垃圾分类发言稿范文
时间：2023-03-07 00:54:29
垃圾分类发言稿范文第1篇
【关键词】习作教学；习作指导；指导策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】C
习作教学在所有的课程教学中都具有重要地位。这是因为习作教学对于提高学生的阅读兴趣，培养学生对于学问的崇尚，促进学生观察能力、自我反思能力和思维能力的发展都有着极其重要的作用。[1]对事情能有自己的看法，看法还很有一定的道理，并能有层次地、措辞精当地表达出来，并不是一件容易的事情。一般来说，一个学生的作文写得较好，他日后发展的潜能就会更大。如何提高习作教学的有效性，涉及诸多问题，下面笔者结合我校课堂教学一些具体案例，谈一谈习作教学的几个策略。
一、素描训练、夯实功底
素描是绘画术语，按照美术教学的经验，要画好画，首先通过各个局部的素描来训练造型基础。这种注重基本功的起步训练法，值得作文教学借鉴。要很好地完成中年级起步习作教学，最好的形式就是素描。[2]
学生学会习作，大致要学会七种能力：⑴审题能力；⑵遣词造句的能力；⑶搜集和积累材料的能力；⑷选材能力；⑸提炼和表现中心的能力；⑹布局谋篇的能力；⑺修改文章的能力。[3]实践证明，中年级进行素描训练，可以为培养上述独立习作的能力打下坚实的基础。例如，牛英老师在教学三年级习作《秋天的图画》时，采取以下素描训练：
⑴师：昨天同学们都用自己五彩的画笔，描绘了一幅幅秋天的美图。这节课我们就用语言来“画画”秋。怎样才能把景物“画”美呢？别着急，喜羊羊和美羊羊来支招。
⑵训练点一：首先要有一定的顺序（从上到下、由远及近、从左到右……）；其次要分清主次，先看主要的、重要的内容。
示例练习：出示学生的秋景图画之一，按一定的顺序说说图上都有哪些景物？( 近处、远处、天空……)
⑶训练点二：给景物加上颜色。
示例练习：
赏图后描述“（ ）的苹果，（ ）的梨，（ ）的枫叶……”
⑷训练点三：加以想象，用比喻句、拟人句，将景物写生动、写具体。
示例练习：
赏图后描述“枫树的叶子（红了），远远看去，就像（火焰在滚动），高高的白杨树在（哗哗地鼓掌）， 秋风在（悄悄地把喜讯传送）”……
⑸综合运用：出示学生秋景图之二，用上前面谈到的方法，写一段话。
同时出示参考词语：一望无际、颗粒饱满、北雁南飞、凉风习习……
类似这样从观察到想象、从说到写、从仿到作、从单一到综合的素描形式，对夯实习作功底不无裨益。
二、对比鉴别、辩证思维
对比论证、对比猜想本是数学术语，在习作教学中也大有用武之地。中年级起步习作阶段，有不少学生习作写成流水账或笼统账。头脑中无“详略得当”、“生动具体”的概念。为此，我在教学中经常采用对比鉴别的策略进行引导。例如教学看图习作《文明只差一步》，出示如下两例：
A例：有一天，小明和小红去上学，他俩走着走着就看见一个垃圾箱跟前有很多垃圾，他们就赶紧去抬，不一会儿就抬完了。他们还写了一句“文明只差一步”的纸条粘在垃圾箱上，就又高高兴兴去了上学。
B例：在一个阳光灿烂的下午，六毛和小Z姐姐一起走在放学的路上。他们看见路边有一个垃圾箱外堆了许多垃圾，苍蝇在上面飞舞着，阵阵恶臭迎风扑面而来。那还不是人们图省事没走近垃圾箱就扔的，结果命中率不高，全扔到了箱外。许多路人都捂着鼻子绕道而行。小Z指了指垃圾气愤地说：“谁这么缺德，垃圾箱就在旁边，也不扔准点，弄得周围臭气熏天，久而久之，垃圾箱外面的脏地污染范围越来越大。垃圾箱成了摆设。多不好。”六毛回答道:“对呀，垃圾箱只有一步之遥，一点也不自觉！”“不如我们把它收拾干净吧！”小Z说。说干就干，小Z弯下腰伸出洁白的小手捡起了肮脏的垃圾……
以上比照的出示，使其在鉴别中揣摩什么是具体，什么是笼统账、流水账，什么是书面语、方言口语……辨证认识、一目了然。
还比如王海林老师在教学《学写发言稿》时，也采取了对比猜想的策略，使学生初步明白发言稿与普通文章的不同之处；又放手让学生讨论对比竞选、获奖、慰问、联欢等几种不同类型的发言稿需要写清什么……在这样的基础上学生下笔胸有成竹，事半功倍，可谓是一石二鸟。
三、创设情境、积累感受
朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累——生活的积累，感受的积累，语言的积累，三者缺一不可。”同一班学生经历过同样的事情，为何有人写得好，有人写得不好？写不好的原因之一就是没感受或感受不深。感受来自对生活的思考和体验。创设情境的方法帮助学生积累感受就是一种很好的策略。因为儿童是用语言画面、色彩、声音和动作来思考的。在儿童的知觉中，似乎情感的因素占有十分明显的优势。情境教学法正是顺应了儿童的这一心理特征，一个形象性，一个情感性，正是它的魅力所在。
刘清杰老师在教学《学写演讲稿》一课时，创设如下情境，引导学生积累感受。
⑴出示视频歌曲《我爱你，中国》，请你边听边看边想，用上“祖国”或“中国”二字说说自己最想表达的情感。
学生纷纷说出“祖国，我爱你；祖国，生我养我的那片热土；
我们共同的名字叫中国；我自豪，我是中国人；祝福你，祖国……”。
垃圾分类发言稿范文第2篇
假定你是李华，最近你们班就“低碳”生活方式进行了讨论，你的美国朋友Jack来信向你询问讨论情况，请你用英语写封回信，简单介绍以下讨论结果：
1. 节水节电；
2. 垃圾分类；
3. 少用纸巾，重拾手帕；
4. 步行，骑自行车或乘坐公交车。
参考词汇： 低碳low carbon 纸巾tissue
注意： 词数100以内(不含开头和结尾所给出的字数)；可适当增加细节，以使行文连贯；开头和结尾已为你写好，不计入总词数。
Dear Jack,
Thank you for your letter asking about our discussion on low carbon lifestyle. Here is something about it.
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Best wishes,
Li Hua
（二）
随着互联网的发展和普及，网络购物在中国也变得越来越普遍了，甚至已经成了我们日常生活的一部分了；相信同学们身边一定有不少同学已经通过网络进行购物了，比如淘宝网，京东商城等；但是网络购物究竟有何利弊呢？请写一篇短文，谈谈网上购物的利与弊。
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（三）
许多学习生活中的烦恼都会使人产生压力，为了更好地发现及解决同学们中存在的心理压力问题，你们班特意开展了一次以“Less Pressure, Better Life”为主题的英语演讲比赛，请你准备发言稿，谈谈你的一些缓解压力的好办法，与同学分享。内容包括：
1. 同学们中普遍存在的压力是什么；
2. 我的压力是什么；
3. 我是如何成功缓解我的压力的。
注意:
1. 文中不得出现真实的姓名和校名。
2. 词数80~100；短文的开头已给出(不计入总词数)。
Less Pressure, Better Life
Hello, boys and girls!
Pressure is a serious problem in today’s world. Students in our class are under too much pressure.
垃圾分类发言稿范文第3篇
【1】两学一做讲道德有品行发言稿
要求，党员干部要明大德，守公德，严私德。作为党员首先要明大德。明大德对于共产党员来说，讲政治品德。政治品德主要包括共产党员在政治方向、政治立场、政治态度、政治纪律、党性原则等方面的表现。指出，忠诚是共产党人政治品质的本质和核心，入了党，就要一辈子一心一意跟党走，对就要知恩感恩报恩。佛家有云：不忘初心，方得始终。意思是说一个人做事情，始终如一的保持当初的信念，最后就一定能得到成功。作为一名共产党员，要时常想一想，当初为什么要向党组织递交申请书?时常想一想，在鲜红的党旗面前，自己作出了什么庄严宣誓?时常想一想，在日常生活中，是否还保留着那份对党的赤诚之心?对党忠诚、永不叛党是写在入党誓词里的。如果一个党员，身在党内，却跳出三界外，不在五行中，对党的事业不闻不问，党安排什么工作也不干，党说往东，你偏往西，百姓对党有误解的地方，你也跟说人云亦云，说三道四，那么党要你这样的党员干啥?作为共产党员就要在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党。这是最基本的政治品德。
守公德即遵守社会公德和职业道德。没有规矩不成方圆。共产党员在社会交往和公共生活中应该遵守全体公民约定俗成的最起码的道德准则。比如要使用文明语言，遵守公共秩序，爱护公共财物，保护生态环境，遵纪守法。行有行规，从事具体职业的党员也要模范遵守行业操守、行业纪律规定。比如教师这个职业的道德要求是教书育人，诲人不倦，这是职业操守。如果违背了职业操守，将受到人们的非议。医生的职业道德是实行人道主义，救死扶伤，如果有某个大夫见死不救，吃拿卡要，就突破了医生的道德底线，就会受到社会舆论的谴责。中规定，共产党员永远是普通劳动人民的一员，不得搞特权。所以共产党员要模范地遵守社会公德和职业道德。
严私德中的私德即指个人品德和家庭美德。俗话说：正人先正己。共产党员在品德修养上首先要管住自己，管好家人。古人讲修身齐家治国平天下。其中修身、齐家是治国平天下的基础的起点，如果一个党员干部连自己和家人都管不住怎么能治理国家呢?现在很多领导干部犯错误都与自己的家人有关系。当然，他自己和他家人，谁把谁拖下水，还不太好说。苏荣的腐败是典型的家族式腐败，苏荣在悔过书中说：我家成了权钱交易所我是所长，老婆是收款员。一家老小几乎都参与其中。真是腐败搂钱全家总动员!不仅自己滑向深渊，家人也去监狱里团聚了，这是很悲哀的。
党风政风与社风民风紧密相连、相互影响、相互作用。党风决定民风，民风影响党风。人们常说的上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来就是这个意思。如果党员，尤其是领导干部自身道德水平不高，还会使一些群众产生失望情绪，从而降低对自身的道德要求，导致官德毁而民德降的不良后果，给国家、社会和人民带来灾难。孔子说过一句话：君子之德风。小人之德草。草，上之风，必偃。意思是说：上层的道德好比风，平民百姓的道德像草，风吹在草上，草一定顺着风的方向倒。现在我们党有8700多万名党员，如果每一名共产党员都能加强自身道德修养，在社会生活中践行社会主义核心价值观，发挥中流砥柱的作用，一定能够引领社会风气，成为引领民风的风向标。
【2】两学一做讲道德有品行发言稿
中央开展两学一做学习教育的方案提出，做合格党员，就是要着眼党和国家事业的新发展对党员的新要求，坚持以知促行，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。其中，讲道德、有品行是做合格党员的重要标准之一。俗话说，国无德不兴，人无德不立。党员领导干部只有明大德、守公德、严私德，才能永葆党的先进性和纯洁性。
讲道德、有品行，就是做人要实，光明磊落。对于党员来说，就是要忠诚老实、襟怀坦白、言行一致、表里如一，做老实人、说老实话、干老实事。一要做老实人。共产党人做老实人，就是要忠实地面对党、面对组织、面对人民、面对同志。二要说老实话。说老实话，就是成绩不夸大，缺点不缩小，错误不隐瞒，坚持真理、尊重事实，切实做到言行一致、知行统一。三要干老实事。广大党员要抱着对党和人民高度负责的态度，以大局为重、以发展为要、以民生为大，对工作尽力，对岗位尽责，对事业尽心，崇实干、用实劲、求实效，以求真务实的作风赢得群众的真心拥戴。
讲道德、有品行，要从慎初、慎小，从小事做起。党员的作风养成，要从日常处着手，从点滴中做起，从小事上破题，从细节上加分。每一名共产党员都应带头践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统美德，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，自觉远离低级趣味，坚决抵制歪风邪气。要把加强道德修养作为十分重要的人生必修课，提升道德境界，追求高尚情操，自觉立德、修德、践德，明大德、守公德、严私德，守住做人、处事、交友的底线。
讲道德、有品行，说到底就在于能否正确处理公、私二字。能不能做到严以用权，有没有正确的权力观，是不是真正处理好公与私的关系，十分重要。党员领导干部要从思想源头上牢固树立正确权力观，切实处理好公和私、情和法、权和法的关系，时刻要对手中的权力心有所畏、言有所戒、行有所止，真正做到为民用权。
【3】两学一做讲道德有品行发言稿
曾强调：道德问题是做人的首要的基本问题。古人说：百行以德为首,讲的就是这个道理。在道德问题上，党员、干部无疑应该比普通群众有更高的标准和要求。两学一做学习教育提出的有道德、有品行就是要着力解决一些党员道德行为不端的问题。党员德行好，群众才认可，党员德行高尚，才能成为群众的一面旗帜。做合格党员，必须牢记规定的道德义务，牢记总书记的要求，自觉加强道德修养，发挥好价值导向和示范作用，真正成为影响带动身边群众向上向善的一面旗帜，激发汇聚全社会同心共筑中国梦的强大力量。
一要践行社会主义核心价值观。党的十提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识做出的重要论断。总书记指出，干部必须带头学习和弘扬社会主义核心价值观，用自己的模范行为和高尚人格感召群众、带动群众。坐而论道不如起而行之，践行社会主义核心价值观要具体落实到三个做起上。从小事做起，在日常生活中以微公益弘扬新风尚。总书记深刻指出，社会主义核心价值观要在落细、落小、落实上下功夫。平常生活中，像垃圾分类、低碳出行、给有需要的人让座，都是举手之劳。如果没做，就应该感到如芒在背，要有去民之患，如除腹心之疾的自觉。从有错的地方做起，在接受批评和纠正错误中进步提高。金无足赤、人无完人，党员干部也不可能不犯错，但是要善于从错误中吸取教训。要经常对照社会主义核心价值观的要求反省自己，经常打扫思想上的灰尘。从群众反映强烈的事情做起，在迎难而上中树立新风正气。这些年，花样繁多、层出不穷的诈骗给人民群众带来了巨大的伤害，面对这种情况，党员干部不能明哲保身，要挺身而出，为百姓撑腰壮胆。
垃圾分类发言稿范文第4篇
老师们，同学们：
早上好!今天我讲话的题目是“节能减排,你我齐行动”。
同学们都知道,能源资源是宝贵的自然资源。我国人均能源资源已是相对不足,可每年浪费的能源资源却是非常严重的。据统计我国一个中等城市每年浪费的水就相当于一个洞庭湖的水量!每年电能的浪费超过3000亿人民币。因此，提高能源资源利用率，节约能源资源是每个公民不可推卸的责任。总理说过“中国任何一个数字,如果除以13亿就非常非常小，如果中国一个很低的消耗乘上13亿，那就是非常非常的大。”这说明了什么，说明了节约势在必行，说明了节约能富国、强国，说明了节约就会拥有灿烂的未来!也许有人会说,节约能源资源是大人们的事，小孩子能做什么？其实，节约能源资源人人有责。你与我，是浪花里的一滴水，无数滴水汇聚起来，就会是澎湃汹涌的浪涛，就会有波澜壮阔的大海!构建节约型社会，需要你、我、他，需要大家共同的努力。那么我们怎样来节约能源资源呢？最简单的方法是从小事做起，从身边做起!节约电能，我们可以做到出门时随手把灯关掉。电视，电脑不用时及时切断电源。这并不是小题大作!你知道吗？一度电能看10小时电视，能让冰箱工作36小时,而如果电脑主机正常工作下的功率是100瓦,处于待机状态下也有约15瓦,连续一个星期每天待机10小时的话,就有一度电莫名其妙地“跑”掉。因此,节能,从每一度电开始!节约水资源,我们可以做到随手关掉水龙头。我们还可以做到一水多用。淘米水是很好的去污剂,可以留下来洗碗或者浇花。茶水可以用来擦洗家具。有人作过统计,如果我国13亿人每人节约一滴水,就会节约45吨水!多么惊人的数据啊!爱护生命之源——水,请从节约每一滴水开始!身边的垃圾分类回收也是宝贵的资源。饮料瓶，罐子、塑料和废纸等等都可以送到相关的工厂,成为再生资源。靠循环再利用不但可以减少生产新原料的数量,还降低二氧化碳的排放量。据统计,回收一吨废纸能生产800千克的再生纸，可以少砍17棵大树,节约一半以上的造纸原料,减少水污染。节能源资源,请从把垃圾分类回收开始吧！节约能源资源我们还可以用科技开发利用太阳能,风能,海洋能,地热能,植物能等新能源,它们既能发电又环保,是人类的智慧产物。同学们,节约能源资源的方法,还有很多很多。节约是美德,是智慧,是品质,更是责任。让我们积极行动起来,在节能减排活动中培养节约意识,养成节约习惯,创造节约方法,规范日常行为,为学校和社会的发展做出自己的贡献。
我的讲话完了，谢谢大家！
垃圾分类发言稿范文第5篇
关键词：初中英语；写作教学；写作技巧；以读促写
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）02-0034-04
一、引言
英语写作一直是学生很畏惧的事情，师生往往都“谈写色变”。学生害怕，是因为他们觉得难写，甚至无从下手；教师讨厌，是因为学生写作错误多，批改写作费时又费力，收效甚微，因此不太喜欢布置书面表达作业。这样学生往往在写作方面因缺乏锻炼和指导而感到困难。不久前笔者参加了玉环县“初三写作复习课”教研活动，观摩了一节初三写作复习课，引发了对初中英语写作教学的一些思考。
二、教学案例呈现
（一）歌曲欣赏和话题导入（用时约6分钟）
授课教师让学生聆听英语歌曲《地球在哭泣》，然后引出要讨论的问题the world’s problems： pollution， endangered animals， drought， flood， tsunami， earthquake等，针对以上的问题，师生一起讨论：What can we do to protect our earth？然后学生举手表达自己的建议，学生的回答主要如下：
We can stop riding in cars./We can recycle books and paper.
We should turn off the lights when we leave the room.
We should turn off the shower while we are washing our hair.
Don’t use paper towels or napkins.
We can refuse to use the plastic bags.
Don’t pour the waste water into the river.
We should not cut down the trees.
We are supposed to plant more trees and grass.
最后授课教师总结：If everyone makes a contribution to our world， it will become much more beautiful.
（二）呈现写作任务（用时约1分钟）
在今年6月5日世界环境日即将到来之际，请写一篇发言稿呼吁全校同学共同保护环境，从我做起。内容应包括：
1.经常骑自行车或走路上学，父母骑车或走路上班。
2.节约用水，用电；不把污水倒入河中，不乱扔垃圾。
3.不用或少用一次性筷子或餐巾纸。
4.把用过的书本留给下届（lower grades） 学生。
5.请再提出1或2条建议。
（三）写作技能指导（用时约36分钟）
第一步：审清题意
教师指导学生认真审清题意，找出文章要表达的主题，点明材料的关键词。从材料中，师生可以找出以下信息：
1.明确体裁：发言稿。
2.确定主题：保护环境。
3.选准人称：第一人称（we）。
4.弄清时态：一般现在时。
5.包含内容：（1）经常骑自行车或走路上学，父母骑车或走路上班；（2）节约用水，用电；不把污水倒入河中，不乱扔垃圾；（3）不用或少用一次性筷子或餐巾纸；④把用过的书本留给下届（lower grades） 学生；⑤请再提出1或2条建议.
第二步：列齐要点
围绕材料题意，教师要求学生用简单的英语短语或句子列出文章需要表达的要点。根据以上材料，师生列出下面的句子和短语：
1. often go to school by bike or on foot；go to work on foot
2. save water and electricity
3. Don’t pour waste water into the river.
4. Don’t throw rubbish everywhere.
5. try not to use one-off chopsticks or napkins
6. leave the used books to the students of lower grades
第三步：添加首尾
授课教师要求学生在第二步列出要点句子的基础上，添加文章首尾，使文章结构完整。一般来说可以采取总――分――总、总――分或分――总结构，开头或结尾的句子应注意简洁，漂亮。根据题目，可以添加开头和尾句如下：
The beginning： As we know， environment is very important in our daily life， do you know how to protect the environment？
The ending： If we try our best ， I’m sure our environment can get better and better！
第四步：巧加连词
运用恰当的连接词（conjunctions） ，可以使文章层次清晰，段落衔接自然、浑然一体、文句流畅。教师提出：What kinds of conjunctions do you know？然后呈现范文，要求学生填入恰当的连接词。如下文：
As we know， environment is very important in our daily life， but do you know how to protect the environment？
Firstly we should go to school by bike or on foot. Secondly we shouldn’t drop the litter everywhere. Thirdly we should keep our river clean and never pour waste water into the river. Don’t forget to turn off the lights when we leave home. Besides we shouldn’t use one-off chopsticks or paper napkins too many. And We should leave the used books to the students of lower grades. Meanwhile/At the same time we shouldn’t cut down trees. Instead we should plant trees in spring. The more， the better.
In a word， if we try our best ， I'm sure our environment can get better and better！
然后在补充练习上，授课教师呈现归纳以下的常用连接词，让学生齐读。
第五步：润饰词句
选好词句，美化文章。在有把握的情况下，尽量展示自己的语言功底。善于运用高级词汇，活用多种句型，甚至运用谚语和俗语来表达。如：
1.善于运用高级词汇。如：
（1）我们应该把用过的书本留给下届（lower grades） 学生.
A. We should leave the used books to the students of lower grades.
B. We are supposed to give away the used books to the students of lower grades.
（2）如果每个人都致力于保护环境，世界将会变得越来越美丽。
A. If everyone tries to protect the environment， the world will become much more beautiful.
B. If everyone makes a contribution to protecting the environment， the world will become much more beautiful.
2.活用多种句型。如：
（1）我们应该保护环境。
A. We should protect the environment.
B. It’s our duty to protect the environment
（2）我们必须采取措施来拯救地球，这样才能过上更好的生活。
A. We must do something to help save the earth， then we will have a better life.
B. The more we do to help save our planet， the better life we will have.
3.引用谚语和俗语。根据以上材料，可以引用下列句子：Save our planet！ Save ourselves！ /Everyone can make a difference. Let’s take actions at once. /Lower carbon， happier life. Let’s take actions.
第六步：检修成文
在初步完成的基础上，仔细检查语法、拼写、大小写、标点符号等方面是否存在错误或遗漏，修改完毕后定稿，最后工整地誊写到答卷上。
（四）总结写作步骤（用时约1.5分钟）
（五）布置作业（用时约0.5分钟）
书面表达：根据下面的提示，以怎样保护我们的学校环境为主题写一篇英语短文。1.不要乱扔垃圾，看见垃圾要捡起来，放入垃圾箱；2.每天打扫校园，使校园干净、整洁；3.种植花草树木，使校园更加美丽。
要求：1.文字包括所有提示内容，但不要逐条翻译；可适当发挥。2.词数80左右。提示词：waste things废品；dustbins 垃圾箱；protect保护
三、本节课的亮点
（一）教学设计思路清晰
整堂课分为五个环节：话题导入、呈现写作任务、写作技能指导、总结写作步骤和布置作业。从教学时间安排来看，开头的歌曲导入只用两分钟作为铺垫，简短而有效，然后引出全球环境问题用了四分钟，留给学生一定的思考空间。呈现写作任务只用一分钟，让学生明白教学目的。而中间的写作技能指导用了三十六分钟，平均每个步骤六分钟，看来授课教师把本堂课的重点放在这个环节，既强调了指导写作技能的重要性，又突出了写作技能指导的规范性。在最后两分钟内完成本堂课的总结和布置作业，再次对教学过程进行复现。这也是必要的。
（二）英语语言功底扎实
授课教师基本功扎实，能够正确使用英语课堂教学指令，对课堂的组织和调控非常到位，保证了教学任务的顺利完成。在教学内容方面，比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。教学态度真诚，师生关系融洽，形成了良好的教学氛围。
（三）教学环节目标明确
在教学环节中过渡自然，做到环环相扣。教师设计的每个环节都是有目的的，或是为了引入，或是为了铺垫，或是为了巩固，或是为了延伸，而不是为了活动而盲目设计，每个环节的目标非常明确，一目了然。
四、本节课值得商榷的地方
首先，在写作技能指导的第四步骤添加连接词，授课教师提供自己的范文，让学生填入合适的连词，这样的要求比较简单。如果授课教师提供单句，让学生用连接词组句成篇可能效果会更好，也更能拓展学生的思维训练。
其次，授课教师在整节课中，没有让学生自己动手写类似的书面表达，实在可惜。因为根据上课的写作步骤指导，学生应该能独立搭建自己的写作框架，笔者建议把最后的作业作为现场实战演练的材料，这样，可能效果会更好。
最后，在整个授课过程中，教师导入内容较多，而学生输出的机会不多，让听课老师看不到学生展现成果的机会，而且老师提供自己的范文，如果改用学生平时的习作也许更好。这样学生不但修改自己的作品，也可以从中得到更多的收获。对于添加首尾句，授课教师只给出自己的答案，而没有与学生一起讨论，这样做是不可取的。
五、对初中英语写作教学的思考和看法
要想提高初中学生的英语写作能力，仅仅让学生掌握写作技巧是不够的，更需要平时对学生进行语言基础知识方面的训练。笔者认为在平时的单元教学，尤其阅读教学时，教师要积极渗透写作教学，结合单元话题，引导学生不断积累相关话题写作所需的知识，从而达到有效提高学生英语写作水平的目的。新目标英语教材的编排为学生写作训练提供了很多语言素材，教师可以借助教材中的阅读文本对学生进行有效的写作训练。在阅读教学中，教师可以指导学生在提炼篇章结构的基础上，运用所学语言知识进行写作训练。一般来说，可以从以下四个方面来训练：
（一）读后复述
阅读后，可以利用口语或书面的方式，复述学过的阅读文本的大意。这样不仅能检验学生理解文本的程度，也可以立即使用学过的词汇、句型，强化阅读效果。如：新目标英语七上Unit 6 Section A 3a Runner eats well阅读文本，根据提问在黑板上列出一些词汇，然后要求学生根据所给词汇复述Sandra Clark的一日三餐。又如新目标英语八上Unit 8 Section A 3a阅读短文，要求学生利用first， then， after that， after lunch， finally， at the end of the day等表示时间的词汇复述文本。同时让学生学会运用这些表示时间先后的词汇来描述某项活动开展的过程，增加英语写作的连贯性和衔接性。
（二）读后改写
指导学生以阅读文本为依托，筛选或改编获取的语言信息，转换文本的某一方面，如文体、人称转变、情境或人物转换等，让学生在新的语言环境中进行语言实践。如：新目标英语七上Unit 6 Section A 3a Runner eats well阅读文本，让学生在复述Sandra Clark的基础上，介绍自己的一日三餐。如：I eat lots of healthy food. For breakfast， ――；For lunch， ――；For dinner， ――；And for dessert， ――.这样的写作练习对学生来说，就不再是无从下笔了。同时，在学生Tony介绍自己的基础上，教师提问全班学生：Is he your friend？ 学生马上回答“Yes.”教师就提出“Let’s say something about Tony.”于是教师让学生以I have a friend， his name is Tony. He eats lots of healthy food.作为开头，然后把原来介绍自己的书面表达人称和动词时态改变一下，就变成另一篇作文。这样，一节课让学生学会写两篇作文，不但可以提高学生写作的能力，而且也让学生找到学习英语的自信心，原来英语作文是如此简单的。
（三）读后“仿写”
阅读后“仿写”主要是模仿阅读文章的语篇类型及其文章结构进行写作的思路。其教学目标直接指向写作能力培养。阅读文本是写作目标文本的范文，读是为写服务的。学习者通过阅读吸收和内化语言知识、语篇知识、策略知识和文化知识等，通过写作输出语言和表达情感。通过仿写，学生在模仿中不断迁移，在迁移中不断突破。
【例1】学习新目标八下Unit 2 Section B 3a后， 要求学生模仿文本结构，仿写以下的材料作文：“生活中总会有不愉快的事情，假如你（John）因为一点小事与你最好的朋友李明在一次踢球中发生了争执，事后你觉得很后悔，又不知道如何再和李明成为朋友，你就这件事情给你的好友（Peter）写信，向他寻求解决办法。”（学生习作如下）
Dear Peter，
I have a problem. I need your help. I get on well with my best friend Li Ming all the time， but last week I argued with him for a small thing and I had a fight with him. After that ， we didn’t talk with each other. Now I am very sad . I hope he can forgive my mistakes. I want to be good friends with him again. But I don’t know what to do. Can you give me some advice？ Yours，
John
其实，新目标七年级教材中，有很多用以阅读的短小文本都可以供学生仿写。比如：七年级下册Unit3 Section B的3a可帮助学生简单仿写动物；七年级下册Unit4 Section A 3a可帮助学生仿写职业和职业特征。又如：学习新目标英语八下Unit6 Section B 3a后，可以要求学生模仿文本写一封信告诉朋友关于自己的收集品的作文，也可以让学生直接介绍一下自己的爱好。同样，新目标英语八年级的其他阅读文本也可以引导学生进行仿写。
因此，笔者认为教师在确定写作话题的时候，既要基于阅读文本话题，又要从学生的兴趣入手，让学生自由选择自己感兴趣的话题。这样的仿写练习在阅读文本的支撑下，又有自由发挥空间，相信学生肯定有话可写。
（四）读后“创写”
阅读后“创写”就是阅读文本后，运用想象力，重新编写故事的结局，也可以根据文本主题从其它方面来谈谈自己的看法。如：学习新目标英语八下Unit 1阅读材料Do you think you will have your own robot？后，要求写一篇关于机器人在日常生活中的作用，也可以让学生运用一般将来时态想象一下50年后学生的生活。又如：在完成九年级Unit7 Section B 3a的阅读任务后，让学生以Ace Travel工作人员的身份给S.T. Zhang写封回信。
其实，英语写作实践是一个循序渐进、从量变到质变的过程，只有在语言实践中充分注意阅读和写作的内在联系，在平时的英语阅读教学中，教师有意识地渗透写作教学，引导学生从整体上分析文本的篇章结构和语言特色，指导学生在写作中加以运用，才能促进学生英语写作能力的提高。
六、结束语
初三英语写作的专题复习指导是很重要的，教师要在短时间内帮助学生形成一套行之有效的写作技能，包括审清题意、列齐要点、添加首尾、巧加连词、润饰词句和检修成文等一系列的英语写作步骤。当然，学生英语写作能力的培养不是一朝一夕的事情。因此，教师需要在平时的教学中有意识地让学生在阅读中积累词汇，在阅读篇章结构分析中提炼写作的框架，在读后写作训练中运用所学的语言进行写作训练，这样才能提高学生的英语写作能力。
注：本文所用案例来自浙江省玉环县干江中学吴洪燕老师的一堂公开课。
参考文献：
[1]陈幸佩.高三英语写作复习课的有效性[J].中小学英语教学与研究，2011，（7）.
[2]卫登峰，李 力.英语书面表达高分突破[J].中小学英语教学与研究，2007，（9）.
[3]冷同昌.高中英语写作教学时效性探究[J].中小学英语教学与研究，2012，（6）.
[4]沈 君.参照英语课本提高写作能力[J].中小学英语教学与研究，2009，（7）.
垃圾分类发言稿范文第6篇
其实，问题没有这么简单。
子女教育是公众最为纠结的问题之一。除了令家长们犯愁的孩子课业负担重、上好学校太难、花费过多这些困惑之外，我们是否还应该自省，基础教育搞得学生、教师、家长这么累，消耗公共、民间资源也不少，但是国民整体素质为什么没有得到较快提升？我们正在承受发展太快之苦，其中重要一点就是国民整体素质不适应发展速度。
回到上面的话题，学习是为了形成知识体系、世界观，比如学数理化是为了形成科学素质。但是，科学素质的形成不光要有知识，还要学习科学方法、领略科学精神、浸润科学文化，而后几方面在我们中小学教育中安排不多，甚至没有。比如，我们不教给学生们探索世界、获取知识的科学方法：调查取样、实验分析、总结归纳。我们的课堂上很少乃至从不组织学生运用所学知识讨论现实问题，比如气候变化、垃圾分类、禽流感、地质灾害等。
在人文课程方面值得探讨的更多。学语文不是为了学会交流吗？学地理不掌握识图能力、没有方位概念，能算及格？学历史如果不学阅读史料、质疑求证、理性判断，能否“使人明智”？当这些都被考高分这唯一目标遮蔽时，学习就变成了简单枯燥的寻求标准答案，变成了令人厌恶的死记硬背，变成艰苦的体力劳动，而人文素质低下对于国民素质的负面影响，要甚于科技知识的匮乏。
现代社会合格公民的素质包括文化科技知识，更包括各种非智力素质，世界观、人生观、融入社会的能力、心理素质，具体有是非观念、诚信、责任心，遵守法纪、秩序的意识，公德心、自尊心、奉献精神、意志品质等，这些个人素质构成民族素质的基础。下一代的这些素质需要家庭教育、社会教育、学校教育共同来培养，学校教育不可缺位。这些素质培养大都不在大纲、考试范围内，很多没有编入课程，或者有安排也被边缘化。再加上应试教育的急功近利倾向带来的负面影响，比如写作文编故事、满篇套话的发言稿、开假证明应付实践环节，给学生人格、品格的伤害不可小觑。
素质培养既包括知识体系、品德意志，也包括能力。学校教育形式不仅是课堂讲授，还必须包括校园内外的训练，生活能力、劳动能力、社会活动能力的训练等。一些国家的小学生要学会烹饪、缝纫，以色列对半大孩子的德育形式之一，是安排他们去新移民家里做几年“向导”，帮助新移民适应环境。加拿大小学生的环境体验课是领取工具和种子，种几棵小树，共同成长。能力训练的目标不仅仅是学习技能，这些适合孩子成长发育的训练，还增加他们学习的兴趣，学会运用知识，增强自信、促进正确价值观与健全人格的形成。如果一个孩子有助人的愿望，但是自顾不暇，何谈帮助别人？
浮躁功利的风气，也使得社会对学校教育的理解发生严重偏斜，把本应是提升国民素质、造就合格公民的国民教育，理解为考高分“脱颖而出”。比如，我们评价一所农村学校、赞扬一位农村教师的标准，是他教出了多少大学生，却不管那些没考上大学的学生如何适应社会，如何获得人生发展。
国民素质的整体提升，在于社会制度的改进、民主法治建设与公平、公正秩序的建立。通过改革，提升国民教育是不可或缺的重要环节。分析科技发展给世界带来的变化，人的读写算能力正在被计算机替代，而正确的价值观、责任心、科技创新潜力等，这些国民素质才是构成综合国力的基础。
垃圾分类发言稿范文第7篇
“低碳家庭”生活简言之就是计算居民家庭的碳消费，从人们的日常生活入手，倡导节能、环保、低碳消费的时尚生活。今天，全国妇联发起由全国妇联宣传部、中国家庭文化研究会承办的《“低碳家庭”研讨会暨家庭低碳行动》启动仪式，我认为是具有历史和现实意义的一次活动，这一活动有引领时尚的风向标作用，生命力和活力是十分强大的。
依我个人的体验的来说，已经享受到在衣、食、住、行等方面家庭低碳生活给我带来的乐趣。
在衣着方面，我和家人对服装、时装并不是那种痴迷追求的类型。服饰追求合身、质量上乘以及穿着得体，毋庸讳言我们喜欢买品牌服饰。品牌服饰质量好、时尚、耐穿！我脚上的这双鞋子穿了两年，就是鞋底有些裂口，穿起来还是很舒适。我们不追求频繁更新，每年也就是在年节或者有重大活动时才换上一、两套新衣服、鞋子和服饰。衣服只要没有穿烂，我和家人就会在合适的场合穿戴。我想，这种不贪求过多服饰的生活方式，可以减少对于纺织品、皮革的需求量，每个家庭如果能够做到，就可以减少纺织厂、服装厂、皮革厂以及牧场的数量，总体上就可以在全社会减少碳的排放。
除了商务活动以外，我尽量在家吃饭。在商务活动中，我本着既热情待客又不过度点菜的原则；酒席上不强劝客人喝酒。吃完饭，如果有剩菜，我都会打包带回家。这个习惯，是九十年代初在深圳出差时受一个香港商人的熏陶养成的，这之前我可是“穷”大方惯了滴。在酒席上，那个香港商人告诉我，汪先生你点菜可以随意，但是必须吃完，如吃不完你必须打包带走。自那以后尽管感到别扭，但我还是逐步养成了节约用餐的习惯。我们家人都做得一手好菜，但是在家都约束自己的嘴，吃的不是很饱；但讲求荤素搭配、营养均衡，晚餐更是限制热量摄入。由于在60年代特殊年月我有过挨饿的记忆，对于吃个不十分饱的“时尚生活”，接受起来还有个过程，各位朋友看看我现在这个样子，有点胖，是不是还有些营养过剩呢？呵呵！我想，在吃的方面如果能管好自己的嘴，一方面有利于减少肉类、蔬菜、粮食和烹调燃料的消耗，打造低碳的生活；另一方面更能够培养有自制力的简约生活方式，有利于身心健康。这样做的直接效果是减少碳排放，同时可以少生病，进而减少中、西药的用量，这又可以达到减少碳排放的实际效果。
用水方面，我会把淘米水、养鱼水用于浇花。在家里夏日空调温度控制在25度，不追求过冷；冬日取暖控制在18度，不追求过暖。这样我们就减少了对天然气和电力的消耗，而且不易患感冒，生活舒适又健康。我家里电灯全部选用节能灯。家居用品我都选择质量好的、耐用的，不过度追求时尚；我更不会心血来潮老换家具。特别值得指出的就是，新房子的设计和装修标准要高，尽量节能、环保一次到位，装修完后就不要再瞎折腾啦！年年搞装修和改装，既浪费资源又增大碳排放。其实，只要大家追求节约的时尚，还会想出很多家居生活中既节水、节电和节约天然气又能给自己带来健康快乐的生活方式和方法，实现既节约资源又达到低碳生活的目的。
我和家人都注意到垃圾的分类放置，注意家庭垃圾的分类处理。把可回收垃圾和不可回收垃圾倒入相对应的垃圾箱。将废旧杂志和报纸、纸箱、酒瓶瓶等生活垃圾存储起来，定期交给废物收购者。用网络时兴的一句话来说：“哥卖的不是废物，卖的是被排放的碳啊”。我家一般不订日报，通常就上网浏览新闻和所需信息，这样可以减少废纸的数量。以北京为例，全北京年产垃圾量约为600万吨，据有关专家估计，这里面60－70％还是可以回收利用的资源，垃圾里面宝贝多啊！目前北京市和全国其它城市一样要在北京花费巨资在东西南北区域建设几座垃圾焚烧厂，垃圾焚烧厂排放剧毒致癌的二恶瑛等有毒有害物质，还要排放大量的二氧化碳和粉尘。其实，如果每个居民小区的每一户居民都能够做到垃圾分类放置，城市环卫系统如果够把分类的垃圾再处理后回收，就可以把放错位置的资源加以利用；规划中的垃圾焚烧厂就不用建设啦。
垃圾分类回收，看起来是件小事，如果居民都意识到自己的行为最终能够减少有毒有害物质排放，有利于节能环保、减少碳排放；而且关乎自己的身体健康和切身利益，就会更加自觉的进行垃圾分类处理啦。在这里我呼吁有关部门拿出花上百亿元建设垃圾焚烧厂的巨大热情，来大力鼓励、推动居民在社区进行垃圾分类。把投资用在垃圾分类设施完善，以及分类后的垃圾的人工的恰当分拣和垃圾车分门别类的储运上；这一点我们要向欧美国家学习。做好垃圾分类，就能使错放在垃圾中的资源被回收利用，同时能大大减少垃圾的总量；而不是像目前规划的那样一烧了之。仅在垃圾分类放置、回收利用这一项上，居民如果都能自觉的严格分类放置，有关部门在系统配套完善上再加大投入，低碳家庭生活的梦想就会在每一个家庭的努力下成为现实！
我在出行时，尽量不开车、少开车。在北京上班，我错开高峰，叫家人把车开到天通苑，然后坐地铁五号线列车，30分钟到达我公司所在地办公；今天来开会，我也是坐地铁到会场，从家到会场我花了50分钟。我尽量利用地铁办公事，偶尔开车或打的去公干。下班坐地铁，有时还坐公交车回家。这样既可以锻炼身体接触了解社会，也尽可能减少了碳排放。从天通苑的停车场每天爆满的情况来看，很多人已经接受了这种低碳生活的方式。当然，为了让更多的人加入到这个低碳生活的队伍中来，政府有关部门应该大力发展公共交通；让地铁和公交网络更加完善同时坐起来更加舒适换乘更加方便，另外扩建停车场、满足更多人的需求。
值得指出的是，现在人们追求锻炼身体的健康时尚，克服一些不良的习惯也是低碳生活方式呢！比如我，喜欢散步、跑步、游泳以及打羽毛球、打乒乓球和泡温泉、骑自行车、郊游、爬山这些时尚的生活方式。另外，我特别注意不随地吐痰，去年我还下决心把抽了十来年的烟给戒了；这样既不会给别人传染病菌也不会危害他人和自己的身心健康。如果全社会都追求健康的生活方式克服不良的卫生> ！
低碳生活方式和行为需要政府部门推动、居民的积极响应和参与，更需要社会文化人士和志愿者的推介，以及各种媒体特别是网络媒体和博客自媒体的关注。我认为，这次全国妇联的官方活动就很有感召力，从家庭入手倡导低碳生活，抓住了问题的关节点。
在低碳家庭这件事上，个人做任何事情都很是很小的、不起眼的，但是如果众人都能做到，就会成为引领时尚的低碳的家庭生活方式。每个人从自身做起，让低碳生活走进每一个家庭，就可以为节能、环保、减低碳排放做出一份贡献了。以全国为例，一人如果节约一度电、一方水、一千克油、一千克粮食、一千克肉，就可以节约13亿度电，相当于三峡水电站发电功率1610万千时的约1/12.5；13亿方水，相当于十三陵水库容量8200万立方的约1/63；13亿千克油，相当于燕山石化汽油产量243.9万吨的约0.53倍；13亿千克粮食相当于甘肃粮食产量916.7万吨的约1/7；13亿千克肉，相当于新疆羊肉产量67.45万吨的约两倍，与当年牛、羊、猪肉年产量只相差约10万吨；这可是个海量的减少碳排放的数据啊！每一项节约成果，都可以造就出几个到几十个亿万富翁呢！由此看来家庭低碳生活在全国范围来说，是一件每个居民和家庭都能做到的一点都不小的大事情呢！
垃圾分类发言稿范文第8篇
单看外表,很难猜到马烈的真实年龄。1955年出生的他,永远精干的寸头,充满激情的声音,即使是参加部级别的华创会,依然随意的短袖T恤,有点发福但并不夸张的肚子,一定程度上昭示着属于男人的成功。
他谈话的时候飞扬跋扈,不畏权势,亦没有作为商人足够的圆滑。说话不拐弯,且咄咄逼人,得罪人在所难免,但是他,不在乎。这是马烈给人最初的印象。
认识马烈是在9月17日华创会的“湖北省农业,环保项目洽谈会”上,当发言人介绍完毕招商电子垃圾项目的会议主题之后,马烈立即成为全场焦点。
“如果我们集团投资这个项目,政府给多少补贴?”
“网上有。”对方的回答显然令马烈不满意。
“这个政策是什么部门出台的?”他咄咄逼人。
“有关部门。”这个回答在马烈看来非常滑稽。
“投资环保项目,土地方面的优惠政策?”他不依不饶。
“我们已经中标了。”坐在旁边的一个女孩面对这位较真的海外代表,终于忍不住道出实情。
直率的马烈听到这样的话,当场质问发言人:“都已经中标了?那么,请问:“你们使用的什么技术?”
“外国的,外国的。”发言人匆忙回答。
“究竟用的什么技术?还有,都召过标了,还招集我们开会做什么呢?”
会场顿时变得尴尬,主持会议的发言人脸红耳赤,最后丢出一句:“招标了,也可以再谈嘛!”
参加过多次类似洽谈会的马烈,苦笑。
与环保结缘
出生在上海的马烈,三岁随父母来到北京,12岁时,又随父母来到武汉。在武汉,度过了青春中最美好的十二年。所以,今天的他会很骄傲地告诉别人:“我是鄂商。”在北京钢铁学院完成大学学业后,获得了在武钢的第一份工作,随后进入国家冶金部。如果一直按部就班地走下去,今天的他也许是国家有关部门的高层,有官员头衔以及显赫政绩,每天穿梭于各种会议,照着秘书拟好的发言稿做报告,待到55岁的现在,就等着拿退休金,养花种草,逛公园的日子。
但是,他是马烈,他从来都特地独行,敢想敢干。
1988年,马烈被出国热席卷到加拿大。在加拿大里贾纳大学,获得MBA学位。
在加拿大的日子,他很享受。赚生活费的方式有很多种,无论是扫地,洗碗,还是在城市电讯频道做兼职主持人,这些工作给予他的远远不止每小时6元加币那么简单,收获更多的是情绪上的愉快:“如果现在有时间,我还想每天下班之后,去餐馆端端盘子。”
然而这样的愿望,从他踏上从商之路开始,就成了奢望。他曾经15天飞了15个城市,最忙的时候,一天飞两个城市。
1989年,马烈在加拿大注册了自己的公司HADCANADA,也就是今天的加拿大凯帝集团的前身。直至1995年,加拿大凯帝集团正式成立,初期主要销售高级医疗设备。医疗设备的运营一路高歌,利润扶摇直上。
在一次加拿大当地政府组织企业家参观环保工厂的活动中,意外地再次改写马烈的人生道路。当他看见稻草和废塑料进入机器,然后奇迹般变为木材时,祖国堆积如山的垃圾,大量被砍伐的木材,的荒山,这些画面在这一刻同时掠过马烈的脑海。“这个技术在中国一定很受欢迎!”
1996年的中国,木塑复合材料,电子垃圾处理,污水处理,二氧化硫脱硫,这些项目名词当时在国内还鲜为人知,各级政府对于环保产业还没有出台任何政策给予补贴和支持。马烈却下定决心回国,开创这艰难而伟大的环保事业。
为了回国投资,他卖掉了在加拿大价值两三百万美元的房产。以前做医疗设备生意所赚的3至4亿人民币几乎全部投入到环保产业。“投身环保事业,要有妻离子散,家破人亡的决心!”他做过最坏的打算,却也有必胜的信念。
最先做的是木塑复合材料,即将稻草和废塑料混合加工为“木材”。很显然,木塑是吃力不讨好的木材,因为它的价钱比树木贵百分之二十。但他单纯地坚持:“每卖出一个集装箱的木塑,我们的国家就能少砍60棵树,大家何乐而不为呢!”但事实残酷又讽刺,当他四处传播木塑在环保方面的优势时,大家会异口同声说:“真好!”然而愿意为木塑买单的人却寥寥无几。他在沈阳建的木塑复合材料工厂,其产品最初主要销往海外。这时的他很疑惑,中国人,这是怎么了呢?
他甚至想到了放弃。
就在这时,他和一个客户喝咖啡,客户是个荷兰女商人,几乎每个月都会从他这里运木塑材料回国卖。干这一行赚不了多少钱,他很好奇,对方为什么乐此不疲。
荷兰女人说:“因为我热爱这个行业,你想,每当卖完一个集装箱的木塑,就为我们的国家保护了60棵树。”
这个瞬间,马烈被打动了,“一个女人都有这样的信念,我是个男人,更应该为这样的信念而生活。”
坚持是一种信念
随后,除了木塑,他开始在国内开辟电子垃圾处理,污水处理产业,但一切都不是很顺利。
他像是一个虔诚的传教士,全国各地布道讲经,介绍环保产业发展的必要。“你也许不信,我最大的兴趣就是做报告。”不挑报告地点,人数规模,亦从不收取费用。在清华北大与在不知名的学校作报告,他都一样认真。人数最少的一次,全场听众只有3人,但是马烈依然滔滔不绝,乐在其中。中央政府环保部门开会,会请他做报告,只因为他敢言官员之不敢言。他甚至会专门花钱请人吃饭,在饭桌上讲述他和祖国的“环保梦”,“听者也许心不在焉,也许对黄色笑话更感兴趣,我有时也会伤心,但是有什么关系呢,我只是不想错过任何一次‘报告’的机会!”
更多的时候,他像一个天真的孩子,受骗的次数多到记不清楚。印象最深的一次,某省级银行的副行长,某大型国有企业的总经理,某研究院院长等一批人到美国考察,说要购买大型机械的成套设备。办签证时,一家美国中间公司要求中国用户交押金做担保,同胞们一下子难在这里。这时马烈挺身而出:“太不像话了,我请你们去,我不要你们交押金。”一行人吃喝玩乐一个月之后,却没了下文。这个项目的副总好心告诉马烈实情:“根本就没这回事,该项目在出国前就被有关领导枪毙了。实际上从头到尾都是骗局,就是出去玩一趟。”马烈花在同胞们“考察”上的6万美金就这样付诸东流。“每次都觉得也许是真的呢,也许有希望。”
2001年,马烈开始在国内启动电子垃圾处理项目,运用全自动无害化粉碎再生废旧电器和金属分类回收系统,这一技术可回收铜、铝、钢、铅、塑料以及贵重金属银、黄金、和白金。然而废旧电器在中国却被一些无资质的作坊抢先收走,他们用最原始的手段,即用硫酸把锌和铜泡出来,然后将用来浸泡的废硫酸水直接倒掉,致使地下水的严重污染,被污染的水严格意义上来讲50年不能用。
解决这一问题的最佳方案,就是由政府出台一项政策,让负责电器生产和销售电器的企业回收旧电器,然后送到有资质的环保企业,真正采用最专业最环保的技术处理。早在十年前,由国家六部委组成的一个废旧电器处理方案领导小组,负责出台政策。然而,马烈左等右等,该政策一直就像待嫁的姑娘在深闺中,迟迟不出。马烈心急如焚,开始向有关部门上书,甚至申请做国家发改委顾问,为此,他愿意放弃加拿大国籍。
在《鄂商》记者面前,他毫不掩饰自己想做“官员”的愿望。“也许当初,我选择错了,现在我更想做一个官员,我想做10个关于环保的样板工程让全国学习!”遗憾或者无奈,不时游离在他自信的谈话间隙。
从小在加拿大长大的儿子现在随他一起,在北京做环保产业,在年轻人的眼里,祖国很奇怪:“为什么,大家这么不支持环保呢,这在加拿大不是很正常吗?”
女儿同样走上了老爸的环保之道,现在在德意志银行做碳基金。
垃圾分类发言稿范文第9篇
关键词：教学方法；自学讨论；环境材料学
作者简介：刘景宏（1972-），男，福建闽清人，福建农林大学材料工程学院，副教授。（福建福州350002）
基金项目：本文系福建农林大学高等教育教学改革立项项目（项目编号：011933）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）10-0102-01
在当今“知识爆炸”的时代，新旧知识更替速度极快，学生在校期间所学知识往往不能满足社会所需，为保证今后职业生涯具备不断发展的潜力，在大学学习阶段不仅要掌握扎实的专业基础理论，更重要的是培养自学能力和创新思维能力。
因此，福建农林大学材料科学与工程专业教学计划将“环境材料学”设置为自学讨论课，安排在大四上学期。课程教学重心从知识储备式逐步转向能力开发式，注重培养学生的文献信息检索能力，对专业资料的分析理解，并进而扬弃吸纳的能力。
一、“环境材料学”课程的特点
环境材料学是跨材料和环境两大领域的一门新兴的交叉学科，包括物理、化学、生物、医药等学科的综合知识，涉及农业、生物和几乎所有主要工业，如钢铁、非金属、石油化工、矿产和建筑等。课程的性质和任务是将环境意识引入材料科学与工程，赋予传统结构材料、功能材料以特别优异的环境协调性，倡导材料工作者在环境意识指导下，或开发新型材料，或改进、改造传统材料。[1]
因此，在内容安排上突出材料科学的基础理论，更加强调材料与环境的协调性，同时尽量结合我国目前材料生产、环境状况和材料科学的研究状况，帮助学生掌握材料与环境关系、材料的环境性能评价和环境性能数据库、材料的生态设计、降低材料环境负担性的工艺和技术、开发与环境相容的新材料和绿色产品、发展环境降解新材料以及治理环境的高效工程材料等知识。
由于课程涉及知识面广，传统教学方式在短短30学时的教学计划中，各知识点难以深入展开，而采用自学讨论方式，学生可充分利用课余时间，以教材为基础，在教师指导下广泛检索文献资料，组织讨论讲稿，充分调动学生自学的主观能动性。
二、实施自学讨论式教学的意义
以学生为主体、以教师为主导是讨论式教学法的教育思想，营造了教师引导、学生参与、师生平等、学术民主的教学环境，克服了满堂灌填鸭式教学的单调且压抑自主创新思维的弊端。[2]
1.有利于提高学生的综合素质
讨论式教学有利于提高学生的自学能力。讨论准备阶段促使学生主动学习，利用图书馆文献、电子期刊数据库和互联网等检索所需资料，将基础知识与科研前沿成果结合，围绕讨论选题精炼为发言稿。
有利于提高学生的逻辑思维和表达能力。讨论阶段为在限定的发言时间内清晰表达观点，促使学生运用比较、分析、综合、归纳、演绎等方法，锻炼了形成概念、判断、推理的能力。
2.有利于提高教师自身的水平
讨论式教学要求教师善于营造讨论气氛而不冷场，对课堂有很好的主导和把握能力，不仅要求知识面广，备课充分，还要很好地掌握教育心理学，充分调动学生发言积极性。在讨论中教师要能敏锐地发现学生在知识掌握上的疑点、难点、热点，从而能够有针对性地点评、讲解和总结。因此，讨论式教学对教师的知识更新、业务素质提出了更高地要求。
三、自学讨论教学法设计探索
1.讨论题目的选取
自学讨论课能否取得良好的教学效果，与讨论题目的选取有密切关系。选题应紧扣教学大纲各章节的教学重点，内容兼顾成熟的基础理论和近年的学术研究热点两方面。讨论题目与教学进度表在学期初就下发给学生，以使学生能够按时自主安排自学过程，收集资料并归纳整理，将自学过程中的心得、疑难记录下来以备讨论交流。
在编制《环境材料学》教案中，拟定各章节讨论题目如下：
（1）论环境材料与可持续发展。从可持续发展的角度，分析材料科学的发展历程，材料工业与生态环境的关系，研究环境材料的意义，并指出环境材料的未来发展趋势。
（2）环境影响要素因子的数字表征。试对表征材料环境负荷和环境影响要素的方法加以分析，并尝试提出一种可以表征材料环境性能的无量纲化指标。
（3）煤的应用与中国的材料生产。分析中国的能源结构；从能源利用与材料生产的关系论述材料生产过程对环境的影响，并提出改进材料生产技术的关键问题。
（4）论某种材料或产品的循环使用的意义。分析某一种材料或产品的生产、应用，循环再生现状，再生利用对减少环境负荷的意义；再循环利用的政策建议。
（5）企业的资源再利用调查。调查论述一个企业的生产过程，分析其固体废弃物再循环利用的现状和可能的改善措施，再利用对生产成本和环境的影响分析。
（6）为什么木材可划入环境材料范畴。用LCA方法分析木材生产、使用的生命过程；这一过程对环境的影响，并提出如何减少其加工和使用过程中的环境负荷。
（7）材料对环境的影响与环境材料分类。具体分析你认为应属于环境材料范畴的材料，对其来源、加工、使用、废弃处理等环节的环境影响进行分析。
2.教学过程的组织实施
教学过程中将全班分为10个学习小组，强调在自学讨论学习过程中的分工协作精神。
为逐步调动学生参与讨论的积极性，将课堂讲授模式与讨论教学模式相结合，根据“环境材料学”课程内容是由基础理论研究、评价方法研究和应用研究三大部分组成的特点，采用循序渐进原则加大讨论课时的比重。[3]
“基础理论研究”部分偏重于课堂讲授，预留一定时间由教师提出问题或鼓励学生提出听课过程中的疑问，并引导学生参与讨论。
“评价研究”部分课堂讲授与讨论课时相同，将学生比较容易理解的教学内容作为讨论部分，安排各学习小组代表发言，并针对学生提问进行答辩，最后教师总结。
“应用研究”部分完全采用自学讨论教学模式，组织学生对重点、难点问题或有意义的论题进行讨论，引导学生吃透所学知识并进行创新。
例如有一个讨论的主题是“聚乙烯（PE）购物袋与纸购物袋的环境负荷评价”。引导学生通过事先广泛的社会调查和资料检索，采集必要的数据，具体应用生命周期评价法（LCA）进行分析，把学生组织成正反两方进行辩论。
在考虑对环境的负荷时，会得到一些出乎意料的结果。在商店购物时，给顾客的聚乙烯（PE）购物袋比纸购物袋更利于保护环境。这似乎同人们的想象大相径庭。在人们的意识中，聚乙烯购物袋用过扔掉后，不能在自然中风化降解，常常随风飘扬，破坏生活景观，造成环境污染。但对聚乙烯购物袋和纸制购物袋的环境负荷对比评价表明，聚乙烯购物袋的能耗量较低。这两种产品的生命周期是：聚乙烯从原油的开采开始，纸是从伐木开始，经过产品的制造、使用，然后将使用后的一部分进行再生循环处理，直到最后作无公害焚烧的过程。环境负荷评价就是对这两种产品在整个生命周期中的能耗量进行分析和计算。在容量相同的情况下，纸袋的能耗是聚乙烯购物袋的1.5～2倍（随再生率的提高，二者能耗差距减小）。类似地，聚乙烯购物袋在产生的固体垃圾数量和废气排放量方面，也要低于纸制购物袋。纸制购物袋在再生循环处理中会排出更多的污水，这是造成纸环境负荷增加的主要原因。这些结果表明聚乙烯购物袋对环境造成的负荷程度比纸制购物袋要低。
这种讨论经过教师的适当引导和提示，往往很热烈。学生开动脑筋，思维非常活跃，通过这样的讨论，很多学生牢固掌握了相关知识并印象深刻，开拓了知识面。
3.考核方法
为了保证自学效果，主要通过课堂发言、平时作业、期末课程论文等形式考核学习的全过程。[4]为保证学习小组各成员在自学阶段的文献资料收集、讨论讲稿的组织过程中的分工协作，杜绝个别成员的依赖性，每个讨论题目完成后都要求小组成员互评成绩，并将成绩分别通过电子邮件直接发送给教师，避免人情分。总评成绩由教师打分与学生互评成绩构成。客观、公正的考核能起到鼓励先进、督促落后的作用。
四、结论
总之，自学讨论式教学可以充分发挥学生的主体作用，增强师生间的互动，使教学效果发生了质的飞跃。
参考文献：
[1]左铁镛.环境材料基础[M].北京:科学出版社,2003:5-12.
[2]宁曼荣.讨论式教学法及其在《形势与政策》课教学中的运用[J].教学探索,2006,(8):268-269.
[3]王金柱.无机化学教学中开设讨论课的实践[J].中国高等医学教育,2005,(5):77,83.
垃圾分类发言稿范文第10篇
关键词：多德育主旨；口语交际；朗读入手；作文入手
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）18-069-01
小学语文教学中渗透德育教育，是小学语文新课程标准的要求，小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它当作外在的、附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。”
德育教育是一个广泛的范畴，要在小学语文教学中有效渗透，需要我们广大的小学语文教师在教学中“有心”，否则，德育教育计划就会落空，小学语文就只是充当了传授知识技术的工具而已。
一、途径之一：从每篇课文要传达出的德育主旨入手
小学语文教材，编者在选编时都很注重文章的德育性。以人教版第十册为例：《白杨》向学生展示了老一辈边疆建设者扎根边疆建设边疆的崇高精神境界，潜移默化地要求学生学好知识，为祖国的建设贡献力量；《金色的鱼钩》，通过一个老班长在长征途中为了把三个小战士带出草地而牺牲的事，让学生受到传统的红色教育，学习老班长舍己为人，忠诚于革命的伟大精神；《晏子使楚》，晏子的临危不惧让学生感受到晏子的爱国精神。在小学语文教学中，教师要沉入到课文教学中，与故事中的人物同喜悲，用“心”去感受文章所传达出的精神，如此，讲解起来，就不会感到是空洞的说教。
二、途径之二：从口语交际课入手
小学语文教材每单元的口语交际，也蕴含了德育教育。仍以人教版第十册为例：第二单元的“劝说”活动，学生们的劝说内容丰富多彩，有劝爸爸不要吸烟的，有劝妈妈不要的，有劝同桌好好学习的，有劝不要乱扔垃圾的，这些“劝”，都提高了学生对生活的认识，在他们幼小的心灵中积淀了美的意识；第三单元“发言稿”活动，提高学生的自我认识，养成一种积极向上的人生观。口语交际，学生在纵横捭阖中提高了自己的口语水平，同时，也在活动中改变了自己的一些认识，更加崇尚美，创造美。
三、途径之三：从朗读入手
朗读是一个情感抒发的过程，与作者情感紧贴的朗读听起来，就是一场美的听觉盛宴，让人如痴如醉。如朗读人教版第十册《再见了，亲人》，这是一篇感人肺腑、催人泪下的抒情散文：“大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？”；“小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！”；“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”；“列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。”学生一声声感人肺腑、催人泪下的朗读中，“中朝两国人民用鲜血结成的伟大友谊”这个主题在他们心中得到了升华。又如朗读《十里长街送总理》：“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着的灵车将要开来的方向。”“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待回来。”这样深情的朗读，加深了总理在学生心目中的伟大形象，以及对总理逝去的无比悲痛，依依惜别的深厚感情。靠读靠吟取得的效果，靠讲靠分析是永远得不到的。读来的东西感受最深，掌握最牢。在语文教学中，对于每一篇文质兼美且能让学生产生强烈情感共鸣的文章，教师都应有意识地依据教材，抓住重点有感情地让学生朗读，让学生深刻地去感受文章的思想感情，受到美的熏陶。
四、途径之四：从学生作文入手
文章是传情表意的，歌颂正义，赞扬善良美好，是文学作品的主题。小学作文练习，也要围绕此进行训练。但在我们的作文练习中，常常走入一个误区：将培养学生用词造句、谋篇布局的能力夸大为作文教学的终极性目标，教师在小学生作文教学过程中经常忽视了学生德性养成的基本规律。这样做的恶果，使作文教学失去了其应有的美学意义。在作文教学中，譬如写环境类的作文，可以渗透进保护环境，爱护地球的德育；写我的爸爸或者妈妈，可以让学生学会感恩，从小树立尊老爱老的美德；写一件有意义的事，可以培养学生的情感美德；写人生的一次失败，可以让学生自我反思，从而在人生道路上更加坚韧和顽强；写我心目中尊敬的人或者英雄人物，培养学生积极向上的人生观，更加热爱祖国，热爱和平；写祖国的一处风景或者家乡，可以增加学生的自豪感。“文以载道，道在其中。”我们语文老师应该巧妙地运用作文教学中的审美教育，培养学生健康高尚的审美观，道德情操，有意识地引导启发学生主动积极地接受人生观、道德观、理想前途观、生死观、荣辱观等多方面的思想教育，让他们逐渐完善，成熟，深沉起来。