产妇的健康教育范文

产妇的健康教育篇1

关键词 孕产妇产前健康教育 分娩

资料与方法

7年6月～8年1月待产的单胎头位正常初产妇例孕周7～周随机分为试验组和对照组各16例两组文化程度为大专以上试验组进行一对一的系统产前健康教育对照组只进行常规入院须知教育。

健康教育内容:①入院教育:在孕妇入院时发放《母乳喂养》等健康教育资料向孕妇介绍新生儿及孕妇所需物品的准备并介绍医院环境、主管医生、主管护士病房内悬挂健康教育知识的图片并召集能下床的孕妇配偶观看录像模拟练习并讲授母乳喂养的好处。②心理指导:指导孕妇分娩是正常的生理过程讲解分娩的过程宫缩疼痛持续时间及胎动计数的方法想象一下自己可爱的宝宝在腹中游泳并且快要与妈妈见面了以消除分娩前的恐惧心理使孕妇充满希望并且有信心的接受分娩这一痛并快乐的过程。③行为指导:指导孕妇在分娩时如何调整呼吸及减轻宫缩疼痛正确运用腹压配合分娩并且利用宫缩间歇时补充能量指导合理进食及。④分娩知识:向孕妇介绍分娩镇痛的方法、使用原则、导乐陪产的原则、产后子宫恢复的情况耐心细致地讲解孕妇担心的问题消除其顾虑。

观察并记录产前健康教育对孕产妇分娩的影响:两组孕妇的分娩方式及孕妇分娩时各产程所用时间并用统计学方法处理。

结 果

两组分娩方式比较:试验组顺产率明显高于对照组P

阴道分娩产程时间比较:试验组孕妇分娩时的第1产程和总产程时间明显少于对照组P

讨 论

健康教育是一项投资少、见效快的保健措施是促使人们改善健康相关行为的有计划、有组织、有系统的社会和教育活动[1]。产前向孕妇及配偶讲解临产先兆分娩过程、各产程进展、疼痛的原因、持续时间使孕妇了解分娩知识从而减轻对分娩的恐惧和焦虑。由于产妇及其丈夫系统的产前学习在分娩时能更好地参与并且了解到一个健康的产妇和正常发育的胎儿具有配合来完成分娩能力的使产妇对分娩充满信心从而降低剖宫产率使顺产率显著提高。

通过产前健康教育和有效护理在临产时使产妇能够有效地调整呼吸知道如何放松在宫缩间歇时能自觉进食及休息保持体力在第产程中能全力配合从而减少了因恐惧和焦虑导致的宫缩乏力从而缩短了产程降低了剖宫产率对分娩影响意义重大。

产妇的健康教育篇2

关键词 健康教育 社区保健 产后康复

AbstractObjective:The essay aims to explore the objective of health care education in maternity patients community care.Method:Randomly sixty maternity patients in the half year recovery phase after childbirth in some community are divided into two groups of A and B,each of which includes 30 cases.The maternity patients and their families in Group A are given a comprehensive health education about the maternity patients care and recovery.And the maternity patients in Group B are given a follow-up about the maternity patients and the babies care and recovery.Result:Compared with Group B,Group A knows more clearly about post-natal rehabilitation and health care knowledge（P＜0.05）.The condition of maternity woman nutrition and feeding of babies in Group A is obviously better than that in Group B（P＜0.05）.The status of maternity patients awareness of recovery training and contraceptive knowledge in Group A is also significantly higher than that in Group B（P＜0.05）.Conclusion:A comprehensive range of community health care education can improve the maternity women physical and mental rehabilitation level,and decrease their discomfort after birth,and facilitates community maternal and child health care.

KeywordsHealth education;Community care;Post-natal rehabilitation

资料与方法

一般资料：选取某社区内产妇60例，初产妇49例，经产妇11例，均处于产后3～6个月康复阶段，其中产褥期（6周）22例。所有产妇均参加所在社区卫生服务中心的围产保健管理。

护理健康教育内容：①产妇健康知识教育：对于产后常见健康影响，如恶露异常、泌乳不足、乳腺炎或皲裂、伤口愈合差等，作为常规健康教育内容。在入户健康教育时，针对困扰产妇较多的恶露问题，向处在产后不同时期的产妇介绍自我护理知识，如恶露持续时间、量、颜色、气味的观察；良好的个人卫生习惯指导；鼓励母乳喂养和身体锻炼可促进子宫复旧；出现异常状况的识别等。其次，保健指导，特别对于母乳喂养的产妇，积极全面宣教相关知识，如哺喂技巧、清洁护理、皲裂和早期乳腺炎的识别与处理。由于产妇中剖宫产者居多，故在健康宣教别注意对此类产妇的指导教育，宣讲刀口愈合情况的观察、洗浴时的注意及日常护理、异常情况的发现等。另外，向产妇介绍饮食营养知识，科学合理调剂膳食搭配，以利身体康复和泌乳，防止出现贫血、营养不良、伤口愈合差等。②新生儿喂养及护理知识：积极做好母乳喂养宣教与人工喂养知识指导；解答和指导产妇遇到的新生儿常见问题，如黄疸的观察、湿疹及红臀护理、腹泻、便秘、家庭洗浴等；向产妇和家属介绍具体护理方法，学会识别婴儿疾病异常表现，能及时转诊治疗。耐心细致的专业性指导，以期提高家庭成员保健能力，帮助其学会更好地照顾婴儿。③产妇精神心理保健：精神卫生保健也是社区保健的重要内容［2］，对于产后这一特殊生理心理时期，精神和心理健康问题也应成为产后保健的重点。健康教育时，通过与病人和家属的沟通交流，注意发现产后心绪不良［3］、产后抑郁等问题，向产妇和家属介绍引起产后心绪不良的心理调适与家庭护理、产后抑郁的识别与应对指导；同时发挥家庭成员的主观能动性，提出保健建议，鼓励他们创设良好温馨的家庭氛围，预防产后抑郁，使产妇顺利度过这一时期。④康复训练和计划生育指导：孕产前后，由于体态身形的变化，希望尽早恢复健美身材是每个产妇迫切的愿望，科学合理的产后康复锻炼是需要学习和指导的。向产妇介绍康复训练的时间、合理的居家训练方法，如定期在医院或社区门诊做康复治疗仪的使用、学习产后保健操、产后按摩等。除了产后居家护理指导外，宣传产后避孕知识，避免哺乳期妊娠，将适合产妇个体情况的避孕措施给予相应介绍；必要时，对于剖宫术后产妇、母乳喂养者和月经复潮者做针对性宣教指导。

健康教育方法与工具：采用社区健康教育常用方法，如口头教育、发放宣传手册与视听资料等文字教育、开展产后康复知识讲座等，将几种方法和手段灵活配合运用。其次，根据产妇沟通能力、受教育程度及康复问题较多者，编制个性化健康教育处方［4］，对其提出具有针对性的健康教育指导方案。

统计学处理：全部数据采用SPSS13.0统计软件包处理。

结 果

两组产妇在社区随访护理健康教育前，对产后康复保健知识知晓率无显著差异，分别为51%和48%（P＞0.05），而开展健康教育后，A组产妇对保健知识知晓率比B组有明显提高，分别为90%和52%（P＜0.05）。产妇营养及新生儿喂养护理情况良好率，A组为87%（26/30），明显高于B组41%（12/30）（P＜0.05），A组产妇能积极开展产后康复训练和避孕知识知晓率90%（27/30），高于B组61%（18/30）（P＜0.05）。

讨 论

作为社区保健重要组成的围产期保健，产妇是其主要保健人群，而在产后康复阶段，又主要以产妇居家自我护理为主。由于产妇年龄、孕产情况、受教育程度、经济状况的差异，家庭和产妇群体对科学健康的康复理念与行为认知仍很有限。社区居家产妇均迫切需要相应全面的保健咨询与指导［5］。本研究显示，对产妇及家庭实施全面护理健康教育，能显著提高其保健知识知晓程度、婴儿喂养护理照料和自我护理能力。因此，对社区内产妇开展广泛细致深入的护理健康教育，应成为社区产后保健的常规内容，促进产妇康复水平，提高社区特殊人群自我保健能力。

参考文献

1 李鲁,主编.社会医学.北京:人民卫生出版社,2007:231.

2 梁万年.卫生事业管理学.北京:人民卫生出版社,2008:303.

3 刘兰芬,张志华,赵桂芳,等.产后心绪不良及其相关因素的研究.中华妇产科杂志,2004,1.

4 胡俊峰,侯培森.当代健康教育与健康促进.北京:人民卫生出版社,2005:648.

产妇的健康教育篇3

关键词：健康教育 妇产科护理 应用观察

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.418

【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）02-0285-02

健康教育已经成为整体护理中最重要的组成部分，通过对病患进行健康教育，能够使得病患对自己所患疾病有更好的了解和认识，对治疗的效果与目的也有更深入的了解，了解一定程度的保健知识，及时发现并改变任何不合理的生活习惯，从而能够促进病患疾病的康复以及降低疾病的复发概率。把健康教育运到妇产科护理工作之中，不但能够提升整体护理质量，还能够保证母婴健康，获得较好的治疗效果，现将此次研究内容总结如下：

1 资料与方法

1.1 临床资料。选取我院2012年3月―2013年3月入院的50例产妇，年龄最大的为38岁，年龄最小的为20岁，平均年龄为（26.13±3.28）岁，其中第一次生产的产妇35例，第二次及以生产的产妇15例。随机将其分成两组，观察组与比对组，每组25例产妇。两组病患在年龄、孕期、产次以及学历上对比，差异不具有统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法。

1.2.1 比对组使用常规护理工作。观察组：在比对组的护理基础上辅以健康教育，观察两组病患产后的各项指标，分析研究健康教育对产妇身体以及心理健康的影响状况，评价具体临床使用价值。

1.2.2 健康教育方法观察组病患实行健康教育，健康教育的方法主要包括了以下几方面的内容：

1.2.2.1 妊娠期健康教育在妊娠期对孕妇发放宣传手册，设立孕妇知识课堂，建立孕产妇健康档案，宣传孕产期的保健知识、药物使用以及饮食规范等。对分娩前的各种心理特征变化以及分娩后常见的并发症等进行宣传指导，告诉孕妇剖宫产的医学指征，指导选择适宜的分娩方式。

1.2.2.2 分娩前健康教育告知孕妇胎心率的监护、胎动自测的正确使用方式以及相关的注意事项。依据孕产妇的具体心理情况开展相应的产前心理辅导，防止出现产后抑郁。告诉孕产妇以及其家属孕产妇在分娩前会出现焦躁、暴怒、害怕等心理，这些都是正常现象，分娩之后会自然好转，孕产期需要获得家属的支持和理解。并且告诉孕产妇在分娩的过程中正确用力的方法，模拟分娩时的情境，尽量减少产妇内心的焦虑以及因为陌生感而造成的紧张情绪。

1.2.2.3 分娩时健康教育有丰富经验的助产士在分娩的过程中全程陪伴产妇，指导产妇在宫缩时正确屏气用力从而减轻在分娩过程中出现的疼痛感。在宫缩的间歇期鼓励产妇进食、饮水，告诉产妇只有保持充足的体力在生产过程中才会更加顺利，并且将产程的进展告知产妇。在分娩的过程中，宫口全开时，指导产妇正确运用腹压配合助产士顺利分娩。

1.2.2.4 产后健康指导分娩后产妇身心都会感到疲劳，应该让产妇在第一时间进行母婴皮肤接触，30分钟内开奶，尽早建立母婴感情，并提示产妇做母亲的伟大意义，这是一件非常值得骄傲的事情，使得产妇能够始终保持良好的心理状态，能够有助于产后子宫收缩，减少产后出血，产妇充足的休息之后，为产妇进行良好的产后健康教育。包括正确的母乳喂养方式、母乳喂养技巧、母婴同室的好处、饮食多样化以及新生儿护理，新生儿健康保健指导等。

1.3 统计学分析。本组数据采用SPSS18.0统计学软件对手中的数据进行处理与分析。当P

2 结果

观察组的各项指标都在比对组之上，两组之间的差异显著，具有统计学意义（P

3 讨论

妇产科护理的主要任务就是促进孕产妇的身体心理健康，不但要保证心理上，同时还需要注意生理上以及社会的适应能力上对产妇进行相应的支持帮助，使得产妇能够在最好的状态下完成自然分娩的过程，因此医务人员需要提升自身的素质以及向病患开展健康教育[2]。不但需要自身掌握大量的专业健康教育护理知识，还需要有一定的沟通技巧，能够顺利的完成自身和产妇之间的沟通交流，使沟通任务变得更加有效果。孕产妇的整个围产期都需要对孕产妇进行及时有效的宣传教育指导，主要的任务是心理疏导以及产后康复锻炼，在专业知识的讲解上要认真细致，有耐心，为病患提供生理、心理以及精神上各个方面的有力支持。

产妇的健康教育篇4

[关键词] 健康教育；初孕妇；难产率

[中图分类号] R715.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2014）02（c）-0022-02

Influence of health

由于初孕妇是非常特殊的人群，她们正处于人生特殊阶段，面对的健康问题较多，而她们的健康关系到家庭的幸福乃至社会的稳定与强盛，由此有必要对她们提供以预防保健、心理护理为主要内容的健康教育服务，从而降低难产率[1]。本院对100例初孕妇在孕妇学校进行了健康教育，现将结果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2011年2月～2012年2月在本院常规建立围生保健档案、孕前无任何合并症的初孕妇200例，年龄19～26岁，孕37～42周，本着自愿的原则，将愿意接受健康教育的100例初孕妇作为实验组，将常规建档的100例初孕妇作为对照组。两组孕妇的年龄、孕周等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 培训及健康教育 对照组的初孕妇只在普通门诊做常规围生检查，一般1次/月，至妊娠晚期每周检查1次，待有分娩先兆时收住入院。

实验组的初孕妇完全按照国家爱婴医院的要求实施健康教育计划。具体措施：妊娠>28周的初孕妇每周由亲属陪同在孕妇学校接受健康教育。为实施孕妇学校培训，制订了授课计划，将授课时间、授课内容编成课程表，发放到每一位来本院产前检查的孕妇及家属手中，让她们做好按时听课准备。授课内容：孕期营养卫生知识、胎儿自我监护方法、临床分娩知识的讲解、围生期准备（精神、心理及物质上做充分的准备）以及母乳喂养的好处、方法和技巧、新生儿护理、产褥期护理。采用多媒体教学、图片形象讲解、模型演示、有奖问答、现场互动等授课形式，并设问卷调查、课后咨询进行反馈，保证授课效果，针对不足再重复教育，直至达到教育目标。

当初产妇临产时收入住院，实施全程陪伴助产责任制，在此期间，护理人员除严密观察孕妇的动态变化外，还认真做好初产妇个性化心理护理，了解她们的情绪状态以及产生的原因，有针对性地对孕妇及家属临产知识、分娩的认知行为进行健康教育，使初产妇对分娩过程有全方位的认知和行为承受理念，消除产妇的紧张心理，使产妇充分发挥主观能动性，从而为缩短产程时间，提高自然分娩率，降低剖宫产率起重要作用[2]。

1.2.2 观察指标及评定标准 引导初产妇自行填写Zung焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）[3]，对两组初产妇产前的心理状态进行评分。SAS标准分>50分表明有焦虑状态，SDS>50分表明有抑郁状态[4]。分别记录两组初产妇的产程时间及分娩方式，并进行比较。

1.3 统计学处理

所得数据采用SPSS 17.0统计软件包进行统计学分析，计量资料以x±s表示，采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P

2 结果

2.1 两组初产妇产程时间的比较

实验组的第一产程、第二产程及总产程时间均显著短于对照组，两组间差异有统计学意义（P

3 讨论

3.1 孕期宣教的积极作用

分娩虽然是一种生理现象，但对于初产妇来说则是一种持久而强烈的躯体和情感体验，会产生强烈的生理、心理应激反应。由于初产妇缺乏对分娩的直接体验，对孕产宣教知识接受不够，主观上又有较高的优生愿望，均易使她们产生异常心理，如焦虑、抑郁等，从而引起人际关系敏感、躯体化症状和睡眠障碍等不良反应[5]。本院对妊娠>28周的孕妇及其家属定期在孕妇学校进行正确及时的健康教育，如有关分娩知识讲解及心理辅导，使其了解分娩的机制，以便于其尽早适应新的角色及住院环境，帮助她们建立良好的医患关系，提高初产妇的主观能动性和社会应激能力，积极应对各种不良刺激，从而减少焦虑、抑郁症状的发生[6]。

3.2 生产过程中的心理反应

孕妇在产前过分紧张、恐惧、焦虑、抑郁，是她们在没有医学指征的情况下自愿选择剖宫产的一个重要原因[7]。经过产前健康教育的初孕妇对分娩已经做好了充分的心理准备，对分娩也不会产生恐惧。本院为消除产妇的紧张心理，在产房播放一些产妇喜欢或舒缓的背景音乐，音量适可，帮助产妇分散注意力，使其放松心情，对接受过健康教育的产妇确实能减轻产痛、缓解疲劳，促使其自然分娩[8]。

3.3 陪产者参加孕期宣教的好处

陪产者如果接受了必要的陪伴分娩知识培训，了解分娩过程及宫缩性阵痛的性质及规律，可防止陪产时惊慌、手足无措，且还能安抚产妇，保持其情绪稳定，适应分娩环境，减少不必要的体力消耗，从而保证了有效分娩，促使产程顺利进展，缩短产程时间，减轻产妇的痛苦。

3.4 助产人员扮好双重角色

助产人员除密切观察产程进展、胎心变化、处理分娩外，还可根据医源性因素、心理因素、经济因素、受教育程度等采取个体化的健康教育模式[9]，使她们接受分娩知识教育、饮食、活动、心理护理及拉玛泽分娩法训练等产前健康教育，提高初产妇及家属对分娩的认知水平，消除其不良情绪，增强自然分娩应对的自信心，让整个产程在充满亲情和关爱的氛围中进行，使其顺利完成分娩过程，其中，顺产率由45%提高到60%、剖宫产率由55%降低到40%，明显降低了难产率。

[参考文献]

[1] 宫本英，王玉玲.实施孕妇教育 降低难产率[J].中华护理杂志，1996，31（8）：482-483.

[2] 陆键华.个性化心理护理手段对200例自然分娩初产孕妇的影响探讨[J].中外医疗，2013，（3）：165.

[3] 彭明惠.舒适护理对老年高血压性脑出血患者生活质量的影响[J].中国医学创新，2011，8（19）：110-111.

[4] 崔慧娟，徐宏宁.个性化护理干预对初产妇情绪状态及分娩结局满意度的影响[J].中国现代医生，2013，51（19）：104.

[5] 翟晓珍，郑淑萍.心理护理对分娩的影响探讨[J].中国医药导报，2009，6（1）：101-102.

[6] 刘叶红，高静.心理干预对产妇焦虑抑郁情绪的影响研究[J].护理实践与研究，2012，9（1）：138-139.

[7] 王爱华，刘丽，王蕊.无指征剖宫产孕妇的心理因素分析[J].中国健康心理学杂志，2010，18（8）：929-930.

[8] 熊莉华，窦娜，李珍，等.预产期前音乐干扰缓解产妇分娩疼痛[J].护理学杂志，2010，25（14）：57-58.

[9] 邓文清.产前个体化健康教育对初产妇分娩方式的影响[J].广州医药，2013，44（4）：55-56.

产妇的健康教育篇5

【关键词】　孕妇；健康教育；产前

通过信息传播和行为干预达到健康教育的目的，健康教育能够帮助个人掌握卫生保健的知识，正确树立健康理念，自觉采纳更为健康的生活方式与生活行为的教育活动［1］。从产科门诊开展健康教育，向广大孕产妇及家属普及健康知识，从而提高孕产妇围产期的护理质量。现将近几年来我院产科门诊开展的健康教育内容及取得的效果介绍如下。

1　方　法

1.1　组建一支健康教育的队伍由护士长负责，产科门诊的医生、护士共同参与，必要时根据需要请上级医院老师协助。

1.2　制订一套健康教育的课件根据早、中、晚不同的孕期，不同的需求，课件分配到人，各自准备资料，并制定课程表，提前通知孕产妇，每月不少于2次，上课时用幻灯片放映。

1.3　发放一些健康教育的处方根据不同的要求，制作不同的处方，如母乳喂养的处方，孕期饮食、营养、卫生以及妊娠并发症等处方。

2　具体内容

2.1　在就诊患者中不难看出需要心理指导的大多是初孕妇，由于孕妇自身对妊娠分娩知识欠缺，在妊娠期间容易出现心理焦虑、紧张、恐惧等，因此需要孕妇进行抒发内心感受和想法的心理辅导，处理好邻里、同事、家庭间的关系，乐观度过妊娠期，这样有利于胎儿在母体中健康的成长，促进医患关系的和谐发展，还能达到优生优育目的。

2.2　母乳喂养知识的宣教告诉孕妇母乳中含有丰富的蛋白质和多种抗感染物质，母乳是婴儿最理想的食物，宝宝吃母乳会更有抵抗力，不易得病。母乳喂养有利于子宫收缩减少产后出血及产后体形的恢复，还能有效增加母子之间情感的发展。产后应该母婴同室，产后三十分钟之内要让婴儿按照需要哺乳。

2.3　产前指导的内容

2.3.1　孕早期（1周-12周）　对孕妇加强孕期卫生指导，搭配合理的饮食，加强适当的活动和适当的休息，并做好心理方面的教育工作。指导孕妇应该怎样保护胚胎，避免受到外界各种有害的物理、生物、化学等因素的侵袭，这样能够防止畸形与流产的发生。还应该检查软产道以及内生殖器官、发育情况、血压情况、心肺肾情况等，进行高危妊娠初筛与及时有效的治疗各种内科合并症。

2.3.2　孕中期（13周-27周）　属于孕中期这时候容易发生早产与妊高症的阶段。在这个阶段由于胎儿生长发育较快，我们需要告知孕妇定期到医院做产前检查，其中l0-14周做早期唐氏儿筛查，l5-l9周做中期唐氏儿筛查，20-26周做彩超排除胎儿畸形的筛查，24-28周做糖耐量的筛查；监测胎儿宫内生长发育各项指标：宫高、腹围、体重、胎儿、双顶径等；对高危妊娠进行筛查，必要的时候进行产前诊断；对孕妇进行常见妊娠合并症的预防和自我护理的讲解；指导孕妇合理营养搭配与必要的胎教。

2.3.3　孕晚期（28周后）　由于妊娠月份的逐步增加，孕妇的体重明显增加，这样需要我们对孕妇营养补充进行指导，有效防止贫血等并发症；对孕妇家庭自我监护胎儿宫内情况的方法进行重点讲解；避免性生活，做好分娩前身体上、心理上、物质上的准备。有效监测胎盘的功能，做到及早发现和纠正胎儿宫内缺氧；对于孕妇我们还要示范有关母乳喂养技巧、新生儿护理等方面的相关知识，为了使孕妇及早获得母亲角色；还需要指导孕妇做好准备工作，便于产后哺乳。

2.3.4　孕妇需要学会自我监护胎心音计数和胎动计数，这样能够自我监护胎儿宫内情况，叮嘱孕妇每日早、中、晚各数一小时胎动，若胎动计数应>30次／12小时为正常，

2.4　饮食、卫生、生活的指导

2.4.1　孕妇饮食指导　充足的营养可减少孕妇在孕期与产时合并症的发生，减少低体重儿出生，降低围生期胎儿及新生儿死亡率。孕妇需要多吃一些容易消化的高蛋白及含纤维素多的水果与蔬菜等，饮食一定要多样化，需要增加含钙、铁、碘比较丰富的食物。特别在妊娠中、晚期胎儿发育比较快，如果摄取不足很容易造成孕妇贫血、缺钙、缺碘以及胎儿生长发育迟缓。

2.4.2　生活方面指导　孕妇需要充分的睡眠，每天要保证睡眠8到9小时，睡眠取侧卧位，理想的位置是左侧，这样避免增大子宫压迫腹主动脉及下腔静脉，为胎儿创造良好的生长环境，可以有效减轻下肢的水肿。还要保持室内空气流通与安静的室内环境，必须要穿宽松的衣着。妊娠前3个月必须避免性生活的发生，以防引起流产、早产、胎膜早破及产褥感染。多晒太阳，以促进钙、磷吸收。不要到人群拥挤，空气不佳的公共场所。工作中需接触化学物质及放射线者，应暂调离环境。妊娠28周后适当减轻工作量。妊娠期间用药应慎重。

2.4.3　卫生指导　注意卫生。勤洗澡、勤换衣，孕7个月后不宜盆浴。外阴分泌物增多时可每天用温盐水清洗，如有阴道炎应及时治疗用药，以免造成早产或胎膜早破，及早纠正孕期不能检查及用药的错误想法。

3　效果评价

对孕妇开展产前健康教育工作可以增长孕妇孕期对保健知识的深入了解，使孕妇能够正确对待妊娠和分娩，减少很多不必要的思想顾虑与恐惧，及早发现并治疗并发症及发现胎儿异常，更利于保障孕妇及胎儿健康。同时提高了纯母乳喂养的成功率，降低乳腺炎、皲裂、乳汁淤积的发生率；其次改善了护患关系，护士有针对性地解决了孕妇的实际问题，增加了患者对护士的信任感，提高了医院信誉。再次护理人员自身的素质得到提高，这不仅体现了护士自身价值，而且激发了不断学习专业知识的上进心和对患者的责任感。

参考文献

［1］　陈璐.开展消化性溃疡病人健康生活方式教育的体会［J］.辽宁中医药大学学报，2010，12（1）：170-171.

产妇的健康教育篇6

【关键词】产后；健康教育；产妇产后护理；应用效果

【文章编号】1004-7484（2014）06-3689-01

产妇，尤其是作为初产妇来说，在经过生产后，其心理上的压力和身体上改变对其来说，无疑是一个很重要的改变，对于大多数的产妇来说，由于害怕、紧张等心理问题选择剖宫产的孕产妇逐年增加，但是从医学界的角度提倡孕产妇顺产，顺产产程过程会有助于预防孕产妇产后恶露的发生及提高孕产妇的免疫力[1-2]。为更好地探究对于产妇产后护理中，健康教育对于产妇的临床应用效果，特在我院选取近两年生产的产妇100名，收集其临床资料进行整理分析后，现将结果汇报如下：

1资料与方法

1.1 临床资料

特选取2013年3月～到2014年1月这两年间在我门诊进行分娩的100例孕产妇，将孕产妇随机分为实验组和对照组，每组平均50例。实验组孕产妇年龄为24～37岁，平均年龄为（26.5 ±1.2）岁，孕育时间为37～40周，平均孕育时间（37.4 ±2.3）周，孕产妇的文化程度为：小学及初中20例，高中及高中以上者30例；对照组孕产妇年龄为22～39岁，平均年龄为（24.8±4.3）岁，孕育时间为37～41周，平均孕育时间为（38.1 ±2.2）周，孕产妇的文化程度为：小学及初中者25例，高中及高中以上者25例。并且两组孕产妇的年龄、孕育时间、文化程度等一般临床资料无明显差异，具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法

对照组的孕产妇给予常规护理。实验组的孕产妇给予产后系统的健康教育，主要管理措施如下：（1）护理人员为产妇准备温馨、舒适安全的环境：护理人员热情的对待生产后的产妇，耐心解答，创造温馨舒适的环境，使孕产妇有家的感觉，有安全感；（2）对产妇进行有效的健康宣教：根据孕产妇的文化背景对其进行健康宣教，给予心理支持，使孕产妇对顺产充满信心，让产妇减轻心理紧张、恐惧感；（3）与产妇有效的互动：护理人员在孕产妇孕育过程中要及时有效的解决孕产妇遇到的问题，与孕产妇进行有效的交流，若孕产妇出现不良情绪时，要对其进行及时的疏导。（4）健康教育。帮助患者并且指导患者对自己产后的状况有相应的了解，并且对于患者自身疾病的各方面进行系统性的了解，对于药物的副作用和疗效等均需要做一个详细的了解，饮食方面和自我保健方面等应全部对患者进行讲解，使患者能够对病情和自身全面的知晓。

1.3观察指标

观察并比较两组产妇在产后进行健康教育后，对健康知识的掌握情况及对健康教育的满意度。

1.4统计学处理

3讨论

产后健康教育对于帮助产妇转换角色具有重要的作用。对于产妇来说，在经过了产后的健康教育后，产度的心理和身体上均有了很大的改善，健康教育帮助孕产妇减轻心理负担及给予孕产妇一定的心理支持通过护理人员与孕产妇进行有效的沟通及在行为、表情、态度方面对孕产妇的影响[3]。很好的使产妇和产妇的家属对医护人员产生了依从性，并且在整个健康教育阶段，医护人员对于产妇进行了产后的各类健康指导，使产妇极大地改善了自身的身体状况，同时对于新生儿来说，也进行了较好的指导，保证了婴幼儿在产妇产后也能够正常健康的生长，从而孕妇和孕妇的家属对医护人员的满意度较高[4]。本研究结果显示，实验组产妇对护理工作的满意度（100.00%）、健康知识掌握率（92.00%）明显高于对照组产妇满意度（70.00%）、健康知识掌握率（52.00%），统计学上有意义（P

对于产妇来说，对生产后的产妇进行一系列的健康教育，比如心理支持、饮食护理、身体的护理、健康宣教等系列全面的健康教育，能够很好的改善产妇的身体状况，极大的减轻了产妇的疼痛状况，有效地改善了产后产妇的身体状态，降低了产妇的焦虑和抑郁程度，并且使产妇能够很好的进行自理，提高了产妇的自理能力，有助于产妇向母亲角色的很好转换[5]。并且由于在健康教育期间，护理工作人员对于产妇进行交流沟通的加强，因此对于医护人员和产妇之间的关系也明显有了很好的改善，对于产妇有着极为明显的帮助，很好的改善了产妇的产后状况，加快了产妇的恢复情况，值得在临床上得到广泛的推广和应用，安全可靠。

参考文献：

[1] 邵海珍.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：77-78.

[2] 詹园园.母婴同室护理对母婴健康的影响[J].时珍国医国药，2011，22（11）：2824.

[3] 刘玉红，崔荣霞，刘彦荣.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响研究[J].吉林医学，2012，33（30）：6696-6697.

[4] 邵海珍.健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：77-79.

产妇的健康教育篇7

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学［1］。住院产妇是医院住院患者中的一个特殊群体，为了掌握更多的知识和技能，配合开展好优质护理服务示范工程，2010年10月开始实施优质护理服务示范工程，对产妇采取健康教育路径的方式实施健康教育，取得满意效果。现报告如下。

资料与方法

2010年10～11月收治分娩产妇192例，年龄21～35岁，平均28岁，学历大专及以上学历115人，高中54人，初中19人，小学4人，无文盲，沟通交流理解能力良好，家庭关系良好，家庭经济良好；顺产88例，剖宫产104例，将产妇随机分为观察组与对照组各96例。两组产妇生产方式、年龄、学历、家庭关系及经济情况等比较，差异无统计学意义(均P＞0.05)，具有可比性。

实施方法：①健康教育方法：对照组采用常规的健康教育方法，在住院期间，由专业护士给予母婴相关知识和技能的教育，无固定时间，随意性较强。观察组产妇应用健康教育路径实施健康教育，由主管医生、专业护士、护士长共同讨论制定的健康教育路径表，主要包括健康教育时间、健康教育内容、健康教育方式、同时还将护理程序的五个步骤(评估、诊断、计划、实施、评价)应用健康教育中，由专业护士与患者交流，实施后签名，由护士长评价。根据产妇的不同特点和需求，反复进行讲解、评估、教育、评价，直到全部掌握，将健康教育贯穿于整个住院期间，包括出院前教育，使健康教育既有重点又不会遗漏。见表1。

评价方法：①采用自行设计的健康教育知识和技能知晓率调查表，内容包括：产妇产褥期正常生理变化、产后康复、用药知识、饮食和休息、功能锻炼，新生儿护理技巧、新生儿正常生理、母乳喂养或人工喂养、预防接种等方面，总分100分，在出院前对产妇进行调查，得分≥90分为优秀，≥80分为良好，80～60分为中等，＜60分为差。共发放调查问卷192份，回收有效问卷192份，有效回收率100.0%。②采用自行设计的产妇对健康教育满意率调查表，答项包括满意、较满意和不满意，在出院前发给患者填写，共发放调查问卷192份，回收有效问卷192份，有效回收率100.0%。

产妇的健康教育篇8

【关键词】

健康教育；分娩方式；新生儿窒息；产后出血量

作者单位：450000河南省郑州市第二人民医院

健康教育是指通过有计划有组织有系统的教育活动，本着人们自愿的原则，采用有利于健康的行为达到消除或降低危险因素的目的［1］。目前，越来越多的人意识到施行产前健康教育对产妇的积极作用。健康教育有利于调节产妇分娩前后的心理状况，通过科学合理的学习，能够稳定产妇情绪，掌握分娩的健康知识，主动配合医务人员，尽量采用自然分娩的方式，从而降低剖宫产率和难产率，有利于母婴健康。本文回顾分析了在河南省郑州市第二人民医院收治的产妇 300 例，对其孕产期过程观察，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2008 年 3 月至2010 年 3 月在我院作定期孕产期检查直至分娩的孕产妇共460例。本着本人自愿的原则和随机原则，从中选择符合条件的样本300例，分为观察组和对照组，各150例。两组年龄范围均为 23～31 岁， 孕周为37～42周，观察组22例有1～2 次例工产流产史， 对照组 23人有1～2 次人工产流产史。 两组资料经统计学处理，在年龄、 人工产流产史、 孕周上比较，差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法

1.2.1 观察组在进行定期常规产前检查的基础上同时接受产前健康教育，对照组仅行定期常规产前检查。

1.2.2 健康教育 ①对孕产妇的个人详细资料进行收集整理，为孕产妇建立个人护理档案，合理安排时间，做好健康教育计划，并有效实施健康教育计划。②介绍孕期各个阶段的常见临床特征和自我保健知识，加强产妇的自我监护能力。通过交谈、访谈、观看录相、书籍等健康教育方式促使孕产妇了解孕前孕期、分娩期、产褥期、新生儿期的健康保健知识。③指导孕产妇养成健康生活方式，保持个人卫生和衣着的整洁舒适性，确保血液循环通畅。宣传适度运动对产妇健康和分娩都有益处。④健康饮食，养成合理的饮食习惯，注意营养的均衡与搭配。⑤向产妇讲解一些分娩知识与配合技巧，如宫缩及宫口扩张情况，鼓励她们练习呼吸放松技巧，教会她们充分利用宫缩间歇期休息［2］，学会冷静对待分娩的生理过程和稳定情绪的方法，尽量避免在分娩时大呼大叫，以防引起缺氧的发生。⑥心理健康指导与护理，医务人员帮助产妇尤其是初产妇克服对宫缩疼痛的焦虑和恐惧心理，提高孕产妇的心理承受能力，避免过度紧张、恐惧、焦虑，使其树立自然分娩的信心。

1.3 观察指标 观察两组孕产妇分娩产程时间情况、产后出血率、以及新生儿窒息率情况。

1.4 统计学方法 使用SPSS 16.0 统计学软件，采用 t检验和 χ2检验，P

2 结果

2.1 两组产妇各产程时间比较 观察组第一、第二产程与总产程时间均明显低于对照组，差异均有统计学意义(P

2.2 两组产妇产后出血和新生儿窒息率情况的比较 观察组产后出血明显低于对照组，P0.05)。见表2。

3 讨论

随着医学的发展，分娩的风险性已经逐渐降低。但是，分娩对于产妇仍是一种持久而强烈的应激源，不仅包括生理上的应激，也包括精神心理上的应激［3］。随着人们对母婴健康关注度不断地增加，健康教育也越来越受到人们的关注。由于其在孕产妇生产过程中及对分娩结果发挥着重要作用，其临床护理效果和功能也不断地凸显出来。分娩前的健康教育有助于①提高孕产妇的心理承受能力，消除孕产妇对分娩的焦虑和恐惧心理，有利于孕产妇的心理保健，获得机体内部的平衡适应力和健康，使孕产妇能以最佳的身心状态适应分娩的全过程。②给予孕妇心理、生理、情感上的支持，减少对自然分娩的各种干扰因素，充分发挥产妇的主观能动性，使每个产妇有足够的信心和勇气，顺利地度过分娩期。③提高自然分娩率、降低剖宫产率、缩短产程时间并减少并发症的发生，有力地保障母婴的安全及健康。此外，有文献表明，对高危产妇实施产前健康教育可明显降低产程时间，降低不良反应的发生率［4］，值得医务工作者引起重视和大力推广，全面提高自然分娩的安全性与积极性，提高人口素质与生命质量。

参 考 文 献

［1］ 屈利华.产前健康教育对初产妇分娩过程的影响.中国民族民间医药,2009,7:95.

［2］ 李华涛.心理因素对初产妇分娩的影响及护理对策.中国社区医师,2011,1:169.

［3］ 李雪,罗磊,辜定纤.孕产期健康教育对产妇分娩方式及产程的影响.四川医学,2011,5: 748-750.