机场消防培训心得体会范文

机场消防培训心得体会篇1

Mu Xuefeng

（Yunnan Province Wenshan Zhuang and Miao Autonomous Prefecture Funing County Police Fire Brigade，Funing 663400，China）

摘要：本文通过分析消防后续教育体系存在的问题，阐述了如何构建符消防部队后续教育工作体系。

Abstract: This paper analyzes the problems in the follow-up education system of fire brigade and explains how to build up the system of follow-up education that adapts to the fire brigade.

关键词：后续教育 体系建设

Key words: follow-up education；system building

中图分类号：42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）29-0188-01

0引言

消防事业的发展离不开官兵素质的提高，而官兵素质的提高离不开消防教育体制的完善。消防职业教育，按教育时段可分为学校基础教育、在职后续教育2个阶段，认真研究在新时期、新要求下做好官兵教育培训工作的新思路和新举措，建立健全完善教育培训体系，把握机遇，迎接挑战，突破重点，全面推进，以高质量的工作完成部局党委的人才培养战略。

1后续教育培训体系存在的问题

1.1 意识不强、认识不足，凸现“二个不到位”一是领导干部意识不到位。这些领导把主要精力集中在抓经济工作上，重部队硬件建设，轻干部素质的提高。二是参训人员意识不到位。同时也存在一些参训人员对参加学习培训的目的认识比较模糊，认为“学与不学一个样”， 学习积极性不高，主动性不够，不经过培训一样能干好工作。

1.2 理解偏差、定位不准，凸现“三个不协调”一是教育导向与人才培养定位不协调。由于社会上追求高学历成为了一种流行趋势，用人单位存在片面追求高学历人才的现象，无论什么专业，无论是否合适，只要学历高就行，忽视了自身能力的真正提高。二是用人体制与岗位资格不协调。司、政、后、防不同岗位人员应该在具备一定基本技能的基础上，注重所在岗位的专业技能的提升，有的地方岗位资格成为了一纸空文，出现了部分“外行管内行”的现象，打击了官兵业务学习的积极性。三是教育培训需求与经费保障不协调。

1.3 内容陈旧、师资匮乏，凸现“四个不适应”一是教育内容针对性不强,不适应各岗位对知识的不同要求。教育内容与提高干部综合素质的要求脱节，理论学习与解决实际工作中的问题脱节，对官兵关心的具体业务工作的棘手问题涉及少，急需和实用的新知识少，特别是联系本地、本部门的实际的比较少，使学习内容显得比较空洞，没有很好地发挥出培训在提高素质、解决问题上的作用。二是教育内容陈旧滞后,不适应新时期消防部队的新需求。三是教学模式呆板、手段陈旧，不适应教育要求。部分课程教学的方法比较老化、单一，仍以满堂灌、填鸭式的教学方法为主，使参训官兵处于被动学习的状态，难以学习积极性。四是培训机构、师资力量缺乏，不适应“大教育、大培训”的需求。

1.4 教育体系保障机制缺乏力度，凸现“五个不健全”一是官兵考核、任用机制不健全。考核任用激励机制缺乏力度，培训评价不完善，“培训和使用相脱节”，虽然参训官兵也都想学些知识提高自己的能力，但是每个人都有惰性，只是多少的不同而已，这就需要学习的动力和压力，需要注重教育培训效果的同时，制定过硬的优胜劣汰奖惩机制。二是教育培训管理制度上不健全。教育培训管理制度缺乏力度，致使一些参训官兵不能正确处理好工学矛盾，把主要精力放在忙应酬，交朋友上，有的把没有淘汰指标的培训当成了一次公费休养。三是教育培训效果评价体系不健全。部分培训班讲完就结业了，组织者没有进行培训效果评价工作，没有通过评估，衡量效果如何，是否达到预期目标，并且总结经验和教训，进一步完善培训工作。四是教育培训基础硬件设施不健全。目前，各州市支队还没有专门培训场所，经常是租用，或者是临时改造其他场所作为培训基地使用。五是教育培训计划机制不健全。

2后续教育内容的精确定位

2.1 后续教育培训对象定位培训对象包括：现役消防官兵，从事消防管理工作的民警，合同制消防队员，外聘文职人员，政府（企业）专职消防队员。

2.2 后续教育素质定位消防官兵应具备素质通常认为应包括：基本能力、业务能力、获取知识能力。

2.2.1 基本能力包括：核心能力与非核心能力。核心能力包括：①思想建设；②个人能力；③团队精神；④驾驭能力；⑤主动性；⑥适应性；⑦可塑性；⑧干劲；⑨社交能力；⑩洞察力；???逻辑思维；???心里健康；???身体素质。非核心能力包括：①继续学习能力；②管理能力；③协调能力；④思维拓展力；⑤创新发展力。

2.2.2 业务能力包括：①灭火救援、政工业务、后勤业务、消防监督等专业知识层次的提升；②执法行动更规范；③工作方式更便捷有效；④措施落实更便民利民。

2.3 后续教育培训课程安排定位培训的课程安排、培训计划设计，以“缺什么、训什么”的思想为导向，围绕岗位职责的核心职业能力，以胜任岗位所需专门知识为主要内容。课程安排体现三个特点：培训内容需求化的设计；培训方式方便、快捷；培训效果显著。

3构建后续教育工作体系

3.1 建立统筹合理的培训规划体系要实现部局提出的：自2008年起，以干部和士官为重点，用3年时间对公安消防部队所有人员轮训一遍，力争人人参与培训、人人得到提高、人人胜任本职，使教育培训工作走在公安机关各警种的前列。就必须建立统筹合理的培训规划体系，也就是需要总队制定具体的“大教育、大培训”三年工作规划部署。它涵盖、统揽了年度教育培训任务计划，培训课程安排，培训基地建设计划，培训经费预算等等。

3.2 遍布全省的培训网络体系培训网络体系分为：培训基地体系和社会培训资源体系，培训基地主要是采取集中培训，业务课程针对性强，任务目标明确，培训规范统一，但灵活性不强；社会培训资源主要是采取分散培训，灵活机动，内容丰富，但业务针对性不强。社会培训资源体系是基地培训体系建设的必要的补充。

3.3 建立便捷高效的培训方法体系①抓好集中培训方式。集中培训作为当前消防部队后续教育的主导培训力量，虽存在学习热情不高，但只要组织者认真分析问题所在，以追求实效为目标，就能制定出高效的培训方案。②加大实战训练模式。坚持从实战出发，改革训练方法和模式，创新执勤中队、战斗班实战操法，重点围绕人员密集场所、易燃易爆场所、高层和地下建筑开展实战演练，开展与多种形式消防队伍及其他社会救援力量的联战联训。③创新网络教育培训。总队在金盾网上开设网上模拟训练、心理测试与训练、网上考试、网上图书馆等教育培训栏目，寓教于乐、寓训于乐的实用练兵软件，为基层官兵搭建形式多样、方便快捷的自学自练平台。

注：名词解释：消防部队后续教育培训是指消防官兵为保持和提高其专业胜任能力与执业水平，掌握和运用相关新知识、新技能、新法规所进行的学习与研究.

参考文献：

[1]《美国注册会计师协会职业后续教育培训计划（AICPA onsite training programs）》，2005.

机场消防培训心得体会篇2

【关键词】消防 教学改革 市场需求法 课程体系

市场需求法对高职课程教学改革的意义

高职课程教学目前存在的问题。随着高等职业教育改革的步伐和力度的不断加大，各高职院校在专业规划与建设、人才培养方案的制定、实践教学基地建设、校企合作的深入、专业教学团队建设、课程与特色教材开发、教学运行机制建设等方面都进行了有益的探索。按照“基于工作过程系统化”的课程开发方法开发课程方案并实施教学，虽然取得了一定的成果，但同时也暴露出一些问题。比如，课程的开发缺少市场调研，缺少经验丰富的行业企业人才的参与，教学情境的设置与实际现场工作脱节等等。

市场需求法的涵义、必要性。“市场需求法”构建高职课程体系是指首先根据人才市场需要分析就业市场，确定人才培养目标后再根据该目标人才所应具有的关键职业技能、职业规范和职业道德，递推出适应“市场需求”的技术核心课程和通识课程，然后由技术核心课程找出“市场需求”的基础课程。“市场需求法”构建高职课程体系，始终坚持了就业这一导向，有利于把满足劳动力市场的需求作为发展的动力，有利于把提高学生就业和创业能力作为改革的方向。

高等职业教育作为高等教育发展中的一个重要组成部分，提倡围着市场办专业，主要任务是培养面向生产、建设、服务和管理，符合市场需求的高技能人才。专业办的好坏，也要依靠用人市场进行评价反馈。所以运用“市场需求法”构建课程体系是高等职业教育自身发展的客观要求。

市场需求法在消防安全管理课程教学改革中的运用

《消防安全管理实务》是安全保卫专业的一门专业核心课程，学生通过对本课程的学习，能够了解消防安全的整体概况，理解安保工作岗位中消防的基本理论知识，并掌握安保工作岗位中消防基本实践操作技能。

传统教学中存在的问题。课程开发“闭门造车”。教师在《消防安全管理实务》课程开发过程中过分依靠教材所含内容，理论多于实践，脱离真实工作情境，没有从实际的工作过程着手，对从事该岗位所应具备的职业技能了解不够。学生所学知识和技能与实际工作岗位中的需求无法很好地衔接。

教学方法流于形式。高职教育强调把任务驱动、项目教学、案例分析、角色扮演等教学方法运用到日常教学活动中去。但在真正的授课过程中，课堂上仍然是以教师讲为主，学生学为辅，很难调动学生学习的积极性。

师资队伍组成单一，消防企业人才引进困难。师资问题主要体现在学习领域，课程对理论和实践的综合化要求超越了教师的平均水平；带头人熟悉的是传统学科课程体系，教师熟悉的是传统学科课程；缺少合格职业师资，缺少培养合格职业师资的机构；学校虽然鼓励高技能人才的引进，但由于门槛过高，而且待遇又有限，因此很难吸引经验丰富、资历较深的专业人才。

实践教学条件不足。为了更好地培养学生的实践能力，学院建设了消防技术实训室，但是，因为教师水平有限，所以教师对实训室利用不充分，很多实训环节还有待开发。另外，与课程配套的相关实训室仍需建设，比如：火灾逃生、隐患排查实训室等。

考核方法单一。仍然采用传统的考核方式，把授课教师对学生的评价当做唯一评价标准。过于注重期中、期末等阶段性考核，而忽略对学生学习过程的评价；过于注重理论性知识的考核，而忽略对学生实践技能掌握程度的评价。

以“市场需求为核心”的高等职业教育课程体系建设。不同课程模式体现了不同的课程观念，“市场需求法”体现了课程体系开发步骤，即市场分析—设计—实施—市场评价的具体思路。“市场需求法”，从本质上来说是一个从市场中来，到市场中去的过程，是根据市场需求撷取各种课程体系中适合于实际需要的部分，对原有的课程模式取其精华，去其糟粕，形成一种符合市场需求，多元叠加、和谐融合与灵活组合相结合的课程模式。

教学改革方案。从市场需求出发，确定课程定位。通过对目前安保行业的调研，以安全保卫实际工作过程为主线，分析安保岗位的典型工作任务，探索完成这些典型工作任务所必备的消防安全管理能力需求，开发课程并选取教学内容。通过上述分析和探索确定该门课程是以培养安全保卫职业所需的消防方面的素质和技能为目标，强化职业所需的基本素质，训练安全保卫工作中的防火巡查、消防控制室监控、初起火灾处置等基本业务的技能，并注重学生的职业发展潜质，培养其安全保卫管理岗位所应具备的消防宣传教育及培训、火灾应急预案的制定、组织和实施等高层业务能力。

以工作任务为中心组织教学。按市场需求开发的课程体系要求教师必须做到，将以学习者为中心的教学设计理念与消防技能训练的特点相结合，运用“教、学、做、训、评”一体化的培养方式，围绕着实际操作来开展，按培养学生职业岗位能力的方式来进行教学，使学生的学习过程与工作过程无缝对接，从而达到专业职业能力培养的目标。

加强实践教学环节。第一，根据市场需求充分发挥校内实训室的实训作用，设计高度模拟仿真的实训情境，培养学生完成典型消防安全管理工作任务的操作技能。第二，加强“校、政、企、行”合作办学机制，开拓校外实训基地。一方面，学校要与消防中队建立密切的联系，定期组织学生去消防中队进行消防实战演习，包括各种类型初起火灾扑救，室内外火场逃生、自救，受困人员的紧急救助等；另一方面保持与企业的深度合作，为学生提供顶岗实习机会，让学生在真正的工作岗位中运用所学知识和技能，查漏补缺，全面发展。第三，以赛代训，开展与课程相关的职业技能大赛，比如：室内消火栓的使用技能比赛、消防控制室监控技能比赛等，充分调动学生学习实践的积极性，从而提升学生的职业技能。

搞好师资队伍建设。一方面，注重培养专任教师的实践经验，定期安排专任教师到安保企业进行挂职锻炼，并鼓励教师参加职业培训，考取相应职业资格证书，成为双师型的专职教师。另一方面，从行业企业内聘请有权威的、经验丰富的兼职教师开发实践教学课程，并亲自投身第一课堂进行教学，与校内专职教师共同完成实践教学内容。

建立多元化的课程评价体系。课程评价是指研究课程价值的过程，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的活动构成的。我们的课程评价体系是以职业能力为主的过程评价体系，每个模块都有自己相应的成绩，并且实训成绩是由校内师生评价与企业兼职专家评价相结合。力求实现“教、学、做、训、评”一体化的培养方式，全面、客观地检验学生的学习效果，促进实际操作技能的强化与完善，从而增强学生的职业岗位胜任力。

经过三年的探索和实践，《消防安全管理实务》课程教学改革取得了“学生、市场、学校三赢”的效果，带动了其他课程的改革，加强了师资队伍建设，深化了校企合作机制，促进了安保专业的发展。

下一步改革的思路和方向

尽管运用“市场需求法”对《消防安全管理实务》课程的改革取得了一定的成效，也得到了社会的认可。但由于时间有限，基础教学任务繁重等原因，结合市场需求分析，课程建设在很多方面都还需要进一步完善。

建设虚拟仿真实训基地。虽然学校建有消防技术实训室，为课程的实训环节提供了强有力的保障，但在实训和培训中仍感觉其过程单一，交互性差，很难完全模拟真实的工作情境，对于安全保卫工作中突发事件的模拟更是难上加难。而继多媒体、计算机网络之后，在教育领域内最具应用前景的虚拟仿真技术具有职业性、情境性、过程性、交互性、智能性、趣味性等特征。如果能够运用该项技术，开发适应市场需求的隐患排查、消防控制室监控、火灾应急预案演练等虚拟仿真实训项目，它必将会带动《消防安全管理实务》课程建设迈上一个新的台阶。

将职业资格教育融入课程教育，实现课证结合。高职院校在校学生参加专业的职业资格认证培训，并取得相应职业资格证书，是提高学生职业素养和就业能力的重要环节，同时也为学生的就业提供有力的保障。比如，目前消防局要求从事消防控制室监控工作的人员必须持有“建（构）筑物消防员”初级证书才能上岗。所以，《消防安全管理实务》这门课程从教学内容、实训环节到考核方式等方面的改革都可以借鉴该项职业资格证书的培训和取证的要求和经验。

总之，高职教育课程改革的不断推进是以学习者为中心的教育变革的需要，是时展的需要，也是高职院校自身发展的需要。只有围绕市场发展专业，把市场需求法运用到课程教学改革中，才能实现高职教育课程改革以改革创新为动力，走高端、优质和特色发展的道路。

机场消防培训心得体会篇3

【关键词】消防监督工作；困难；对策

随着国民经济的飞速发展，消防监督执法工作的重要性也显得更加突出。尤其在国家提出构建“和谐社会”的宏伟目标之后，对消防工作提出了更新、更高的要求。新的历史条件下如何加强消防监督执法工作，保障经济的可持续性发展，需要我们不断深化认识、多角度地进行审视。改革开放以来，消防部门为保卫改革开放和经济连设进行了积极有益的探索，做了大量的工作，并取得很多成功经验，在改革开放和经济发展下。消防工作迎表了难得的机遇。

在社会主义条件下发展市场经济，提高了经济效益、同时也给社会带来大量财富。有了丰富的物质基础。为消防事业的发展提供了有力的保证。

一、消防监督执法现状及工作中存在的突出问题

（一）消防警力严重不足。

我国现役和公安消防人员占全国总人口的比例不到万分之零点九，而发达国家政府消防工作人员占人口比例均在万分之十以上，多数发展中国家也都在万分之三至五以上，我们的消防警力只是发达国家的十分之一，发展中国家的五分之一。尤其是消防监督力量严重不足，如一个县级消防监督机构，一般只有3个监督员，有的仅有2人，长期处于超负荷的工作状态，难以积极、主动、创造性的开展工作；有时因人员不足，导致执法程序混乱。

（二）消防监督干部整体业务素质不高。

“铁打的营盘流水的兵”，由于公安消防机构实行的是现役体制，消防监督执法干部不得不面对交流、更换的实际情况。尤其是为了加强对监督队伍的管理，消防部队对重要岗位做出了定期交流的规定，不同专业岗位交流也相对比较频繁。因此，监督执法人员流动性大，队伍人员很不稳定。由此也带来了两个弊端：一是导致监督执法人员业务素质难以通过长时间的积累和沉淀的方式提高。二是任期较短也往往造成执法监督存在短期行为，消防监督执法工作缺乏连续性和长远规划。其次，消防监督人员的素质参差不齐，目前，从事消防监督执法工作的人员绝大多数是现役干部，主要有消防部队院校毕业和地方院校毕业两种，其中接受过系统的专业法律知识教育的人员所占比例不多，许多监督执法干部只能通过不断的自我摸索和经验积累来逐步提高监督执法水平，执法队伍素质参差不齐，思想活跃、功底扎实、经验丰富的优秀消防执法人员极其缺乏。再加上受消防部队现役体制影响，消防监督执法人员队伍很难固定，往往一个案例先后几个人经办，情况不熟悉，工作连续性受到影响。而少数消防监督人员放松学习，疏忽了对消防监督执法经验的总结和积累，不吃透国家有关消防法律法规的立法宗旨、立法原则和基本精神，不掌握调查取证的基本方法，不熟悉消防行政执法程序，不清楚完成一起消防行政执法的要素和环节，对查处各类消防违法行为存在畏难情绪，即使进行查处也难以做到依法处理，监督执法效率不高，这些都严重影响了消防执法质量。

消防工作作为现代经济良性运作不可欠缺的环节之一，受到全社会愈来愈多的重视，消防执法管理的范围和纵深程度也随之增大，特别是近几年来基层消防机构拥有较大的权力，少数执法人员廉政意识淡薄，缺乏职业操守，在市场经济负面效应的冲击和影响下，经不住金钱诱惑，拜金主义、享乐主义思想严重，有利的事抢着做，将手中的权力当作商品交换的筹码，不给好处不办事，给了好处乱办事；没有经济利益的案件能推则推，能拖则拖，该办的不办，借执法办案之机，吃拿卡要，索贿受贿，极大的淡化了消防执法的权威性和严肃性。加上群众的法律意识水平还普遍较低，消防执法系统内外缺少一种行之有效的监督机制对消防监督执法进行制约，客观上纵容了一部分基层执法人员为了自己利益铤而走险，以身试法，违法乱纪，搞权钱交易，导致执法腐败。

（三）消防技术人才缺乏。

消防工作是一门边缘学科，涉及物理、化学、生物、电力、建筑、治理等各个方面，需要各方面的专业技术人才，如火调、建审、法制、宣传、化危、质检等。但是，目前全国最高消防专业学府培养的人才仅仅是本科学历，难以培养和造就消防工作需要的更高层面的专业型技术人才。

二、消防监管机制和手段滞后于社会变化发展的问题

（一）社会单位数量大量增加，“保姆式”的消防治理已经过时。在公安部61号令实施前，重点单位的监督治理，就是由消防部门大包大揽，全权负责单位的消防安全工作，消防监督人员长期包重点单位，导致治理和监督的角色错位，单位将自身应抓的火灾隐患整改、消防安全教育培训、防火检查等消防安全工作全部依靠于公安消防机构落实。在当前经济飞速发展、社会单位数量大量增加的情况下，消防监督部门的这种保姆式的消防治理手段难以真正发挥效能。

（二）社会单位的内部自我治理体系尚未有效建立，有些方面甚至日益弱化。公安部61号令实施后，在许多单位还没有得到有效落实。而且，在经济利益的驱动下，一些单位原有的消防自我治理手段不断弱化：不少企事业单位机构合并、裁减人员，企业消防保卫部门有的被撒销，不少专职消防人员被分流下岗；部分企事业单位的消防工作处于无人管理状态。在这种情况下，可能致使大量火险隐患滋生。

（三）消防科技水平较低。消防检查缺乏必要的技术手段和检测仪器设备，许多基层消防大队、科在消防监督检查、火灾现场勘查中，尚停留在眼看、手摸、鼻闻、耳听的阶段，完全凭感觉和经验办事。基层消防监督部门信息化和办公自动化水平程度低，电脑配备少、联网更少，资源难以共享，法律文书手写，办事效率低、质量差。尤其在火灾原因鉴定方面，许多基层大队尚未建立火灾原因鉴定室，先进的鉴定设施缺乏，鉴定结论缺乏科学性、权威性和说服力。

（四）社会消防安全意识缺乏。当前，在我国发生的火灾事故中，80%以上的是人员违法、违规、违章行为造成，社会的整体消防安全意识不高。

三、加强消防监督工作应采取的对策

（一）加强消防科技建设，走“科技兴消防”之路。这是消防监督工作的重中之重，也是消防工作发展的持续动力。一是进一步加强基础硬件建设。配备“九机”和“三仪”，即：配备计算机、打印机、复印机、传真机、电话机、电视机、放像机、照相机、摄像机和可燃气体测量仪、检漏仪、火灾自动报警灭火系统检测仪器等设施，同时还应配有必要的交通、通讯设备，进一步提高消防机构办公条件和工作效率；二是加强消防信息科技手段的研发和应用；三是大力发展高科技消防检查仪器和检测手段。积极采用新技术、新设备，如消防安全检查设备、电气消防安全检测设备、火灾原因鉴定设备等，尽快改变目前消防检查只能凭借目测、手量等方式进行消防检查的落后局面；积极采用新技术、新设备，及时准确地发现火险隐患和火灾预防中的问题，使消防工作水平实现质的飞跃。在选择高科技技术手段及设备时，一定要注意根据本地区、本部门的实际需要，选择适用性强的设备和技术手段，不可一味追求科技含量和档次，否则就会产生一种新的浪费。

（二）加强消防治理机制改革，以进一步适应社会发展的需要。一是要狠抓自我改革，加强消防监督规范化建设，建立高效、快捷的专业消防队伍；二是要狠抓社会单位治理改革，加强单位规范化自我治理体系建设；三是要狠抓三级消防监督治理机制建设，强化派出所消防监管职能。

（三）坚持“以人为本”，加强消防监督队伍素质建设。一是要大力加强在职干部的素质培训。要建立消防监督员定期专项业务集中培训制度，分别在各总队、支队进行培训，或者在全国现有的消防院校开设消防监督及执法的短期培训班进行业务轮训，或通过高科技手段实现消防监督培训的远程教学，进一步提高消防监督员的专业技术水平。同时，要积极鼓励干部自学，为其自学创造良好的学习环境；二是要加强专业技术干部队伍培训、考核、聘任。要定期组织专业技术干部培训，提高其业务技能；三是要大力引进各类专业技术人才。引入非消防体系的专业人才有助于消防监督工作向更高层次发展，使监督工作与被监督工作更为有效地结合。要不断引进消防部队急需法律、信息、计算机、工民建、化学等方面的人才，经培训后将其放在他们所专长的一部分消防监督工作岗位上，发挥其带头作用，推动消防事业发展。四是要培养高学历、专业化的技术人才。我国目前消防教育体制存在没有高学历，本科生教育比例偏低，办学力量过于分散。要加快发展消防教育事业，设置高学历消防教育专业，培养高素质的消防技术干部，以适应市场经济发展对消防工作新要求。

（四）加强社会消防宣传力度，大力推进消防工作社会化。一是要充分发动全社会广泛参与，营造良好的消防科普宣传教育氛围。要从“娃娃”抓起，加强中小学生消防知识的教育，定期上好消防课，从小培养其良好的消防安全习惯，熟悉和掌握基本的防火灭火知识和火场逃生技能；二是要充分调动企事业单位的积极性和创造性，使其认真做好本单位的消防培训工作。要督促社会单位制定职工消防培训计划，定期对本单位的防火负责人、防火治理人员和职工进行消防法律和消防知识的培训和应知应会培训，使广大职员明确岗位消防职责，懂得什么是消防违法违章行为，不断提高消防法制观念，自觉做好本单位的消防安全工作；三是要充分发挥公安消防机构的职能作用，加大消防宣传教育力度。要充分运用开放消防站、开办消防警校、举办培训班、组织消防知识竞赛、文艺演出、办墙报、图片展出、放电影以及广播、电视等多种群众喜闻乐见的形式开展消防法规、消防知识的宣传教育。要认真抓好社会各单位防火负责人、消防保卫人员、专兼职防火人员、重点岗位、非凡工种人员的集中培训，熟悉岗位操作规程，熟练掌握消防安全知识。要利用“119”等非凡时机，组织大型消防宣传活动。通过宣传教育，要让消防知识进学校、进家庭、进社会单位，使广大群众懂得防火的基本知识、灭火的基本技能和火场逃生的基本方法，促进全民消防素质的整体提高，在全社会形成人人关心消防、自觉做好消防工作的良好习惯。

参考文献：

[1]《建筑设计防火规范》GB50016-2006

[2]孙景芝《电气消防技术》中国建筑工业出版社

机场消防培训心得体会篇4

关键词：消防队员；防护意识；防护意识；能力

1、引言

伴随着我国社会经济的迅速发展，消防部队承担的各类抢险救援和火灾扑救任务越来越多。灭火救援行动的危险性日益增高，灾情的复杂性也渐渐变大，消防队员在平时训练和灭火救援中出现伤亡的情况常常发生。造成消防员伤亡的原因有很多，比如砸伤、坠落、中毒、烧伤、爆炸、摔伤、扎伤、触电等，安全防护不完善是主要原因之一。所以加强我国消防队员个人安全防护意识与能力，是相关部门的工作重点。

2、我国消防员个人安全防护的现状

通过了解国外发达国家对消防队员培训的发展历程，国内的消防部队十分重视培养消防队员在灭火救援中的自我防护意识及能力。近年来我国引入永久阻燃和防水透气等概念，同时研发了新式灭火防护服。公安部消防局在全国大力开展消防队员培训计划。更新了消防部队的灭火救援装备，从单纯的灭火防护发展到了应急救援以及火域、高温、有毒、爆炸、辐射、腐蚀等不同灾害环境下适用的防护装备。

3、灭火救援中消防队员伤亡原因分析

“十五”期间，我国消防队员在各类灭火救援行动中共有死亡人数为43，受伤人数为330，具体伤亡情况见表1。

本文结合了近年来，消防部队灭火救援实例，详细的分析了具体的人员伤亡案例，对消防员在灭火救援中发生伤亡的原因做出了深入的探究。消防队员在灭火救援中出现伤亡不仅有客观的原因，还有主观上的原因。

3.1　灭火救援基础工作的不足

从近几年来消防队员伤亡案例来看，大部分都和灭火救援基础工作不足有关。主要表现在：

(1)对整个辖区情况掌握并不充分。平时制定灭火作战预案只突出消防重点单位，对辖区出现的一些新情况、新问题反应并不及时，对作战对象的了解不足。

(2)对单位内部情况不够熟悉。对于消防重点单位，虽然制定了灭火预案，但平时演练、熟悉不够，预案的参考价值和利用率不够高。

(3)从灭火对象来看，目前公安消防队主要作战对象是一般的建筑火灾，因为经常扑救这一类火灾，容易使指挥员的思想麻痹，再加上平时对一般建筑内部情况的掌握和熟悉并不够。所以往往造成消防队员伤亡较多的事故现场大多数为建筑物和一般单位。

3.2　灾害现场情况较复杂。处置危险性大

随着社会经济的迅速发展，城市化建设速度不断加快，大型商场、高层建筑、新型化工企业和各类公众聚集场所越来越多，各种新工艺、新技术、新材料、新能源广泛运用，让灭火救援的对象渐渐复杂。尤其是一些高层建筑、船舶、油罐、地下建筑、飞机、化工装置、集贸市场等火灾的发生，可能会产生立体火灾、建筑物倒塌、大量毒气、群死群伤、混合性爆炸等情况，同时也增加了灭火救援的危险性和难度，特别容易造成消防战斗队员的伤亡。

3.3　部分指挥员经验不足

国内大量缺乏有经验的消防指挥员，早己成为制约灭火救援发展的主要问题。此外，基层消防指挥员中地方大学生比例在渐渐增加，很多指挥员缺乏实战指挥和管理的经验，很大程度上影响了部队战斗力的提高。

(1)指挥员缺乏火场实战经验。火场指挥的主要依据的是对火场实际情况的了解，要根据战术方法、原则和火场具体的客观情况，使部队保持有利态势，力避被动，争取主动，顺利完成灭火救援战斗任务。指挥员综合素质的高低，直接影响灭火战斗的成果。如果指挥有失误，不仅仅灭不了火而且耽误了救援的最佳时机，还可能出现自身的伤亡。如某市百货公司发生重大火灾，消防队到场时火势十分猛烈，然而东西两侧主体房顶已经塌落。为阻止火势的继续蔓延，消防指挥员带了领5名战士爬到建筑物约20m长的雨篷上。然而指挥员并没有意识到建筑物存在倒塌的可能性，当消防队员正从上部灭火时，砖柱和雨篷突然向外倒塌，大约15t重的雨篷把全部的消防队员砸在下面，最终导致造成6人当场死亡，2人重伤。

(2)消防指挥员的安全意识不足。有些指挥员在指挥中仅仅只会考虑如何灭火，对于事故现场可能存在的不安全因素考虑较少，观察不足，应对意外情况准备也不够充分。

3.4　消防员心理健康问题

表2是某市消防队员心理健康调查统计结果，消防对员在自信与信任、社交退缩、孤独、幸福感和快乐感、冲动五个一阶因素上的得分比较高，这就表明在这几个问题上存在问题比较多。

4、建立消防员的培训体系，增强消防队员在灭火救援中的自我防护能力

法国消防员救护循序渐进，分步展开，效果较好，课时较适宜，消防员救护专业性要求较高、培训时间也比较长。所以我们需要借鉴法国的培养模式，组建初级救护培训与专业救护培训相结合的消防员培训体系，能够有效地解决消防员救护培训的技能和资质问题，增强消防队员在灭火救援中的自我防护能力。

4.1　培训实施分为两个步骤

消防队员技能培训主要分为两个部分实施：首先通过利用红十字会的师资力量对消防员进行培训，培训后需要进行救护员资格考核，只有通过考试的队员，能获得《中国红十字会总会救护员证》，并得到国际通用的救护资质；然后通过总队培训中心组织消防员参与救护专业培训。培训后同样需要考核，其中通过考试的队员，准许参加伤员救护工作。

4.2　培训内容不断深入

救护员资格培训需要依据中国红十字总会的培训大纲来开展，培训的主体内容是包扎、止血、搬运、心肺复苏、固定等救护的基本救护知识。基本的培训内容包括：

(1)伤员身体状况的评估。在进行救护之前首先需要对伤员的身体情况进行评估，在西方国家通常把身体状况评估称作“救护之母”。如果没有完整的身体状况评估，那么就没有好的救护，通过身体状况评估我们能够更好地掌握伤员的伤情，从而可以提供较为合理的救治。

(2)基本生命体征的观察和测量。体温、呼吸、血压、脉搏被称为四大基本生命体征。对四大基本生命体征进行细致观察、认真测量，从而做出正确的判断，有利于发现对伤员损伤机制和部位的判断并采取针对性的救护措施。所以，基本生命体征的观察和测量是消防员实施救护所必备的基本技能。

(3)使用专业器材对伤员进行搬运和固定。传统的固定都是采用木板或三角巾等，浪费了大量的时间和人力，同时容易造成二次损伤。西方国家消防员在骨折固定时，通常使用固定气囊等专业器材，然而我国的一些消防特勤站在逐渐配备。如果在出现昏迷的伤员情况下，不能盲目的移动伤员，首先需要按照颈椎骨折的处理程序进行处理，然后选择合理的搬运方式把伤员迅速送离现场。

5、结语

机场消防培训心得体会篇5

一、加强“五大”活动的组织领导

县政府成立“五大”活动领导小组，县副县长候选人、县公安局长杨建忠任组长，教育、安监、民政、卫生、住建、交通、经贸委、文化、广电、旅游等部门分管领导为成员。领导小组下设办公室，办公室设在县消防大队，负责收集各部门“五大”活动进展情况，协调各部门制定并落实不同阶段工作推进措施，撰写、报送“五大”活动工作材料和编发工作信息，统计“五大”活动相关数据，统筹组织迎接上级组织的检查考评工作。

二、进一步强化“五大”活动工作措施

（一）消防安全大排查、大整治工作措施

1、实施网格化排查整治。重点推进人员密集场所、“三合一”场所、建筑消防设施大排查大整治工作。按县、乡划分两级排查整治网格，由公安消防大队和公安派出所按照各自职责，联合相关部门逐个网格、逐家单位开展排查整治。同时，量化乡镇网格的消防监督人员、公安派出所民警的具体排查整治任务，责任到人，分片包干。

2、发动重点行业系统自查。“七城会”期间，教育、民政、卫生、住建、交通、经贸委、文化、广电、旅游等9家重点行业系统，在各自职责范围内开展消防安全大检查。重点检查：单位消防安全责任制建立和落实情况，单位员工的消防安全教育培训情况，单位灭火和应急预案制定及演练情况，建筑疏散通道、安全出口等设置情况和保持畅通情况，建筑自动消防设施和灭火器材的配置和维护保养情况，电气线路敷设和电气设备的安全运行情况。

3、建立火灾隐患举报投诉机制。在县政府网站上公布火灾隐患举报电话，举报邮箱，在县公安消防大队设立火灾隐患举报受理中心，明确受理中心工作职责、办事程序，建立完善火灾隐患举报受理、查处、反馈、奖励、公告等长效机制，保障火灾隐患举报受理工作良性发展，广泛发动人民群众参与火灾隐患排查整治，提高排查整治的针对性和实效性。

4、加大隐患整治力度。充分运用法律、行政和社会舆论等手段督促整改火灾隐患。对发现的火灾隐患和消防违法行为，一律依法从重处罚。扎实推动重大火灾隐患整改，切实做好重大火灾隐患政府挂牌督办与公告工作。“七城会”前，重大火灾隐患要整改销案。

5、深化社会单位“四个能力”建设。大力推动社会单位开展“四个能力”建设，确保年底前每个消防安全重点单位要有1到2个消防管理“明白人”和建设消防设施“明白人”，所有消防安全重点单位要通过县消防大队组织的达标验收；组织已达标单位开展“四个能力”建设回头看活动，逐步推行重点单位消防安全管理人员备案申报制度和单位消防安全自我评估制度，不断完善建筑消防设施维护保养制度。

6、建立建筑消防设施维护管理长效机制。各单位要制定建筑消防设施管理规定，健全单位建筑消防设施维护保养制度，明确工作责任，完善工作机制，确保建筑消防设施完好有效。重点监督检查单位签订和落实自动消防设施维保协议情况，并把消防设施完好有效纳入单位“四个能力”建设达标验收和定期自评内容。“七城会”前，有自动消防设施的单位必须签订维保协议。对签订虚假协议和不按协议落实维护保养的，依法从重处罚。对于建筑消防设施瘫痪、关停问题不能及时改正可能严重威胁公共安全的，依法予以临时查封。

7、加强新建、改建、扩建工程消防安全管理。依法落实新、扩、改建工程消防监督管理责任，严把建设工程消防设计审核、消防验收、消防设计备案和竣工验收备案关口，杜绝产生“先天性”火灾隐患；推动建设、安监部门落实监管责任，督促施工单位建立并落实施工现场消防安全责任制度和消防安全操作规程，按要求配备消防设施和灭火器材；将建筑外保温材料纳入建设工程消防设计审核、消防验收和备案抽查范围，确保建筑外保温使用符合要求的材料。

8、突出消防监督管理系统应用。高度重视消防监督管理系统的应用，确保公安消防大队和公安派出所全部应用系统，社会单位基本信息全部录入，单位和个人执法档案全部建立，网上执法案卷质量全面提高。2011年10月底前和2012年10月底前，公安派出所协助公安消防大队完成消防安全重点单位信息录入和属于人员密集场所的非消防安全重点单位信息录入，同时利用消防监督管理系统登记单位消防设施基本情况和火灾隐患，对消防监督执法动态进行跟踪。

（二）消防安全大宣传工作措施

9、大力宣贯《全民消防安全宣传教育纲要》。结合落实全民消防宣传教育工作现场会精神，利用新闻媒体、公益广告、手机报等宣传手段，深入宣传《纲要》主要内容，做到家喻户晓、人人皆知。由县公安局联合县委宣传部、教育、民政、文化、卫生、广电、安监7部门开展《纲要》宣贯活动，推动各部门按照各自职能，依法组织消防安全宣传教育工作。

10、建立健全社会消防宣传工作机制。将消防安全宣传纳入宣传部门工作范畴，形成长效机制。结合建党90周年、“七城会”消防安全宣传活动，在广播、电视、报刊、网络等媒体开设固定专题栏目，做到天天有消防宣传图像、有消防宣传声音。在主流媒体上公布、曝光久拖不改的火灾隐患，跟踪报道火灾隐患整治过程，在全社会形成整治火灾隐患的高压态势。

11、深入开展社会化消防宣传工作。联合有关部门深化消防宣传“六进”活动，在各级党校推广消防安全课堂教育，定期开展消防演练；在社区聘任消防宣传员，全力实施“家庭消防安全计划”，利用假期开展家庭消防安全自查行动；在农村推广订立消防安全乡规民约和开展消防安全自防联防行动；在公众聚集场所推广消防安全“三提示”行动；在单位推广提高“四个能力”专项宣传行动。围绕“七城会”重点时期消防安全宣传，充分利用各类新闻媒体、互联网络、户外视频、宣传讲坛，组织开展各种形式的消防知识宣传活动，不断提高社会群众消防安全意识和火灾自防自救能力。

（三）消防安全大培训工作措施

12、扎实开展消防监督人员和公安派出所民警消防业务“实地操”练兵。分批对消防监督人员和公安派出所消防专（兼）职民警开展消防监督业务技能集中培训，开展消防监督执法检查“实地操”（组织消防监督人员开展建筑消防设施监督检查方法、程序等执法环节的实地操作训练）练兵活动，重点解决消防监督人员和公安派出所民警不会检查、检查发现不了问题、发现问题不知道执法程序等问题。

13、推进消防安全责任人、管理人培训。实行消防安全责任人、管理人培训合格发证制度，建立培训长效机制，严格培训质量要求，建立培训台账。在11月底之前完成重点单位消防安全责任人、专（兼）职管理人培训，并将培训情况纳入消防监督检查内容。

14、推进消防控制室人员培训。严格督促社会单位按要求配齐消防控制室持证上岗值班人员。加大消防控制室值班人员在岗操作培训力度，确保其熟练掌握消防设施操作方法和灭火应急处置技能。

15、推进农村消防安全培训。对所有负责消防工作的乡镇长和村“两委”负责人轮训一遍。县公安消防大队负责组织培训村“两委”负责人，负责消防工作的乡镇长由县消防大队登记，报请市消防支队进行培训。并在今年底，完成培训任务总量的40%；2012年，全面完成培训任务。同时，积极依托农业部门、民政部门培训平台积极开展消防知识教育培训。

16、开展保安消防安全技能培训。贯彻落实《公安部关于充分发挥保安队伍作用积极开展消防安全工作的通知》要求，严格落实《社会消防安全教育培训大纲》培训课时和内容要求。

17、谋划《社会消防安全教育培训大纲》颁布实施后的宣贯工作。县政府组织教育、民政、人力资源和社会保障等有关部门，积极谋划好《社会消防安全教育培训大纲》颁布实施后的宣传贯彻工作。

（四）消防安全大练兵工作措施

18、深化全员执勤岗位练兵和创建“铁军中队”活动。按照《全省公安消防部队“打造消防铁军”比武竞赛方案》及《全省公安消防部队执勤岗位练兵》方案要求，深入开展全员执勤岗位练兵活动，抓好攻坚组队员的复训、考核、集训工作。县公安消防大队按照《省公安消防部队铁军中队创建达标活动实施方案》要求，全面构建“人才队伍、灭火救援、信息通信、执勤训练、装备保障、精神培育”六大铁军中队建设体系。借鉴共青城“铁军中队”创建达标试点经验。

19、深化“六熟悉”和实战演练。县公安消防大（中）队分类确定消防安全重点单位，逐一开展实地熟悉，逐一制定“六熟悉”卡。年内，完成1次以上典型灾害事故实战拉动演练，并邀请县有关领导参观；中队选择具有代表性的30个重点单位开展不少于2次实地演练（至少进行1次出水演练），其中夜间演练不少于10次。抓好石油化工场所实战测试演练活动，对辖区石油化工场所进行摸底排查，掌握跨区域灭火救援力量和物资分布情况，制定跨区域灭火救援预案并开展测试演练。

22、加大训练设施建设力度。10月前，消防大队要按100%的比例完成攻坚组器材装备配备任务。年内，消防大队要按照简便适用的原则，配齐百米梯次进攻操、攻坚技巧、救助技术综合操、消防障碍科目等训练科目必备的独木桥、地笼、结绳架、枞林、高障、低障、五步桩、锤箱等训练设施。

三、工作要求

(一)高度重视。深入推进“五大”活动是扎实推进构筑“防火墙”工程和深入打造“铁军”的具体措施，是下半年消防工作重点，各部门要高度重视，成立专门机构，健全机制，细化方案，明确责任，统筹协调，狠抓各项措施的落实。

(二)营造氛围。要积极发挥舆论宣传引导作用，利用广播、电视、报刊、互联网等各种媒体，通过建立专版、专栏等形式，大力宣传消防安全“五大”活动，在全县形成开展“五大”活动的强大声势和浓厚氛围。

(三)落实责任。县公安局要组织治安、消防、警务督察等部门，定期开展“五大”活动专项督查，确保工作取得实效。同时，要严格实行消防监督执法责任倒查，对未依法履行工作责任或执法不到位导致重特大火灾事故的，依法依纪追究有关人员的责任。

机场消防培训心得体会篇6

关键词 消防安全教育；学校；消防安全素质

中图分类号：X925 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0100-02

《孙膑兵法・月战》云：“天时、地利、人和，三者不得，虽胜有殃。”意思是：“有利的时机、有利的地势、团结的人心，三者不能同时取得，即便取胜了也不稳固。”天、地、人，这是从古至今兵家必研的课题，作战必然要讲求“天时、地利、人和”。然则，天时、地利、人和也不是只专用于兵道。《荀子・王霸篇》说：“农夫朴力而寡能，则上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废。”荀子所指的“天时”是指农时，“地利”是指土壤肥沃，“人和”是指人的分工。由此可见，天时、地利、人和还用于农事，凡事皆可用之，教育亦然。

消防安全教育搞了多年，但是成果却不尽如人意，火灾事故频频发生，造成的伤亡人数仍居高不下。纵观近年来的消防安全教育，最大的就是把这种教育放到各单位进行，而在现实社会中，各单位和个人都有很多自认为重要的工作要做，多数时候的消防安全教育落实到各单位都大打折扣，往往是走过场走形式。并且，单位组织的消防安全培训教育多是“应付式”培训，当消防部门来检查和下达任务时才培训，否则就很少有时间和精力去关心。因此，要从根源上改变这个问题，消防安全教育还得从学校教育抓起，因为学校进行消防安全教育有着天然的“天时、地利、人和”的优势。

1 天时：学校教育阶段是进行消防安全教育的最佳时机

“天时”的解释为：一是宜于做某事的气候条件；二是气候；三是时候、时间。兵法所云“天时”是第一层含义。在人生学习中，最佳学习时机就是在校学习阶段，这个阶段他们的主要时间和目标就是用来学习。同时，这个年龄阶段也是人生记忆力最好的时段，中小学学到的一些东西足以影响一个人的一生，曾有专家就说“小学六年可以影响人的六十年”。

1.1 这个阶段的教育更易取得成效

单位组织的消防安全教育培训属于一种集中应急式的培训，这种培训往往时间较紧迫、内容较单一、方式过于简单化。教育就要讲求教育的作用和价值――这也正是全日制的教育的目标追求。首先，教育的时间有保障。单位组织的教育培训一般就是几个小时，而在义务教育阶段就是近10年的时间，在这么长时间里，就能充分保障教育的效果。其次，教育更容易吸收。心理学研究表明：人的一生中，13岁以前是记忆力最好的时期，记住的东西往往终身不忘；13～20岁记忆力也相当不错。因此，充分抓好这个阶段的教育，对人们整个人生的消防安全意识养成具有极重要的价值。第三是学校教育的科学合理性使教育更容易取得效果。学校是专门从事教育的机构，有着完善的教育方法和手段，教师是专门从事知识、技能传授的人员，所以学校教育过程是专业人员利用专业的场所进行科学的教育，必然成效显著。

1.2 这个阶段的教育更容易推进全民安全素质的提升

社会组织的消防安全教育培训主要是“被动式”培训，这对提高个人的安全素质作用不大，同时也就对提高社会整体消防安全素质毫无意义。但是学校的全日制教育不一样。当前我国的小学入学率在99%以上，中学也在95%以上，只要把中小学阶段的消防安全教育做好，近10年的教育对每个人来说意义和成效都非同小可。当这一代人成为社会主体时，也就是社会全民消防安全素质提升之时。

另一方面，在中小学阶段的教育过程中还能有效带动周围其他人员的消防安全意识的提升。学校在对学生进行安全教育的同时，也影响到学生的家庭，家人为了子女的成长，都在倾心关注子女的教育，所以学校在此过程中会实时和家庭建立起良好的互动关系，在帮助学生提升学习的同时也在帮助家庭提升消防安全意识。并且，在此过程中家庭还会影响到周围的更多人群，使得彼此都在相互影响和提升。而在这些活动中，影响最大的莫过于高考。有人说：“教育是涉及关联行业最多的一个行业，高考是社会关注度最高的一个活动之一。”因此，如果能合理地把消防安全教育纳入高考范畴，则能最大限度地得到社会的关注。

2 地利：学校是进行消防安全教育的最佳场地

“地利”有两层意思：地理的优势和有利于种植作物的条件。兵法运用了第一层意思，荀子运用了第二层意思，而笔者认为：利用学校进行消防安全教育两者皆有之。学校是专门进行教育的场所，学生在学校受到的教育最彻底、系统和全面，同时，学校教育最终还通过严格的考试制度来检验教学的成效。

2.1 在学校进行消防安全教育更彻底、更全面

学校是专门进行教育的机构，也是教育的专门场所。因此，在从事教育这个活动中比其他临时的教育培训做得更完善，教育的针对性更强、手段更丰富，从而教育效果更彻底、更系统全面。按当前我国义务教育阶段的入学率算，把这阶段消防安全教育做好，则实现的将是一整代人的消防安全素质的提升，这就是学校教育彻底性的体现。另外，学校的教学计划非常科学严谨，教育部门会在小学和中学不同的年龄阶段、知识层次结构方面做出合理科学搭配。而消防学是一门新型跨多学科的边缘性科学，所以，要使这些不同行业、不同专业的消防安全知识被不同阶段的学生都能轻松理解，只有从教育部门入手，统一组织编写制定相应的教学计划、教学大纲，在学校的课堂上完成。这充分彰显了学校教育的系统全面性。

2.2 在学校进行消防安全教育使得教育成效有保障

检验教育成果最直接的方式就是进行考核，从考核的结果来找出教育过程中存在的问题和不足，从而在教育中就会做出相应的改进措施，使教育取得更好的成绩。而这种情形在学校的教学中表现得尤为明显，因为学校期末都会进行考核或升学考试，同时还有小升初、初升高和高考。不管在哪一级的考核中，都能引起个人、学校和家庭的认真对待（尤其是高考的关注度最高）。因此，通过考核这种方式来促使社会各群体的共同关注和参与，对搞好全民消防安全教育意识具有极大的推动作用。

3 人和：和谐的师生关系是进行安全教育的最佳动力源

“人和”是指人心归向、上下团结的意思。不论是从兵道还是从农事出发，都是从“人”的因素出发，提出搞好人与人的团结关系和充分调动人的积极性，这样做就能收到事半功倍的效果。教学是教育的一种手段，是教师把知识、技能传授给学生的一个互动过程，是一种人对人的行为方式。因此，从战略的角度出发，就要充分利用好教师与学生之间“人和”关系。

3.1 优秀的教师队伍使得消防安全教育成为人心所向

学校的主体是教师，教师是专门从事知识、技能传授的人员，他们对教学具有天然的优势。社会各行业、单位组织的培训注重的多是完成任务，鲜有考虑培训的效果如何。而在学校的全日制教育中，教师的神圣职责就是：传道、授业、解惑。他们始终考虑的是：我所讲授的知识，学生吸收没有？有无疑问？将来能否学以致用？是否学有所成？每个教师都想把自己的知识倾囊传授给自己的学生，想把自己的学生教得青出于蓝而胜于蓝，都能成为专家、人才，为此，他们一生都在孜孜不倦追求好的教学方法和手段。因此说，这样优秀的教师队伍怎能不是学生心里所向往追求的呢？

3.2 和谐的师生关系使得消防安全教育上下团结一心

良师使学生终身受益，这是社会消防安全教育培训中不会有的精神高地。在社会举办的消防安全教育培训中，培训教师不关心听课的人，讲完内容就离开；下面接受培训的人员也不知道讲课者何人，听完课就走。他们之间在这个短暂的“师生”间不存在感情，就连基本的“面识”也无法保证，这样的培训效果可想可知。反观学校的师生关系就有着天壤之别。他们朝夕相处，感情与日俱增，在教师眼里每个学生就像是自己的孩子，在学生眼里教师就犹如父母般可亲可敬。在这样一种教师爱学生、学生敬教师的和谐氛围中，使得教育的双方上下团结，从而教学也就进行得相当的融洽。在教学这个活动中，教师传授的不仅仅是知识，更是一种期盼、一分关心和厚爱，学生所接收到的也不仅仅是知识，那是责任，更是爱。因为有了爱的力量，学生学习起来自然也就事半功倍。

只要能把学校“天时、地利、人和”的战略优势充分利用好，踏踏实实做好中小学阶段的学校消防安全教育，将会促使社会消防安全素质的逐步提升和全民消防安全素质的整体提升，这将是人类社会的又一大进步。

参考文献

[1]范优铭.浅议课堂教学中的天时地利人和[J].资治文摘，2010（3）.

机场消防培训心得体会篇7

关键词：消防工作；教育培训；提高消防安全素质

中图分类号：D631.6 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2012）06-0154-02

一、引 言

近年来，随着我国社会经济飞速发展，人民生活水平不断提高，新兴行业不断涌现，新材料、新工艺的广泛使用，使得公众对消防安全的要求日益增长，社会消防安全的重要性日益突出。同时，消防工作又是一项涉及社会诸多方面的系统工程，只有各地区、各部门、各行业、各单位和每个社会成员自觉遵守消防法规和安全规程，改善防火条件，落实防火措施，及时消除火灾隐患，严防发生火灾事故，才能在与火灾的斗争中取得主动权。

二、加强消防教育培训的几点做法

随着大众传媒的舆论导向作用的不断加强、消防宣传社会化层面的不断加深，消防培训成为一种使用十分广泛且非常实际的宣传方式。但在具体的培训实施过程中，消防培训的效果是我们最值得关心的事情，因为培训效果的好坏不仅关系到消防知识宣传的社会推广程度，在一定的程度上还影响到人民群众的切身利益及消防知识宣传的社会化进程。要想达到受众面广、培训效果好的目的,应采取以下做法。

（一）创新消防培训教育手段，实现消防培训教育多元化

全面提高全民的消防安全素质，大力提升消防文化软实力，进行消防知识的培训教育是关键，要创新方法手段，实行多元化教育，主要包括三个方面：

1.公安消防支（大）队要建立专业的消防职业技能培训机制，加大对消防专业管理人员的技能培训力度，实施技能资格考试，提高专（兼）职消防人员和消防协管人员技能水平，真正使消防安全的硬件设施发挥有效作用，实现“软实力”与“硬实力”的有机结合。

2.采取“请进来”与“走出去”相结合的方法，全方位多层次地进行培训，对于人员多、距离远的单位要派出专职人员上门培训，公众聚集场所从业人员必须经过培训才能上岗，有针对性地开展社区、物业管理公司等人员的消防教育培训，有条件时开设消防安全管理人员的培训班，以满足不同层次人员对消防知识的需求。

3.深入社区、企业、学校等开展义务消防知识讲座，加大社会义务消防培训的力度和广度。通过培训教育使广大人民群众及时了解消防动态，掌握先进的消防知识，传播先进的消防安全理念，增强全民消防安全意识，提高消防安全素质，将社会化消防工作深扎于百姓心中。

（二）针对不同对象，有的放矢开展培训

消防工作不同时期会有不同的要求和重点，不同季节、不同生产行业、不同工种的人员也都有不同的特点，如冬季和夏季不同，城市和农村不同，化工企业和轻纺企业不同，电焊工和保管员不同。所以，在进行消防安全教育时，要注意区别这些不同特点，抓住其中的主要矛盾，有针对性、有重点地进行。此外，前期准备也非常关键。在准备阶段，要了解的是参加培训人员的年龄、结构、职业、身份特点，深入分析了解他们原来掌握的消防知识水平，研究他们对消防知识需求的倾向和缺乏的内容，对症下药，由此来确定培训的重点和内容。不同的对象培训的重点自然不同。

例如：对于学校的培训，要根据培训的对象是学校工作人员还是高中生、初中生或是小学生，根据他们不同的认知水平、心理特征及实际需要来安排培训计划、上课的具体内容。同时，对于近阶段的消防重大事故或重大安全事件，要注意收集相关信息，并对其原因做出深刻分析，为培训提供新的素材，只有事先充分准备了，才能在培训中发挥出色，应对自如，才能起到事半功倍的效果。

（三）采用多种手段和方法，因材施教

培训的内容是整个培训的核心，内容选择把握得好，才能达到培训目的。目前，在消防培训中存在针对性不强，甚至偏离主题的现象。不管什么培训，都是从燃烧的理论、火灾分类谈起，或全面介绍消防知识，或盲目地举一些较大的案例，教育大家消防安全如何重要，至于一个部门、一个行业、一个岗位，应该怎样做好防火工作，如何消除隐患等关键问题却没说明白。培训无针对性，内容空泛，会使参加培训的人失去兴趣，也难以达到应有的培训效果。

因此，在进行培训时，培训内容的选择至关重要。工作中，一方面培训者要在培训前认真收集受训者的信息及相关资料，了解培训人员的需求，并以此来确定培训的侧重点和内容；另一方面要因人而异，根据不同人员开设内容不同的培训课。例如：受训者主要是社区居民，培训内容就应该以如何预防家庭火灾，楼房起火如何逃生为重点，因为他们并不关心消防设施的原理和如何使用。受训者是小区物业管理人员，那么培训的侧重点就应该放在消防设施的管理、使用，以及发生火警后如何处置，如何组织人员疏散等。

还有，那些培训对象在实际工作中经常遇到，但又容易疏忽的内容，也应该是培训的重点，在进行培训的过程中要把这些问题讲清楚。

（四）把握培训技巧，调动受训者兴趣

如何把握听众的心里，调动大家兴趣，是控制培训效果的重要途径。在培训过程中，授课老师要注意语气的抑扬顿挫，并用一些肢体语言来吸引受训者的注意力和兴趣。讲课过程中应多提问题，师生良性互动。培训过程变得生动，才能有效达到预期目的。

还应采取放映幻灯片、录像片等科技手段来丰富培训内容。仅靠老师讲课的培训过程，是十分枯燥、乏味的，把数字技术穿插着运用在培训过程中，会使培训变得生动形象，更具有吸引力。如果能根据受训者的需要，针对不同的被教育群体，举一些发生在被教育群体同行业、同人群中的火灾案例来授课，会让受训者感觉到真实、可信，会有良好的培训效果。

培训课程讲究知识性和趣味性有机地结合。所谓趣味性，就是通过对教育内容的加工，针对不同的对象、时间、地点、内容，用形象、生动、活泼的艺术性手法或语言，将不同的听者、看者的注意力都聚集于所讲的内容上的一种手法。同样的内容，同一件事物，不同的宣传手法会产生不同的效果。所以要掌握趣味性的手法，使所宣讲内容对听者、看者具有吸引力，使人想听、想看，达到启发群众、教育群众的目的。

三、小 结

机场消防培训心得体会篇8

为全面提升我省宗教活动场所消防安全水平，提高其民主管理组织成员、宗教教职人员和安全管理人消防安全素质，确保宗教活动场所人身安全、财产安全，切实维护好我省宗教领域和谐稳定，依据省防火安全委员会《消防安全专项整治三年行动宣传工作方案》，制定本方案。

一、指导思想和工作目标

以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻总书记关于安全生产系列重要论述，将消防安全宣传教育纳入场所管理工作的重要组成部分，纳入宗教教职人员和信教群众培训的重要内容，坚持生命至上、安全第一，坚持问题导向、精准宣传，坚持创新宣传、丰富载体，紧紧围绕场所消防安全能力提升和消防安全意识增强两大任务，以素质教育、警示曝光、宣传服务为抓手，组织开展常态化消防安全宣传教育培训，力争通过三年时间，到2022年底前实现场所消防安全宣传教育培训全覆盖，民主管理组织成员、宗教教职人员和安全管理人消防安全意识和自防自救能力得到显著提升，全省宗教活动场所消防安全良好态势进一步巩固。

二、宣传重点

1.宣传关于安全生产的重要论述；

2.宣传《消防法》、《建筑法》、《文物保护法》和国务院《宗教事务条例》、《河南省宗教事务条例》、《河南省宗教活动场所安全管理办法》等有关法律法规规章；

3.宣传普及消防安全常识，常态化开展消防警示教育；

4.宣传党委政府消防安全专项整治三年行动安排部署和推进落实情况，解读有关政策要求；

5.宣传消防安全专项整治中涌现出的先进典型场所，曝光有突出隐患和消防违法行为的场所，推动整改落实。

三、宣传措施

（一）消防安全教育纳入宗教界培训内容。

把消防安全教育纳入宗教界各类培训班授课内容，形成举办培训班必强调消防安全的惯例。重视专题培训，指导团体邀请消防救援等部门专家，定期或不定期对场所民主管理组织成员、宗教教职人员和安全管理人开展消防安全培训，把现场教学、现场查找问题有机结合起来，切实提高培训效果。认真落实消防安全“三提示”（提示场所火灾危险性、提示消防器材位置及使用方法、提示安全出口和疏散逃生路线）要求，在消防救援专家指导下，消防安全重点场所每半年、其他场所每年至少组织一次全员灭火和应急疏散演练。

（二）开展系列主题宣传活动。

按照各级防火安全委员会统一部署，每年5月份、11份，分别选定主题，指导场所集中开展火灾警示宣传教育月和“119”消防宣传月活动。每年全省统一开展的“宗教政策法规集中宣传月”活动，再一并部署消防安全法律法规和知识宣传。火灾多发

季节及元旦、春节、元宵、清明、五一、端午、中秋、国庆、宗教节日、全省和全省“两会”等重要节点、重要时段期间，指导场所集中开展消防安全宣传、演练和检查，加强对各类消防安全设施、器材的维护保养，实施日常安全检查，确保疏散通道和安全出口畅通。

（三）常态性消防安全提示提醒。

协同消防救援部门，指导有户外电子屏幕的场所常态性播出消防公益广告、知识短片。配合防火委办消防安全专项整治行动，在所有场所张贴重点公共场所常见的火灾风险、火灾案例等系列挂图、海报和宣传标语。逐步把消防安全重点场所的民主管理组织负责人纳入当地重点目标人群信息库，利用手机短信、微信等形式，定期发送短信提示提醒消防安全，2022年实现所有场所民主管理组织负责人全部纳入信息库。

（四）强化消防安全警示曝光。

加强典型火灾案例警示教育，三年专项整治行动期间，辖区发生较大以上亡人和有影响的火灾，条件许可情况下组织场所民主管理组织负责人或安全管理责任人，开展现场警示教育，以案说法。积极配合当地每月25日隐患曝光活动，对安全隐患较大、长期不整改的场所，纳入当地主流媒体参与的专项整治和消防监督执法行动，跟踪曝光突出隐患，及时公布重大火灾隐患，通过舆论监督督促场所火灾隐患整改落实。

（五）利用好消防宣传服务阵地。

利用当地已建成的应急消防科普教育基地、消防体验场馆、消防主题公园或消防文化广场等，定期或不定期组织场所民主管理组织负责人或安全管理责任人参观，接受消防安全教育。打造信

息互动阵地，依据我省宗教管理大数据指挥系统平台，加强对重点场所的火灾风险实时监控，开展场所精准宣传提示。2022年底前，实现数据指挥系统为所有场所提供实时监控提示服务。

四、工作要求

（一）高度重视。

消防安全工作，是场所管理的重要环节，事关场所人身、财产安全，事关本地区宗教领域和谐稳定。加强消防安全宣传教育培训，提高民主管理组织负责人、安全管理责任人、宗教教职人的消防安全意识和素质，是做好场所安全管理工作的重要基础，坚决克服侥幸想法、麻痹心理、拖延做法，必须高度重视、警钟长鸣、常抓不懈。

（二）精心组织。

要根据本方案，结合本地工作实际，制定场所消防安全宣传教育实施方案，指导团体制定具体实施方案，细化举措，明确分工，建立起消防安全宣传与其他工作联动机制，切实做到工作有抓手、推进有举措、落实有保障。按照全省在重要时间节点统一设置的宣传主题，指导团体、场所制作宣传作品，在场所开展集中宣传，形成与当地联动效应。

（三）强化督查。