时间：2023-09-16 09:14:54
1、都市的繁华迷乱了我的眼睛，找不到了自己，可故乡依在。纵使你在某个城市开心快乐的生活着，但在心灵深处，总有一条无形的东西牵引着你，一头在故乡那边，一头结固地栓在心底，一扯就痛。特别是久别故乡的人，也特别是夜深人静的时候，故乡这杯酒就愈香醇，故乡的影像就愈清晰，香醇的不想醒来，清晰的叫人心疼。“离恨恰如春草，更行更远还生。”就是因为这纵使走到天涯海角也解不开的乡情和乡愁，才让漂泊的我们得以慰藉，让流浪的心不再孤寂。
好段赏析：
这段话表达了我对故乡的牵挂和羁绊。用语优美抒情，恰到好处，富有感染力，让我们都对故乡的那点心绪都被拨动了。引用“离恨恰如春草，更行更远还生”，借用诗句表达了天涯海角都扯不断我们对故乡的思念之情。多处使用对偶，语势加强，表达了作者对故乡深深的依恋之情。
2、这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都赤裸裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。
好段赏析：
这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人……景美人更美。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。
3、在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。
丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。 ——席慕容《桐花》
好段赏析：
这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力。
而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。
4、青春有时候极为短暂，有时候却极为冗长。我很知道，因为，我也曾如你一般的年轻过。在教室的窗前，我也曾和你一样，凝视着四季都没有什么变化的校园，心里猜测着自己将来的多变化的命运。我也曾和你一样，以为，无论任何一种，都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了。
那时候的我，很奇怪老师为什么从来不来干涉，就任我一堂课一堂课地做着梦。
今天，我才知道，原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢。 ——席慕容《窗前的青春》
好段赏析：
这首精致小巧的散文诗：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。
5、人站得高些，不但能有幸早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇，每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词、一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿，一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌发为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。 ——《站在历史枝头微笑》
好段赏析：
站在历史枝头，可以看得更高更全面，第二人称来写，显得更加亲切，又更能强调观点，仿佛作者是情不自禁说出站在历史枝头的诸多好处来。而关于成为音节成为停顿的部分，则让我恻然。即使我没有很大的成功，我也依然是这个世界这段历史的组成部分呢。
6、美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。——《美的断想》
好段赏析：
这段话行文流畅，以一段极有气势的排比，增强了语势，充分强调了美无处不在的特点，美可以是无比恢弘的，也可以是无比平凡的，可以是充满生气的，也可以是残缺的。而作者最想说的，大概是“这就是生命的力量——生命的至美”。的确，生命的力量才是最美的，最让人震撼，最让人唏嘘不已的。作者下笔如有神，读来只觉得唇齿生香，余味无穷。
7、走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？
好段赏析：
这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力。“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致。
8.那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。 ——张晓风《秋天 秋天》
好段赏析：这段文字用优美的笔触表达了对梧桐叶子的喜爱。“簌簌”的象声词生动形象，富有表现力，让读者也能猜到那种场景。“神秘的美感”写出了秋日梧桐的特点，神秘的，优美的，梧桐叶子在作者眼中充满了无穷的魅力和美好，极富有感染力。运用比喻的手法，生动形象地描写了梧桐叶子的形态。作者从颜色、形状等各方面做了描写，同时将叶子比作小船，穿上还有船舷，船舷上是梧桐子，让每个读到的人都心驰神往，也想看一看这优美的梧桐树。作者想象力丰富，将秋天的美感表现得淋漓尽致。
9、现在，太阳升上来，雾渐渐散去，原野上一片渥绿，看起来绵软软地，让我觉得即使我不小心，从这山上摔了下去，也不会擦伤一块皮的，顶多被弹两下，沾上一袜子洗不掉的绿罢了。还有那条绕着山脚的小河，也泛出绿色，那是另外一种绿，明晃晃的，像是搀了油似的，至于山，仍是绿色，却是一堆浓郁郁的黛绿，让人觉得，无论从哪里下手，都不能拔开一道缝儿的，让人觉得，即使刨开它两层下来，它的绿仍然不会减色的。此外，我的纱窗也是绿的，极浅极浅的绿，被太阳一照，当真就像古美人的纱裙一样飘缈了。你们想，我在这样一个染满了绿意的早晨和你们写信，我的心里又焉能不充溢着生气勃勃的绿呢？ ——张晓风《绿色的书简》
好段赏析：作者充分调动了视觉与触觉，写活了春天的绿色。多处采用比喻，形象生动。喜欢这段话，因为看了就很温暖。这种温暖是从哪里表现出来的呢，我想，就是从那些温暖的字眼里流动出来的，“明晃晃”、“浓郁郁”、“生气勃勃”，因为写给孩子，所以更加诗化和优美。作者笔下的绿色仿佛是活着的，流动的，仿佛在信中就像出现在眼前一样。我也喜欢绿，也喜欢作者笔下的这片绿。它们的生机让人感觉到快乐和希望。
10、这时的河边已是一首歌了。一担一担的苞谷插得尖尖的，搁在河滩上。一担一担的谷子垒得满满的，搁在河滩上。还有一捆一捆的黄豆、一筐一筐的小米都如画地搁在河滩上。要收工了，一天的劳累与辛苦，都得痛痛快快地跳进河里，洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱，壮实的胸脯，都赤裸裸的呈现在你的视野里，是一尊尊诱惑人心的雕塑。纵使原始粗犷，但极具柔和妩媚，沉醉得没有一丝邪念。上了年纪的人，都有一个上了年纪的故事，那令人艳羡的经历，像女人割禾的镰刀，深深地镂刻在心里。因此，当年轻人的玩笑随水而飘时，他们只是偶尔插上一句补补白，尽管嘴角的笑意一直未消，可心里却在思忖、盘算。
好段赏析：
这段话行文优美，如流水般娓娓道来，好一幅热闹的秋收图：苞谷、谷子、黄豆、小米、河滩、年轻人、老人……景美人更美。情景交融，这一幅秋收的景象因而更加美不胜收。作者笔调优美，语言生动形象富有表现力，选择一些代表性的事物展现了独特的秋收之美。
11、独自徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里"偷清"的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或徘徊，如醉如痴。——陈国华《初冬月》
好段赏析：这段话运用比喻、联想想象、夸张、对偶等修辞手法，描绘了初冬迷人的月色。借月抒怀，作者仿佛已经完全融入月色了。月色之美，让记忆、痛楚都越发美好。作者用优美细腻的笔触表达着自己沉醉于月光的心情，生动形象，富有感染力。把自己比作“鱼”，越发突出月光的皎洁清澈。最后长短句结合，富有音韵美，又用诗意的语句表达了自己对月光的喜爱和赞美。
12、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。
好段赏析：这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力，仿佛整个山坡都被桐花覆盖了，生命的张力无限延伸。
好句：树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。
赏析：“顶”字准确而形象地描绘了树尖上覆盖着一点儿白雪的位置、形状和情态。
“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇”的比喻。
“好像日本看护妇”这个比喻形象而贴切地描绘了小雪下矮松的秀美情态。
（来源：文章屋网 ）
1、两个人一齐走进灶下，商量了一会；华大妈便出去了，不多时，拿着一片老荷叶回来，摊在桌上。老栓也打开灯笼罩，用荷叶重新包了那红的馒头。小栓也吃完饭，他的母亲慌忙说：“小栓——你坐着，不要到这里来。”一面整顿了灶火，老栓便把一个碧绿的包，一个红红白白的破灯笼，一同塞在灶里；一阵红黑的火焰过去时，店屋里散满了一种奇怪的香味。
2、老栓走到家，店面早经收拾干净，一排一排的茶桌，滑溜溜的发光。但是没有客人；只有小栓坐在里排的桌前吃饭，大粒的汗，从额上滚下，夹袄也帖住了脊心，两块肩胛骨高高凸出，印成一个阳文的“八”字。老栓见这样子，不免皱一皱展开的眉心。他的女人，从灶下急急走出，睁着眼睛，嘴唇有些发抖。
3、散坐在讲堂里的二十多个听讲者，有的怅然了，或者是以为这话对；有的勃然了，大约是以为侮辱了神圣的青年；有几个却对他微笑了，大约以为这是他替自己的辩解：因为方玄绰就是兼做官僚的。
4、不要乱想，静静的养！养肥了，他们是自然可以多吃；我有什么好处，怎么会“好了”？他们这群人，又想吃人，又是鬼鬼祟祟，想法子遮掩，不敢直截下手，真要令我笑死。我忍不住，便放声大笑起来，十分快活。自己晓得这笑声里面，有的是义勇和正气。老头子和大哥，都失了色，被我这勇气正气镇压住了。
5、方玄绰低下头来了，觉得这也无怪其然的，况且自己和金永生本来很疏远。他接着就记起去年年关的事来，那时有一个同乡来借十块钱，他其时明明已经收到了衙门的领款凭单的了，因为死怕这人将来未必会还钱，便装了副为难的神色，说道衙门里既然领不到俸钱，学校里又不发薪水，实在“爱莫能助”，将他空手送走了。他虽然自已并不看见装了怎样的脸，但此时却觉得很局促，嘴唇微微一动，又摇一摇头。
6、我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
7、早上，我静坐了一会儿。陈老五送进饭来，一碗菜，一碗蒸鱼；这鱼的眼睛，白而且硬，张着嘴，同那一伙想吃人的人一样。吃了几筷，滑溜溜的不知是鱼是人，便把他兜肚连肠的吐出。
8、那一伙人，都被陈老五赶走了。大哥也不知那里去了。陈老五劝我回屋子里去。屋里面全是黑沉沉的。横梁和椽子都在头上发抖；抖了一会，就大起来，堆在我身上。
9、第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
10、照我自己想，虽然不是恶人，自从踹了古家的簿子，可就难说了。()他们似乎别有心思，我全猜不出。况且他们一翻脸，便说人是恶人。我还记得大哥教我做论，无论怎样好人，翻他几句，他便打上几个圈；原谅坏人几句，他便说“翻天妙手，与众不同”。我那里猜得到他们的心思，究竟怎样；况且是要吃的时候。
11、今天全没月光，我知道不妙。早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。还有七八个人，交头接耳的议论我，张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直冷到脚根，晓得他们布置，都已妥当了。
12、老栓又吃一惊，睁眼看时，几个人从他面前过去了。一个还回头看他，样子不甚分明，但很像久饿的人见了食物一般，眼里闪出一种攫取的光。老栓看看灯笼，已经熄了。按一按衣袋，硬硬的还在。仰起头两面一望，只见许多古怪的人，三三两两，鬼似的在那里徘徊；定睛再看，却也看不出什么别的奇怪。
13、车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
14、小栓撮起这黑东西，看了一会，似乎拿着自己的性命一般，心里说不出的奇怪。十分小心的拗开了，焦皮里面窜出一道白气，白气散了，是两半个白面的馒头。——不多工夫，已经全在肚里了，却全忘了什么味；面前只剩下一张空盘。他的旁边，一面立着他的父亲，一面立着他的母亲，两人的眼光，都仿佛要在他身上注进什么又要取出什么似的；便禁不住心跳起来，按着胸膛，又是一阵咳嗽。
15、跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
16、前几天，狼子村的佃户来告荒，对我大哥说，他们村里的一个大恶人，给大家打死了；几个人便挖出他的心肝来，用油煎炒了吃，可以壮壮胆子。我插了一句嘴，佃户和大哥便都看我几眼。今天才晓得他们的眼光，全同外面的那伙人一模一样。
17、我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
18、这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹⑵尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
19、去了这心思，放心做事走路吃饭睡觉，何等舒服。这只是一条门槛，一个关头。他们可是父子兄弟夫妇朋友师生仇敌和各不相识的人，都结成一伙，互相劝勉，互相牵掣，死也不肯跨过这一步。
20、我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
钢铁是怎样炼成的好词：
不由分说、愁眉苦脸、瓮声瓮气、无精打采、来来回回、干干净净、仔仔细细、火舌飞舞、筋疲力尽、迫不得已、支支语语、兴致勃勃、咄咄逼人、自食其力、名正言顺、气急败坏、忧心仲仲、面色苍白、忧郁、盛气凌人、无理取闹、威严、乱七八糟、心满意足、疲惫不堪、恍然大悟、心宁不安、精疲力尽、聚精会神、烟消云散、漫不经心、脑羞成怒、接连不断、声色俱厉、皮肤松弛、凶神恶煞、心惊胆战、提心吊胆、狠之入骨、苦苦求衰、惊恐万状、目瞪口呆、鸦雀无声、溜之大吉、鸡毛蒜皮、倒背如流、清清楚楚、一清二楚、胡说八道
钢铁是怎样炼成的好句好段：
1.海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很远的地方。
2.古老的郊区公园里静悄悄的。秋风扫下的枯黄的枫叶缓缓地落在已很久无人清理、杂草丛生的小径上。
3.一个波斯老马车夫把保尔从城里拉到这里。他扶着这位古怪的乘客下车时，忍不住问道：“你干吗到这儿来？这儿没有姑娘，也没有剧院，只有胡狼在这儿转悠……你在这儿干什么呢？我真不明白！同志先生，还是坐我的车回去吧！”
4.柯察金付了车钱，那老头儿也就走了。公园里空寂无人。保尔在海边找了张长凳坐下，把脸对着阳光，太阳已不那么晒人了。
5.他坐车来到这个僻静的地方，为的是考虑如何安排他今后的生活。是该进行总结和做出决定的时候了。
6.随着他的再次到来，丘察姆家的矛盾激化到了极点。老头子听说他又来了，大动肝火，在家里又吵又闹，胡搅蛮缠。带头进行反抗的自然是保尔。老头子没有料到会遭到妻子和两个女儿的强烈反抗，于是从保尔第二次来到的那天起，这一家就分开过了，双方互相敌对，彼此仇视。通向老两口房间的过道已经钉死，一小间厢房租给了柯察金。房租已预先付给了老头。他似乎很快就平静下来了，因为两个女儿独立出去，就不再要他负担生活费用了。
“要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中
断。”
7.“我们的国家正在复兴，正在强大起来，生活在这个世界上是大有可为的。”
8.“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人。”
9.“要是一个人不能改掉坏习惯，那他就毫无价值。”
10.“不管怎样我得到的东西要多得多，失去的东西是没法同它相比的。”
11.深秋时节，阴雨绵绵。寒冷的雨点浸透衣服，冰冷着肉体。
筑路队每天从清早干到深夜。夜里，大家穿着雨水浸透的、污泥浆硬了的衣服躺在水泥地上睡觉，相互用体温来取暖。每天吃的是一磅半像无烟煤一样的黑面包，有时连这也供应不上。奥力克匪帮也不断袭击。共青团员们边战斗，边劳动，到处响彻铁棒和铁锹碰击石头而发出的声音，到处看见在紧张劳动中弯着的脊梁。不久，寒冬来了。人们仍然在冰天雪地里奋力劳动，刨开冻硬的土地。只要我们这口气不断，一定要建成这条铁路。朱赫来来到工地，看到这种景象，极为感动：“钢铁就是这样炼成的啊！”
12.被病魔严酷袭击的保尔，一面向怠工行为展开斗争，一面带头劳动，掀起竞赛。他每天天亮之前，拖着那双浮肿僵硬的脚，主动为同志们预备好开水和热菜，尽管保尔一连一天发着高烧，仍然用一把大木铲在铲雪。重伤寒终于把保尔击倒了。一具无名的美发青年的尸体给抬到月台上，这个青年就是保尔。
13.保尔没有死于伤寒，他又从死亡线上换气回来了，又顽强地战斗在革命岗位上。
14.领袖的逝世没有引起党的队伍涣散。就像一棵大树一样，强有力的将根深深地扎入土壤中，即使削掉树梢，也绝不会因此而凋零。
15.收起枪，别跟任何人说。哪怕，生活无法忍受也要坚持下去，这样的生活才有可能变得有价值。
16.数千人形成一个强大的变压器，形成一种永不枯竭的原动力。
17.不必召开群众大会了，这里没有哪个人需要宣传鼓舞，托卡列夫，你说话很准确，他们确实是无价之宝，钢铁就是这样炼成的。
18.当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩
19.知道为什么而死，问题就不同了。明白了这一点的人，也就有了力量。要是你感到真理是在你那一面，你甚至会从容就义的。英雄的行为就是这样产生的。
20.任何一个傻瓜在任何时候都能结束他自己！这是最怯懦也是最容易的出路。
21.“不要在你的生活里留下痛苦的回忆。”
22.“我们的生活里不仅有斗争，而且有美好的感情带来的欢乐。”
23.“要全力以赴的工作，像一匹驯顺的马拉着重物爬坡一样。”
24.“要坚持战斗到最后一刻。”
25.“使我离开战斗行列的 只有死。”
26.“一年一年的回忆着，像一个铁面无私的法官检查着自己的一生。”
27.“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。”
28.“浪费人力，等于犯罪。”“任何人都无权糟蹋自己的健康。”
29.“当一个人身体健康、充满青春活力的时候 坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环一样把你紧紧箍住时 坚强才是光荣的业绩！”
30.“为使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？？？”
31.人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？ 每当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在我临死的时候，我能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了人类最宝贵的是事业——为人类的解放而斗争！（最经典的）
32.同志们，勇敢向前进，在斗争中百炼成钢，为开辟自由的道路，挺起胸膛走向战场！
33.即使到了生活实在难以忍受的时候，也要找出活法活下去，生命总会有用处的
34.海浪在他脚下拍打着零乱的石堆，从遥远的土耳其刮来的干燥海风吹拂着他的脸。港湾的海岸呈不规则的弓形，一条钢骨水泥筑成的防波堤挡住了海浪。蜿蜒起伏的山脉延伸至海滨突然中断。城郊一幢幢白色小屋排列在山峰之中，伸展到很远的地方。
35.古老的郊区公园里静悄悄的。秋风扫下的枯黄的枫叶缓缓地落在已很久无人清理、杂草丛生的小径上。
一、要了解不同文体的语言特点
一般来说，实用文体如记叙文的语言生动、形象；文学作品中的语言又各具风格，如散文的语言优美动人；把握住不同文体的不同语言特点，就为准确地进行语言赏析作了很好的知识储备和基础铺垫。
二、要明确语言赏析的题型
中考语言赏析题的题型主要有：
1 用词赏析：
赏析句子中词语运用之妙，如2006年安徽省课改区中考试题第11题：第⑥段加点的“似乎”一词能否去掉?请说说理由。
2 段落语言整体赏析：
赏析一段文字或整篇文章的语言特点，如2006年广东省中考试题第12题：请简要分析第②段的语言特色和表达效果。
3 选择性赏析：
从给出的几个句子中选择一个句子，进行赏析，人2006年南京市中考试题第19题：文章对老师有多处精彩的描写，请从本文两个划线的句中任选一句，结合语境作简要赏析。
4 比较性赏析：
给出文中的一个句子和另外一个意思相同、说法不同的句子，进行比较，评出优劣，如2006年河北省中考语文试题第23题：比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。
5 提示性赏析：从给出的几项赏析中选出正确的一项，或是填空形式的赏析，如2006年兰州市中考试题第16题“品味第⑧段文字，回答问题”就是填空的形式。
三、要掌握语言赏析的步骤
(一)明确语言赏析的方向。
要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候。首先要了解赏析对象的特点，这就是语言赏析的方向。
通常可以从下面几方面考虑：
1 词语的使用是否准确、生动；
2 运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；
。
3 使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；
4 使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。
(二)要掌握语言赏析的命题方式：
语言赏析类的试题一般有两种形式：一种是不指定语句，任同学们在文中自选。这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。一般要选择句式比较简单、特点鲜明、自己有话可说的句子。另一种是指定语段、语句让考生赏析。答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全。
四、要掌握语言赏析常用的术语
进行语言赏析的术语有很多，如：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素。等等，复习中要注意积累一些有关的术语。做语言赏析类试题时，答案的表述也有一定的套路。比如答“喜欢语句的原因”时，常用“第一……第二……第三……”这种形式来呈现赏析语言的思路和答题的不同角度；还可以用“我认为语言运用好的原因是……”作语言赏析的开头。
五、要明确语言赏析的答题模式
语言赏析的答题，可以按以下模式进行：
1 句子特点(选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面)；
2 所起作用(根据各类句子所起的作用来谈)；
3 内容表达(结合文章内容和上下文说出产生的效果)。
不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还要注意语言的连贯，要表达出自已对句子的真切体会。
六、要把握语言赏析的切入点，语言赏析大致有以下几种切入点
1 抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。如《春》中有这样一句话：“小草偷偷地从土里钻出来”。这句话中的“钻”字传神地写出了小草旺盛的生命力。我们在赏析这个句子的时候，就要抓住“钻”这个富有表现力的动词进行赏析。
2 抓主旨句。主旨句或点明中心，或总结全文，或说明事理，或表达感悟，在文章中起着不可或缺的作用。如《往事依依》的结尾这样写道：“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”，这句话点明了回忆往事的重要意义，深化了文章的中心。
3 抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。
①如运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……
②运用排比的作用：增强语言气势，生动形象地写出了……
《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句运用了比喻、排比的修辞，增强了语言气势，生动形象地写出了春花竞相开放、姹紫嫣红的情形。
③运用反问句的作用：加强语气，进行强调；
如《伟人细胞》一文中有这样一句话：“不做小事的人，怎么于得成大事?”，这句用了反问的修辞，加强语气，强调了做小事的重要性；
④运用设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下；
⑤运用引用的作用：增加文采，生动形象地写出了……
如《往事依依》中的第四小节引用了许多古诗句，增加了文章的文采，生动形象地写出了石印本《千家诗》编织了“我”童年美丽的生活花环。
4 抓感情或含义深刻句。主要指文中具有强烈感彩和深刻含义的句子。它们在文中往往起到画龙点睛、揭示中心或升华主题的作用。
如《枣核》一文中的结尾：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”，这句话抒发了海外游子强烈的爱国思乡的情怀，点明中心。
散乱无章，缺少重点。一些教师在进行阅读教学时，常要求学生从文中找语句并作赏析，然后学生满课文地寻找相关语句点评批注。在接下来的交流讨论时，学生甲阐述了自己对某句话的赏析，但实际是，有限的课堂时间并不允许学生花太多的时间在语句赏析上，所以不管学生甲的赏析是否到位，其他学生多数是点头附和。语言赏析没有重点，犹如“只见树木不见森林”，不仅会降低课堂语言教学的教学效果，而且也影响学生的整体阅读能力，不利于语言素养的提高。
指向单一，角度狭窄。语言赏析的角度很多，如字词运用、句式特点、修辞、情感色彩、表达手法等。为了培养学生品味语言文字的能力，一些教师常会要求学生：“朗读全文，将你认为写得好的句子找出来，并说说好的理由。”由于学生小学时多从修辞入手分析语言，于是将全部精力集中在修辞句的关注上，而对一些文字朴实简洁或矛盾却意蕴深长的句子视而不见。角度单一的语言赏析，只会流于语言形式，无法深入全面地理解语言背后的内容，难以体会文章语言的精妙独到。
文体杂糅，生搬硬套。文体不同，语言特点也不同。说明文语言准确科学，议论文语言言简意赅，新闻报道语言简洁准确，因而不是所有的文体都需要分析语言。对于诗歌、散文而言，它们常借助语言文字来表达情感、抒发感悟，只有仔细咀嚼才能体会。但对于说理性较强的议论文，它侧重分析论点论据论证之间的逻辑关系，若特意去分析语言就显得不伦不类。不顾文体特点的语言赏析，将会使学生很难依据语言的特点辨别文体，同时让学生误以为好文章就是由优美语句组成的，直接导致学生在写作时，为了文章出彩而刻意堆砌大量辞藻，而忽视语句之间的联系。
这些误区使得语言赏析流于肤浅，实际教学效果低下，难以落实新课标要求，有失语文味。要切实提高学生的语言赏析能力，笔者认为应在阅读教学中注意以下几点：
指向性。语言赏析主要集中在形式、内容、作用三方面。不同文体不同文章语言赏析的侧重点必定不同。散文、记叙文、说明文等更侧重于分析形式、内容，议论文、实用文等更侧重于作用。分析内容，则要培养学生联系上下文的意识，学会由浅入深地理解语句的多层含义。分析作用，则要引导学生整体分析语句在文中作用，或者揣摩作者的写作意图，将精力更多地放在对文本内容、主旨的理解上。有了指向性，教师能够提高阅读教学的效率，学生能根据文体的语言特点，选择恰当的方式进行赏析，从而提高对文本的理解。
整体性。为避免学生“撒网”式的语言赏析，教师可要求学生在规定范围（某些段落）内进行赏析。这样学生在分析讨论时就能有的放矢，紧紧围绕某一内容做深入理解，其他学生的赏析是否有误也更能辨别，这有利于改变之前人云亦云，随声附和的弊端。同时对于整体性的强调，学生能更清楚地明白语句之间必须要有某种联系，要紧扣某一内容展开。有了整体性意识，不仅能够帮助学生理解并掌握语言运用的逻辑性，而且也会提高学生写作时对语言的把握和运用。
深度性。中学阶段，教师对语言赏析的教学不能仅仅停留在识记和理解层面，而应向分析综合和表达应用层面深入，逐步培养鉴赏评价的能力。在学生掌握基本的语言赏析的基础上，教师要进一步指导学生探寻这种语言形式（如词语、修辞、句式、结构等）为何能够表现出特定语言意义的原因，以加强学生对语言的深层理解。如莫怀戚《散步》中“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字既写出了母亲忍受痛苦煎熬，最终度过严冬的不易与艰难，又写出了“我”对母亲度过冬天的宽慰与欣喜。然而“熬”字为何能表现出这些内容呢？“熬”字的本义是“把蔬菜等加水并放在文火上煮”，因为是文火，所以煮的时间比较长，这正和冬天的漫长相似;蔬菜在锅里忍受小火的长时间熬煮，而母亲就在漫漫严冬长时间忍受着双重痛苦。学生借助熬字的本义，脑海中就会产生对母亲遭遇的形象化理解。这样学生就会对语言运用产生兴趣，进而去学习语言的使用规则与技巧。
语文教学是语言文字的教学，最终目的是培养学生良好的语感，提高学生的语文能力。因此在教学过程中，教师应深刻把握语文课程标准的相关要求，走出语言赏析的误区，注重语言教学的实效，真正让学生学会赏析语言，增强语言运用能力，全面提高语文素养。
一、从修辞的角度进行赏析
为增强文章的表现力，使语言形象、生动、活泼，有些文章常运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶、引用、反问、设问等修辞，答题时要判断清楚句子采用了什么修辞方法，有怎样的表达效果。如《春》中“小草偷偷地从土里钻出来”，采用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，形象地写出小草不经意间破土而出的挤劲，表现了小草顽强的生命力。又如《春》中“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”运用引用、比喻的修辞方法，写出春风的温柔、和悦，不仅形象生动，而且具有文学色彩。
二、从用语、遣词的角度进行赏析
为了增强文章的表现力，使文章真挚感人，有时作者在用语遣词上下功夫，答题时可以从这个角度入手。如《散步》一文中“母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”，形象地写出母亲年老体弱，艰难度过严冬的痛苦之情，也写出了儿子对母亲的关心，又如《从百草园到三味书屋》一文中，写雪地捕鸟，使用了一系列动词。“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底线的时候，将绳子一拉，便罩住了”，这一系列动词，准确、生动地写出了捕鸟的全过程，表现了“我”惊喜、兴奋的心情。
三、从描写的角度进行赏析
描写是指用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来，使人有身临其境之感。描写分为正面描写、侧面描写。正面描写直接对人物肖像、语言、动作、心理进行描写；侧面描写通过对周围人物、环境的描写来表现所要描写的对象，可起到烘云托月、锦上添花的效果。如《背影》中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”这是作者对父亲的动作进行直接描写，形象地写出月台高，父亲爬月台的困难，但却十分努力的样子，从中看出父亲对儿子的关怀之情。又如《口技》中，描写宾客反应的句子“无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”、“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，这些都属于侧面描写，衬托出口技表演者的高超技艺。
四、从句式的角度进行赏析
汉语句式丰富多彩，根据表达的需要选择句式，可以增强语言的感染力和说服力。赏析佳句从句式的角度考虑，可选择以下角度：整句或散句、长句或短句、常用句式或变化句式等。如《安塞腰鼓》中“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”，这些短句的使用，能使语句铿锵，气势强劲，突出安塞腰鼓的豪放美。又如《春》一文中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，按习惯“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，应该放在“小草”前，即“嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”，但作者有意识地把这两个词放在后面，并用逗号隔开，强调了“小草”的质地和颜色。
五、从语言风格的角度进行赏析
文章的语言风格是多种多样的，表达的情感也不尽相同。要么亲切自然，要么幽默风趣，要么热情奔放，要么冷峻辛辣。如《济南的冬天》中“等到快落日的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，语言优美生动，清新自然，富有诗意，给人想象的空间。
六、从表现手法的角度进行赏析
在文学作品中，表现手法形式多样，正是由于使用了大量的表现手法，文章内涵得以丰富，表现力得以提高。常用的表现手法有对比、衬托、铺垫、象征、以小见大、托物言志、借景抒情等，表现手法不同，表达作用就不同。赏析语言时，可以从这一角度来考虑。如《从百草园到三味书屋》中“冬天的百草园比较的无味，雪一下，可就两样了”，运用欲扬先抑的手法，先写百草园比较无味，目的是为了突出百草园是我的乐园。又如《荷叶 母亲》中，文中用“荷叶”比喻母亲，用“荷花”比喻“我”，风雨中“荷叶护莲”的情景，很自然地让人想到生活中母亲对孩子的呵护。
七、从蕴含哲理的角度进行赏析
阅读文章时，常常会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子，赏析这样的句子，不仅要读出它的表层意思，更要品出它包含的深层意思。如《散步》中“但我和妻子都是慢慢地稳稳地，走得很仔细，好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”，因为母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱，这对一个家庭来说，几乎是全部，这个句子含蓄而形象地抒发出人到中年，肩负着承上启下的使命和责任。
一般来说，有修辞不选词语，有词语不选句式
掌握了一些语言赏析题的答题技巧，还需要了解语言赏析的命题方式和语言赏析常用的术语，这样才能轻松夺冠。
语言赏析类试题一般有两种形式：一种是不指定语句，任同学们在文中自由选择，这类试题充分尊重考生对语言的独特感受，极具开放性和灵活性。一般要选择句式比较简单，特点比较鲜明，自己有话可说的句子。
另一种指定语段、语句，让学生赏析。答这类题一定要联系上下文，围绕文章的中心句回答问题，切不可断章取义或作孤立的分析。有时候，指定赏析的语句会有多个答题点，需要从几个角度进行赏析，答题时要考虑周全（也可参考分值）。
进行语音赏析的术语很多，如简洁、准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典型、活泼、凝练、朴素等等，平时要注意积累一些术语，答题时就会游刃有余。
一、考点梳理
品味古代诗歌的词句主要有两个方面的考查点：1.赏析炼字（词）：品析诗中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。2.赏析炼句：品析诗中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。
二、答题方法
1.鉴赏炼字型。提问方式：（1）在某一联中最生动传神的是哪两个字？（2）为什么某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（3）请结合诗句评析某字的艺术效果等。答题步骤与要点：（1）表明自己的看法。（2）用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义。（3）结合诗歌的有关内容具体分析该字所描述的景象。（4）适当展开联想和想象，说说这个字营造了怎样的意境，或表达了作者怎样的感情等。（5）根据题目要求，拟写答案。
2.鉴赏炼句型。提问方式：（1）某联（某句）历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。（2）某句被公认为好句，试分析它妙在哪里？（3）前人认为某句最具表现力，你对此有何看法等。答题步骤与要点：（1）首先表明自己的看法。（2）结合诗歌的有关内容具体分析该句所描述的内容。（3）说说该句运用了怎样的表达技巧，营造了怎样的意境，或表达了作者怎样的感情等。（4）根据题目要求，拟写答案。
赏析句子要弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。此外还要注意句子的特点，有的句子倒装，有种错位的美;有的句子对仗，有种整饬的美;有的句子互文，有种开合的美;有的句子长于炼字，有种凝练的美。
比如倒装句。诗中的句子由于要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装;有时是为了强调，更好地表情达意，也采用倒装的句式。如“碧玉妆成一树高”（高树），“雨里鸡鸣一两家”（一两家鸡鸣）等，再如动宾倒置。如“多情应笑我”（应笑我多情）等，要把语序调整过来理解诗句的含义。
从表达技巧的角度出发，应注意句子中所用的修辞手法和表现手法。诗词中的句子，一般都在表达上有特色，鉴赏时就是要看其在表达上的特别之处。要把句子放在全诗的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中的位置不同，其作用也有所不同。首句有点题、开篇、奠定基调的作用;中间句有转折文意、承上启下作用;尾句或卒章显志等作用。
3.鉴赏诗眼型。提问方式：（1）某字（句）是全诗的“诗眼”，为什么？（2）全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。答题步骤与要点：（1）指出该字（句）在表达主旨中所起的作用。（2）结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（句）写了哪些内容。（3）分析该字（句）在诗歌结构上所起的作用。（4）根据题目要求，拟写答案。
对诗歌词语的赏析要特别注意看字词是否传神。所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练、鲜明生动等特点。特别要注重对动词、形容词、数量词、虚词、叠音词等的咀嚼。
（1）动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“绿”字把诗人站在岸边感受自然之景的美写了出来，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写了出来，一个“闹”字把诗人心头感到的蓬勃春意写了出来。
（2）形容词。诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。如蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，“红”“绿”均为形容词的使动用法。这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力和感染力。
（3）数量词。经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。
（4）虚词。在古典诗词中，恰当地使用虚词，可以收到疏通文气、开合呼应、悠扬委婉、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字，如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字，诗歌就会大为减色。
（5）叠音词。叠音词用于增强语言的韵律感，会起到突出、强调作用。如：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”（《迢迢牵牛星》）诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。
有些拟声词也属于叠音词，在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更加生动形象，使人有身临其境之感。如：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。……呕哑嘲哳难为听。”（白居易《琵琶行》）诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神，具体实在，使人顿生如闻其声、如临其境的逼真感受。
（6）表颜色的词语。可以增强描写内容的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）诗中“黄”与“翠”、“白”与“青”，互相映衬，使整个画面展现出清晰的画面感与和谐的暖色感。
【同步突击】
1.阅读下面这首词，按要求回答问题。
眼儿媚
朱淑真
迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
请简要赏析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
答：
2.阅读下面这首诗，按要求回答问题。
和杜学士江南初霁羁怀
李 峤
大江开宿雨，征棹下春流。
雾卷晴山出，风恬晚浪收。
岸花明水树，川鸟乱沙洲。
羁眺伤千里，劳歌动四愁。
诗中的动词很有表现力，请从“开”“卷”中任选一个字加以赏析。
答：
3.阅读下面这首词，按要求回答问题。
柳梢青
黄 简
病酒心情。唤愁无限，可奈流莺。又是一年，花惊寒食，柳认清明。
天涯翠t层层。是多少、长亭短亭。倦倚东风，只凭好梦，飞到银屏。
请赏析“花惊寒食，柳认清明”一句的妙处。
答：
4.阅读下面这首诗，按要求回答问题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？