优秀辅导员范文

优秀辅导员篇1

摘要：高校辅导员应成为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心，与学生开展平等对话，提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系。本文通过探索、实践、总结，就如何在工作中体现“勤”与“心”的有机结合谈谈自己的一些体会。

关键词：高校辅导员；师生关系

中图分类号：G241.2；G456 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）01-0126-01

我热爱辅导员这个职业，正如孔子说的，知之者不如好知者，好之者不如乐知者。就是说对一件事情由衷地发自内心的热爱，从做好这件事情中获得乐趣，这种乐趣能驱动人们自愿努力学习，把事情做好。教师是教人做人之人，做学问之人，唯有诚实才能心正，心正方能人正，人正教人才能教出正人。自从担任辅导员以来，通过工作中“心”与“勤”的实践、讨论、学习，使得我更加充分的了解了辅导员这一工作。我觉得在以后的工作中应该始终坚持“以一切为了学生，为了学生的一切“学生为先”这一工作理念，在实践工作中应该用“六勤、五心”去认真对待。辅导员务必遵守以“勤”为先，用“心”做事的工作原则才能出色地完成工作。

辅导员工作应具备的“六勤”

脑勤：勤于思考，多动脑，才能够不断改进工作的效率和顺利开展各项工作。平时，注意根据掌握的情况和问题，针对特别的人，特别的事，去分析其原因和解决方法。在一个学期或是每个月末，一个阶段以后，要注重对前一工作阶段进行总结和反思，检查工作有无缺漏，出现问题，及时修正。对一个学期的结束也要加以总结。在总结和思考中学会应对不同的问题，采用不同工作手段和方法。

手勤：多动笔，多操作，对于各项会议要认真记录积累经验和受益终身的材料，对处理的学生各种问题要做好详细记录，做到有理可依，有据可查，俗话说“好记性不如烂笔头”。 给学生记账，好帐坏账都得记，并且学期的时候做总结和表扬优秀的学生。在这一过程中，需要辅导员老师要用自己的细心和耐心去完成。

口勤：就是要多讲，变成“老太太嘴”，利用班会和谈话谈心的机会去将自己较为成熟的思想观念和各种安全常识，灌输到学生的大脑之中。做到时时刻刻，唠唠叨叨，即使是学生不耐烦也要说，正所谓常记常新，只有做到这样才能够使得学生能够把你的话放在心上。在这一过程中辅导员要做到，将耐心和爱心献给学生，不断地谈心交流和教育正需要这样的心态。

眼勤和腿勤：眼勤，就是要做到善于观察，眼里有活，才能都发现问题，从而动脑思考并力图解决问题，去更好的工作。要多观察学生、多了解学生，深入学生活动的各个场所对学生的生活状况、身心、情感、学习等各方面进行细心观察，把握学生的思想、学习、生活全局动态。如发现心情不好、情绪不稳定的要及时的了解并进行交流谈心疏导。眼勤要以腿勤为前提，跑不到位，就发现不了问题，所以，作为辅导员应该在出现问题的现场第一个到达，在学生需要的时候第一个出现在现场，并且及时做好相关的工作。

耳勤：注意多多听取同学意见，并能够通过学生的谈话和交流，在其中得到相关信息。同时也要通过班级的学生干部和党员，去了解本版同学的真实动态，做到事事为先知。真心的对话和交流才会换来同学的真实信息。经常深入学生中间聆听（方式）他们的心声，倾听他们的困惑和烦恼，及时了解本班学生的想法，抓住学生的动态，解决学生们的问题，积极引导学生，多学习，多领悟。

辅导员工作还必须做到“五心”即：爱心、责任心、细心、交心、耐心。

第一，根源来自于“爱心”

爱可以温暖每一颗心灵，爱可以拯救每一个灵魂。在辅导员工作中，爱是亘古不变的主题。爱心是做好工作的基础。任何工作要想干好干出彩，少不了的就是“爱”。爱是一种力量，它可以克服很多困难；爱是一种信仰，它可以指引我们不断前行。这颗爱心既有对工作的热爱，又有对学生的爱护。辅导员工作是一项包罗万象、纷繁复杂的工作，如果缺乏了热爱，很容易产生职业倦怠感，一旦产生了这种倦怠感，很难把工作做好，更不用说做出特色和做出彩了。

第二，做事要有“责任心”

责任心即自觉地把分内的事做好的心绪和情怀，辅导员是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和管理者，辅导员的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面，对辅导员工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误，畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到很好的落实。另一方面做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，帮助学生们树立各种正确的观念。

第三，工作应该“细心”

做一个细心的辅导员，就应该按照干一行敬一行精一行的心理，开展好各项工作。首先应细心的从各种途径了解全国和本校本院辅导员工作的基本内容，好方法、好理念，工作特色和品牌，进行系统地学习和借鉴，了解自己的不足和工作应该突破的方向和着重突破口。其次细心观察学生的生活、学习，发现学生在生活、学习、人际关系等方面出现的各种问题并进行解决。

第四，师生要能“交心”

辅导员要利用各种机会加强与学生之间的感情交流，放下架子，有意识地缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近他们，与他们交心谈心，让他们有心里话直接说，有困难直接提，并对他们的困难要热情帮助，对出现的问题要及时解决。

第五，指导学生要有“耐心”

辅导员是一个特殊的社会角色，与一般教师相比，他所承担对班级管理和对学生教育的责任更为艰巨，要出色的完成这一复杂的教育任务，就需要辅导员不急不躁、不温不火、耐心的帮助学生、教育学生，深入细致地了解情况，做到有的放矢。实践证明，由于辅导员急躁，往往会造成学生心理障碍，辅导员好心好意，学生并不领情，甚至对你产生反感，和你对着干，最终使教育失败。因此，做好辅导员工作，必须要有良好的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对待学生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸准病因，对症下药。只有这样，才能使辅导员获得学生的信任和尊敬，也使学生有了自信、自尊。

优秀辅导员篇2

【关键词】辅导员 团队 实践探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11C-0098-02

高校辅导员肩负着指导大学生成长成才的重任，辅导员工作态度是否积极端正、工作方法是否得当有效是影响大学生树立正确三观、顺利完成学业的关键因素。由于工作目标不明确、工作满意度低、职业认同感不强等原因，当前高校辅导员普遍呈现较明显的流动性及职业倦怠感，严重影响辅导员队伍形象及工作成效。如何培养一支优秀的辅导员团队成为每一所高校必须思考的问题，以下以笔者所在的广西建设职业技术学院为例阐述。

一、培养优秀辅导员团队的具体探索

（一）明确团队建设目标

学院领导高度重视，转变以往重个人轻团队的观念，与全体学管队伍讨论制定团队战略目标，致力于建设一支综合素质高、能出色完成学生思政教育及管理工作、各领域有专家并能实现自我成长的优秀团队。结合团队建设目标，学生工作处还指导每位辅导员通过平衡计分卡、目标管理等工具制定个人成长目标，使个人目标与团队建设目标达成一致方向，最终实现共同成长。团队目标及个人目标的明确大大提高了辅导员工作的积极性及方向性。

（二）成立工作站

为优化辅导员结构，让辅导员有更多精力研究擅长领域的问题，学院成立了国防教育、安全教育、心理健康、党团研究、就业指导、志愿服务6个工作站，由辅导员根据爱好与特长自行加入一个工作站。工作站成立以来，辅导员完成日常带班事务之余，常常利用工作站值班、沙龙或闲暇时间聚集在一起研究工作中遇到的难题，加强了院系之间辅导员的交流，一些工作站还指导学生参加全国、全区各类比赛，获得了骄人的成绩。

（三）创新管理方式，完善管理制度

对学生实行操行评定。学院高度重视学生操行，制定《广西建设职业技术学院学生操行评定细则》，从思政教育学分中划拨1个学分到操行评定课程，课程低于80分的学生要参加学院统一组织的重修，通过参加志愿服务、听讲座等形式完成学分学习。操行评定由辅导员组织班干对学生日常不良行为进行登记与扣分，主要从道德品行、学习态度、文体活动、日常行为四大方面进行评定，在很大程度上提高了学生自觉遵守操行的自觉性，也为辅导员管理班级提供了有力的支持。

绩效实行“三纵三横”考评。学院出台《广西建设职业技术学院辅导员量化考核细则》，纵向上，学院对辅导员工作的考评分别由学工处及相关职能部门、所在系部、学生三方结合辅导员工作情况给出评分，分值比例为30%∶40%∶30%，最终得分为辅导员个人考评的基本分。横向上，从辅导员通过带班效果、个人工作量登记、工作站成绩三方面打附加分。其中带班效果主要参考所带班级获得荣誉、所带学生操行评定成绩、违纪率及事故率情况；个人工作量登记由辅导员实时登记下班、下宿舍情况，开班会情况，与学生谈话情况等方面构成；工作站成绩则主要考量辅导员在工作站中作出的贡献，由学工处根据各工作站总体表现及所获成绩给出工作站评分，并指导内部成员互评，各工作站成员平均分不得高于学工处所给工作站得分，借此把工作站工作及成员表现加以区分。

丰富培训学习方式。学院除了为辅导员争取更多外出参加培训的机会之外，重点在校内开办了辅导员每月论坛，由各系轮流牵头组织辅导员进行工作难点探讨，并将学习心得在网站，实现资源共享。同时学院还鼓励工作站与对应职能部门开展学习交流，各工作站分别通过与学院统战部及思政教研室、后勤保卫科、心理咨询中心、组织部、招生就业处、团委等部门的交流，加强了相互的理解与协助，提升了研究问题、解决问题的能力，有些工作站还与职能部门合作共同申报了课题研究，激活了工作站的活力。

提高福利待遇，拓宽成长通道。近年来，学院高度重视辅导员福利与待遇问题，大部分辅导员待遇均高于学院其他行政岗位。辅导员除拿到系数为1的学院平均工资外，所带学生超过规定人数还可拿到5元/每生每月的补助，绩效考核中横向加分部分也可折合成系数按比例拿到额外补贴，真正体现多劳多得。同时，学院专门为辅导员配备了两人一间的公寓，方便辅导员日常休息。近年来，学院公开招聘中为辅导员岗位单列了指标，部分辅导员通过竞聘考取了编制，最大程度上激励了辅导员的工作热情。

在辅导员晋升方面，学院明确了要稳定辅导员队伍，培养专家型人才的工作思路，不鼓励优秀辅导员调往其他部门，积极指导辅导员通过提高职称走专家型辅导员路线，或通过往上提拔成学生科科长、学管副主任走行政路线，“两条路走”的职业上升通道使辅导员看到职业前景，最终留住优秀人才。

（四）塑造特色团队文化

结合学院举办专业大多为建筑类专业的特点，经过学院领导及学工处组织成员们反复多次讨论，辅导员团队确定团队文化为“用工匠精神为学生成长成才铺路”，激励辅导员们为做好学生管理工作培养敢于吃苦、乐于专研的精神，同时巧妙地与建筑学子所需的“工匠”精神结合，希望学生们从辅导员的言传身教中培养优良学风、树立良好职业道德。学院通过广播站、院刊、宣传横幅、辅导员征文等方式对团队文化进行了宣传，为塑造独具学院特色的o导员团队文化烘托了氛围。

二、取得的成效

（一）各方满意度均有所提升

优秀辅导员篇3

一、注重加强理论学习，努力提高个人修养。

作为一名做学生工作的辅导员，我知道如果想有全面发展的学生，必须有全面发展的教师，更要有不断更新自己知识结构、不断学习的辅导员。所以我认真学习各种教育理论和知识，处处严格要求自己，认真参加学校组织的政治学习，主动进行业务学习，汲取别人优秀的做法和经验，运用到实际工作中，在工作中不断尝试，不断改进，不断总结提高，努力使自己的工作富有创新。“己所不正，何以正人”，我时时刻刻谨记自己是一名辅导员，要起模范带头作用，无论在同事中间，还是在学生面前，都努力按照一个优秀辅导员的标准严格要求自己，以自己的实际行动影响学生，要求学生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，达到言传与身教相结合的效果，使辅导教育工作更具有说服力和感染力。

二、 关爱孩子，做他们的知心朋友。

要让班级工作开展的有条不絮，源一个“爱”字。谁不爱学生，谁就教育不好孩子。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，以自己友善和蔼的笑脸，豁达向上的胸怀影响、感化学生，全心全意地爱每一个孩子。平时，我常利用课余时间与孩子谈心，与家长交流，了解学生的日常生活情况和心理动态，让孩子感受老师的关爱与温暖。对学生的学习情况更是了如指掌，课堂上关注学生学习情况，课后针对学习上有困难的孩子给予精神上的鼓励和学法上的指导，尽量让每个孩子发挥潜力，快乐学习。

记得2000年我担任了辅导员兼班主任工作。由于很多学生都是从各个村级学校来的，各个方面参差不齐。刚刚开学的一个月特别的难，而且有相当一部分的同学需要住宿。由于学生的年龄小，自理能力差，也不太适应这种生活。有的同学想家，有的同学吃的不合口，也有的同学不适应这种生活环境。这些问题让我很苦恼。所以，我就经常和生活指导老师沟通，亲自到宿舍去与他们聊天，并开展一些娱乐活动及利用队会来开导他们。让他们知道学校是个大家庭，需要友爱、需要温馨。渐渐地，同学们都适应了这样的环境，从而也能在校安心地学习了。

三、培养干部，抓好队伍建设。

在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅导员与队员之间的桥梁。因此我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。从计划的制订、报刊的分发，到各项活动的开展都放手让小干部去干，让他们多动脑筋，发挥创造力，让这些“小演员”在各项活动中出色地、尽情地“表演”。当然，辅导员要处理好“放手”与“培养”的关系，适当的加以指导、点拨、教育。

四、勇于创新，开展丰富多彩的活动。

活动是少先队的生命线。只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。但少先队活动没有现成的教材和固定的课堂。如何把活动搞得扎实，多姿多彩，并且富有创造性，我想必须从细微处入手，着眼于事物细处，并小题大做。例如：学生“吃零食”本是件小事，非常平常，但我从小事入手与“如何教育队员学会合理花钱”联系起来。别出心裁地组织了一次“比花钱”的小队活动。队员听老师要我们学花钱，而且还要“比”，他们不得不考虑这钱应该怎么花，小队中进行评比“看谁的钱花得最合理”。再如，我在与家长的接触中了解到部分学生“以我为中心”意识强，只知道接受父母对他们“体贴入微”，却不懂得如何去关心、尊重父母。于是我利用“三八”这个传统节日，组织队员开展中队活动《献给妈妈的爱》。在充满浓浓亲情的气氛中，队员们进行了自我教育，懂得应该关心、体贴妈妈的辛劳。这些活动受到了家长们的欢迎和支持。

优秀辅导员篇4

关键词：辅导员；队伍建设；研究能力

为加强大学生思想政治教育工作，2004年8月，中共中央、国务院颁布了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。2006年，教育部又《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部24号令)，再次明确指出“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”。

一、增强辅导员的思想素质和道德素质

随着教育改革，大学普遍扩招，大学生人数与日剧增，如何才能真正提高高校学生的整体素质，成为摆在各个学校面前的一个重要的课题。笔者认为，增强高校辅导员的综合素质尤为重要。因为“播散一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种性格；播撒一种性格，收获一种命运。”榜样就是一种向上的力量，就是一面镜子，一面旗帜。高校辅导员就是这样一种角色，他们始终战斗在教育的第一线，与学生进行着密切的联系，他们的一举一动已成为学生关注的对象。因此，要在新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作,就必须紧紧抓住思想政治工作面临的机遇和挑战,努力造就一支优秀的高素质的辅导员队伍。

思想是人的灵魂，是行动的源泉和指南，不同的思想信念会产生截然不同的行为。天下最好的教育是播下伟大的思想种子。一个成功的辅导员，要想提高学生的整体素质，必须将自己的思想传达给学生，同时带给学生巨大的影响力，因此辅导员增强自身的思想素质极为重要。新时期高校辅导员工作一靠真理的力量，二靠人格的力量。真理无法改变，而人格是可以塑造的。一个优秀的辅导员一定会在工作中做到正人先正己，教人先教己，率先垂范，为人师表，以自己崇高的思想境界和良好的精神风貌去感染学生、教育学生。辅导员作为教师队伍中的特殊一支，师德是灵魂，师爱是表征。

二、提升辅导员的管理技能和自身的综合素质

辅导员的工作是纷繁复杂的，更是多样化的，而所工作的对象——大学生的思想也是日趋复杂的。随着高校学生的扩招，每个辅导员少则要管一二百多人，多的高达五六百人。假设他们每天跟一个学生谈一次话，每个学生开学谈一次，毕业谈一次，一个个谈下来，这个年级的学生也就刚好毕业了，更何况辅导员的工作还不只是每天和一个学生谈一次话。繁杂、繁复的工作，究竟谁能长时间坚守下来？相信只有很好地、合理地利用自己的琐碎时间，对现有的工作环境和工作资源做一个整合，在较少的时间内把工作做到最好，才能提高工作效率；同时高效的执行力、良好的沟通技巧和倾听水平，可以帮助辅导员提升个人管理技能，培养良好的工作习惯，执行标准化工作模式，形成温馨的工作氛围，铸造优秀的战斗型团队。

三、创建学习型的辅导员团队，注重增强辅导员研究能力

众所周知，21世纪的社会是学习型社会。教育者要想引导好学生，必先学会提升自身科研能力。因为学生工作有其客观规律，是一门科学，要正确把握学生工作的规律，科学理性地开展工作，必须科研当先；提升辅导员科研能力也是贯彻落实科学发展观的必然要求。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本。对于高校学生工作来说，就是要充分发挥辅导员的主体能动性、创造性，以人为本，遵循学生工作的规律，科学地开展工作，为学生的全面发展提供有效的服务。

此外，提升辅导员科研能力还是促进辅导员队伍职业化建设进程的必然要求。高校专职辅导员要向职业化、专家化的方向发展，势必要使辅导员成为这个职业的专家，而提升辅导员的科研能力就是必经之路。辅导员只有提升了自身的科研能力才能实现辅导员职业化、专业化，才能实现提高辅导员的专业水平和专家素养。

探索和发展高校辅导员职业化的道路是漫长和曲折的，但只要每位辅导员为之努力，真正成为一个战斗在培养祖国未来人才战线上的卓越的管理者、出色的塑造者、优秀的激励者和睿智的欣赏者，那前方的道路一定是光明的，新时期高校辅导员也终将会成为一种不可或缺的职业。

记得台湾作家张小娴曾在他的孩子上学的第一天，望着孩子的背影，忍不住发问：“世界啊，今天我把一个孩子给了你，若干年后，你会还给我一个怎样的孩子呀？”相信台湾作家张小娴的这个疑问一定会不断激励广大辅导员们百折不挠、不遗余力地去追求和探索，努力完善自身的综合素养，成为学生好的指明灯和引路人。

参考文献：

[1]郑洁,游敏惠.对新形势下高校学生工作队伍建设的思考[J].重庆邮电学院学报(社会科学版)，2002,(4).

优秀辅导员篇5

我叫刘飞玲，2002年8月参加工作，大本学历，任教于刘家洼乡中心学校，任少先队大队辅导员。 “一份耕耘，一份收获”。2008年我被共青团市委、市教育局授予“十佳少先队辅导员”荣誉称号。

一、健全组织，抓小干部的培养

我在开展少先队工作时，将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让队员来组织、管理队员。

二、规范管理，狠抓文明习惯的养成教育

大队部通过优胜班级、进步生、示范生的评比激励学生形成良好行为习惯，通过设立升旗岗、值日检查岗等岗位督促和规范学生的行为。通过广播、板报、国旗下讲话等多种途径对学生进行各方面的宣传与教育。

三、以活动的开展促进少先队员思想素质的提高

只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性于一体的队活动，才能使少先队组织充满活力。

四、实施“激励、赏识、参与、期待”育人方法，无私关爱学生

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回顾7年的工作，我为我的每一点进步而高兴，为自己能更好的服务那一群群孩子而骄傲。

一、为人师表，注重身教，做儿童的表率。

教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，中队辅导员更应如此首先。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。让学生不乱丢果皮纸屑，那么我只要见到纸屑就随手捡起，并带领中队委员做好值日工作，值日生每日一换，但我自己却是永远的值日生，用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。

二、关爱儿童，做他们的知心朋友。

作为中队辅导员，我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作中深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。**年9月，我进入**学校工作，并被安排担任一年级的班主任。如何让自己一个年轻的男老师做好一年级的班主任工作，我理清头绪，觉得首先要和这些不谙世事的学生成为朋友。于是，我为自己定下了“做学生课堂上的老师，课堂下的朋友”之目标。三年以来，我时时以此鼓励自己。在“学困生”身上发现、挖掘闪光点，并悉心扶持，让它发扬光大；在“学优生”身上寻找可塑点，鼓励学生大胆展示自己的才华，勇于表现自己。三年级时，我们班建立了班级qq交流群和班级博客，学生们更是以此为交流的阵地，更加拉近了我与学生之间的心灵沟通。

三、培养中队干部，抓好队伍的建设,近二年来的实践，中队队员的集体荣誉感和责任感有了大大的增强。而正是有了这些富有责任心和自豪感的队员们，我们三（1）中队才会被评为学校“优秀班集体”、“文明班集体”。

四、勇于创新，开展丰富多彩的中队活动。

工作7年，我深深体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是辅导员的天职。结合队员特点，在组织活动时,我力求达到“五点”,即活动主题要小一点;活动内容离队员要近一点；构思设计要巧一点;,活动要落得实一点；内容形式要新一点。在这个方法指导下,我组织队员们开展了“我最喜欢的老师”、“夸夸我的同桌”等活动来拉近心与心的距离；结合我校的实际和周边的资源，于**年成立了“三（1）中队社区志愿者服务小组”，队员们在小区里进行“收集废电池”的环保活动，受到社会各界的好评。

同时，在学校组织的各项活动和竞赛，队员们也都投入极大的热情积极参与。我们在常规评比、学科竞赛、艺术类竞赛中都获得了多项的荣誉，一张张奖状书写着我们这个集体的凝聚力。

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一、精耕细作，精细管理，夯实“精品工程”的根基

通过多年的少先队工作研究和实践，****具有了一套较丰富的感性认识和理性认识。她认为，少先队工作是一项系统工作，更是“精品工程”，少先队基础建设就是打造“精品工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，她逐步完善和健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建设方面，完善了“少先总队、年级大队、中队、小队”四级管理网络，创新推行了“实习年级大队辅导员”和“助理本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网辅导员”制度，选派优秀青年团员教师充实到各年级大队和中、小队，向有经验的辅导员学习并协助其工作，发挥了“全团带队”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。还外聘老石油、有专业特长的学生家长、社会各界知名人士担任“校外辅导员”，优化了辅导员队伍的知识结构、年龄结构。截止目前，学校少先总队外聘了62名“校外辅导员”，中队外聘了200多名“校外辅导员”。特别是聘任了心理学教授****、中国工程院院士****来我校辅导。

在制度建设方面，依据《山东省少先队工作规范化学校评估标准》，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主题活动”为内容的制度管理体系。24项规章制度搭建了少先队工作的基本框架。在阵地建设方面，在原来“红领巾文明监督岗”、“广播站”、“失物招领处”、“金星鼓号队”、“大队委办公室”、“手拉手基金会”、“少先队队室”等阵地的基础上，补充了“红领巾电子队报”和“《齐鲁少年》阅报栏”两个阵地，为辅导员和队员订阅了《辅导员》、《少先队活动》、《山东少先队》等专业书刊，选派优秀青年辅导员参加上级团委组织的外出观摩学习，促进学校辅导员队伍不断年轻化和专业化。

二、深化“主题活动”，搭建“体验舞台”，教育引导少先队员健康成长

“体验教育”活动是全国第四次少代会提出的少先队教育主题，****组织辅导员积极贯彻上级少工委的指示精神，根据少先队员的身心特点和生活学习环境，以“争章”为激励源泉，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体验教育系列化活动：一是在家庭体验责任和艰辛。组织开展了“当一日家庭小主人”、“谁的房间最美丽”、“谁是最佳小厨师”等活动，对活动中表现突出的队员授予了“家务章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，提高了自理能力和动手能力。二是在学校体验规范和合作。通过开展“学《规范》、见行动”、军训等活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果;通过开展“团结就是力量”拔河比赛、“夺取科学王国金钥匙”等活动，使少先队员体验到团本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网结和合作的力量，增强了集体主义感和团队荣誉感。三是在系列活动中体验创新和趣味。通过组织开展“争当小实验家”、科技小发明、科幻绘画、外聘科技专家授课等活动，培养了少先队员对科学的浓厚兴趣，少先队员在上>

少工委组织的各级各类比赛中取得了优异的成绩。通过组织少先队员走进大自然，开展“春游”、“走进母亲河”、“趣味夺红旗”等的活动，使少先队员在活动中陶冶了情操，体验了快乐。

“实现宏伟蓝图、做好全面准备”，是全国少工委倡议的2003年少先队活动主题。****结合地域特点，组织开展了“两项基本活动”：即“红领巾心向党”主题队会。在2003年寒假期间，她组织全体少先队员收集整理了有关“十六大精神”的资料和图片，在本学期的第一个队会时间举行了“红领巾心向党”主题队会。少先队员们在队干部的带领下学习了十六大精神，做到知道一个思想——“三个代表”的重要思想，了解一个目标——全面建设小康社会的宏伟目标，确立一个志向——为实现中华民族伟大复兴做好全面准备，使少先队员牢固树立了“爱我中华、振兴中华”的思想观念。另一是，“贯彻十六大精神‘特色小队’行动”，组建了“贯彻十六大精神”特色小队，少先队员分批到钻井公司、采油厂、中心医院等地参观、考察，了解****油田近13年来取得的显著成就，使少先队员在实践中体验、在体验中感悟，把对党、对社会主义的无限热爱之情和报效祖国的理想之志，融入到具体有形的特色小队活动中，引导和帮助他们从小树立远大理想、学习文化知识、勇于社会实践、提高综合素质，为全面建设小康社会打下坚实基础，做好全面准备。在“山东省少先队工作规范化学?

“少年雄则国雄”。面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力。****按照全国少工委的要求，在实验小学深入开展了“雏鹰争章”活动。实验小学有1580名少先队员，31个中队，管理工作十分繁琐，任务十分艰巨。为了确保活动的科学性和时效性，她利用假期多次参加全国少先队辅导员培训班，拓宽自己的视野，增长自己的才干;并结合实验小学的实际情况，在不断实践中设计了一套易操作、有特色的活动管理模式。她组织专业教师开发研制了《雏鹰争章管理软件》，实现了科学的现代化的管理。在软件中，建立了每一名少先队员的“争章档案”、每个中队的报章和获章情况，以及星级少先队员评选情况。在此基础上，****加大了逐级管理的力度，建立了“中队—年级大队—学校总队”三级信息沟通网络，实行了“年计划、季总结、月考核、周落实、日运行”的工作运行机制，使雏鹰争章活动全方位、多层次地开展，活动参与率达100%。96年6月和99年5月，山东省“争章达标”现场会在****油田实验小学召开，全省几百名代表来我校参观、学习，给予了一致好评。实验小学被授予“山东省争章达标学校”和全国少工委奖授的雏鹰争章“消防章”优秀组织单位。

作为一名有丰富少先队工作经验的辅导员，****深深地体会道，少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。她始终坚信每个少先队员都是一块金子、一片肥沃的土地，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。为此，****坚持抓好基层小队的管理创新。一方面，搞好小队的优化组建。小队是少先队集体生活最小的细胞，只有把小队活动搞活，才能调动每一名少先队员的积极性。将每个学生按家庭住址、兴趣爱好分组，对个别性格孤僻、成绩较差的学生更是关心、爱护。每个小队实行“四自”方针：自己的队名自己起、自己的队员自己帮、自己的辅导员自己聘，自己的活动自己搞。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增强了少先队员的凝聚力和向心力。目前，所有小队开展了“最佳拍档”小队评选活动和“我们队的骄傲”中队标志设计大赛。

在活动中，少先队员们积极性高涨，设计的“小鬼当家”、“123”、“和平鸽”等队标，富有个性、充满自信，体现了他们的聪明智慧和自主能力。另一方面，强化少先队员的实践锻炼本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网。坚持开展“十分钟队会”活动，各中队利用每天下午上课前10分钟，组织少先队员轮流担任主持人，开展竞赛类、娱乐类、创新类等丰?在雏鹰杯少年“五自”实践活动中，确立了“十字路口的畅想”课题，组织学校的“环保小队”和“小交警队”到社会实践，经过汽车尾气采样、计算和分析比较，得出交通路口的污染情况和阻塞情况，并设计了可行的解决办法，此项课题获全国优秀“五自”实践课题奖。通过实践锻炼和大力培养，****油田少先总队培养了参加全国少代会的刘哲，全国好少年、山东省十佳少先队员闫寒，山东省优秀少先队员、全国五星雏鹰奖章获得者、山东省“红领巾理事会”副主席付英婵，****油田十佳少先队员、齐鲁小名士蒲心曲为代表的一批批优秀少先队员。

四、播撒爱心，倾注真情，以人格魅力感召和带动少先队员

****常说，要想当好孩子王，就必须和少先队员们打成一片、干到一起，与少先队员交朋友、信任他们，只有这样，才能了解少先队员，感受他们的心灵。在学校，****总是严以律己，为少先队员做出表率，地上有一片纸屑，她会悄悄捡起来;组织军训学生远足拉练，步行二十里路，她总是冲在最前边，唱着歌为队员们鼓劲。

朋友般的师生关系使****赢得了少先队员的信任，张梦巧同学是实验小学四?二中队的队员，在一次队干部会后，张梦巧小声对****说：“卢老师，人活着真没意思，你说真的有天堂吗?”听了她的话，****非常震惊，10岁的孩子怎么会有这样的消极的想法?经过倾心交谈，****得知张梦巧的父母最近经常争吵，父亲索性不再回家，母亲经常上夜班，张梦巧只能一人在家，有时连饭也吃不上。****立即组织队干部成立了“爱心小组”，让同学们从生活、学习和活动中关心、帮助张梦巧，并鼓励她要自强、自立。在征得张梦巧母亲同意后，每逢她上夜班，****便把张梦巧带回自己家里，从学习、生活上给予她无微不至的关怀，使她感受到温暖和亲情。坚持了半年多后，朋友们都劝****，别多管闲事，光把自己的孩子照顾好就不容易了。****真诚地说：“每一名少先队员都是我的孩子，我有责任爱护她们。”以后，张梦巧的学习不断进步，在一次中队联欢会上，****特别邀请了张梦巧的父母也来参加，张梦巧深情地演唱了《我爱我的爸爸、妈妈》，她的父亲母亲感动得流下了泪水。

山东省沂南县鲁庄乡树仁里小学是****油田实验小学的手拉手联谊学校。自91年至今，****带领少先队员先后共资助了三十多名失学儿童完成了学业。去年暑假，****组织了二十名少先队员赴沂蒙看望他们的小伙伴，临本资料权属文秘资源网放上鼠标按照提示查看文秘资源网出发前，她接到母亲的电话，孩子高烧39°c住进了医院，由于药物过敏身上长满疹子，哭闹不止。听着孩子揪心的哭声，****多想马上回到孩子的身边，可活动怎么办?****带着揪心的痛，匆匆的踏上了沂蒙之行。在沂蒙山，****一天步行四十多里路，把学费送到了每个小伙伴的手里，看着山区孩子质朴的笑脸，****忘却了疲劳。但家中每每来电话时，听着孩子稚嫩的声音：“妈妈，我可乖了，打针都不哭，你不要我了吗?快回来吧!”一向坚强的****忍不住哭了。

优秀辅导员篇8

各位老师、辅导员，大家好。我是化学系2012级博士生马冬昕，先后担任化学系2字班辅导员和学生组长。很荣幸能在这里跟大家分享我三年辅导员工作的思考与收获。

2008年我考入清华大学的时候，还没有智能手机，也没有微信和朋友圈，老师和辅导员跟同学的联系主要通过短信和电话；2012年我作为新生辅导员参加上岗培训的时候，大家还在讨论“如何与新生建立关系”。昨天我跟化学系5字班辅导员聊天时，他说已经通过“微信群”联系到了今年化学系所有的新生。短短七年过去，时代的变化是惊人的，大学生的“集体面孔”也有所不同：他们的思想更活跃、独立意识更强烈、也更加渴望被关注。

但他们也与几年前的我们有着相似之处：负有沉重的自豪感走进清华园，对大学生活充满期待，又因周围高手如林而心存担忧。他们也将面临挑战：离开熟悉的家乡和亲朋好友，独自开始集体生活；从中学时期被动、统一化的学习到大学里主动、选择性的学习；逐渐学会为自己负责，并且开始关注和思考未来。

所以学生才需要我们。我认为，辅导员应当是学生成长成才的“方向盘”和“催化剂”，做好思想政治工作，引导和鼓励学生全面发展、个性发展，为党和国家培养后备人才。在这里我愿抛砖引玉，跟大家分享我的三点工作体会。

一是做好班集体建设，引导学生在集体中成长。

优秀的个人离不开优秀的集体，强调在集体中成长是清华大学本科生培养的一大特色。2字班入学后的第一次班会，我跟同学们一起探讨，他们心中理想的集体应该是什么模样？每个人应该为这个目标做出怎样的努力？经过人人参与的探讨与尝试，每个班级逐渐形成了自己的风格：化学21班精心设计了印有班级标识的围巾，精心策划每一次集体活动，成为同学们温暖的家；化学22班充满创意地提出了“G20峰会”，每位同学轮流为大家“讲故事”，在这样的分享中，每个人都有了表达的机会，每个人都充分地得到来自团体的关注与支持；基科23班在大二结束时就全部进入实验室开始工作，定期交流科研进展，建立起浓郁的学术氛围。我相信，温暖、团结的集体是学生的家，优秀、上进的集体则为学生搭建成长的平台。

二是做好深度辅导，支持学生实现个性发展。

作为辅导员，我有我的希望和期待：我希望每个学生都能度过充实快乐的大学生活，不掉队，不遗憾；我期待每个学生都能在大学里发现兴趣爱好、发展自己特长。但同样，我尊重每个学生的判断与选择，鼓励他们勇敢听从内心的声音，坚定地追求梦想。

尊重的核心是理解，理解的前提是沟通。每学期，我都会和班主任商量，共同制定一个深度辅导工作表，结合每个阶段学生的思想动态和实际需求，有计划、有准备地找学生谈话。大一刚入学时，我主要了解学生的生活适应情况，作息时间是否合理、宿舍关系是否融洽；期中考试结束后，我重点关注学业落后的学生，帮助他们排解压力、量身定制学习方法；大一寒假，我要求每位同学总结自己在清华的“第一学期”，并通过邮件跟大家深入交流。大二上学期，我与班主任充分沟通，共同引导学生着手规划未来；大二下学期，我又跟大家探讨实验室的选择，邀请班主任分享科研心得体会。另外，每隔一段时间，我还会通过走访宿舍、调研班委等方式，对全年级同学做“心理排查”，争取做到同学互帮互助，辅导员心中有数；遇到问题“早发现、早干预”，确保学生安全。

现如今我带的2字班同学即将进入毕业年。我惊喜地看到，他们跟当年的我们很不一样：他们更加勇敢，佟月、加娜尔等多名同学提前进入实验室，目前已有；他们敢为人先，王鹏宇同学停学创业，想闯出青春的一片天地，张q同学成功当选为化学系十年来首位女学生会主席；他们别出心裁，童璇珏同学题为“近东神话中的原始元素探究及其和中国文化的比较”SRT项目入选星火8期人文社科类项目，妙趣横生。我快乐地看到，我的学生们，他们很有想法，追求与众不同；他们求同存异，各按步伐，共同前进。我发自内心地喜欢和欣赏他们，也真诚地盼望他们拥有美好的未来。

三是善假于物，帮助学生合理利用资源。

在担任辅导员工作之初，我就明确意识到，辅导员不是保姆，不能事必躬亲、包办代替；同样，辅导员也不是全才，不能盲目自信、包打天下。因此，我希望引导学生合理利用资源、自主解决问题。

第一、依托“三个中心”，实现专业指导。三个“中心”，即学习发展中心、心理发展中心和职业指导中心。与“双肩挑”辅导员相比，三个“中心”拥有更专业的队伍和更丰富的经验。有学生在课程学习上遇到困难，思想压力过大、学习方法不当，我就介绍他去学习发展中心接受一对一辅导；有学生人际交往存在一定问题，渴望探索内心，实现自我整合，我就鼓励他去心理发展中心做咨询；有学生兴趣广泛，但又不知道自己到底喜欢做什么、适合做什么，我就推荐他去职业指导中心参加职业兴趣测评。

第二、关注培养计划，实现因材施教。清华有着丰富的资源，以“培养未来各行各业的领军人物”为宗旨的思源计划、以“培养拔尖创新人才”为目标的星火计划，以“持续培养领袖志愿者”为使命的“薪火”计划，还有覆盖多个理科院系的“学堂班”等。在新生入学后不久，我就向同学们介绍了这些培养计划，并鼓励学生积极参与到“自我培养”环节，合理利用学校的多种优质资源。目前，我所带的2字班同学里，一人入选思源计划，四人入选星火计划，多人选修经济学、心理学双学位；20余人入选化学系“学堂班”，立志成为化学家。前段时间我在年级微信群里看到，有近三分之一的同学在参加海外研修。更让我感到快乐的是，他们都很愿意跟大家分享自己的经历和收获，把优质资源辐射到更多同学中去。

担任辅导员工作三年来，我与学生一起成长。辅导员工作总会遇到种种棘手问题，我希望把每一次困难都当成是最好的学习机会，在困难中成长。做辅导员“新手上路”时，每次跟学生谈话后，我都会详细记录谈话内容和我尝试过的几个切入点，并通过学生给我的反馈来评估谈话效果、习得经验，吸取教训，逐渐掌握更好的交流方式和面谈技巧，为以后的深度辅导奠定基础。学生遇到心理危机时，我也亲身经历了从刚开始的恐慌崩溃，接下来激发责任心、全身心投入、保护学生，到最后淡定平和的全过程，最终对学生“给辅导员创造成长的机会”表示由衷的感谢。此外，我还主动自学了心理学和教育学，初步掌握相关的知识与技能；定期参加学习发展中心组织的督导培训和学生部组织的辅导员沙龙与督导活动。在学习的过程里，我带着满满的好奇心与进取心，不断增进对自己的了解和认知，希望进一步完成自我整合。

最后我想跟大家分享的是，如何平衡业务和社会工作的关系？这个问题之所以放在最后，实在因为它对于每个辅导员而言都至关重要。在化学系学生组，有一句话深入人心：“双肩挑的第一要求是做好业务”。作为博士生，积极投入科研，提高科研素质，完成高水平研究成果是我自身成长的关键与核心。担任带班辅导员时，我要求自己给学生做“榜样”；担任学生组长后，我又要求自己给学生组其他辅导员做“榜样”：一定要保证科研时间投入，提高工作效率。经过摸着石头过河的迷茫与惶恐，我慢慢找到了适合自己的方法，提高了自身的协调能力和工作效率。我每天早晨7点到实验室开始科研，认真记录实验过程，及时处理实验数据；晚上10点离开实验室之前，做好第二天的实验计划与准备工作。我把整块的时间用来做实验和看文献，零碎的时间用来想问题并随时记录，等待的时间则用来处理辅导员工作。

当然作为辅导员，常有“计划赶不上变化”，要做“救火队员”的时候。实验做了一半，学生遇到紧急情况需要辅导员，怎么办呢？为此，我准备了一套“应急预案”，每周七天，每天24小时保持手机畅通，保证危机时刻辅导员能做到“随叫随到”。同样，在“应急预案”启动前，我会在实验记录本上仔细记下实验中断之前的所有数据、设备参数，等处理完学生事务，不管多晚，都会重新回到实验室继续工作。我相信精诚所至，金石为开；我享受每一次看到的清华园的日出。

读博三年以来，我的实验记录本已经编到第12本，厚厚的笔记里，有失败也有成功，有疑惑也有思考。我读着它们，往事重现眼前，字里行间的汗与泪，迷茫与艰辛，都成为难忘的回忆，沉重而又美好。我相信艰难困苦，玉汝于成；我珍惜在科研道路上取得的点滴成果。

让我感到骄傲的是，去年化学系学生组有包括我在内的4名辅导员获得了系里研究生的高额奖学金，达到了学生组高年级辅导员人数的三分之二。

意外的是，我的学生们也看到了我的努力与勤奋，在我利用实验间隙或者休息时间找学生谈话时，他们有时候会发自内心地对我说：“辅导员，每次看到你勤奋地做实验，我就觉得特别有正能量！”其实我也想告诉他们，我也同样会被他们对知识的渴望和对未来的热情所感染，教学相长，获取前行的力量。我相信，我会和学生们一起，克服前进道路上的困难和挑战，坚定信念，勇往直前。

我深深地记得，2008年我新生入学时，带我们的是我的同门师兄赵云龙辅导员。当时他教我们唱老校歌，给我们讲清华校训“自强不息、厚德载物”，鼓励我们努力追逐梦想；博士毕业后他远赴四川甘孜工作，用实际行动为我们诠释了清华人的使命与责任。三年前，当我自己也成为一名辅导员时，我深深感到了双肩挑队伍的薪尽火承、薪火相传。

三年来，我和化学系学生组一起奋斗、成长、收获，进步的是工作方法，不变的却是满心的热情与赤诚，矢志不渝。我想，做辅导员，不能只是燃烧自己点亮别人的“红蜡烛”，而要做照亮整个世界的“启明星”。我的青春双肩挑，这将是我一生的光荣与财富。