九年级德育工作总结范文

九年级德育工作总结篇1

在众多学习科目中，德育教育是一项理论课程与实践课程并重的教育项目。对于广大教育工作者来说，“教书育人”是德育教育的发展核心。德育教育作为塑造学生性格、提高自身修养、增进学习能力的重要项目，在学生的学习生活中担负着重要的作用。

一、开展农村九年一贯制学校德育工作的发展现状

多年来，农村九年制学校德育工作一直处于缓慢发展的阶段。针对于农村学校的德育问题，教师德育工作也呈现出多元化的发展趋势。

在笔者对当前农村九年制学校德育工作的调查中分析中可以看出，在随机抽取的100名来自不同年级、不同性别的学生中，有65.3%的学生认为德育工作没有什么实际意义。而在50名不同年级、不同性别的教队伍中，有41.2的教师认为德育教育需要改进，有12.1%的教师认为，德育工作存在教学目标倾斜的发展现象。同时，笔者还对若干名学生家长进行了调查，有70%以上的家长都认为，德育教育工作不占有分值，因此对考试成绩无益，没有较大的学习价值。这些错误的思想也再一次制约了德育工作的推进情况。

二、农村九年一贯制学校德育工作中的常见问题

从调查结果中可以看出，当前形势下，德育工作存在着一定的无序性。尽管各个农村学校的教学条件已经有所改善，但是“重智育、轻德育”的思维想法依然存在。家庭、学校与社会对学生长期化德育教育的深化并不重视。农村九年一贯制学校中，学生的年龄跨度较大、生理心理需求大不相同，所以难以规避学生性格、思想上的各项发展劣势。

（一）德育教师缺乏专业特性

在当前农村九年一贯制学校德育工作的发展上，由于九年一贯制学校由很多学生合并而成，所以在当前的学生人员中，小学教师、小学领导转化了工作模式，“外在角色”进行了转变。因此，德育教育的开展模式出现了新的发展。这样的情况导致，德育教师面临新的发展情况，缺乏必要的经验储备，德育教师的专业性亟待增强。同时，德育教师对学生心理的研究也遇到了阻碍，教师对心理学、情绪学等知识的掌握亟待增强。

（二）未能达到德育教学的系统化

经历了资源重组后，德育教育模式呈现出了“机遇和挑战并存的局面”。在学生的年龄中，从8―16岁的学生都处于九年一贯制学校之中，他们的年龄跨度较大，传统的德育教学模式难见成效。同时，“满堂灌”“吃大锅饭”的教学形式使学校德育教育工作更加的无序和松散。在德育教师的教学效果上，德育成效较弱、学生的吸收能力不足、家长的关注力度也有待提升。造成农村德育整体工作的发展缺乏系统的规划，难以实现农村学校德育教育的长效机制。

（三）实践性未能融入德育教学

有很多德育教师认为，理论知识是增进德育教学成效的主要方式，因此在课堂上，很多教师都采用了“知识性”灌输的方式，帮助学生学习课本、书籍上的知识，却忽略了德育实践工作的深入发展。特别是在一些农村学校，受教学条件、交通环境、地理位置等因素的影响，德育实践活动的开展使教师、学生面临着局限性。为此，在农村九年一贯制德育教育中，教师要立足于德育教育的发展性，着力构建德育教学的实践模式，能鼓励学生融入德育实践活动中。

三、强化农村九年一贯制学校德育工作的具体策略

（一）增进德育教育教师的专业性

在农村学校中，学校自身的发展没有一线、二线城市学校的发展规模，因此在教师队伍的培养上，也缺少必要的教师队伍和资金投入。俗话说：“为人师表”。在德育教学中，为了强化教师的专业性，广大学校管理者要立足当前教学模式，进一步强化广大教职工的自学意识。

例如，教师可以针对九年一贯制教育的学习模式，形成不同阶段的教育层次递进，按照序列化的德育教育历程，对广大教师进行定时、定期的专业培训。还要鼓励广大德育教育和语文、数学、英语等其他学科教师结合在一起，和其他任课教师一起，共同推进爱国主义、集体主义等方面的心理教育。除了“语数外”等主要学科，还要结合体育、音乐、美术等艺术学科，培养学生的审美情趣。以德育知识凝聚巨大的感染力，帮助九年一贯制教师积累教学经验，增进教学效果。

（二）推行科学系统的德育模式

九年一贯制教学所跨越的时间性较大，因此，德育教师要根据每个学生的学习特点，分层次的制定德育教育模式，根据课程设立学科教学模式和年级目标。将1―6年级的小学生设定为德育教育的初级模式。在这一教育阶段，教师要从基础的生活细节讲起，鼓励学生热爱祖国、热爱社会主义，并了解一些浅显的思想政治教育内容。同时，为了增进教学效果，教师可以由学校政教处、德育教师、家长代表构建一个“三角形”的德育支架，提升德育教育的发展程度。在7―9年级的发展中，中等层次的德育教育项目能够帮助学生树立良好的性格修养、养成正确的道德行为。结合《中学生日常行为规范》，提升学生对社会主义民主法治意识的教育手段，培养学生的认识能力，培养良好的行为，增进学生适应社会的各项能力。

（三）增加学生的教育实践效果

在具体的实践活动中，通过积极引导学生的思想观念，能够促使学生的道德修养不断提高。广大教育工作者要以实践活动作为发展载体，在各项社会活动中，激发学生的主动参与意识，提升九年一贯制学生的德育效果。

例如，在重大节日，可以利用“舞蹈表演”、“演讲比赛”、“创造发明” 等形式，提高学生的参与意识，从而鼓励学生不断发挥主观能动性，提升学生热爱党、热爱祖国、热爱生命等方面的教育感受。而在具体的学习实践类项目上，可以通过课前德育小讲堂的形式，要求一二年级的学生用两分钟的时间背诵感人的话语；三四年级说明“美好品德”的意义；五六年级的学生讲一个关于“真善美”的小故事；七八年级可以针对“中国梦”内容进行融合；而九年级的学生则可以将这些内容综合起来，进行组织演讲，做到德育演讲感情真挚、字字有情、句句有理。

在其他社会实践项目上，要组织学生定期参加敬老院、爱心幼儿园等公益社会团体，从中开展“主题教育活动”。积极利用教育互动，组织学生参加到系列活动中来。

四、总结

九年级德育工作总结篇2

在充满竞争的今天，教育改革势在必行。学生“勤学，乐学，善学”是每一位教育工作者的理想教育境界。目前，教育系统全面推行精细管理，年级组如何以新的思想、新的思路、新的举措、新的形象展示给社会，让教师、家长和学生满意，必须狠抓德育“落实”，重视教育“过程”，只有细致入微的“过程”，就一定会取得令人满意的“结果”。

一、统一认识，准确定位，德育为先，力促“落实”

1.加强建设，德育为先，凸显主题，放大功效

科学地精细化管理离不开管理队伍建设，学校挂帅，学部搭台，班主任导演，学生唱戏是东部分校德育工作主流。九年级面临升学压力，生源良莠不齐，“不现实”的中考指标压得人喘不过气，蛮干无济于事，只有采取措施，全员鼓励，教师们才会体验教育“生机盎然”，学生们才会体验校园应有的乐趣。因而，年级组德育活动必须先动员，动员的主要对象就是班主任，要力争消除“搞一次德育活动不如多上一堂课，多做几道题”错误观念，明了“磨刀不误砍柴工”这一千古不变的道理。然后要动员学生，避免学生产生年级又搞“形式主义”的错觉，青年学生如“早晨

八、九点钟的太阳”，他们朝气蓬勃，潜力无穷，一旦注以学习动力，加大马力便突飞猛进，这往往是优秀班主任在抓学习时抓牢的德育“主弦”，他们深知有效的德育激励是学生动力的“催化剂”。

九年级团队成立以来，在初中学部以及学校各部门的大力支持下，年级组力倡积极进取精神引领，从“年级精神”到“班级精神”，从“升级仪式”到“百日冲刺”，从“拼搏与机遇之交响”到“让青春在拼搏中闪光”，从“好习惯，益终身”到“我自信，我成功”，系列德育活动紧紧围绕“自强不息，追求卓越”的精神引领主线，凡德育活动必有实施目的，实施纲要，必有明确的德育主题，必铺天盖地动员，并精细策划、通知、安排、布置、落实、检查，表彰先进，敦促后进，力促活动“落实”，最大限度地放大活动功效。德育活动在于放下传统包袱去认识，只要“认识”到位，必“布置”到位；只要“动员”到位，必“落实”到位，人人凸显德育为先，强化德育攻势，何愁文化成绩？

2.思想统领，统领全局，十年树木，百年树人

总书记在十七大报告中明确指出：“坚持育人为本，德育为先，办好人民满意的教育”，这意味着德育工作在教育过程中何等重要的位置。作为统帅年级的年级主任，不能落入应试“俗套”，跌入蛮干“漩涡”，要做到“德智体”全面发展，必先适时学习先进思想，保持清新教育理念，果断借鉴他人成果，通过交流、学习、反思来实现科学跨越，才能保持育人思维鲜活，前瞻教育之德育功能强大。年级组在新学年、新学期开始之前，就要设计好一学年整体工作思路，把握年级组学年工作方向，统筹安排好年级组重点工作进程，设置好各种激励和竞争机制，育人队伍综合素质和业务能力的提升是有效引领学生牢固的思想基石，有一支坚不可摧、思想统一的德育队伍，才能最有效地锻造国家和社会的可用之材。

3.目标管理，质量监控，明确要求，责任到人

德育管理既是一门特殊的技术，也是一门育人艺术，更是一项崇高事业。年级组学期初就制订了详尽的工作目标和实施纲要，以此指导学期全程教育教学，年级主任必须组织对全程进行监检，全程督导，力求高质，使教师在管理中互学，掌握要领，懂得策略，磨练素质，保持冷静，清晰思路。在管理模式下力求实施高效运作，用心谋事、专心做事、尽心成事。以九年级年级组“冲刺学期”计划为例，年级组计划中详尽到每一件事，细化到每一天事，要求落实到具体的每一周或每一天。年级主任在工作中要勤动脑、多动手，事必躬亲，严格在前，关心并举，发现问题，及时查处，及时通报。

二、推行文化，责任到人，层层落实，提供保障

1.制度建设，完善过程，合理考核，人文管理

九年级的年级组实行五级循环管理模式，即：学校学部年级班级学生学校。通过逐级制度修订完备年级制度，确保年级每项工作都有相应的制度约束，每项工作都有明确的个人负责，从年级组整体工作到各办公室管理，班级管理，从任务型早读到午休，到任务型晚读，到晚自习管理等等，步步设岗，层层负责，当日汇报，表扬先进，曝光不足，及时上网的活力管理，班级管理考核涉及到日常德育管理的方方面面，确保德育工作为教学增效保驾护航。

2.队伍建设，人性管理，注重文化，强化德育

年级组一贯注重队伍建设，常规管理学生和教师双向运行，校服、跑操、体育“三项”和“人机对话”集训都步步设岗，管理队伍适当照顾离退休教师，鼓励过程关注特殊学生，学初、学月、月考等都适时加以宣传，彰显年级个性，突出人性管理，注重文化建设的校本研发，激励教师，更激励学生，关怀与制度并举，解放思想、更新观念一起解决问题，力求达到年级制度全员自觉执行，管理状态向高质迈进。

3.展示魅力，发挥智慧，团结协作，反思促进

德育工作实施过程中，年级组充分挖掘人才优势，实施全员育人，从校运会组织到元旦联欢，从主题班会到拔河比赛，必先征求意见，再完善后正式运行。育人功能不仅体现在年级主任，在班主任，更在年级教师。因此，进行合理资源配置，使学生均衡享受教育资源，除了管理理念与时代要求合拍，育人观念转变外，展示教师魅力，发挥教师集体才智，齐抓共育，全员参与至关重要。就班级管理而言，每班配有副班主任作为班级共管队伍，就系列班会而言，各主题都安排任课教师随班听课，把任务分摊给每一个教师完成，把问题分派到每一个教师解决，任务落实到人，发挥各人教育特长，并利用学校划归的年级宣传阵地，如教学楼前公告栏、教学楼两侧黑板报、校园网年级分页、班级黑板报等都认真做好宣传，专题引导、舆论监督，以此增强教育感召，帮扶个体，关注全体，营造氛围，激进成长，给每一位教师增加德育实践操作。

适时反思，事事反思；年级反思，班级反思是德育制胜之法宝，也是德育管理之惯例。学期初反思：学部德育工作会议，每周班务工作例会，每月流动红旗评比，期末德育工作总结等等，都是德育工作反思的有效举措，也给年级管理者提供了相互学习的机会，大家不断交流，不断总结，不断反思，不断扬弃，取长补短，共同进步。

九年级德育工作总结篇3

为保证全员德育观的顺利实施，学校的各个部门明确本部门的德育工作职责，各个岗位的教师明确本岗位的德育工作标准。在树立全员德育观的工作中，又有重点地集中抓好班主任的选拔、聘用与培训，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，对学生思想品质和良好行为的形成起着重要的作用，在工作中，除针对性地加强班主任综合素质的提高以外，我们主要引导班主任在市场经济条件下，如何转变观念，树立新的教育思想，站在培养二十一世纪接班人的高度，教育、培养学生形成良好的日常行为和思想道德品质；引导班主任如何在新形势下对新型人才观、中学生良好行为养成、独生子女的教育、非智力因素等问题进行研究，以便更好地卓有成效地抓好班级工作。

同时，自编了《做合格的中学生》一书，做为行为规范教育的指导材料，它在对学生进行文明行为的教育等方面，收到了十分明显的效果。经过几年的努力，初步建立起党支部领导，校长负责，政教处、团委实施，年组为核心，班主任为主体的学校德育工作网络，在具体操作上，突出岗位标准高、责任落实细，把教职工的师德修养和育人政绩，作力评价工作、评聘职称、表彰奖励、晋升工资的必备的条件。

健全德育制度，注重德育的科学性。德育工作制度，是我们抓好德育工作的立足点，也是工作顺利开展的保障，几年来，我们从教师德育工作岗位责任制和学生各种规范入手，不断充实、完善德育工作的各项制度、职责和规范，力求做到用制度来统领工作，用制度来约束行为。

经过不断的努力，我们在工作中健全了以全面领导、组织、负责学校德育工作为主要内容的校长、书记岗位责任制；以具体组织实施学校德育工作为主要内容的政教处德育工作条例；以结合本部门特点，强化育人观念为核心内容的教导处、总务处德育工作条例；以利用本学科德育资源，加强课堂教学为主体的教师德育工作标准。通过教师岗位责任制的确立，突出了制度化的管理，避免了德育工作中的随意性和盲目性，有效地保证了我校德育工作正常运行。

在制定学生各种制度、规范工作中，学校就先后出台了《升降国旗制度》、《在校一日常规》、《学习常规》、《卫生制度》等，这些制度的确立和完善，对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》起到了较好的补充作用，使工作责任更细、使工作开展更顺利。

在此基础之上，结合学校常规工作的实际情况，我们对学生的常规提出了更高的要求，制定了以“对已讲仪表，对人讲礼貌，在家讲孝敬，在校讲守纪，社会讲公德”为主要内容的《吉化九中学生文明礼仪常规》，号召、引导学生学会做文明的人，身心健康的人，善良的人，成为现代的人，成为真正的中国人。九六年学校又制定了《吉化九中文明班级评比细则》，将细则分解为行为教育、卫生清扫、班会、活动课、班主任工作等五大项，把对班级建设的检查纳入到量化考核序列中，并将考核结果与班主任每月津贴、文明班级的评选挂勾，由于《细则》将学生的个体表现与班级集体荣誉相联结，因此，对于学生日常行为规范的教育起到巨大的推动作用。

把握学生思想脉膊，注重德育的针对性。摸清学生的思想脉膊，这是我们抓常规管理的首要前提，尤其是在市场经济条件下，学生的思想观念、价值取向都与以往的初中学生有所不同，无论何种经济体制，做人都是基本的准则，而进行学会做人的教育，要以了解学生思想实际及变化为前提，只有这样，才能真正取得实效。每年署期开学前，学校组织有关人员到小学了解升入到我校的学生情况，摸清后进生底数及重点人员的名单，在分班时将后进生分开，以消除可能产生的小团伙、小帮派的隐患，为形成良好的班集体、形成良好的班风、校风创造首要的条件。

从九三年开始，结合常规管理与训练，我们又开始了新生入学后的军训和建校劳动，先组织学生到校级德育基地----军营参观，让学生领略军队战士日常行为的严明和严谨，体会规范化行为在日常生活中的作用。然后回到学校请军队教官战士从日常行为规范的最基本的坐、立、行走开始训练，三年来这一措施受到家长及社会各界的欢迎，取得了明显的效果。新生军训、建校劳动之后，便被纳入到与其他年级同学一样的管理当中，在未来的初中学习生活中，他们将同样地受到严格的日常行为管理与训练，受到丰富多彩的活动的熏陶，成为合格

的文明的中学生。强化班集体建设，注重德育的实效性。班级是学生形成良好文明习惯、世界观、价值观的主要阵地，良好的班风对于学生文明行为的养成起着决定性的作用，班级是学校构成的基本单位，同时也是学校各种教育内容得以及时落实的枢纽，在抓好班主任选拔、培训的基础上，我们着重加强班级和班集体建设，利用班级日志、周汇报等形式及时了解各班级学生情况，通过班会、板报等多种形式，引导学生形成正确的集体观念，通过开展各种丰富多彩的活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，同时利用少年团校和团干部、班干部经验交流等多种教育形式，加强对班级干部的培训，使之成为班级良好的风气形成的中坚力量。

同时为使学校这种班级管理思想得以实施，我们加强对班级集体考核，把学生日常行为的表现，无论巨细，都纳入到班级综合评价当中，做为评选先进班级的首选条件，同时安排值周生，对各班学生每天进行全面检查，并在全校进行通报，经过一段时间的努力，学生逐步体会到，养成良好的文明行为习惯是班级集体荣誉感的体现，这样我们抓住学生集体荣誉感这一闪光点，强化班级建设与考核，更加有力地促进了学生文明行为的习惯的养成，到目前为止，我校每周三教工政治学习时间，全校两座大楼五十个班级全部由学生自我管理，有的自习，有的活动，井然有序，这反映了学生有较高的遵守文明行为的自觉性，也反映出我们在加强学生常规工作中，以抓班集体建设为突破口，取得了明显的实效。

分阶段、抓重点，注重德育的层次性。在工作中，我们深切地感到，学生行为养成不是一朝一夕的事情，而需要教育者与管理者持之以恒，强化训练，即：“抓反复、反复抓”，并且在教育中不断加大力度，不断地在原有基础上，提出更高的要求，为此，我们确立了“两高一坚持”的原则。即：立意高，明确现代中学生的文明行为即是二十一世纪接班人的文明行为；标准高，努力做到校园整洁无死角，学生文明无劣迹；一坚持，从九0年，我们确立抓常规这一基础性工程开始，五年以来，校长每天楼内两次巡视，主任三次检查，就从未间断过。

在具体工作上，从一点一滴的小事做起，在一段时间内确立一个新的目标。每个学期提出文明常规总体要求，一段时间有所侧重，反复教育和训练，严格要求，严格检查，使学生养成习惯，然后再提出新的要求。几年来，我们根据各个时期学生思想状况，组织几次常规工作的专项活动，并使设计的目标由低向高达到了一 个新水平。九一年，为美化校园，培养学生的卫生习惯，我们提出了消灭“三皮三颖口号，经过一个月集中管理与教育，此项工作初战告捷，在学校卫生工作与学生卫生习惯逐步走上正轨后，为了加强学生的自我意识，抵制奇装异服的侵害，反对讲究穿戴的不良风气，提倡服装的整洁大方，学校开展了“穿校服，爱校服，爱学校”的活动，禁止穿着非校服进入学校，这项活动受到广大学生与家长理解、支持和欢迎，学生集体荣誉感和中学生的自我意识明显增强，也为形成良好的班集体、班风及校风起到了重要作用。

在学生文明习惯进一步加强的基础上，我们又提出了更高的要求，九三年开始，学校开展了“美化教育”的活动，提倡各班挂条幅，帖字块，摆放花盆、鱼缸等，令我们欣慰的是，在半年的时间没有一个班级发现物品有损坏的，为检验全校学生文明习惯，我们又倡导各班级把花盆放到走廊，美化学校，在这项活动中，我们充分的认识到，这不仅是对学生集体荣誉感、大公无私精神的培养，审美情趣的熏陶，更是对九中全体学生日常行为规范的检验，三年过去了，摆放在走廊的花盆没有一盆被损坏，没有一株花被折损，这说明几年的常规教育取得了一定的成果，我们的常规管理与教育迈上了新的台阶。在常规教育工作方面，我们不断地提出新的内容，不断地推出新的举措，不断地使常规管理水平达到新的高度。

九年级德育工作总结篇4

一、学校党组织基本情况

我校党组织基本情况:我校正式党员3人，发展确定入党积极分子2人。

二、2021年党建主要工作及成效

（一）党支部党建工作开展情况

我支部努力抓好学习党的及中央历次全会精神和省市区相关会议文件精神，积极开展党史学习教育实践活动、师德师风和纪律作风教育整治专项活动，立足学校实际，认真研究制定了党建工作计划，坚持党员学习制度，党建工作措施得力，成效显著。党支部积极开展组织建设工作，定期检查计划落实情况，组织党员、教师学习有关党史学习教育和党建的文章，学习优秀党员的先进事迹，党员干部积极分子提高了认识，明确了目标，鼓足了干劲，做出了成绩，促进了学校各项工作的开展。发展入党积极分子，严格执行有关规定。年终对党员进行考核，评选优秀党员进行表彰，及时总结党建工作，发现问题，及时解决，学校重大事情党支部研究决定，起到了党支部的领导核心和战斗堡垒作用。

(二)党员、教师理论学习方面

一年来，我校党支部组织党员和教师认真学习、宣传、贯彻新时代中国特色社会主义思想、党的及一中、二中、三中、四中、五中、六中全会精神，学习“四史”，学习《中国共产党纪律处分条例》《中国共产党支部工作条例(试行)》等有关重要法规，加强党员干部的理想信念教育和思想道德建设，深入开展学习型党组织创建活动。建立了集中和自学相结合的学习机制，在工作学习之余书写笔记，进行心得交流等，扩大了政治教育覆盖面。提高了党员的认识水平和思想觉悟，逐步建设了一支高素质的党员教师队伍。

(三)发挥党支部引领作用方面

党支部为了进一步适应教育发展的需要，努力优化组织设置，创新活动方式，充分发挥推动教育发展、服务师生、凝聚人心。积极开展“党史学习教育为群众办实事”“党员志愿先锋岗，创建安全校园”等活动。在前勤做好教育教学管理，在后勤承担各项服务工作，学校重大活动，日常管理，党员干部都能冲锋在前，勇挑重担，带动了全校工作的开展。我校党员在各方面工作中都能起到先锋模范作用，尤其在疫情防控、课堂教学、环境美化、党史学习教育、师生结对帮扶、庆祝建党活动、学校隐患大排查等工作中党员冲在前面，充分发挥了党组织的战斗堡垒作用。

(四)党员干部队伍建设方面

我校积极做好发展党员工作，加强党员培育、教育、管理、监督和服务工作。健全落实了党内激励、关怀机制，积极推进党内民主建设，大力推行党务公开制度，保障了党员对党内事务的广泛参与和有效监督。引导党员加强党性修养、提升自身素质、开展专业自我成长活动，发挥先锋模范作用。引导青年教师积极向党组织靠拢，年终确定杨伟、朱润玉两位同志为入党积极分子。

(五)党建制度建设方面

我们制定了党建工作长效机制并认真执行，做到了上级抓书记，书记抓落实，积极探索推进基层党建工作的有效载体和办法，通过开党员大会、主题党日、上党课、组织参观学习、建学习机制、做读书笔记、交流心得体会等活动，加强党建工作，深入总结党组织创造的新经验，及时转化为制度成果，建立健全了常抓不懈的工作机制。认真落实党建责任制。

(六)党建阵地建设方面

我们进一步加大对党组织活动场所、党员教育设施等投入力度，建立了党员活动室，党建工作制度、入党誓词、党员义务、党员权利、学习实践活动的有关要求全部上墙，随时教育党员，督促党员。

(七)党员干部作风建设方面

我校党支部建立了加强党员干部作风建设的长效机制，加强党风廉政建设。春季开学初和秋季开学初定期开展了师德师风培训活动，10月份以来开展了教育系统师德师风和纪律作风教育整治专项活动。通过学习、警示教育、互相监督、自我检视和自省反思相结合的措施，教育党员、教师践行“廉洁自律”，以求真务实的作风推进各项工作，积极营造风正、气顺、劲足的良好工作氛围。

（八）年初承诺兑现情况方面

2021年初，党支部签订了《师德师风建设承诺书》《师德师风建设目标责任书》。经过党支部一年的努力工作，承诺书和责任书中的各项条款无一人违反，我支部也无一人收到上级的批评和处理。

三、不足和努力方向

（一）存在的不足

1.学校党建工作存在的突出问题，一是党员人数少，二是领导班子中党员人数少，这对发展党员和学校开展教育教学工作带来很大的困难。

2.由于学校经费相当紧张，党建经费投入不够，党员活动室布置不够完善。

（二）今后努力方向

1.加强理论学习，提高整体素质。加强政治理论学习，特别要深入细致学习新时代中国特色社会主义思想和党的及中央历次全会精神，切实把思想和行动统一到新时代中国特色社会主义思想上来。同时，要认真开展党史学习教育活动、师德师风和纪律作风教育整治专项活动等，大力弘扬理论联系实际的优良学风，强化问题意识、树立问题导向，着力提高自身本领，保持政治定力，努力提升班子整体素质。继续做好发展党员工作，推荐选拔那些爱岗敬业，甘于奉献的优秀教师加入到党组织中来，不断壮大学校党员队伍。

2.严格落实制度，改善工作作风。真正扑下身子，沉到底，抓到位。同时，工作中要理清思路，把握重点，不断进行探索和创新，找出解决问题的新路子、新办法。

3.提升纪律意识，严格廉洁自律。严格遵守“六大纪律”，对照党章党规党纪，不断净化思想、校正行为，养成遵规守纪的高度自觉。认真贯彻学习廉洁自律准则和党纪处分条例，坚持道德底线，严守纪律底线。做到自重、自省、自警、自励，抵得住诱惑、经得住考验，认认真真做事，清清白白做人，做党性强、讲操守、重品行、廉洁自律的表率，真正做忠诚、干净、担当的党员干部。

4.结合校本实际，深化德育课程建设、教师培训等工作，进一步提升教育管理水平，使党建工作和教育教学工作融为一体。

九年级德育工作总结篇5

一、实现：“三全管理”做到“四育人”协调发展。

（一）、建立和完善了“三全管理”机制。

1、全员管理，即从校长到教职员工，每个人都是德育工作者，学校建全了德育工作领导小组，制定了岗位德育工作制度，定期了开德育工作会义，研究德育工作，学校把教师对学生进行思想道德教育引入了教师量化考核之中，极大地调动全体教职员工的积极性，学校形成了全员育人的良好风气。

2、全面管理。即从德、智、体、美、劳等各方面加强对学生进行思想道德教育。课堂教学注挖掘教材中的德育因素，发挥其主渠道作用，各类活动以其特有的形式发挥着中间作用，校风、班风、学风，校园育人环境建设不断影响感染熏陶着学生，从面保证全面管理的实施。

3、全程管理。即从学生每天上学到放学，以至从学生入校到毕业三年都有明确具体的要求，学校制定了《十八中实施素质教育德育工作全程活动总表》，把德育全年的工作和学生三年受教育的活动全都包括进去，便于了全程管理的具体实施。“三全管理”机制的建立和完善，从根本上改变了德育工作春限于党、政、工、团抓的现象，打破了德育工作受轻视的局面，为我校德育工作的纵深发展奠定了坚实的基础。

（二）、实行“三全管理”，促进“四育人”协调发展。我们实行“三全管理”最突出的特点是促进了“四育人”的协调发展，即教书育人、服务育人、管理育人、环境育人和协调发展。全体教职员工端正了思想，克服以前那种只管教书，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在环境育人方面，我校几年来有了长足的发展，从校容、校貌，到教育人环境都发生着具大变化，基本做到了“学校无空地，处处都育人；学校无闲人，人人都育人；学校无小事，事事都育人”的良好局面。

二、构建了“42241”德育管理工程。我校为加强德育工作力度，规范德育工作行为，根据中学德育工，全国公务员共同天地作特点结合实际制定了“42241”德育管理工程，具体内容如下：

“4”即进行四方面的教育。

1、进行“五自”即“自尊、自爱、自立、自理、自强”和“六有”即“有竞争意识、有做人准则、有学习习惯、有创新精神、有适应能力、有管理能力”教育，以“做人”为切入点，突出怎样做人，做什么人。

2、进行日常行为规范养成教育，深入开展行为规范示范班，示范生评比活动。

3、进行“五爱”教育，实现明理与导行的有机结合。

4、进行竞争意识的教育。

“2”是二个健全

1、健全德育工作队伍。

2、健全德育工作网络系统。

“2”是二确定

1、确定年级学期教育活动重点。

2、确定教材中蕴含的德育因素。

“4”是每天进行四次检查，在检查中对学生进行行为规范的训练。

“1”是每学期召开一次总结表彰会。

通过此工程的实施，有效地克服了德育工作的盲目性、随意性、便德育工作高质、高效有序地进行。

三、创建“无悔青春工程”，促进德育工作开展。

“无悔青春工程”是我校对学生进行思想道德素质培养的重要举措，其主题是“争做无悔青春人，我们共同去奋斗。”具体内容如下：

1、“讲、守、争”活动，即“讲文明、守纪律、争做合格中学生”活动。重点是通过此项活动来加强班级学生行为规范的管理。同时结合学生的综合操评，把一学期一次的典型评定具体化、过程化，克服了学生综合操行评定中的不足。

2、“联、帮、带”活动。即“联系先进，帮助后进，带动一片”活动。重点是通过手拉手，心联心、一帮一，一助一，结对子等形式，帮助双差生转化，每学期召开表彰会，同三好学生一样来表彰进步学生，每学期都有二十几名进步突出的同学受到表扬。

3、“比、竞、赛”活动，即“比学习、竞学风、赛品德”活动。重点是通过比一比、竞一竞、赛一赛来促进良好学风的形成，我们通过学习经验交流会，利用间操时间进行学法系列讲座，制定十八中学学习常规，来帮助学生养成良好的学习习惯。通过举办学科竞赛，培养学生的竞争意识。

通过开展“无悔青春工程”，提高了学生的思想道德素质，“勤奋进取、求实创新”的校风；“文明、守纪、尊师、教学”的班风；“严谨务实、循规善诱”的教风；“勤奋刻苦、从严求的学风；“严格、独立、沉着、守时”的考风已经形成。

四、德育工作教育活动系列化、序列化、科学化体系的建立。

（一）、德育工作教育活动系列化。

为了更好地贯彻《爱国主义教育实施纲要》确保德育教育活动、内容的连续性，整体性。

1、爱国主义教育系列。

爱国主义是德育工作永恒的主题，坚持以爱国主义教育为主线，加强“五爱”教育，责任心教育，培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观、唯物观是我们德育工作长期坚持的基本路线，我们立足主题班、团队会，结合重大节日、纪念日，开展了丰富多彩的教育活动，形成了爱国主义教育系列活动，每年元月我们都坚持开展主题为“访贫、问苦、送温暖”的学雷锋活动，每年四月组织团员、青年举行主题为“缅怀革命先烈，继承革命遗志”的清明祭扫活动，每年五月开展主题为“纪念‘五·四’运动，弘扬‘五·四精神”的系列教育活动，每年七月，开展“党旗在我心中”主题教育活动，每年八月开展主题为“军民共建鱼水情”活动，举行国防教育座谈会，对学生进行国防教育，送慰问品每年都达千余元，每年九月十八日坚持主题为“牢记历史，振兴中华”教育活动，对学生进行屈辱史教育，增强广大学生热爱祖国的情感。每年十月开展“热爱祖国，立志成才”教育活动，通过召开主题班会，演讲会，征文，书画展来激发广大学生热爱祖国之情。每年十二月份开展主题为“纪念‘一·二九’运动，弘扬‘一·二九精神”教育活动，每年寒假，开展“三个一”活动，进行爱国主义教育，通过系列的爱国主义教育活动的开展，使广大青少年增强了爱国热情，培养了责任感和使命感，激发了立志成才、报效祖国的情感。

2、养成教育系列。

养成教育是德育工作的基础，我们长期坚持以“做人”为切入点，以《中学生日常行为规范》养成教育为重点，以文明、守纪为突破口的工作思路，强化了“自尊、自爱、自主、自理、自强”的意识，逐步培养学生有竞争意识、有做人准则、有自学习惯、有创新意识、有健康体魄、有适应能力，有效地促进了良好校风、班风的形成。

①坚持日查、周评、月总结的值周工作。值周工作是对学生进行养成教育的基础，德育工作的好坏看养成教育，养成教育的好坏看值周，值周工作的好坏看机制。从九六年起，我校就对值周工作进行了调整，健全了管理机制，实行全员管理，制定了完善了值周评比细则，坚持了日查、周评、月总结工作制，把值周工作同老师量化考核进行挂钩，开展了“双优”班级评选和“行为规范示范班”的评比，从宏观上加大了对中学生的日常行为规范的养成教育力度。

②深化“讲、守、争”活动，从微观上加大养成教育力度。我们制定了班级开展“讲、守、争”活动细则，同文明学生评比，学生评优结合起来，从学生个体思想，行为上加强管理力度。

③以活动为载体，进行行为规范的专项培养与强化。养成教育最根本的方法就是抓专项，经常抓，抓反复，反复抓，每学期开学初都开展行为规范强化月活动，每年三月开展主题为“学雷锋、创班风、树校风”活动，九月结合初一军训开展《中学生日常行为规范》知识竞赛活动，提高学生认识，促进班风，校风的形成。其它各月则进行专项抓。我们开展“三无竞赛”活动，重点是抓迟到，早退、旷课；开展“文明行走”竞赛活动，重点抓轻声慢步，礼让右行，不跑跳，不打闹，不逗留，不大声喧哗；开展“创建肃静课间”竞赛活动，要求下课后到室外活动，不在室内打闹、说笑、逗留；开展“最佳自习课班级”评比活动，要求学生做到“自习不讲话，保持室内肃静，学习态度专注认真，不看无关的课外书，不做与学习无关的事”；开展“勤俭节约、珍惜劳动成果”竞赛活动，要求学生衣着朴实，不穿奇装异服，不攀比，不买零食，不乱华钱，爱护公物，珍惜别人的劳动成果，今年九月，我们重点进行了奇装异服专项检查，目前，我们学生已经杜绝穿奇装异服；开展“无批评周”竞赛活动，要求学生自觉遵守《规范》，倡导学生自律、自理，变被动受教育为主动受教育，开展“文明走廊”竞赛活动，要求学生不玩游戏，不进舞厅，不进录像厅，今年十月、十一月我们重点进行了电子游戏厅专项经常，上课时间抽查，中午、放学必查，体育课、自习课抽查，星期六、星期天、节假日全体班主任集中力量定点抽查。由于我们在养成教育工作中注重抓专项，反复抓，抓反复，学生的日常行为规范的养成有了明显提高，良好的班风、校风基本形成。

3、素质教育系列。

我们从96年起开始了素质教育的探索与实践，把“全面、合格、优质、特长”做为学生素质培养的总目标。开设了各类活动课，成立了各类活动兴趣小组，每年举办一届校园艺术节，集中展示一年来素质教育成果，目前我们已经举办了六届。通过各类活动的开展，带动了素质教育的开展，培养了广大学生的兴趣、特长和爱好，在第五届校园艺术节中，全校学生100%参加了活动，在第六届校园艺术节活动中，个人获奖人数、参加活动的人数将要超过第五届校园艺术节。

我校各班都成立了班报和手抄报活动小组，定期开展活动，80%以上的学生接受了微机的基础教育，都能达到初级操作水平，通过几年来校园艺术节的开展，丰富了校园文化生活，陶冶了学生的情操，促进了学生个性特长的发展。

4、其他系列活动。

我们还形成了法制教育系列活动，对学生进行安全文明教育，开展宣传周教育，象征性长跑，举办法制教育报告会等等，形成了体育教育活动系列，每年举办运动会、越野赛，举，全国公务员共同天地办间操、队列、队形比赛。

（二）、德育工作的序列化。

德育工作序列化是全程管理的具体化，也是德育工作有序进行的先决条件。我们每年都结合实际制定和调整德育工作全程活动总表，把各系列教育活动有机地安排在各个月，并确定每个月教育重点和各系列教育活动重点。同时针对不同学年特点确定不同内容和形式，注重分层次教育，从而保证德育工作的高质、高效有序进行。

五、办好“一校”，抓好“两办”。

（一）、家长学校。

定期召开学习班，帮助家长掌握科学的教育子女方法。定期举行家长教子经验交流。出版十八中家长学习交流报，提高了家长家庭教育的理论水平，促进了三结合网络的形成。

（二）、安全文明办。

我校成立了安全文明办，与街道共同开展创建文明小区工作，对广大师生进行安全文明教育，九八年我校被评为市安全文明单位。

（三）、心理学法咨询办。

九年级德育工作总结篇6

下学期少先队工作总结

全面落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和新《少先队辅导员纲要》，坚持以德为先，坚持实践育人，坚持以人为本，充分发挥少先队的优势和特点，切实加强青少年思想道德教育，开展生动活泼的德育实践活动，引导未成年人牢固树立中国特色社会主义的理想和正确的世界观、人生观、价值观。不断加强和深化少先队自身建设，增强队组织的吸引力、凝聚力、影响力和战斗力。

一、少先队基础建设

1、一开学就进行了大队干部的竞选演讲，选出了新一轮的 大队干部，并且通过工作经验交流和工作总结来提高新一轮干部的工作能力。

2、对播音员进行了重组，吸收了三年级和四年级具有潜力的学生进行锻炼。各班每月上交5篇广播稿。本期播出优秀稿件185篇。

3、10月初对预备新队员进行了队前教育，学习了少先队基本知识。队庆日，发展新队员135人，为少先队组织增加了新的力量。

4、期末进行评优活动，评出优秀大队干部19名，优秀播音员13名。优秀中队干部44名，优秀少先队员110名。

二、德育活动

1、分年级社区实践活动。

各年级根据年级特点选定主题，并且年级组长与班主任一起研讨活动，各年级组长根据原来活动开展的情况进一步完善的撰写了活动计划。

各年级的主题 ：

一年级：请你到我家做客

二、三年级： 社区环保小卫士

四年级： 超市服务员体验

五年级： 宾馆服务员体验

活动每月开展一次，本学期活动的开展，增加了活动的参与人数，但是后半学期由于天气一直阴雨，所以没有前半期开展得好。

2、分年级主题队会活动。

活动紧密结合新的《辅导员纲要》来设计，根据学生不同的年龄特征，进行分年级思想道德养成教育，在上学期的基础上，完善了下半年的年级队会主题，并且结合学校德育工作计划的队会主题开展主题队会活动。

一年级：

儿童从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响，为了更快更好的适应校园环境和一年级的学习生活，指导学生开展喜欢校园、喜欢老师和同学、欢乐学习、分享和谦让等主题活动，重点养成学生听从指挥，快速准备，认真书写和文明礼貌的好习惯。

九月：①可爱的校园②微笑③遵守作息时间④可爱的校园－绘画比赛

十月：①我想戴上红领巾②礼貌③课间文明活动

十一月：①拒绝依赖②诚实③安全上学回家

十二月：①认真写字②谦让③不与陌生人说话

二年级：

培养队员在集体中的人际交往，自己能做的事情自己做，学习最基本的做人。重点养成学生良好的学习习惯，指导队员关心和帮助其他同学，分享交往的乐趣。

九月：①养成好的学习习惯②热情③正确对待批评

十月：①言必信，行必果②宽容③课间活动安全

十一月：①交友故事会②乐于人处③放学回家安全

十二月：①自己的事情自己做②克服孤独③不与陌生人游玩

三年级：

队员从儿童期向少年期的心理转变。指导队员正确地评价和适应中年级的学习生活，重点让学生体验克服困难的快乐，学习倾听和理解，学习合作与交往，提高注意力。

九月：①废旧物品小制作②善于人处③正确对待误解

十月：①学会表达②不自卑③认识警示标志

十一月：①面对困难②相信别人③食物卫生

十二月：①合作②不固执③体育课安全

四年级：

队员的学习方式和人际交往能力的发展是重点。指导队员学习与朋友倾诉，学习尊重与关心异性队员，进行形象思维练习，体验集体荣誉感。心里话我来告诉你

九月：①适合我的学习方法②宽容待人③遵守交通规则

十月：①设计生日卡②学会道歉③受伤之后怎么办

十一月：①为集体献计②交谈礼仪③正确处理与同学的矛盾

十二月：①我想对朋友说②自我形象设计③不买无照摊售食品

五年级

学习成绩和生活事件对队员心理有着一定的影响，指导队员学习交流，学会情绪调控，培养耐挫品质。指导队员学习多角度地认识生活，应对挫折，学会和父母交流学习与生活的体验，尊重和帮助异性队员，分析与排解消极情绪。

九月：①上网的利弊②学会幽默③的危害

十月：①生活的滋味②学会批评的艺术③网上交友要慎重

十一月：①经历挫折②正确对待他人议论③追星的利弊

十二月：①对父母的心里话②有毅力③怎样追求时尚

六年级

队员小学毕业阶段的学习心理负担。指导队员分析评价自己的学习，学会自我减压，帮助队员并向其他队员学习等；指导队员学会选择和对自己的选择负责。

九月：①迎接毕业②自强不息③吸烟喝酒的危害

十月：①身边的榜样②坚韧不拔的毅力③节制上网

十一月：①人生格言②创新意志与性格③正确对待考试

十二月：①自我鉴定②克服怯场心理③正确对待升学

4、配合学校发动学生们为胡延鹏（尿毒症病人）捐款活动。小学部共捐款3850元。并且做好了各班个人捐款统计存档工作。通过活动培养了学生的爱心。

5、黑板报

九年级德育工作总结篇7

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，本学期学校把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为确保学校德育工作的顺利实施，德育处全体工作人员坚持以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，圆满的完成了本年度的各项工作，现将德育处工作情况总结如下。

一、加强班主任班级管理工作。

班主任是学校工作的骨干力量，是教育学生的主力军，本学期，我们认真组织召开了两次大的中小学班主任工作会议，及时通报了各级部、各班级出现的违纪案列并对班主任以后的工作提出合理化的建议。同时采用了实验中学总校的班级量化细则，下发到各级部，并制定出合理化的检查表格，通过班主任微信群、年级展示牌、电子屏等及时公布结果及通报各类违纪现象。极大地调动了班主任工作的积极性和主动性，使班级管理出现了好形势。由班主任不在意量化结果变为主动核查，由不在意宿舍管理变为主动管理，宿舍有不过问卫生清扫，变为主动到宿舍检查卫生。临近期末，学生寝室，教室卫生，餐厅区卫生，晚上作息、学生的乱抛乱扔情况有了明显的转变。

二、调整学生会干部队五，加强校园文明有序管理。

一开学德育处对学生会干部队五重新招聘进行组建，充分发挥学生会干部的管理职能。加强日常工作管理，每天开展卫生评比活动，加强纪律常规检查，坚持抓好班会，升旗仪式的国旗下讲话等重要的教育阵地，有针对性地对学生进行纪律教育，法制教育，理想教育，爱国主义教育，心理教育，诚信教育，安全教育及世界观，人生观，价值观的教育等帮助学生树立远大理想和抱负，促进了学生精神面貌的整体提高。

三、为加强学校与家庭，社会之间的沟通得以出配合，德育处组织了两次大的家长会，并成立了聊城第九中学第一届家长委员会。

四、加强学生纪律管理工作，紧扣安全教育这根弦。

1、做好安全教育。通过国旗下讲话，主题班会，宣传栏，黑板报，手抄报、电子屏等形式对学生进行各种安全知识教育，结合全国学校安全事例开展安全教育宣传活动。

2、做好安全管理，加强门卫管理，维护正常教学秩序，做好来访登记，加强校园夜间巡逻工作并要求有巡查记录。对学校校园内的重点部门进行安全检查，存在安全隐患的同时，向有关科室反馈并督促整改。对外来车辆和不明身份的可疑人员大胆检查，做好安全上报。开学之初组织班主任、任课教师签订安全协议书，明确了班主任及老师和学校在学生管理方面各自所负责任。

五、发挥团员的作用，细化学生管理。

由于我校已发展成为中小学及幼儿园为一体的九年义务教育学校，现有学生超过1700多人。为避免学生上下学拥挤，发生摔倒、撞伤等情况，规定学生上学、放学自然成一路纵队，为了此项工作的顺利开展，德育处组织所有团员进行执勤。执勤之前对他们进行培训、分工、印制表格要求每天做好记录，记录违纪学生名单，一周一总结，对违纪学生及时进行批评教育。一学期坚持下来，学生已经养成了自觉排队的良好习惯，尤其是周五放学的次序井然，受到家长的一致好评。

六、倡导安全和谐环境，狠抓学生公寓管理，新学期对公寓管理员进行重新招聘，重新制定宿舍管理员制度，明确责任加强了学生公寓的管理，使学生公寓管理及卫生状况有明显的改观。在学生管理上，我们把每个学生床位编了号，并在寝室门儿上贴上床位安排表，把每个学生的姓名，床位号和班级班主任姓名都体现了表中，这样对每个学生的情况了如指掌，方便了量化管理，在级部的督导和班主任的大力配合下，，学生晚上作息，卫生值日情况，内务整理情况均有了极大的转变，并成为我校一大亮点。

七、走出去、请进来。重视学习，不放过每一次培训的机会。本学期和三位年级主任到衡水二中学习，天下第一操，课前最美宣誓名不虚传。学习归来，为了提高全体同学的精气神，课间操增加了大甩臂，提出了具体要求：紧握拳头，拳心相对，手臂前摆90度，后摆45度，同时高抬腿15公分。跑操统一口号：爱满天下、扬帆起航、勇争第一、再创辉煌。课前三宣誓，并且也统一了誓词。通过一个月的练习，有组织班主任录了微视频进行评比，提高了同学们的团结意识、拼搏意识、爱校意识、感恩意识。

八、重视体育教育，积极开展各类体育活动，丰富学生业余生活。本学期成功召开了聊城第九中学第一届秋季运动会。加班准备了两个多星期，结果收全体师生的一致好评。

九、积极配合学校开展各类活动。

为新生军训、教育局在我校开展的各类体育运动会保驾护航。第一时间安排好卫生，并提前给保卫科所有人员开会安排好第二天的值班活动。

今后，我们将进一步构筑与完善德育处管理机制，加强对其他各处室的密切配合，调动学校、家庭和社会三方力量，共同进行德育教育，切实加强对各类管理人员的指导与督促，注重学生思想道德和日常行为。规范教育工作的针对性，实效性和科学性，使我校德育工作再上新的台阶。 

 

九年级德育工作总结篇8

一、架构与九年一贯制学校发展性教育相适应的管理运行机制

架构与九年一贯发展性教育相适应的学校管理运行机制，实行“统一领导、分部负责、完善制度、人文管理”的系列化运行机制，做到横向协调、纵向畅通、互相衔接、有机结合，形成整体合力。

中小学在管理上原本有较大的区别，合二为一后，需要探索一种新型的九年一贯制管理体系。学校的做法是：将原教务处、德育处整合为课程管理部，主要职能是组织实施核心课程和校本课程，负责教育教学常规管理和校本教研工作;将原教科室改为课程研发部，主要职能是负责组织教育科研和核心课程的拓展研发及校本课程的开发工作;将后勤、电教整合为课程服务部，主要职能是为课程实施、课程研发以及师生、学校财产提供后勤安全保障与服务;将校务办公室改为课程协调办公室，主要职能是代表校长办公会负责各部的组织协调工作。此外，成立有别于“年级组”的课程学段部，将九个年级划分为低、中、高学段部。学校聘任学段主任，学段主任聘任班主任，由班主任、学段主任聘任教师，并整合教师资源，中小学教师不再“铁路警察各管一段”，要做适当流动，让“死水”变“活水”，做到人尽其才，物尽其用，对每一学段实施全方位管理。这样，既保持了管理的整体统一，又根据不同年级学段的特点进行了区别化管理。

实施扁平化管理，试行部主任负责制、全员合同聘任制、教育教学管理精细制、安全事故问责制、绩效考核奖惩制，调动广大教职工办好九年一贯制学校的积极性。

根据九年一贯制学生年龄跨度大的特点，建立升段激励机制，促进学生平稳健康地过渡。

建立健全学生全程成长记录袋，全面客观地记录学生成长发展的轨迹，以便使学生在各个阶段得到全面培养。建立健全教师的专业成长档案，让广大教师在九年一贯制学校施展才华，专业得到更充分的发展。

二、架构与九年一贯制学校发展性教育相适应的教学运行机制

1.教学管理全程化

课程管理部抓常规工作的检查、指导、分析、总结和评价，做好低中高学段的互相沟通、衔接，保证质量，平稳过渡。对每位教师建立“教学常规档案”。拟订升段验收标准，按阶段的教学目标和任务严格把关，认真评估，每一位任课教师熟悉所教学科的课程标准，明确教学任务和目标;做好低中高互相渗透的衔接过渡工作，教师相互流动，低一个学段为高一个学段打好前期基础，高一个学段为低一个学段做好服务、提供信息，这是发展性教学管理研究的关键性环节。

2.教学研究科学化

课程研发部不仅以制度来保证课题行动研究的开展，而且力求发挥每个人的主观能动性。每位教师撰写教育教学案例、反思、总结（论文），每学年评选、编辑优秀案例论文集，创办满洲里六校电子校刊。

以元认知理论为基础，探索培养、提高学生理解能力及相应元认知能力的有效途径。进行课堂教学模式的行动研究，从理论到操作进行深入实践。

过去，不少学校总是不把活动、自然、手工、社会等作为课程看待。其实，这些课程恰恰适应了社会变革和个体终身发展的需要，适应了发展性教育，这就要求我们改变课程观念与教和学的观念，改变师生关系与教学过程和结果关系。加强综合学科教研组的建设，不以为综合学科教研组是小学科的拼盘，而是进行整体改革，有组织、有建设，齐心协力、共同努力，使校本教研有实效、上层次。课程综合化的改革是顺应国际化社会发展和学科发展趋势的必然结果，也是反思学科体系、突破传统的一种尝试。

3.教学过程素质化

抓住九年一贯周期长的优势，从低年级抓起，着重开展好以下教育活动：

（1）全力开发拓展课程。学校开设了绘画、表演、礼仪、朗诵、管弦乐、小号、航模、车模、交通、瑜伽、十字绣、机器人、科技模型、手工制作、篮足排及乒乓球等二十余种拓展课程。

（2）体育从夯实基础抓起，让师生认识到身体健康的重要性。学校通过开展一年一度的体育节和各专业队训练、上好每一节体育课和各专项体育社团来强化体质。积极改革体育课堂教学，尝试分层教学，发展学生个性特长。

（3）以美育为纽带，高起点、高标准、高品位地美化学校环境，让美育渗透到各个领域。学校设计好一年一度的体育节、艺术节、科技节、读书节、英语节、教学节等。教室里的书柜、板报也要有美感，让学生不仅通过“节”的形式受到教育，而且从中受到爱美情操的熏陶，形成一个互相渗透、互相促进的美育整体。

（4）以艺术教育为突破口，以美育构建音乐、美术的教学。学校以加强艺术教育为抓手，进行美术音乐课堂教学改革。艺术课不仅在课内加强艺术审美欣赏能力的培养，把绘画、欣赏、工艺制作结合起来，向课外延伸，开好拓展课，让学生的作品遍布校园，还积极参与市、盟、区及国家组织的展演活动。

4.教学手段现代化

在课程服务部设立课件制作中心，为新课程改革提供良好条件。鼓励教师录制微课、开设博客，渗透于各科教学之中，做好教学资源的服务。

以多媒体辅助教学、外语情景教学和阅读指导为突破口，积极开展新课程改革，优化课程结构，创设环境使学生更主动参与，特别是低年级的情景教学，寓教于生动、有趣的游戏之中，使学生自由愉快、轻松活泼地学习，培养浓厚的兴趣。

5.教育活动课程化

根据学校的师资、设施等实际情况，积极探索学校教育特色。

（1）学校努力探索九年一贯外语系列教学的模式。深入研究一、二年级的外语课程的开设问题，向“一标多本”自编教材的方向发展。以情景教学、口语训练为主，采用双向立体教学，教师和学生在课堂上都充当主角，发挥主观能动性，让孩子们愉快地学习外语。满洲里市毗邻俄罗斯又是国家重点开发开放城市，对外开放十几年来，与俄罗斯有着深厚的友好往来和教育交流，借助地缘优势和满洲里市与俄罗斯的赤塔、红石、乌兰乌德等城市教育交流的平台，开发俄语校本课程。

（2）学校在一、二年级开设舞蹈、书法、绘画特色课程，排入课表，每周不少于一课时。组建舞蹈队、合唱团、管弦乐队、腰鼓队等。这不仅是简单地掌握一门技艺，而且通过技能知识的学习，还能提高人的审美情趣，促进人的全面发展。

（3）除了田径运动队外，学校还成立了乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球及象棋、围棋等社团。这不仅能使学生掌握1～2项体育技能，而且有助于孩子拥有健康的体魄。

（4）借助“乡村学校少年宫”，学校规划设计了科技类拓展课程，建好了科技实验楼，装备了各专用教室，配齐配好科技、实验设备。为普及科普教育，培养学生的科学意识及科学精神搭建了平台。

（5）广泛开展读书活动，建设书香校园，在教学楼大厅、走廊开放处建了“开放式图书馆”，每班设书柜，建立“图书角”，每周安排一节课外阅读指导课，制订不同年级阅读内容和目标，每年举办“读书节”活动，营造浓浓的读书氛围，形成学生“爱读书、会读书、读好书”的好风气，实现课外阅读的规范化、系统化、专题化。

三、架构与九年一贯制学校发展性教育相适应的教师培训机制

1.发挥自培作用

对青年教师进行全方位的关心帮助，建立以新教师带教制、骨干教师导师制、特长教师培训制为主体的青年教师阶梯式培养机制。把教师基本功系列竞赛和评比活动作为常规工作来抓，把演讲比赛、征文比赛、三笔字比赛以及备课、说课、上课、议课、微课评比、教师沙龙等安排在每年的教学节中，以推动教师教育教学能力的迅速提高。

加强原两校中小学教师的沟通，消除隔阂，加快培养既能适应小学教学又能适应中学教学的教师，让中小学教师做适当流动，互相听课议课，共同展开教研活动。学校积极创造条件，优化中青年教师的成长环境，开展公开性的研讨课和青年教师教学比武课（同课异构），多给中青年教师提供学习和提高的机会，促进他们教学水平的提高和专业发展。

2.建立师德建设管理机制

把“培养敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”作为师德建设的根本宗旨，开展“爱业、爱校、爱生”活动。结合学校实际，学校制定了《满洲里市第六学校岗位设置方案》、《满洲里市第六学校教师工作要求》、《满洲里市第六学校绩效考核和绩效工资实施方案》等，把师德要求与教职工的岗位职责有机结合起来。把师德建设作为文明组室评比的硬性指标，实行文明组室评比一票否决制，把师德建设与教师的岗位聘任、晋级、年度考核挂钩，努力构建团结和谐的人际关系和积极进取、奋发向上的育人环境。

四、架构与九年一贯制学校发展性教育相适应的教育评价体系

教育评价是教育及其研究工作过程中不可缺少的重要环节。有什么样的评价机制就有什么样的教育行为。在进行“九年一贯制发展性教育一体化行动研究”的同时，进行发展性教育的评价研究，不仅仅是为了发展性教育中的教育教学活动进行成绩考查评定，更重要的是为了获得发展性教育的有效性依据资料，并为此项研究向更深层次发展提供充分的反馈信息。