远程教育的好处范文

远程教育的好处篇1

一、指导思想

以上级有关现远程教育精神、学校工作计划和教导处工作计划为指导，通过播放教学光盘、卫星数据接收、计算机网络设备，把优质的教育教学资源和教学方法送到教师手里，使他们学习先进的教育理念的教学方法，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，努力提高我校的教育教学质量。积极配合党委政府，作好农村党员干部、农民群众的培训。

二、具体工作措施

1、做好卫星资源接收的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。按时接收现代远程教育卫星资源，及时整理对有利用价值的远程教育资源进行刻盘，及时预告。专人负责接收站和计算机网络教室设备的管理和应用。按要求建立好各种培训制度，学习制度、管理制度、设备运行制度，作好各种资料的收集。认真做好每期远程教育资源的收集整理，并充分利用好远教专栏，作好资源的预告以及重要文件的张贴。及时收集教师和学生的反馈信息，优化远程教育资源，对重点内容进行记录并存档。

2、继续搞好现代远程教育资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用，为参加上级组织的现代远程教育活动提供服务和帮助。上学期将组织教师学习怎样利用网络收集和利用有用的教育教学资源，利用优质的网络教育资源为教育教学服务。认真做好校本培训工作，努力让全体老师早日掌握利用多媒体技术进行教育教学相关操作，让远程教育资源发挥其最大的作用。

3、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证远程教育室内不发生任何事故。定期进行安全检查，电源、门窗、计算机等设备随时检查。

4、为加强教师远程教育资源的利用，掌握现代教育手段，充分利用远程教育资源，积极鼓励教师利用远程教育资源教学活动、对学生开展专题教育。每学期每位教师至少要利用远程教育资源开展2-5次教学活动。

5、为确保多媒体教室的正常运行，发挥其最大作用，教师利用远程教育资源开展教学活动须在多媒体教室进行，其中一节按教务处统一安排，按课表并以公开课的形式开展活动，其余课程按照自己的教学进度进行安排。教师利用远程教育资源在多媒体教室开展教育教学活动须在本周一放学前在远程办申请填写《多媒体教室使用申请登记表》，远程办要提前为上课老师作好相关准备工作，上课老师凭远程教育使用记录登记表进行多媒体教室进行上课。上课内容须与申请时所填写的相符，上完课后须上交课件和教案并认真填写相关表册，如上课内容与上交课件、教案和申请时所填写的不一样，不能作为开展远程教育活动的依据。各教研组在教师授完课后要认真组织评课，并将评课记录在下周前上交远程办存档。上课进如遇停电、上级有关部门占用教室，另行安排时间开展活动。

6、做好课题科研工作，按步骤有序稳妥进行，并注意加强交流，总结经验，按时上报，接受上级监督指导。加强宣传，引导全校教师支持和配合，努力营造浓厚的教研氛围。每个教研组至少开展两次以上的利用远程教育资源进行集体备课，集体备课资料须存盘并打印一份上交校远程办存档。以作为评先进教研组的依据。

7、充分利用现代远程教育资源对学生开展团队活动、每学期至少开三次团队，三次专题教育讲座，每班至少1次主题班会和观看一次课堂实录。

8、将互联网与校园网进行有机结合，充分利用互联网弥补远程教育资源的不足，本年度将加大校园网络建设的力度，对校园网络进行优化建设，确保校园网络畅通，为全校师生上网浏览信息提供一个良好的网络环境。

9、建立健全远程教育教师个人档案。从今年开始，每学年装入一份年初远程教育工作计划和一份年终远程教育总结，每学期在多媒体教室上课的教案及远程教育资源使用记录表和个人学习笔记，学习心得体会。

三、奖惩制度

按照教务处制定的远程教育管理制度进行奖惩，远程教育活动开展情况与教师评优评先和年终考核挂钩。

四、工作展望

远程教育的好处篇2

【关键词】网络教育;焦点问题;教育资源;国家技术

在我国网络技术水平不断提高的当下，信息服务业的增长率逐年递增，更好的服务于各个行业，促进各行各业良好发展。教育作为信息服务业服务的重要产业之一，积极有效落实网络教育是一项非常重要的工作，这可以提升我国教育水平，促进我国教育事业良好发展。但因网络教育起步时间较短，对很多学校来说都是一个新课题，想要有效的开展网络教育还需要一个过程。而在当下需要处理的就是网络教育落实中存在的问题。以下笔者将重点分析网络教育的焦点问题。

一、网络教育存在教学质量问题

教学质量是现代远程网络教育的生命线，其在一定程度上决定网络教育能否持续良好的发展下去。所以，在落实网络教育的过程中应当将教学质量作为重点问题来落实。但从当前网络教育开展和落实的情况来看，网络教育质量正在遭受用人企业的质疑。因为用人企业表示，网络教育是一种新生事物，通过此种手段来进行授课不能够保证学生的学习质量，这或许会影响学生文凭的“含金量”。的确，相对于系统的、有针对性的、有效的全日制的面授教学来说，网络教育的确容易遭受人们的质疑。而要想消除外界对网络教育质量的质疑，认真考虑和分析教学质量如何保证这一严肃问题是非常必要的。基于以上内容，笔者认为网络教育在处理教学质量问题方面，应当注意强化以下几方面。其一，网络教育相关技术的强化。网络教育的有效应用条件之一就是有科学技术的支撑。为了保证网络教育可以有效的落实，需要对网络技术、教学网站、教学网络管理平台以及教学站点的技术服务等方面予以强化，确保教学网站、教学网络管理平台等可以充分发挥作用，支持网络教育的有效实施。其二，注意强化办学条件。这里指的是网络硬件教学条件和实验条件，促使网络教育可以在完善的办学条件支持下有效的开展，如此也利于网络教育质量的提升。其三，提升学科教师网络教学能力。尽管学科教师的责任都是授教于他人，但课堂教学与现代远程网络教学毕竟存在一些差异，这很可能使学科教师产生不适感，影响教学质量。而避免此种情况发生，就需要提升学科教师的网络教学能力，尽快的适应网络教学，以便更好的教授和培养学生。

二、网络教育存在国家技术标准不完善的问题

现代远程教育工程已被列入《面向21世纪教育振兴行动计划》，这使得诸多高校都在尝试现代远程网络教育。但从高校网络教育开展的整体情况来看，网络教育局面比较混乱，存在诸多问题，如很多学校重新定位网络教育，摒弃传统教育资源的运用，重新投资，建设全新的网络教育平台，以希望有效的开展网络教育，但脱离丰富的、优秀的教育资源而重新构建的网络教育缺乏适用性，其应用并没有得到较高的效果，同时还会浪费大量的教学资金；很多学校在落实网络教育上存在诸多实际问题，如教学教材的选用不当、教学形式的选择不合理、教学内容的规划不完善等，严重影响网络教学效果。那么，促使以上情况发生的原因是什么？很显然与国家技术标准不完善息息相关。现代远程教育建设的技术标准和规范的缺乏，就不能够对远程教育予以有效的约束，这很容易造成网络教育混乱局面的出现。而作为制约现代远程教育技术标准和规范的国家技术标准存在不完善、不规范的情况，将无法有效规范现代远程教育技术标准，那么就会间接影响现代远程网络教育规范、科学、合理的规划和落实。因此，注重加强远程网络教育的国家技术标准不完善这一问题的处理也是优化网络教育的有效手段。

三、结束语

由网络技术、信息技术、计算技术等多种科学技术支撑的现代远程网络教育发展时间较短，正处于发展阶段，存在诸多尚未解决的问题，这使得网络教育的效果不佳。对此，应当对网络教育的焦点问题予以高度重视，探究行之有效的办法来解决问题，优化网络教育，从而推动我国教育事业良好发展。所以，加强网络教育焦点问题处理，促进网络教育良好发展是非常有意义的。

参考文献：

[1]李勤实.关于网络教育的焦点问题分析[J].《教育探索》,2003(06).

[2]王雷.浅谈网络环境下外语自主学习的可操作性[J].林区教学,2008(07).

[3]贺延辉.高校网络远程教育中的知识产权问题研究[A].高等教育改革的理论与实践研究———黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集[C].2002.

远程教育的好处篇3

一、 工作模式

经过两年多的不断摸索，我校远程教育领导小组探索出一套较为先进的远程教育工作模式，概括起来即领导小组总揽全局，管理人员具体实施，全体师生贯彻落实。

二、 资源接收工作

本学年，我校认真做好远程教育收视工作，坚持工作日每天早上8：00开机收视、及时浏览及处理收视信息，下午5：00左右关机。每天抽取一至二小时加工整理有用信息，及时到校园局域网中以服务于教育教学。

三、 培训学习

本学年，我校围绕多媒体教学课的相关需求，认真组织了教师学习有关多媒体教学课方面的知识，开展了多媒体教室设备操作培训和powerpoint课件制作培训。通过培训，教师制作多媒体课件的水平有了极大的提高，考核合格率为100%。此外，我校还对计算机教室进行了开放，时间为每周星期二、四下午7：00—9：00。同时，远程教育领导小组还积极与团少队、党支部、教务处及教研组等取得联系，配合他们开展了相应的培训工作。

四、 学生活动

本学年，我校充分利用远程教育丰富的资源，以提高学生素质为宗旨，组织了学生进行学习。如：法律法规、品德教育、卫生宣传、禁毒宣传、团队活动等。并积极与团少队、党支部、教务处及教研组等取得了联系，配合他们开展相应的学生活动。

五、 多媒体研讨课

本学年，我校组织了教师积极开展多媒体教学课。学校改变了上一学年定人定时的规定，只规定凡45周岁以下教师每学期至少应完成8节多媒体教学课。这样一来，教师们可以地根据自己的教学进度安排多媒体教学，同时也使教师们上多媒体课的积极性有了很大的提高。通过一学期的努力工作，教师们进一步掌握了多媒体教学所需的基本技能，截至日前，我校教师共开展多媒体教学课五百多节。教师们运用现代教育技术进行教学的积极性得到了极大的提高，教学成绩也因此有一定的提高。

六、 其它工作

在做好各方面工作的同时，我校也非常重视各种资料的记录与分类归档管理工作，各种档案资料详尽而有序；在电脑设备维护方面，远程教育领导小组竭尽所能，充分保证了各项工作的正常开展。

七、 取得的成绩

通过不懈的努力，我校远程教育工作取得了优异的成绩。一年以来，我校因远程教育工作突出，先后被邀请到**镇参加全区远程教育经验交流会并在会上作交流汇报；被邀请到**县教育局参加全市远程教育工作现场会并作工作报告；被邀请到**区教育局参加远程教育工作现场会并作经验介绍，同时，我镇的远程教育工作现场会也首次在我校召开，并先后有**镇、**镇、**镇等各兄弟学校校长及远教管理员到我校参观学习。继上学期我校在全区远程教育表彰大会上被评为远程教育先进学校之后，本学期，我校又被评为省级远程教育先进学校。

远程教育的好处篇4

一影响电大现代远程教育质量的主要因素

电大现代远程教育是一个完全开放的社会系统，其得以运行的核心就是其实施“教”与“学”的子系统，因此影响其教育质量的自然也就是电大现代远程教育系统当中构成“教”与“学”等子系统的构成要素、结构及其功能的问题。电大现代远程教育系统主要包括学生系统、课程系统、管理系统及后勤系统四方面[3]，也涵盖了影响电大现代远程教育质量的主要因素，即学生、教师、设施及资源、教学内容及后勤管理等方面。

1学生的学习态度及学习方式

学生是教育的主体，生源的好坏会对电大现代远程教育的质量产生直接影响。电大现代远程教育的开设主要是为不能上大学的人提供了学习的机会，其秉承的教育理念主要是“开放”，其所面对的是社会各界的各种人员。因此相比于传统的教育，电大现代远程教育的生源质量自然会出现良莠不齐的现象，学生的总体质量相对较差。其次，学生身为电大现代远程教育的产出者，对于电大现代远程教育质量的评价，大多数社会人士及用人单位对于其评价都是依照毕业生的质量来进行，所以毕业生的质量直接体现了整个电大现代远程教育的质量问题。再次，进行远程教育学生大部分都是成年人，其想法都很实际，很多人学习的目的就是为了拿文凭，而在这种不纯的动机下进行学习，学生难免会不重视学习过程而只关注学习的结果，对于课程的学习可能不会有始有终的坚持，而这种学习态度必然会使得学习效果达不到预期效果。最后，学生未形成一套个别化的自主学习方法，其学习能力还需要提高。电大现代远程教育的最大特点就是学生的个别化自主学习，将学生看作是学习的主体，而学生要做到这点就必须要有一定的自学能力及自控能力。我国一直以来的教学形式都是以教师面对面的教学为主，教学模式大部分采用的都是教师讲、学生听的方式，因此针对于电大现代远程教育以学生为主体的教学模式，很多学生难以适应。尤其是针对自学能力及自控能力较差的学生来说，其自控能力差而轻视了学习的要求，降低了学生学习的积极性，还有些学生可能会因为无法适应此教学模式或是本身厌学而出现负面情绪，导致失去学习的兴趣，最终影响其学习结果，也对电大现代远程教育质量产生很大影响。

2师资队伍

师资队伍是电大现代远程教育当中的主导力量，但是就目前情况而言，我国电大系统当中师资队伍却还存在很大的问题。电大现代远程教育系统当中的师资队伍主要包括教学、管理、技术及科研人员，但是据调查，这四支队伍的人数却远远不能满足教育工作的需要。据统计，自1999年我国电大现代远程教育试点工作开展以来，到2009年，从事此教育工作的老师有54.6万人，而在高校本部的工作人员有2.9万人，在校外或是进行公共服务的人员有51.7万人。其次，学科领导人及网络技术人员较少，师资队伍的的整体素质还比较低，不仅不利于系统的开展与应用，而且也会对平时的教学工作产生重大影响，降低教育质量。再次，有些电大对于系统当中不同人员的职责尚未有明确的规定，很多学校的教师都存在身兼数科或是数职的现象，对于教学、管理、技术及科研人员的具体职责及工作未做任何明确的规定，使得后台管理困难，也有人混水摸鱼，从根本上影响了电大现代远程教育的质量。最后，有些电大的现代远程教育系统教师属兼职教师，据统计，到2009年止，我国所有从事电大现代远程教育的老师当中只有4.5万人为专职教师，其余50多万人均为兼职老师，他们对于电大的教学规律不熟悉，同时也缺乏相关的教学经验而导致教学难以真正有效地开展起来，另外教师还兼有学生子系统的管理及服务的义务，若没有专职的老师也很难为学生提供优良的教学服务。

3教学设施

就我国目前而言，我国很多电大的的办学条件不到位，教学设施也未得到充分利用。学校的办学条件是保证电大现代远程教育质量的基础。1999年，我国启动了“广播电视大学人才培养模式和开放教育试点”的项目，但是发展至今，我国很多电大还未具备相应的办学条件，教学设施也不完善，很多学校只有少量的计算机，而对于电大现代远程教育所需的语音室、视听阅览室、多媒体教室及VBI/IP接受系统等几乎都未配备。有些即使有这些设备，但档次也偏低，数量较少，这样教育质量就难以保证了。另外，教学设施也未得到充分利用，很多学校因技术或是管理人员的素质及能力不高而导致教学设施成为了一种摆设。除此之外，教学资源也是一大问题，因我国仍处于电大现代远程教育的试点阶段而使得教学资源严重缺乏，教学课件比较单薄，优秀的教学课件更是少之又少，使得远程教育难以有效开展。

4教学内容

我国电大的现代远程教育目前仍处试点阶段，无论是教学内容、教学方式还是教学手段，都还处于摸索阶段。现代远程教育是一种在利用计算机及互联网的基础上而实施的新型教育，与传统教育相比，由以老师为中心转变成了以学生为中心的教学模式，教育重点也由应试教育转变成了素质教育，具有很强的创新性及个性化，然而与之相对应的教学内容、教学方法或是教学手段现在却还未达到此水平，仍处于摸索阶段，而这也影响了电大现代远程教育质量的提高。

5后勤管理

由于我国电大的现代远程教育目前仍处试点阶段，与之成套的教学管理措施或是管理制度还在不断完善当中。电大现代远程教育主要是利用网上的教学资源来进行教学，但是学生采取的是个别化自主学习的方式，因此对于学生学习过程的监督及管理非常困难，而与之相对应的管理制度尚未形成。

二提高电大现代远程教育质量的措施

针对于上述影响因素，要提高电大现代远程教育质量，我们可从以下几方面着手：

第一，要树立大众教育的观念。电大现代远程教育就是为不能上学的人提供一个学习的机会，因此首先要树立大众教育观念，对于学生不能歧视，要以正确的心态去面对不同种类的学生，针对不同学生采取不同的教学方式以提高其自主学习能力，形成个别化自主学习方式。

第二，加大基础设施建设的投入，完善学习条件。学校的设施是办学的基本条件，由于电大现代远程教育的特殊性，我们所需准备的教学条件也比较特殊。在平时的工作当中，要及时将有关教学信息给学生，并开通多种教与学的反馈渠道，以学生个别化自主学习为主，同时也要结合学习小组活动，利用E-mail或是电话等方式来加强学生与教师或是学生与学生之间的沟通，另外还可利用网络直播教学为学生提供网上辅导或是答疑等活动，让学生能够加强自主学习[4]。除此之外还要注意处理好学生的投诉问题。

第三，加强师资队伍的建设，提高师资队伍的素质。教师是提高教学质量的主导力量，因此针对电大现代远程教育的教学需求，首先要加强师资队伍的建设，人数上一定要根据教学需求来定，其次还必须将教师的素质加以提高，不仅仅包括教学能力的提高，而且还包括教师心理素质的提高，同时要注意将教师资源进行优化配置。另外还要营造良好的教学气氛，使学校能够将优秀的教师留住，以提高整体的师资质量，从而保证电大现代远程教育的质量。

第四，加强教学管理，保证教学质量。为保证教学质量，首先就要建立相关的教学管理制度；其次要注意对目标及过程的管理，不仅要严格检查教学结果，而且还要对常规教学进行必要的管理；再次要来抓考风考纪；最后建立相关的教学质量监督部门或组织，定期对教学质量进行检查，若有问题要及时处理。除此之外还要注意建立相应的评价体系，针对电大现代远程教育的质量及结果进行评价，以积累更多经验。

电大现代远程教育已成为我国高等教育当中的一个重要组成部分，其教育质量的好坏也影响着我国高等教育的整体教育质量[5]，所以必须提高电大现代远程教育质量。提高教育质量不仅需要学生转变自身的学习态度及学习方式，老师也要不断提高自身的素质，改变教学理念及教学模式，学校则要引进先进的教学设施，同时建立相应的管理制度以规范教学，最终达到提高教育质量的目的。

参考文献

[1]张知青，王碧玉.浅谈提高电大远程教育质量的三要素[J].管理学家，2010（05）.

[2]杨天阳.电大远程开放教育质量的影响因素与对策[J].继续教育研究，2012（01）.

[3]杨天阳.我国电大远程开放教育质量的影响因素与对策研究[J].继续教育，2012（03）.

[4]董晓玲.广播电视大学远程教育质量保障问题之我见[J].现代远距离教育，2009（04）.

远程教育的好处篇5

关键词：隐性教育；现代远程教育；网络环境

中图分类号：G727　文献标志码：A　文章编号：1009―4156(2011)05―076―03

在我们不断强调创新教育和素质教育的今天，隐性教育已经成为各类学校教育的重要组成部分，越来越多地受到学校领导的重视，并积极采取有效措施有重点、有目的地进行对学生隐性教育的实施。但是，远程教育的出现，给中国带来了一种新的教育形式，而现代远程教育的发展更是给各类教育带来了发展的机遇，给大学教育带来了巨大的变革。因此，为了学校教育的现代远程教育更好的发展，必须也要重视其教育教学质量，重视远程学习者的创新教育和素质教育，换句话说，现代远程教育进程中也必须要重视隐性教育的作用。

一、隐性教育概述

隐性教育是相对于显性教育而言的。显性教育是指通过有组织的、有计划的、直接的、外显的教育活动使受教育者自觉地受到影响的有形的教育；而隐性教育指的是引导学生在教育性环境中，直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性经验的活动方式及过程。它具有教育主体的自主性、教育内容的非智能性、教育影响的间接性和隐蔽性、教育方式的多样性、教育范围和内容的广泛性等特点，其作用表现在知识技能、价值观、认识导向、品德培养、情感陶冶、行为规范等方面(包括积极作用与消极作用)。

二、现代远程教育中隐性教育的表现形式

1.　教育者是有意识、有目的的，使受教育者在无意识中接受了教育。例如，网络校园环境及校园文化等，教育者努力为学习者打造的良好的学习环境和学习氛围使学习者在无形中受到了熏陶和感染。再如，班级中选举学习明星，通过这种做法能够激励学生学习，提高学习的积极性。

2.　教育者和受教育者都是有意识的，但是受教者是通过间接的方式接受了某种教育。

3.　教育者是无意识的，受教者却是有意识地接受了教育。例如，教师在网络授课或答疑时，可能会扩充一些内容来加强对某知识点的理解，但是，学习者可能对此新知识点产生了兴趣，而有意识地转向它，并去关注它、研究它。

4.　教育者和受教者都是无意识的。例如，在基于网络环境的师生交流中，教师和学习者可能都是无意识地随意地高谈阔论，但是，教师的言谈举止，也使学习者无意中受到了熏陶，从而促进其内心发展。

三、现代远程教育中的隐性教育资源

现代远程教育是基于通信技术、计算机网络技术和多媒体技术等手段所进行的非面对面的网络教育形式，其特点是：任何人可以在任何时间、任何地点、从任何章节开始，学习任何课程，实现双向互动，是一种以远程学习者为中心的个性化教学方式。

而在现代远程教育中，对远程学习者身心和个性全面发展产生直接影响的隐性教育资源主要有以下五个方面：

1.　学校的社会形象。学校的社会形象是指一所学校在社会上的知名度、认可度、信誉度。一所学校若在全国或某一区域享有较高的声望和地位，学生就读该校会获得较大的荣誉感和归属感。有了这种心理认同，学生就容易接受显性教育和形成自我教育。对于远程学习者来说，选择就读于哪所网络大学及其学校的社会形象也是尤为重要的。

2.　网络学习环境。环境对人的影响虽不像对植物那样直接，但那种无形的陶冶作用，是每一位教育工作者都能感受到的。在基于网络的学习环境中，主要的隐性环境有交互环境和学习氛围等。隐互主要有三种形式：一是学习者与学习内容的交互。其可以促进知识的构建，即通过以前的认知来形成对新知识的理解，同时新知识还可能导致原有认知结构的调整而形成新的认知结构。二是人际交互。良好的人际交互可让学习者体会到集体的关爱和温暖，减少孤独感。人际交互可以导致学习者社会性知识的构建。三是自我交互。学习者在网络的自主学习中，会产生自我评价、自我激励、自我调整学习行为的心理活动而形成自我交互。

学习氛围伴随着学习者的学习过程。在网络环境中，可以通过借助于网络技术使人人都有机会通过BBs、聊天室、视频会议等表达自己的观点，分享学习群体的智慧，从而营造一个更公平、更民主、更和谐的学习氛围。一个良好的学习氛围有利于学习者之间进行协商、探究、分工合作，呈现自己的观点，开展协作性的学习活动，共同分享各自的见解。从不同的角度看待问题以达到对所学内容全面、深层的理解。

3.　网络校园文化。现代远程教育中的网络校园文化是指远程教育试点院校网络学院在其网络学习平台上所建设和营造的网上校园文化。远程教育中的网络校园文化同校园文化一样也包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化等四个层面。一个好的网络校园文化，会使远程学习者不仅能学到知识和技能，更能受到与普通高校在校生相同的校园文化的熏陶，使远程学习者有一种归属感。网络校园文化建设的好坏也将直接影响到每个远程学习者的世界观、价值观和人生观的形成。因此，大力加强网络教育的校园文化建设，造就良好的人文精神和大学氛围，对消除网校学生因长时间一个人独自学习而产生的孤独感、养成良好的网络人际交往能力和健康的心理品格、培养出适合社会发展需要的全方位的高素质人才具有极其重要的作用。

4.　社会环境。人的本质属性就是人的社会性，社会对人的成长的影响既深刻又久远。它包括的内容比较广泛，比如生活习惯、社会文化、道德准则、物质水平、人际关系、家庭观念等方面。但对于学生，尤其是对于大多在职就读的远程学习者来讲，影响其素质发展最直接的应属家庭环境，其次是目前迅速发展起来的网络教育环境。家庭的积极影响与和谐相处以及网络文化的渗透和冲击都在不同程度上影响着学习者的身心健康与发展，使学习者无意识中学会了自我约束、自我教育、自我管理，从而无意识中提高了自己的社会文化素质和适应社会的能力。

5.　师生关系。现代远程教育中的师生关系不同于传统教育，其具有特殊性，即远程教育中师生是异地分离的，师生之间的交流主要是通过网络来实现的，这也就是说，教师、学生和网络虚拟社区共同构成了远程学习的网上生态系统，师生之间的特殊关系是这一生态系统下的共生的双主体关系。在网上交流环境中，师生之间可以通过聊天工具或者以视频的方式进行交流。而学生不仅要学习文化科学知识，还要学会做人，学会生活，学会健身健心，所以学生对教师会“察其言，观其行”、“择善而从”。如果教师很有威信，那么这个教师的言语、行为、举止等

无形的影响就会在某些学生身上永远留痕迹。反之，教师如果师德形象畸形，必然在学生心目中威信下降，教育作用减弱，甚至会造成对立情绪或公开顶撞，导致教育失败，从而也影响了学生的身心发展。因此，和谐的师生关系对提高远程教育绩效是极其重要的。

四、现代远程教育中存在的问题

由于现代远程教育具有师生分离的特点，学生是在业余进行个别、自主的学习。因此，学生的学习行为、表现、学习能力等到底如何是很难掌握的。笔者认为，现代远程教育中的学习者主要存在以下五个问题：

1.　有些学习者的学处于被动、消极的学习。远程学习者大多是在职就读的成人学员，所以他们一般既要完成工作任务，又要兼顾学习，甚至还要照顾家庭，所以对他们来说，总是处于被动、消极的学习的原因可能是：缺乏时间和精力而导致自学不积极、面授课不到场、平时作业拖沓或者学习方法使用不当等。

2.　学习态度不端正，为了追求文凭而学习。在一项调查中发现，大多数的远程学习者虽然起初的确是为了多学一点知识，但是随着学习的推进和时间的推移，他们的态度改变了，即认为学习只是为了拿文凭，而不愿为学习而吃苦。

3.　有些学习者存在一定心理压力，知识基础、专业技能差。有些成人学习者由于同时面临着来自于工作、家庭、社会等各方面的压力，从而在心理上形成一定的负担；有的是基础知识薄弱、专业技能差而感到学习困难吃力。这些原因可能会导致一些学习者中途辍学或延迟毕业等现象。

4.　师生之间交互性差，使学习者处于孤立的状态。由于远程教育中师生是异地分离的，师生之间的交流都是通过网络进行的，所以指导教师不可能会及时地回答每个学生提出的问题，或者是有的学生因为学习差而感到自卑，缺乏自信心，不敢向指导教师提问，从而使学生个人处于学习孤立的状态。

5.　远程学习者辍学(主动申请)、沉淀(推迟毕业)、流失(中途中止)现象严重。在对远程学习者完成学业的因素调查中发现，近年来学习者因为各方面的原因辍学、沉淀或流失的现象比较严重，急需对这个群体提供有针对性的支持，帮助更多个体获得学业成功。

五、现代远程教育中隐性教育的实施途径

针对远程学习者所存在的问题，通过显性教育的方式可以得到解决，但是有些问题是显性教育解决不好的，例如，对于学习者的认知、态度、情感、心理教育等，通过显性教育方式是很难解决的，必须要有隐性教育方式的辅助才能更好地解决。因此，为了更好地解决远程教育中学习者存在的问题，实施隐性教育，使其作为显性教育的补充也是必要的。

1.　加强网络校园环境建设，营造良好的人文精神和校园文化氛围。

(1)由于远程教育的学生平时的学习基本在网上进行，所以建设一个栩栩如生的网上，校园显得尤为重要。首先，这个校园网络应该富有人性化，带有清新幽雅的校园文化氛围，能对学习者产生很强的亲和力。其次，网上校园网络应该功能齐全，具有互动性、灵活性，能对学习者产生很强的吸引力。再次，网上校园的内容应该非常丰富，除管理信息、教学资源、在线答疑外，还应包括学校概况、校园新闻、网上校园活动(助学活动、庆典活动、表彰先进活动等)等内容，同时还应该建立一批学习子网站，使它们成为学生的学习讨论室、素质教育基地和课外活动基地，从而形成一个浓郁的网上校园文化氛围，使远程教育校园文化的渗透力与有效性得到提高。

(2)开放教育的办学机构要努力完善网上学习支持服务体系，积极开发自己的资源，努力营造良好的办学氛围，通过提供优良的教育服务来体现自己的教育思想、教育内容，使学生在享受优质服务的同时，潜移默化地受到校园文化的感染和熏陶。

(3)要努力打造虚拟校园。在虚拟校园中进行学习、生活、交往、成长，会使学生感觉真正走进“大学城”。虚拟校园的建设不仅可以增强学生对学校的认同感、归属感，而且有助于营造校园人文氛围，使学生受到校园文化的熏陶。

2.　注重教师素质提高，努力构建和谐师生关系。教师是学校教育的主要施行者，教师不但要教给学生知识、技术，更要传授信念，教给学生一种做人的准则，一种支持学生今后奋斗的强大动力。古人云：“亲其师、信其道”，教师的人格品行，言谈举止对学生一生的影响是十分深远的。因此，教师形象塑造和素质提高是至关重要的。其次是构建和谐的师生关系。远程教育中师生关系具有特殊性，教师能否正确处理好这一特殊的师生关系将直接影响到远程教育的教育绩效。

3.　做好心理咨询服务，培养学习者健全人格。心理咨询服务可以解决学生思想深处的问题，帮助学习者树立正确的世界观、人生观和价值观，是传统德育教育模式的一种补充。针对不同的学习者，其思想观念和价值观念及心理素质也不同。指导教师可以通过各种途径，如网络聊天、电话沟通等方式，或以匿名的方式及时与学生进行心灵沟通，通过显性的语言交流达到隐性的教育效果(如心灵感化、思想观念、价值观转变等)，帮助他们解决并有效缓解其来自社会各方面的压力，使他们逐步摆脱困境，走出心理误区，以增强其自信心，提高学习积极性。此外，教师或相关管理人员也可以把思想品德教育通过网络交流的方式渗透到学习者的思想中，这样在德育方面可能会达到更好的效果。

4.　建设一个更好的网络教学平台，促进实时交互。远程学习者的学习主要是通过网络进行，所以网络学习平台建设的好坏直接影响到学习者的积极性、学习动力等。要开发一个好而切实有效的网络学习平台，就必须做到如下三个方面：第一，网站主页面要简单、清晰、整洁、美观，在栏目设置上要突出特色栏目，突出学校新的教育理念和教学方法；第二，校园新闻及教学内容必须做到及时更新，使学习者能及时获悉学校近况及最新学习动态；第三，加强虚拟学习社区建设，能够更有力地吸引学习者在网上参与交流、讨论，而且还可以适当地邀请专家、学者和优秀学生以及社会人士进行专题讲座和在线讨论等，把学习社区变成学习者学习、生活、交往及成长的网上家园。只有这样，才能使学习者感受到学校对自己的关心与关注，才能激发学习者的学习兴趣，增强其自信心，从而提高其学习效率和效果，提高学校的办学效益。

5.　加强教学质量监督和管理。远程教育中学习者存在的种种问题，一个主要的原因就是远程教育质量监督和教学管理体系还不完善。只有加强教学质量监督和管理，加强师生人性管理，学生在学习中的不良行为，尤其是考试作弊行为，才能得到有效控制，才能发挥远程教育的真正作用，从而也使学生感到学习紧张，产生学习动力，学习积极性也就相对提高了。

参考文献：

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[2]李盛聪，杨艳，网络学习环境的构成要素及特征分析[J]，电化教育研究，2006，(7)：53.

[3]孙玉梅，网络环境下远程教育高校的校园文化建设研究[J]，中国远程教育，2005，(12上)：21-22.

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[5]胡立强，刘建新，现代远程教育学员学习行为问题的调查与思考[J]，现代远程教育研究，2008，(8)：56―58.

远程教育的好处篇6

关键词：现代远程教育；山区学校；现状；建议

中图分类号：G40-052.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）09-0023-02

山区农村中小学实施现代远程教育是山区学校发展的新形态、新路径。山区学校配备的远程教育设备虽然发挥着自身的功能。但远程教育工作的开展情况却不容乐观。

一、工作管理现状

我校本学年共有学生3096人，分布在28所小学，6个教学点，共有128个教学班，155名专任教师，共配备远程教育设备模式二31套，模式一16套，分布于各个小学及教学点。全校设备的使用率仅约60%，其余设备处于闲置状态；资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极大浪费。远程教育设备难以发挥其辅助教学的功能。

学校远程教育设备的利用率不高。究其原因，可以归结为以下几点：

其一，各村完小设备管理员素质跟不上。由于每年教师在乡内调动，导致部分学校管理员经验缺乏，有些管理员连设备的线路连接、对星寻源、设备维护、资源下载、光盘刻录等都一窍不通；各校点没有搞好新老管理员交接工作，怎么能搞好工作呢？其二，部分完小师资配备不足，课时太多，仍然存在复式教学；而且教师的后勤生活难以得到保障，课后还要忙于生计；在使用资源时有认识误区，总认为下载、整理和修改IP资源太费时费力，没有充足时间来学习利用资源进行教学。其三，个别学校管理员怕用坏设备，而学校的设备维护力量又不够，设备坏了送到县城维修既费时又费力，给自身带来很多不便，于是宁可少用或者不用；其四，少数学校校园建设还不完善，没有完备的防盗措施、专门的远教资源接收室和光盘播放室，学校担心设备被盗而寄放他处；其五，资源版本与现行课程版本不一致，资源有效性不高，故而使用机率不高。

因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套、硬件设施不完善等多种原因制约了远程教育资源的运用。但是，作为基层的管理者，我们应排除万难、强化管理，让山区教师会用、乐用、善用远程教育资源为教学服务。

二、几点建议

（一）加大师资培训力度

1.将全乡教师分成老、中、青学习组，分年龄段、用不同标准对其进行计算机启动、光盘播放、IP资源下载修改、光盘刻录、PowerPoint 2003课件制作、word文字处理、flas制作、photoshop图形图像处理等知识的培训学习，切实解决部分教师“不会用”的问题。

2.搞好村完小校内的培训工作，构建小学内的“传、帮、带”学习机制。在学校内部成立互帮互助学习小组，年轻教师教授年长教师学习使用资源，教研带头人传授新教师资源使用方法，学校领导带领大家学习各种视频，通过互帮互学，提高教师素质，促进资源共享。

（二）加快整合教育资源步伐

1.利用我区“校安工程”项目，抓住“从2009年开始，三年内排除现有库存D级危房，从根本上改善我区农村中小学办学条件”的有利契机，拆除D级危房，加快校点撤并进度，解决因教室不足而束缚资源的使用问题，让更多教师能有效学习、利用好资源。

2.由于资金问题或校点布局调整而暂时不能撤并的学校，建议将保留在单小的远程教育设备集中到村完小统一使用，争取先搞好一所村完小的远程教育工作。

（三）树立榜样，搞好资源使用的宣传鼓动工作

1.建好一所“管好、用好”远程教育设备的示范学校，发动全乡完小向其学习。

2.对经常利用远程教育资源进行授课的教师实行奖励制，并纳入年末的绩效考核。鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；鼓励教师大胆尝试，尽其所能，积极参与，躬亲实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研学习运用远程教育资源。

（四）搞好以远程教育资源为平台的教研活动

1.乡教研室将教师分年龄段、学校分片区，设主题、不定期举行基于远程教育设备使用的教学研讨活动，促进教师间的合作交流；

2.以“远程教育平台”为基石，搞好与坝区、城区学校的教研互动活动。选派学校内的教学能手及在远程教育资源利用上相对落后的村校教师外出学习观摩，感受发达地区教学的现代化、信息化进程，并在返校后作宣传汇报演讲，讲述心得体会，带动全体教师使用好资源进行教学活动，使全乡教师队伍成为一潭“活”水，继而转变“一支粉笔、一块黑板、一本书”的传统教学方法。

（五）完善管理制度，强调远程教育资源的运用

1.完善设备点的月报告制。中心校按月对各村小的远程教育管理工作进行督促考评，并将考核结果纳入年末的绩效工资考核中，实行奖罚分明，有奖有惩。

2.将远程教育资源的运用与教师的调动、 转正晋级、评先评优等挂钩，将熟练运用远程教育资源进行授课当做青年教师的一项基本技能来考评。

远程教育的好处篇7

【论文关键词】远程教育；质量；信息技术

随着生产力的不断发展和社会的不断变革，信息技术获得了飞速发展，为人们终身学习创造了良好条件，从而推动了现代远程教育的发展。我国现代远程教育是在1999年开始发展起来的，至今还处于探索和建设阶段。在短短几年时间里，无论是在规模上、还是质量上都取得了令世人瞩目的成就。然而，在现代远程教育多年的实践中也暴露出一些问题，值得我们去探讨和改进，这关系到现代远程教育的成败。

1．现代远程教育的定义及特点

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。它以面授教学、函授教学和广播电视(视昕)教学为辅助，以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

2．我国现代远程高等教育发展中存在的问题

2．1现代远程教育缺少必要的良好的社会环境

这里所说的社会环境是指法制环境和政策调控措施，为了保证远程教育的健康可持续发展，使远程教育在构建我国终身教育体系中发挥应有的作用和优势，政策研究是必不可少的。另外，现代远程教育在一定程度上具有市场性和办学方式的灵活性，因此更需要一个良好的的法制环境，远程教育不可能离开法制环境而生存。目前，我国现代远程高等教育主要对象是成人教育，而成人教育的模式也有许多，各种模式的教学成本、教学方式、入学测试和命题考试方式都不一样，从而导致不同教育模式的不公平竞争，这样必然导致从招生到管理、教学、组织考试的混乱，严重影响教育质量。这对于本身办学成本就较高的现代远程教育来说无疑是雪上加霜。从近几年远程教育的实践来看，已经存在一些恶劣现象，有的高校片面追求利益，不断扩大办学规模，在各地委托他人管理，几本书和几张光盘就成了远程教育，考试也走过场。这样严重影响了现代远程教育的社会认可度、美誉度。

2．2管理队伍的水平参差不齐影响现代远程教育的发展

管理队伍的强弱直接影响一个单位的目标宗旨的制定与实施，同时也影响一个学校的校园文化健康发展。现代远程教育是一个新型的教育形态，需要领导人员具有较强的教育管理能力、创新能力、专业技术能力和严谨的科学态度。然而，我们不少院校对这个问题重视不够，依然沿用的是传统成人教育的管理人员和管理模式，观念转变又相对滞后，缺乏创新、实践能力和严谨的科学态度，严重制约了现代远程教育事业的发展。

2．3思想观念需要进一步更新，理论体系尚待完善

现代远程教育是在传统教育基础上发展起来的，是对传统教育形式的一种创新和完善。但如果不能确立新的教育思想和观念，改革教学内容和方法，加强思想观念转变的宣传和创新能力的培养，而是简单地在传统教育上运用一些信息技术，就认为是远程教育，这将严重影响现代远程教育的发展。我国的现代远程教育起步较晚，还处于探索阶段，虽然各个高等院校也对远程教育理论体系做了许多探讨和研究，也取得了一定的成就，但在全国还没有形成一个公开的、统一的、完善的理论体系来指导远程教育的发展。这直接导致现代远程教育在网络建设、资源建设、资源共享以及管理等方面参差不齐，相当凌乱；同时也浪费了大量的人力、物力和财力。这也必然会影响成本较大的现代远程教育的发展。

2．4现代远程教育成本较大

现代远程教育成本分为开办成本、网络及设备运行成本、教学资源开发制作成本、学习支持服务成本、管理成本、科研成本。首先，现代远程教育开办的硬件条件要求高，投资较大，且设备维护费用高，更新换代快。其次，远程教育的特点要求有丰富的、高质量的网上教学资源，这些资源的建设需要大量的人力和财力。另外，远程教育在教学支持上和辅导资料的开发上还处于探索阶段，要不断创新，不断更替，成本支出较大。对现代远程教育成本及其特性的研究，是现代远程教育研究的重要组成部分，也是现代教育经济学研究的重要组成部分，对现代远程教育经济分析、政府高等教育政策制定、远程教育机构发展决策都具有非常重要的意义。

2．5缺乏专业化的现代技术运用水平高的专职教师队伍

成人教育院校最大不足就在于没有足够的专职教师，许多教师都需要外聘，这对保障远程教育教学质量势必有一定影响。而现代远程教育对老师的要求更高，不但要专业水平过硬，能熟练应用现代信息技术进行课件制作，以及各种教学辅导资料的收集整理；还要有通过现代信息技术进行远程辅导的习惯和能力。就目前而言，大多数远程教育院校在这方面都有待改进，这也是国家教育部对远程教育进行评估时所提意见最多之一。这种情况已严重影响了现代远程高等教育质量的提升。

2．6网上优质教学资源匮乏，教学资源共建共享滞后于现代远程教育的发展

网上教学资源是否丰富和优质是现代远程高等教育质量得以保障的关键。目前，各高等院校在网上教学资源建设方面做了大量工作，取得了可喜的成就。但从总体情况来看，网上教学资源还存在以下几个问题：其一，网上教学资源依然缺乏，特别是优质资源；其二，网上教学资源凌乱，重复性资源较多，质量较差，可用性不高；其三，网上教学资源的制作标准和资源的管理比较混乱，不能很好的发挥资源的作用；其四，资源共建共享不够，导致好的资源的利用率低，造成资源的浪费。这些问题在很大程度上制约了学生远程教育的学习，阻碍了现代远程高等教育质量的提升。

2．7学校远教设备管理、资源接收、整理等专业技术人员边缘化严重

由于现代远程教育对现代信息技术依赖性相当强，因此，对于一个院校拥有一只技术过硬的信息技术专业团队是非常重要的。然而，部分远程高等教育院校，特别是市县级远程高等教育院校，对信息技术团队建设和培养重视程度不够，虽然这些学校也成立自己的网络中心(有的学校是信息中心或电教中心)，但这些部门的功能定位出现偏差，派一些非专业的技术人员或兼职人员担任要职，忽视了信息中心在远程教育中设备维护、资源建设等方面的作用。信息中心技术人员仅仅局限于基本的硬件维护是远远不够的，这对远程教育的长远发展是极其不利。

2．8教学模式的应用灵活性不够

现代远程教育教学模式经过几年的探索和研究取得了一定的成就，各个学校结合自己的实际情况确立了自己的教学模式，但在推广教学模式的过程中由于保障措施不得力，缺乏灵活性等因素的影响，使得教学模式在应用上发生偏差，影响了教学质量。

3．保障现代远程高等教育质量策略探讨

3．1制定有利于现代远程教育发展的指导性政策，营造良好的现代远程教育法制环境，加强政策和法律法规的执行力度

目前远程教育的政策研究开始受到关注，这是因为远程教育实践的飞速发展需要建立远程教育的政策，以保证远程教育健康的可持续发展，使远程教育在建构我国终身教育体系中发挥应有的作用和优势。同时，远程教育已经成为专门的学科领域，有着独立的理论、模式及学科体系，因此，如果把普通院校的教育政策应用于远程教育是不合适的。远程教育的发展需要一定的远程教育政策来保障，远程教育的研究需要注重研究结果对政策制定的作用。

由于现代远程教育具有高度的开放性和社会性，俗称“宽进严出”，远程教育试点单位实施开放式人才培养模式，教学过程以学生业余自主学习为主，这使教育行为在一定程度上具有市场性和办学方式的灵活性。这些属性决定了现代远程教育的管理制度有别于一般普通高校，更需要一个良好的法制环境，远程教育不可能离开法制环境而生存。目前，就国家立法而言，还没有出台规范现代远程教育办学行为的法律。只有国家教育行政部门出台过为数不多的行政规章性文件，试点单位自身也出台一些自律性的规范文件。但就总体而言，对现代远程教育的管理还没有完全纳入法制化管理的轨道，依法办学、依法治校的宏观环境尚未形成。不规范的远程教育环境也严重影响了远程学习者人格品位的塑造及个性的和谐发展，还恶化了社会环境，从长远看也危害了中华民族整体科学文化素质的提高。因此，营造良好的现代远程教育法制环境实为当务之急。首先，良好的现代远程教育法制环境是育人环境的有机构成。国家对现代远程教育的办学宗旨、管理体制、办学主体资格、办学条件、教学管理和质量监控、教师资格、学历学位文凭的颁发、教育行为法律责任等应做出明确的、可操作的规定，并以法律或法规的形式公布于众，使现代远程教育试点单位有法可依，依法办学，这本身就是很好的无形教育形式。营造一个良好的法制环境，不仅关系到现代远程教育的前途，也关系到社会的和谐发展。

3．2加强现代远程教育管理队伍的培养，建立一只创新能力强，专业技术过硬，知识型、学术型的管理队伍

由于远程教育已经成为专门的学科领域，有着独立的理论、模式及学科体系，因此现代远程教育管理队伍就不能照搬传统教育的管理队伍，沿用传统教育管理模式。现代远程教育管理队伍成员构成应该本着以下几个原则：其一、具有一定的学术研究水平；其二具有大胆创新和探索精神；其三、具备一定的现代信息技术理论知识和基本操作技能。

3．3要降低现代远程教育成本，必须充分发挥现代远程教育管理机构的职能，加强对现代远程教育硬件建设的规划和指导

在资源建设方面充分利用各高等院校的人才和技术优势，分工协作，按照统一标准建设优质的网上教学资源；搭建远程教育公共服务体系，实现优质资源的共享，避免重复开发。目前，现代远程教育成本较大主要体现在以下几个方面：(1)教学资源建设成本大。首先，远程教育的教材不同于传统教育教材，必须重新开发，且更新较快，成本较高；其次，远程教育需要的数字媒体和网络课件开发成本高。(2)硬件资源建设成本高。远程教育硬件建设处于探索阶段，存在硬件建设规划上的不完整，以及出现硬件设备淘汰较快等现象。

3．4加强专业教师队伍建设

教师是现代远程教育事业的第一资源，加强专业教师队伍的建设是现代远程教育事业的关键。为了解决目前现代远程高等教育教师队伍学历不高，职称低，以及专业教师边缘化等问题，我们应从以下几个方面做起。首先，重视人力资源开发，加大引进高学历，高职称，高学识，高水准的教师的力度，不断充实现代远程教育的教师队伍；其次，加强对现有教师的符合现代远程教育要求的内容丰富、层次多样的教师培训，使他们迅速成长为现代远程教育教师队伍的骨干力量。最后，不断完善教师的考核机制，建立合理的分配激励制度，充分分调动教师的积极性与创造性，从制度上引导和激励教师积极参与新的人才培养模式改革，努力探索现代远程教育的规律，从而提高现代远程教育质量。

3．5充分发挥远程教育研究人员的作用，多总结，多创新

现代远程高等教育在我国起步较晚，需要不断学结和探索的东西较多。不少高等院校都成立了远程教育研究部门，我们需要充分利用这些处在一线的研究人员的实践经验和具体的数据，来不断总结和创新，而不能将一些观念和理论按照上级机构的要求一成不变的去推行，要在实践中发现并解决问题，在实践中创新，探索出适合于当地远程教育的教学和管理方法，保证远程教育质量。

3．6加强信息技术团队建设和培养，充分利用现代远程教育硬件资源，加大教学资源的整合力度

信息技术在现代远程教育中的应用越来越广泛，它是远程高等教育的招生管理，教务管理，教学管理，考务管理，教师的教学的一个非常重要的技术手段，特别是在现代远程教育所依托的网络教学平台的开发和维护，以及网络教学资源的开发和应用中尤为重要。因此，任何一个远程教育机构都应该有一支信息技术团队作为保障，只有建立一支非常优秀的信息技术团队，才能够在远程教学平台维护，教学资源的开发，教师的信息技术培训，以及教学资源的整合，远程答疑等方面得到充分保障。

远程教育的好处篇8

一、基本情况。

我校现有教学班10个，共有学生200多人，教师17人。远程教育卫星接收设备一套，电脑一台，电视机5台，DVD5台。虽然硬件设施十分短缺，但我们力争做到有限的设备发挥出无限的能量。

二、指导思想。

以上级有关现代技术教育、远程教育精神和大理州农村中小学现代远程教育管理制度为指导思想，以我校校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源的二次开发利用。常规教学和现代技术多媒体教学齐头并进，有力的推动我校新课程改革全面现代化而努力奋斗。

三、工作目标。

本学期的工作目标是：以新课程改革为主，现代远程教育技术为核心的探索教学，充分开发远程教育的资源，用现代教育手段促进我校教学质量的进一步提高。本学期教师培训的内容是：进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的正确操作和学习远程教育资源的选择、利用和开发；学习常用的课件制作方法。

四、具体措施。

1、为确保现代远程教育工程工作在我校顺利的开展，学校成立了远程教育管理领导小组，我校远程教育工作根据永平县教育局，厂街乡中心学校的有关文件规定成立如下小组。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx、xx、xx、xx。

并制定出领导小组职责，要求领导小组成员各司其职，团结协作，使远程教育资源在我校能得到充分的应用。

（1）组长：xx校长负责主抓教师的政治思想。

（2）副组长：xx主任负责主抓教师的考勤。

（3）组员：

①xx负责资源的接收、下载、整理、归类、网络维护、硬件的管理；

②xx负责对其他教师的技术指导、授课、校本培训和各类公文的绿入、编排、打印；

③xx负责做好资源的宣传工作，及配合教导处出示好各种通知；

④其余的成员灵活机动的配合工作。为了进一步落实好远程教育工作的正常有序的开展，根据学校教导处的安排，每位教师务必每周在多媒体教室上两节课；每学期操作计算机不得少于20次；每学期每人自制课件不得少于两件，多多益善，越多越好。请每位教师积极参与，认真登记，教导处期末汇总拿入学校的德、勤、能、绩算奖惩。

2、作好计算机和卫星资源接收的常规管理和维护工作，确保设备完好并正常运行。出现故障，及时上报并联系人来维修。机房保持清洁、各位教师做到按要求操作和学习。

3、制定好各种计划和制度并按计划认真开展工作，填写好各相关的记录和使用情况。

4、重视管理员自身的业务学习，提高管理水平。努力络维护和管理、整理、开发远教资源，充分用现代远程教育技术手段促进教研活动。积极组织教师收看优秀示范课和课堂实绿。

5、按时接收现代远程教育卫星资源，不断利用远程教育网的接收，下载积极推荐给教师，提高教师备课的利用率。经常组织学生进行观看相关优质课堂实录。通过观看“实时课堂”、“同步课堂”激发孩子们对网络知识学习兴趣。

6、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保障教师、学生在正确使用设备时不发生任何事故。

7、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的优点、重要意义和教学思路，用现代教育技术手段宣传新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的危机意识、生存意识。促进麻痹大意的老师转变教学观念和方法，全面推进我校的现代技术教育。

8、搞好现代远程教学资源的开发和推广工作。为本校教师的多媒教学和公开课提供便利、帮助、师范和指导。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。