科学幻想范文

科学幻想篇1

在宇宙的尺度下，不用说人类，就连地球不过是渺若微尘。一个极微小的生命对一个极宏大的所在进行探索，这种巨大差异而带来的未知，散发出一种钻石般冰冷的光芒，吸引着人类不断前进、上升。

星空祛魅，人类出走

太空一词，极少见于古代经典，这是一个相对现代的词汇。中国古人习惯于用“天”来指代太空，对于“天”的崇拜是所有神话的核心，代表着未知和神秘莫测的自然力量，并由此诞生了最早的历法。

中国是一个高度政治化的国度，在古代，观天是大能以及官方机构才能进行的动作，钦天监负责阐释星象变化与人间政治的神秘关系，术士或者野心家则利用天象变化，发动了一场场阴谋。

民间则负责将那片未知的存在赋以浪漫的想象，那是神仙们居住的地方，天上白玉京，五楼十二城，仙人抚我顶，结发受长生。在那里能够脱离生老病死，能够实现真正的逍遥自在。或许也正是这种期许，明朝的万户把四十七枚火箭绑在椅子上，手里还举着大风筝，他试图使用自然的力量将自己送往神仙们的居所。他失败了，但成了世界上第一个试图运用火箭飞天的人。

在古代西方，宗教一直垄断着太空的阐释，任何有别于神学话语的观天行为，都有可能被视作异端。哥白尼、伽利略，这些科学先驱，最早从神学话语中脱离出来，用科学的认知体系阐释星空的变化。破除神秘，对星空进行魅，自此以后，人类与太空的关系发生了改变。神秘变成了未知，变成了可供探索的领域。

此后，惠更斯、牛顿们的物理学研究，为太空探索提供了理论基础。一些奇思妙想，也为人类的太空事业提供了至关重要的帮助。

将天文知识与循理虚构的故事结合起来的太空飞行幻想小说起源于17世纪。开普勒是最早撰写太空科学幻想小说的作家。他的作品《梦游》描述了人飞渡月球的情景。

在17世纪的太空幻想小说作家中，法国的S.C.德贝尔热拉克最富有想象力。他在《月球旅行》一书中设想了多种推进方法，包括火箭和利用太阳能的喷射推进器。1783年第一个载人气球升空后，人们发现垂直向上的飞行能力是极其有限的。高度越高，空气越稀薄和寒冷，为人所不能忍受。人们从而懂得了航天与大气层内飞行有质的不同。

此后半个世纪，有关太空旅行的科学幻想作品出现了低潮。19世纪60年代这类作品再度兴起。法国A.艾罗、美国E.E.黑尔、德国K.拉塞维茨和英国H.G.威尔斯等作家所写的太空旅行著作吸引了许多读者，而法国著名作家J.凡尔纳的《从地球到月球》和《环游月球》产生的影响更为广泛。

17世纪以来的科学幻想小说与古代神话传说有根本区别。前者在科学的基础上加上合理演绎和设想，虚幻之中寓有合理的思路。它唤起了人们对飞往太空的兴趣，让飞天从神话变为一种可以实现的现实。多级火箭的出现最终将人造卫星、空间站、航天员送往了太空。加加林和阿姆斯特朗，在那个冷战的年代，揭开了走出地球的序幕。

宇宙尺度下的孤独

认知越远，我们越能感受宇宙尺度下，人类探索的孤独。我们所感叹的广袤大地――地球，直径只有1.28万公里，而太阳系的直径是300亿公里，但放在宇宙尺度下，这个庞大的物理天体却又渺小的可怜。光从太阳系的一端到另一段只需要27个小时，只有0.003光年。银河系的直径是10万光年，可视宇宙的直径至少920亿光年……

如此一个巨大的舞台，如果仅有人类是主角，那意义何在？然而，在人类已经进行的探索和观测中，至今仍未找到宇宙文明下的伙伴。

发射于1977年的旅行者号是目前距离地球最为遥远的人造物体。2015年7月14日世界标准时间上午11点49分左右，这艘飞船飞过了已被降格为小行星的冥王星。它拍下一系列冥王星表面的细致而富有情报价值的照片。

当这项任务完成后，旅行者号不做停留，继续向宇宙深处驶去，一去不复返。它携带了一张金唱片，里面记录了人类文明的某些印迹。

如果有一张这样的金唱片落入外星文明的手中，它将成为来自地球的使者。这张唱片记录了54份声音片段，90分钟的音乐，116张照片，还有用55种语言表达的问候。这些信息向发现它的文明宣告，这就是人类。如果地外文明发现了“旅行者号”携带的信息，他们会听到狗叫声、火箭发射的声音，或者这个世界上最好斗的鬣狗的声音。他们可能听到美国土著人吟唱的夜曲，也可能听到巴赫的交响乐。

这么多年过去了，“旅行者号”飞过了木星、土星、天王星和海王星。当它离家40亿英里后，回头拍摄了一张地球的照片：那只是一个淡蓝色的小圆点，你绝对无法想象自己的一生就是在这个小圆点上度过的。如果“旅行者号”现在再回头看地球，会发现它已经小得看不到了。它到达下一个最近的恒星还需要4万年，而它的能源将在2030年完全耗尽。在那之后，它将无知无觉的孤寂前行。

它已经深入宇宙腹地，来自超大黑洞的宇宙射线不断与它擦身而过。它现在比任何人都孤单。

文学与影像：

文明接触的宇宙想象

对太空的实质探索引发了科幻文学的全面爆发。实际上，当旅行者号带着探索的使命，驶向宇宙深空时，一大批科幻文学和电影便由此诞生。

与科学家们一直在探索拓展科学所涉及的领域一样，科幻文学这种还算年轻的文学体裁自打诞生起，科幻作家们也一直在不断探索它所能涉及的领域。宇宙，太空，这些人类尚未到达的地方一直是一流科幻作家的竞技场。

科幻作品通常分为“硬科幻”和“软科幻”两种，以整个宇宙为背景的科幻作品需要作者具备扎实的物理与天文学知识，因此大多属于“硬科幻”。以知名度而言，以宇宙为背景的科幻作品中最成功的当属美国科幻作家艾萨克・阿西莫夫绵延40余年创作的《基地》系列作品，它被评为“史上最佳科幻小说”。《基地》系列小说以银河为幕，读来似乎是一个个侦探科幻小说，又像是一部公路电影，读者们随着主人公的飞船领略银河各处的政治生态。

在《基地》系列作品问世几十年后，又一部气势磅礴的、以整个宇宙为创作对象的科幻巨著《三体》三部曲横空出世，被“粉丝”们称为“大刘”的作者刘慈欣凭此作品直接跻身世界一流科幻作家行列。组成《三体》的三部相互衔接，但各自又独立的作品与科幻迷们习惯的西方科幻作品不同，作者的姿态更像是一个中国传统意义上的说书人，将一段宇宙往事娓娓道来，整个宇宙的宏大背景和作者对于基础物理学理论富有想象力的甚至是天马行空般的演绎，可以让读者们激动、兴奋或沉思，作者却显出一种白发渔樵江渚上的从容。

如果按照刘慈欣对于宇宙的理解，那么旅行者号带着人类文明与坐标前往深空探索的行为无异于自杀，他在作品中体现出来的残酷异于很多科幻作品。比如，在近期游戏大作《无人深空》和次时代众筹游戏《星际公民》中，宇宙文明的接触虽然不是那么温文尔雅，但看起来也并没有超出常规。

但是在《三体》第二部《黑暗森林》中，第一个与人类文明接触的三体世界向人类世界发出了这样的回应：“你们是虫子。”

人类社会的道德观念似乎在宇宙中完全失效，人类科技变得如同儿戏，人类文明该如何自处？当地球危在旦夕，作者构思的宇宙法则却对人类展现出来，这是一种“黑暗森林”式的严酷法则：整个宇宙有如一个黑暗的森林，每一个文明都既是捕猎者又是猎物。为了保护自己，每个孤立的文明应当尽量把自己隐藏在黑暗中，因为暴露就意味着灭亡。与地球文明类似，看似强大的三体文明，实际上也是宇宙黑暗森林中的惊弓之鸟。

宇宙级的文明想象是太空歌剧中最让人激动人心的推演。我们究竟是生活在一个善意的宇宙还是一个无可救药的宇宙，这或许是未来几亿年后的人类才能看到的图景。于我们而言，即便是能够预知几亿年后的毁灭，今天的探索依旧在证明一个宇宙文明的存在意义。

对于一个超过920亿光年、无数亿年寿命的宇宙而言，人类文明能够留下一句“我来过”，便足够了。

■观点

文明的宿命：

航天如何影响我们的生活

航天史上有一个著名的尤肯达之问，每当有人质疑航天事业的时候，赞比亚修女尤肯达总是要被拎出来示众一番。

事情的起因是这样的。1970年，赞比亚修女玛丽・尤肯达（Mary Jucunda）给恩斯特・施图林格（Ernst Stuhlinger）博士写了一封信。施图林格因在火星之旅工程中的原创性研究，成为NASA（美国航空航天局）马绍尔太空航行中心的科学副总监。信中，玛丽・尤肯达修女问道：目前地球上还有这么多小孩子吃不上饭，他怎么能舍得为远在火星的项目花费数十亿美元。

施图林格很快给尤肯达修女回了信，同时还附带了一张题为“升起的地球”的照片，这张标志性的照片是宇航员威廉・安德斯于1968年在月球轨道上拍摄的（照片中可以看到月球的地面）。他的回信随后由NASA以《为什么要探索宇宙》为标题发表。

具体的回信内容，我在这里不多复述，无非是探索宇宙的行为最终可以引发技术跃进，从而更为科学、先进的解决地球上的诸多问题。

地球太小，宇宙太大。如果将我们世界的诸多问题放到宇宙尺度下观察，你会发现，很多天大的事情也不过如此。比如人口问题、能源问题。当人类能够进行星际探索、星际殖民的时候，这些问题还是问题吗？

宇宙太大，人类太小。人生是那么短暂，面对的却是几乎无穷尽的星际间的距离。穷其一生，一个个体又能走多远？穷其一生，一个个体又能知道多少未知？

个体的所有努力都汇聚为一个文明的特质。所有探索的最终意义都要回到文明的本质。文明因认知而存在，全知全能那是神，无知无觉那是物质。在无知与全知之间永远行进，这是所有文明的宿命。

费诺文奇在《天渊》的最后，用一首近乎幼稚的歌来概括宇宙星空对于一个文明的意义：

飞得高，飞得低，学习再学习，多少好东西。

科学幻想篇2

1.挖掘儿童绘画的天性，延续儿童绘画热情，打好科学幻想绘画的基础

科学幻想绘画是以科学幻想为前提，以绘画艺术为基础的少儿科普活动，如果没有扎实的绘画基础。再好的科学幻想，也不能够很好的展现出来，因此，必须抓住儿童绘画的天性，延续儿童的绘画热情，才能更好的展现科学幻想。根据我多年的教学经历，学生从幼儿园到小学低年级，好像都是天生的小画家，都有展示自己的欲望，只要给他们一张纸，一支笔，他们随手就是一幅画，甚至在日常生活中，地上，墙上，家具上，到处都是他们的创作园地，他们的绘画热情为什么这样高呢？因为他们的语言交流能力还处在发展阶段，文化知识也才刚刚起步，因此，绘画成了他们与人交流，抒感，向往美好未来的主要途径，但到了中高年级，随着他们年龄的增长和语言的交流能力及文化知识的提高，他们与人交流，抒感的方式就会多元化，就会由绘画这一途径转移到语言文字等方面。因此，他们的绘画热情就会减退，为了使儿童的绘画热情得以延续，我在中高年级的美术教学中，借助低年级建立的绘画基础，让学生放开思路，大胆幻想，捕捉灵感，让他们明白，只有想不到，没有做不到；例如，没有一百多年前美国莱特兄弟的大胆想象和勇于实践，就不可能有今天已经普及的航空运输事业。在教学中，及时肯定同学们的成绩，能激发他们的学习积极性，只要他们动手画起来，哪怕只有一点微不足道的长处，我都予以肯定，如在一次活动中，恰逢雨季，有位同学说：老师，我们这里的雨太多，都快成灾了，可沙漠地带却那样干旱，如果将多余的雨下到沙漠里，那该多好啊！我抓住这一闪光点，给予极大的鼓励，我说：那你就想想办法，让这里多余的雨下到沙漠里去，你就可以成为一名科学家了，这位同学得到鼓励后即兴创作了一幅《我要让沙漠变绿洲》的科幻画，这幅画在当年我省青少年科技创新大赛中获科学幻想绘画二等奖。另外，我借助小学生好表现的特点，将他们的作品多次展示，在整个校园掀起了人人都画科幻画的高潮，在这样一种学习氛围中，许多同学享受到了成功之后的快乐，这样定期或不定期的举办画展，是延续学生绘画热情的又一途径，从而为科学幻想绘画打下了坚实的基础。

2.开展科幻交流，展现科学幻想的魅力

为了引导少年儿童进行科学幻想，着眼于未来人类生产，生活发展的畅想和展望，使他们从小尝试手脑并用倡导科学与艺术的融汇交流，我根据少年儿童进行科学探究的规律和特点，以及科学知识的水平，结合新的教育教学理念，经常组织他们收集科技资料和科学家创造发明的典型事例，以故事会的形式相互交流，然后展开科学幻想，再把各自的想法用绘画的形式表现出来，思考其活动结果对人类生活和社会发展的促进作用，从而使他们得到了较大的科学幻想和动手展现的空间。并将他们的活动成果在全国进行交流，多次组织他们参加《双龙杯》，《金星杯》等全国少儿书画大赛，近年来曾有三百多幅绘画作品，分别获得钻石杯，金杯，银杯，铜杯等不同等级的奖励，从而在我校掀起了开展科学幻想交流，展现科学幻想魅力的新高潮。

3.坚持兴趣小组活动，提高科幻绘画的科技含量

为了使少年儿童学习更多的科技知识和科学方法，培养他们的科学思想，和科学精神，以及创新精神和实践能力，提高他们的科技素养，近几年来，我一直坚持对科学幻想绘画兴趣小组的课外辅导，从而是我校少年儿童科学幻想绘画的科技含量不断提高，使同学们对未来科技勇于探索，大胆想象，绘出了好多构思奇特，创意新颖，科技含量较高的美丽画卷，在陇南市青少年科技创新大赛中我校连续三届获优秀组织奖，所选送的科学幻想绘画作品从数量到科技含量在全市同类学校中均名列前茅，其中在我市第二十界青少年科技创新大赛科学幻想绘画中，大赛组委会设立的五个一等奖，我校一举夺得四个。

科学幻想篇3

莱特兄弟发明的飞机，圆了几百年来祖先像鸟儿一样展翅高飞的梦想；蔡伦发明的造纸术，让“纸”不再是穷人买不起的“奢侈品”；伽利略“两个铁球同时落地”的想法，打破了千年的思想枷锁；爱迪生的发明，与我们现代化的生活密不可分。是科学的翅膀带他们在充满奥妙的神奇世界翱翔。

科学与我们的生活是紧紧相连的，它每一个跨越，就是等于人类走向文明世界的一大步；正因为有了科学，现在广泛使用的电视、电脑、电话才能帮助我们。可能发明和科学是两个完全不同的概念，但是却都是造福于人类的，因为：科学+幻想+努力=发明，从我列出的这个算式来看，性要创造出一个全新的东西，必须要有科学知识、大胆的设想和百分之百的努力。著名的发明家爱迪生曾经说过：“天才是1%的灵感加上99%的汗水 。”

爱迪生为了发明，在经历过无数次的失败实验，大约试用了六千多种纤维之后，终于找到了一种可以持续一千多小时的发光体。在实验的过程中，爱迪生受到了多少挫折也没有退缩，尽管经济来源不稳定，他也咬咬牙，坚持了下来。这种“知难而进”的勇气是我们效仿的榜样。

科学和发明应该算是一件很有意思的事情，也可以说，发明就是科学的美丽。《科学与发明》这本书，虽然是以漫画的形式向我们展现了科学与发明的故事，但是它风趣幽默的语调也加强了我们同龄人阅读的热度。在轻松的过程，慢慢吸收了这些知识。

读完后我第一次感觉到科学原来离我们那么进，以前一直认为科学是离我们很遥远的事，可是现在看来，它可以称之为家常便饭了！

是科学，发明的翅膀；发明，科学的幻想。科学扇动着翅膀，带领我们走向文明的天堂！

科学幻想篇4

科学幻想：太空巧遇FT星球公主 江西省南昌市 南昌师范附属小学六（3）班 谭心芽 在FT星球相遇 X年的一天，我乘坐BG号飞船在太空遨游。一不小心被一块大陨石击中，我晕了过去。不知过了多久，我醒了过来。我发现自己躺在一张雪白的绣有金色茉莉花的床上，隐约看见有一个透明的罩子罩住了整个床。我想推开那个透明的罩子，不知从哪儿传出了百灵般的声音：“请按下左上方的按钮取出氧气供应装置，佩带好再出。” 我照做了。我走下床，推开门，不禁吓了一跳。门口出现了一个人。她有着瀑布般的金色的秀发，直垂至膝。眼睛水汪汪的，又大又蓝。身穿雪白色的连衣裙，上身有几朵茉莉胸花，散发出一股幽香。裙子的边缘隐约闪烁着金光。头上佩带着一个月亮头饰，略添几分神圣感。脖子上带有一条心形项链与雪白的衣群映衬着十分好看。她微微一笑如同仙女一般，我无法用言语形容。她亲切地说：“Hi！我叫美格威廉。这里是我的家乡——FT星球。我是这儿的公主。”我呆呆地看着她半天说不出来。 “ 嘿！你怎么了?”她轻轻拍了一下我问。我回过神来，抱歉的说：“对……对不起，美格威廉公主。我……。”当时我羞愧极了，恨不得立刻找个地洞钻进去，又恨自己怎么连一句话也说不连贯。美格威廉似乎发现了我的不安，她说：“别紧张也别害怕，叫我美格就行了。”我鼓起勇气说：“请问美格我为什么会在这儿？”她说：“是这样的。碰巧我出去玩，看见有一艘飞船，就过去看了看。发现你在里面就把你带了回来。”“那真该感谢你了！”我向她鞠了一个躬说：“那么我的飞船在哪儿呢？”她说：“因为你的飞船有一些损伤所以让我的朋友拿去修了。大概不久就可以修好了。”我说：“真感谢你！”她以微笑来回答我，笑的如阳光一样灿烂。我心想：这FT星球我怎么没听说过呢？是不是最近才出现的？正当我疑惑不解的时候，美格说：“时间还早，不如去我家参观一下吧？”“Why not?为什么不呢？”我满口答应。她领着我穿过曲折的走廊，在一座高大威武的宫殿前停下了。她笑容可掬地说：“This is my bed room。（这是我的卧室。）Please！（请！）”我绕有兴趣的跟随美格参观。哇！好棒！房间既大又宽，里面的东西都非常精致。美格拿起一个地球模型，说：“其实我是个地球迷。我非常想去地球玩，可爸爸不允，说地球又乱又脏不能去……”我听着听着急了，说：“不，不是的。人类早已认识到了生态环境的破坏严重了。早已开始行动了。现在可美了!”美格兴奋的说：“真的吗？太好了。”我们又聊起了地球的话题。不知不觉，我感到呼吸困难。美格拿出一粒药丸让我吃下。她说：“抱歉，我忘记了时间。你身上带的氧气供应装置只能维持5小时。那粒药丸是暂时急救的，大约1小时就会失效。你……你可能要走了。”美格有些说不下去了。她领我到我的飞船前，送我上去。她解下她的心形项链说：“这是个心灵感应器，会把我的祝福带给你。”她又取下她的一朵茉莉胸花地给我说：“别忘了我。再见了！”她哭了。她的眼泪变成了珍珠落在我手里。我忍住哭强笑着说：“我们一定会再见面的！”美格为我关上舱门，我只听见她的最后一句话：“后会有期！”飞船就启动了。我带着那三样珍贵的东西回到了地球。 在 地 球 相 逢 自从那次太空遨游遇见了FT星球公主美格威廉后，我就觉得似乎跟那位美格公主及她的星球结下了不解之缘，可能会做一件惊天动地的事。这天，不知怎么了，我异常思念美格，好像就要与她见面似的。吃过早饭，我翻箱倒柜地找出了一件同美格差不多的连衣裙，还带上了她送给我的心形项链、茉莉胸花和那眼泪化成的珍珠。去以茉莉花而闻名的ML公园。在ML公园的茉莉小道上散步时，突然，心形项链闪起了红光，茉莉胸花闪起了白光，那些小珍珠也排成了一个箭头，向左前方指着。我来不及想，脑中只闪过一个念头：美格有事。虽然我不敢相信。我按照珍珠箭头的指示，一会儿穿树林，一会儿过草地，根本无暇欣赏公园的景色。终于在一个万花簇拥的地方停下了。我不敢相信美格会在这儿。但好不容易到了这总该去看看吧。我小心翼翼地走了进去，转了一圈也没有半个人影，正当我灰心丧气的时候，我发现了一个人躺在地上，长得很像美格。我走过去，扶起她。呀！怎么真是美格啊！她的脸憔悴不堪，身上的衣服也划破了好几处，想必是从哪儿掉下来划的吧。我真不知该如何是好。忽然想起了机器人小Z。我立刻打了个电话，命令机器人小Z在30秒内赶来。果然15秒后它就出现在了我面前。我说:“小Z，快，快把她抬上车，回去。” 小Z照办了。回到家，我把美格安顿在我的房间里，给她请来了电脑医生，为她症治。不久她醒了，她的那双眼睛已经失去了以往的风采，现在只剩下疲惫了。我见她醒了，高兴极了，连忙给她吃了一粒“强力恢复丹”让她恢复恢复体力。我说：“美格，你怎么会这样，又为么会来地球？”我在她的啜泣声中了解了这个故事的前因后果：就在我离开FT星球不久，来了一个名叫ZW的大魔头。它扬言要摧毁整个FT星球，除非，所有的FT星球人永远做它的奴隶。大家肯定不愿意了。那个ZW大魔头就把FT星球的国王也就是美格的爸爸杀死了。王后陛下也就是美格的妈妈把美格推上了飞船，要她走。就当她向美格说完最后一句话：“去找你在地球的朋友。”后。ZW大魔头发现了她们，一枪杀了美格的妈妈。美格含泪逃离了她的家乡——FT星球。在去地球的途中被ZW大魔头发现，飞船遭到攻击坠落了她也掉了下来失去了知觉。我听完后义愤填膺，说：“美格你放心，我一定为你报仇！”美格擦干眼泪点点了点头。 出战FT星球 呵，胆大包天的ZW大魔头居然敢杀害美格的父母，欺压FT星球的人民，看我不召集全宇宙的正义人士对它群起而攻之。“美格，你看着。无线电波已经发出去了，现在只等有正义心的人来参加了。”“滴滴滴”。电波有回音了。“呀，BN星球的国家卫队的三位成员请求加入。CC星球的两位公民愿意参加。OO星球愿意资助所有物资，如飞船、战舰等。”美格说：“现在物资是解决了。那人员还不够呢。”“没关系，听说，我们南昌有一支‘正义突击队’，里面的成员个个都是有正义心的人，我想只要说动他们那么就一定会有许多人来参加的。”我信心十足的说。“那好吧，就这样啦。你要加油哟！”美格担心的说。看到美格这副样子我不禁也担心起来，万一“正义突击队”不肯参加怎么办，毕竟这可是拿命来参加的事呀。可是，“正义突击队”的成员几乎是一点也没考虑就答应啦，真不愧是“正义突击队”啊！我越来越佩服他们了。在“正义突击队”的大力协助之下，参加的人越来越多，已经达到了50多人。但是我们只要从中选出二十人同BN星球的国家卫队的三位成员、CC星球的两位公民和“正义突击队”的十人会合。好，人数和物资够了。准备出击！由美格担任总指挥，我担任副指挥。其他人分为三组。第一组BN星球组，第二组CC星球组，最后一组“正义突击队”组。“嘟嘟嘟” OO星球的物资已传送到，三军听令，出战！我们乘上飞船战舰向FT星球驶去。在离FT星球不远处，发现了一个巨大的怪物。我问美格：“那是不是ZW大魔头？”美格说：“对，是它。小心，它很厉害的。”我下达命令，发现目标全体攻击。“哒哒哒”炮弹像雨点似的飞向ZW大魔头。我用望远镜看着，发现这家伙居然没有一点损伤。这可怎么办？不好，ZW大魔头开始反击了。它把一座座房屋当作炮弹向我们抛来。我们左掩右闪地躲。忽然，第三组二号战舰发出求救信号，他的飞船着火了。没办法，我们只好撤离。我们撤到了OO星球，那里的国王热情地招待我们，帮我们修理战舰。我说：“美格，这ZW大魔头刀枪不入我们对付不了呀。它有没有弱点？”美格说：“这，我……我不太清楚。”大家沉默了一会儿，“我知道了。”我兴奋的叫起来，“但凡强的东西都怕柔的东西，我们可以以柔克刚。”“好主意!可是用什么“柔”呢？“美格又担心起来了。“我建议用柔美的音乐”，我自信的说“因为音乐是从耳朵穿入的，不需要人靠近，在远处即可。”总指挥美格一声令下：“用音乐！”我们向OO星球的国王借了一盘磁带和一个超大型放音器。再次出击。来到ZW大魔头面前，那家伙居然还在悠闲地剔牙，完全不把我们放在眼里，只是轻蔑地瞄了一眼。这可气坏了我们。美格愤怒地按下放音器的按钮。柔美的音乐顿时彻响全宇宙。ZW大魔头开始无动于衷，后来我们在它痛苦的表情上知道了——我们的计策成功了！大约过了几分钟，只听“哐当”一声这个不可一世的大魔头倒下了。我和美格击掌拥抱，欢呼胜利。美格架着飞船回到了她日思夜想的家乡。她和她的臣民们拥抱，跪着亲吻着家乡的土地。她说：“爸爸妈妈，我为你们报仇了。”这诚挚的举动让所有在场的人都感动之至。我也忍不住掩面轻泣。 分 别 时间总是过得飞快，转眼我和美格又要分别了。临走前，美格拉着我的手说：“谢谢你，给我的帮助，我……。”美格又说不下去了。这让我想起了第一次分别的情景。那时美格说，后会有期，果然我们又相见了。我问美格：“我们还会相见吗？”“会！”美格肯定的说，“你瞧！”她指着不远处的一座横跨地球与FT星球的彩桥，说：“那是正义之桥，以后凡是有正义感的人都可以来我们FT星球做客！同时，我们也欢迎你随时来FT星球做客！”“公主，不如你们拍张照吧。”一个FT星球人说。“好”大家齐声说。“One Two Three茄子！”“咔嚓”照片定格了我们的欢笑，也结束了这次太空之旅。不，这只是开始。瞧，那正义之桥上不是还有来来往往的人吗？

指导教师：杨芳（小）

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科学幻想篇5

大地在升起。老刀观察着地面的走势，来到缝的边缘，又随着缝隙的升起不断向上爬。他手脚并用，从大理石铺就的地面边缘起始，沿着泥土的截面，抓住土里埋藏的金属断茬，最初是向下，用脚试探着退行，很快，随着整快土地的翻转，他被带到空中。

老刀想到前一天晚上城市的样子。

当时他从垃圾堆中抬起眼睛，警觉地听着门外的声音。周围发酵腐烂的垃圾散发出刺鼻的气息，带一股发腥的甜腻味。他倚在门前。铁门外的世界在苏醒。

――郝景芳《北京折叠》

然而不幸得很，这些遇难的人还是看不见周围有任何东西。通讯记者和纳布仔细地视察着海洋，水手和赫伯特急切地寻找看西边有没有海岸。可是连一点陆地的影子也没有。“不要紧！”潘克洛夫说，“虽然我没有看见陆地，可是我感觉得出来……那里准有陆地……正像我们目前已经不在里士满那样肯定。”朝雾不久就停止上升，这不过是晴天的烟霭。炎热的阳光不久就射到海岛上来了。大约在六点半钟左右，也就是太阳升起后三刻钟的时候，烟雾更加淡薄。它的上层逐渐浓厚，而下层却消散了。不久个岛就好像从云端里降下来似的，整个地现了出来。同时周围海洋也显现出来了，它在东面向远处伸展出去，可是西面却被突然插入的险滩挡住了。

―― 儒勒・凡尔纳《神秘岛》

保罗趴在他的身旁，隐蔽在屏蔽墙边缘的一条岩缝里，眼睛放在弗雷曼望远镜的聚光镜上。望远镜镜头对着他们下面的洼地，黎明的光线照在星形飞船上。飞船很高大，它那朝着东方的一面，在太阳的平射下闪闪发光；背着太阳的那面，仍然露出夜间球形灯黄色光线照耀的舷窗。在飞船的那一边，躺着阴森森的阿拉凯恩城，在从北方来的太阳光线照射下，发着微微的白光。

保罗知道，并不是飞船，而是飞船处于中心位置的布局，使斯第尔格感到畏惧。一个临时的金属军营，有好几层楼高。以飞船为中心，四周向外延伸，形成一个直径一千米的圆一个由连在一起的金属叶片组成的兵营此时驻扎着五个军团的萨多卡士兵和皇帝陛下，帕迪沙皇上，萨达姆四世。

――弗兰克・赫伯特《沙丘》

汪淼的心跳加快了，这么大的太阳，只能意味着又一次大毁灭。但他回头看时，见那位老人仍若无其事地坐在那儿拉琴，他的银发在太阳的光芒中像燃烧起来似的。

这太阳就是银色的，与老人头发一样的颜色，它将一片银光撒向大地，但汪淼从这光芒中感觉不到一点儿暖意。他看看已经完全升出地平线的太阳，从那发出银光的巨盘上，他清晰地看到了木纹状的图形，那是固态的山脉。汪淼明白了，它本身不发光，只是反射从另一个方向发出晨光的真太阳的光芒，升起来的不是太阳，而是一个巨型月亮！巨月运行得很快，以肉眼可以察觉的速度掠过长空，在这个过程中，它逐渐由满月融缺成半月，然后又变成了月牙，老人舒缓的小提琴声在寒冷的晨风中飘荡，宇宙中壮丽的景象仿佛就是那音乐的物化，汪淼陶醉于美的震慑之中。巨大月牙在展光中落下，这时它的亮度增长了很多，当它只剩两个银光四射的尖角在地平线之上时，汪淼突然将其想象成一头正在奔向太阳的宇宙巨牛的两只犄角。

科学幻想篇6

关键词：小学美术；新天地；科幻画

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-053-01

科幻画是小学生描绘科学幻想的艺术新天地，在小学阶段作为小学生科学幻想的启蒙教育，不仅能够提升小学生的想象力与创造力，更能够为小学生插上科学艺术的翅膀，为今后的发展提供动力和支持。作为小学美术教育的新天地，科学幻想画在创作的过程中可能会遇到很多问题，但是随着教育水平的不断提升，小学生科幻画的创作水准也会得到显著的提高。

一、小学美术教育中科幻画在发展中存在的问题

1、定义不明，概念不清晰

由于小学生的认知能力还停留在初级阶段，很多学生对科幻画感到很陌生，主要表现在不知道什么是科幻画，或者是对科幻画的理解比较狭义，从侧面显现出他们对自然科学的理解较为片面。正是由于他们思维的局限性，所创作出的作品大同小异，很多画是在其他科幻画的基础上进行创作的，所以作品内容大都存在雷同的现象，这并不利于学生的思考和创新。科幻画的教育并不单单涉及到绘画、艺术等领域，而是一个多元化的艺术教育活动，包括人们对科学、对人文、对自然的一种向往。而现如今很多小学生对科幻画的学习忽略了这一点，单纯地将其作为绘画的一种形式，而未能充分表现出绘画过程中所需的想象力、观察力及创造性思维等，逐渐偏离了科学幻想画创作的初衷，使学生失去了很多有价值的精神培养。

2、题材陈旧、狭隘

小学生在科幻画创作过程中，由于思维的束缚，导致绘画的题材只局限于自己所知道的知识领域，缺少想象和创新的能力。他们大多会根据自己看到过的作品进行模仿和改造，使创作出的作品毫无新意，并且多存在照葫芦画瓢的情况。对于科学幻想画而言，应该是表达学生对未来科学事物的一种想象与向往，但是现阶段很多学生的科幻画还停留在已经存在的事物上面，缺乏一定的超前性，在一定程度上削弱了科幻画的内在价值。甚至有些科幻画在选材上违背科学逻辑，或存在一些政治性错误，这些都是导致科幻画无法达到教学目的的主要原因。

3、不会评判画的好坏

科幻画作为一个特殊的画种，需要创作者具有一定的创新力和前瞻性，在保证绘画语言具有科学依据的基础上，需要符合科学逻辑。现阶段很多小学生的判断能力有限，对于科幻画作品质量的好坏没有一个科学的评判标准和能力，因此很多创作作品可能很新颖、色彩很饱满，但是不符合科学依据，也就只能算作是一幅很好的儿童画作品。只有将科学和绘画相结合，才能创作出优秀的科幻画作品，因此在美术教学中需要将这些绘画标准潜移默化地教授给学生，才能帮助学生在创作的过程中，有意识地向优秀科幻画的方向努力。

二、提升小学生科幻画创作的有效途径

1、在欣赏中激发

教师在美术教学过程中，可以通过让学生欣赏科学幻想作品，来激发学生的创作欲望和学习兴趣。在观察的过程中让学生逐渐了解和认识科幻画的特性，并让学生明白科学与神话的区别，以此来区分科幻画与其他以神话故事为题材的绘画，使学生的创作更加具有科学性与前瞻性。可以在欣赏作品的同时为学生分析科幻画的创作特点和需要注意的事项，让学生的创作不只停留在模仿阶段，而是应该有自己的思维和想法，才能帮助学生打开思维的大门。

2、在生活中选题

在美术教学过程中，所有的素材均来源于生活，科幻画也不例外，可以通过观察现实生活中的事物进行联想，也可以针对生活中存在的困难或问题，提出科学的解决方案，然后再将这些想法跃然纸上，通过绘画表达出自己的所见所想，是创造科幻画的必经之路。因此，在美术教学中，教师可以将理论知识与实践活动相结合，带领学生参加一些科学小实验、参观科技博物馆，以此来引导学生进行科学创作，拓展学生科幻画创作的主题和内容。并在这些教学活动中帮助学生进行绘画选题，引导学生从生活中寻找创作的灵感。同时，要鼓励学生积极从生活中质疑，面对一些难题和困难时，要勇于提出见解，从而形成更加科学化的绘画选题。

3、在讨论中定案

当学生对科幻画选题有了自己的方向时，教师应该为学生营造一个能够交流探讨的环境，让学生将自己的创作想法表达出来，通过同学间的相互交流，可以帮助学生逐渐完善和改进自己的方案。同时，也让其他学生在参与讨论的过程中，拓展自己的思维。

4、在操作中表现

教师在教学的过程中可以通过设置教学情境的方式，让学生在科学的氛围中发挥想象，领略到美术学科的魅力。在美术教学中，教师需要根据小学生的特点，构建符合他们年龄特征和性格特点的情景模式，使学生能够在欣赏作品或交流讨论的过程中全身心地投入到科幻画的创作中来，通过这种教学方式不仅能够提升学生的参与性，还能够吸引学生的注意力，从而提升学生对科幻画创作的兴趣。

5、在评价中提升

以往对于美术教学的评价主要以学生在各类竞赛中的成绩为评价标准，但是这种评价方式将美术教学数量化，极大程度地削弱了美术学科的艺术创作性，这类旧的评价机制已不再适合当今学生的成长需求。因此，对于美术教学的评价，尤其是科幻画创作的评价应该更加的科学化与全面化。以此来保证评价主体的多元化、评价内容的丰富化、评价手段的多样化，只有这样才能在学生进行科幻画创作的过程中发现问题，从而进行针对性的指导，让每个学生在科幻画创作中都具有质的飞跃。

科学幻想篇7

采访： 周敏

东方少年：星河老师您好，请和我们的读者打个招呼，介绍一下自己吧！

星河：和各位小读者一样，我从小喜欢阅读，喜欢文学，也喜欢科学，更喜欢幻想。现在，我把这些不同的“喜欢”融在一起，从事科幻写作工作。

东方少年：你一直生活在北京，如果让你给全国的读者们介绍一下北京，你会怎样宣传这座城市呢？

星河：“北京精神”的“爱国、创新、包容、厚德”这八个字已经很好地概括了北京人的精神面貌。不过要我来形容北京，可能更喜欢强调一下她的文化。北京是一个非常有文化的国际大都市，既具备历史传统的底蕴，又富有现代文明的气息。

东方少年：小时候的你是个什么样的男孩子？爱看书吗？那时的你喜欢幻想吗？

星河：相当淘气。非常喜爱读书。格外喜欢幻想。

东方少年：你在大学读的理工科，这对你写科幻作品有帮助吗？

星河：当然有帮助。写作科幻小说，不懂科学，就像写诗不懂韵律——肯定也能写，但恐怕难写好。

东方少年：你是怎么喜欢上科幻作品的？什么时候开始科幻作品的创作呢？是什么动力让您坚持科幻文学的创作呢?

星河：从一发现科幻作品这种体裁就开始迷恋她。大学毕业之后就开始创作科幻作品。如上所述——喜欢是我创作最大的动力。

东方少年：写科幻作品是不是很难呢？从事科幻创作需要怎样的素质呢？

星河：也难也不难——能够持之以恒地钻研就不难，否则就很难。要了解科学，还要理解科学——了解的只是知识，理解了才是认识。

东方少年：您如何理解科幻文学这种文学形式？您认为科幻和玄幻、魔幻的区别是什么呢？

星河：这个需要说得具体一点——

所谓科幻小说，英文是Science Fiction，直译为“科学小说”；中文里的“科学幻想小说”（“科幻小说”的严格全名），是从俄语转译而来。

与Science Fiction相近的还有Fantasy，可译为“（纯）幻想小说”或“奇幻小说”。简单地说，科幻与奇幻的区别在于：科幻的背景是以科技解释为基础的，而奇幻的背景是以其他解释（有时是宗教，有时是虚构历史，等等）为基础的。举例说明：在科幻中，要让某把扫帚飞起来，需要设计大量的机械、电路、开关以及电子装置等；而在奇幻中，则可采用巫师的咒语让它起飞。以前奇幻文学在国内被介绍得较少，但随着《哈利·波特》《指环王》等作品的引进，才在国内逐渐兴起。

最后说明一下为什么应该使用“奇幻”这个名字——

作为一种文学体裁，Fantasy可直译为“幻想文学”。这类作品开始被介绍进国内时译法很多，如“魔幻文学”、“奇幻文学”、“玄幻文学”，事实上完全是一种东西。但“魔幻”的译名显然欠妥，它与经典意义上的“魔幻现实主义”容易混淆；而“玄幻”的来源则比较狭窄，主要是台湾作家黄易将其与武侠相关的幻想小说自称为“玄幻”，其他人鲜少使用这一名称。因而目前在幻想文学界，对Fantasy以“奇幻文学”的译法居多，也比较准确。

东方少年：少年时代你喜欢看哪些科幻作品？哪部科幻作品对你影响最大呢？

星河：当时我比较喜欢美国科幻大师艾萨克·阿西莫夫的科幻小说。

后来对我影响较大的作品是英国科幻大师A.C.克拉克的《2001：太空奥德赛》，它是一部描写人类过去、现在和可能的未来的宏伟史诗。

东方少年：你最喜欢的科幻作家是谁呢？他对你产生了怎样的影响？

星河：艾萨克·阿西莫夫、A.C.克拉克。

前者教我清晰的逻辑，后者教我对科学的迷恋与崇敬之心。

东方少年：你什么时候结识《东方少年》的？那时对这本杂志的印象如何？

星河：《东方少年》刚一创刊我就结识了她。至少我还保留着“创刊号”！

当时我就很喜欢这本杂志，我还专门给编辑部写了一封信，可惜没得到回音——希望今天不要再发生这样的事情哟。

东方少年：你曾经给东方少年小作家协会的会员们讲过课，和我们的小读者建立了深厚的感情，很多的读者喜欢看你的科幻作品，也学习写科幻作品，他们应该注意些什么呢？

星河：首先要热爱生活。对于我们的文明，和铸就这一文明的人类，都要有足够的爱。一个没有爱的人，是很难写出好作品的。

另外还要学好各种知识。无论你将来做什么，知识多了，总不会有害。

当然，多观察，勤练习，这些也都很重要。这与写作其他文学作品一样，这里就不多说了。

东方少年：有人说，现在中国的科幻作家写的题材都是几十年前外国人写腻了的，是这样吗？中国人应该怎样写好科幻小说？

星河：有重复，但也有创新。各有千秋，不能简单地一概而论。

汉语在世界上是相当独特的，也许我们应该利用和开发这一优势，创作出富有中国特色的科幻小说。

东方少年：您认为自己作品最大的特色是什么？您最喜欢自己的哪部作品？

星河：我有校园情结，所以写的都是校园里发生的故事。不过这里所说的“校园”主要是指大学校园——你们上大学之后，可以拿着我的作品当“校园指南”。

东方少年：您在创作过程中遇到过挫折吗？您又是如何去克服这种挫折的呢？

星河：做什么都会遭遇挫折，这属于生活的常态。奥运选手遇到挫折就放弃比赛，宇航员遇到挫折就不上飞船，清洁工遇到挫折就把扫帚扔了，恐怕都不太合适。这么一想也就释然了。

东方少年：您觉得科幻文学最多的读者是哪一类人？很多中学生喜欢阅读科幻作品，可是他们的兴趣还不稳定，会在阅读科幻时有“走火入魔”的感觉，您个人认为应如何引导他们阅读呢?

星河：青少年可能是科幻作品的主要读者。

文学会让人对世界和生活有一种崭新的认知，这是她让我们受益的地方。但在阅读科幻作品的时候，可以沉浸在文学的美好畅想当中，只是千万不要把小说当作生活。

东方少年：请和《东方少年》的读者说几句知心话。

星河：时间足够你爱。这是美国科幻作家罗伯特·海因来因一部科幻小说的名字。在我坚持创作科幻作品的过程中，这句话一直在激励着我。现在我把这句话送给大家。

星河，青年科幻作家。中国作家协会会员。中国科普作家协会理事。北京市青年联合会委员。现为北京作家协会理事、签约作家。

科学幻想篇8

[关键词]中西 幻想文学　体系设定　人性核心　发展方向

一、引言

人类从来不缺乏幻想．不管是中国人和是西方人，在悠远的历史长河中，都产生过众多脍炙人口的幻想文学名著。由上古流传至今的神话、传说、史诗比比皆是，可见一斑。自近代自然科学诞生之日起，短短四五百年间人类的文明发展比过去几千年发展的总和还要迅猛、深刻、剧烈。这种进步体现在幻想文学上就是现代幻想文学在继承古代幻想文学某些精神核心的同时又具有自己的天差地别的特点。因此，对中西现代电影幻想文学的研究很有必要，也非常有意义。

二、幻想文学的涵义特点及它存在的基础和现实意义

1．幻想文学的涵义

幻想文学尤其是幻想小说，是以虚构的环境为背景，描写人的经历或思想。这种虚构环境，可能是以真实生活(包括古代和现代)为基础去推演，也可能是完全虚构，并不需要符合真实生活的规则与逻辑。或者说，幻想小说就是造出一个虚假的世界，再把人扔进去，看这人会遇上什么事，会有什么想法，会做出什么样的选择，会如何行动，会达成何种目标。这个被创造出来的虚构世界。因为不需要过多考虑真实，所以往往很怪异，却很新奇。同时，幻想文学强调的“幻想”．不是原有的单纯的“幻想”层面的“幻想”。它是幻想与真实的一种融合，是非现实与现实的巧妙结合。它可以扑朔迷离以至神奇无比，然而描述的手法则又可以非常的现实主义。这种效果及其文体形态。可以形象的说是“小说一一童话的互融”，或者叫做“亦真亦幻”的艺术表现。

正确理解幻想文学的涵义，应该注意两点：

(1)幻想文学是一个宽泛的概念。不能缩小等同于具体的魔幻、科幻，它是对众多具有幻想色彩体裁或者流派文学的本质提炼概括和统称。凡是符合幻想文学共性特点尽管具有自己独特文学样式的作品、体裁或者流派，都可归称为幻想文学。

(2)幻想文学虽然是一个宽泛的概念，但也有其自己的界定标准。严格来说，几乎所有的文学乃至艺术创作都包含有作者源于现实又高于现实的创意甚至虚构，都包含有幻想的成分。但能否称为幻想文学，关键要看作品是否在形式上以魔幻、童话、科幻小说中都有所体现的魔法、超能、以及远超现实的科技等元素来实现作品内容的表达。比如，虽然魔幻现实主义以魔幻的手法表达的是对现实的揭露和评判，而玄幻纯粹“以玄说玄”靠光怪陆离的幻想世界来吸引读者．虽然两者内容上一个说现实一个虚幻，但由于形式上都采用了属于幻想文学范畴内的表现手法，都可归称与幻想文学一类。

2．电影幻想文学的特点

幻想文学尤其是幻想小说具有独特的作为幻想文学的美学要求和文体特质。我将这些美学要求和文体特质主要理解为这样几个方面：

(1)电影幻想空间对小说情节的制衡

我们知道，“幻想”作为幻想文学的本体以及文本的存在方式，它首先表现为一种可以无限延伸的幻想空间。而在其他诸如童话、诗歌……文体中，“幻想”仅仅是一种表现手段和结构方式，这个空间有它内在的逻辑和法则，有着属于它的时间场(幻想空间中的时间常常是可逆的)和地理坐标。作为小说主体的故事、情节都是在这个超自然的三维空间中展开的。在幻想文学中，现实空间的情节与幻想空间的故事两者之间的关系就如同一幕话剧的序幕、尾声和主体剧情的关系。作为主体的情节应该是发生在一个幻想的空间背景中的。如果离开了这个虚拟的、耸立在人类心灵深处的想象空间的话，幻想小说的故事情节也就成了水面上的一条死鱼，成了挂在树梢上的风筝。因此，我认为，幻想空间的充沛与否是决定一部幻想小说能否成功的关键。这一点，在许多经典的西方幻想文学作品中是早已得到印证的。

比如在德国幻想文学作家恩德广受好评的寓言体时间幻想小说《毛毛》中，故事自始至终是在一种我们无法说清来由的既混沌又清晰的空间背景中展开的，这一幻想空间不仅赋予了小说人物和情节一种极其新鲜的表层叙事面貌，同时也使作者在故事情节和人物形象背后的所蕴示的深层人生哲意得到充分的承载。

而在眼下正风靡世界的英国幻想小说《哈里波特》中，包括霍格沃茨魔法学校在内的整个魔法世界是一个完整的客体存在，它不仅有着最高的权利制约机构“魔法部”、“滥用麻瓜物品司”……而且甚至连大到体育比赛“魁地奇”，小到出门购物的地点“对角巷”……的日常生活的任何方面都有着相应的魔法规则和物质实体。在这样的故事结构中，所有最激动人心、最扣人心弦的故事都是在幻想的空间中展开的，幻想的世界从而就成为推动小说情节不断发展演绎的第一要素，而小说中人物现实的生活背景和活动空间倒成了一种补充，一种点缀……

诸如此类的例子．我们还可以举出许多。如果以这样的标准来衡量和比照一下当前由国内作家创作的幻想小说作品，我们将不得不承认。由于缺乏必要的幻想文学美学积累和创作准备，致使国内原创的大部分幻想小说在幻想空间的营造上都存在着极大的局限。有的作品中所谓“幻想”甚至还仅仅停留在简单的灵魂复现或意念的视觉化上，与真正的幻想文学对“意象活动空间”的要求还相去甚远。

(2)电影幻想的逻辑可能性及其与现实世界的艺术对应

幻想小说作为一种文体的艺术生命力就在于它的幻想的真实性和合乎逻辑性。这种逻辑性表现在阅读中，就是我们时时可以体味到的情节从现实进入幻想或从幻想退回现实的那种自然性与平滑感。也就是说，在现实故事与幻想故事的“城乡结合部”是不是有一种天衣无缝、水波无痕的感觉。再换句话说，那扇横亘在现实与幻想之间的门是怎样被推开的。是循声而来、水到渠成地推开。还是掩耳盗铃、战战兢兢地蹩进：是神闲气定、笑容可掬地垂讯守候，还是横；中直撞、粗暴凶蛮地无理闯入。那种“迈步入门”时的叙述姿态以及由此带来的文本审美接受中的自然性和平滑感是至关重要的。这其中，就蕴涵着一部具体的幻想小说作品作为幻想文学文本其艺术水准的高下之别。

这就涉及到了幻想文学天马行空想象下的严密行文体系规则。

幻想文学并不是胡说八道。虽然它有神仙可以腾云驾雾．虽然它有巫术可以让王子变青蛙，虽然它有时光机器可以穿梭过去未来。但是这种恣意狂放的想象、浪漫的氛围气息也是有迹可循的，它建立在作者的种种假设之下，严密的行文逻辑构造之上。

说到严密的体系规则，最具代表性的就是托尔金的《魔戒》。托尔金的这部巨著总体上依托于北欧日耳曼神话，架空历史(所谓 “架空历史”，通常是虚构出一个世界，或是一段历史，然后以此为基础创作传奇故事，基本采用历史小说的手法来写，因此“真实性”较强。)创造了一个充满精灵、巫师、怪兽、众多奇异民族……的中土世界。为了极力避免一种“凭空的捏造”感，使这部颇有“史诗”味道的巨作达到某种“精神上的真实”，试图让人们真的相信这是古老北欧神话在另一个时空的变体和复活，作者竭力从各个层面营造一种“真实性”。他亲手绘制了中土世界的地图，建立了这个世界大事的历史纪年表，和重要人物的家族谱系。更惊人的是，虽然《魔戒》世界肯定是虚构的，但在作者眼中，一个真实的世界必定离不开一套同样真实的语言体系。就好像现实中一个民族有自己的语言那样，小说里一个“假设存在”的民族也应该有相应的“假设存在”的语言。然而，矮人、精灵或者努美诺尔人在历史上的确从未出现过，要实现这样的目标，托尔金不可能借用任何一门现存的语言，只能另起炉灶为他们量身订做。为此他专门为这些虚构的民族们编绘语言，创立了大大小小十几种语言尤其是美轮美奂精灵语(昆雅语)的完整体系。这种对体系规则设定的严谨性，仿佛重现了一段失落的文明、失落的神话。甚至使人产生了“小说虽然是虚构的，但它看上去应该是存在过的”的幻觉。

幻想文学同样具有严密的细节设定。比如，幻想文学作品中幻想旅程的开始的设计和描写很重要，这是读者进入你的幻想世界的入口。可以说，对这一过程描写的好坏往往可见出作者的功力。而《哈利・波特》的作者J.K罗琳则从“九又四分之三站台”开始，带着我们和哈利・波特一起进入另外一个世界：“他将信将疑地向9和10站台之间的检票口冲去，但是他遇到了麻烦――他弯腰趴在手推车上。向前猛；中――眼看离栏杆越来越近――仅一步之遥，他已无法停步――手推车也失去了控制――他闭上眼睛准备撞上去――但什么事也没有发生……他继续朝前跑……他睁开眼睛。一辆深红色蒸汽机车停靠在挤满旅客的站台旁。列车上挂的标牌写着：霍格沃茨特快，十一时。哈利回头一看，原来检票口的地方现在竟成了一条锻铁拱道，上边写着：九又四分之三站台。他成功了。”整个描写细腻而紧张，两个空间的衔接相当神奇。这种时空转换、虚拟与现实的平滑过渡，在作者独具匠心的设计下没有给读者丝毫突兀的感觉，反而被勾起丝丝惊奇和阅读兴趣。

(3)电影幻想文学都有“人性”核心

幻想小说，和其他所有小说一样，必须有人性存在。至少，要有某种“类人智慧思维”存在。毕竟，小说属于社会科学体系，而不是自然科学。写月亮也好，写昆虫也好，总要加上人的思想感情。小说不是天体物理专著，不是数学论文，也不是生物学课本。幻想小说之所以能有这么多读者．也正因为它里面还有人性。不管故事多荒诞，人性仍然在。没有这一点。就没法引起读者的共鸣了。毕竟，我们的读者都是人。如果一位螳螂星人看到我们的小说，我不敢保证他一定能喜欢。同样，如果这位螳螂星人的妻子写小说，描写她如何把老公撕碎嚼食，并申明这样才是最美的爱情，恐怕我不但不会感动，还会大倒胃口。

关注人的内心矛盾，关注人的喜怒哀乐，这才是小说的根本原则。新奇的科学，华丽的魔法，都是为了加强这一原则，而不是背弃或淡化它。无视这一点，小说就绝不会成功。另一方面，科学、魔法以及种种新鲜怪异的东西，不仅令小说更精彩，也令矛盾冲突更激烈。幻想小说中，人物所要面临的考验，往往比真实生活要严峻得多，也可怕得多。正因如此，人性就更为突出，欢乐、痛苦也更为强烈。

幻想小说中人物的经历，是普通人不可能有机会体验的。这正是幻想小说的魅力所在。

3．幻想文学的存在基础和现实意义

弗洛伊德指出：“人的心理结构由三种意识构成，心理结构的表层是我们平时能够察觉和感知的心理过程和内容．如我们的记忆、态度和观念等被称为意识：心理结构的中间部分是前意识，它虽然潜隐，但在某种情况下却可以成为意识部分的心理内容：我们心理结构深藏不露的部分是潜意识也叫无意识，它在意识的最深处，包括各种先天本能和被意识压抑到无意识中的心理活动以及一些由创伤事件造成的被压抑的情感和欲望。正是我们心理结构这个深藏不露的部分。也就是潜意识如影随形般影响着我们的意识内容而我们却不自知。一方面是意识在压抑那些原始的冲动、欲望和一些被当事人认为是痛苦的、令人生厌的或者见不得人的事件或者观念，另一方面被压抑的部分虽然潜藏不露而能量却并未改变，于是它们便时时作祟。会以梦、自由联想和情感转移的方式呈现，从而释放被郁结的能量。”

幻想文学就像我们在清醒时所做的梦，无论写作或阅读，都可以让我们的心理现实产生共鸣，让我们深藏不露的潜意识部分得以呈现和释放，对于缓解焦虑和打开自我防御机制的精神枷锁有积极的促进作用，而且幻想文学可以帮助人们理顺内在潜隐的矛盾冲突，整合心理能量，完善我们的心灵地图，让我们重新出发。以崭新的姿态面对客观现实。

因此，幻想文学的现实意义在于它不仅仅在满足人们想象力和原始思维的快意感觉，还有帮助人们发现生命意义和重现生命价值的功能。所以它能以无与伦比的魅力打动众多读者也就不足为奇了。

4．现代幻想文学的分类

幻想小说具有众多的流派，本篇论文无法――列举，现选取最常见、最具代表性的几种加以简单概述：

(1)科幻的范畴

“科幻”为Science Fiction(SF)的中译。除科幻小说外，科幻艺术还包括科幻电影与电视影集、科幻漫画、科幻卡通、科幻诗，以及新兴的科幻类电脑游戏。科幻基本构思必须符合两个条件：a现在绝不可能：b未来一定要有可能。因为若是现在已有可能，则见不到幻想的成分：而假如未来亦无可能，那就代表该构思已抵触了既有的科学。

(2)魔幻

魔幻小说绝不是指“魔法幻想类”。而是有完全不同的定义，与一般人想象中的概念相去甚远。这里的魔幻指的是西方现代主义文学(现代主义文学是19世纪80年代出现的、20世纪20年代至70年代在欧美繁荣的、遍及全球的众多文学流派的总称。它包括表现主义、意识流小说、荒诞派戏剧、魔幻现实主义等流派。《变形记》、《墙上的斑点》、《等待戈多》、《百年孤独》分别是上述流派的代表性作品。它深受唯心主义和非理性主义思潮的影响，具有虚无主义、神秘主义和悲观主义、个人主义的色彩。)当中的一支。其重要代表是20世纪拉丁美洲最重要的文学流派一一魔幻现实主义。发轫于20世纪20年代，形成于50年代，六七十年代达到了它的鼎盛阶段。至今在世界文坛上有着广泛的影响。

(3)奇幻

奇幻文学其本源可上溯到古代神话和传说。实际上，大部分奇幻小说都脱不开古代神话的影子。换言之，那些古代传说、史诗．实 际上已是奇幻小说的雏形。

(4)玄幻

从《山海经典》、《搜神记》、《淮南子》，到唐代的传奇。再到明清时期的《封神榜》、《西游记》、《聊斋志异》，中国从来不缺少幻想文学。但是，由于近100年来特殊的时代背景，使得中国的幻想文学出现了一个巨大的断层。而现在提到的玄幻是对近些年来才兴起的带有强烈中国色彩幻想文学的专有称呼。

(5)童话

当在博物馆看到新石器时代的人类留下的遗产时，你仿佛可以看到人类童年时代的种种梦呓。四面连体的男人和女人、三只头的猪首龙、踏在乌龟背上的大鸟、肩荷猎物的狩猎女神……那些玉雕和石雕的造型千奇百怪、匪夷所思，给人一种原始美的粗犷震撼的同时。又让人惊叹童年时代人类的超拔的想象和幻想的能力。

三、幻想文学发展方向

幻想文学随着人类文明的前进、科技的进步，也在不断的涌现出具有新时代特征的产物：

1．与漫画相结合

绘画与幻想文学的联姻，其雏形始于远古祭祀、图腾崇拜，盛行于近代宗教壁画。这一时期其显著特点是没有旁白，只有纯粹的画面。内容对应着人们脑海中某个熟知的传说或作为文字独立记录在宗教典籍中的神话。

早在史前，与漫画相似的创作手法已广泛应用于先民的岩画艺术，漫画表达由此可算一种比较古老的绘画方式，不过，“漫画”的名称和创立在16世纪末才出现，起源于欧洲而兴盛于美国。

从单格漫画到多格漫画即连环漫画，从最初的政治漫画到社会生活类、超级英雄类、幽默画、卡通画，漫画从形式到内容得到了巨大发展。

特别是超级英雄类如《绿巨人》、《蜘蛛侠》、《蝙蝠侠》，卡通类如《米老鼠》、《加菲猫》等的出现、风行，标志着绘画与幻想文学联姻的真正成熟。这类漫画是以更加直观的形式弥补了文字在某些幻想意象刻画中的先天不足。它是采用绘画的方式将幻想文学抽象的文字符号视觉化的变种，极大的丰富了幻想文学的表达渠道，是幻想文学的新发展。

2．与电影相结合

如果说科幻、奇幻漫画是对幻想文学抽象文字符号视觉化的变种，那么，以这些幻想元素为题材的电影则是在视觉上、听觉上等全方位的多媒体革命性发展。

一方面，幻想文学不断为电影提供素材众多经典被逐渐搬上荧幕。另一方面，科幻、奇幻电影在全球的不断走红、强势，也大大宣传了幻想文学增强了其知名度。两者相得益彰，良性循环。

另外，许多优秀的幻想文学剧本经由电影产业的商业运作催生如《骇客帝国》、《星球大战》等，也直接丰富了整个幻想文学世界。

3．网络游戏

电脑时代下，当人们不再满足于一边拿着一本奇幻小说一边脑袋里闪过各种奇异念头时，当人们不再满足于面对着电视电影被动接收视觉听觉冲击时，网络游戏应运而生。

网络游戏集成了幻想电影的多媒体特性，与电影强调视觉听觉的享受不同，它侧重点放在娱乐性上。

网络游戏还具有文字、影视等无可比拟的独特优势，那就是交互性。每个玩家在游戏中的境遇各不相同，因此阐发出同一背景下主人公的不同命运，这是一场没有预定台词、剧本的演出，完全颠覆了传统幻想小说的剧情发展模式。

参考文献：

［1］《玄幻文学总论--现象篇》［EB／OL]，铁血读书网

［2］何方甘露，《透视玄幻文学现象》［J］，重庆晚报

［3］百度知道搜索科幻、魔幻、奇幻、玄幻[EB／OL］

［4］《哈里波特的风摩》［EB／OL］，新浪渎书玄幻专题.cn/

［5］郑熙青，《魔戒》现象在中圉［A］，北京大学本科生学年论文

［6］马千，真实性与严肃主旨--托尔金笔下的《魔戒》世界［A］，四川大学硕士学位论文

［7］[英］杰弗森等，《西方现代文学理论概述与比较》［M］，湖南文艺出版社1986年版

［8］Robert J.Sternberg《认知心理学》［M］，第287、288页，杨炳钧、陈燕、邹枝玲译，人民教育出版社2004年版