九年级化学教学方法和措施范文
时间：2023-11-16 17:23:35
九年级化学教学方法和措施篇1
教学质量是学校办学的生命线！为实现中考目标，教研工作尤其重要，教研计划呼之欲出，同时也是势在必行。结合我校实际情况，特拟定中考教研计划：
一、 指导思想
在学校董事会的大力支持下，在学校领导的引领下，我们九年级的教师坚持以育人为本，以校本教研为动力，以北师大的有关数据为研究主体，强化教学常规管理、不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，同时，充分利用九年级第二学期的时间，为九年级的学子们披星戴月，把三年的知识抽丝剥茧，形成令学生简明扼要的知识体系，提高学生的知识感悟，从而达到中考成绩的最优化。故而，结合我校实际，制定本教研计划，确保我校2021年中考成绩在现有基础上有较大幅度提升，力争2021年的中考取得让家长满意的成绩，使我利民中学得到社会各界的肯定。
二、教学时间安排：
1、第四周各科组基本完成新课授课，没有完成的科组及老师说明原因，并提出相应的补救措施；
2、第五周进行第一轮基础知识的复习；
3、第五周进行第一次模拟考，第六周分析统计，找出问题及解决措施；
4、第六周进行年级前十名的优生会议，思考培优工程的落实；
5、第九周完成第一轮的基础复习，进行第二轮模拟考；
6、第十周进入第二轮重要章节的复习；
7、第十三周进行第三轮模拟考。
8、第十四周进入第三轮的题型针对性复习；
9、第十五周进行第四次模拟考；
10、第十七周进入第四轮回归教材的复习及第五次模拟考。
11、第十八周做好备考心理辅导及各科应考方法的训练。
三、 中考薄弱科目的处理
我校九年级根据北师大提供的数据，除体育无法比对之外，就是物理科相对而言较为落后，所以针对此现状，在董事会的支持下，在蔡校长的正确领导下，作出如下的措施：
（1）、辞退原物理老师，请进新的物理名师朱鸿老师，为物理科组注入新的动力。
（2）、为数理化老师配备多种练习资料，要求数理化老师自身多做题，才能熟悉考纲考题。
（3）、请进来兄弟学校的名师进学校来指导，促进教师了解中考命题方向及教学中存在的问题，并能及时解决。
（4）、充分发挥教研组长的带头作用，经常性组织同科组成员讨论备考方法和复习心得，发挥集体备课整体效应。
（5）、坚持以考促学，以考促教的教育方针，认真组织五次模考的出卷、评卷、分析、总结工作。
陆丰市利民中学九年级组
九年级化学教学方法和措施篇2
[关键词]农村义务教育；教育经费；“普九”债务
农村义务教育“普九”债务是我国农村社会发展中的一个不和谐音符，已成为制约农村经济发展、危及农村社会稳定、影响农村教育发展的一个突出问题，研究农村义务教育“普九”债务问题对积极防范和治理农村债务风险、维护农村稳定、推动农村教育发展、构建和谐社会，具有重要的理论意义和现实意义。
一、农村义务教育普九“债务”的现状
20世纪90年代初，我国政府提出要在20世纪末全面普及九年义务教育，经过十几年的发展，我国义务教育取得了显著成就。截止到2005年我国仅初中在校生就达到59579491人。2006年我国小学毛入学率达到106.3％，初中毛入学率达到101.9％。全国99％的人口地区实现了普及九年义务教育，特别是西部地区的“两基”攻坚和农村义务教育全面纳入公共财政保障体系的实施，为农村义务教育的全面普及打下了坚实的基础，农村义务教育的面貌得到了很大改善。在各地义务教育事业取得较大发展的同时，也产生了一些问题，农村“普九”欠债问题就是其中之一。
所谓农村“普九”债务，是指国家在全面推进普及九年义务教育的过程中，各级政府和学校为了在规定的时间内完成普及九年义务教育的目标而产生的债务。
我国政府在20世纪90年代制定了普及九年义务教育的相关标准，并逐县检查验收。在教育投入不足和“普九”达标压力的驱使下，基层政府和学校不得不大举借债搞建设，遂形成全国大范围内的“普九”债务问题。全国大部分农村地区的教育部门都存在着不同程度的欠债情况，据统计，仅农村“普九”负债就高达500多亿，而且具有欠债分布地区广、数额大、拖欠时间长等特征。如：东部某省截至2006年义务教育的负债仍有100亿元左右，陕西省2002年止共拖欠“普九”债务15亿元。云南省达20亿元，成都市某县1996年以前的债务高达2164万元，至今拖欠已经超过10年。据不完全统计，全国现有“普九”欠债中拖欠8年以上的应该在1/3以上。由于多种原因，大量的“普九”债务逐渐成为“死债”，无力偿还，见表1。
农村义务教育的“普九”债务严重影响了农村义务教育的发展。有调查发现，农民教育负担沉重，农村学校校舍简陋破败，教学条件恶劣，县乡九年义务教育达标后债台高筑，许多地方发生了债权人堵政府、封校门、赶学生、锁教师、阻止教师上课等情况，严重影响了正常的教学秩序。
二、化解农村“普九”债务问题的策略
化解农村义务教育“普九”债务问题关系着农村地区的经济发展和社会稳定，关系着社会主义新农村的建设，具有重要的历史和现实意义，就其策略来说，具体包括以下几种。
(一)政府加大教育财政投入
农村“普九”债务深刻暴露了我国广大农村地区经济基础较差、社会文化落后的现状，让县一级政府或家庭主要承担教育经费的责任在可行性上存在着一定的困难，让家庭负担义务教育经费也有悖于义务教育作为公共产品这一属性。“以县为主”的投资管理体制并不能从根本上改善我国农村义务教育财政体制不合理的现状。为此，我们建议，国家应把义务教育的投资主体进一步上移，强化中央和省级政府在义务教育投资方面的责任和义务，逐步建立国家公共教育财政新体制，切实解决“普九”债务问题。
(二)逐步建立各级政府合理分担“普九”债务的偿还机制
在明确各级政府的职责后，应遵守义务教育投资的可行性原则，根据各级政府的财政能力来确定其化解债务的比例。根据国际比较与预测，各级政府负担教育经费的比例应达到85％-90％(目前我国没有突破75％)，各级政府分担义务教育经费的比例应是中央为15％-20％，省一级为20％-25％，县一级为65％-70％。因此，我们认为，在此基础上，要考虑东西部之间和城乡之间的差异性，中央和省、市级政府要配套相应的资金，加大对贫困地区“普九”债务配套资金的倾斜力度，加快贫困地区“普九”债务的偿还进度。
(三)以法律的形式规范各级政府的教育投入
当前农村义务教育的公平公正程度，应该说离法律的要求还有不小的距离。我们认为，应该把教育投入纳入法制化轨道，建议尽快制定《教育投入法》，以法律的形式把国务院、省、地、县、乡各级政府应该投入教育的经费比例明确起来，确保教育经费投入的稳定来源。对于农村义务教育这样的奠基性工程，需要政府予以高度关注，法律法规是其稳定发展的主要保障之一，尽快修改完善原有法律和制定新的法律可以使农村义务教育的发展有法可依。得到保障。
(四)国家要采取奖励措施鼓励地方还债
国家采取一些奖励措施，对还款及时的地区要给予一定的资金奖励。在偿还上，华中师范大学的范先佐教授认为，要建立“普九”债务化解激励机制，提倡“偿债也是政绩”的理念，将偿债实绩纳入政府政绩考核范畴，对偿债实绩实行“以奖代补”。对市、县政府每偿还一定数量的“普九”欠债，中央和省级政府就按一定比例予以奖励，奖励经费市、县政府可继续用于偿还“普九”债务，以此形成良性循环直至债务完全化解。
(五)利用社会力量多渠道筹措资金
鉴于我国“穷国办大教育”的现实，广泛吸引社会资金进入农村教育意义重大。我们可以通过以下方式来吸引社会资金：一是建立政策性的教育银行，通过贷款、投资、担保、补贴、贴现等资金运作方式来保障教育金融业务的顺利开展；二是发行教育，广泛吸收社会资金，将所筹得的资金中拿出一部分用于农村教育；三是以国家投入为基础，建立全国性教育发展基金；四是运用产业政策优惠、税收减免等手段，鼓励社会捐资农村教育等。
三、农村“普九”债务问题解决的重要意义
农村“普九”债务问题已经影响到国家、农民之间的和谐关系，也危害到了社会的稳定。因此，解决“普九”债务问题已经成为推进社会主义新农村建设乃至整个现代化建设的一项十分紧迫的任务。
(一)有助于深入落实农村义务教育经费保障机制
农村“普九”债务问题的解决对促进农村义务教育的持续健康发展、提高我国农村地区人口文化素质、促进农村经济社会发展、增强农民脱贫致富的能力起到了重要作用。同时，它也是农村义务教育经费保障机制落实的重要体现。
农村义务教育经费保障机制从政策层面具体落实了“普九”债务的主要承担人以及具体的偿还措施，虽然目前关于这方面的具体实施细节还处于制订过程当中，但是应该看到，关于农村“普九”债务问题的危害已经被党和政府所认识并高度重视，各项政策处在不断的修订过程中，具体的责任也已经落实到位。相信很快这个落农村义务教育头上的沉重担子就会彻底解决。
(二)有助于促进全国乡镇债务的化解
农村“普九”欠债是全国乡村债务的重要组成部分，义务教育“普九”债务的化解对于减轻乡镇的债务负担具有重要意义。
2005年，有学者在湖南省的129个乡镇做过一个针对乡镇债务问题的调查，调查的6县31个乡镇债务平均值为1498万元，据此估算，湖南全省乡村债务总额不会低于299.6亿元，相当于2004年湖南省GDP比重的5.3％，财政总收入的49.3％。其中某县负债1亿元以上的乡镇就有5个，最高的乡负债达1.7亿元。在129个乡镇中，有54％的乡村债务形成的主要原因是义务教育、公路、水利、电力等基础设施建设；有25％的乡村债务形成的主要原因是完成税费任务的缺口；有9％乡村债务形成的主要原因是办乡村企业的贷款；有8％的乡村债务形成的主要原因是乡村的运转支出；有4％的乡村债务形成的主要原因是乡村干部工资欠款。
湖南省的乡镇债务仅仅是中国众多省份的一个缩影，就全国而言，据有关部门的调查数据，全国乡镇债务总额采用中间值法则的话，债务总额不会低于6000亿元，如果采用高值估算，全国可能突破1万亿元。据全国人大执法检查报告测算，全国仅农村“普九”负债就高达500多亿元，加上城镇义务教育“普九负债”，该债务总量至少占全国乡村债务的十分之一。由于缺乏偿还渠道，乡村负债一直是农民负担反弹的隐患。沉重的乡村债务严重影响了基层政府的正常运转，减少了公共产品和服务的支出以及投入，导致了乡村公共权力机构或组织的瘫痪，引发了农村社会的各种危机。从对部分乡镇、村的调查情况看，不良债务问题已引起了农民群众的强烈不满，影响了农村经济的发展和社会的稳定。农村“普九”债务问题的解决，不仅有助于减轻乡镇的债务负担，而且有助于为化解乡村其他公益事业债务探索路子，积累经验。
(三)有利于创造和谐的社会环境，促进新农村建设
近年来，中央实施的农村税费改革和一系列支农惠农政策，改善了农村干群关系，促进了农村社会的和谐稳定，为新农村建设打下了良好基础。但从一些地方的情况看，“普九”债务和其他乡村债务已成为影响农村经济社会发展的一个重要因素。有些地方为了偿还债务，挤占挪用村内“一事一议”的公益事业筹资款，还挤占上级下拨的专项资金，影响了新农村建设。及时化解“普九”债务，严格控制新债，可以进一步消除不稳定因素，为新农村建设创造良好的社会环境；可以培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民，为新农村建设提供长远的、可持续的智力支撑。
四、化解农村“普九”债务时应注意的问题
(一)预防新债务的产生
目前，国家主要对2005年12月31日前的农村“普九”债务进行清理、核实、化解，但在2005年以后债务仍然在积累。根据重庆市财政局教科文处处长周庆良介绍，截至2006年底，重庆市“普九”债务又增加了4亿多元。这也反映了许多地区的普遍情况。很多农村学校在完成“普九”验收后继续借债维持学校的运行。“普九”债务需要偿还，学校需要继续运转，不少学校高息向银行借款或者个人借款，仅仅是利息的支付就已经压得许多学校喘不过气来了，更不用说是还本金了。这种滚雪球似的债务造成了恶性循环，也在一定程度上影响了化债工作的顺利进行。因此，在农村义务教育经费保障机制实施后，在切实地解决“普九”债务的基础上，要预防新债务的产生，保障农村义务教育经费保障机制的顺利实施。
财政部副部长张少春认为，要防止农村义务教育发生“滚雪球”式的新债务，必须五管齐下：第一，对涉及农村义务教育的建设项目应由县级人民政府通盘考虑，确需建设的项目要用政府财政资金解决，不留缺口；第二，建立健全债务监控体系。在清理核实的基础上，逐笔登记造册，建立债务台账和债权债务数据库，实行动态管理，探索地方政府性债务管理办法；第三，实行债务控管领导责任制。不得超越自身财力借债搞建设、上项目，不得搞不切实际的达标升级活动。对违反规定擅自举借新债的，将追究有关单位领导和直接责任人的责任；第四，加强农村中小学财务会计管理。加强学校预算审核，对超标准、超预算和没有资金保障的建设项目与投资不予批准，严格控制公务支出，严格控制学校的公用经费支出，严禁超标准发放教职工津贴补贴；第五，严明纪律，严肃查处违法违纪行为。地方在筹集偿债资金时，要确保资金来源稳定可靠，不能借新债还旧债，不能挤占挪用其他专项资金，不能影响农村义务教育经费保障机制改革的顺利推进。
(二)避免专项拨款的不当使用
《教育部关于进一步做好农村义务教育经费保障机制改革有关工作的通知》第一次正式确定了农村“普九”债务解决的主体是国家。在2007年12月25号召开的全国清理化解农村“普九”债务试点工作电视电话会议上，财政部部长谢旭人提到国家将安排专项资金60亿用来解决农村“普九”债务，明后年会根据化解情况增加拨款，国家也会根据各地的实际债务情况给予补助。这些专用款项是化解农村“普九”债务的最主要来源，必须要保障这些资金真正用到解决农村“普九”债务问题上，做到专款专用，杜绝政绩工程、形象工程等现象的产生。
九年级化学教学方法和措施篇3
一九八五年
1月21日，六届全国人大常委会第九次会议通过《关于教师节的决定》，决定每年9月10日为教师节。9月10日，全国各地举行隆重的庆祝大
会，迎接第一个教师节。国家主席李先念发出《致全国教师的信》，
勉励教师为祖国的社会主义教育事业作出更大的贡献。
一九八六年
4月12日，六届人大四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》。该
法第十四条规定：全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，
一九九二年
《特级教师评选规定》出台，提出：进一步明确特级教师条件，增加评选数量，提高特级教师津
贴，加强特级教师宣传，扩大特级教师的知名度，充分发挥特级教师作用的具体措施。
一九九三年
2月13日，中国共产党中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》，第44条提出"在住房和其他社会
福利方面实行优待教师的政策"。
10月31日，八届全国人大常委会第四次会议通过《中华人民共和国教师法》。
一九九四年
3月14日，国务院《教学成果奖励条例》。以鼓励教育工作者从事教育科学研究，提高教学水
平和质量。10月，国务院办公厅在大连召开全国教师住房工作经验交流会。总结交流和推广各地
、各部门解决教师住房问题的经验及做法，研究加快教师住房建设和改革的方针政策及目标任务
，以推动全国教职工住房条件的全面改善。
一九九五年
3月18日，全国人大八届三次会议通过《中华人民共和国教育法》，其中第三十三条规定：国家保
护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。
9月14日，国家教委、财政部发出《关于进行国家"贫困地区义务教育工程"项目规划和可行性研究
的通知》，启动了"国家贫困地区义务教育工程"。
一九九六年
实施《教师法》两年多来，教师的待遇有了不同程度的改善。各地教师平均工资水平达到或超过
了国家公务员的平均工资水平。此外，中小学、中专教师被列入享受政府特殊津贴的评选范围。
一九九七年
9月12日，中国共产党中央总书记江泽民在第十五次全国代表大会上指出，要切实把教育摆在优先发展的
战略地位，尊师重教，加强师资队伍的建设。
一九九八年
8月29日，九届全国人大常委会第四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》。其中第五十条规
定：国家保护高等学校教师及其他教育工作者的合法权益，采取措施改善高等学校教师及其他教
育工作者的工作条件和生活条件。
一九九九年
1月13日，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》。《计划》提出：实施"跨世纪园
丁工程"。6月，中国共产党中央、国务院在北京召开改革开放以来第三次全国教育工作会议，颁布《关
于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
九年级化学教学方法和措施篇4
（一）选题依据
自新一轮课程改革以来，教师的理念进一步更新，教学方法和学习方式也有了很大改变，但对于农村乡镇中学九年级毕业班来说，传统的教学方式依然占据统治地位，教师讲、学生听，课堂气氛沉闷，师生互动陷入困境，学生的参与意识依然较差，启而不发。这种现象长期存在原因和如何提高学生的综合素质，提高学生的参与意识和培养学习能力，仍有研究和进一步解决的必要。
（二）研究现状
本人长期担任九年级毕业班的历史课教师，通过与同事的讨论和自己的亲身体验得知，随着学生年龄的增长和来自升学就业的压力，他们开始思考自己的前途和命运，各自的奋斗目标进一步明确，学习和生活开始理性化，学习方式也发生了变化，面对不同层次的学生对教学的要求，教师的课堂教学必须改革。
二、研究对象与研究方法
（一）研究对象
我们的研究对象为农村乡镇初级中学九年级毕业班学生的学习状况。
（二）研究方法
1.观察法。通过大量的课堂实践分析和总结。
2.文献资料法。在校图书馆和互联网上查阅大量资料，分析和总结。
3.访谈法。包括学生访谈和教师访谈。
三、结果与分析
由于本人长期担任九年级毕业班历史课教师，历届毕业班都存在同样的问题，那就是师生互动、生生互动、合作交流很困难，学生不愿意举手回答问题，也不情愿动口表述，课堂气氛沉闷冷清，以前那种活跃的场面越来越少。课堂改革势在必行。
通过分析可以发现学生的学习现状和学习目标，也就是说学生心中所想，大致分为四类：1.以重点中学为学习目标的，约占五分之一。2.以普通中学为目标，约占五分之一。3.以中等职业学校为奋斗目标，约占五分之二。4.大部分学困生，不想继续就读，想直接走上社会参加工作的，约占五分之一。
由于不同学生学习和各自的奋斗目标的不同，他们对课堂教学的要求也不同，学习态度、学习方式也发生了改变，教师应该面对现实分层次教学、因材施教。
四、方法和措施
教师要更新理念，面对现实，针对教学中存在的问题要具体分析，对不同层次的学生要有不同的要求，为满足不同层次学生的需求，无论备课还是课堂教学，都要做到层次分明，因材施教。
根据素质教育的需要，教师要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能、品行都得到发展。
我国古代就有因材施教的教学思想。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这就是“因材施教”一词的来源。
因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失，有利于多出人才，早出人才，快出人才。
我们面对的是乡镇农村九年级毕业班学生，不仅仅是学生本身的个体差异，最主要的是学生的分化现象，大体出现了4个层次，针对不同的学生要有具体的应对措施，做到心中有数，有的放矢。
（一）因材施教原则
1.教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点，都要充分了解，以便从实际出发，有针对性地教学。
2.教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。
3.针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。
（二）具体要求
总的要求是教师对素质教育的宗旨融会贯通，通过改革课堂教学，满足不同层次学生的需求，做到因材施教。具体做法有：
1.认真备课，制定不同层次学生的学习目标（三维目标），选择不同的教学方法，注重学习方法的选择，把传统教学手段、现代教学手段结合起来，抓好目标的落实。
2.教学过程是关键，新授课的情境引入，问题的设置，例题的选择，课堂练习的拓展延伸部分都要有层次性，不必为应付上级领导的听课而刻意追求课堂气氛，不做统一要求，只做层次要求。学生参与的深度和广度的标准，要重新制定。
3.作业布置和课后辅导，要尽量做到分层次留作业，个别辅导。既要满足优秀学生吃饱吃好，又要培养中下层学生的自信心，帮助不同层次学生实现各自的奋斗目标。
五、结论
2010—2011学年第一学期，经过教学实验，证明通过分层次教学，做到了因材施教，九年级二班成绩明显上升，由此可以看到，分层次教学，因材施教使学生体验到了各自的成功，学生主动参与到教学活动中，更加充分地发挥学生的主体性，展现一种愉快学习的精神面貌，达到和谐健康发展的要求。
由此，要适应新一轮课程改革的要求，教师必须转变传统的教育教学观念，充分发挥学生的主体性，教师的主导作用，给学生更多的尊重和理解，因材施教，让学生更多地体验成功，才能使学生在和谐、愉快的学习氛围中健康发展。
九年级化学教学方法和措施篇5
唐山市人民政府：
根据《河北省普及九年义务教育和扫除青壮年文盲评估验收办法（试行）和《唐山市人民政府关于修订全市“普九”规划和进一步推进“普九”工作的决定》要求，乐亭县人民政府狠抓了“两基”达标各项措施的落实，取得了较好的效果。现将自查情况报告如下：
一、全县的基本情况
二、 普及九年义务教育各项指标的完成情况
按照[1993]13号文件规定的标准，在市委、市政府的指导下，我县狠
抓了“普九”各项指标的落实，取得了突出成效。
1、 适龄儿童、少年的入学率已达到省标准。初等教育阶段适龄儿童
入学率达到100%；初级中等教育阶段适龄少年入学率达到98.98%；残疾儿童、少年入学率达到87%。
2、 在校生年度巩固率已达到省定标准。小学生1993—1994学年度巩固率
达到100%初中在校生1993—1994学年度巩固实达到98、5%。
3、 毕业率已达到省规定标准。1993—1994学年度小学毕业率为100%，初
中毕业率为96%；15周岁人口初等教育完成率99.5%，正常儿童没有文盲；17周岁人口中初级中等教育完成率为93.5%。
4、 小学、初中专任教师学历合格率符合要求。小学专任教师学历达标率为
98%，初中专任教师学历达标率为80%。1990年以来，补充的小学教师和1993年以来补充的初中教师基本具备合格学历。
5、 全县中小学校长都经过岗位培训，取得了合格证书，实行了持证
上岗。
6、 落实了教师各项待遇。多年来没有拖欠教师工资。
7、 小学、初中均没有“二部制”。自1986年以来，本着有利于就近
入学又能发挥规模效益的原则，大力度调整了中小学布局，合班并校。取消了小学附设初中班的模式，实现了教学规模适度，布局合理。小学班额一般未超50人，初中班额未超55人。
8、 学校生均占地面积小学27.9平方米，初中38.6平方米；生均建
筑面积小学为3.2平方米，初中5.1平方米；全县中小学校舍消灭了危房，并达到了省定必备办学条件的标准。
9、 实验室建设有3所初中达到一类标准，仪器按24组配备；其余32所
10、各校都有比较固定的劳技教育基地。每所小学学农基地不少于
1亩，初中不少于2亩，并基本配备了劳技课选学教材所必需的器材。
11、中小学按标准基本配齐音、体、美器材。小学生均图书达到7.5
册，初中生均图书达到12册。
12、初中和国办小学都设有卫生室，并配备了部分卫生器材。
13、做到了财政对教育拨款的增长高于财政经常性收入的增长，在校生人均教育事业费逐年增长，生均公用经费逐年增长。（见表）
项目
年度
财政经常性收入
对教育的拨款
单位：万元
年增长率：%
单位：万元
年增长率：%
4602
10.5
1617
25.3
1993
4508
- 2
2341
44.8
1994
3247
- 28
3062
30.8
项目
年度
生均教育事业费
生均事业费支出的
公用费
生均公用经费
实际支出
小学（元）
初中（元）
小学（元）
初中（元）
小学（元）
初中（元）
147.9
193
17
166.9
305
1993
214
5.6
7.7
189
384
1994
287
348
4.2
6.9
203
416
.74万元，1993年征收515.54万元，1994年征收751.94万元，并实行了乡征县管、专款专用。
15、无挪用和挤占教育经费现象。
16、各类中小学校周围环境安静、无噪音、无污染源；学校门前干净、整齐，无商业摊点、杂物；校园环境达到美化、绿化、净化，路面基本硬化；校园文化内容健康；室内空气清新，厕所清洁卫生。
17、领袖像、名人像、校训、中小学生日常行为规范和守则等悬挂、张贴适当，营造了育人的良好氛围。
18、严格执行中小学升降国旗制度。各项规章制度健全，岗位责任制明确，各项工作管理有序。
19、教育行政部门和各个学校都十分重视德育工作，建立了县级德育基地11个。近二年来突出抓了吃苦教育，陶冶了学生的高尚情操。校风正、校纪严，学生遵守行为规范的合格率达99%以上，在校生无犯罪行为。
20、严格执行国家和省制定的教学计划和教学大纲，严格控制学生在校时间，作业量适中。做到了开齐学科、开足课时。小学毕业年级学生全科合格率在90%以上，初中毕业年级学生全科合格率80%以上。
三、 扫除青壮年文盲各项标准完成情况
1、1949年10月1日以后出生的，年满15周岁的人口中非文盲率99.86%，全县683个行政村非文盲率均在95%以上，已超过国务院制定的标准；三年来脱盲人员的巩固率达100%。
2、所辖24个乡镇和5个管理区、683个行政村都建立了成人学校的教学点，办学覆盖面达到100%。
3、1984年我县被市政府认定为普及初等义务教育达标县。
四、 狠抓“两基”工作的主要措施
为抓好“两基”工作，我们确定了“全面动员、加大投入、巩固优势、强化弱项、坚持标准、全力推进”的工作思路，重点抓了六个方面的工作：
1、 全方位总动员，促成全社会关注“两基”工作的大气候
我县的“两基”工作难点是认识，重点是投入。为突破难点，确保重点，我们确定了从更新观念入手的工作方略。一是县委、县政府加大了对乡镇党委、政府的牵引力度，县委书记黎宝琢亲自率领乡镇一把手赴迁安参观考察，开阔眼界。同时，县主要领导利用各种会议，宣传“两基”的意义，明确任务，落实措施。二是县人大、司法局以“普法宣传月”为契机，宣传贯彻《义务教育法》、《教师法》、《教育法》，通过集市咨询、电视讲话、张贴标语等形式，广造舆论。第三，县电视台开设“普九”专题栏目，从意义、内容、典型人事进行广泛宣传。第四，县文教局把“两基”标准印成小册子，发至乡、村、户，同时各校也就教育形势的发展和“普九”面临的任务致信学生家长，共发信8万封。通过上上下下的宣传鼓动，“两基”的概念在乐亭妇孺皆知，全县形成了干部讲“两基”、群众论“两基”、人人支持“两基”工作的大气候。
2、 发挥激励作用，狠抓政府行为的落实
确保政府行为到位是抓好“两基”工作的关键。为此，县委、县政府既抓牵引，又抓驱动，落实了五项措施：一是开辟八条融资渠道，征收教育基金，92、93、94三年征收271.9万元，全部用于我县“两基”工作的补贴。二是县五套班子主要领导坚持两手抓，即一手抓经济，一手抓“两基”。通过下乡检查、现场办公，力促“两基”进程。三是县委、县政府把“两基” 纳入了小康建设的整体规划之中，主要领导定期听取乡镇一把手“两基”工作汇报，逐项抠、逐校算，找差距、定措施。四是把“两基”列入《乡镇目标责任制》之中，签定了按期达标责任状。五是今年初，在逐校摸底的基础上分解任务。经过分乡算帐，开列了任务清单，做到了责任到人，限期完成。在县委、政府的引导和推动下，调动了抓“两基“工作的积极性，推进步幅越来越大。
3、 广辟筹资渠道，大力改善办学条件
4、 锤炼合格教师队伍
狠抓教师队伍建设一直是我县教育工作的重点。我们一方面抓好教师待遇的落实，稳定教师队伍；另一方面抓好培训，提高干部、教师队伍的素质。
（1） 抓好教师待遇的落实及教师地位的提高。我县是一个农业大县、
工业弱县，县财力比较紧困。但县政府始终把落实教师待遇、保证按时发放教师工资作为大事来抓。由于教育费附加实行乡征县管，民办教师工资不拖不欠。
94年，县政府又出台了提高民办、代课教师工资政策，使民办教师月工资达到270多元，代课教师也提高到200多元。新口、董庄等十几个乡镇为在岗教师浮动一级工资。各乡镇都为教师制定了优惠政策，全县23个乡镇建起了教师家属院，解决了双职工教师住房问题。同时，教师批宅基地优先安排；教师子女就业，县乡企业优先录用。这一系列尊师重教的举措，不仅稳定了教师队伍而且激发了广大教师潜心执教的热情。
（2） 抓干部、教师素质的提高。第一，以落实《教师职业道德规范》
5、 依法治教，广育德才兼备新人
为提高教育的普及率，我们狠抓了《义务教育法》的宣传落实，利用每年四月普法宣传月，人大、政协、文教、工商、公安、税务联合行动，专项治理，查禁辍学和招用童工的现象。1993年以来，我县又大力度抓了残疾儿童入学率，广泛动员残疾儿童随班就读，1994年在实验小学附设了特教班，残疾儿童教育普及率有了较大提高。
全面贯彻教育方针。全面提高教育教学质量是我们常抓不懈的重点工作。在运作过程中，一是突破德育工作重视说教的陈旧定势，坚持以爱国主义教育为核心、以落实《中小学生日常行为规范》为重点、以养成教育为目标、以吃苦教育为突破口的总体思路，立足大钊故乡这一区位优势，广泛开展丰富多彩的教育活动，开拓了我县德育工作的新局面。这方面的做法在省、市学校政治思想工作会议上进行了介绍。二是大力实施素质教育，实现了课堂教学与兴趣小组活动有机结合，优势互补。在保证学生全面发展的同时，创建特色学校，培养特长学生，逐步搭起了“一校一特色，县域成规模”的框架。蔡庄初中举重队、王滩镇中“新枝文学社”、新寨镇中军乐团、实验小学小海鸥艺术团已在省、市打出了知名度。同时，三年来共有663名学生在全国、省、市举办的单科竞赛中获奖，获奖档次和人数均居全国各市前列。艺术教育、学校体育工作也有了长足发展，在市文艺汇演、书画比赛、体育竞技中成绩显著。
6、“堵源、扫盲、提高”相结合，全面提高劳动者素质
我县的扫盲工作是从1989年开始起步的。几年来，我们一方面狠抓适龄儿童的入学率，堵塞新盲源；另一方面以“扫盲”为起点，与实用技术的培训、推广结合起来抓。我们落实了五项措施：
一是抓宣传促认识上位。县政府每年召开一次“扫盲”工作会议，公布“扫盲成果表扬先进单位，交流“扫盲”和巩固“脱盲”的经验并对“扫盲”对象造册登记制定限期“脱盲”的计划。
二是层层落实了“双向承包”责任制。县政府与乡镇、乡镇与村签定了“扫盲”责任书；县文教局与乡镇文教组、乡镇文教组与学校签订了“扫盲”承包责任制合同书。形成了“扫盲”工作“层层有人管、层层有人抓”的竞争局面。
三是抓典型促全面提高。根据乡镇的具体情况，我们相继召开了四个现场会：在董庄乡召开了教师辅导学生、学生承包“扫盲”对象现场会；在大相各庄乡推广了教师集中辅导学员与小学生承包相结合的经验；在王滩镇听取了“扫盲”与学雷锋小组活动相结合的经验介绍；在王庄子乡召开了“脱盲”后实用技术教育现场会，都收到了良好效果。
四是把握标准，严格考试。在“扫盲”教育中，县举行了两次抽测性阶段考试以及市两次检查性抽测，共229名学员全部“脱盲”。
五是抓好“脱盲”后继续教育，实施了“613”工程。即以农村经济发展的热点为重点，培训六大技术，科技扶贫一个村，实行三个教育一齐抓，全面提高劳动者素质。各乡镇成人学校立足“传授一项新技术、推广一个新品种、致富一方老百姓”，在“两高一优”农业的发展中发挥了积极作用，被群众赞誉为“农民之家”。这方面的经验多次被《中国教育报》、《河北日报》报道。
存在的问题
1、 教学仪器款项虽已筹措到位，并上交到市仪器站但还有部分仪器尚未到
位；电化教学设施按教育发展的形势和教学的需求，仍是我们今后需要着力完善提高的一个重要方面。
2、 部分沿海乡镇由于历史的原因居住分散，学校布局不尽合理，在一定程
度上浪费人力、财力，影响着教育教学质量的提高。力争近一两年内，通过做好各方面的工作，实现合班并校，以形成适度规模。
乐亭县人民政府
九年级化学教学方法和措施篇6
关键词: 九年级英语 写作能力 补偿措施
新英语课程标准对九年级学生写的技能的目标要求(五级目标)是:1.能根据写作要求,收集、准备素材;2.能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;3.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;4.能简单描述人物或事件;5.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
近几年,我省十三市中考英语试题中,最后一题均为书面表达,分值为15分,约占卷面试题总分的16.67%,所占比例实属很大。近几年我从中考阅卷中发现:大多数学生英语写作能力普遍较差,得分率极低。他们写作时常感到束手无策,对英语写作可谓“谈虎色变”,他们习惯以汉语思维遣词造句和谋篇布局,所写文句支离破碎,东一榔头,西一棒,缺乏衔接性,且时态、语态错误甚多。能写出全部内容或大部分要点的实属少见,而真正做到布局合理,语言基本无误,行文连贯,字迹美观大方,标点符号正确的更是凤毛麟角。尚有部分学生作文干脆只写题目,甚者交白卷。
因此,在九年级对学生进行写作能力的补偿训练是必要的。无论是老师还是学生都务必转变观念,务必要重视写作能力训练,切不可等闲视之。
经过几年的努力和尝试,我对学生写作补偿训练进行了初步的探讨和总结,收到了良好的教学效果。
一、强化口语教学,说与写相结合
布里顿(Britton,1970)指出:“学生口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。”塔夫(Tough,1997)不仅强调了口头表达能力和写作水平之间的重要关系,并且指出:“教师必须在教授写作的同时,帮助学生提高和丰富其口头表达的技能,因为口头形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。”由此可见,教师在课堂上要尽量多地使用英语组织教学,逼不得已时方可使用汉语点拨。然而,我在参加优质课、评优课、公开课听课时,常常发现为数不少的老师依然是“满汉全席”,制约着学生口语的提高和发展。教师首先要“充电”,要认真学习英语口语教程,能讲满口流利的地道口语;其次,教师要善于使用录音机、多媒体等辅助教学手段,培养学生的视听能力。节节课都要进行Duty report或Free talk等活动,培养学生说的能力。在单元结束后,至少要安排一次听写练习,正确指导学生完成写的练习,为学生写作打下坚实基础。
二、重视词汇教学,为写作奠定基础
用英语表达时,词汇水平对英语写作有直接影响(马文惠、文秋芳,1999)。词汇量的多少直接影响着英语听、说、读、写能力的发展,学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为写奠定基础。研究表明:高水平的英语写作者都掌握了大量的词汇,这就表明用英语表达时,词汇水平对英语写作有直接影响。教师深入钻研教材,运用灵活多样的教法,能够有效地提高词汇教学质量。在课堂教学中,教师要因材施教,恰当使用直观法、表演法、语境法、英语释义法、构词法、猜词法、翻译法、词典法教学词汇;在词汇教学中,教师还可以使用音形结合、同义词、反义词、释缀等方法教学词汇。词汇教学是一个系统工程,具有持续性,所以要全面考虑和安排词汇教学,学完词汇后要开展以小组为单位的竞赛活动,平时要以小组为单位开展单词过关活动,对不过关的要实行补考,直至全班学生全部过关为止。教师要深入学习新课标精神,努力转变词汇教学观念,改进词汇教学方法,进一步提高词汇教学的效率,为写作奠定坚实基础。
三、强化阅读教学,搞好以课文为中心的写作教学
阅读是训练写作思维的有效方法和途径之一。阅读是模拟写作的行为,因为读者在阅读时必须揣摩作者的写作意图,扮演写作者的角色。现在大多数学生的习作言之无物、思维狭窄、内容空洞,其主要原因是阅读量不足造成的。要让学生有话可说,写作时行文流畅,一气呵成,就必须想方设法扩大其阅读量。我认为,要让学生能读懂难度与课文相当的文章,就必须切实搞好课文教学。读书百遍,其义自见。课文教学要突出一个“读”字,要让学生跟机读、自由读、个别读、齐读、反复读,从中读出文章的主题思想,读出文中的关键词和主题句,读出文中的表达方式和句子结构。在课文教学后,教师要让学生背诵个别好句、好段或全篇课文,使学生拥有丰富的语感材料。还要安排学生一些写作任务,可以让学生笔头复述课文,亦可以改写课文或仿写课文。缩写课文可以是根据词组改写,可以是根据所给问题缩写,还可以是根据所列提纲缩写课文,形式可不拘一格。教师对于学生的习作要全收全批,集体批阅和个别批阅相结合,尽可能以面批为主,为学生提出更加具体的指导。对于学生习作,要多表扬,少批评;多提优点,少说缺点。对于好的习作,要在班级内与学生交流、分享,以此来提高学生的自信心和写作热情。只要师生共同努力,锲而不舍,定会收获颇丰。
四、措施得力,出色写作
措施得力是提高写作能力的保证。因此,我们要制定切实可行的措施,保障学生写作能力的提高。每周都要求有条件的学生上网查阅相关资源,读一至两篇难度与课文相当的文章,写好心得体会。帮助学生及时查缺补漏,有针对性地强化语言基本要素训练,做到亡羊补牢。教师要足够重视对单词、词组、句型的训练,多给学生设计些同义句改写等练习,为丰富学生语言写作打下良好基础。对于后进生写作要实行单独辅导,跟踪服务,还可实行“优带差”的“一帮一”活动,实行学生成长“伙伴制”,使学生共同发展和提高。搞好写作训练,尤其是要搞好九年级写作的补偿训练不能急于求成,要锲而不舍,稳扎稳打,步步为营,同时教师要从学生实际出发,发挥学生的主观能动性,学生才能学得有兴、写得出色。
参考文献:
[1]教育部.英语课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
[2]贾砚萍.对英语词汇教学的几点思考.中小学外语教学,2003,(9).
[3]张献臣.新课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策.中小学外语教学,2007.06.
[4]Tough,J.Development of Meaning.New York:John Wiley,1977.
九年级化学教学方法和措施篇7
做好控辍保学工作是认真落实《义务教育法》的需要，保证每个适龄儿童少年完成九年义务教育是每一名教育工作者义不容辞的责任。我校是一所九年一贯制学校，共有12个教学班，在校学生674多人。多年来，我校始终把控制学生流失作为学校的基础工作来抓，全面实施素质教育，努力探索控流防辍的有效途径和方法。我校小学适龄儿童入学率为100%,在校生年辍学率为零，初中阶段适龄少年入学率99.5%以上，在校生辍学率为零。以下我校申报“控流防辍”先进单位的具体事迹材料：
回顾几年来我校的控流防辍工作，我们主要有以下几个方面的措施：
一、成立学校“控流防辍”专抓队伍
为做好控流防辍工作，学校建立健全了领导组织，实行控辍包保责任制，建立起校长包全校、中层领导包年段、班主任包班级、科任教师包学生的四级包保体系。各班主任都能充分认识到控流防辍工作是全面贯彻落实《义务教育法》的基本要求，保证每个学生完成九年义务教育是每名教育工作者义不容辞的责任，是每一所学校生存与发展的必要条件。学校领导高度重视控流防辍工作，组织成立了由校长任组长的控辍工作领导小组，制定“控辍”工作长远规划和近期目标，校长亲自布置、靠前指挥，主管领导、班主任及科任教师分工明确，各司其职，各负其责，积极为控流防辍工作献计出力，这是我们控流防辍工作之所以取得明显成效的关键所在。
二、落实“控流防辍”相关人员职责
在控流防辍工作中，我校实行工作责任追究制。对不履行工作职责、控辍工作不力而造成学生大量流失的有关责任人要给予批评教育；对因为体罚、变相体罚、歧视侮辱等人为因素造成学生辍学的教师，对为了单纯追求成绩而不择手段排挤差生的教师，要给予严肃处理，情节严重造成严重后果的，要追究直接责任人的责任。各班主任都能按照控辍工作要求，结合本班实际情况，认真探索控辍途径和办法，完善各项控辍工作措施，积极动员社会力量，运用多种媒体进行广泛宣传，形成了控辍工作合力，保障了适龄儿童、少年接受九年义务教育。通过老师们的工作，我们得到了各村委会的帮助和支持，共同进行流失学生的回流返校工作。绝大多数教师能积极配合学校，采取与易辍学生交心、谈心的方式，解决思想问题，留住了有辍学倾向的学生。
三、建立奖惩激励机制
为使控流防辍工作落到实处，各年级组都能按照《银山畈实验学校控流防辍工作实施方案》的要求，制定各项控辍工作制度和奖惩机制，并把各项制度落到实处。我校八、九年级组采取了班级教学质量评价以入学时建籍人数为基数进行核算的方法，并采取了班级后进生特殊辅导，给留守儿童牵手“爱心妈妈”，流失学生成绩均按零分计算做法，扎实推进了控流防辍工作的开展。
四、不断深化教育教学改革
深化教学改革，增强课堂教学的感染力和吸引力，切实提高教学质量。一直以来，我校教师及时更新教学理念，不断改进教学方法，增强课堂教学的实效性，提高教学质量和办学效益，靠良好的办学声誉赢得学生和家长的信任，杜绝学生外流现象的发生。在开展教学活动中，老师们充分考虑学生的个体差异，因材施教，让优等生吃得好、中等生吃得饱、差等生吃得了。通过灵活多样的教学形式，增强课堂教学的感染力和吸引力，培养学生的学习热情和兴趣，消除厌学情绪，从而有效控制学生辍学
五、努力做好普职结合工作
近年来，由于我校积极改善办学条件，创造良好的育人环境和学习氛围，切实提高教学质量，以提质促保学，基本杜绝了学生流失现象的发生。在提高质量的同时，切实做好与职业教育的衔接工作，将不准备升学的学生输送到职业类学校就读，以获得一技之长，不但较好的完成了易辍学生的疏导工作，也为我县职业类学校的发展壮大做出了积极的贡献。
六、倾心关爱家庭困难学生
各年级组都能坚持“以学生为本”的原则，积极开展扶贫助学活动，认真落实农村义务教育“一补”政策，联系爱心企业在我校建立“清泉助学点”，对“特困学生”采取特殊帮扶政策，让这部分弱势学生群体都享有平等的受教育权利，不让任何一名学生因家庭贫困而辍学，用无私的爱温暖了学生的心，坚定了学生坚持读书的信念。
九年级化学教学方法和措施篇8
目前，全省上下正在认真学习贯彻党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神。为进一步促进学习贯彻工作，使广大农村党员、干部全面把握和深刻领会全会精神，推进我省农村改革发展，经省委同意，召开这次动员大会，就2009年度农村党员、干部主题教育活动作出安排部署。下面，我讲三点意见：
一、紧扣活动主题，努力达到主题教育活动的目标要求
这次主题教育活动以学习贯彻党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神为主要内容，以“兴起农村改革新热潮、谱写科学发展新篇章”为主题，组织农村党员、干部认真学习贯彻三中全会审议通过的《决定》和省委八届九次全会审议通过的《实施意见》，充分认识推进农村改革发展的重大意义、总体部署和重大举措，进一步解放思想、更新观念，以锐意进取、奋发有为的精神状态，推进农村的改革发展。各级都要紧紧围绕这个内容和主题开展活动，并达到以下目标要求。
第一，在充分认识党的十七届三中全会和省委八届九次全会的重大意义上下功夫。党的十七届三中全会是在我国改革开放30周年的时候召开的。30年来，我国经济社会发展取得了巨大的成就。站在新的历史起点上，实现经济社会又好又快发展,有许多重大问题亟待研究解决。三中全会专题研究了推进农村改革发展一些重大问题，并审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，具有重大的现实意义和深远的历史意义。省委八届九次全会结合安徽实际，紧扣推进科学发展、加速安徽崛起这个主题，制定了《实施意见》，对贯彻三中全会精神作出了战略部署和具体安排。《决定》和《实施意见》充分汲取率先从农村改革取得的成功经验，通过继续深化农村改革，进一步积累改革经验、拓展改革领域、完善改革措施，带动全面改革；深刻阐述了实现党的*提出的全面建设小康社会奋斗目标的新要求，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础也在农村，并在推进农村改革发展的全局上作出了统筹谋划，从战略上进行了全面部署，从而凝聚各方面力量加快推进农村改革发展；准确把握农村改革发展正面临的难得机遇和新的严峻挑战，通过加强农村制度建设和创新，破解农业农村发展难题，实现科学发展，让人民共享改革发展的成果；有效应对国际金融危机和经济风险，采取一系列措施扩大内需，促进国民经济持续平稳较快发展。因此，《决定》和《实施意见》是当前和今后一个时期我省推进农村改革发展的纲领性文件。
第二，在深刻领会十七届三中全会和省委八届九次全会的精神实质上下功夫。组织农村党员、干部学习领会和认真贯彻十七届三中全会和省委八届九次全会精神，关键是要结合“三农”工作和新农村建设的实际，重点把握好以下五个方面的内容：一是要深刻认识30年来农村改革发展走过的光辉历程、取得的巨大成就和对全局的重大贡献，加深对我国国情和“三农”工作重要性、复杂性的认识，自觉落实“三农”工作在全党工作中“重中之重”的地位；二是要深刻认识中央作出的关于我国总体上已经“三个进入”的基本判断，解放思想，更新观念，按照科学发展观的要求，在城乡经济社会一体化发展的根本要求下审示和解决“三农”问题；三是要深刻认识推进农村改革发展的指导思想、目标任务、基本原则和重大措施，正确把握推进农村改革发展的努力方向和途径，以奋发有为的精神状态，投身到新一轮农村改革发展中去；四是要深刻认识大力推进改革创新、积极发展现代农业、加快发展农村公共事业的基本要求，努力促进农村“六大制度”建设，促进农村经济社会全面进步；五是要深刻认识“推进农村改革发展关键在党”的重要论断，完善党管农村工作的体制机制，大力加强农村基层组织、农村基层干部、农村党员队伍和农村党风廉政建设，为推进农村改革发展提供坚强的政治保证和组织保证。
第三，在迈出“兴起农村改革新热潮、谱写科学发展新篇章”的步伐上下功夫。经过30年的改革发展，农村发展取得了巨大成就，但同时也存在着深层次的矛盾和问题。比如，农村经济体制尚不完善，农业社会化服务体系还不健全，农业发展方式依然粗放，农民增收依然困难，城乡差距拉大，等等。为解决这些问题，党的十七届三中全会提出了到2020年我国农村改革发展的目标任务和重大举措，省委八届九次全会提出了到2020年我省农村改革发展的具体目标任务和重大措施，既符合实际、切实可行，又鼓舞人心、催人奋进。我们既要认识到实现这个目标任务的长期性和艰巨性，需要我们为之不懈地艰苦奋斗；又要认识到实现这个目标任务的现实性和紧迫性，需要马上行动，奋力开拓。通过主题教育活动，一是要使农村广大党员、干部顺应亿万群众对美好生活的新期待，按照党的十七届三中全会和省委八届九次全会描绘的宏伟蓝图，把认识提高起来，把思想统一起来，把热情焕发出来，把创造力激发出来，谋划好推进农村改革发展的思路，抢抓政策机遇，明晰主攻方向，努力找到各具特色的发展路子，兴起农村改革发展的新热潮；二是要使农村广大党员、干部进一步解放思想，破除与科学发展不适应不符合的思想观念，进一步弘扬敢为人先的“大包干”精神，充分尊重农民的首创精神，从基层的生动实践中汲取智慧和力量，以思想解放带动“三农”工作观念的更新，以观念更新带动“三农”工作实践的创新，以实践的创新推动“三农”工作与时俱进。三是要使农村广大党员、干部按照省委的部署和要求，有效应对全球金融危机的挑战，力促经济平稳较快增长。在保发展上，着力在破解当前发展难题、促进经济平稳较快增长上落实新的举措；在保民生上，着力在解决群众反映强烈的问题上实现新的进展；在保稳定上，着力在畅通群众诉求渠道、妥善化解利益矛盾上取得新的成效。
二、抓住关键环节，认真落实主题教育活动的各项任务
按照省委的要求部署，这次主题教育活动分为学习宣传、调研讨论、实践推动等三个阶段，我们要按照这三个阶段的具体要求，认真完成“规定动作”。
第一，抓好学习宣传，努力解决党员干部对推进农村改革发展的应知应会问题。这是搞好主题教育活动的切入点。要组织农村党员、干部认真学习三中全会的《决定》和省委八届九次全会的《实施意见》，全面掌握基本内容和精神实质，并把学习贯穿活动的始终。要根据农村党员、干部的特点和实际，把培训和辅导作为党员干部学习的主要手段来抓。要以市为单位举办乡镇党委书记培训班，以县（市、区）为单位举办村党组织书记培训班，时间不少于3天；乡镇党委要抓好村“两委”其他成员和党员的集中学习。培训班主要学习十七届三中全会的《决定》和省委八届九次全会的《实施意见》，重点讲授推进农村改革发展的重大意义和总体部署、农村基本经营制度和土地流转、发展有中国特色的现代农业、发展农村公共事业和农村党的建设等五课。要组织授课人员精心备课，紧贴我省农业、农村和农民的实际，深入浅出地讲授，现身说法地讲解，让他们知道全会在理论上有哪些新发展，在政策上有哪些新突破，在举措上有哪些新实招，对农民有哪些新实惠。省委组织部分别举办一期乡镇、村党组织书记示范培训班,今天乡镇党委书记培训班的学员参加了动员会，也算是开班动员，要把这个培训班认真组织好，请各位学员珍惜机会，学有成效。同时，我们还将把示范培训班的授课内容放在“先锋在线”和安徽农组园地网上，乡镇党委和村党组织要组织党员认真收看，并进行讨论。在搞好学习培训的同时，广大乡村干部和选派干部、选聘生要深入农户，通过宣讲、发放宣传提纲、在党务公开栏张贴宣传材料等办法，向群众宣传党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神，让全会精神家喻户晓、深入人心、化作行动。各地也可派出宣讲团，进行巡回宣讲。
第二，抓好调研讨论，深入了解群众对推动农村改革发展的所思所盼问题。这是搞好主题教育活动的关键点，也是把学习宣传转化为实践推动的结合点。各级要指导乡镇、村党组织采取多种形式，召开党员代表、乡村干部代表、村民代表、“双培双带”对象代表和外出务工人员代表座谈会、恳谈会，了解他们的所思所想所盼，找出与科学发展观不相适应不相符合的问题，找出群众对农村改革发展现状不满意不赞成的问题，找出群众反映强烈的突出问题，听取群众对贯彻落实党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神、推进本乡本村改革发展的意见和建议，共同谋划推进农村改革发展的思路和对策。要紧密联系本乡本村改革发展现状和党员干部的思想实际，开展形式多样的解放思想大讨论活动，引导广大党员干部加深对党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神的理解，解放思想，更新观念，努力克服固步自封、因循守旧等思想，在推进农村改革发展上统一思想、形成共识，在振奋精神、开拓创新上迈出新的步伐。大讨论要反复进行，做到充分深入，直到想明白、讲清楚为止，直到总结出了经验、找到了问题、想到了办法为止。各地要对大讨论进行细致安排，具体到每个乡镇、每个村每一次讨论什么内容，哪个领导同志参加，每次讨论的结果是什么，最后完善了哪些推进改革举措，制定了哪些科学发展的办法等，都要做到实实在在、明明白白。
第三，抓好实践推动，着力推动破解农村改革发展的重点难点问题。这是搞好主题教育活动的落脚点。学习宣传也好，调研讨论也好，目的在于按照党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神的要求，兴起农村改革新热潮，谱写科学发展新篇章，促进城乡统筹，让农民群众共享改革发展的成果。各地要指导乡镇、村党组织采取切实措施，对群众的意见和建议进行全面梳理，结合本地实际，认真理清推进农村改革发展的思路，找准推进农村改革发展的切入点，扭住推进农村改革发展的重点，破解农村改革发展的难点，力争在一两个方面迈开坚实的步伐。当前，特别是要按照省委、省政府的要求部署，在有效应对全球金融危机的影响、确保经济平稳较快增长上拿出实招，取得实效。要努力把党的政治优势和组织优势转化为推动经济社会又好又快发展的强大力量，充分发挥农村党员、干部在推进改革发展中的先锋模范作用和骨干带头作用，按照党员先知道、先讨论、先行动的原则，在村级普遍建立党员议事会制度，广议共谋推进农村改革发展和经济平稳较快增长的良策，让农民群众得到实惠。要深化农村基层组织“五大载体”建设，通过健全党组织和党员“双向承诺”制，认真制定2009年工作计划，抓好工作落实。
三、加强组织领导，确保主题教育活动取得实效
这次主题教育活动任务重、时间短、要求高，各级党委要加强领导，各级组织部门要精心组织，务求实效。
第一，高度重视，认真谋划实施。开展农村党员、干部主题教育活动，是我省认真贯彻党的十七届三中全会和省委八届九次全会精神的重要举措，各级党委要把主题教育活动摆上重要日程。市委要对主题教育活动作出安排部署，提出明确要求。县（市、区）委要结合本地实际，制定工作方案，明确阶段安排和任务，开好动员大会，精心组织实施。方案制定特别关键，省委办公厅转发的文件提出了一些原则性的要求，各地要紧贴农业、农村和农民的实际，拿出一个具体的方案，充分体现“规定动作”的要求。各地可安排一些“自选动作”，但“自选动作”不能过多，以免影响“规定动作”的完成。乡镇党委既是主题教育活动的主体，又是活动的组织者、推动者，既要抓好自身的教育活动，又要指导村级开展好教育活动。各级组织部门要当好党委的参谋助手，认真抓好活动的组织实施工作。
第二，精心指导，加强督促检查。搞好农村党员、干部的主题教育活动，最有效的办法就是进行面对面、点对点、手把手地指导。市、县领导同志要到乡村干部培训班动员授课，县、乡领导同志要到联系的乡村进行动员辅导，与党员、干部交流沟通，与他们一起学习、一起讨论、一起解决问题、一起总结经验、一起制定推进农村改革发展和经济平稳较快增长的办法。各级组织部门要加强督查和指导工作，抓好工作落实。市里要向县里派出指导督查组，各县、乡也要派出指导组或指导员，到乡、村指导抓好主题教育活动。选派干部是我们的一大组织优势，各地要指导选派干部率先抓好选派乡村的主题教育活动，做到以点带面。
第三，加强宣传，营造良好的氛围。各级要把主题教育活动开展情况，作为近期宣传报道的重点任务之一。省里将在“一报两台”开辟专栏，编发活动简报，及时宣传报道全省活动开展情况、取得的成绩和积累的经验。各地也要协调当地媒体加强宣传报道工作。各乡镇、村要结合实际，开展丰富多彩的宣传活动，以良好的氛围促进主题教育活动的开展。
第四，统筹兼顾，弹好“钢琴”。当前，正值岁末，大家既要全面完成今年的各项工作任务，又要谋划明年的各项工作，任务十分繁重。各级要统筹处理好主题教育活动与做好其它工作的关系，善始善终做好第三批选派干部年度考核工作，做到两不误、两促进。中央组织部将于12月1日召开全国农村基层组织建设工作座谈会，学习贯彻三中全会精神，对加强和改进农村基层组织建设工作作出部署。会议召开后，各地要认真学习贯彻，并结合谋划明年的农村基层组织建设工作，把会议精神落到实处。