时间：2023-03-20 11:08:46
春是悠然自得吗？“春水碧于天，隔船听雨眠。”春水粼粼烟雨蒙蒙的江波之上，人儿悠哉游哉地在画舫里听雨而眠，雨也怡然，风也缱绻，是何等的惬意，而“有约不来过夜半，闲敲旗子落灯花”，又是何等的悠闲。
还是万物复苏？“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”小鸭子入水了，岸上桃花点点枝头，春意盎然。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”小燕子回家了，呢喃着搭着新窝，鸟鸣山涧，春回大地，花也粲然，燕也欣然。
春是情意切切吗？“夜月一帘幽梦，春风十里柔情。”似是月光如水的夜里，独对绣帘而作的清幽美梦，又似是十里春风扬州路上的，一片若许柔情。
还是不解风情？“花褪残红青杏小……多情总被无情恼。”满枝的海棠，你又怎舍得一夜之间将她变得绿肥红瘦？“夜来风雨声，花落知多少？！”，一抹明媚的春光，竟无法留住这纤弱的美丽。片片落红如蝶飞舞，萎地无声，捡拾起飘零的花瓣，任忧伤满怀。
春是离人眼中的一滴泪吗？“春衫著破谁针线，点点行行泪痕满。”孑然孤客，长年漂泊，感伤春日又将过，有家归未得，春衫破，无人补，伤心泪，满衣服。“细看来不是杨花，点点是，离人泪。” 杨花三分春色，二分落于尘土，一分细随流水，花已落尽，待凝眸，分明是离人清泪。
还故人是襟前的一枝花？“春风知别苦，不遣柳条青。”春风定是知道了此去经年，应是良辰好景虚设，故迟迟不舍把亭旁的柳枝变青。可是十里长亭外，故人终须别，那么，就折一朵相送的花，把祝福别在襟上吧，而明日，又隔天涯。
春是一纸写意渲墨吗？“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”嫣红如火的江花星星点缀着碧蓝的江水，水流云在，春日的阳光淡淡洒在江面上，一抹微红粼粼而起，让人见了，都想拿起水墨画笔，把这幅美景临摹带回家。
还是一卷工笔勾勒？“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知是谁的纤纤素手，将这千条万条的柳丝染上了青翠，嫩黄？信步雨后的古桥上，芬芳素雅，仰望斑驳的松枝间，月朗星稀。
春，暖人心脾，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
春，稍纵即逝，“林花谢了春红，太匆匆。”所以“有花堪折直须折，莫待花落空折枝。”
春，沁凉润透，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
春，酒里飘香，“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
春，魂牵梦绕，“春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。”
……
呵，我试着要解读春天，可我发现她太绚烂，有没有这样一支笔，能画出柔媚欲滴的春色？我又发现她太短暂，有没有这样一扇窗，能留住一纵即逝的春光？一季季的春来了又去，去了又回。究竟春为何物，我想，你我心中，早已有了答案。
是谁洒下了一季的亮丽与一时节的灿烂？是谁抛满了一地的紫花与一原野的翠绿？
每当天际响起一阵阵如洪钟般的春雷，每当天上飘起一丝丝如银针般的春雨，每当天边带来了燕子的影子……春，就轻轻悄悄地来了！我爱春，爱她带来了温暖与和煦，更捎来了生机的讯息。
看那春雨过后，如穹庐般的春天挂了一弯七彩的桥，有如人脸上的微笑，使人迷醉。春神，你是否就是从这桥上姗姗而来？聆听那山泉的回响，琤琤淙淙的乐声，不是很像那会自动奏出美妙旋律的白鹃吗？瞧那在树梢上的啾啾合唱团，此起彼和，正赞颂着这可人的春天，放眼望那蔚蓝的天空之中，点缀着几朵洁白悠悠的白云 朋友，何不“抛开忧郁，忘了那不如意；走出户外，让我们看云去”？
五年级（1）班 朱琳
在我上小学的五年之中,我读过很多种书，但我最爱读的一本书是《作文大全》，这本书是开学时妈妈给我买的。《作文大全》和《少年文摘》一样大，比它厚。封面上有两个小女孩，她们都笑眯眯的站着,真可爱。
记得有一次，我写完了一篇作文，老是觉得语言太平淡，没有什么好词好句。我修改来修改去，总觉得不满意，最后还是把它擦掉了。后来我看了这本作文大全后，马上有了新的灵感。又重新写了一篇，果然比较满意，第二天还受到了老师的表扬。它真是我的好朋友。
我特别喜欢这本《作文大全》。它虽然不会说话，但它的肚子里的知识可丰富啦！有人物话题?生活话题?自然话题?校园话题……这本书让我知道写人就要突出人的性格，写事就要抓住事的过程，写景就要抓住景的特点，写……它真是一位不会说话的好老师。
《作文大全》对我有了很大的帮助，我也十分爱护它。每次用它的时候，总是小心翼翼地把它从书包里拿出来，用手指轻轻地翻动。用完了，我又轻轻地合上，放进了书包里。
我家的书
我家有许多书，虽然比不上图书馆多，但是也可以办一个图书角了。
我家的书分为两类，一类是“小子书”，一类是“老子书”。小子书呢当然就是我看的了。我的书一般都是作文书，故事书比如《作文大全》《没有大人的夜晚》。《作文大全》教会了我如何写好作文，我在上面也找到了许多好词，好句，好段，《没有大人的夜晚》让我明白了不仅母爱伟大，父爱也是伟大的。而且我还爱租漫画书，比如《阿衰》，《豌豆》这些书丰富了我的课余生活。
"老子书“呢也就是我爸爸看的书。他的书都是《电脑报》、《电脑爱好者》、《家电维修》之类的。爸爸喜欢看与电有关的书。以前家里没有电脑，他看的书都是家用电器修理方面的书。他根据书上的知识，把家里的大电视都修好过两次。现在有电脑了，他的爱好又转移到了电脑上了。用“电脑迷”这个称号形容他是再恰当不过了，他吃饭看，睡觉前看，就连上厕所是也看。现在的他已经是个电脑的高手了。自己家的电脑有什么问题，他一会准能解决。别人的电脑出了问题，也总是给他打电话。
看来，书真的是人类进步的阶梯。我认为，一日没有书，人就倒退一小步，有了书，就上进一大步。书中有英雄好汉，有娇气的公主，有诚实善良的人们，还有许多让你受益无穷的内容。
每当我捧起那本爱不释手的《好词好句》大全时，一幅清晰的画面就映入我的眼帘。
记得过生日那天，我在学校里，心却早已飞到生日晚餐上。一放学回到家，我就迫不及待地问姐姐：“生日蛋糕准备好了吗？”“你放心吧。今年的生日蛋糕你一定会喜欢的。”姐姐神秘的回答道。
丰盛的晚餐过后，终于到了吃蛋糕的时候了。只见姐姐捧出一个包着红布的东西。我想：这是什么呀？蛋糕应该是圆的呀！我很纳闷。只见姐姐小心翼翼地打开红布。我好奇地赶快凑上前去。哇！这不是我盼望已久的作文书吗？我高兴地又蹦又跳，在姐姐的脸上亲了一口。
这就是我的“生日蛋糕”——一本我盼望已及的作文书。我非常喜欢这本作文书，因为它给我一把钥匙，让我敞开了知识的大门。
我喜欢读书，因为我知道读书有许多好处。
读书可以使我乐趣多。翻开一本《安徒生童话》，就像是让你走进了一个美丽的童话世界中，有着惊险刺激的场面，有着幸福美满的场面，总之，一个个都是身临其境。有的时候，我会为着悲惨的情节而流泪，然而我也会为坏蛋们得到应有的惩罚而大快人心。读书让我感受到了许多的情感，使我时不时地情绪化，给了我丰富的感情。看了《安徒生童话》后，我想卖火柴的小女孩是多么的可怜，拇指姑娘是多么的可爱啊！
读书可以使我知识多。翻开一本《上下五千年》，就像是让你浏览了祖国历史的长河，翻开一本《十万个为什么》，就像是让你走进了科学的王国，在这里我知道了巧克力吃多了会长胖．蜈蚣有40只步足．
读书可以使我学问多。翻开一本《好词，好句，好段》，翻开一本《作文大全》，会使你的作文水平提高，翻开一本《新华字典》，会使你的错别字减少，翻开一本《数学解题方法》，会使你的数学难题迎刃而解……你翻开的书越多，你得到的学问越多。
不错吧！这些都是读书的好处，读书让我拥有快乐，读书让我增了学问，读书让我长了见识，读书给了我不少的好处。
常德科培教育中心汤梓漪
我的好朋友看起来可真是个“呆子”。
他的头长得圆圆的，样子虽然看起来有点呆，眼睛却闪烁着智慧的光芒。别看他胖乎乎的，平常不怎么爱说话，可向我们问起问题来，却非要打破沙锅问到底不可。
有一次，他借了一本好书，一直津津有味地看着，到了中午，我叫他到食堂吃饭，当我走到教室叫他，他却摸摸自己的肚子头也不抬地说：“我已经吃过了呀，你自己去吃吧！”呵呵，这个“书呆子”，看书看得连中饭也不知道吃没吃。
还有一次，他正在看书，老师让他去办公室一下，他一边走路一边看书，不小心碰到了走廊的柱子上。他还以为碰到了同学，连忙道歉，弄得一旁的同学们都笑成了一团。
一天课间十分钟，邓哲在看故事会，我见他皱起眉头，于是对他说：“书中有些故事是编的，不要那么较真！”没有想到他却说：“傻子！”我满是疑惑，我怎么成傻子了？放学后，我问他了，他说：“对不起，我是说书中的人是傻子，明明看见有坏人来了却还不跑……”原来是一场误会。
我借给邓哲一本《作文大全》，三天后，我翻看书，天哪，我的书都变样了！原来，邓哲喜欢看书时把一些好词好句记在书上，书上的词语被积累起来。
姐姐对我说：“书籍是人类的营养品，生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。如果我们的一生能与好书为伴，那么我们的灵魂就不会空虚，我们的头脑就不会愚钝.因此，书籍对我们的一生有着非常大的影响。”
小时候，爸爸为了帮我丰富课外知识，就给我买了很多书。开始，我只喜欢看漫画书，对呀！可能很多人都喜欢啊！因为看漫画书总能让人哈哈大笑；后来，我又爱上了故事书；再后来我又喜欢作文书；最后，老师教我们看名著，我又喜欢上了它。
我喜欢漫画书的时候。那时，我每天都保持着愉悦的心情，因为，都是看了只会让人捧腹大笑的书——漫画。所以，这就是我喜欢它的原因，可那是以前的它，现在它在我心里就是捣蛋书、闲书，只会叫我们做坏事的书。
在我爱上故事书的时候，姐姐就“倒霉”了，我每天都要她讲故事《木偶奇遇记》《吹牛大王历险记》《鲁滨逊漂流记《小故事大道理》……我每天都听得津津有味的。
我还爱上了作文书。我就接着看些《好词好句好段》《作文大全》……这样看，使我的作文水平提高，积累的好词好句也越来越多。
再让我爱上了名著。还得感激老师呢！他说他喜欢名著。就这样，让我也对它动心了。我也学着看名著，目前，我就看过了这些：《家》《羊脂球》《鲁滨逊漂游记》《爱的教育》《巴黎圣母院》《麦田里的守护者》《汤姆叔叔的小屋》……
记得又一次，不知道我怎么回事，讨厌看书了。那一次，老师叫我们班的同学写作文，我就回家管姐姐要，第一次，姐姐爽快的给我了……第二次变脸就不借了，她还说想抄的话，我就得把《作文打全读》5遍给她听，就借我抄。这样害我疲惫不堪，嗓子变鸭子声了。
后来姐姐就背叛我了，告诉爸爸妈妈还有老师，大家都叫我当场写一篇作文，我写了一篇——《那一枚善良的硬币》。老师说我写的棒级了。我自己也感到很意外，我写的作文能棒极了？
这时，姐姐才站了出来，说：“你每次抄我的作文要读作文书给我听，但你的收获比我大，所以你作文水平进步了，作文写得有文采了。”
大 丰 市 实 验 小 学
二 年 级（13）班
梁 璐
日月如梭，转眼间，盼望已久的暑假终于又如期而至了。怎样度过一个充实而有意义的暑假呢？高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”即将步入三年级的我打算，在这个暑假里读许多许多的课外书，来提高我的作文水平。下面是我的读书计划：
一、读书有选择。图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书，让我们眼花缭乱。有成语故事、童话故事、历史故事……特别是名著。书是我们的朋友，是我们的精神食粮！
二、读书有计划。每天至少要看一个小时的课外书，这样就可以培养成良好的读书习惯。当然，读书时要坐端正，这样才能保护好我们心灵的窗户——眼睛。
三、读书要做到“三到”：心到、眼到、口到。我们要用心去读，用心去悟。吸取书中丰富的营养。唐代的大诗人杜甫说的好，“读书破万卷，下笔如有神。”精彩语段，妙词佳句，反复诵读，熟记在心。每天和爸爸妈妈分享读书的快乐，交流一下读后感吧！
四、看书时做好读书笔记，归类摘抄好词好句，名人名言。在书上做批录，同时养成写日记的好习惯。另外，还得多看些工具书，比如，成语词典、新华字典、俗语大全、谚语、格言警句等。
我总是如饥似渴的读书，爸妈也会及时地买我喜欢的书。小时候，我热衷于听妈妈读书，每次睡觉前都要听，甚至养成了习惯，不听故事还睡不着觉。我渐渐长大了，认识的汉字也有一千多个了，便试着自己读书。一开始只是读《格林童话》一类的书，这类书便开始成为我幻想的根本。从三年级开始，我便倾向于作文大全一类的书，作文书中小作者那优美的语句更吸引着我。
现在，我更热衷于读那一本本厚厚的名著。《白鲸》中亚哈船长与海上恶魔……白鲸殊死搏斗的故事，扣人心弦；法国著名作家凡尔纳《海底两万里》的引人入胜，令我惊讶；高尔基《童年》中的一个个故事，令我深思；《中华上下五千年》中讲述的中国历史，使我深深地佩服中国古代人民的智慧……
这些名著就像有莫大的魅力，使我一捧起来就再也舍不得放下。看书的时候，我总是会把自己想象成书中的主人公，和他一起欢笑、哭泣。风靡全球的《哈利·波特》也让我乐此不疲。记得妈妈一次给我买了四本《哈利·波特》让我暑假里完成作业后再看。我便开始了在《哈利·波特》的魔法世界中遨游，居然不觉得饿，直到妈妈晚上下班回来才发现我没有吃午饭。就这样仅用了五天把四本《哈利·波特》全部看完。看一遍还觉得不够，便又看了一遍。
书是我的良师益友。我的喜怒哀乐与它紧紧地连在一起，它一直伴随着我成长。书给我带来的益处是多方面的。它既提高了我的写作水平，又陶冶了我的情操，使我懂得了生活中的美。
什么样的题目写什么样的内容，确定什么样的中心思想，必须按着规定来。没有规矩不成方圆，必须守规矩。这种模式化其实就是塑造人物高大全，主题思想政治化，不得越雷池一步，是把活生生的人机械化，作文就像是生产，按照预设的工序，制造出来整齐划一的产品，拿过来就可以用。模式化的操作，并不能带给学生真正的作文能力，反而会让学生越来越依赖，再不能“自由表达”。所以进行个性化作文教学必须摒弃模式化。
二、远离套路化
套路化——模式化的一个变种，裸地高举功利应试的旗帜。其实说白了就是用几个固定套路去写所有作文，直接针对考试准备几篇文章，秘诀必然是一个“套”字，开头结尾随机应变以避偏题之嫌，主体内容完全一样。所谓准备充分，战无不胜，万变不离其宗。为了完成应试任务，很多老师将套路化教学运用自如，用心良苦，也可以说是出于无奈。教师应时常提醒学生坚持面对真正的自我，看生活有点自己的观点，写作文有点自己的语言，进行个性化教学必须远离套路化。
三、拒绝成人化
成人化通常包含在主题和语言之中。在学生作文中几乎泛滥成灾的是主题的成人化，也就是正确而空洞的道理。其实很多孩子是会说道理的，只可惜说出来的道理常常被否定了，还是以幼稚可笑或错误的理由，只有写出了大人们能接受的道理，才能将其作为作文的主题，这个在我们的小学作文里叫中心思想。披着“书面语言”外衣的作文语言的成人化，硬生生地将孩子的生活语和作文语言分离开来，结果却是直接导致了作文语言的不合情理和不合逻辑。其实，小学生写作文是很重要的一件事，但是完全没有童趣、童心、童真的作文是偏离作文的发展方向。教师要时刻启发鼓励学生进行真实的思考，大声说出真实的声音，只有这样才能拒绝成人化，才会有思维上的真正进步。
四、放弃优美化
受优美化的影响，人们认为的好词好句，与景物描写是等同的，现在的小学生作文中，景物描写大多做作、空洞、苍白——“假、大、空”，而且还愈演愈烈，从思想表达又延伸到了具体描写。优美化强调辞藻堆砌，只注重优美的表象，不注重文字内涵，用看似优美的形式，屏蔽了学生们关注生活的心灵。优美化导致了学生作文中诗句、好句胡乱堆砌，词不达意，让人哭笑不得，可学生们并不自知，他们依赖优美化，信任优美化，他们不知道，他们的童真、童趣、童心都在那些所谓的美的语言中失血而死去了。教师在指导学生的时候可以明确地告诉他们，作文不过是用自己的语言去表达一下自己眼中的世界，顺便抒发一下自己的心情，阐述一下自己的观点，推理一下自己的思想，并不复杂。放弃优美化就好。作文是小学语文教学中的重要内容之一，指导学生注意观察、加强思考，“以我笔写我心”才是亘古不变的主题。个性化作文教学其实就是培养学生写自己情感的真实流露——“我手写我心”，鼓励他们将自己的所看、所想、所说、所做、所感表达出来。简单地说，就是学生能自主地写出真实的文章，摒弃模式化、远离套路化、拒绝成人化、放弃优美化，而决不能将作文教学变成虚假的、机械的，应训练习，使得作文千人一面，缺乏童真童趣，没有真话真情。教师要有目的、有计划地引导学生留心观察生活，接触自然、社会，留心观察周围的人、事、物，用心去感受生活美好，训练学生从客观世界中摄取多种营养，不断充实丰富自己。从根本上说，就是让学生捕捉素材，开启写作源泉，只有这样才能使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。