-077-02

1 引言

大拉杆双波补偿器一般安装在大直径管道上并且多直接安装于钢结构支架内部，自身体积大、质量大、价格昂贵，一旦损坏，不但施工难度，而且还导致投入维修成本高。一般来说，这种大型补偿器在冶金系统的煤气管道、烟气管道等上应用较多，而由于补偿器制作质量、环境状况等原因，相对管道而言，补偿器是最易因冲刷磨损、疲劳老化而出现泄露的部件，从而造成生安全隐患和经济损失，针对本文中大拉杆双波补偿器的修补，通常是进行整体更换或者利用堵漏棒进行临时封堵，但这两种方案一个停产损失和备件费用巨大，一个维持时间短，不能从根本上解决问题。为了将损失降到最低，在不改变原设计力学性质的情况下，修补原补偿器漏点以达到不拆除、不停产修复原补偿器的目的，我们总结出一套在泄漏补偿器外侧包一层新补偿结构的方案，能完美解决这一问题。

2 方案介绍

2.1 原因分析

波纹补偿器在经过长时间使用后，不断伸缩变化，波纹疲劳损坏；管道内介质对波纹不断冲刷磨损，其所含的氯离子、硫、磷等化学物质，对波纹管不锈钢侵蚀，从而产生裂纹及穿孔，不但给生产带来安全隐患也影响了正常生产活动。

2.2 难点分析

2.2.1 经济损失巨大

遇到此类情况，传统的处理方式是停产更换新补偿器，但如此大型的波纹补偿器造价不菲且管道上补偿器还不止一处；其次要更换得全线停产，会造成不可估量的损失，明显经济上不允许。

2.2.2 施工难度大

由于此大型波纹补偿器自重大且活动部件，因此此类大型补偿器往往安装高空，多直接安装于钢结构支架内部，且同一支架上往往同时敷设多种其他介质管道，因此整体更换必须对其周围管道、管架等进行改造，难度相当大，时间特别长。

2.2.3 焊接难度大

由于波纹补偿器地处高空，风量大，操作空间狭小，接口焊接难度相当大尤其是不锈钢波纹的焊接难度更大。

2.3 方案选择与制定

针对本次的对象大拉杆双波补偿器的特点，经不断研究和分析制定方案如下：在原泄漏补偿器外侧增加一层新制作的补偿器以在不改变原有功能的基础上修复补偿器，如图1所示。

2.3.1 施工准备

（1）施工人员准备。施工前，对所有人员进行安全防护、高空作业、焊接技术等技术方面的培训。同时组织大家对本次施工任务的技术交底和施工方案进行集中学习，进行实名制的签字。

（2）机具准备。根据施工方案编制施工机具需求表，并在进场前进行检查确认，由负责人签发机具进场许可证后方可进入施工现场。工器具进场摆放合理，满足施工及安全性要求。施工过程中设备操作要定人定机，使用前进行复查，确保机具的正确使用，确认特种设备的有效期。

（3）预制件加工。本项目所需构件需提前预制：1）根据原补偿器波纹最大直径和长度确定外包钢板尺寸并卷制成型两组，并分成2～3块；2）根据原补偿器补偿量及原管道外径预制波纹管两个，并平分成2～3块以便安装；3）根据外包钢板直径预制环形端板四块，其中内环板（两块）做成锯齿状；4）根据新补偿器波纹尺寸及外包钢板尺寸确定波纹连接管尺寸，预制接管四节，并分成2～3块。

（4）脚手架搭设。施工地点高度3～6m处，为方便施工提前搭设脚手架，焊接葫芦栓挂点。

2.3.2 大拉杆改造

由于原拉杆位置距补偿器波纹最小间隙仅有10mm左右，无法直接外包钢板，因此需要首先更改大拉杆位置，增加施工空间。

（1）确定新拉杆位置：首先根据原设计补偿量确定补偿器波纹宽度，短管宽度后确定拉杆端板横向位置；现有两拉杆中间位置定为新拉杆纵向位置；新拉杆高度设置为原拉杆高度的2倍。

（2）在此位置首先围管道焊接宽200mm加强环板，对原管道进行加固。在加强板上焊接新拉杆端板及加筋板。

（3）安装紧固新拉杆后，拆除原有拉杆，并割除原拉杆端板。

2.3.3 原波纹补偿器外包钢板

（1）根据预先计算的尺寸在管道上定位放线，对原补偿器两侧进行环板安装，连接环板内圆为锯齿形与管道点焊固定。锯齿形环板一方面在安装外包钢板时起到支撑定位作用，另一方面在结构施工完成后能有效减少此环板与管道的摩擦，不影响原结构性能。

（2）外包钢管分成2或3片分片安装，在管道上部设置3组临时手拉葫芦协助安装，先点焊固定，最后统一焊接。焊接方式为手工焊，满焊。为保证焊接质量及外形尺寸，应同时焊接外包钢板连接缝。

（3）根据波纹管尺寸，安装端环板，长、短接管，焊接完成后对补偿器进行安装，补偿器与钢板连接处及补偿器波纹自身连接采用TIG焊焊接。先点焊固定再统一焊接。

（4）补偿器波纹焊接完成后进行加固筋安装焊接。

2.4 施工管理

在技术交底、方案交底的基础上，施工员负责召开现场施工交底会并全程监督、指导现场施工。施工过程中，每道工序开始前，有施工员、技术员检查前道工序的完成情况。

2.5 质量管理

质检员全程监督，严格按照既定方案施工，并结合国标、公司标准对每道工序进行检查，确保安装焊接质量。为保证焊接质量，所有焊接人员持证上岗，尤其补偿器焊接前，要搭设防风棚。

钢板短管等构件焊接技术要求：采用手工焊满焊焊接方式，焊接时采用对称点焊进行固定，后进行满焊，焊条根据焊接对象材质而选择可参考国家标准执行，没有国家标准的应做焊接工艺评定确定。焊接要求满足建筑钢结构焊接规程 （JGJ81-2002）和钢结构工程施工质量验收标准。

不锈钢件（波纹管）焊接技术要求：采用TIG焊，专用波纹补偿器焊枪进行焊接，要求使用电弧能量集中，温度高；焊接的热影响区域小，变形量小。焊缝缺陷小，可焊接材料多，焊接质量高的专用焊接工具。焊接时要求防风、防尘，焊接前搭设防风棚，保持清洁，在空气中，不允许有大颗粒灰尘。施焊人员必须经过培训并取得相应焊接资格，持证上岗。

2.6 安全管理

严格执行安全监察程序，施工前组织编制危险源辨识，风险控制程序，严格执行安全交底手续，并对施工人员进行安全考试；施工过程中严格按照既定方案执行，安全员现场督察。施工过程佩戴煤气检测仪，专人检测。外包钢板卷管提前焊接4个短管并安装阀门，焊接前，对开孔处，通氮气，稀释，后焊接，焊接一段时间，再通氮气稀释，再进行焊接，直至完全焊接完成避免煤气囤积造成安全隐患。

3 效果检查

通过本方案实施，本次补偿器修补圆满完成。

4 结束语

通过以上方法施工后，能够成功达到预计效果，圆满完成施工任务。施工完成后，在原有补偿器外侧新增加了一层补偿器，管道整体结构形式及性能保持不变，消除了原补偿器的大规模泄露的危险；避免设备整体更换带来的停产停机情况，减少生产损失；同时增加了补偿器的安全性和使用年限。

参考文献：

[1] 王春月.波纹管补偿器失效原因及可靠性分析[J].民营科技，2013（2）：34-35.

施工员钢结构总结范文第7篇

【关键词】建筑钢结构；工程质量；安全对策

在建筑工程中，钢结构工程被广泛运用于工业厂房、民用建筑、桥梁。 传统的砖混结构已逐渐被取代。 钢结构工程的优越性越来越被人们所认同，质量问题也越来越引起人们的重视，加强钢结构工程施工的质量控制，有现实意义和必要性。

1.加强建筑钢结构的工程质量与安全的意义

建筑钢结构的工程质量与安全控制是指从组织、技术、经济、劳动力、物资等各方面为了保证建筑工程施工能够顺利进行，事先应做好的各项工作，可以调动各方面的积极因素，合理组织人力、物力，加快施工进度，提高工程质量，节约资金和材料，提高经济效益，都会起者重要的作用。

2.建筑钢结构的工程质量与安全对策

2.1做好施工准备

在按施工准备的要求分阶段地、有计划的全面完成施工准备的各项工作，保证拟建工程能够连续、均衡地有节奏、安全地顺利进行，从而保证工程质量和工期的条件下能够做到降低工程成本和提高劳动生产率。

施工准备工作的分类与内容：全场性施工准备；单位工程施工条件准备；分部分项工程作业准备；调查研究；技术资料的准备；施工现场的准备；物资及劳动力的准备；季节施工的准备。在准备工作中，要求编制施工准备工作计划，建立严格的施工准备工作责任制与检查制度，并且施工准备工作应取得建设单位、设计单位及各有关协作单位的大力支持，同时，施工准备工作应做好设计与施工相结合、室内准备与室外准备相结合、土建工程与专业工程相结合、前期准备与后期准备相结合，通过施工准备工作，获得原始资料，以便为解决各项施工组织问题提供正确的依据。

2.2熟悉与会审施工图纸

在熟悉施工图纸的基础上，由建设、施工、设计单位、监理单位共同对施工图纸组织会审。一般先由设计人员对设计施工图纸的技术要求和有关问题先作介绍和交底，在此基础上，对施工图纸中和可能出现的错误或不明确的地方作出必要的修改或补充说明。

2.3施工队伍的准备

首先，施工人员的配备。一般规模的单位工程，可设项目经理一名，施工员（即工长）一名，技术员、材料员、预算员各一名。对于大中型施工项目工程，则需配备完整的领导班子，包括各类管理人员、基本施工队伍、专业施工队伍、外包施工队伍的准备。

2.4雨季施工的质量和安全控制

要做好雨季施工项目的综合安排、防洪排涝和现场排水工作、加强运输道路的维护；做好材料的必要库存；做好机具设备的保护；加强安全教育,树立安全意识,防止各种事故的发生。

2.5施工组织设计

施工组织设计是拟建工程项目为对象,具体指导施工全过程各项活动的技术、组织经济综合性文件。施工组织设计一般分为：施工组织总设计、单位工程施工组织设计及分部（分项）工程施工组织设计施工组织设计一般由该工程项目的主任工程师负责编制，并根据工程项目大小，分别报主管部门审批。

2.6施工方案的选择

首先要熟悉施工图纸。在施工单位有关技术人员充分熟悉图纸的基础上，由单位技术负责人主持召集由建设单位、设计单位、施工单位参加的图纸会审会议，会审时，先由设计单位进行图纸交底，讲情设计意图和对施工的重点要求，然后由施工人员就施工图纸和施工有关的问题提出咨询，各方对施工人员提出的问题，应作出解释，并做好详细记录。在会审会上，经过充分的协商，形成统一意见，载入图纸会审纪要，正式行文，由参加会议的各单位盖章，以次作为与设计图纸同时使用的技术文件。

其次，要确定施工程序。

（1）严格执行开工报告制度。

（2）遵守“先地下后地上”、“先主体后围护”、“先结构后装修”、“先土建后设备”的一般原则：一、“先地下后地上”就是地上工程开始之前，尽量把管道、线路等地下设施、土方工程和基础工程完成或基本完成，为地上部分施工提供良好的施工场地。二、“先主体后围护”就是指框架或排架结构应先进行主体结构，后围护结构的施工程序。三、“先结构后装修”就是指先主体结构施工后装修施工。有时为了缩短工期，也可以部分搭接施工四、 “先土建后设备”就是指土建施工应先于水暖电卫等建筑设备的施工。

2.7工程质量安全消防保障措施

首先，质量措施：

一、按国家施工验收规范和优质工程标准组织施工，按建安工程质量检验评定标准和优质工程质量标准检查和评定工程质量；施工操作按照工艺标准执行。二、认真做好自检、互检、交接检、隐检等工作，未验收的项目不得进行下一道工作。每次检查均有记录。三、.施工前，应进行认真的书面交底，严格按图纸施工，发现问题，及时审报，经技术部门和设计单位核定后再处理。四、.执行三检制和合格证制度，严把进料关，不合格的材料和半成品不得使用。五、.严格试样管理，按规定取样选试。六、.及时填写各项工程验收报表，施工日志，收集技术资料，保存原始资料。七、具体措施：放线准确，减少误差，控制标高，每层测定；梁柱钢筋接头焊接，绑扎钢筋保证接头位置和搭接长度符合要求；模板使用前必须涂刷隔离剂，拆模后必须清理干净；模板拼接严密，防止漏浆；墙柱模板确保竖向垂直，有偏差立即纠正；混凝土严格配比，加强养护，建立岗位责任制；构件安装要注意构件质量，不得有断裂变形现象，预制楼板剔凿孔洞，不得伤钢筋；装饰工程注意抹灰粘接牢固，刷涂料要考虑工序之间的干燥时间；雨季、冬季施工要做好准备工作，保证正常施工。

其次，安全措施。一、严格执行各种安全操作规程，施工前有安全交底，每周进行安全教育。二、.楼层进出口处，必须搭设4m×3m的防护棚，楼层内孔洞需盖严，电梯井道内搭设安全网，电梯井门口应封闭。三、工人进工地必须带定全帽，各工种工人须经安全培训和考核，合格后方可施工作业。四、脚手架使用前应组织有关人员验收，任何架子未经许可，不准拆改或移动。

3.总结

总而言之，要彻底改变建筑钢结构工程质量与安全，需要从设计、制作、安装施工、验收、维护保养等方面层层把关，才能保障其质量和安全等指标的达标和稳定。　[科]

【参考文献】

［1］赵亚飞,纪鲁杰,吕文建.建筑工程中钢结构施工质量过程研究与安全对策[J].价值工程,2011,(25)．

［2］费有琛,王妍妍.浅析钢结构项目在施工阶段的质量控制[J].科技致富向导,2012,(11)．

施工员钢结构总结范文第8篇

助工自我鉴定

本人自2009年参加工作以来，得到了公司领导的精心培育和指导。同时，在生活中严格要求自己，牢记“艰苦奋斗”的光荣传统，以身边优秀前辈为自己的榜样，通过自身不断的努力与奋斗，无论从思想上还是工作能力上，都取得了长足的进步。现将一年来的实习工作总结如下：

思想上，个人目标与公司长远规划保持方向上的一致性，时刻保持积极向上的进取心，自觉遵守公司各项规章制度。利用各种媒体自觉学习和执行党的路线、方针、政策；树立崇高的职业道德观念和爱岗敬业精神，按时保质完成各项任务；工作之余积极参加专业学习，努力掌握科学的新技术、新知识、新技能，不断提高自身业务素质和专业技术水平。 工作上，先后在乐嘉酒店式公寓建设工地、传化物流基地建设工地实习，而后在日立化成新建工程工地工作，时刻严格要求自己，通过向优秀员工悉心请教，熟悉和学习各项职能业务，积累了较为丰富的工作经验，为以后工作的顺利开展打下了好的基础。

在工地实习及工作期间，熟悉了现场施工管理制度及工作安排，深入学习了本专业施工知识。作为一名技术人员，深知科技的重要性，因此一年中一直没有间断本专业和相关专业的学习，通过学习拓宽了知识面，掌握了行业新动向，夯实了专业基础，结识了各大单位的同行，并与他们就专业问题进行了交流，获益匪浅。通过平时的学习，树立和坚定了“活到老，学到老”和终身教育思想。

故在以后的工作中一如既往在干好本质工作的同时，注重平时的学习和思想觉悟的提高，力争在工作上更上一层楼。

附：土建助理工程师自我鉴定

我叫xxx，于XX年03月通过成人高考考入xx理工大学，XX年01月顺完成四年的本科学业，取得工学士学位，XX年12月通过国家英语四级考试。 大学期间所学课业包括理论力学，材料力学，结构力学，土木工程材料，高层结构土力学，流体力学，线性代数，高层建筑设计，工程地质，建筑cad绘图，高数结构，钢筋混凝土结构等48门课程。实习课程包括测量实习，钢筋混凝土楼板设计，房屋建筑设计，xx生态城和南屏商业cbd的调研，施工组织设计及毕业设计：6层框架结构设计。在学习本专业的同时还通过云南省造价员考试并取得造价员资格证书。

XX年XX年参加工作至今一直对工作兢兢业业，任劳任怨，第一份工作选择在离家遥远的地方——xxx，就是为了锻炼自己吃苦耐劳的精神。先后参建了xx市滨江俊园二期15-17栋工程、 xx电子科技限公司二期工程、一汽客车厂和一汽成客底盘制造车间及现在正在建设的xx市刘家营城中村改造项目、世博首岸项目、安宁宁湖香缇花园小区。工作中一直兢兢业业，任劳任怨，从不敢怠慢，在项目经理和技术负责的人的带领与指导下，严格按照工程技术规范组织设计与施工，严把质量关，通过现场实践经验丰富自己大学所学习的理论知识，再应用于工程建设中。选择了建筑行业，就明白作为一个土木人应该承担的责任，一直坚持工程质量无小事，时时事事都认真负责，严防任何工程事故的发生。

工作中我学到了作为一个土木人应该具备的素养，建筑行业具有自身的特殊性和个别性，也明白作为一个建设者所付出的辛劳与艰辛是不可而喻的，有时候为了工程技术问题连续几天不眠不休，加班加点。刚出校门的我满怀一腔热血，遇到的工作的难题也非常多，刚到工地的时候，诸多都不会，只有虚心的向工地的前辈们 学习，在担任现场施工员的时候从最基础的测量放线开始，学习怎么把坐标引导到建筑物上，怎么去定位，再结合图纸，认真的检查每一个部位，每一个节点，核对数据，思考施工工序，做到脑中有图。在施工现场担任施工管理中，组织图纸会审，与甲方、设计、监理协调和交换意见，认真

了解每一个部位的施工细节，按照设计图纸的要求，严格编制施工组织方案和专项方案，施工过程中做好自检、复检、专职检“三检”工作，同时做好分部分项工程及隐蔽验收记录相关质保资料。

参建的xx电子科技钢结构厂房的项目：结构体系为门式钢架及钢框架结构，彩板围护。本工程建筑面积为16261平方米。建筑高度15.20米。工程等级为二级，建筑合理使用年限为50年，结构安全等级为二级。工程地点在汶川映秀。一汽成客汽车底盘制造车间：设计生产厂房采用单层轻钢门式钢架结构; 年限为50年。面积：14689.96m，建筑面积:16854.62m。厂房横向柱距为

7.5m，纵向柱距为9m和7.5m,跨度3×24m, 建筑高度:11.3m(檐口)。工程地点在成都市龙泉工业区。

钢结构工程要求精心施工，确保质量，除按施工图施工外，还必须严格执行国家现有图集和规范。此两个工程我担任的职位是项目经理助理，在项目经理的领导下，我学会了怎么去做技术交底，怎样集合实际情况去编写施工组织设计和专项吊装方案，工地上最常听到班组长这么说：“理论是可以的，但实际怎么操作”。由于利益任不同，为了追求利益，有的班组就不会按照项目部的要求进行作业，偷工减料，违章是他们最擅长的施工方法，为了保证工程的安全性，我本着坚持、耐性的态度和班组长进行讲道理，甚至还要给他们用计算演示加以说明。当然，在某些方面他们的经验能对工程起到很大的作用，所以在解决问题的时候也听取他们的的意见和看法，一起寻找合理的施工工艺。 在映秀工作的这段时间，我的施工管理能力和专业技术能力得到了进一步的提升，也积累了丰富的经验，也取得了一定的成绩，但我不骄不躁，仍然要虚心的向建筑行业的前辈们学习。

正在建设的xx刘家营城中村改造项目3-5栋：总建筑面积为：41040平方米最低建筑为59m(20层)、最高位为85m(29层)，还有即将开建的2栋、3栋建筑，建筑高度都在100m以上，这些高层(超高层)建筑的施工将会大大提升我的现场管理协作能力。

现在，我掌握了一些基本的建筑知识，在一个项目的开建时候，可以独立的思考怎样去布置施工现场，怎样去摘出项目的重点。工作中我参建的钢结构厂房、钢结构高层和框架剪力墙高层建筑，为我编写施工组织设计、施工方案、专项施工方案、技术交底等提供了现实的模板。

在业务技术方面，通过这1.5年的现场施工管理经验，我的专业知识和施工管理协作能力有了很大的提升，已逐渐成长为一个合格的施工员和技术员，但建筑工程的施工员和技术员不仅是能看懂施工图纸、理解设计意图、熟悉相关规范，最要还是如何去组织工人施工、并指导和协调工人按施工规范去完成建筑的建设。更要结合自己的知识，加以总结和改进，抛弃一些过时的，不合理的施工工艺，学习和采用更先进的施工工艺和新材料，才能在缩短工期的同时提高经济效益，才能赢得外界的好评。

XX年08月至XX年12月在外务工的经你历让我明白知识的重要性，现在 是一个信息发达和应用技术更新很快的时代，有句话叫做学无止境，只有不停的边工作边学习才能丰富自己的头脑，才能在工作中尽职尽责。

我深知要想成为一名优秀的项目管理人员，必须要坚持党的路线、方针。

施工员钢结构总结范文第9篇

关键词：培养模式 土建类 高等职业教育

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号文件中提出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”以来，高等职业院校的人才培养模式已经发展为“工学结合，校企合作、顶岗实习”的模式。这里“工学结合”强调了“学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化”。“工学结合”在无线电、电子、计算机、汽车、机械等专业实现的效果非常好，姜大源先生、赵志群先生都写了许多这方面的论著，使得这类专业的工学结合如火如荼。

但是，正如没有一种可以包治百病的药一样，“工学结合”也并不是在所有的专业都可以按统一模式往下套的。分析现在做得好的专业，这些专业的共同特点是比较依赖个人技能，而且多是工业产品。换句话说――产品是重复的，生产的地点是固定的，机械和设备是不需要移动的，个人的技能起到关键的作用。比如收音机的组装、软件的开发、汽车维修和机械制造等。这些工作多是以个人技能为主，产品往往是重复的，工作地点位于车间，对人的创造性思维要求不多，学习的内容多是实际操作及其相关知识，边做边学容易实现。并且，工作过程和学习过程的结合也容易实现，因为学习的环境和工作的环境是类似的――地点是固定的，人员也是固定的。

但是，机电类专业“工学结合”这样一个特点，对土建类专业就是完全相反的一个状态。土建类的专业培养的主要是管理人员，无论是组织管理人员，还是技术管理人员，都是基本上不参与实际操作的。土建类专业的实际操作者都是工人，管理人员只需要掌握工艺、组织，去组织工人施工。和工业产品相比，建筑产品是单件的，没有完全一样的建筑产品，同时，建筑产品的生产是露天的，产品不动人员、设备在动，并且建筑产品的体积庞大，想让学生从开始到结束完整地参与一个工程，是不可能的，也是没有必要的。这就决定了土建类专业绝对不能照搬照抄机械类、电子类专业的“工学结合”的模式，必须开创出一套适合土建类专业的“工学结合”的人才培养模式。

对土建类专业而言，“工学结合”要找准切入点，“工学结合”不能结合到建筑工人的培养模式上去，土建类高职院校不是培养木工、瓦工、钢筋工的专业，工人是技校来培养的。土建类高职院校的“工学结合”要结合到管理人员的岗位上，在管理工作的层次上。所以，土建类高职院校的人才培养，应该是建立在具体的管理工作背景之下的。

以施工员为例，同样是施工员，既可以从事管理工作，也可以从事技术工作。施工现场管理岗位对施工员的要求是施工组织能力，施工组织能力要求这个岗位的人至少会看懂图纸，能抄图，会根据施工组织设计或施工方案写出技术交底，会记施工日记，懂得施工工艺，会使用检测仪器检查中间和最终产品的质量，施工过程中能够正确组织并填写施工记录，检验结束后可以编制检验批、分部、分项的验收记录。能够发现质量缺陷和质量通病，并采取一定的措施去纠正和预防。施工现场的技术工作要求施工员具有施工技术应用能力，这个能力要求施工员可以制订正确的施工方案，采用合理、先进的技术完成工程施工。

施工员岗位向上延伸可以做项目总工（项目技术负责人）和项目经理，作为项目总工（项目技术负责人）要求具有审查图纸、地质资料、办理开工手续等工作能力。同时，能够执笔编写施工组织设计和施工方案。项目总工应该具有对项目的新技术、新工艺、新材料、新设备的使用进行总结的能力，项目总工应该具有申报各类奖励，QC成果，总结各类工法的能力。作为项目经理，应该具有施工的组织管理能力，能够对项目实施过程中的人、财、物进行合理组织，对工期进行合理的规划和安排，顺利完成建筑施工。

施工员岗位的向下延伸，可以从事具体的分工种的施工管理（比如只管钢筋工或者木工）、测量放线、施工预算、施工试验等具体的工作。尽管这些专业课程可以做得像机电类专业一样的“工学结合”，但是还是属于施工管理的范畴。这些工作是和工人的工作不同的。同样是从事测量工作，放线工和测量员的素质是完全不同的，放线工只要有技能就行，测量员必须懂得测量学理论。测量工遇到了问题可以找测量员解决，而测量员就应该具有解决常见问题的能力。如果测量员没有测量学的理论支持，就无法胜任工作。然而，测量学的理论多是以误差理论和数学知识为基础的。如果没有数学的基础和误差理论，也就没有了测量学。高职土建类专业课程中如果没有这些理论，培养出来的只是测量工。

从上面的分析可以知道，对施工员这样的工作岗位的知识、能力的要求至少要包括以下三个方面。

第一，扎实深厚的数学和力学知识。施工工艺越来越复杂，目前的技术发展情况下，深基坑、大体积砼结构、高大模板工程，钢结构的吊装等，一般都要有比较深的数学、力学知识，才能对施工工艺中的一些参数进行分析判断，以决定最终采用的施工方法和控制措施。所以，高职土建类院校的课程设置，不能削弱对数学和力学的教学要求，而是要加强，要加强到教会学生如何利用数学和力学知识去解决问题。现在有的土建类高职院校的所谓改革，一味削减数学、力学课程，重点强化工艺课程，这种做法长期下去会严重束缚学生的发展。需要指出的是这里提到的数学包括高等数学、线性代数、概率与数理统计等内容，力学不但包括材料力学、理论力学、结构力学，还要包括弹性力学。这些知识对能力的形成起铺垫作用。

第二，施工工艺的应用能力。土建类高职应给学生提供较为完整的施工工艺的训练。这些施工工艺包括土方与地基基础工程、混凝土结构工程、砌体结构工程、施工组织与管理、工程预算、工程测量等。要求学生应该初步掌握这些施工工艺，但不是灵活应用，因为在学校里面无论如何也是培养不出来可以灵活应用这些知识的施工员的，灵活应用这些知识，需要在施工实践中多年的积累。

第三，施工过程的管理能力。土建类高职院校应为学生提供针对岗位的过程模拟训练或实训。这些模拟的或顶岗的过程应该包括施工组织设计和施工方案的编制、技术交底的编制、安全交底的编制、施工日记的记录、施工记录的填写记录、施工试验记录、质量验收记录等。

第四、语言表达能力和写作能力。语言表达能力不仅表现在施工组织设计、施工方案的编写上，而且表现在各种施工记录的填写上。特别是，许多毕业生毕业后在申报科技奖、工法、优秀论文、优秀施工方案时表现出的语言功底很差，无法正确表达自己的思想，不明白什么是关键词，搞不懂什么是是科学领域，甚至是一些著名本科院校的毕业生，也会弄错。所以，土建类高职院校应该开设语言课、写作课和文献检索课，这是弥补这方面缺憾的重要措施。

根据前面的论述，我们可以得到下图这样一个知识的层次结构。这个结构中位于低层的是基础类的课程，如数学、力学、语言和计算机；往上是专业基础类的课程，如建筑结构和专业施工工艺。这两部分是属于学科性的课程，前人已经总结了上百年，没有找到好的教学方式，我们这些人，估计也不会发现什么简便的方法。所以，建议土建类高职院校在教学改革时不要轻易变动这类学科课程。然而，施工现场管理和技术管理的课程，比如施工方案、技术交底等，实际操作的课程，目前正是土建类高职的弱项，也是可以取得突破的方向，土建类高职应该在了解行业、地方和企业特点的前提下，有针对性地对学生进行这方面的训练，以期学生毕业后可以利用这部分知识对接企业，对接行业。

前面说了许多的课程，有的教师会说“我们的学生自身的素质接受不了这些知识…..”也就是学苗不好。在这一点上，我们必须面对这个现实，采用“先天不足后天补”的方法，强化练习和训练。其实若干年前，中国女排拿不到世界冠军，有人就找了很多原因，什么人种啊！饮食啊！生活习惯啊！但是，袁伟民没有信这个邪，他坚持“两严三从一大”（就是严格要求、严格训练，从难从严从实践出发，大运动量训练）训练，终于将中国女排送上了国际冠军的领奖台。同样对高职学生也要强化类似的训练，就是该像袁伟民训练女排一样，多作业、多练习、反复提问，促进知识的记忆和理解，这样有了合理科学的课程设置和严格的训练，相信高职学生就业后的竞争会迅速增强，甚至赶超本科院校。

综上所述，土建类专业应该着重学生的基础培养，拓宽学生发展的基石，同时，专业类的课程应当面向工作岗位进行训练，这样的的培养模式既可以打造学生发展的潜力，又能及时对接社会。

参考文献

[1]《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号文

[2]赵志群《职业教育工学结合一体化课程开发指南》清华大学出版社2009年5月第一版

施工员钢结构总结范文第10篇

关键词：工程；施工；管理

中图分类号：TU71 文献标识码：A

大型重点工程项目，往往因其公益性、社会影响的广泛性而受到各级领导和社会各界人士的关注。而且，大型公共性建筑不仅因为其规模大，更因其结构复杂、造型炯异，涉及多专业专项工程技术，并且要求在施工中统筹计划、穿插配合、相互协调，技术要求高，协调组织强。例如某体育馆项目，是标志性建筑之一。它涉及的土建、水电、精装饰、消防、暖通等几十种专业分项工程技术。因此，要搞好大型重点工程项目的管理并非易事，需要对具体的大型重点项目管理的特殊性、高要求，得到全面的落实。

1 管理模式

有健全的组织机构来确保项目管理各项职能的落实。

（1） 公司应成立专门机构，统一调配全公司资源，借全公司之力支持项目施工的各项工作。公司成立专门领导小组，由公司领导任组长，公司总工、质量技术部经理、各专业分公司经理任副组长、组员，统一协调项目各项工作，集公司的技术、质量安全、人力、机械等各机构的资源，确保工程的质量、安全、工期和专业施工的协调配合。无论体育馆项目，还是省中心项目，都成立以公司主要领导或分管领导为组长的、公司相关职能部门以及相关分公司负责人为成员的项目领导小组，并在项目施工过程中，及时有效地帮助项目部协调和解决困难问题，发挥积极作用。

（2） 要精挑责任心强、业务水平高、作风严谨的管理人员组建项目管理班子，即项目管理部，特别是项目经理的挑选更是十分关键。体育馆等重点大型项目，均挑选组织协调能力强、技术过硬的全国或省优秀项目经理，全面负责项目施工的管理工作。项目管理部下设技术部、合同部、材料部、质安部、施工部、综合部、总承包管理部七个管理部对整个项目承建的全过程实施系统化、规范化、全方位的矩阵模式管理。

（3） 按项目功能划区，按区分工；在部门中以专业分工，职责明确，责任到人。例如：体育馆项目就分成四个施工区，分别为合健身楼、体育场、体育馆和游泳池，配备区施工员；在施工部中设立各专业施工员，即模板施工员、钢筋施工员、钢结构施工员、防水施工员、泥水施工员，专业施工员从材料采购、进场至分项验收配合区域施工员完成施工任务，为直线式管理。在技术部中专设测量队，负责整个工程坐标点、轴线、标高控制网建立、各区域的测量放线。同时自工程开工，即建立测量Qc小组并有效运行，每个操作班组明确一名质量自检员，加强班组自检工作。

（4） 项目部从组建之日起，就着手加强项目团队建设。完善规章制度，明确各部门职责，规范部门的工作程序，对项目所有管理人员明确工作要求，管理人员跟班工作，严格进行过程控制。例如：该体育馆项目部绝大部分的管理人员，包括项目经理工作、吃住都在项目管理部，晚上饭后均召开管理人员、施工班组负责人当天工作计划执行分析会和技术交底交流会，分析当天工作缺陷、提出解决方案。整个项目管理团队围绕项目工作目标，按项目规定和要求紧张、有序开展工作，确保了项目管理工作的计划性、时效性。

2 质量管理

大型重点项目因其工程的社会性、专业技术复杂性，对其施工质量有着更高的要求。例如：省广电中心项目的施工合同就约定质量要求为省优；该体育馆的质量目标更是要求确保省优，争创"鲁班奖"。这类项目均涉及十多种专业工程，作为总承包单位，不仅要保证本身施工的主体结构和相关专业工程的质量，而且要让参建单位每个分包施工队伍都努力实现这一质量目标。

（1） 加强工程质量意识教育，提高全体参建人员的质量观念是关键。使全体参建人员熟练掌握和运用质量管理方法及技术。牢固树立"质量第一"的思想，使每位员工都认识到工程质量对管理的重要性。充分调动全体员工关心质量、参加质量管理活动的自觉性、主动性、积极性。例如：该体育馆项目部首先通过调查、考察来择优选定操作班组，并配合业主通过二次招标来择优选择专业性较强的专业分包队伍。在分包队伍和操作班组进场后，重视工人的培训工作，举办各项专题会进行必要培训和技术交底，组织入场教育、安全生产、消防知识、质量知识等培训。

（2） 针对大型复杂公共建筑新技术、新工艺的应用，要求各级管理人员及专业技术人员进行技术教育和操作技能培训。开工前项目部应进行全员质量和技术培训，使受训人员掌握了解工程质量要求、岗位操作技能和检验方法。采取"走出去、请进来"的培训形式，使职工在质量管理中增强目标性、对比性，明确自己岗位在保证工程质量中应负的责任；项目部应不定期组织主要人员到施工质量优的其他工地和项目参观学习，学习他人先进管理方法和管理经验。在每周班组长以上会议中进行总结探讨，进行全方位的工作内容检查、总结和下周的工作计划安排；每天应坚持利用晚上时间，召开项目领导小组成员和项目部门以上负责人的碰头会，了解当天工作完成情况和存在问题，提出应对方案和解决的办法，落实次日的各项计划，强化质量意识和责任感。例如：该项目还不定期专门邀请有关部门和机构的专家，深入现场召开各种技术交底会，并组织每周监理例会前的现场"点评会"，对工程施工中质量、安全文明等实时存在问题，实施"过程控制"，按照"预控在前、过程检查、完成总结"的监督模式，对质量、安全文明的检查、会诊、讲评、总结。预测薄弱环节，及时发现问题及不足之处，总结经验吸取教训，提出改进办法和措施。建立健全质保体系、质保措施，使质量有人具体落实，管理有章可循，严格推行规范化施工，使工程质量得到持续提高。

（3） 建立工序、分项工程、分部工程、单位工程质量控制流程。充分的技术准备是现场实施的前提保证。专业技术人员应根据施工图要求及设计交底意见，编制施工组织设计和各专项施工方案，自下而上层层把关、审查，通过专题会议对方案进行修改、补充、完善，批准后再自上而下层层书面交底，使管理人员和参与施工的每个班组、工人骨干能全面、熟练掌握施工方法。对于施工的重点、难点和关键部位的施工方案，邀请省内知名专家进行论证把关。同时公司领导小组积极发挥作用，及时调动各部技术力量帮助项目部做好方案论证工作，缩短准备时间，有效整合，使技术准备与现场施工更具科学性、合理性、指导性、操作性，并在过程中严加监管执行，成为现场操作的依据和准绳。

（4） 各专业工程协调管理。项目管理部应针对重点项目施工专业多的特点，加强协调管理。自专业队伍进场时，即组织各专业进行相互整合，重视图纸深化设计和加工订货、施工详图设计，有效消除各专业设计上的错、漏、碰、缺。严格明确各专业分承包商的承包范围和界面，避免专业施工范围重叠、遗漏，使其设计进度和设计深度满足工程的需要。同时在工序工作面上合理协调安排，使各专业之间有序施工，从而确保进度和质量。

3 安全文明管理

一般来说，大型公益性重点项目多处于城市中心，是城市也是企业对外的窗口。例如：该体育馆项目地处市中心，某中心项目地处市西部繁华区。因此，加强安全文明施工管理更是重中之重的大事。

（1） 安全管理。安全生产是企业工程项目管理永恒的主题。该体育馆项目部在开工前，即将"创省级文明工地"作为项目部安全文明施工的目标，项目部紧紧围绕安全目标，狠抓制度落实和标准化作业。以高空作业和防止惯性事故发生为重点，以改善防护、检查措施为手段，以安全标准化工地建设活动为载体，提高防范能力，将事故隐患消灭在萌芽状态。从安全教育人手，提高全员安全意识。根据施工项目特点，建立针对相关人员安全岗位责任制，用制度管理来保证安全施工。突出重点，建立健全防范措施，针对施工现场各施工专业队伍多、交叉作业多、相互干扰大的特点，在施工前明确危险源，对施工过程中可能发生的危险、危害因素进行辨别和风险评价，并制定安全施工方案和预防措施，同各班组、各分管队伍的负责人一起将安全责任目标层层分解，责任到人，将防范方案和措施层层交底到每个参建人员。做到严格程序，抓好监督，检查制度落实。同时，对施工中的一些关键部位、重要环节、主要矛盾实行重点监控，在事故易发点设置警示牌、安全操作规程及标语牌等等。两个项目在施工中均无发生一起重大伤亡事故。

（2） 文明施工。围墙、临时设施、硬化场地、封闭施工等方面均按文明工地和企业标准统一实施，出入口设置"五牌一图"，在各施工区设置相关管理人员、班组长责任牌，并公布联系电话，便于联系和监督。现场各种材料按照平面布置图分类堆放，并挂牌标识，利用围栏做好生活区、办公区、作业区的隔离，对食堂、厕浴、公共场所、现场料具、生产作业区等部位，严格按照文明施工管理规定进行管理。同时做好一些细节的管理，如地下室灭蚊投药记录、文明宿舍评比、来访登记制度、垃圾集中处理等，坚持高起点、高标准，创建文明施工环境。

该项目和省中心项目正是较严格地按照上述要求，通过一系列的施工质量、安全文明管理，工程竣工后均实现了"省级文明工地"目标，并参加了省优工程参选评比。

结语

项目管理是一种科学管理方法，在国际上受到越来越多的重视，在工程项目管理上发挥积极的作用，成为21世纪面对市场竞争求的生存和发展的关键技术。我们应当认真落实施工质量和安全文明管理的各项技术和管理措施，就能较为出色地完成项目施工各项目标。

参考文献