计算机培训的主要培训内容范文

计算机培训的主要培训内容篇1

关键词：会计电算化；培训机构；教学目标；教师档案库；网络教学

一、会计电算化培训的重要性和紧迫性

会计电算化是会计发展史上的一次重大革命。它不仅是会计发展的需要，而且是经济和科技对会计工作提出的要求。目前，会计电算化已成为一门融主要计算机科学、管理科学、信息科学和会计科学为一体的综合性学科，在经济管理的各个领域中处于应用电子计算机的领先地位，正在起着带动经济管理诸领域逐步走向现代化的作用。

会计电算化的普及减少了会计人员抄写、计算等手工劳动，提高了工作效率，也提高了数据处理的精度，加快了数据处理的速度，扩展了数据处理的广度，促使会计工作从单纯的记账、算账、报账的实务核算型转向参与预测、决策、控制的经营管理型，以便充分发挥会计工作对提高经济效益的重要作用。会计电算化是经济发展和科技进步对会计工作提出的新要求，是会计发展的必然趋势。

由于会计电算化是一门新兴的边缘学科，它涉及到财会理论与实务、计算机、通讯技术、管理科学、信息系统开发技术等。因此，大力抓好各类会计电算化人才的选拔培训工作，造就一大批高素质的会计电算化领导人员、会计软件开发人员、使用维护人员和现代化财会管理人员，是保证会计电算化工作顺利进行的前提条件。我国非常重视会计电算化的普及培训工作。《会计法》规定“对会计人员的教育和培训工作应当加强”；财政部发布的《会计人员继续教育暂行规定》，从制度上规定了会计人员每年必须参加一定学时的培训；财政部《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中，对加强会计电算化人才培训提出了明确要求。为了适应时展的要求，各级财政部门大力推行会计电算化培训工作，普及电算化知识，在这方面已取得可喜的成绩，对经济发展起到了一定的推动作用，但在实际运行过程中也存在着许多值得思考的问题。

二、会计电算化培训中存在的问题

1.教学目的不明确、目标模糊

个别培训点将培训的目的定位于取得高额利润回报或是补充经费不足，从而导致的直接结果就是抢学员，办“短、平、快”班。更有甚者，对个别学员只收钱不培训，考试替学员代考，造成有些学员认为：“只要交了钱就能办证，课上不上无所谓，至于考试只是形式而已。”严重损害了会计管理部门的形象，影响了会计电算化事业的严肃性和重要性。同时，培训层次单一，部分培训部门没有按各自的初、中、高级培训目标进行分类培训。以中级为例，按财政部在《会计电算化知识培训管理办法（试行）》中提出的中级培训目标为“通过中级培训，使一部分会计人员能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置，为会计软件开发提供业务支持”。据此可以认为，对在职会计人员的会计电算化中级培训内容与大学的会计专业以及会计电算化专业学生学习的内容不同，在职会计人员主要应注重非程序性的会计软件应用及一定的系统分析能力，而不应像大学要求学生具备系统分析能力，并学会计算机语言，具有一定的程序设计能力。但实际上各地的会计电算化中级培训点进行在职人员会计电算化中级培训时缺乏明确的培训目标，只是选用教材中的一部分内容进行讲授，造成在职会计人员无法对财务软件数据系统地进行运用、分析。

2.各培训点培训学时少、设备差，教学内容不能参照会计电算化培训（初、中、高级）教学大纲执行

相当多的培训点计算机数量有限，不能做到上课时单人单机，学员上机练习时间很难达到规定的课时。个别未配置专用机房的培训点，上机时间就更难以得到保障。同时，租用营业性机房的培训点，经常出现教学用财务软件与机房配置不相容的现象。比如说：金蝶、用友等教学用财务软件要求计算机配置不能过低，而现在的营业性机房大都是一些过时的低配置机器，而且内容太杂，不利于财务软件的运行，很难满足教学要求。如果租用此类机房用于教学和考试，结果可想而知。按照教学大纲要求，以中级培训为例，一般各培训点的会计电算化中级培训应为120学时左右，而实际上有的培训点仅有60学时左右，甚至更少，特别是在上机过程中，有的培训点甚至出现两人共用一台微机的情况，这样，每个人的学时就更少，同时由于没有建立相应的教学大纲，也谈不上按教学大纲进行教学，其后果是严重影响教学内容和教学进度，当然也达不到应有的教学效果。

3.师资力量不强，各培训点聘请的培训教师水平参差不齐，严重影响会计电算化培训质量

一般说来，各培训点应该选聘参加过会计电算化中级师资培训的教师，或选聘大学具有高职称、高学历、经验丰富的专门讲授会计电算化课程的教师，以保证教学质量与教学效果。因为培训班是阶段性的，许多培训点为了节约成本，不配备专业专职电算化教师，每次培训班开班时，临时聘请兼职教师授课。另外，有的培训点从节约资金角度出发，过多考虑外聘教师的报酬问题，请一些根本没有师资证书或只懂一点电脑知识而不懂会计的人员充当教师，很难达到教学要求，影响了教学质量。

4.各培训点生源大战、降价培训，降低了会计电算化培训质量

据考察，随着各地会计电算化（初、中、高级）培训工作的进行，在职会计人员的生源在逐步减少，于是各地出现了各培训点进行生源大战和降价培训的情况，这种情况造成会计人员所得到的真正培训知识越来越少，效果更差，只相当于买了一个会计电算化中级证书。

5.考试方法不完善

目前采用的是在各培训点设置考场，培训点提供考试机房及考试教室，会计管理部门派监考人员。由于各培训点极力提高考试通过率和会计管理部门努力提高教学质量的目的不一致，加之各培训点与管理部门人员长期业务往来，大都比较熟悉，对考试作弊问题，培训点难脱干系，监考人员也有碍于情面的时候，考试结果就难以保证公平、公正、合理。

三、解决会计电算化培训存在问题的途径

1.财政部门加强对各培训点监管力度

在目前情况下，各财政部门应加强监管力度，实时规范各培训点的行为，主要包括：

（1）检查各培训点的硬件设备情况。主要检查能保障培训使用的计算机数量，特别要规定各培训点能进行本级培训电脑的最低数量，凡是低于最低数量的培训点，要限期整改，到时还达不到数量要求的可取消该培训点。

（2）检查培训点所用财务软件。

（3）检查学员情况。主要检查在学员招收中，是否有学员跨级培训的情况，并抽查了解学员的培训情况。

（4）要求各培训点实行竞聘上岗制度。为了保证培训效果和培训质量，要求对培训教师进行资格认定审查，主要内容包括培训教师的职称、学历、经历以及以前的教学成果和科学研究成果。

（5）加强对各培训点会计电算化培训的过程管理。主要是针对教学大纲、教学内容，根据教学课表对学员进行一定的回访工作。这样有利于与培训点相互沟通，从而规范各教学点的会计电算化培训工作。

2.明确培训目标，纠正各培训点办学指导思想，切实树立为广大会计人员服务的思想

严格按照会计电算化培训（初、中、高级）大纲要求，分别设定培训目标。会计管理部门也应加大宣传力度，使培训点充分认识普及电算化知识的重大意义，明确培训的目的，从而端正办学态度，提高培训质量，提升会计人员整体素质，为我国整体会计信息化水平提高做出贡献。

3.加强各培训点基础硬件设施建设

建议会计管理部门督促各培训点配置教学必需的计算机，保证培训过程中单人单机，让学员有足够的上机操作时间。特别是尚未建立专用机房的培训点，要尽快配置专用机房，保证教学软件的安全运行及学员上机操作时间。

4.建立培训师资队伍的档案库

管理部门可以建立会计电算化专业教师档案库。各培训点搞培训，从专业教师库中选用所需教师。管理部门根据各培训点的教学反馈状况，定期对入库教师打分评比，符合任教资格的，继续入库使用，否则，淘汰出教师库。在明确会计电算化培训目标和培训教材内容的基础上，采用培训点老师竞聘上岗制度，以提高会计电算化中级培训教学质量、教学效果。专业教师库的建立使每期学员都能有合格、专业的教师授课，对提高教学质量有极大的促进作用，也是对学员的最大负责。

通过以上几项改进方法，对目前会计电算化培训的质量提高起着相当大的作用，能够推动基层会计电算化培训工作，提升会计人员整体水平，对会计的国际化、信息化将会起到一定的促进作用。

参考文献：

[1]欧阳电平。电算化会计[m].武汉：武汉大学出版社，2003

[2]王景新。计算机在会计中的应用[m].北京：经济管理出版社，2002

[3]陈绍宇。对高职财会专业会计电算化课程教学的思考[j].福建对外经济贸易职业技术学院学报，2005，（6）

计算机培训的主要培训内容篇2

    一、会计电算化中级培训存在的问题

    1.培训目标模糊

    按财政部在《会计电算化知识培训管理办法(试行)》中提出的中级培训目标为“通过中级培训,使一部分会计人员能够对会计软件进行一般维护或对软件参数进行设置,为会计软件开发提供业务支持”。据此可以认为,对在职会计人员的会计电算化中级培训内容与大学的会计专业以及会计电算化专业学生学习的内容不同,在职会计人员主要应注重非程序性的会计软件应用及一定的系统分析能力,而不应像大学要求学生具备系统分析能力,并学会计算机语言,具有一定的程序设计能力。但实际上各地的会计电算化中级培训点进行在职人员会计电算化中级培训时缺乏明确的培训目标,只是选用教材中的一部分内容进行讲授,造成在职会计人员无法对财务软件数据系统地进行运用、分析。

    2.亟待改进和更新会计电算化中级培训教材内容

    目前,各地进行会计电算化中级培训的教材,基本上都是由两部分组成:一是运用财政部全国会计人员继续教育教材编审委员会编写的《会计电算化中级知识》(1999年4月经济科学出版社出版);二是由当地财政部门选中的各软件公司针对本公司财务会计软件编写的中级教程。在《会计电算化中级知识》中,讲课内容较多涉及到windows95的基本操作、visual foxpro数据库和access数据库等内容,却缺少在职会计人员应当掌握的非程序性内容,如会计软件总体结构的认识、了解,运用excel进行企业成本计算、生产费用汇总分配、财务分析,会计软件维护的技巧与方法等内容。

    3.各培训点培训学时少,教学内容不能参照《会计电算化中级培训》教学大纲执行

    按照教学大纲要求,一般各培训点的会计电算化中级培训应为120学时左右,而实际上有的培训点仅有50一60学时,甚至更少,特别是在上机过程中,布的培训点甚至出现两人共用一台微机的情况,这样,每个人的学时就更少,同时由于没有建立相应的教学大纲,也谈不上按教学大纲进行教学,其后果是严重影响教学内容和教学进度,当然也达不到应有的教学效果。

    4.各培训点聘请的培训教师水平参差不齐,严重影响会计电算化中级培训质量

    一般说来,各培训点应该选聘参加过会计电算化中级师资培训的教师,或选聘大学具有高职称、高学历、经验丰富的专门讲授会计电算化课程的教师,以保证教学质量与教学效果。但有的培训点从节约资金角度出发,请一些根本没有师资证书或只懂一点电脑知识而不懂会计的人员充当教师,这显然不能保证教学质量要求。

    5.各培训点生源大战、降价培训,降低了会计电算化中级培训质量

    据考察,随着各地会计电算化中级培训工作的进行,在职会计人员的生源在逐步减少,于是各地出现了各培训点进行生源朵战和降价培训的情况,单从降价来看,看似有利于会计人员,可实际上会计人员所得到的培训知识更少,效果更差,只相当于买了一个会计电算化中级证书。

    二、提高会计电算化培训质量的保障措施

    1.财政部门加强对各培训点监管力度

    在当前,各财政部门应加强监管力度,实时规范各培训点的行为,主要包括:(1)检查各培训点的硬件设备情况。主要检查能保障培训使用的计算机数量,特别要规定各培训点能进行中级培训电脑的最低数量,凡是低于最低数量的培训点,要限期整改,到时还达不到数量要求的可取消该培训点。(2)检查机房是否采用局域网系统,是否方便学员了解中级培训中的网络知识内容。(3)检查培训点所用财务软件。主要检查财务软件的可用性以及excel软件的完整性。由于要运用excel对财务数据进行财务分析,就要求运用excel中的“加载宏”功能对财务数据的分析功能。(4)检查学员情况。主要检查在学员招收中,是否有学员未参加会计电算化初级培训而直接参加中级培训的情况,并抽查了解学员的学习培训情况。(5)要求各培训点建立培训教师挂牌教学,实行竞聘上岗制度。从培训效果和培训质量考虑,一方面要求对培训教师进行资格认定审查,主要内容包括培训教师的职称、学历、经历以及以前的教学成果和科学研究成果;另一方面进行竞聘上岗制度,由学员选择教师进行会计电算化中级培训教学。(6)加强对各培训点会计电算化中级培训的过程管理。主要是针对教学大纲、教学内容,根据教学课表对学员进行一定的回访工作。同时,公开财政部门主管该项工作人员的办公电话号码,一方面有利于解答学员提出的各培训点教学过程中的各种问题,另一方面也有利于与培训点相互沟通,从而规范各教学点的会计电算化中级培训工作。(7)建立各培训点的年审制度。财政部门每年可根据会计电算化中级培训点的实际情况和学员反馈的信息,在广泛调查研究后决定是否继续或取消该会计电算化中级培训点。(8)要求各培训点改变传统的教学方式。由于培训内容中既有程序性操作的软件知识,又有非程序性操作的财务软件数据汇总合并等内容,因此要灵活地展示该过程,仅靠“黑板+粉笔”方式是达不到应有的教学效果。财政部门应要求各培训点运用投影仪等设备,通过多媒体课件的方式进行网络教学。

    2.明确在职会计人员会计电算化中级培训的教学目标要求

    对在职会计人员主要强调对财务会计软件的总体结构和应用情况及软件一般性维护工作。主要包括:(1)会计软件的总体结构;(2)财务软件的最优化初始化设置;(3)运用excel对会计软件的数据进行汇总、合并;(4)运用excel建立一套适合本单位成本计算及费用汇总分配方法；(5)运用会计数据进行财务会计图形分析工作;(6)会计软件的一些相关维护知识等。

    3.更新现有教材内容

计算机培训的主要培训内容篇3

[论文摘要]职业教育作为一个完整的技能培养知识体系，实训中心建设是其中极为重要的环节。但实训中心建设存在投入大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，文章提出构建现代化实训中心，以最少的设备投入、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为理论教学和学生实践能力培养提供理想的解决方案的观点。

一、建设方案

办学理念、教育教学思路、教学计划、教学模式是学校得以发展的精髓。而实训场所的规划与建设是学校发展中最重要的硬件条件之一。目前，高职院校实训中心建设存在投人大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，我们构建了现代化实ijl}中心，以最少的设备投人、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为培养学生的实践能力提供理想的解决方案。

1.在内容上以规范、标准、安全要求为重点，以培养岗位能力为主线。现代工业逐渐向大型化、复杂化、连续化、集成化和自动化方向发展，要求在生产过程中达到高产、优质、低耗、低污染、无人身设备事故，因此对工人素质的要求也越来越高。“基于计算机网络的教学培训平台”素材采集均以规范、标准型号的设备和标准操作控制为依据，从而达到安全、可靠地培养学生对所学知识的理解能力和岗位操作的应用能力的目的。WWW.133229.cOM

2.在形式上是计算机仿真十真实装置。仿真培训在国内外已开始广泛应用。在一些发达国家，一个新的生产工艺、新的装置的制造都有仿真模型的产生，以便对系统进行分析论证，同时在人员上岗之前通常需通过仿真培训，我国的许多大型企业也都运用计算机仿真技术对员工进行在职和r’馆`u培训。但是，无论是国内国外的计算机仿真都是基于某一对象或某一过程的培训，而职业技术类院校是面向多专业、多技能的培养，因此，我们在认真研究的基础上，提出建设网络化的包含计算机仿真的教学培训平台规划和目标，以此提高职业技术类院校的实验实训效果，同时提高经费投人的性价比。

3.在管理上实行集中管理、联合开发，实现资源整合与优化。“基于计算机网络的教学培训平台”把各专业的典型案例进行集中整合、统一管理，再配以实际装置和合适的仿真教学模式，一方面可以满足职业教育中课堂教学的理论知识与真实的仿真效果相结合，提高课堂教学的实效性;另一方面可以解决学院在实习、实训中因为学生多、设备少、在规定的实习实训时间内使每位学生的知识技能都能得到提高的要求，同时还可以满足学生个性化学习和发展的需要，通过让学生自主选择培训项目进行操作练习来培养学生的专业技能。

4.在服务上为社区、地方、行业的培训事业提供平台。由于“基于计算机网络的教学培训平台”是一个开放系统，其素材可以根据不同的需求进行更新和设定，同时也可以按照不同行业的培训要求及时更新培训内容，学生通过在教学实训平台的培训，再结合一些真实装置的操作，可以很快适应岗位需求，达到事半功倍的效果。

二、建设内容与规划原则

在建设内容上，一方面满足专业实验和实训要求，配置、规划、建设好电子教室和多媒体学术报告厅;另一方面着重规划技术研发中心，锻炼并打造一支具有较强能力的科研队伍。

基本方案:计算机仿真与实际工业对象相结合。教学内容可分为知识的理论部分(应知)和知识的应用操作能力(应会)。计算机仿真教学系统的开发，是以计算机和网络为手段，把应知和应会内容分别用多媒体教学课件(教件)和仿真实训的形式表现出来。其中理论学习、机理研究中的实验(验证型和研究型)和对问题的理解主要用教、课件描述，而实训过程中的操作技能及同一动作过程精细、准确、稳定性的培养则采用大型仿真培训软件培训。

三、采用三层局域网模式实现方案

采用三层局域网模式可以方便地对系统进行扩充和统一维护管理。包括进行远程登录、调试、系统组态。所有资源共有共享。第一层，操作层面(实物层面);第二层，方案组态对象及连接层面(同一对象下可进行多个实验实训项目);第三层，对象模型或实际对象层面。

四、计算机仿真和实际装置结合方案的主要特点

1.投入大大下降，实验实训效果大大提高.没有实训平台时:(1)设备投人一个标准班10组(每班40人计);(2)设备需维护、维修(需投人人力、物力);(3)设备的更新、淘汰快(财力不断投人);(4)实验实训的能耗和耗材。有了实训平台后:(1)每人一台，各自互不干扰，并可反复练习，任意起点;(2)可以改变时标，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在线帮助系统，实时提供学习提示;(4)自主选择培训内容;(5)在线考试系统，及时检查学习效果。

2.将不易实训的内容变为可能。(1)消防过程(危险过程)的实训;(2)易燃易爆环境下(危险场所)的实验实训;(3)易损设备的操作实训;(4)一次性设备的实验实训等均可以实现。

3.满足培训和专业调整后，新建、重组实验实训环境。(1)培训:高职学院的发展必须走学历教育(全日制、成人)和各类培训相结合的道路，从国内外高职学院典型成功案例可以看出各类培训年学生数一般都超过学历教育的年学生数，同时不难算出各类培训的经济效益更高，其培训的特点是岗位多、专业广、同阶段学习人数少。该平台可以同时满足不同岗位方向的培训人员同时在线进行不同的培训，同时达到在不同的实验实训环境中进行培训的要求。(2)专业调整、新建、重组后的实验实训投人不大，建设周期短。

4.计算机网络方案使资源共享成为可能.合法用户学生和教师可在任何一个终端登录使用资源库的教学资源，合法用户们可在同一个机房进行不同的实验实训练习，集中管理资源更安全，添加、修改更方便。

五、结论

“基于计算机网络的教学培训平台”采取计算机仿真与实际工业对象相结合的方案，在专业技能培训、技能鉴定与考核等领域提供了一种新的技术手段。

仿真包括:基理仿真—机理的研究和教学过程(课件教件)。即通过教学课件、教件、电子教材等进行仿真，其中动作原理与理论原理是真实的，而学习对象的动作过程是模仿的;操作仿真—操作技能的培训、岗前实训、实践能力的训练，其中操作实践过程是真实的，而操作对象是模仿的;环境仿真—模拟各种工作环境、学习环境、生活环境，以便对真实环境下的事物展开研究，其中实验基理现象是真实的，而实验设备对象是模仿的。实训场所再配以实际装置设备后，可以同时解决仿真无实物对象存在和仿真可能与实际存在偏差的问题。

时至今日，任何一门工业的发展都不是孤立的，计算机技术、网络技术、通信技术、自控技术与传统工程技术的融合已成为必然趋势。因为各主要系统的软平台实现监测信息的集成联网，应特别注意软件产品的易维护性、可兼容性、通信的技术要求、设备技术参数和协议通信的基本条件，包括对外连接子系统的接口界面应规范化、标准化、开放性。

计算机培训的主要培训内容篇4

 

关键词：计算机网络教学  实训中心   培训平台

    一、建设方案

    办学理念、教育教学思路、教学计划、教学模式是学校得以发展的精髓。而实训场所的规划与建设是学校发展中最重要的硬件条件之一。目前，高职院校实训中心建设存在投人大、规划难、设备淘汰快、实训效果不理想等问题。为此，我们构建了现代化实iJl}中心，以最少的设备投人、多样的实训方式、优良的实训效果、优异的性价比，为培养学生的实践能力提供理想的解决方案。

    1.在内容上以规范、标准、安全要求为重点，以培养岗位能力为主线。现代工业逐渐向大型化、复杂化、连续化、集成化和自动化方向发展，要求在生产过程中达到高产、优质、低耗、低污染、无人身设备事故，因此对工人素质的要求也越来越高。“基于计算机网络的教学培训平台”素材采集均以规范、标准型号的设备和标准操作控制为依据，从而达到安全、可靠地培养学生对所学知识的理解能力和岗位操作的应用能力的目的。

    2.在形式上是计算机仿真十真实装置。仿真培训在国内外已开始广泛应用。在一些发达国家，一个新的生产工艺、新的装置的制造都有仿真模型的产生，以便对系统进行分析论证，同时在人员上岗之前通常需通过仿真培训，我国的许多大型企业也都运用计算机仿真技术对员工进行在职和r’馆`u培训。但是，无论是国内国外的计算机仿真都是基于某一对象或某一过程的培训，而职业技术类院校是面向多专业、多技能的培养，因此，我们在认真研究的基础上，提出建设网络化的包含计算机仿真的教学培训平台规划和目标，以此提高职业技术类院校的实验实训效果，同时提高经费投人的性价比。

    3.在管理上实行集中管理、联合开发，实现资源整合与优化。“基于计算机网络的教学培训平台”把各专业的典型案例进行集中整合、统一管理，再配以实际装置和合适的仿真教学模式，一方面可以满足职业教育中课堂教学的理论知识与真实的仿真效果相结合，提高课堂教学的实效性;另一方面可以解决学院在实习、实训中因为学生多、设备少、在规定的实习实训时间内使每位学生的知识技能都能得到提高的要求，同时还可以满足学生个性化学习和发展的需要，通过让学生自主选择培训项目进行操作练习来培养学生的专业技能。

    4.在服务上为社区、地方、行业的培训事业提供平台。由于“基于计算机网络的教学培训平台”是一个开放系统，其素材可以根据不同的需求进行更新和设定，同时也可以按照不同行业的培训要求及时更新培训内容，学生通过在教学实训平台的培训，再结合一些真实装置的操作，可以很快适应岗位需求，达到事半功倍的效果。

    二、建设内容与规划原则

    在建设内容上，一方面满足专业实验和实训要求，配置、规划、建设好电子教室和多媒体学术报告厅;另一方面着重规划技术研发中心，锻炼并打造一支具有较强能力的科研队伍。

    基本方案:计算机仿真与实际工业对象相结合。教学内容可分为知识的理论部分(应知)和知识的应用操作能力(应会)。计算机仿真教学系统的开发，是以计算机和网络为手段，把应知和应会内容分别用多媒体教学课件(教件)和仿真实训的形式表现出来。其中理论学习、机理研究中的实验(验证型和研究型)和对问题的理解主要用教、课件描述，而实训过程中的操作技能及同一动作过程精细、准确、稳定性的培养则采用大型仿真培训软件培训。

    三、采用三层局域网模式实现方案

    采用三层局域网模式可以方便地对系统进行扩充和统一维护管理。包括进行远程登录、调试、系统组态。所有资源共有共享。第一层，操作层面(实物层面);第二层，方案组态对象及连接层面(同一对象下可进行多个实验实训项目);第三层，对象模型或实际对象层面。

四、计算机仿真和实际装置结合方案的主要特点

    1.投入大大下降，实验实训效果大大提高.没有实训平台时:(1)设备投人一个标准班10组(每班40人计);(2)设备需维护、维修(需投人人力、物力);(3)设备的更新、淘汰快(财力不断投人);(4)实验实训的能耗和耗材。有了实训平台后:(1)每人一台，各自互不干扰，并可反复练习，任意起点;(2)可以改变时标，太快的可放慢，太慢的可加快;(3)具有在线帮助系统，实时提供学习提示;(4)自主选择培训内容;(5)在线考试系统，及时检查学习效果。

    2.将不易实训的内容变为可能。(1)消防过程(危险过程)的实训;(2)易燃易爆环境下(危险场所)的实验实训;(3)易损设备的操作实训;(4)一次性设备的实验实训等均可以实现。

    3.满足培训和专业调整后，新建、重组实验实训环境。(1)培训:高职学院的发展必须走学历教育(全日制、成人)和各类培训相结合的道路，从国内外高职学院典型成功案例可以看出各类培训年学生数一般都超过学历教育的年学生数，同时不难算出各类培训的经济效益更高，其培训的特点是岗位多、专业广、同阶段学习人数少。该平台可以同时满足不同岗位方向的培训人员同时在线进行不同的培训，同时达到在不同的实验实训环境中进行培训的要求。(2)专业调整、新建、重组后的实验实训投人不大，建设周期短。

    4.计算机网络方案使资源共享成为可能.合法用户学生和教师可在任何一个终端登录使用资源库的教学资源，合法用户们可在同一个机房进行不同的实验实训练习，集中管理资源更安全，添加、修改更方便。

    五、结论

    “基于计算机网络的教学培训平台”采取计算机仿真与实际工业对象相结合的方案，在专业技能培训、技能鉴定与考核等领域提供了一种新的技术手段。

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关键词： 高职计算机实训课程教学 教学改革 探索

1.引言

教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》归纳了高职高专教育人才培养模式的基本特征：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;毕业生应具有基础理论知识、技术应用相结合的实战型的能力。相比之下，传统的专业教育理念显得陈旧落后，因此，计算机课程的教学内容、方法应该顺应新技术的发展潮流，力求把计算机科学的最新成果传递给学生，使学生毕业后能马上适应社会工作的需求。具体来说，在计算机实训教学中，必须打破传统教学模式，突破常规束缚，对这门课程的教学内容、教学手段、组织形式、考核方法等各个方面进行彻底的改革。

目前，各高校在计算机人才的培养上沿用旧的教学模式，重理论、轻实践，导致毕业生在实际工作中，不能熟练操作常用的应用软件和处理简单的软、硬件问题，影响了学校声誉和学生就业。在现行的课程安排下，怎样才能使学生尽快掌握计算机理论知识和实践技能呢？下面我根据自己多年从事高职计算机实训课程教学工作经验，与广大同仁共同探索。

2.课程的性质与特点

计算机实训教学是计算机相关专业所开设的一门必修专业实训课程，教学目标是培养学生对计算机的综合应用能力，使他们在今后的工作和社会交往中，能有效地进行计算机各种工作，同时增强其自主学习能力、动手能力，以适应当前市场对人才的需要。

计算机实训是集理论性、操作性、应用性为一体的技能型专业实训，其中有严谨的教学理念，条理清晰的教学脉络，环环相扣的教学内容章节，以及对专业性、理论性要求极高的教学方法。因此实训课的教学，要求任课老师有丰富的理论知识，有极强的实际动手能力和实践应用能力。计算机实训教学改革的指导思想是把学生培养成为理论与实践动手能力兼备的应用型人才，不但具备计算机理论知识，而且能熟练操作计算机。因此在教学内容的选择、教学方法的实施、实验室的建设、师资队伍的建立等各个环节上，都要体现“应用为主”这条主线。

3.教学内容的选择

教学内容的选择主要体现在教材的选择上。对于计算机实训这种时效性很强的课程，如果只按照当前出版的教材内容讲授，肯定要滞后于市场经济发展和技术进步而脱离实际应用。因此，除选择内容较新的教材外，还应根据市场的变化及时进行更新和补充。教学内容选择的原则是：注重双基（基本知识和基本功）培养、紧扣市场脉搏、跟上技术潮流，把握发展动态。按照以上原则，实训的内容要根据技能培养目标确定的几个单项技能和综合技能要求安排。以《微机原理》课程为例，具体可以安排以下内容：微机的组装与连接，BIOS参数的设置，硬盘格式化与分区，操作系统与常用软件的安装，微机常见故障的检测与排除，等等。综合实训内容的安排，要尽可能与实际相结合，让学生按照配件选购、组装连接、系统调试到软件安装和故障检测、排除的全过程进行综合练习。

4.教学手段的改革

在实训内容确定后实训手段是决定教学计划的实施和教学目标实现的关键因素。在实训手段上宜采用以下几种方法。

（1）采用项目训练模式。

在计算机网络技术专业的课程综合实训中我们可以以“建设某商务网站”和“组建某网络”为实际任务，并设定网络、网站的具体需求，指导学生独立完成实训方案的设计，给学生足够的空间，发挥他们的创造性。方案设计要体现科学性、系统性和实用性，要预见到应该解决的实际问题。在整个实训过程中，学生的工作要以完成项目要求为最终目的，按照自己事先的设计独立完成，在进行操作的同时完成相关文档的书写。我们要让学生自己查找资料、考察生产实地、设计方案及调试设备等，仅回答学生提出的问题，检查、解决他们的一些疑难点。这个过程除了能够培养学生系统、完整、具体地解决实际问题的能力外，还能够培养学生收集信息、制定计划、实施计划和自我评价的能力。

（2）通过团队形式完成工作。

课程综合实训采用的组织形式应该是企业常见的劳动组织形式，这样可以使学生熟悉未来的工作环境，培养学生的团队精神，训练学生的组织能力。

在实训过程中，我们可以将学生分成项目小组，小组成员扮演不同的角色，在项目经理的组织下共同完成网站项目或网络项目的设计与实现。在实训成绩评定的过程中以项目小组为单位，学生的成绩由个人和整个团队两个方面的表现决定。

（3）课程综合实训应集中、连续地进行。

计算机技术相关项目的设计与实现是一个综合了各个技术环节的连续过程，其中会出现很多需要反复调试和处理的突发问题，因此综合实训的课程安排应该是连续的，甚至是没有课时概念的。整个过程应该有总体的时间要求，但是学生的具体工作时间应在教师的指导下，由项目小组的项目经理灵活安排。

5.实训的成绩考核

在评价内容上采取课程内容与职业资格鉴定内容相关联的考评体系，实现过程考核与结果考核相结合；在评价方式上采取多种评价形式，实现学生的自我评价、项目小组成员之间的互相评价和指教师的评价相结合。实训的综合得分由实训设计、实训过程、实训成果、实训报告、回答问题等几个部分的得分组成，学生的成绩由个人和项目小组两个方面的表现决定。指导老师记录每一个学生在实训过程中表现、成果验收得分、批阅实训报告得分；在项目设计、实施和验收过程中，可由项目小组选出一名学生，进行汇报答辩，指导老师也可从项目小组中随机挑选学生回答问题，其成绩作为本组每一个学生的成绩。

6.辅助措施

有了合适的教学内容基础，有了恰当的教学手段的保证，加之充分的实习实训和严格、灵活、实用的考核方法，就能达到教学计划规定的培养目标。如果再加上以下的辅助措施，更能产生锦上添花的效果。

（1）开放实验室，让学生能够利用业余时间更充分地进行动手操作练习。

（2）开展技术竞赛活动，利用竞赛促进学习和提高。

（3）在学生中开展“每天一讲，每天一技”活动，让学生积极主动的从参考书、报刊、互联网等多种渠道获取新知识、新技术，并且在同学之间进行互相交流。

（4）成立业余活动小组、兴趣小组、义务服务小组，形成骨干带动一般的局面。

（5）建立课程网站，让同学们在课外时间也能访问、浏览。

参考文献：

［1］教育部职业教育中心研究所.新世纪我国职业教育发展［M］.北京：高等教育出版社，2005.

［2］廖燕玲.高职计算机实训教学现状与对策［J］.职业技术教育，2005，（29）.

［3］易勋.计算机维修技术［M］.北京：清华大学出版社，2005.

［4］刘瑞新.计算机组装与维护［M］.北京：机械工业出版社，2005.

计算机培训的主要培训内容篇6

一、在职人员计算机培训的特点

1.教学方式和培训内容比较落后。

计算机技术发展比较迅速，而有些培训学校的培训内容还停留在几年前的水平上，因此需要受训人对计算机新知识了解较少，不能和计算机发展与时俱进。教学方式多为传统灌输式，师生之间缺少互动，部分教师缺乏实践经验，教学过程中只讲处理问题的常规步骤，不讲相关方法与思路，导致受训人员普遍缺乏自学能力，无法解决今后工作中技术进步产生的新情况新问题。另外，一些计算机培训学校往往过分注重效益，从而忽视了培训质量，最终导致培训效果不太理想。

2.实效性强。

在计算机培训过程中，与普通学生相比，在职人员参加一次计算机培训较为不易，因此他们学习目的非常明确，注重学习效率和实用技能，而对老师夸夸其谈理论知识比较反感。参加培训人员十分看重培训结果，很少进行漫无目的的学习，学无所获对于受训人员来说是不能接受的。

3.受训者差异性大。

由于在职人员学员是来自社会的各行各业，培训具有社会性。在职人员年龄差别较大，有的可能是刚刚走出校园的年轻人、有的则是已经工作一二十年的中年人。一般来说，青年人的计算机受教育水平高于中年人，对计算机知识学习的积极性也相对较高。受训者的学历、知识结构往往不同，学习能力大都不一致，计算机水平以及对计算机的认知程度也差异明显，因此，培训过程中要科学地进行分班，因人分层施教，不能搞“齐步走”的培训方式。针对以上计算机基础培训过程中的种种特点和存在的主要问题，根据本人多年的教学经验，总结出计算机培训中应遵循的基本原则和方法，再结合具体的教学条件，制定出合理的培训方案。

二、计算机基础培训应遵循的原则和方法

1.上好第一节课，树立学员信心。

在培训过程中，坚持上好第一节课原则。第一节课尽可能展现计算机的强大功能，激发受训人员强烈的求知欲，还要尽可能消除受训人员对计算机的神秘感和恐惧感。培训初期要从实际操作入手，坚决避免一开始就把受训人引入枯燥无味的理论学习中。这就要求教师要善于将培训内容与实践有机地结合起来，更好地将计算机技术运用于实际生活中，并不断激发在职人员的创造能力，使其成为学习的主人，树立学习计算机技术的信心和能力。

2.注重互动，合理授课。

在职人员计算机培训过程中，教师应根据自己的教学经验，先易后难地合理安排授课内容，并根据在职人员的反馈信息及时调整进度。在教学过程中，教师应注重与学员之间的互动，鼓励学员针对疑问积极提问，这样不仅活跃了课堂气氛，还鼓舞了学员学习计算机的信心。由于计算机技术具有发展速度快等特点，教师还应注重学员自学能力的培养，使学员遇到问题时，合理利用网络信息资源，能够自行解决问题。

3.重视实践，兼顾理论。

上机辅导是计算机教学体系的重要组成部分，是培养学员计算机专业技术应用能力的重要途径，也是教师了解在职人员学习效果的重要环节。在计算机培训过程中，教师可以通过典型案例或热点问题理论联系实际，与在职人员共同研讨，在研讨中提高在职人员的分析、理解以及判断能力。由于在职人员自身的特点，培训时目的性较强，其学习的重点在于解决实际问题。因此，计算机培训教师在授课时，应遵循重视实践同时兼顾理论的原则，激发在职人员学习的兴趣和主动性，提高培训效果。

4.鉴定培训效果，合理评估。

计算机技能的培训评估有着一种特殊的信息反馈作用，对在职人员计算机培训具有非常重要的意义。对于后续的培训工作能否良性运行，培训评估是至关重要的一个环节。针对计算机培训学员培训结束后，我们主要采用了如下两种方法进行评估：一是技能评估，即从理论考试成绩、实践考试能力和平时成绩三个方面考察受训者的计算机技能是否达到培训目标。笔者在2013年巴里坤县地税局的定员定岗计算机培训中，根据学员的年龄、受教育水平、专业以及岗位的不同，制定了几种不同类型的试卷，对受训人员进行技能测试。二是调查问卷，在每期学员计算机培训结束时，对学员针对培训效果进行调查问卷，并针对培训过程中存在的不足发表意见。

三、结语

近年来，在职人员计算机培训越来越受到我国政府部门的重视，本文针对在职人员计算机培训过程中存在的问题及特点，并提出了针对性的教学方法，以期有助于我国在职人员的计算机培训。

计算机培训的主要培训内容篇7

关键词：计算机软件 培训信息管理 重要意义 改进措施

中图分类号：TP315 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）08-0210-01

1 在培训信息管理过程中应用计算机软件技术的重要意义

当今社会对企业提出了全新的要求，实现企业管理的信息化已经成为了企业发展的必然趋势，而计算机软件技术在其中起到了不可替代的作用，如果加以合理的利用，能够帮助企业及时掌握员工培训的动态信息及其相关的个人基本信息，提高培训工作的效率，便于企业的管理、人才的发现，并且为员工职位的变动提供了重要的依据。在对此内容进行研究的基础中，笔者认为在培训信息管理过程中应用计算机软件技术的重要意义主要有以下几个方面。（1）节约大量的人力、物力，提高相关工作的效率。传统的纸制管理让工作人员在信息录入时十分困扰，大量的信息录入不仅需要企业投入更多的人力，并且很容易出现信息错误的情况，此类情况一旦出现，修改过程也较为繁琐，导致信息管理工作占据了过多的时间，并且效率过于低下。而计算机软件技术的应用能够很好的解决这些问题，系统化的管理、便捷的操作、人性化的界面等等都将人们从原本繁重的工作中解放出来，不仅能够提高信息管理的效率，还能帮助企业节约大量的人力和物力，以应用在其他工作当中，有利于企业成本的节约和自身的发展。（2）有利于培训信息的保存和查找。传统的管理措施由于可利用资源的有限，导致很多信息都出现丢失的现象，这不利于企业对员工培训经历的了解，在进行岗位变动时缺少有力的依据。但是计算机软件技术并不存在此类问题，由于其本身的便捷使得人才培训信息能够得到及时、全面的记录，为企业日后查找相关内容提供了保证，避免了信息流失、资料残缺等现象的出现。（3）完善了企业的人才考核体系。由于计算机软件技术能够全面地记录大量的员工信息，使得企业在对人才库的信息整合和利用上能够节约大量的时间，并且便于人才考核过程中的主动询问与索取相应的信息资料，从而建立健全具有企业自身特点的评测体系，完善企业相关的考评制度，提高企业人才测评的运作效率，帮助企业发现更多的人才，从而体现出企业培训的根本意义。

2 利用计算机软件技术进行培训信息管理的相关内容

计算机软件技术由于其自身便捷、高效的特点已经被广泛的应用在企业的管理过程中，并且起到了十分良好的效果，而就培训信息管理而言，应用计算机软件技术的相关内容主要有以下几点。

（1）信息系统的采集输入。信息的输入工作重点是培训信息的联网录入。其信息的输入包括对基本的信息和培训信息的录入。其中员工培训信息的录入主要是员工的工号以及培训相关信息（包括地点、开始和结束时间、内容、考核成绩等等）。基本信息录入工作包括各自的姓名、性别、工号、籍贯、身份证号码，出生年月等一系列的基本信息。工作的基本信息，比如说工号、职务、编制、岗位名称、岗位性质、在聘情况。（2）培训信息管理系统的主要功能。查询功能：培训信息系统带给企业最大的便利就是查询功能，能够通过关键字查询，快速的对员工的个人信息和培训过程有所了解，由于耗时短、信息全面等优势使得工作效率大大提高。保护功能：信息产业的发展不仅带来了便利，同时也带来了隐患，其中网络信息安全就是最大的问题，如果缺乏保护使得病毒进入信息系统，不仅会导致企业管理信息的丢失，还会影响到企业的经营和发展，并且由于个人隐私的泄漏，也给员工的个人生活带去了不便，因此保护功能十分重要。权限设置功能：由于信息录入的内容涉及员工的个人信息和经历，需要妥善的进行保管，而信息管理系统能够根据所设置的权限为查询者提供员工部分或完整的信息，在保证信息私密性的基础上，为查询者提供他们需要的信息内容。打印功能：在很多特定的情况下需要员工提交纸制文件，这就需要应用到打印功能，而信息管理系统不但拥有此项功能，还十分的丰富和完善，可根据要求针对一点范围和时间内的信息进行打印，高效地完成打印任务，提高工作的效率。

3 提高计算机软件应用水平的改进措施

当今已经有越来越多的企业开始重视计算机软件在运营和管理中的作用，但是笔者认为还有很大的改进空间，以便于计算机软件技术发挥更好的效果，针对当前的应用现状，笔者认为有以下几点有助于应用水平的提高。

（1）优化操作界面。尽管当前的信息管理系统以及较为完善，但是仍然存在着很多不足，所以我们可能从计算机软件的开发入手，优化系统的操作界面，便于相关工作人员，对信息的录入和查询。并且，尽量使软件的操作脱离专业化，使得更多的员工能够掌握具体的操作方式，以节约企业的资源投入。（2）培训企业相关的人才。如何有效推进计算机软件技术在信息管理中的应用，需要企业重视培训和引进相关计算机软件系统工作，营造积极向上的人才机制。对于员工培训信息及取得的成绩需要有所了解才能充分使用人才，员工的相关培训资料信息企业要及时储备完善。（3）计算机软件技术进行培训信息管理的实现与设计。为使培训管理工作更加系统化、自动化和科学化，应系统的开发和使用计算机软件技术。企业现代化管理需要采用计算机技术来规范人才管理，加强对企业人才的培训是行之有效的方法之一。企业也可自行的研发适合自身发展的计算机软件系统，这一举措既能体现企业自身的魅力，又能为企业的大力培养软件开发的人才。同时，也企业的开发经费节约了一笔钱，还能做到企业人员培训学以致用的好处。

4 结语

企业的日常管理离不开信息的录入，而计算机软件技术能够节约大量的人力和物力，提高工作的效率，并且改变传统管理中信息录入不全或保管过程中出现破损、流失等现象。我们要努力的提高其在企业管理中的应用水平，让计算软件管理发挥更大的作用，进而推动企业的发展。

参考文献

[2]落常明.浅谈建设工程信息管理软件的应用[J].建筑设计管理，2011年12期.

计算机培训的主要培训内容篇8

一、指导思想

认真学习贯彻党的十七大精神，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以加强财政干部能力建设为目标，努力构建学习型机关、促进财政文化建设，为推动财政事业科学发展提供智力支持和人才保障。

二、培训目的

通过教育培训，不断提高全局财政干部的思想素质、业务素质和综合素质，不断提高财政干部依法理财、民主理财、科学理财的水平，不断增强财政干部的党性修养、职业道德修养和驾驭复杂局面的能力。

三、培训内容

(一)财政反腐倡廉知识讲座

7月份，组织开展一次“党政主要领导讲一堂党课”活动，课时安排1天4个学时。同时，邀请县检察院或县第五纪工委领导到我局讲授一次财政反腐倡廉知识，课时安排半天2个学时。以后每季度组织一次财政反腐倡廉知识讲座，要求局机关全体干部职工参加讲座活动。

牵头人：*(局党支部书记、副局长)

工作人员：*、*、*、*

(二)财政经济理论知识讲座

8月份，邀请云南财经大学教授到我局讲授财政经济理论知识，课时安排2天12个学时。要求局机关全体财政干部职工参加讲座活动。

牵头人：*(局长)

工作人员：*、*、*、*

(三)计算机技能培训

8月份，邀请州财培中心教授到我县进行中级会计电算化考前辅导，课时安排15天90个学时。主要是对今年报考中级会计电算化的学员进行培训。此外，局机关还要进行一次计算机技能知识培训活动，课时安排5天30个学时。10月底前，由局办公室(人教股)组织一次计算机技能考核活动，考核的对象是局机关全体干部职工。

牵头人：*(会计核算中心主任)

工作人员：*、*、*、*

(四)珠算技能培训

9月份，组织一期珠算技能培训，课时安排3天18个学时。培训后，干部职工每天利用业余时间自行练习珠算。10月底前，由会计股组织一次珠算技能考核活动，考核的对象是局机关全体干部职工。年底前，由会计股会同县珠心算协会组织开展一次全县珠算比赛活动，要求局机关全体干部职工参加比赛(以后每年都要组织一次珠算比赛活动)。

牵头人：*(会计核算中心主任)

工作人员：*、*、*、*

(五)会计业务培训

10月份，组织一期会计业务知识培训，课时安排3天18个学时。培训内容包括：《会计基础知识》、《会计基础工作规范》、国库集中支付业务、村级会计委托业务、《财政违法行为处罚处分条例》等。要求全县财政干部职工(含乡镇财政干部)参加培训。

牵头人：*(会计核算中心主任)

工作人员：*、*、*、*

四、培训方式

培训采取半脱产方式进行培训，培训时间一般安排在周末。

五、培训要求

(一)加强组织领导

局班子要高度重视财政干部业务培训工作，加强对培训工作的组织领导，建立财政干部教育培训工作领导小组，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，及时研究解决干部教育培训工作中的问题，把干部教育与财政业务统筹安排，使干部人事管理和教育培训共同发展，切实把财政干部教育培训工作抓紧、抓实、抓出成效。

(二)保障培训经费

局办公室要千方百计统筹和使用好培训经费，提高经费使用效益，确保各项干部教育培训任务的落实和完成。

(三)督促落实培训工作