个人能力范文

个人能力篇1

【Abstract】Capability assessment is an important technical measure to evaluate laboratory testing ability and quality control effectiveness of accreditation bodies， supervision authorities and laboratory customers. Commissioned by the State Family Planning Commission， the China Center for Disease Control and prevention radiation protection and nuclear safety medicine organized the 2016 annual individual dose monitoring capacity assessment. A total of 242 assessment institutions， 237 provide assessment reports， of which 227 were qualified （30 of them outstanding）， 10 failed， the pass rate was 95.8%.

【关键词】个人剂量；有效剂量；能力考核

【Keywords】personal dose；effective dose；capacity assessment

【中图分类号】X83 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）05-0195-02

1 引言

个人剂量监测是保证放射工作人员年有效剂量满足国家标准要求的最有效的手段。为加强全国放射工作人员职业性外照射个人剂量监测工作的质量控制，进一步提高放射卫生技术服务机构的检测能力和水平，中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所组织开展了2016年度个人剂量监测能力考核工作[1]。

2 方法

2.1 实施步骤

本次能力考核依据《外照射个人剂量系统性能检测规范》（GBZ 207-2008）的 3.3.2条b）列项，考核类型为Ⅱ类（X和γ射线）。中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所为活动组织者并负责实施。活动自2016年4月开始设计方案并发出通知，2016年4～6月考核方案论证与发放，6月30日接收考核悠罚8月31日前组织机构完成样品照射并寄出，9月30日前，参加考核机构提交考核报告，11月30日前组织机构对考核结果进行判定，并编写总结报告。

2.2 比对剂量计的准备

参加考核机构需准备7组个人剂量计（每组剂量计为3个），并在剂量计上清楚标识单位名称和样品组号。样品组号同意按照X-Y标记，其中X为组号，为1～7；Y为组内剂量计编号，以A、B、C标记。如“3-B”即为第三组B剂量计。

2.3 剂量计的照射

考核单位收到各参加机构的剂量计后将剂量计分组。其中1～5组为盲样，6组为跟随本底，7组为备用。

考核单位将各组剂量计按照既定条件在体模上进行照射，体模为30×30×15cm的ISO充水组织等效板模。（表1）

2.4提交的文件

参加考核单位应出具正式检测报告，委托单位为中国疾病预防控制中心辐射防护与核安全医学所，委托人为质管办。同时，应提供测量数据原始记录复印件以及有效的仪器检定/校准证书复印件。

参加考核机构应提供数据处理和测量结果不确定度评定的过程。

参加考核机构应将所有纸质文件装订在一起作为考核报告，内容至少包含：封面、目录、考核结果报告表、检测报告、数据处理记录、不确定度评定、原始记录复印件、仪器检定/校准证书复印件。

2.5.2 判定

①单组性能判定

|Pi|≤0.40为单组性能合格；同一类型单租性能检验不合格的组数≥2时，判定个人剂量系统对该类型的单组性能检验不合格。

②综合性能判定

|B|+S≤0.40则判定个人剂量系统对该类型的综合性能检验为合格。

2.5.3 合格评定

单组性能和综合性能判定均合格，则判定为该个人剂量系统性能合格。

2.5.4 优秀评定

合格单位中同时满足|Pi|≤0.10和|B|+S≤0.10为70分，检测报告评分为10分，满足此条件（80分）可参与优秀屏蔽。对符合条件的单位进行Q值（20分）评定，总分不小于95分的为优秀。

可见，数据的准确性、过程的完整性、报告的规范性等均在此评价标准中得到了体现。

2.6 客观公正性和保密性

为了保证本次能力考核的客观公正性和保护参加实验室的权益，本次考核对参加的每个机构均赋予一个唯一性代码，代码为A2016-001～242。

3 检测能力考核结果

各单位测量结果的单组性能大部分在-0.2～0.1之间，汇总如下图所示：

综上所述，在参加本次能力考核并提供了考核报告的237家单位中，有10家不合格，33家为优秀。可见，各检测机构的个人剂量监测能力呈纺锤形分布，不合格和优秀的机构均为少数，但总体来说大部分检测机构的个人剂量监测能力还是比较高的，能够满足日常需要，但仍有提升空间。

4 检测结果不满意的原因分析

造成检测结果不满意的原因多种多样，主要有以下几方面：

①仪器探测效率发生变化，造成检测结果不准确；探测器污染，造成检测结果不准确。

②所用个人剂量片分散度不是很好，影响最终结果。

③仪器分析时环境温度、湿度、电压等发生剧烈变化，可能造成结果不准确。

5 结论

2016年度个人剂量监测能力考核，参加考核机构242家，提交考核报告机构237家，其中33家优秀、10家不合格、其余均为合格；优秀率为13.9%，不合格率为4.2%（均以提交考核报告的237家计）。可见各检测机构的总α总β放射性测量能力呈纺锤形分布，不合格和优秀的机构均为少数，大部分检测机构的总α总β放射性测量能力能够满足日常需要，但仍有较大提升空间。

【参考文献】

个人能力篇2

小学教师可以说是一个特殊的职业，它承担着学生的启蒙教育工作，可以说是学生的第二个父母。虽然它没有初中、高中老师肩上背负的升学压力，但是它的角色是至关重要的。

首先，小学教师要做一个新时代的慧眼识“千里马”的“伯乐”。 这个“伯乐”应该是善于挖掘学生的潜能，根据学生的特长、兴趣、爱好，培养出不同的“千里马”。小学生都或多或少存在一种待于被挖掘的潜能，而这个工作就需要每一个小学教师去完成。每个学生的特长、兴趣、爱好也是不一样的，这就需要教师的细心观察，耐心辅导，激发他们的学习兴趣，挖掘学生的潜能，并为学生营造出适应于学生身心发展的教学环境，让 “千里马”能够“食饱力足、才美外现”。

其次，小学教师要善于与学生建立良好的师生关系，努力培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣更是学习的动力，是发展某种能力的契机，它促使人们去探索、实践，从而发展智力；而学生学习兴趣又是建立在良好的师生关系之上的。特别是小学生，怎样激发培养他们的学习兴趣，可以算是小学教师的首要任务之一。或许小学里，我们不用教与学生非常多的课本知识，但是我们一定要努力使学生对学习产生兴趣。与此同时，还要培养学生各方面的兴趣爱好。

再次，要有奉献精神。教师应该不愧于“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这样诗句的赞颂。为了教育事业，不惜一切，不顾一切；不求索取，只求进取；尽心尽力，尽职尽责；一切为了学生，也为了学生的一切；忠诚于教育事业，真诚的做到“捧出一颗心来，不带半根草去”。

再者，小学教师要是一个多才多艺的“万花筒”。教师才艺多，对发展学生的个性特长，早期开发学生的潜能是十分重要的。“万丈高楼平地起”小学生从小有一个良好教学环境，接受良好的教育，打好扎实的基础，这对学生将来不如高一级的学校和走向社会都是非常重要的。所以小学教师的才艺越多，知识越渊博，对社会的贡献就会越大。

最后，要与时俱进，并且要不断进行教学创新。教师要不断学习，不断更新，获得新的信息和技能，获得新的意识，新的观点和新的价值，以便更好地服务于教育事业。教师在教学过程中要根据不同环境和对象进行创新性活动。在教学观念、教学内容、教学方法、教学管理等方面，在前人已有的经验和结论基础上，要有所探索、有所总结、有所超越。

总之，作为一个新世纪的小学教师，站在教育行列的起点，肩负着培养人才之重任。不仅要具备各种教学才能，精通各门教学艺术，还要善于挖掘学生的潜能，与学生建立良好的师生关系；既要修身养德，敬业爱岗，让耐心、爱心、恒心、上进心融为一体；又要加强学习，不断提高自身的业务素质，才能适应社会发展的需要，才能更好地为社会主义教职工育事业作出更大的贡献。

以上是我对小学教师应具有的素质的了解。针对上述，我想作为一个小学教育（英语）专业的学生，我应该从以下几个方面努力。

一、培养广泛的兴趣爱好，始终保持强烈的求知欲

随这现代信息技术发展和各种儿童读物的普及，再加上小学生强烈的好奇心，他们的知识已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。而教师是他们心目中最有威信、最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教师在学生心目中的形象。还有一句老话：教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，学着去关注学生们关心的话题，这样，以后我才能更好地与学生沟通，成为他们的良师益友。同时，由于小学生活泼好动、爱唱爱跳，特别是低年级的学生，所以我要培养自己广泛的兴趣爱好，是自己变得多才多艺，这样才能更好地知道学生开展丰富多彩的活动，在活动中培养他们的兴趣，使他们快乐地学习。在大学里，我要努力学习专业知识，争取获得更多的荣誉，如奖学金、优秀学生、优秀毕业生，还有各个跟专业有关的证书等等，为自己3年后找工作做铺垫。还有我要加强对英语的重视程度，虽然小学老师不需要很高的英语水平，但是我绝不能松懈，我要完成自己的英语目标。

二、学习良好的教师情感品质

小学生知识经验少，是非观念差，生活经验欠缺，他们不仅需要教师在学习上的耐心教导，行为品德上的耐心引导，而且需要在生活上的细心关注。在生活上，有些学生已经能够独立，但是仍然会有一部分学生需要关爱与呵护，这就需要教师细心观察，发现学生生活上的困难，并且给予帮助；在学习上，学生们水平参差不齐，这就需要教师用一颗耐心一遍一遍的教导，真正做到“诲人不倦”。在观念上，小学生的思想不够成熟，缺乏是非判断力，这就需要老师循循善诱，使他们不至于走入歧途。这些，看上去都是挺简单的，但是经过一段时间的实践后，我发现真正做到爱心、耐心与细心并举，是一件非常不容易的事。我要一步一步来，在实践中反省自己，在反省中逐步培养与提升。

三、控制自己的情绪，科学地教育孩子

首先，教师要有完成教育任务的坚定意向，这是他们完成教育任务的保证。这种意志品质是与他们强烈的社会责任感相联系的。其次，教师的沉着、自制，会有效的影响儿童的意志品质。小学生总是或多或少地存在一些行为问题，如，任性、不遵守规则、不听从规劝、违背教师提出的要求，同伴之间不能友好相处等，教师要善于调整、控制自己的情绪，处事冷静，以平和的态度对待学生，同时耐心地对他们进行教育。如果教师缺乏自制力，用粗暴地方式对待学生，例如讽刺挖苦，甚至体罚或变相体罚，这不仅伤害学生的情感，而且会影响他们的身心健康。教师地喜怒无常对学生是极为有害的，容易使一些学生去窥测教师情绪地“晴雨表”，形成两面派行为方式，从而影响特们个性地健康发展。曾经，我看到过有些小学教师对自己的学生非常严厉，动不动就骂，甚至打。这致使很多小学生都非常怕老师，他们做任何事都小心翼翼。我还听一些小学生说过这样一句话：没有一个老师是不打人的。当时，我真的很寒心。我在想难道我以后也会是这样子嘛。不行，我一定不能。从现在开始，我要认真学习教育教学法，学会执着、沉着与自制，用正确的方法来教育我未来的每一个学生。

四、努力培养自己各方面的能力

首先是敏锐细致的观察力。从现在开始，我要认真学习并研究小学生的心理及其心理的外在表现，然后多多去观察一些小学生，试着去分析他们的心理，提高自己的观察力。再者就是创造性思维能力。我要好好利用大学的时间，多去挑战新事物，并在这过程中大胆地去创新，提高自己的创新能力。其次是生动、流畅的口语表达能力。教师必须要具备一定的口头表达能力，可以说这是最最重要的。在今后的学习生活里，我要抓住一切可以在大众面前讲话的机会，无论是班级还是社团，还是其它一些场合，一步一步提高表达能力。最后就是组织管理能力。我知道我以后肯定会选择当班主任，这可不是一件简单的事。很幸运，在大二这一年，我将担任湖学研究会的会长，这是一个非常能锻炼人的机会。我要好好干，在尝试中积累更多的组织管理经验。虽然他跟管理一个小学班级有点差别，但是也能够在其中学到很多有用的。

五、提高对师德的认识

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身小学教育事业的无比快乐和自豪。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的小学启蒙教育开始，小学教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后初中、高中及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其小学教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。我要学会关爱每一个学生，其一，要关心学生的生活，尤其当个别学生身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，要熟悉学生们的基本情况，如家庭人员，学生的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位学生的不同特点，寻找相应的方法，因人而异，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个学生，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，学生们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。

个人能力篇3

先要真实可靠。其实单位要想获知你的真实情况并不困难，许多单位都将诚实视为第一重要的品质，一旦单位发现你作假，即使你才华再出众也不会录用你。

进入12月份，应届大学生求职高峰期到来，不少人都在简历上下了不小功夫，可功夫到家不到家，要招聘单位说了算。香港 智裕国际咨询有限公司总经理李韵慈女士，具有多年招聘经验，阅简历无数，她针对应届毕业生没有工作经验的劣势，就如何有效组织信息，完成优秀的中英文简历和求职信，接受了笔者采访。

简历是沟通能力的体现李女士说，现代企业越来越强调沟通能力，简历是你与招聘单位的第一次沟通，你的目的是让对方认识和接收你，单位的目的是了解你。

对单位人事部来说，你可能是数以千计的应聘者之一，有些简历甚至没被认真阅读就被扔进垃圾桶，更多的简历在招聘人手中只停留十秒钟，也难逃相同的命运。那些书写潦草、满纸错字的简历根本就别想过关，即使你是个天才。

李女士强调，一定要重视简历的包装，但包装虽然重要，决定胜负的却是内涵。你是否真正具有单位所需要的才能才是应聘成功与否的关键。

简历要有效表达个人信息如果你不具备单位要求的条件，就算弄虚作假取得面试机会，也一样会被识破。但如果你正是单位所需要的人，却未取得面试机会，就该检查自己是否在简历中有效表达了个人信息。

简历的基本内容是必需的。别看简单，可总有不少人忘记写上自己的联系办法或是性别。李女士提醒毕业生，以下内容是简历中不可少的内容：

个人能力篇4

关键词：个人所得税；现实收入能力；潜在收入能力；地下经济；税收流失

一、问题提出及文献综述

关于税收收入能力的理解和测算是税收研究中极为重要的内容，它事关政府增收与居民减负之间的矛盾。国内外税收学界对税收收入能力的理解可以归纳为三个角度：第一，从政府对资源占有的绝对量角度。Akin(1973)、Dethier(2000)、Barro(2002)认为税收收入能力是一个区域或政府单位在可用税收资源下，为公共服务融资的能力。刘新利(2000)、钱扬(2000)、谭荣华等(2005)的观点是：税收收入能力是指在既定的税制下，一个国家或地区在经济运行中所形成的税收储量，是一个税收潜在能力的概念。第二，从估测税收收入能力的角度。Bahl(1971)、Chervin(2000)，Yesim等(2006)主张税收收入能力是一系列有效税率(统一税率或代表性税率)与相应税基相乘计算得到的税收比率。郭庆旺(2002)则主张从标准税制角度出发估测政府可支配的税收收入。第三，立足于征纳双方的角度。Richard(1984)论证了税收收入能力的大小取决于该国民众的支付能力和政府的征税能力的观点。杨元伟(1996)、张培森(2002)指出，税收收入能力是用来描述一个国家或地区在经济运行中形成的税收总规模。周广仁(2006)认为，税收能力是根据经济规模、经济运行质量以及现行税收政策规定等，以法定税率估算的最大口径的税收收入规模，是对应100%征收率计算的。梁季(2007)研究了国内外有关文献提及的14种税收收入能力的定义后，综合经济环境、税制和征管因素，提出了大、中、小三种税收收入能力的标准。刘合斌(2009)从税收供给能力和税收征收能力影响因素及其相互作用两个方面提出了“税收能力利用指数”，来综合反映税收实现程度。笔者认为，研究税收收入能力的实质是反映政府以税形式对社会资源的控制程度。为了区分实际控制和潜在控制程度，我们赞成有些学者把税收收入能力区分为“税收潜在收入能力”与“现实收入能力”两个层次。二者之差额，即征税努力(taxeffort)。在本文中，“税收潜在收入能力”是指在既定的税制下，一个国家或地区在经济运行中所形成的可征税收总量。而“现实收入能力”则是指在征管模式、纳税人特征、治税环境等现实约束条件下，潜在收入能力最终实现的部分。

对于个人所得税收入能力的测算，王韬等(1999)认为，1997年中国的个人所得税规模应当在税收总收入的10%左右，但是实际上只有3.15%。梁朋(1999)估算我国1995年个人所得税的税收努力为43.7%。焦建国(2001)认为我国1999年应征而未征的税收流失有50%以上，约500亿元。刘黎明(2005)从纳税人个人收人的分布拟合曲线入手，利用税率计算标准，计算出个人所得税的税收流失率2002年为57.88%。贾绍华(2002)对地上经济采取了税基乘以标准税率的办法，计算了2000年地上经济的个人所得税流失额为732亿元；同时，测算2000年我国地下经济的规模有5111.89亿元之多，个人所得税流失729.47亿元。辛浩(2008)等基于一个改良的现金比率法测算出2006年地下经济规模高达40446.6亿元，税收流失额6676.8亿元，个人所得税的流失超过400亿元。上述文献的共同点就是认为目前税制下个人所得税的潜在收入能力比较可观，但是现实税收流失严重。个人所得税的潜在收入能力转化为现实收入能力的比重在30%~70%之间。个人所得税的潜在收入能力及其转化率测算结果之所以差距较大，缘于研究者所站的角度不同，主观判断起了很大作用。有的算法忽略了个人所得税的税种特点，计算方法混同于其它税种，有的测算方法对个人所得税的税制要素考虑得不够周全，造成估算的失真。笔者认为，准确测算我国现行税制下的个人所得税收入能力，对于缓解征纳矛盾，构建和谐社会具有十分重要的意义。为此，本文从个人所得税的税种特点出发，首先把个人所得税区分为现实收入能力和潜在收入能力两个层次，在重点研究个人所得税潜在收入能力时分为地上经济和地下经济两个部分。在地上经济的测算中，改进了现有的测算模式，按照个人所得税的税目，对个人所得税的潜在收入作出了较为细致的分项估计。对地下经济，在现金比率法的框架内，对统计数据进行了修正。最后得到了个人所得税收入能力及其流失比例的结论并进行了解释。

二、个人所得税现实收入能力

个人所得税现实收入能力，可以用个人所得税占总税收收入的比重和个人所得税占GDP的比重来描述。按照1989年国际货币基金组织的统计，发展中国家个人所得税收入占GDP的平均水平为2.08%，占税收总收入的比重为10.99%。人均GNI处于750美元~1619美元的低中收入国家个人所得税占GDP的比重为2.18%，占税收总收入的比重为11.71%。人均GNI在670美元~7500美元的中等收入国家，个人所得税占中央税收收入的比重，泰国1992年为9.90%，匈牙利1990年为5.54%，墨西哥1989年为13.72%，罗马尼亚1991年为20.92%。进入新世纪后，我国的人均国内生产总值已经达到中等收入国家水平，但以2007年为例，我国个人所得税占总税收和GDP的比重仅为6.98%和1.28%，与国际水平相比较明显偏低。

与其它税种的研究不同的是，由于个人收入信息的不对称，个人所得税现实收入能力主要取决于纳税人在一定条件下的行为选择。换句话说，由于个人所得税存在突出的个人信息隐秘的问题，在个人所得税的征纳双方关系上，矛盾的主要方面是纳税人遵从而非税务机关管理，税务机关只能通过各种征管模式去引导纳税人遵从。所以个人所得税的现实收入能力问题，也可以转化为纳税人的行为选择问题，而纳税人的行为选择受制于内外两方面因素，内部因素包括征管模式和纳税人自身特征，外部因素则包括财政、法治和文化传统在内的社会环境。在潜在收入能力既定的前提下，个人所得税的现实收入能力是由这些因素共同决定的。

1981—2007年我国个人所得税现实收入能力变化情况见表1。

三、个人所得税潜在收入能力

众所周知，经济是税收的最根本决定因素，经济总量决定个人所得税的收入总量。根据对个人所得税的影响机理不同，宏观经济可以分为地上经济和地下经济两个部分，地上经济是指纳入政府监管、计入国民统计的国民总收入(GNI)；地下经济则是相对于地上经济而言的，是指为逃避税收和其他财政负担，在官方正式登记注册的生产活动以外的其他经济活动。由此，个人所得税收入能力的测算也相应分为两个部分：一是地上经济所产生的个人所得税。运用税收收入能力测算法，将统计数据按照个人所得税的税目细分为工薪收入、经营性收入和财产性收入，对个人所得税收入进行分类估算，以求得更为准确的结论。二是地下经济所产生的个人所得税。运用现金比率法，对影响现金比率的信用卡等因素进行调整，以求得与现实相一致的结论。本文首先以山东省为例，测算出潜在收入能力与现实收入能力的实现比率，以此为基础推算出全国的个人所得税潜在税收能力及税收流失规模。

(一)地上经济个人所得税收入能力与流失规模测算

以山东省为例，因为占总人口70%的农村人口收入基本上处于起征点之下，所以本文以城镇人口为纳税主体进行测算。假设考察期内城镇人口维持基本不变，估算区间为2000—2007年。山东省城镇居民人均收入从2000年的6521.6元增长至2007年的15366.26元，从表2可以看出，应税收入分为工薪收入、经营性收入和财产性收入三大类，从年均5819.4元上涨到12849.05元。由于个人所得税的税率累进性，人均收入的增加带动了个人所得税收入能力的成倍增长。税收收入能力在2000年达到435239.87万元，2007年增长到2686017.07万元。同时，税收流失也从2000年的84533.87万元增加到2007年的1263675.07万元，流失比率从2000年的19.42%增加到2007年的47.05%，其中，2005年达到峰值56.21%。

测算说明：

(1)城镇人口以2005年人口普查数34325909人为准。

(2)行2等于行1乘以城镇人口数。

(3)行4(扣除额之上纳税人年收入总额)是指月收入在扣除标准之上符合纳税条件的人口比例乘以行2而得，扣除标准2006年之前是每月880元，2006年之后是每月1600元。其中人口比例是按收入等级分的工薪收入乘以权重加总而得。

(4)行5(扣除额之上纳税人的年平均收入)是按照按收入等级分的工薪收入乘以权重后，乘以当年人口赡养系数而得。

(5)行6(扣除额之上纳税人月平均收入)是行5除以12(个月)得到。

(6)行7为按照七分法收入等级划分中符合纳税条件的纳税人在每个纳税等级的所纳个人所得税乘以权重之后的加总。

(7)行8是行7乘以12(个月)得到。

(8)行10(经营性净收入年均应缴个人所得税)是行9乘以经营性所得税率而得。

(9)行12(财产性收入年均应缴个人所得税)是行11乘以财产性所得税率而得。

(10)行13(年人均税收负担)是行8、行10、行12乘以权重加总的人均税收总额。

(11)行14(有效税率)是行13除以人均应税所得而得。

(12)行15(个人所得税潜在收入能力)是行14乘以城镇全部人口而得。

(13)行17法定减免自2003年开始有统计数据。

(14)行18(税收流失总额)是行15减去行16和行17而得。

(15)行19(个人所得税实现比例)是行16与行17之和除以行15所得。

由于山东省的个人收入总体水平略高于全国水平，同时省内地区差距较为悬殊，经济百强县与经济贫困县大量并存，所以在个人收入水平与收入差距上，替代全国水平有一定的说服力，因此，本文用山东省个人所得税的潜在收入能力与现实收入能力的实现比率来计算全国潜在收入能力。

就全国水平而言，由于个人所得税的税率累进性，人均收入水平的普遍提高与收入差距的拉大，个人所得税收入能力成倍增长。地上经济的潜在收入能力在2000年达到819.56亿元，2007年增长到6015.1亿元。同时税收流失总额也从2000年的159.1亿元迅速飙升至2007年的2830.12亿元。

(二)地下经济个人所得税收入能力与流失规模测算

目前各国经济学家对地下经济规模的测估方法主要包括货币法和非货币法两类，其中以现金比率法最为严谨。现金比率法假设公开经济活动中所进行的交易使用现金或活期存款支票转账来进行，而地下经济活动中的交易，则主要以现金结算的方式来进行，因此存在一个合理的现金比率，如果现金大大超过这个比例，则可能意味着地下经济的膨胀。本文采用修正后的现金比率法，测算地下经济流失额，进而计算地下经济的个税流失比率。

根据古特曼现金比率法的基本模型(Guttman，1997)假设：C为现金余额，Cu为地下经济中的现金余额，Co为公开经济中的现金余额。D为实际活期存款余额，Du为地下经济活动中的活期存款余额，Do为公开经济中的活期存款余额。Yo为公开经济的收入规模，Yu为地下经济的收入规模。现金比率Ko=Co/Do，Ku=Cu/Du。而Vo为公开经济中收入的周转速度，即Vo=Yo/(Co+Do)，Vu为地下经济中收入的周转速度，即Vu=Yu/(Cu+Du)，β为Vo与Vu之比，即β=Vo/Vu。利用模型中C、D和Vu的定义式，可以得出地下经济规模Yu的表达式为：

Yu=1/β×Yo×(Ku+1)(C-KoD)/〔(Ko+1)(KuD-C)〕如果再给出一些更为严格的假设条件，则可以得到更为简化的表达式：Yu=Yo×(C-KoD)/〔(Ko+1)D〕这是简化后用于测估地下经济规模Yu的现金比率模型。假设条件是：

(1)地下经济活动唯一的交易媒介就是现金，地下经济活动中只使用现金来进行交易，绝对不使用支票活期存款支付，因此有Ku趋向于无穷大，即Du0，Ku∞。

(2)在正常的公开经济活动中，人们对现金和活期存款的相对需求保持不变。

(3)单位现金的购买力在地下经济和公开经济中是相同的，也就是说，地下经济与公开经济中收入的周转速度相同，即Vo=Vu，β=1。

但是，中国的实际情况并非完全符合这三个严格的假设。有的学者直接将C与D的数据替代为M1和M2，这种方法虽然简便，却容易造成地下经济估计偏高。在正常的公开经济活动中，人们对现金和活期存款的相对需求已经随着信用卡等电子支付手段的普遍使用而发生了变化，本文对此进行了折算处理，即将信用卡的消费支付除以货币流转速度，相当于因此减少的现金支付，以此调增流通中现金，调减活期存款。这种原框架下的微调方法更为切合现金比率法的前提与内涵。

要测估Yu的值，关键是先得到Ko、Yo、C、D的值。Yo、D、C的数据都可以直接从统计年鉴中获得。

对于Ko，可以选定某一特定时期为不存在地下经济活动或者是地下经济的规模很小几乎可以忽略不计的“黄金时期”来作为基期，那么基期的C=Co，D=Do，因此可以求出该时期的现金比率(C/D)作为Ko。

由于个人所得税开征于1980年，由逃避税收造成的地下经济可以以1979年为基期，有Ko=(C/D)1979=267.7÷909.4≈0.2943。在Du0时，有D=Do。如表4，我国地下经济的规模从2000年的7542.93亿元增加到2007年的17178.22亿元，个人所得税流失从107.62亿元增加到619.76亿元。

表4全国地下经济个人所得税潜在收入能力单位：亿元测算说明：(1)按陈宗胜等(2002)的观点，在可测算的范围内，各种地下经济形成的非法非正常收入中，主体是以个体和私营经济为主的未申报收入，约占53%~76%，其次是走私类非法非正常收入，约占13%~30%，经济犯罪官员的腐败收入占10%左右。在此取中值，未申报经济占未申报经济与非法经济之和的比例是65%。

(2)税款流失总额由计算出的地下经济规模乘以表2测算出的税负率而得。税负率不同于有效税率，有效税率是对税基而言，税负率是对全部收入而言。

(3)由于信用卡等电子货币交易方式逐步普及，影响了流通中的现金与活期存款的比例，因此在Mo内部对流通现金与活期存款做了相应调整，使之更符合实际。

四、个人所得税收入能力与流失规模的基本结论及其解释

(一)个人所得税收入能力与流失规模的基本结论

将地上经济与地下经济综合起来，得到我国个人所得税潜在收入能力的全部。如表5所示。我国个人所得税潜在收入能力逐年激增，其中地上经济提供的个人所得税收入能力约占9/10，地下经济提供的收入能力约占1/10。但个人所得税的流失率也从2000年的28.77%增加到2007年的52.0%，其中以2005年60.82%为流失的峰值。

表5全国个人所得税收入能力与税收流失测算表单位：亿元如图1所示，我国潜在收入能力向现实收入能力的转化率在50%上下波动，其中地上经济的税收能力流失较为突出，地下经济的流失比重维持在10%左右。

值得说明的是：一是本测算有可能偏于保守。这是由于信息不对称，纳税人有隐瞒应税所得的动机，所以不仅税务机关难以查实，就连统计数据也很可能是趋于保守。特别是高收入居民收入水平的统计远低于实际水平，对累进性的个人所得税的影响更为明显。根据恩格尔系数和其他一些消费特征进行初步推算，占城镇居民家庭10%的最高收入居民(约1900万户，5000万人)，2005年人均可支配收入9.7万元，相当于原有数据(不到2.9万元)的3倍多。其他中高收入居民的收入也高于原有统计。推算城乡居民收入总额约12.7万亿元，而不是8.3万亿元，占国民总收入69%(但国民总收入也可能需要上调)。全国城镇居民收入中没有统计到的隐性收入总计4.4万亿元，相当于当年GDP的24%。这就导致了应税所得水平整体下移。二是限于统计数据只提供了人均化的收入，这就降低了其对应的税率级次。特别是经营净收入一项，人为地降低了应缴税能力。

(二)个人所得税税收流失的几点解释

个人所得税潜在收入能力巨大，但是转化为现实收入的比例还很不足，税收流失特别是地上经济流失严重，流失的原因可能主要有以下三个方面：

1.信息不对称是造成个人所得税流失的主要原因

不论是公开经济，还是地下经济，信息的不对称性导致纳税人有实现隐瞒收入的可能性。从博弈的角度看，偷逃税款的税额越大，被发现的概率越小，发现后被处罚的金额越少，越有可能助长纳税人隐瞒真实收入的动机。因此，建议运用社会综合治税、纳税评估、发票控税等征管手段来解决信息不对称的问题，并运用纳税信誉等级评定等方式使纳税人更加注重个人的名声和荣誉，同时注重稽查线索，加大处罚力度，从正反两个方面改变纳税人逃税的支付函数，减少税款流失。特别是地下经济，虽然对于“非法经济”征税与否还有争议，但是地下经济对整个国民经济的破坏力要远远大于税收流失一个方面，对公开经济的冲击也引发了一定程度的税收萎缩。因此，必须从提高征税的效率和完善金融秩序两个方面形成合力，防止地上经济向地下经济转移。建议加大金融秩序的整顿力度，金融机构可以依法采取控制现金流量、推行银行卡、账户管理等多管齐下，记录资金走向，限制地下经济交易媒介等，有力打击地下经济，配合税务部门治理税收流失。

2.征管权和收入归属权不匹配是导致征管部门激励不足的重要原因

2002年所得税改革后，中央在个人所得税分配中拿走增量的大头，地方政府对个人所得税增收的热情与动力骤减。由于个人所得税的征管机关依然设为地税系统，地税部门受当地政府的影响与牵制，必然将征管力量更多地投入到对地方收入影响较大的税种，如营业税、资源税、财产税等，个人所得税的征收则动力不足，税收流失比例因此大幅增加。可以设想，如果继续由地税部门而不是国税部门征收个人所得税，而依然由中央政府而不是地方政府获得大部分收入，个人所得税的流失就会不可避免。因此，个人所得税的现行征管格局不宜再维持下去，只有改变个人所得税的分成比例，或改地税征收为国税征收，才能解决由于征管权与收入归属权不匹配造成的征管动力不足的问题。

个人能力篇5

关键词：谈判；个人成就；社会；发展

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）34-0212-02

人总在追求着成就。谈判是一门科学，是一门艺术，是一种风尚、能力与智慧。而个人成就从某种意义上说，也是一种风尚、能力与智慧的表现和结果。那么两者关系如何，本文试论如下。

当今社会，谈判能力与个人成就的作用越来越为社会承认，越来越为人们重视。这是两者的社会共性，是社会进步的体现。

所谓谈判，其一般含义是指在社会生活中，人们为满足各自需要和维护各自利益，双方妥善地解决某一问题而进行的协商。曾有人说生活本身就是一系列无休止的谈判，这也是不无道理的。大的比如国与国之间的谈判、世界某组织与某国的谈判、商务谈判，还有交战双方的谈判、警匪谈判，就连恋爱双方在走进婚姻殿堂前，还要达成婚前财产公证，已婚家庭实行“AA制”，需要谈判。现代的企业，工人们可以通过工会或者集体，就工资福利、劳保待遇等问题，与企业或者老板，达成“集体协议”，也需要谈判。谈判是当今社会以及人们日常生活不可或缺的方法，是双赢、多赢，是合作的利己，是利益相关者的沟通。

那什么是有能力的谈判管家呢？作为一名谈判管家应如何化解对立？

实际过程中有一方固执完全不考虑对方的立场，往往就会引起另一方的不满和愤慨；有一方蛮横无理甚至耍手段，往往就会激起另一方的怒火和反抗；有一方不能很好的沟通谈判，不仅不能化解对方的情绪，反而会使情况越发恶劣。从古至今，在任何一个组织中，都讲究团队合作和旁人协助，进而共进共退。可以说，没有任何一项工作是独立完成的，即使是在康熙在位时期，即便是康熙独立完成的各项统治，也必然跟朝廷上各大忠臣有关系。既然有组织，那就要有领队，有协助。组织的力量就是群众的力量，本身就要从群众中来，到群众中去，借助他人的力量，这才是一个谈判管家应有的谋略，是领导者的敏锐和智慧。尤其是充当合作制度体系枢纽地位中的谈判管家，绝对不能不了解群众，不能不清楚协助团队的整体质量和个人质量，一旦模糊不清，那么无论这个谈判管家的个人素质是多么高，都无法巧妙地运用这个枢纽，更不能赢得群众诚恳的协助，那他也终究没有达成自己的个人成就，不是一个出色的谈判管家。笔者了解到一个真实的故事，某公司有一位知青，才华横溢，自信满满，对自己的前途充满希望，一路拼搏遇到了一位伯乐，将其提升为公司的管理者。同年度受公司调剂任命总经理一职，并一马平川地直奔伦敦分公司。这一路的惊喜让他倍感欣慰，入职以后热情四起，工作越发积极努力，想让业绩更加突飞猛进。可不到半年的时间，纽约总公司的科长们都直呼抱怨：“这家伙究竟搞什么！”“简直是傲慢！”“我再也不愿与他合作！”这是怎么了？只因这位知青早已不是当初的有志青年，他的自负冲蚀了他的本位意识。工作的热情、业绩的飞速增长，让他这个具有极高才能的青年越发高傲，一意孤行的作风招致群众的不满。没过多久，纽约总公司拍一份电报联络他：“请制作一份详细的客户情况调查表。”但却了无音信。最终拍出催促电报：“联络数次不见回信，怎么回事？”这一次他回复了，可内容竟然是：“太忙了，没有时间。”纽约总部见此电报后大怒，告知将要结束他在伦敦分公司的全部业务。这位具有极高才能的胆大青年终于察觉到了事情的严重性，匆忙向总公司询问，并接二连三地回应电报进行探询，但为时已晚。这个真实的故事告诉了我们，对立双方，只要能得到群众的协助，扮演好一个谈判管家的角色，一样能获得合作的机会。谈判管家最大的过失是没有及时沟通，没有团队合作能力，才让事情演变到如此地步。一个真正有德有才的管理专家，也必定是一位德才兼备的沟通谈判专家。

现在谈判所涉及的领域几乎无所不包，已经或者正在成为社会的风尚。任何谈判都是需要人去完成的，那就是具有谈判能力的人。这种人才越来越受到重视，有的成为国家、组织、单位、集体的“发言人”或者“代表。

从个人成就来说，在世界范围内，人们毫不怀疑也无不钦佩比尔・盖茨，还有很多奖项，如个人成就奖乃至个人终身成就奖，这些都是证明。如今，在改革开放的中国，几十年来习惯于讲究集体主义和组织作用，也就不得不承认、认可个人成就了。换言之，个体成就造就了组织成就。在严格的自动化生产的领域，自2000年起，张瑞敏将“内部模拟市场”的概念深化为“SBU理论”，他的理想是到2008年时，把3万名海尔员工变成3万个“小老板”。且毋需评论这个理论的实践价值，“小老板”是不是“个人成就”。但是张瑞敏是办企业的“个人成就者”。当个人成就为社会做出贡献并且为社会所承认，个人成就便越发社会化了。

谈判能力与个人成就都是能力和智慧的结晶，两者有着什么样的内在关系呢？

我们不妨以国际商务谈判为例来做对应性分析。成功的谈判需要做必要的准备工作。

1.知己知彼，不打无准备之战。

2.选择高素质的谈判人员。

3.拟订谈判目标，明确谈判最终目的。

4.制定谈判策略。

仅就谈判人选上说，是组团的，是上选，主谈人更是“上上选”，能力更强些。全部的准备工作的实施和目标成功与否密切相关。谈判能力是从事推销、采购、公关、教育、咨询、管理等工作必备的素质。

再看个人成就者。

1.成功人士，选择工作或者项目少不了准备，有的甚至准备了几十年，在知己知彼上毫不逊色。

2.大多有成就的人，离不了“别人”，需要合作；有的成就是集体智慧的“个人成就”，就是“集大成者”。

3.如果说成功者有成就感，不如说是有目标感，抑或是目标明确、适中。

4.凡有目标，就应该有行进方略，即达到目标的策略，这恐怕是成就的生命力所在，找到了有效方法就成功了一半。

我们还可以从个人成就“法则”角度来对应分析谈判。“法则”提出了“塑造最初良好印象”、“积极的自我表现技巧”、“成功者的衣着要领与禁忌”、“个人向心力的培养”、“消除胆却不安的心理调控术”、“怎样容易表达拒绝”等。这些与谈判的要领、基本功有着多么“惊人的相似”或者“神似”？两者又是多么需要凭借能力和智慧、凭借积极的心理状态和坚忍不拔的毅力、凭借良好的人格魅力和卓越的自我表现技巧？在实际生活中，大多个人成就者本身就是出类拔萃的谈判高手，有的谈判高手本身就是个人成就者。前面说到的张瑞敏、海尔之所以能够走向世界，自然少不了张瑞敏的“谈判能力”。

在经济高速发展的当下，国家越发重视职业教育，在当今高职大学生领域，我们也想快马加鞭地融入到这个社会中，与其说大学生需要舞台，不如说大学生本身就是一个大舞台，在学生群体中，每个学生都是谈判能力的协调者，要不断提高自己的谈判能力技巧，逐渐步入到与人沟通的轨道上，才能学会扮演好这个角色。大学生要一明确的定位，在与人沟通前，清楚对方的要求，清楚对方希望完成哪些内容，有了项目内容的要求和定位，才能进入到合理的谈判中去。谈判不是吵架，无需发生口角争辩；谈判也不是正反两方的辩论赛，无需去辩证对方的条件和要求合不合理。谈判是要我们通过自己的沟通技巧，利用自己手中的数据和现有的材料去说服对方，让他们相信并诚心合作。所以，诚信要摆在首位，态度要摆在协助方，技巧就恰恰体现了诚信态度和团队协助的完美结合。如果谈判者一心只为自己的利益，在谈判中从不让步，咄咄逼人，这样的谈判者是失败的，因为成功需要的是双赢，何谓双赢，就是要谈判双方认为自己都有利益可赚，这样才能让对方愿意和你继续谈判，甚至是再次合作。

很多大学生买东西图便宜，甚至是“买一送一”，这样的字样我们在生活中无处不见。厂家也是赚了大学生这样一种心理，进行了薄利多销。一样做到了利益最大化，所以也是赢家。很多现实生活中高消费的影楼，也入驻了大学，我们可以看到一到周末，校园主干道上总有低价的影楼个人写真在做宣传，这也是以低价吸引广大的学生群体，以学生群体带动整个影楼融资的经济效益。诸如此类的情况有很多，学生们都认为自己捡到了很大的便宜。既然是谈判，那么双方都需要有一个轻松的环境进行交流，让谈判双方在一个舒适的环境中达成某些协议，也更能够倾听对方的意见和建议。那么“买一送一”和校园影楼宣传，都为大学生提供了一个心理舒坦的环境。谈判过程中，我们不能只追求自己的喜好，还要学会洞察对方的喜好，要对对方的喜好做出判断，并给出适当的回应，当大学生卸下了这一层防护，对方喜欢什么，你就推荐什么，让大学生把紧绷的心放松下来，也拉进了商家与学生群体的距离。但如果双方意见相差甚大，不要打断对方，耐心地听对方讲完，更不能对对方的言语表现出不满，甚至发生争执，应巧妙地将话锋一转，表示认可对方的话语，并从另一个方面进行谈判。因此，谈判可说是一种极其微妙的“心理战”。在谈判之初，我们应当采取轻松舒适的方法切入主题。而不该以不合适的方式来进行洽谈，从而影响整个谈判的氛围。谈判专家一定要了解市场，以需策谋，以质引量，还要懂得在竞争中让利，让对方赚上一笔，对方有赚，你才有赢。同时在谈判中要做到每一句话都是一种承诺，都有效且具有责任，不要信口开河，要以诚待人，当你做好了充分的准备，不忘初衷，时刻保持清醒的头脑，你一定会成为一位谈判赢家！

综上所述，谈判能力与个人成就具有社会共性，体现社会的进步和文明的发展，也在两者的精神品质、个人风范等方面有着共同特点，更是在能力和智慧上有着共同要求，同样两者在社会上和工作中的作用会越来越突出，复合型会越来越明显。

参考文献：

[1]陈福明，王红蕾.商务谈判[J].北京大学出版社，2006.

[2]刘辉.商务谈判中的技巧应用[J].企业改革与管理，2006，（05）.

[3]巫俊，喻画恒.运用三十六计突破谈判僵局探讨[J].现代商贸工业，2010，（17）.

个人能力篇6

压力，有时像一块别人嚼过的口香糖，粘着你，抹之不去。但是解决办法也很简单。换一件衣服，换一个心情，完全不必烦恼。来吧，能否摆脱压力的困扰，关键在于自己。自己的心情自己做主！

《中国教师》：作为一名中小学教师，您觉得现在教师的压力大吗？他们的压力都来自哪些方面？

何捷：这个问题之前我和许多教师谈过，他们无一例外地呐喊：压力好大。深究原因，压力大致源于以下几个方面。首先是源于学校。当下学校的教育功能正在发生变化或者说是削弱，服务功能正逐步加强。“办人民满意的教育”，“满意”二字就是一种外界对学校提供教育服务的评价。这样的变化要求教师转变观念，调整心态，转化形象，更改工作方式，以适应大众的评价。而转变过程产生的“附带产品”――压力，只能由我们个人承受。同时，学校作为一个法人单位，也要应对行政主管部门的检查、评估、考察，而这些无一例外地需要具体执行者――教师落实，这就是裸的压力转嫁。

其次是源于工作性质。教师面对的是学生，服务对象是未成年人，而这个群体是备受关注的。中国当代的未成年人以独生子女群体为主，有教育专家戏称独生子女是“特殊人群”，其特殊性就在于他们不是“一个人在作战”，他们的身后有庞大的亲友团，用非常苛刻的标尺、容不得沙子的眼睛来衡量、考查或者检测教师的工作。这些“看不见但却活生生存在的眼睛”对教师而言，是压力源中一股很强大的力量。

其三是源于教师自身的进步需要。

当然，还有来自社会的压力，特别是媒体的报道，好事不出门，坏事传千里。有时候，教师的一点小事会被媒体越传越黑，教师的压力越来越大也就成了不争的事实。也许您会说，我们也有报道好人好事啊。可是这种报道几乎都只能在教师节看到，而日常生活中偶尔报道的一些先进事迹又怎么能抵消大众业已形成的偏见呢？其实，两者的分量应该相反才对，这样才有利于缓解教师的压力。

《中国教师》：您和您的妻子都是教师，作为教师，您自身的压力大吗？您的妻子呢？

何捷：对于我自己来说，我的压力集中来源于业务的进展。我倾近20年时间研究小学作文教学，创立了“游戏作文教学法”和“百字作文教学法”。但如何深入，如何使得课题更加科学有效，服务更广大的学生群体，这些是我思考的纠结点，也是我压力的源头。应该说，这些压力是我“自找”的，但我也确实乐在其中。

2010年10月，福建省教育厅的普通教育研究室派我去参加全国阅读教师观摩课比赛，那段时间我特别紧张，恨不得一天有25、26个小时。一方面要不断备课、试教、研讨，另一方面我的课时和常规工作并没有减少，照样得完成所有的课时和带班工作。那阵子，我早上5、6点就起来备课，同时进行简单的锻炼，以使自己能保持充沛的精力。7点10分我就要离开家赶往学校，而这时我甚至没法和还在睡梦中的孩子告别。7点30分，我直接来到班上，虽然早读还未开始，但我要利用课前的时间抓紧批改孩子们的作业。7点40分早读开始，一直到中午11点放学，我通常一个上午要上两节课，同时要完成作业的批改并处理好班级事宜。下午1点30分，我又得赶往另一所小学，到一个陌生的班级进行试教、评课、磨课，几乎天天都要备课到天黑，晚上回到家要马上修改整理教案。那个月，我一下子瘦了10斤。虽然后来比赛结束了，但我紧张的工作节奏并没有得到减缓。因为除了下午的试教之外，我还有大量的学生心理疏导工作，这些看似“不起眼”的工作消耗了班主任大半的精力，同时也增添了很多压力。

另外，我妻子作为一名女性教师，也承受了很大的压力。她们不仅有来自学校教学方面的压力，还要兼顾家庭方面的重担。我妻子每天面对六十几人的班级，要批改的作业量可想而知。而现在的教师又经常身兼数职，我妻子她既当班主任，又任年段长，同时还是学校的语文教研副组长兼学校工会委员。她和大多数能力较强的女教师一样，在单位有大量教学以及非业务方面的工作要完成。而回到家里，她又要操持家务，负责一家人的衣食起居和孩子的教育，常常要到孩子睡去之后才有时间备课，经常要忙到深夜。所以女教师与男教师相比，更多了来自家庭这方面的压力。

《中国教师》：当您看到有教师因为不堪重负而选择走上不归路时，您是什么感觉？您觉得教师应该减负吗？

何捷：每次看到教师自杀的消息时，我都会很难受，同时也觉得不值得。问题总能得到解决，即使外界环境一时间没有改变，你也可以改变自己的心态，即使心里仍旧感觉委屈，你也可以依靠时间来抚平伤口。正义、公理也需要时间来为其保鲜。更何况当这些教师选择了自杀的方式时，他们的这种举动也会对其他教育工作者产生消极的影响。

它的消极影响有这样几点：其一，它无疑会产生一种灰色心理，不论大家是否认同这种极端的方式，这至少已经成了公众所知晓的一种解决方式；其二，它会成为一种潜在的心理暗示，这就好比一个定时炸弹，当外界环境达到“引爆”条件时，这种潜在心理会被激活，相关记忆被唤醒，容易带着迷途之人走极端；其三，面对这样的信息，尚存良知的生者会产生同情、悲悯、愤恨、惋惜，但这些无一不是不良的情绪体验，无形中又加重了生者的心理负担，形成更深的心理阴影。

教师必须要减负。首先，从合理配置上来说，过量的工作必然带来压力。其次，从工作性质上来说，教师要有明确的分工，一线教师不能从事太多应付检查的工作，要有教学自和自由发展空间；第三，教师还应该加强自身修养，培养爱好，热爱生活，在进取奋斗中逐渐调整心态，迎接挑战，顺利实现“华丽的转身”。

《中国教师》：面对如此令人担忧的教师心理健康状况，社会和学校是否开始重视教师的心理健康辅导，并采取相应的有效措施？您自己有没有排解压力的方式？

何捷：我知道很多单位有对教师进行心理健康辅导。但是恕我直言，效果不佳，甚至有时会有反作用。其一，专家和我们不是“一国”的，他们长期从事理论研究，或是经历过调研，但是这与长期的一线工作相比是微不足道的，其结论经常会以偏概全，或是以极端案例来应对常态反映，因此很难让我们从心理上认可和接受。一线教师听过类似的讲座后最常说的就是：说得轻松，你来试试。

其二，国内目前的心理健康辅导模式单一，基本上还处于说教的初级阶段，效果低微。单位组织的辅导极少有长期跟踪型或是游戏渗透型，一场讲座之后，拍个照，留个记录，仅此而已。对教师而言，还得赔进时间，情绪也没有得到缓解，说不定讲座之后压力更大了。我觉得，越是请专家来帮助舒缓压力，强调压力的存在，压力就变得越真切了。但如果淡化些，不特别强调压力，这样效果可能更好！

个人能力篇7

我是六年级八班的韩?懦浚?裉煳已萁驳奶饽渴恰蹲鲆桓鲇写葱履芰Φ娜恕贰

我们中华民族是一个聪明、勤劳的民族，我们的祖先曾经开创了灿烂辉煌的古代文明，然而在近百年来科学技术史上，却很少有中国人的名字。形成这种现状的原因是什么呢？我想，这跟我们民族的创新能力下降有很大的关系。

科学的本质是创新。创新不容易但并不神秘，可以说，任何人都可以创新。下面我就给大家讲一个真实的故事。美国有个叫李小曼的画家，他平时做事总是丢三落四，绘画时也不例外，常常是刚刚找到铅笔，又忘了橡皮放在哪儿了。后来为了方便，他就把橡皮用铁丝固定在铅笔上，于是带橡皮的铅笔诞生了。在办了专利手续后，这项发明被一家铅笔公司用55万美元买走。这件事说明：只要做有心人，就可能会有创新。

人的创新能力是从哪里来的呢？很多事实告诉我们：人的创新能力不是天生就有的，而是后天培养出来的。要培养自己的创新能力。大家从小就要敢于梦想，那些奇异丰富的想象往往会孕育成奇妙的创新。当然，梦想又往往和现实有着遥远的距离，所以大家还需要为实现梦想付出汗水、心血，一点点缩短现实与梦想的距离，最终才能把梦想变成现实。只有超越前人的成果，不为权威的观点所束缚，不因眼前的困难而退缩，我们才能提高自己的创新能力。

个人能力篇8

1、工伤认定书的原件复印件，审核原件保留复印件

2、鉴定人本人的身份证原件及复印件，审核原件保留复印件

3、填写《劳动能力鉴定申请表》，申请表可以在人力资源和社会保障局的网站上下载，也可以到鉴定中心取，个人申请不需要盖章，但要能提供单位名称，单位的详细地址，单位联系人姓名及联系电话

4、病历资料，住院的需要提供住院病志原件(持患者本人身份证到医院病案室复印病志，同时加盖医院病案管理专用章之后即病志原件)，原件被鉴定中心保留，再用可以再去病案室再提。未住院的需提供急诊或门诊的病志原件并复印件、诊断书及辅助检查报告单原件并复印件,审核原件保留复印件。

【法律依据】

根据《工伤保险条例》第二十一条，职工发生工伤，经治疗伤情相对稳定后存在残疾、影响劳动能力的，应当进行劳动能力鉴定。