看图作文范文

看图作文范文第1篇

1．看图作文的步骤

看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起來想一想。在看图时，要指导学生一边看一边想。想什么呢？

1．1　要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起來。如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打來，它们会发生什么变化。还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。如果是人物，那么可以让学生想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。如《伏尔加河上的纤夫》中的桅杆之所以会产生动感，就是因为通过想像，读者似乎看到了画面上的纤夫一个一个在动，一步一步在走，感受到了纤绳上的拉力。

1．2　要想像图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，学生作文时可以想像到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。如看着《伏尔加河上的纤夫》，不妨引导学生想像：他们当纤夫前可能是干什么的？怎么会选择当纤夫这样一条充满血泪的生活之路呢？他们这样走下去，等待着他们的将是什么样的命运？

1．3　要把图中的人和事想像成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出來，使读者也有身临其境的感受。

看图之后再指导说图、写图。说时要提醒学生抓住图上的主要内容，突出重点。同时要准确地理解画面内容，确定文章的中心思想。要把看到的内容有条理地说清楚。要说得有头有尾，顺序清楚，内容完整。写时最好先编拟一个段落提纲，然后再把说的内容写下來。

2．看图作文的形式

看图作文的形式是多种多样的，概括起來有以下几种：

2．1　单幅图。单幅图会给学生留有更多的分析、想像的余地。这就需要学生作文时对图上的人物、事物、时间、地点和环境等进行认真观察，周详地了解画面内容，充分发挥观察、分析、想像和表达的能力。比如图上的人物和事物都有什么特点，他们之间有什么关系，等等。通过整体观察，对画面上人物和事物的特点及其关系，事情发展的顺序，有正确的、全面的了解之后，才能动笔行文，进行表达。

2．2　多幅图。连续的几幅图一般是描述一件事的发展过程。看图时，先要对第一幅图详细观察，在看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物（如背景有什么变化，出现了什么新的人物，地点是否改变了等），并注意分辩画面的细微变化（如太阳升起來了，树叶长出來了等），从而想像事件的发展变化，逐图看完后，再连起來重看一遍，以便对全部内容有一个完整的印象。如《小事见精神》，从图中可以看出：一位老农坐在长椅上候车，來了一个戴鸭舌帽的青年人。故事始终没有离开那张椅子。老农让座，青年人不让座，在鲜明的对比中展开了故事情节。

2．3　调整图序。这实际上是多幅图的变换形式。有的时候，给了几幅图画，但顺序是颠倒的，这就要学生根据要求，先把图的顺序排好，然后再看图作文。如《是谁的错？》，把几幅图连起來看一看，小朋友们便会明白后两幅图顺序是颠倒的。根据图意就可以把图整理好，再作文。

学生从一年级就开始接触看图作文了，那时只不过是看图说话。到了中高年级，难度与要求也就相应地提高了。这个阶段的看图作文已不再是初步训练的一种简单手段，而形成了独立于其他记叙文、应用文的特有的作文体例了。在一些省市县区的小学毕业考试中，甚至高等院校的招生考试中，也出现了这种命题形式。可见看图作文的应用是很广泛的。

看图作文范文第2篇

现在，请大家观察这幅图，究竟画了些什么？大家讲的时候注意顺序，即从上到下、从远到近、从左到右，反之也可以。为什么要按顺序呢？以后你们写作文，都是这么去写的，平时就要养成顺序叙述的习惯。你们看到了这是一幅景物画，画里由哪几种景物构成的呢？雨水、燕子、树叶、小河、农田、青蛙、秧苗。

你们知道燕子吗？燕子是一种候鸟。它习惯于在空中捕食飞虫。北方的冬天，空中的飞虫很少，所以，它就飞到南方来。有首儿童歌曲叫《小燕子穿花衣》，你们听过没有？我唱给你们听好吗？（唱）“小燕子穿花衣，年年春天到这里，我问燕子为啥来？燕子说这里的春天最美丽……”燕子飞来的时候是春季，古代许多诗人的诗里写到燕子，都把它当作春天的象征。

你们知道农田里插秧在什么时候？许多同学在城市中长大，也许并不知道，或者有的老家在农村，虽然常回去看看，但却没有留意吧。双季稻种植时间不同，大都在春末夏初和秋季，从农田里看到的秧苗，说明正是在这段时间里。

你们知道青蛙的生活习性吗？青蛙是要冬眠的，一般在冬天看不到它。冬眠以后，青蛙繁殖了，大家看到了小蝌蚪，这是在什么季节？还有你们看到的树叶，从树叶联想到什么呢？它们什么时候最茂盛？还有那丝丝的雨水，画里画的是个雨天，是不是？……综合以上种种现象，大家清楚了吗？那就是春天来了。

我们先将观察到的按顺序联系起来，然后选择准确的词汇写下来。下面，请根据词语的词义，划去括号内不适合的词语：

天上下着小雨，一对（娇小、活泼）的燕子（飞翔、飞行、穿行）在雨中。它们飞过一条（清澈、清亮）的小河，（面前、前方、河边）有一棵树，似乎准备在（树上、那儿）停息。秧田里，青蛙（惊喜、惊奇、惊讶）地看见了，高兴得（“呱呱”、“叽叽”）叫了起来。

（答案：天上下着小雨，一对娇小的燕子穿行在雨中。它们飞过一条清澈的小河，前方有一棵树，似乎准备在树上停息。秧田里，青蛙惊喜地看见了，高兴得呱呱叫了起来。）

以上就是我们观察到的这幅图的内容。接下去就要大家去合理的想象，也就是由眼前的画面联想想与此相关的人、事、物、景。

这幅风景画，展示的也可以说是一个场景。场景怎么写，需要注意的很多，大家才学写作文，只要交代清楚时间和地点就可以了。在这幅图中，就是在春天的郊外。即使一个场景也有中心，它的中心是什么呢？从图中出现的燕子、青蛙、秧苗、树叶来看，这是春天的景象。

有人说“万事开头难”，作文的开头难不难呢？其实并不难。前面不是给大家讲了场景的写法吗，开头可以交代地点，比如“在郊外”，可以交代时间“春天来了”，也可以把时间和地点一起交代，就是“在春天的郊外”，或者以上面那段话的“天上下着小雨”开头也可以。这里告诉大家一个小知识，比如“春天来了”，开头就点明了中心，如果以《春天来了》为题，而开头这么写，叫做点题。

“题好文一半”、“好的开头就是成功的一半”，一篇作文的题目和开头是很重要的。 这里，给大家看一篇作文。我先不说出它的题目，请你们给作文起个好的题目：

我家有一只小闹钟，它可准时啦！每天早上六点一刻，闹钟就会“叮铃铃”响个不停。妈妈听到铃声，就喊：“快点起床，小懒虫。”晚上，我想看《财富大考场》，妈妈却说：“该睡觉了，看闹钟指到九点钟啦，明天还要上学呢！”

灵机一动，我把闹钟里的电池拿掉，这下，闹钟不会响了，晚上也可以多睡一会儿。

到了早上，又听妈妈大叫：“起床了，六点多啦！”咦？闹钟没有响，妈妈是怎么醒的呢？

妈妈神秘地告诉我，她的身体里还有一只小闹钟，叫“生物钟”。“生物钟”！怎么会跑到妈妈的身体里去？左思右想，我怎么也想不明白，真奇怪！

这篇作文的题目是《肚子里的小闹钟》，怎么样？看了这个题目是不是急着想看下去，了解究竟是怎么回事。这也是好的题目必须具备的一个条件。

另一篇题为《“尾巴”》的作文也写得很好，尤其是它的开头，十分简洁，开门见山，正如前面说过的，突出中心又点了题目。

从小就是姑妈带我，姑妈说我是她的“尾巴”。姑妈在家，我也在家，姑妈做什么，我也跟着学做什么。

姑妈包馄饨，我也学着包，结果把馄饨皮捏成了面团。但姑妈还是耐心地教我，我终于学会了包馄饨。

我缠着姑妈给我讲故事，教我功课，教我写作……姑妈爱看书，爱听新闻，还爱旅游，受到她的影响，我也爱看书、爱玩。

每次和姑妈出去玩，回来就要写作文，否则，就不许我跟在她后面。日子久了，我对写作就不害怕了。姑妈说，她的“尾巴”长大后，一定能成为一个作家。

今天要写的看图作文，你们就以《春天来了》为题，开头怎么写也告诉你们了。你们就根据图中看到的加以合理的想象写下去。比如：“天上下着小雨”，“小雨”和图画中的燕子、小河、青蛙、秧苗有什么关系，燕子、青蛙在雨中怎么样？小河、秧苗又会怎么样？你们这样一步步地想下去，就知道应该写什么了。……

我相信，大家有丰富的想象力，一定比我想象得更多、更好，你们有信心写好第一篇作文吗？希望你们给老师一个惊喜，愿你们获得成功！

课堂作业：

以《春天来了》为题写一篇看图作文，字数不得少于200字。

[简讯]本学期，江苏省海门市东洲小学“仰曹”读书社团决定选择一种杂志作为阅读的参考教材，社员们推选了十几种优秀杂志，全体社员以投票的方法选出唯一的一种，《作文大世界》以70%的票数光荣“当选”。随后，每个社员都订阅该杂志，大家认为，这本杂志理念独到，内容丰富，文章生动风趣，文字洗练传神，令读者一见钟情。

看图作文范文第3篇

《看图作文》是一本以图画为素材，以写作为目的的学术性杂志，旨在培养学生的写作能力，以及增加学生对于美学和审美能力的认识。杂志每期均提供一些具有教育性、启发性和创造性的图画，并且给予学生一些自由的想象空间，帮助他们进行想象、构思和写作。

杂志包含两部分内容：图画和写作。图画部分包含一些具有艺术美感的图片，旨在激发学生的审美能力和艺术素养。写作部分则包含学生根据图画构思出的作文，文章可以是小说、散文、诗歌等。该杂志每期还会根据年级和学科，提供不同类型的图画素材和写作要求。例如，对于小学生，杂志会提供一些简单易懂、富有童趣的图画，并要求学生进行简单的描述和感悟；而对于初中和高中生，杂志会提供一些更加抽象和复杂的图画，并要求学生进行更深入的思考和分析。

除了图画和写作部分，杂志还会提供一些额外的内容，例如学生作文展示、写作比赛和名师讲座，这些内容旨在激发学生的学习热情，鼓励他们积极参与写作活动。同时，杂志也会收录一些优秀的作文，以展示学生们的创作成果和激励其他读者。

该杂志不仅仅是一本学生的写作指导手册，还是一个与学生互动、交流的平台，读者可以通过杂志的网站或社交媒体平台与编辑团队和其他读者进行互动和讨论，分享自己的写作心得、收获和经验。该杂志以图画作为切入点，通过写作来培养和提升学生的语言表达能力、创作能力和思维能力，是一本具有实用价值的杂志。

看图作文范文第4篇

一.看图作文的步骤

看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。在看图时，要指导学生一边看一边想。想什么呢？

第一，要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起来。如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打来，它们会发生什么变化。还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。如果是人物，那么可以让学生想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。如《伏尔加河上的纤夫》中的桅杆之所以会产生动感，就是因为通过想像，读者似乎看到了画面上的纤夫一个一个在动，一步一步在走，感受到了纤绳上的拉力。第二，要想像图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，学生作文时可以想像到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。如看着《伏尔加河上的纤夫》，不妨引导学生想像：他们当纤夫前可能是干什么的？怎么会选择当纤夫这样一条充满血泪的生活之路呢？他们这样走下去，等待着他们的将是什么样的命运？第三，要把图中的人和事想像成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出来，使读者也有身临其境的感受。

看图之后再指导说图、写图。说时要提醒学生抓住图上的主要内容，突出重点。同时要准确地理解画面内容，确定文章的中心思想。要把看到的内容有条理地说清楚。要说得有头有尾，顺序清楚，内容完整。写时最好先编拟一个段落提纲，然后再把说的内容写下来。

二.看图作文的形式

看图作文的形式是多种多样的，概括起来有以下几种：

（一）单幅图。单幅图会给学生留有更多的分析、想像的余地。这就需要学生作文时对图上的人物、事物、时间、地点和环境等进行认真观察，周详地了解画面内容，充分发挥观察、分析、想像和表达的能力。比如图上的人物和事物都有什么特点，他们之间有什么关系，等等。通过整体观察，对画面上人物和事物的特点及其关系，事情发展的顺序，有正确的、全面的了解之后，才能动笔行文，进行表达。如《给老师发奖》（图一），反映的是一件事情的结果。在作文时要根据图意合理想像为什么给老师发奖，怎样发奖等。（二）多幅图。连续的几幅图一般是描述一件事的发展过程。看图时，先要对第一幅图详细观察，在看以后几幅图时要着重观察第一幅图中没有出现的事物（如背景有什么变化，出现了什么新的人物，地点是否改变了等），并注意分辩画面的细微变化（如太阳升起来了，树叶长出来了等），从而想像事件的发展变化，逐图看完后，再连起来重看一遍，以便对全部内容有一个完整的印象。如《小事见精神》（图二），从图中可以看出：一位老农坐在长椅上候车，来了一个戴鸭舌帽的青年人。故事始终没有离开那张椅子。老农让座，青年人不让座，在鲜明的对比中展开了故事情节。（三）调整图序。这实际上是多幅图的变换形式。有的时候，给了几幅图画，但顺序是颠倒的，这就要学生根据要求，先把图的顺序排好，然后再看图作文。如《是谁的错？》（图三），把几幅图连起来看一看，小朋友们便会明白后两幅图顺序是颠倒的。根据图意就可以把图整理好，再作文。学生从一年级就开始接触看图作文了，那时只不过是看图说话。到了中高年级，难度与要求也就相应地提高了。这个阶段的看图作文已不再是初步训练的一种简单手段，而形成了独立于其他记叙文、应用文的特有的作文体例了。在一些省市县区的小学毕业考试中，甚至高等院校的招生考试中，也出现了这种命题形式。可见看图作文的应用是很广泛的。

附练习题：

1.仔细观察下面的一幅图，以《登山》为题写一篇记叙文。要有具体的内容，有中心，有条理，想像合理，语句通顺，书写工整。2.看下图，以《请原谅》为题写一篇记叙文。要求按一定的顺序仔细观察，考虑周到，展开想像。语句要通顺，不写错别字，写完后要认真修改。3.将有关省（直辖市）、市、河流的代号填在下边地图的适当位置上。（1）京杭运河北、南两端的城市：A北京、B天津、C南京、D杭州、E苏州。（2）京杭运河流经的省和直辖市：F北京、G天津、H山东、I河南、J河北、K安徽、L浙江、M上海、N江苏、O福建。（3）京杭运河连接的大河：P辽河、Q黄河、R长江、S珠江、T海河、U金沙江、V汉江、W钱塘江、X淮河。结合填图，写一篇关于京杭运河的短文。要求写出运河开凿的时间、流经的省市、连接的大河，运河的历史作用和意义，运河环境的保护等。京杭运河示意图

看图作文范文第5篇

同学们都喜欢看连环画，下面这几幅图讲了发生在同学们生活中的一件事。仔细看图，想想图中的男孩儿是怎样把皮球弄出来的，再把这件事情的过程写清楚。

【写作斑马线】

根据提供的两幅图，展开恰当的想像，把事情的过程写清楚。

【审题小橘灯】

这是一篇看图作文，提供了两幅图，中间一幅打问号的那张图，给同学们留下了一个空白，要大家根据前后两张图，来想像男孩儿把皮球弄出来的过程。

【下笔闯迷宫】

亲爱的同学们，这次的“作文百分百”栏目，王老师给大家带来一篇看图作文。这次的看图作文与我们以前遇到的不太一样，不仅提供了两幅完整的画面，还为大家留下了一张空白的图，要大家根据前后两张图，来想像男孩儿把皮球弄出来的过程。

怎么样？我好像听到有人在说“小菜一碟（dié）”，“这还不简单！”好啊，那咱们现在就出发，开始这次的作文闯关之旅吧！

第一关：观察图画，把握图意

在看多幅图的时候，我们可以先把几幅图的意思联系起来看，归纳出一个完整的意思，然后逐幅图仔细观察，把图上的人物、景物的细节都看清楚，把没有画出来的内容想像出来。请大家按照下面的提示来观察图画：

1. 这里一共画了几幅图？从图画的大意来看，这是一个关于什么的故事？

2. 每幅图讲了什么？你是用什么方法来观察的？

现在，咱们来交流一下你的观察收获吧：

1. 这里一共画了3幅图，虽然中间有一幅是空白的，但是根据提供的那两幅图上的内容来看，故事讲的是一个男孩儿的皮球滚进了一个小土坑，他想了一个办法把皮球捞了起来，开心地笑了。

2. 这两幅图都比较简单，图上的人物和场景都是相同的。有人物的图画，我们可以提几个问题，借助问题来观察：这个人是谁？他在哪里？在干什么？周围的环境是怎么样的？人是我们观察的主要对象，所以我们要特别注意观察人的服饰、容貌、年龄、身份、表情、动作，并给主要人物取名。

你们发现了吗？在问题的引导下，看似简单的画面变得丰满起来，我们的想像也能跟着丰富起来：眼看着皮球一步步滚进小土坑，直到完全陷进去，小男孩儿的心情怎么样？他抱着皮球，为什么笑得那么开心？一定是为自己想到的巧妙办法高兴吧？

3. 毫无疑问，中间那张空白的图说的就是小男孩儿是怎样捞皮球的。

第二关：结合生活，放飞想像

图中的小男孩儿是怎样把皮球弄出来的呢？同学们是不是想到了几个类似的故事？

故事一：司马光砸缸（gāng）。做游戏的时候，一个小伙伴儿不小心掉进了一口有水的缸中，聪明的司马光捡起一块大石头，把缸砸碎了，救出了小伙伴儿。

故事二：小鸡和小鸭子在草地上玩儿，小鸭子不小心掉进了一个土坑里，小鸡赶紧拿来一个水桶，把水灌进土坑，水慢慢多起来，小鸭子自己浮了上来，爬出了土坑。

今天要写的故事和小鸡救小鸭子有点儿相似，对吧？如果想像小男孩儿往土坑里灌水，让皮球浮上来，这样写也是可以的。不过，还有没有更好的办法呢？大家开动脑筋，再大胆地想像一下哦。说不定还有更有意思的点子呢！

为了把捞（lāo）皮球的故事写得生动有趣儿，咱们还可以采用一波三折的写法，多想几种捞皮球的法子，在经过分析、尝试，发现这些方法都不行后，才想到了一个非常好的办法。

第三关：抓住情节，写清过程

在写《捞皮球》这篇作文时，要有具体的故事情节。比如：皮球是怎么掉进坑里去的？掉下去以后，在场的人是什么表现？在想办法捞皮球时，他们是怎么对话的？在尝试捞皮球时，他们是怎么做的？动作、表情、心情是怎样的？这些情节写得越细致，故事就会越生动，越精彩。

看图作文范文第6篇

利津实验二校二年级二班 牟一?

今天是星期六，我要好好的回报妈妈。

我回到家，看见妈妈正在厨房里蹲着择菜，累得腰酸背疼的。我急忙跑过去，接过妈妈手中的菜，让妈妈休息一会儿，可是妈妈说什么也不肯，就去忙着烧水了。妈妈一边烧水，一边笑着说：“我的孩子真是长大了！”我也笑着说：“帮助妈妈是我应该做的事情啊！”

这时候，我看看妈妈，妈妈看看我，我们都笑了！

看图作文范文第7篇

观察图片，运用联想与想象，合理作文。

写作要求：合理运用想象和联想，题目自拟，立意不限，不少于600字。

【思路导引】

第一步，细观察。认真看图片，整体观察图片的主体内容。这幅图片主体是一个白发苍苍的老人，左手提着一个塑料袋，袋子中探出几束开得灿烂的桂花。老人的右手拄着一根拐杖，正走在一条逼仄的小巷中。

第二步，深立意。展开想象和联想，思考图片想表达的内容。图片中最显著的两点：白发苍苍的老人与绽放的花朵，正好形成对照。白发苍苍代表暮年，灿烂鲜花代表青春。可以从身体虽衰老，但内心渴求青春着手思考。也可以从老人爱花爱生活的角度思考，因榘花代表爱生活。也可以从老人提着花送给什么人的角度思考。不必拘泥全体，抓住最感触自己的一点，小角度立意即可。

第三步，巧选材。可以从“老骥伏枥，志在千里”――人老壮心不老的角度选材。也可以从再年迈、再困顿，也保持一颗爱生活、积极向上的心的角度选材。也可以从“送人玫瑰，手里余香”的角度选材，或年龄不能决定心态的角度立意。还可以先写一个类似的人物故事，再抒发自己的情感和观点，提升作文的内涵。

【佳作示例一】

秋意浓

陈洋洋

一条寂静的胡同尽头通向那片苍翠，老人拄着拐杖，步履蹒跚而又坚定地带着那抹初秋桂花的幽香徐徐前行。

岁月风霜的洗礼将他头发染成花白，也让他曾经挺直的背脊变得佝偻。

花香浅浅氤氲开来，当第一簇桂花落在人行道上后，接下来就每天都能看到街道旁堆积的落叶中露出淡淡的金黄色，提醒人们一个季节的开始。我仿佛看见一个老人费力地将身体的重量压在拐杖上，先向下一折花枝，再反方向一弯，那几丛桂花便连着几片或大或小的叶子被摘下。

不大的塑料袋盛不下这溢出的秋意，其间装着的几个物件很快被香气包裹住了。老人也不看，也不管其他人的目光，所有精力倾注在眼前这件小事上。很慢，但是很果决。他为什么这样做也不必去追问，此刻盛放的桂花正映照出老人爬满皱纹却精神矍铄的脸。

也许他不过是个等待儿女归家的孤独老人，每日的翘首以盼，等来的却是一室冷清。只一人在彼端茕茕孑立，踽踽独行。

初秋的绿叶将要褪成枯黄，乘风而来的清香还萦绕在鼻尖，修整平坦宽阔的水泥路早已不复当初泥泞的模样。那些别有深意的情感却好似青梅煮酒，深埋地底，穿过时间长河变得愈发香甜，沉淀出一壶佳酿。

正如天下千万风景，能记住的也只是让你心有所感的那一处。炎夏阳光过去后，秋风送爽的时候才最回味无穷。它带着桂香而来，不比冬日里凌寒独自开的梅，细水长流地将老人的思念慢慢发酵。等到他的儿女归来看望，才以清浅的香裹挟着父亲的爱传递出去。

而萧索似乎是这个季节最常用的代名词，一切似乎都是一种收成过后百无聊赖的倦怠。门口堆满柴薪，南瓜上叠着南瓜，柴薪并不用来烧，南瓜也不用来吃，只是为了未来的某一刻堆在那里。而一片片落叶在空中打几个旋儿后将生命终止在大地，用浓烈炽热的情感，“搀扶”着老人，拐杖一下、两下敲击着地面。

徒留一地秋意。

【佳作示例二】

那一缕迷失的芬芳

丁家烨

秋意浓浓，百花齐放。花儿们从各自的小憩中渐渐苏醒，扭转着小脑袋，娇羞地打量着这个不一样的世界。我也是初次来到这个城市，一切的高楼大厦都是那么冰冷傲骄，与我格格不入。

我在一个十字路口遇到了他。他头发苍白，略微稀疏，黯淡的眼神里闪着一丝迷茫，干裂的手掌像枯萎的老树皮，在凹凸不平的褶皱中提着几枝芬芳的桂花。他或许是回家的，或许是探亲的，他那灰黑的布衫散发着强烈的乡村气息，但泥土与芳草气味四溢。他牢牢抓住了我的眼球。

他在冰冷的水泥地上走着，颤颤巍巍地走着，棕色的拐杖在地上磕磕碰碰，引出凌乱、蹒跚的步伐。他老态龙钟，但仍行走着，不懈地行走着，走过这陌生的街道，到达熟悉的家。

突然，他微微驻足，在一辆白色的现代轿车旁颔首而视。他小心翼翼地打量着，充满胆怯地“啊”了一声。接着，又继续前行，提着那一缕芬芳，那一抹属于秋天的盛艳桂花，寻找那熟悉的印迹。

渐渐地，香味逐渐淡去，在那个路口只留下僵硬的地面与陌生的汽车。他走了，去寻找那松软肥沃的土地，寻找那没有车马喧闹的地方。我呆立在原地，紧握着我的手机不知所措。

汽车在耳畔飞驰而过，冰冷的地面一切如旧。不一会儿，街道喧嚣起来，小摊小贩的食品香气诱惑着人们的味觉。但那个老人走了，那最后的一缕芬芳弥散在了林立的楼房中。我不知道他去哪儿了，也不知道他是否已到了家，但我衷心地祝愿他到达那质朴的乡村，辽阔的草地，远处一棵桂花树盛开着，四溢着芬芳。

我走了，走出那个让人留恋的巷口，忽觉皓月当空。天上的星星闪耀着，澄澈清明，仿佛人们内心美好的愿望。我恍惚看见，皎洁的月影罩着一层朦胧的薄纱，映照着那棵芬芳的桂花树，桂花盛开，芳香四溢，散入人间，撒向千家万户……

看图作文范文第8篇

不少同学认为看图作文就是看着图写作文，即文章所有内容都应来自图示内容，无非是照葫芦画瓢而已。此看法自然是肤浅且错误的。看图作文的写作要求部分往往已交代活动背景、写作人称和写作体裁等，这些都是不可或缺的重要内容，因此写作时应将图示内容、写作背景以及需深入发掘的社会现实意义有机地结合起来。

看图作文的形式主要有两种：单幅图和多幅图。写多幅图的看图作文，一定要把握各幅图之间的联系，把几幅图之间的意思连缀起来，形成一个整体。

看图作文，顾名思义先看后作。如何看呢？一是先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。二是分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人及物等。三是再回到整体，弄清图中的时间、地点、人物、环境和情节等，然后联系起来想一想。看图作文要求考生在认真读图、明确图示内容时，着重把握好人物与人物、人物与地点、人物与画面之间的关系，以便在把握主旨大意的基础上做到既准确全面又详略得当。一般来说，画面上处于突出地位的是主要内容，属于重点；而处于非突出地位的，则是次要内容。看图作文，就是要抓住重点，把重点写详细，写具体，从而阐明图意。抓住重点，并不是说画面上非主要的内容就不写。相反，围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。四是要进一步领会作者的创作意图。对图的主题抓得准，看图作文才能写得好。因此，我们必须细心体会作者的创作意图：在画中提倡什么，反对什么，颂扬什么，批评什么，要说明什么，又是怎样把自己的意图融合在画面之中的。五是要认真看清题目要求，明确文章的中心思想，拟好作文题目，而后把深思熟虑的内容有条有理地写清楚。或叙或议，恰当运用好表达方式。结构要完整。

看图作文的图画，大致可以分为景物画和人物画两大类。图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景。看图作文，就是要展开事理的想象，要把静的想成动的，由“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物活动起来。看图作文如何展开合理的想象呢？可以采用“瞻前顾后”的办法，想想这幅画所构成的情景之前是怎样的，之后又会是怎样的；画面上的人以前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容而胡想一番，那是不合理的。要大胆地结合自己的生活实际，设想自己置身画中情景，想象此时此刻会怎样做，会怎样想。要将图画中的内容与自己身边发生的类似或相关的事联系起来，做到由此及彼、由点及面地深入挖掘。这样，就能使画面有限的内容得到恰当的延伸与发展，从而使写作内容丰富多彩，摇曳多姿。

看图作文范文第9篇

星期天天气晴朗，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，老师带着同学们去动物园看猴子。

猴子生活在一座假山上，假山的四周是用石头砌成的围栏，这里绿树成阴，鲜花盛开，美丽极了。

小猴子们正在假山上玩耍：有的坐在假山上津津有味地吃苹果，有的在好奇地盯着游人看，有的在懒洋洋地睡大觉，有的把香蕉皮顶在头上，真顽皮，还有的把尾巴吊在树上荡秋千。有一只猴妈妈在给小猴子挠痒痒，小猴子一动也不动，可能是舒服极了吧！

动物园里可真有趣，我们今天玩儿得也很愉快啊！

看图作文范文第10篇

看图作文这种作文方式，有助于提高习作者的观察能力、思维能力、应用语言文字的能力和组织表达能力等，在中小学的作文训练中占有相当重要的地位和比重。

当习作者面对给定的一幅或多幅画面时，怎样才能准确把握住画面内容，写好一篇看图作文呢？我认为应当遵循下列步骤。

一、认真观察画面，确定画面内容

弄清画面的意思，是写好看图作文的第一步，也可以说是写好看图作文的关键。要是连图都看不懂，写好也就无从谈起。

1.观察画面内容，就是按既定的意图，对画面进行周密、系统地观察，抓住画面的主要特征和细微之处。

但观察不是漫无目的的乱观察，而是按一定的顺序进行，不管是单幅的还是多幅的都应如此：多幅的，按画幅的先后逐一观察，然后再连起来作总体观察；一幅之中，又按一定的顺序观察（单幅的也如此）。（本文重点说明单幅的观察顺序）

在观察时，我们一般是从观察人物入手，先人物后事物：看图中有几个人物，他们在做什么。并从他们的服饰、神态、动作等方面推测他们的年龄、身份等。然后以人物为中心，按照一定的顺序观察事物（或者说景物），如从远到近、从左到右、从中间到两边（或到四周）等，观察人物周围的环境，即人物活动的空间，如山川、草木、虫鱼、鸟兽等，确定事情发生的时间、地点等。

2.确定画面内容，就是在认真细致的观察画面，弄清人物和景物，熟悉了画面内容之后，在头脑中经过一番思考，弄清这一幅或几幅画要告诉我们什么，即弄清画面的中心思想（也叫主题思想）。如果是多幅的，要弄清每一幅画的意思，再连起来作通盘考虑，分清主要内容和次要内容。

二、展开合理想象，扩展画面内容

展开合理想象，扩展画面内容，就是根据画面内容，想一想其前因后果、发生过程、故事情节、细节等，把画面上没有的而实际上应该有（有时或许没有）的内容通过合理的想象补充出来，使其内容更加具体、生动、形象。

给定的画面是静止的，人物的神态、动作变化、说话内容、心理活动等在画面上是无法表现出来的。画面上只交代了事情发展过程中某个特定阶段的关键情节，而不是整个过程和全部情节。因此，我们观察到的也只是极其有限的一小部分内容，而不是全部内容，更多、更丰富的东西在画面之外，单把画面上可以看到的几个人、几样景物写下来，当然是远远不够的。

要想使文章变得具体、生动、形象，那就要展开丰富的联想和想象，进一步扩展画面的内容，把画面上没有的内容，如事情的起因、经过、结果，人物的语言、行动变化、心理活动等，根据画面上已有的内容，合情合理地推想出来，让静止的、不连贯的、无声的图画，变成活动的、连贯的、有“声”有“色”的“电影”，映在作者的头脑中。

想象的思路和范围应尽可能的开阔、宽广，但想象又绝不能胡思乱想，它必须以图为基础来思前想后：想一想在此之前还发生了一些什么情况，之后还会有怎样的演变，将会是一个怎样的结果等等。同时，想象还必须符合生活实际，想象出来的东西或事物应该是生活中有的或可能出现的，想象不能不着边际，也就是说，想象要合情合理。

三、组织材料语言，再现画面内容

即把根据画面观察、想象得到的东西，用语言文字表达出来，成为书面的（或口头的）东西。这是写好看图作文至关重要的一个环节。

在这一步，要根据画面所要表达的中心内容，决定材料取舍、层次的安排、语言的运用等。哪些材料是主要的，哪些材料是次要的；哪些该先说，哪些该后说，哪些可以不说；该怎样开头，又该如何结尾；该选用哪些词语才能准确表情达意；该采用哪种表达方式以及哪些修辞手法才能使文章语句生动、形象等，都是此时需要考虑和完成的。

运用语言文字的能力如何，关系到你这篇文章的优劣成败，如果你不能很好地驾驭语言，那么你观察得再仔细，想象再丰富，也是枉然的，写出来的东西不是词不达意、言不由衷，就是枯燥无味、味同嚼蜡。

四、仔细修改润色，完善画面内容

好文章是写出来的，也是改出来的。文章写好后，要仔细修改。写好之后，读上几遍，看看语句是否通顺，用词是否准确，标点符号使用是否正确，结构层次的安排是否合理，材料的详略是否得当，重点是否突出，中心是否明确等等，再对照画面，看看是否还有疏漏之处，是否横生枝节，是否写了一些无关紧要的东西。经过增、删、改、换，润色后定稿，一篇好的看图作文才算最后完成。

只要我们遵循看图作文的规律，写好看图作文也并不难。多观察、思考，勤于写练，我们就一定能写好它。当然，作为一种开放型的写练方式，它的一些规律和原则还有待我们去探讨。