课改经验交流材料范文

课改经验交流材料范文第1篇

一、课改的有利条件及成果

自从我区进入课程改革以来，领导重视，组织保障有力。为了保证课改实验工作积极有效地展开，我校成立了以校长、书记为组长，教导处、教研组长、各学科骨干老师参加的课改领导小组，校长十分重视课改实验工作的开展，亲力亲为，对本次课改精神的理解比较到位，亲自主持召开课改动员大会。特别是西永小学的教导主任刘林同志到我校任校长以来，更是对课改予以了高度重视。在他的领导下，成立了教科室，任命了教科室主任，分管校本教研与校本课程的开发。他经常与教导处一起部署课改实验工作，制定课改实施方案，还深入课改年级的课堂听课，以他丰富的教学实践经验，对有问题的老师进行悉心指导，帮助解决问题。同时十分重视校本教研的研讨、开发，并在学校经费困难重重的情况下给予了经费上的支持。学校行政一班人在课改中以身作则，亲入教学的第一线，担任有困难的年级、班级的教学任务，这样的行为富有极强的感召力，激发了广大教师的课改热情，为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。

课改实验老师培训工作比较扎实有效。在教导处的组织下，对于新的课程标准，采取了多次学、反复学、全校学、组内学、个人学的多种方式，让大家对课标理解透彻、掌握到位。每次进修校的教材培训，一定派任课老师参加。各级的教研活动，让教师们积极走出去，外出参观学习。新课程改革的春风老师吹到每一位老师的心中，让他们亲身感受这改革的浪潮。培训工作的开展，提高了老师的理论水平和业务素质，转变了老师的教育观念，取得了较好的效果，他们对课程改革的看法也在悄然转变，由当初的不以为然、事不关已到逼着改革、做样子应付检查，再到今天的积极参与、自觉反思，这就是进步！

组织教研活动是教导处的重要职责，积极开展教研活动是为了提高课改实验水平，积极推进新课改的实验。以前我校的教研活动大多是流于形式，无多大实效。课改以来，学校十分重视教研活动的开展，教导处不急于求成，而是步步为营，从基本工作做起，取得了良好的效果。现在我校每一学年都开展上好一堂研究课活动，大力提倡老师上研究公开课，听课、评课活动在全校各个科组展开。这些活动的开展，使全校老师的课堂教学观、教学实践逐渐摆脱了传统教学的束缚，形成了较好的教研氛围。

校本教材的开发是课改的特色所在，我校非常重视校本课程的开发，积极创设条件，由教科室组织牵头，带领鼓励老师开设校本课程，目前我校已形成《诗歌诵读》、《手工制作》二门校本课程，由学有所长的老师担任课程的教学工作。

一批老师在课改实践中成长，课改实践转变了老师的教学观念，提高了老师的教学能力。在重视双基的同时，老师开始关注学生获得知识和技能的过程，开始关注学生态度、情感、价值观的形成，关注学生的学习兴趣和经验，提倡学生主动参与、乐于探究，培养学生合作与交流的能力。课改实验老师不仅在各级教研活动中推出了优质示范课，还在片区以及沙区的赛课活动中获奖，学生的创新能力和综合素质也得到提高。以前我校的老师怕动笔，不敢写，而今，在教导处的组织带领下，他们也勇于写出自己的教学体会，参加论文评选。只要跨出了第一步，下面的路就好走了，老师们的教育教学理论素养得到了提高，也小有所获。.新课程的实施改变了学生的学校生活，也让我们的老师感受到了时代的脉搏。:

二、工作的反思

1、转变观念的问题。观念转变的问题是课程改革目标的重要内容，仍有少数老师对课程改革的意义认识不足，教育观念陈旧，，在教学教研和评价工作中，常自学或不自学地走回头路，特别是某些老师，受传统思想的影响较深，再加上中国的国情，应试教育的思想较为严重，而老师的教学效果也要看成绩，这造成思想上一时难以转变。抑或个别老师职业道德不高，对工作懈怠，在学校形成一种不好的风气，阻碍了工作的开展。这些都要认真加以研究解决，特别是通过学习加大校本培训力度，进一步改进培训方式和教学研究方式，也要从思想上引起重视。

2、校本课程开发能力较弱。没有校本课程的课程体系是不完善的，校本课程的开发是课程改革的突破口。目前看来，因为教师们的工作任务重，时间紧，再者我校在校本课程开发上缺少经验，还需要进一步加强探索与研究。

3、课程改革需要教科研部门的大力支持，课程改革是一项系统工程，单靠教导处一个光杆司令是不行的，无论是从能力还是精力上都不足。除了学校班子的支持配合，通力协作，精诚团结外，还需要教科研机构在理论上给予支持，把理论研究与课改实践相结合，切实提高学校教学研究水平。

课改经验交流材料范文第2篇

（一）展示总结大会组。责任科室：教研室

时间：一天，具体时间以市局通知为准。

会议内容：主题报告、典型发言、表彰先进、专家讲座

参加对象：区教育体育局领导及有关科室负责人，全体教研员、中小学校长、部分教师代表、受表彰的单位及个人代表。

工作要求：

1．课改总结

教体局：完成我区六年课改工作总结报告。总结报告电子稿10月30日前上传至qzjysyyz@

学校：于10月10日前将课改特色工作总结电子稿上传给教研室方志仙老师。教育局将对各校课改特色工作汇编成集，进行交流。

2．根据市局要求组织与会人员参加会议。

（二）课改经验交流暨专题论坛组。责任科室：教育科

1．课改先进集体与先进个人评选。

教体局：组织区级课改先进集体与先进个人评选，并于10月15日前将推荐市级课改先进集体与先进个人的材料上报市课改办。

学校：推荐区级课改先进集体与先进个人，并于10月10日前将推荐区课改先进集体与先进个人的材料上报教育科，区级课改先进集体自愿申报，区级先进个人每校推荐一人。在此基础上，区教体局推荐市级课改先进集体与先进个人，具体要求见《*市基础教育课程改革工作领导小组办公室关于举行基础教育课程改革实验工作先进集体和先进个人评选工作的通知》（衢市课改办［2009］2号）。

2．课改经验交流暨专题论坛

时间：半天，具体时间以市通知为准。

会议内容：分小学、初中和高中三个分会场举行，每个会场各安排2位校长、2位教师和2位家长、2位学生发言，每位校长和教师阐述的时间为20分钟左右。

参加对象：部分中小学校长和教师及家长和学生代表。

我区参加发言的校长和教师代表：根据市局安排我区小学、初中各推荐2位校长、2位教师发言（是否在大会发言由市课改办横向比较过材料后统筹安排）。发言材料10月15日前上报市课改办。

（三）课堂教学展示组。责任科室：教研室

时间：1个月，11月确定为课堂教学展示月。设主会场和分会场。

会议内容：课堂展示以“如何提高课堂教学有效性”为核心，重在展示“轻负担，高质量”的教学过程。

参加对象：相关学科教研员；部分相关学科的教师。

工作要求：承担主会场或分会场任务。教研员做好展示课的相关工作。部分学校承办展示课活动，具体工作由教研室另行安排。

（四）课改成果汇编组。责任科室：教研室

1．编写学科优秀成果集。一个学科编写1本，筛选近六年来学科优秀教学论文、教学设计、教学案例等。由各学科教研员在10月30日前完成。

2．完成各校课改特色工作汇编。10月30日前完成。

3．承担市分配的学科优秀成果集和综合类专题集编写工作。

（五）课改成果展览及宣传组。责任科室：办公室

工作内容：用展板、文本材料、实物等多种方式展示课程改革的成果

工作要求：

1．展板：

教体局：制作20块左右展板，重点展示观念转变、管理改进、制度创新、校本教研、地方校本课程开发、综合实践活动、教师研修、评价改革等方面的成果。展板制作要精心设计，主题突出，图文并茂，图片、文字内容自行设计排版，尺寸统一为120cmΧ90cm。展板电子稿10月30日前上传至qzjysyyz@。展板由市教育局统一制作。

学校：选送能反映本校课改以来特色亮点工作的图片及文字说明（可从观念转变、管理改进、制度创新、校本教研、地方校本课程开发、综合实践活动、教师研修、评价改革等某一块或几块或其他方面去梳理，）。材料要精心设计，主题突出，图文并茂。在10月10日前将图片及文字说明电子稿上传局办公室。

2．文本材料、实物：

教体局：负责大会期间将文本材料、实物在主会场展示。

学校：文本材料、实物提供清单，10月10日前清单电子稿上传局办公室，市课改展示期间局统一安排展示。

3．教育科安排1人，教研室安排2人、信息中心安排1人协助做好此项工作

（六）后勤保障组。责任科室：计财科

根据需要，做好后勤保障工作。

二、工作领导小组

组长：*

副组长：*、*、*

成员：*

领导小组下设办公室，办公室设在教研室。

工作职责：负责协调展示活动相关工作

三、活动基本要求

1．在活动组织管理上，做到领导有力，部署周密，保障有力。要把总结交流活动作为促进全区基础教育发展提高的有利契机，实行一把手负责制，保证人、财、物力投入，切实抓好工作落实。

2．在活动组织形式上，全员参与，全面总结，自下而上，从微观到宏观，从局部到全局进行总结。各科室、学校要密切配合，加强组织领导，广泛宣传动员，精心设计策划，集中精力实施。以展示活动为契机，全面总结课改经验、特色和亮点，提升和推广典型经验，高质量地完成基础教育课改实验工作经验交流暨成果展示活动的各项工作。认真做好课改实验经验交流和总结表彰工作。

3．在活动推进过程中，注意抓住反思、研讨、归纳、整合、展示、宣传、交流、推广等环节，防止流于形式，浮于表面，编造材料，敷衍塞责等情况发生。

课改经验交流材料范文第3篇

关键词：体育课程改革 转变观念 典型引路 借鉴经验 校本教研

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0128-02

当新课程改革这一缕春风到来的时候，虽然我们对她有些陌生，但我们欢迎它，热爱它。因为它给我们的教学带来太多的活力，它将解除我们学生心灵上的太多的压抑，它将为我们培养更多高素质的人才。新的课程改革遵循了学生的心理规律、遵循了教育教学规律，实践了实事求是这一永远不变的规律。所以我们无论有怎样的困难，无论是师资上的，还是资金上的，我们都将不遗余力地做好这件事。这是为我们的教育负责，是为我们的国家负责，几年来，通过不断的教育教学实践，通过虚心的学习，通过研讨交流，本着用于探索、大胆实践，在课改实践方面获得了一些收获，具体如下。

1 具体做法

1.1 学习理论，转变观念

理论学习是先导，没有理论，我们的实践就会非常盲目，就走弯路，所以利用大量的时间来学习《体育学科课程标准》《新课程改革与教师观念》《新课程与中学教师》《新课程中教师角色的十大转变》等一系列课改理论资料为自己充电。同时，听专家讲话，然后利用业余时间业务学习，教研组内研究交流，结合学校要求和先进地区的先进经验，及时提高自己，把文件和资料变成活泼的教材，积极参加学校组织的课改优秀课评比和关于新课程的考试，及时转变了自己的教育教学观念。

1.2 学习经验，作对比，找差距，彻底转变观念

一个人的进步来源于两种路径，一种是自己摸索路子，踩着自己成功的经验和失败的教训进步的；另一种是借鉴别人的经验和汲取别人的教训基础之上进步的。前者在精神上固然可敬，但显得有些悲壮，后者虽然有投机取巧之嫌，但却是智者。这就是所谓的智者当借力而行吧。我们必须快速地转变教师的观念，因为我们不是在生产一个普通的产品，而是人才，这容不得半点迟疑。

所以，我借鉴别人的经验，判断的“拿来”以完成我们的快速转变。这些经验来源于以下几种：一是外出学习，到课改先进地区去取经，先后去吉大附中，东北师大附中听开放课和教学观摩课；二是借助互联网，我在网上寻名校比如借鉴了江苏省的“洋思中学”的课改经验；三是参加经验交流会，积极参加省市县组织的经验交流会，如，省教育教学年会通过大量的经验学习，凭着对工作的负责，对事业的热爱很快的转变了观念，通过比较课堂教学，比较教学效果，通过测评写对照材料，提升认识，内化于心，外化于行。

1.3 典型引路，全面铺开

理论与实践的结合是个大课题，在实践方面，我采取了谨慎的态度，寻求妥善的途径，让学生热爱体育，积极参加体育活动，不仅锻炼了身体，更重要的是陶冶了情操，是体育课不在是走过场，浪费时间。尤其高中阶段学生学习任务重，考学负担大，所以我们采取了典型引路的办法，即以体育专业生带动其他同学，从学生热爱的运动项目入手，提高兴趣。比如：搞篮球对抗赛，以优带差。期初利用军训联系队列。让先进典型做经验介绍。同时在课外和教研组内其他老师搞教学竞赛，互相研讨，互相交流，互相提高。针对出现的问题，逐步攻破，同时开设问题研究，提高教学设计能力，进行教学反思。互相听课、评课建设开放式的课堂，欢迎同行听课，家长听课，欢迎关心教育的热心人走进课堂，绝不固步自封。

1.4 及时反思，提高自己

通过学习理论，广泛交流，我们不仅交流我们的课、我们的思想，我们也交流评价方法，以学评教，及时反思，及时改进，当然所有的工作都不可能是一帆风顺的，任何事物也都是螺旋式上升的。我们也是在错误中提升我们的思想的，比如说，合作探究式学习具体应当怎么做；什么才是真正地尊重学生的见解；基础知识与技能的关系等等，如何做好研究性学习，课堂气氛如何活跃等。都出现过偏差。也应学会在错误中成长。

1.5 在学习中创造自己的风格

在教学过程中，每学期利用三课一评教学活动，展示自己的风格，在彼此学习、促进、竞争中提高教学水平，比如腾美达老师是我校的年轻教师，有活力，有朝气，领悟新事物能力快，综合素质高，在听了她的观摩课后受益匪浅，鼓舞了我积极开拓，感受到自己成功的喜悦。认清了自己的价值。

2 教学困惑和遇到的问题

新课程给我们的教育教学带来的变化是可喜得，也取得了比较明显的成效，但存在的困难和问题也很多，主要表现在以下几个方面。

2.1 专业素养与新课程的要求还有很大差距

新课程改革在教学理念、专业素养、教学技能等方面，对教师提出了更高的新要求，留给教师的空间增大，教学工作的难度增大了，许多教师面对新课程，显示出综合知识储备不足，面对开放的课堂有些茫然，创造性不强，却反课程开发的意识和能动力。

2.2 接受培训的内容和效果需要加强

课程改革以来，对教师的培训工作有所加强，国家在人力、物力、财力做了大量的投入，国培、省培、远程培训等多渠道，多种形式的培训逐渐增加，但是培训内容和专业知识运用的结合度不高，导致效果不佳。

2.3 课堂教学中对新课程理念的理解不完全到位

新课程以来，在观念上已经转变，但还是缺乏深层次的认识，课堂行为存在随意性，缺乏科学有效的设计，教学活动带有盲目性。

2.4 对学生的考核评价跟不上课改需要

虽然对学生的评价做了一些探索，但总体上评价机制和方法还是较为落后，不能适应新课程改革的需要，特别是考试评价制度没有与课改同步进行。对课程改革的实施起着极大的制约作用。

总之，作为一名体育教师必须从培养学生终身体育思想的高度出发，注意对学生学习兴趣和良好心理素质的培养，在新课程的实施中，只有教师不断的把真诚和爱心献给学生，把精力和热情倾注在课堂教学中，对学生积极引导，循循善诱，就一定能使学生逐步形成稳定的持久意识和学习兴趣，终身锻炼的意识。健康第一的意识。

参考文献

[1]程.试论提高高中体育课教学效果的方法[J].华章，2012（10）：231.

课改经验交流材料范文第4篇

加强兼职教研员队伍管理，明确岗位职责，建立业务档案，加强业务考核，发挥兼职教研员的作用，扎实有效开展我县小学英语教研工作，带动小学英语教师队伍整体素质的提高。落实6个1行动，即1项计划、1项辐射活动、1个课题、1篇论文或经验总结、1份视导报告或调研报告、1项总结。

二、对五年课改教学工作总结，吸取经验和教训指导新一轮课程改革。

开展课改总结系列活动，从新课程对学生的影响和教师两个层面总结课改取得的成果，分析课改中存在的问题和原因。

1．课改优秀课展示暨教学基本功大赛活动。（红杉杯、全国民族地区优秀课、全国首届新课程课例评选课、学习团队展示课）经典教学设计征集活动（课题、年级、目标、语言材料、教学辅助用具、教学过程及意图、板书设计9月30日）2、优秀论文征集活动（认真结合教学实际写出自己在教育教学中真实的经验、感悟、收获和体会10-11月）3、开展学校英语学科课改总结汇报展示，为优秀学校搭建展示平台。4、上交课改教学工作总结。（11月20日前）

三、深化岗位练兵，加强校本研修管理，提升全员英语教师英语能力和教学水平。

1、校本研修突出英语专业能力尤其是课堂用语的使用能力和教学能力突出教学目标把握和教学材料选择和运用能力训练。开展常规教学制度管理研究工作，形成小学英语学科教学常规。建立课堂教学常规、作业布置和批改常规、教学评价常规和学生课外活动常规，开展教学常规网上征集研讨活动。

2、促进教师教学水平提升，开展“明师”教学经验总结提炼活动，建设名优教师学习共同体。从十月开始哈市开展四次周四教学展示、反思和研讨活动，要求各校积极组织学习共同体成员和课题组教师参加。

3、扶持农村、薄弱学校，促进小学英语教育教学工作均衡发展：

①开展城县薄弱和农村学校调研送教工作，深入6所学校听课、调研和指导，撰写调研报告和调研表。②为薄弱学校教师搭建与优秀学校教师学习的桥梁，发挥骨干教师、优秀教师的专业引领和辐射作用，完善小学英语学习共同体，促进薄弱学校教师发展。③为教师培训工作作好准备工作。根据英语教师实际和需求，设计培训课程和内容，开展UC教研，进行网上专题培训。

四、发挥科研的先导作用，为教学发展服务。

解决现实小学英语教育教学质量的问题，围绕小学阶段应为学生打下什么样的英语学习基础和习惯，开展《中小学英语教学衔接问题研究与实践》省“十一”五规划课题的研究工作，为学生进入中学的英语学习打下坚实的基础。课题研究成员将参与学校名单、课题进展情况及研究计划和措施于9月上报完成、期末上交阶段总结（文字稿）。

五、加大网页建设和管理力度，发挥网络在教研工作中的作用。

1．在开展小学英语教学设计和经验论文交流活动、教学常规专题研讨活动、小学实用课堂用语编辑活动、热点教学问题探讨等活动。用户名mayingchun1969@密码8个1。2．参与建设教研院小学英语学科网页，引导教师运用市教研网进行学习和交流。利用好我县小学英语学科博客进行教学教研活动。3．哈市教育研究院运用UC由兼职教研员轮流主持每月开展一次网上教研活动。开展网上英语技能训练和教学专题研讨、优秀英语教师或学校经验交流活动。第一次网上教研时间为9月24日周三下午1：30。请各校积极组织教师参加。

课改经验交流材料范文第5篇

【关键词】中学教师 培训制度

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.170

一、引言

随着我国科教兴国和人才强国战略的不断推进，建设学习型社会的不断深入，提高人才素质、提高教学质量成为教育界和整个社会的迫切追求。教师作为教育活动的中坚力量，承担着重要的教学责任，因此，教师专业发展是时代进步的必然要求。教师培训，尤其是在职培训成为提高教师专业素质、促进教师专业发展的重要途径。自改革开放以来，我国颁布了若干政策法规来保障教师专业发展的进行，并投入了大量的人力物力，全国大部分教师为了改进教学质量，参加了多种不同类型不同层次的在职培训。培训对于提高教师的教学观念、知识技能起到了显著的作用，但具体到各地各人，又暴露了一定的问题。

二、加强领导、注重宣传

1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作

2.学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

3.要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4.建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。

三、转变观念，落实措施

（一）努力转变观念树立“五个意识”

意识决定行为，观念指导课改。增强使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任务。

1.要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。2.要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。3.要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。

（二）认真开展活动，落实各项措施

1.按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。2.上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。3.认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。4.改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。5.走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。

四、培训要求

（一）强化理论学习

1.教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论。2.教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。3.基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。4.教育教学科研课题研究与学习。5.列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。6.青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。

（二）强化能力训练

能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。

（三）突出岗位竞争

根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。

五、结论

作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。

参考文献

[1]陶玉凤，朱虹.基于“教师发展学校”的校本培训的再思考[J].中国成人教育.2010（16）.

[2]陈顺理.探索县域教师培训新模式[J].中国教育学刊.2010（07）.

课改经验交流材料范文第6篇

[关键词]学校会议；生动；高效

[中图分类号]G63[文献标识码]c [文章编号]1002-2384(2009)05-0030-02

这是某校召开的一次日常工作会议：那天的会议主讲者兴致很高，将会议开成了国际形势报告会，还美其名曰教师不能“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。至于总结与布置工作，则成了会议的配角。下面的教师或玩弄手机，或阅读报刊，或闭目养神，听到好笑处，笑一笑，松弛一下一天来紧绷的神经。

显然，这样的会议效率极低。学校的会议能否开得生动活泼、经济高效呢?答案是肯定的。除了日常的工作布置、业务交流之外，学校的会议还可以有如下多种形式。

经验推广会。就是把一段时间以来在教师当中涌现出的好的做法和经验，通过精心梳理及时展示给广大教师，树立典型，使少部分优秀教师的经验为全校教师共享。

例如：我校的班主任工作经验交流会就颇具特色。会前，学校进行细致的策划，针对校情和班情确定相应主题，如“爱，在每个细节”、“沟通的艺术”、“副班主任也大有作为”、“住校生管理经验交流”等。通过年级组推荐、学生问卷、访谈等方式发现相应的典型，政教处组织由德育特级教师领衔的德育中心组成员讨论收集到的材料，对经验进行梳理、提炼。经验交流会配以精致的投影片，还采取了专家点评、听众提问等现场互动形式。会议内容源于与会者的亲身实践，典型来自朝夕相处的同事，经验可以现学现用，思想可以当场碰撞，疑惑可以现场解决。这样的会议，自然直抵教师内心，让教师怦然心动，满载而归。

读书报告会。我校的读书报告会形式多样，经济高效。

例如：我校在学期初就统一安排“才情教师”读书报告会，每位教师都有主讲的机会。每个周前会专门辟出15分钟来开读书报告会，分别由3位教师主讲。因为没有过多的约束，机会十分难得，所以几乎所有教师都进行精心的准备，内容丰富，讲述流畅，既有鲜活的故事，又有教育的激情，尽显教师的“才情”。许多教师在读书报告会中开阔了眼界，增长了见识，找到了新的读书生长点。

此外，一些专题读书报告会也颇能吸引教师的眼球。例如：我校“教师共读《给教师的建议》”读书交流会就开得有声有色。教师与大师对话，与同伴交流，与实践互动。因为共读一本书，同在一个校园，所以大家读得全面而透彻，谈得投机而深入。

问题研讨会。能否实实在在地解决一些真问题是衡量会议质量高低的重要标准之一。学校难免会碰到棘手的问题甚至是突发事件。这就需要学校紧急召开问题研讨会，在最短的时间内拿出有效的应急方案。

例如：某校在校车接送学生的过程中，由于座位问题，家长和孩子的意见都很大，甚至出现肢体摩擦。校长室获悉这一情况后，立即在第一时间组织相关人员紧急召开问题研讨会。会上，家长、学生、司机和校方共同商讨，很快找到妥善的解决方案：专车上设学生车长，为每位学生打分，增派值班教师护送学生，每月抽签决定学生座位……这次会议不仅及时解决了问题，也证明了学校的管理能力。

智慧碰撞会。俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。会议的重要作用常常体现在汇集众人智慧、为学校发展提供强大的智力支持上。

2004年，中央电视台少儿节目组到镇江举办“央视进校园”庆“六一”系列大型综艺活动，除主会场外，还将在校园增设一个分会场。当时各校对分会场的争夺非常激烈。此时，我校的智慧碰撞会发挥了决定性作用，会议凝结了全校近3000名师生及本地媒体的智慧，使我校在极短的时间内，以富有创意的“央视进实小”“十二生肖卡通奥运会”方案一举中标。

课题攻关会。有质量的课题攻关会常常能够将项目研究引向深入，直逼教育本质，使教育行动更趋科学、艺术。

我校围绕“自能教育”举办过几次课题攻关会，每次会议都由校长主持，除骨干教师外，学校还邀请专家参与。大家带着项目、带着问题，直击主题，进行深层次的互动。一次次会议将学校的课题一步步引向深入……从单一的教学研究发展到立体的教育、教学、管理等多个层面。

传统宣讲会。一个学校的文化传统在很大程度上决定一个学校的发展走向。那些见证和参与学校发展的前辈对学校来说是一笔无法替代的财富。适时地邀请前辈来讲述学校的历史，与师生分享他们的专业成长、教育心得，能极大地增强大家的归属感、自豪感以及“舍我其谁”的担当意识。

例如：2006年春天，我校隆重举办了“在传承中发展，在发展中提升”的专题报告会。报告会由校长亲自筹备，特邀原校长冷静、特级教师毛焕照、全国“三八红旗手”陈德训老师主讲。三位前辈都为学校的发展做出过巨大贡献，他们对教育事业的执著，对孩子的挚爱，对学校那份永远无法割舍的情怀深深地打动了大家。应广大教师的要求，学校又组织了后续讨论，许多教师表达了自己作为一名实小人的骄傲与责任。历史传统在报告会的推动下成为促进教师和学校发展的动力。

课改故事会。课程改革在广大教师的实践中蝶化为翩跹多姿的教育生活，散发着实践芬芳的课改故事应运而生。如果有一方舞台，这些故事就会像一只只蝴蝶，成为校园中一道亮丽的风景。

于是，课改故事会在教师们的期盼和掌声中拉开帷幕，并成为我校每学期结束前的保留节目。每位教师早早地就将自己的课改故事整理成文字。教师先在年级组讲述，然后由年级组推荐进入学校层面的故事会。教师讲述前，教科室组织校内外专家对每篇稿子进行修改、润饰，再提炼出几个主题相对独立的板块，做成课件。课改故事按主题一组一组地呈现，教师们可以对课改的各个层面有比较全面的涉猎。教师们在讲述中，既有生动的情节、诗化的语言和浓浓的情怀，也有对课改实践的理性思考。此外，主持人的串词、特级教师的点评以及专家的总结也为课改故事会增色许多。几乎每次课改故事会都是由青年教师中的新锐担当主持，这又是一个亮点。

身心保健会。学校应将教师的身心健康摆在重要位置，但很多教师在健康保健方面还属于“门外汉”。为此，学校除在教师中倡导“健康第一”的观念、做好定期体检等工作外，还适时召开身心保健会。

例如：学校发现好几位教师的嗓子出现不同程度的嘶哑，便立即商讨对策，及时召开全体教师身心保健会，请电视台的专家讲科学用嗓的方法，现场演示，效果明显。

建言献策会。不可否认，受大环境制约，许多学校的民主化进程仍然处于起步阶段，教职工参与学校管理的意识和能力亟待加强。建言献策会是一扇窗，打开来，民主的光亮就能够不断地透进来，激活教师的民主管理意识，增进学校的民主化进程。

课改经验交流材料范文第7篇

【关键词】枫树山中学 新课改 实践经验

一、 学校基本情况

枫树山中学创建于1950年，座落在祁东县白地市镇往邵东方向的省道边，是一所有着60多年办学历史的九年一贯制农村中学，现任校长：谭正军。学校现有12个教学班，在校学生635人，在校教职工32人。2012年上学期我校申报新课改试点学校，2012年下学期正式启动新课改。

二、 新课改实施工作管理经验

1、组织观摩，感知新课改

新课程的实施在其它县已经开展得很有特色了，为了使我们视野开阔，经典为我所用，打造我们优秀的教师团队，我想要组织教师外出观摩学习。别人有艺，为何不学？别人有宝，为何不取？我校10月初派遣罗小聪老师去南岳参加了为期三天的市新课改观摩活动。回来后组织全体教师一起交流罗老师在南岳观摩新课改的感受。并安排罗老师上了堂新课改体验课，组织全体教师观摩学习，让大家都感受到了新课改的浓浓春意。10月中旬，组织我校15名教师赶赴常宁市篷塘中学观摩学习。在蓬塘中学我向蓬塘中学的谭校长请教了一些新课改实施的宝贵经验，还和老师们一起参与新课改经验交流大会，进一步感受了新课改的魅力。我校参与观摩的教师回来后纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。

2、健全组织，制订课改方案

校长要以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，保障学校新课改的可持续发展，制订与新课改配套的制度和方案。为切实加强我校初中新课程改革工作的组织领导，确保各项改革工作的顺利进行，我在修订完善原有的一些教育教学管理制度的同时，还制订了《枫树山中学新课标培训实施方案》、《枫树山中学新课改方案》、《枫树山中学新课改教研工作计划》等一系列方案和工作计划。根据我校的实际情况确定七年级（2）班、八年级（2）班两个班为新课改实施班级，这两个班的6个教师重点实施、7个单科为实施科目，上课必须采用导学案，按“五环渐进”的模式上课。从组织建设、制度建设和师资建设入手，建立起一套可操作的管理系统。

3、 学习新课改理论和实践经验

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。学校购置了大量有关新课改的书籍，给全体老师印发了大量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课改的基本理念。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，我要求每一个教师写一篇心得体会。学校将对学习体会质量进行重点检查评估。教导室组织教师网上看课堂实录，集中培训学习；组织教师在钻研新课改的基础上，上好新课改研讨课、观摩课。课后老师们对每堂课都进行了评课、。教师们在培训中学习，在培训中提高。学校每周都召开课改专题会，讨论新课改的进度，及遇到的困难，每个课改教师每周要写总结反思材料。另外，作为校长要不断学习新课改理论知识、学校管理理论知识，还要善于实践、深入思考、不断创新，并在实践中有所突破。

4、 做好学生思想工作，加强小组建设

新课改是一种理念，是一种追求，是一种梦想；我参与，我快乐，我耕耘，我收获。学校要做好学生思想工作，让学生也感受新课改的魅力。我组织召开学生新课改动员大会，改变传统课堂布局模式，学生的座位做了调整，变为面对面坐，便于交流。把全班学生分为六个小组，让小组的学习，形成均衡发展。对小组长进行培训，小组内分工明确，有主管卫生的、有主管纪律的、有主管学习的等。并健全班级管理机制，建立一套较为全面的小组建设机制，如：《枫树山新课改班级小组建设评价标准》等制度。对做的好的学生加分，进行物质或精神方面的奖励，以充分调动学生的学习积极性。班主任每周对班级小组进行汇总表扬，每月一次大总结。

5、 加强配套设施建设、营造良好文化氛围

学校要加强建设新课改配套的校园文化，让全校师生学到知识，受到熏陶。一是加强班级文化建设。学校要求各班在新课改这个大前提下，让学生自定主题，自己设计，自己布置，创建丰富多彩而有特色的班级文化。二是加强校园文化建设。我校以新课改为主题，让名言、警句、百科知识遍及学校的各个角落，让每一面墙能说话，每个地方都能育人。我校10月份着手联系做了大量的课改宣传标语，塑造了较好的文化氛围。花重金购买了8块黑板，在试点的两个教室每个教室安装4块，供学生展示习题所用。让每个学生都有一块属于展示自己学习的地盘。

6、 坚定信心、持之以恒

新课改坚持是关键，首先校长要有信心，态度不能迟疑，要在新课改的过程中不断实践，发现问题，解决问题。最初，学生图新鲜，老师很迷茫，家长在排斥。我校新课改实施两个星期时遇到一些困难，比如：教师任教科目多，工作负荷太大；要投入大量的时间，教师精力分散，教学进度停滞不前；学生对新课改的教学模式还不太适应，教师担心会不会影响教学质量等。我马上组织全体教师集体开会讨论，会上稳定好老师们的思想工作，要求老师们真心真意对待新课改，坚定信心、持之以恒。

课改经验交流材料范文第8篇

以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型、高素质的新型教师队伍。

二、工作目标

1、加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手等优秀教师群体。

3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，深入进行课改实验的研究。

三、工作要点

1、理清工作思路，避免工作盲目性。认真组织教师学习国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。

2、以实施新课程教材为契机，深入学习新课标，更新教师教学理念，把“主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。

3、要求教师做终身学习的模范，努力提高学历水平，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主发展的师资素质作为努力方向。

4、继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

5、全面了解每位教师的教学情况，对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流，不断提高每位教师的课堂教学水平。

四、工作措施

1、加强校本培训的管理。

把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素质和培训水平。

2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把“评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体教师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容。

3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。各校要积极开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内外实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，既可开展讲座传授评课经验，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体教师从中受益。

4、为教师学习培训提供有力保障，让教师能根据自身的需要参加个性化培训。

5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。中心初中将选派骨干教师或教坛新星外出学习、培训考察，回校归来撰写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。

6、围绕新课程改革，积极开展“六个一”业务大练兵活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；开展教师读书活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育（学）论坛等活动。

7、根据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。:

8、不断总结师训工作经验，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成规范的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。

五、具体工作安排

1-3月份

撰写2009年师训工作总结，制订2010年师训工作计划。

2、召开师训工作专题会议，总结2009年师训工作，分发2010年师训工作计划，收缴各单位的2009年的师训工作总结和2010年师训工作计划。

3、初步验收2009年《校本培训记录册》，及时接受县局的审验。

4-6月份

组织各校业务主任参加县局拟组织的封闭式、全日制校本培训。

对各校校本培训工作进行一次专项检查。

7-9月份

1、组织第三轮继续教育第三专题继续教育培训报名，为暑假集中培训做好准备。。

2、做好第三轮继续教育第二专题培训颁证准备工作，为每一位合格的教师颁发证书，并对第二专题培训进行全面的研讨和总结。

3、做好第三轮继续教育第三专题教材、记录册的发放工作。

4、组织动员教师及社会人员报名参加普通话培训与测试。

4、安排好暑假教师培训工作。

11-12月份

进一步落实第三轮继续教育第三专题的培训工作，检查各校校本培训情况。

课改经验交流材料范文第9篇

现将《崇明县教育局*年重点工作和节点计划表》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

各单位要发扬求真务实的工作作风，出实招、办实事、务实效，扎实工作，乘势而上，确保全年各项重点工作有力、有序推进。教育局将根据节点计划，加强对各单位落实情况的督促检查。

附：崇明县教育局*年重点工作和节点计划

1、实施“科教兴县”战略

编写“科教兴县”行动纲要：2月下旬至3月底前期准备工作；4—5月起草；6月征求意见、送审批准。

2、构筑教育人才高地

（1）校长职级制评审工作：一月份全面动员，领取有关申报表格；二月份完成一级及一级以上校长的材料报送及专家评审工作；三月份完成一级及一级以上校长的审核工作，并完成二级及二级以下校长的材料报送及专家评审工作；四月上旬审核委员会完成所有申报材料的审核工作。启动校长年薪制试点工作。

（2）人才引进工作：1—3月赴外省市和本市师资专场设摊招聘；4—6月面试；7—9月材料上报，办理商调、报到等手续；11月至年底启动新一轮的人才招聘工作。

（3）师资队伍建设：1—3月“名师论坛”规划阶段；4月选派部分外语骨干教师赴国外专业培训；5月开展“名师论坛”专题活动，评选德育骨干教师；7—8月选派部分外语骨干教师赴国外专业培训，聘请外籍教师来崇培训部分中小学英语教师；10月“名师论坛”专题活动。3月中、下旬开展“热爱本职、安心海岛、奉献崇明教育事业”巡回演讲。3—6月，完成寄宿制高中、崇明二中招聘教师工作。

（4）职改工作：5月高级教师职聘对象进行教科研成果鉴定；7月中级教师职聘对象进行教科研成果鉴定，初级教师职务聘任；9月各级各类教师职务结构比例测算；10月高级教师职务批聘对象评审并上报；11—12月中级教师职务批聘对象材料评审。

3、不断提升办学水平和教育质量（责任人：黄强执行人：基教科）

（！）“二期课改”工作：3月中旬召开“二期课改”工作会议；10—11月，分别召开中小学实施研究型课程、拓展型课程和双语教学现场教学研讨会。

（2）加强教学研究：开展校本研究，聚集课堂教学。3月10日—3月31日组织发动；4月1日—10月31日校级活动；11月1日—12月31日县级活动；2005年1月总结表彰。

（3）增强德育工作的针对性和实效性：5月启动“十佳德育干部”、“十佳班主任”“百名优秀德育工作者”评选和班主任技能大赛，9月分别进行表彰和经验交流。

（4）切实提高3—6岁幼儿入园率：3月做好《上海市0—3岁幼儿教养方案》的解读工作；4月做好《上海市托幼园所办学等级评估标准》解读；5月组织获2003年终考核优秀奖的单位开展展示活动；上半年召开一次0—3岁婴幼儿启蒙教育现场会。启动幼儿园达标建设工程，3—6岁幼儿入园率达92%。

（5）努力提高小学教学质量：3月下旬召开小班化教育现场研讨会；4月开展新基础教育结题研讨活动；5月召开双语教学工作会议；六月召开二期课改工作推进现场会，开展随班就读工作研讨活动。

（6）改善学校周边环境：3月完善工作网络，明确职责、任务、工作目标；4月召开文化市场义务监督员会议；4—12月分别开展网吧整治活动；4月专项整治校园50米内小摊贩；10举行青保干部培训班。

4、合理调整学校布局

（1）完成村校撤点：2月底完成规划论证；6月底前做好各项准备工作；7月底前完成校舍资源的调整、扩建；8月底初步完成村校撤点工作。

（2）完成“五四”分段：2月完成调查摸底、分析论证工作；6月完成师资调配和设备调拨；8月底完成。

（3）组建“崇明二中”：2月下旬确定办学规模；9月新生入学正常运作。

5、大力发展成职教育

（1）紧缺人才培训：第一季度培训200人；第二季度培训500人；第三季度培训1000人；第四季度培训300人，全年合计培训2000人。

（2）城乡富余劳动力培训：第一季度培训1500人；第二季度培训2500人；第三季度培训3500人；第四季度培训2500人，全年合计培训10000人。

（3）林业培训：第一季度培训150人；第二季度培训250人；第三季度培训350人；第四季度培训250人，全年合计培训1000人。

（4）建立竖河职校教育联合体：3月形成方案；5月完成。

6、推进实事项目和重点工程建设

（1）寄宿制高中建设：2月底完成各主体建筑填充墙砌筑；3月初启动体育场地及人工河等附属工程的招投标工作，3月底完成征地吸劳养老对象的安置工作；4月初各项附属工程全面开工；5月底各主体建筑完成安装及粉刷量的50%；6月底完成各主体建筑的粉刷与安装任务；7月底刷好各主体建筑的内外涂料；8月上旬完成“后三通”工程；8月中旬项目全面竣工。

（2）东门中学建设：2月底完成二期各主体工程的安装与粉刷任务；3月底启动体育场地、水电、道路等附属工程，完成征地吸劳养老对象的安置工作；4月底刷好二期各主体工程内外墙涂料；5月底各主体工程全面竣工；6月底曹家河整治工程竣工；7月底项目全面竣工。

（3）加强初中建设工程：硬件建设方面：2月底完成调查摸底；3月份完成规划论证及计划制定工作；4月份完成校舍修理及设备采购的报批手续；6月底建设工程项目启动；8月底完成修理项目，年底完成设备装配。教育教学方面：3月召开重点建设初中校长会议；5月举行一次加强初中建设现场交流会；10月举行一次加强初中建设现场交流会；11—12月举行一次加强初中建设现场交流会，并对13所学校进行中期检查评估。

7、做好依法治教工作

（1）加强对乡镇履行教育职责的督政工作：3月完成《目标责任书》的修订和签约工作；7—8月进行中期随访督查；12月进行年终考核评优。

（2）加强审计工作：1—2月做好有关校办企业的经济效益及财务收支审计；3—12月完成40所学校的财务收支审计；做好有关学校领导干部的责任审计；3—4月对有关单位进行专项回访检查。

（3）加大依法治校力度：开展市、县“依法治校示范校”评选活动。2月宣传发动、建立机构、制定方案；3月组织培训、自检自评、试点交流；4月互检推荐、评估测评、命名表彰；5—6月学结、经验交流、推广提高。

崇明县教育局

课改经验交流材料范文第10篇

1、校长、主管教学的副校长、教导主任及全体高一年级任课教师分别参加了由教育部、省教育厅及市教育局组织的通识培训和学科培训。

2、学校成立了以校长为组长的新课改领导小组以及评价小组、选课指导小组，分别召开了专题研讨会，确定了学校新课改实施方案。

3、学校已经制定了四个方案，分别是评价方案、教师培训方案、选课指导方案、新课程编排方案。

4、学校严格按新课程计划开课，并将“研究性学习”作为一门课程单独开设，每周1课时，由专任教师任课。

5、进行了广泛深入地宣传。一是多次在全校教职工会上宣讲新课改的目的、意义、理念等；二是各教研组作为专题研讨新课程学科实施方法；三是教导处出了两期新课改知识专题教学简报；四是召开高一年级学生会，向学生宣传新课改的意义；五是向高一学生家长印发了《致家长的一封信》，让家长和社会了解新课改知识，争取家长的理解和支持。

6、第七周学校在高一年级组织了一次新课改教学调研活动，进行了学生问卷调查、听课、查教案、作业等。

7、学校制作了《学生综合评价手册》和学生成长档案袋，其内容包括：学生综合素质评价方案，研究性学习，社会实践活动和社区活动，模块成绩等内容。

8、学校开发了《湘潭地理》及《传统体育活动》两种校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。

9、举行了新课改现场观摩会，实验教师上了公开示范课，进行了新课改研讨会，做了经验交流。

二、10年上学期新课改工作要点

（1）继续学习新课程、新课标、研究新课程、新课标，找出新旧教材、课标的区别，以备课组为单位形成书面材料报教导处。

（2）以备课组为单位，分学科组织教师观看新教材培训资料包的光碟，以便把握新课程。

（3）加强集体备课,研究探讨新课程背景下的教学模式。要求由主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，确定教学内容，每人都是主备教师,每人设计一节课,交备课组审核，审核后提前两天交给全体组内成员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见，主备教师按集体审稿意见修改审核后形成文本，任课教师对文本再次进行理解和补充，教师共用，课后教师记下课堂后记，下次教研时再讨论交流.通过上述设计、研讨、交流、修改、上课、课后反思、总结等几个环节，使我们的集体备课落到实处，同时也形成了校本教材，在此基础上安排高一学年骨干教师模块教学研讨课赛，实现研究新课改。

（4）为丰富和扩大学生的知识面，提高学生的综合素质，提高教师的专业化水平，打造名师品牌，有计划、有针对性地进行学法指导和学科的学术讲座，讲座内容可以是学生感兴趣的时事、社会科技、学科专题等。采取教师申报和学校确认相结合的形式确定讲学内容和讲座教师。准备成熟后下发选课申请单，根据选课人数的多少，排出讲课时间、地点。

（5）若条件成熟，在举办骨干教师模块教学研讨课赛的基础上，本着走出去、请进来的思路，拟邀请市教科院来校进行听评课的业务指导，时间安排在期中考试后进行．

（6）面对新课改，进行校本研究课题的研究工作。要加强课题研究的实效性，切实将课题研究成果转化为生产力，运用于我们的教育教学之中，切实解决教育教学所遇到的一些实际问题。每位教师本学期至少写一篇课题研究成果，可以是教学经验，也可以是教学案例等报教导处，从中评选出优秀在学校的专刊上或推荐到上级教研部门，实现优秀教育资源共享。

（7）在课题研究总结的基础上进行学科模块教学典型经验介绍，实现总结新课程，创新新课程。

（8）在实践中逐步修改完善课改的各项制度等，以彰显十一色，同时各处、办、高一各备课组在安排高一所有活动时都要有活动材料，整理完后交教导处。建立课改管理平台。

三、高中新课改的困惑

高中新课改到底怎样改？我们面临着四大困惑：

（1）教育经费短缺

学校财力紧张，因为学校所收取的学杂费充其量只能保证学校正常运转。可是，新课改工作的展开确实又需要相当数量的经费支持，比如教师培训、必要的教育教学软硬件添置等，无一不需要一定量的花费，这部分钱从何而来呢？

（2）师资力量短缺

“走班教学。”是课改体现成效的有效途径之一，但目前我校高中多数班级都在五十人以上，师资怎么解决？而新开的课程教师更始凤毛麟角，如新增的“通用技术”，目前没有配套的师资。同时，课改后将加强学生实验课程，缺少实验设备和教师。

（3）教师培训与“实”相违

对于新课改，很多一线老师感到最困惑的是，课改的理念了解了不少，但太虚，而老师做的是具体而细微的工作，要研究一个个章节怎么上，要面对一个个不同的学生；个别老师甚至感慨不知如何上课。怎样培训教师也是一个新课题。

（ 4）学生管理难以操作

分必修课和选修课后，教学模式应怎么确定？实行走班制后，如何管理学生也是亟待解决的问题。选课制带来的最大问题是，行政班班主任失去对学生的监管。在选修课增加的过程中，教学班的形式越发显著，甚至超过行政班的作用，如何做好教学班与行政班的衔接，显得至关重要。

四、建议

1、上级主管部门组织学校教导处外出考察课改搞得好的学校，以获得好的经验。

2、统一建立新课改管理软件的平台，以减少学校教导处的工作量。

3、对课改搞得好的要有激励机制。