七年级上册语文答案范文
时间：2023-12-01 14:57:44
七年级上册语文答案篇1
一、积累运用(共23分)
(一)积累(共17分)
1.阅读下列语段，把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。(4分)
在清凉的九月、优雅的九月、希望的九月里，我们读着赵丽宏的《为你打开一扇门》，在文学的殿堂里cháng徉，明白了青年应该“发展你自己”，“奉献你自己”的道路;聆听了于漪老师的谆谆教导——要多读书，读好书;感受了文学的潜移默化的力量……散发着馨香的十月、值得chōng憬的十月走近了你我他。
2.默写。(10分)
①东风不与周郎便， 。
② ，江春入旧年。
③谁道人生无再少? ， 。
④然而当初她的芽儿， , 。
⑥梅须逊雪三分白， 。
⑦青女素娥俱耐冷， 。
⑧潮平两岸阔， 。
⑨这是你至爱的女儿含着泪叠的， 。
3.仿照下面两个句子，再写一个句子。要求句式相同，语意连贯。(3分)
山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清泉。路边的小草，你何必与伟岸的大树比挺拔呢?你自有你的执著。
， ? 。
(二)运用(共6分)
4. 语病诊室：找出病句，在相应的横线上修改。(2分)
为了成功地举办这次晚会，我们请来了①歌舞团的几位青年舞蹈演员，她们都是②德高望重，演技精湛的演员，她们的积极参与，激情演出，③将是这次晚会成败的关键。相信，这次晚会一定能圆满结束。
第 处，改为
第 处，改为
5.学了本册的第一单元，老师想请同学以“我爱文学”为主题出一期手抄报。(4分)
① 请为你的手抄报取个比较有文学色彩的名称(如“火花”“文学少年”等)
(1分)
② 请你再设计三个与文学有关的栏目，并写出栏目名称。(3分)
栏目一 栏目二 栏目三
二、阅读理解(共47分)
(一)阅读《往事依依》，完成6-10题。(13分)
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
6.这一段文字叙述的是什么往事?作者认为这一往事对她而言，有怎样的意义?请用简要的语言概述。(3分)
_____________________________________________ ___
______________________________________________ _
7.老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的分析。(2分)
_________________________________________ ______
8.“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么?(2分)
_____________________________________________ ___
9.两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢?他们对“我”的影响分别是什么?(4分)
______________________________________________ __
10.你的老师“入情”时有怎样的表现?可以仿照上文，用一两句话描述出来。(2分)
(二)阅读《寓言二则》，完成11-13题。(20分)
甲文：郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度!”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”
乙文：楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎!
11.解释下列加点的词。(8分)
先自度其足 至之市 及返 遂不得履
遽契其舟 是吾剑 不亦惑乎 其剑自舟中坠于水
12.翻译下列各句。(8分)
何不试之以足?
及返，市罢，遂不得履。
舟止，从其所契者入水求之。
求剑若此，不亦惑乎!
13.这两则寓言故事包含了什么道理，有什么现实意义?(4分)
(三) 阅读下文，完成14—17题。(14分)
母亲的目光
⑴做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥瞅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
⑵忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧?然而愉快的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
⑶ 一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
⑷“妈，怎么了?”我很纳闷。
⑸“不怎么。”她说。似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
⑹ 后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗?”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
⑺以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
⑻ 再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
⑼ 孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗?我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做?是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累?是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀?还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情?
⑽ 有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢?如果，你还有幸拥有母亲;如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
⑾你会知道。这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
14.第⑦段画线部分前后两句在表意上有什么不同，谈谈你的理解。(2分)
15.品味第⑧段文字，回答问题。
⑴ 这段文字把母亲比做 、 、 ，突出了母亲目光的 。(4分)
⑵ “再也不会有人这么看着我了”，这句话表达了作者怎样的思想情感?(2分)
16.最后一段，“你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。”如何理解这句话的含义?(3分)
17.作者是在做了母亲之后才体悟到当年母亲目光中的爱抚和温暖的。而当她懂得了母爱的时候，她却永远失去了母亲。这就是生活。所以作者感叹：“有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。”读完这篇文章，你有什么感悟?简要谈谈。(3分)
三、作文(共50分)
18.不知不觉中，一个月过去了。这一个月在你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考让你觉得自己好象突然长大了许多，成熟了许多 。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待!
题目：上了中学以后
要求：(1)字数不少于500字。文体不限，诗歌除外。
(2)写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。
(3)文中涉及真实人名或班级请用“××”代替。
题目：上了中学以后
试卷答案
积累与运用
1.略
2.略
3.示例：空中的彩虹，你何必与坚固的拱桥比恒久呢?你自有你的绚丽。天上的星星，你何必与火热的太阳比辉煌呢?你自有你的璀璨。
4.第②处“德高望重”改为“年轻有为”第③处“成败”改为“成功”
5. ①萌芽 文学之星 新视窗等(鼓励创新，言之有理即可)
②“我与名著”“名著简介”“文学新星”等(鼓励创新，言之有理即可)
阅读理解
(一)6.这一段文字叙述了中学时代“我”的国文老师入情入理的讲课情形。其意义是：①在“我”心上雕镂下深刻的印象;②培养“我”课外阅读的兴趣。
7.①“不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。”②“这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。”从“至今”“几十年过去”“滚瓜烂熟”“信口背出”这些词语可以看出时间过去很久，但记忆却清晰非常。可见老师所讲内容给“我”印象之深。
8.具有照应前文的作用，强调了老师入情以及给“我”印象之深。
9.第一位教师教授的是辛弃疾的词，“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，培养了“我”的爱国情怀;第二位老师教授的是田汉的新诗，诵读时“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”，使“我”对新文学更有兴趣。
10.略
(二)略
(三)14.前句讲我的感觉，母亲没有再看过我;后句讲母亲对我的爱抚并未因我的烦怪而停止，只是做得更隐蔽。
15.⑴天空 礁石 河床 执着和深情
⑵既有失去母亲的哀伤，又有不解母亲深情的懊悔。
16.你躺在母亲的爱抚里，你是幸福的;母亲欣赏并爱抚着自己的孩子，也是一种享受和幸福。
17本题是开放性试题，题干提示的思考方向：①养子才知父母恩，只有体验过的事情才能更深刻地理解它;②当你拥有某种东西的时候，却不懂得珍惜它;当你失去它时，才倍感它的珍贵。③理解并珍惜亲情等。以上三个方面，只要答对一个方面表达流畅即可。
写作
18.
(1)评分表
条件 项目
类别 内容 语言 结构
一类卷
45—50分 立意深刻
中心突出
内容丰富具体
审题准确 语言优美流畅
符合文体要求 结构完整严谨
层次分明
衔接自然
二类卷
39—44分 中心明确
内容具体
审题比较准确 语言通顺连贯
大致符合文体要求 结构完整
层次清楚
三类卷
33—38分 中心基本明确
内容比较具体
审题基本准确 语言通顺
有少量语病 结构尚完整
层次较清楚
四类卷
26—32分 中心不明确
内容较空泛
偏离题意 语言不够通顺
语病较多 结构欠完整
层次不清楚
五类卷
25分以下 严重偏离题意 文理不通 结构层次混乱
(2)评分注意事项：
①出现(或暗示)真实的人名、校名、地名的试卷，一律交阅卷小组处理。
②内容、语言、结构三项条件都具备，可得该类卷的上限分;具备该类卷两项条件，另一项属于下一类卷上限的，可得该类卷的中等分;具备该类卷一项条件，另两项属于下一类卷上限的，可得该类卷的下限分。在同类卷中，凡语言项突出的，可酌情提档评分。
③能够审清题目，突出重点即可。
④关于语言。一类卷必须无明显语病。凡明显语病较多的，不得评为一、二类卷。
⑤关于卷面。字体辨认不清，乱涂乱画的，扣3分;书写不认真，字体不端正，卷面不整洁的，扣2分;书写不够认真，字体不够端正，卷面不够整洁的，扣1分。
⑥关于错别字和标点符号。错别字(重现的不计)每个扣1分，扣满3分为止;标点符号一逗到底的，扣1分。卷面、错别字和标点符号扣分累计不超过5分。
⑦关于篇幅。不足500字的，每少50字扣1分。少于300字的，原则上不得进入三类卷。
⑧不设基准分，按质给分。达到一类卷要求的作文，应敢于给高分甚至满分，满分作文应占全部作文的适当比例。
注意：
七年级上册语文答案篇2
一（24分）
1.用古诗文原句填空（10分）
①烈士暮年，。（曹操《龟虽寿》）
②日生残夜，。（王湾《次北固山下》）
③莫言下岭便无难，。（杨万里《过松源晨炊漆松店》）
④，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》）
⑤，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）
⑥争渡，争渡，。（李清照《如梦令》）
⑦，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
⑧枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙秋思》）
⑨高远的志向和不屈的意志铸就伟大的灵魂，孔子曾这样告诫人们：“，。”
2.下列加点字读音两两相同的一项是（）（3分）
A.啜泣——堕落骸骨——骇人听闻
B.隐秘——静谧酝酿——踉踉跄跄
C.伫立——贮蓄头衔——繁弦急管
D.栖息——嬉戏喑哑——黯然缥缈
3.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A.训诫禀告宽恕玲珑剔透
B.玷污绵延纂夺猝然长逝
C.寥阔葱笼鞭策险像迭生
D.滑稽惊惶倾刻苦心孤诣
4.下列句中加点词语使用不正确的一项是（）（2分）
A.从太空看地球，城市在苍茫夜色中散发出光亮，如黄金点缀在深蓝色的地球上。
B.看完电影《2012》，全世界为2012年祷告；看完电影《1942》，全中国为1942年哀伤。
C.辞旧迎新的晚会上，憨豆先生的表演让人捧腹不止，他真不愧是全世界的笑柄。
D.江苏书法家管峻的楷书已入选方正电脑字库。管先生的楷书端严，巧丽，让人心旷神怡。
【综合性学习】班级开展了“漫游语文世界”活动，请你参加。
【活动一：唇枪舌剑】
5.在观点碰撞过程中，出现了以下四句话，你认为语言表达得体的一项是（）（2分）
A.正式汇报前，甲组汇报人善意提醒：“请大家静静聆听，不要随意议论，否则后果自负！”
B.乙组课件出故障了，组员小王遗憾的说：“我说让我来弄，你们偏不肯，这下丢人了吧。”
C.小李代表丙组总结发言，组长郑重的说：“就靠你了！你如果说砸了，就别在我们组了。”
D.丁组获胜后，组员对语文老师感激的说：“谢谢老师指导，我们一定继续努力，做得更好。”
【活动二：咬文嚼字】
活动中，下列一则材料引起了大家的思考。
语言文字期刊《咬文嚼字》揭晓“2012年围观名家博客”活动结果。12位名人中，周国平、郎咸平语言文字差错较少；而收藏名家马未都与“80后作家”韩寒、郭敬明则差错较多。
据悉，这次“围观”活动历时一年，吸引数万网民参与，共对周国平、郭敬明、韩寒、黄健翔、郎咸平、李承鹏、李银河、马未都、钱文忠、徐静蕾、郑渊洁、方舟子等12位名家，提出了11万余条（含重复）差错质疑，最终语言文字专家组认定了其中538条差错。根据“围观”结果，学者、散文家周国平的文字很严谨，他的博文差错率仅为万分之零点七，对语言文字的严谨使用令人叹服。紧随其后的是财经名人郎咸平，差错率也在万分之一以内。
6.读上述材料，结合“咬文嚼字”这一活动主题谈谈你的认识。（2分）
【活动三：妙联绝对】
7.在阅读《伊索寓言》活动中，要求大家回答两道题：
从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：“你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。”马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下地死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：“我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？这全因，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。”
(1)在文中画横线处补写出马受苦的原因：（1分）
(2)读了这则寓言，你获得了怎样的启示？（1分）
二（42分）
（一）阅读下面古诗文，完成8~12题。（15分）
泊秦淮
（唐）杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
8.诗中用一个“___”字写出环境迷蒙冷清的特点。（1分）
9.对这首诗的赏析不恰当的一项是：（）（2分）
A．诗歌第二句写事，点出时间、地点，同时也照应了诗题。
B．诗中描绘秦淮迷蒙冷清的寒江夜色，寄寓诗人的忧愁和伤感。
C．三、四两句化用典故，表现诗人对国家命运的关注和忧愁。
D．《后庭花》被后世称为亡国之音，诗人用此鞭挞商女的荒唐无知，醉生梦死。
【古文阅读】
【甲】虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
（选自《礼记》）
【乙】为学
（清）彭端淑
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀①之鄙②有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海③，何如？富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”
富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑤不如蜀鄙之僧哉？
【注释】
①蜀：周朝诸侯国名，在今四川成都一带。②鄙：边境③之：到，往；南海：这里指佛教圣地普陀山（属浙江舟山群岛）。④何恃：凭什么。⑤顾：难道、反而
10.解释下列加点字的意思。（4分）
（1）不知其旨也（）（2）教学相长（）
（3）贫者语于富者（）（4）人之为学（）
11.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
(1)是故学然后知不足，教然后知困。
(2)贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
（二）阅读《紫藤萝瀑布》，完成13~16题。（13分）
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑾在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
13．面对瀑布似的紫藤萝，作者产生了怎样的人生感悟？（用本文原句回答）（3分）
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14．第⑦段中写紫藤萝瀑布“在我心中缓缓流过”，使“我”的心情产生什么变化？（2分）
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15．文中有许多写紫藤萝的比喻句，请找出一句，说说妙在哪里。（3分）
句子：__________________________________________________________________
妙处：__________________________________________________________________
16．文章开头“我”为什么“不由得停住了脚步”？结尾又为什么“不觉加快了脚步”？（4分）
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（三）读下面文章，完成17~20题。（15分）
家书
胡凯
延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门，喊道：“哥来信了。”延叔接过信又递给菊：“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出，坐到靠墙的矮凳上，认真地仰起头。菊小心地拆开信，抽出薄薄的一张纸。
“我一切都好，只是钱不够用。春节路上挤，不回家过年了。”菊一字一顿地念出，脸上的喜悦一点点地消失。
延叔有些不高兴，问：“完了？”菊淡淡道：“完了。”
延叔长长地“嗯”了一声，倒满一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不对劲儿，忙打起圆场：“收到信就好。伢子在大学念书很忙，没工夫写许多话。”
菊问：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“当然回。把家里事告诉哥，让他安心念书。”
菊趴到桌子上，从书包里翻出两张草稿纸，红通通的小手一把撰住笔杆裂开的圆珠笔。延叔叹了一口气说：“告诉你哥，信已收到，钱过几天凑好寄去。叫他放心。”说完回过头去，“我没什么说了。”菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：
“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下9只崽。今年价好，涨到7块，有卖头儿。卖猪崽的钱还清了去年的债。
上个月，那只黑老母鸡被隔壁伢子打断了腿，我心疼了好几天，找到村上张兽医，他说不碍事。现在果真好了，只是有点跛。”
延叔腮帮子一鼓：“说这些干啥？菊，天冷了，叫你哥要当心自己，免得你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上：“我就是晚上困不着，胃老是痛。叫你哥在学校吃饱吃好，想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦透了：“哥是大学生，这点事都不懂？”
延叔把酒沥下，不够一盅，只好慢慢喝，边咂嘴边说：“菊，把你的学习情况给你哥说说。”
菊咬起下唇，写道：“上次期中考试我第一名，得了一张奖状和一枝钢笔。娘还蒸了鸡蛋给我吃。那枝笔很漂亮，我舍不得用，收在枕头底下……大学里也发奖状吗？你也要好好学习，争取得到奖状，让全家都高兴高兴。”
菊写好抬起头。延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么，叫菊接着写：
“前两天，上面分来救灾衣服。队长说你有出息，特地分给我家一件半新的呢子大衣，让你回家过年穿。腊狗说样式还挺流行，城里都作兴。你不回家我就托人寄去。”
菊娘端出饭，也突然想起什么，叫菊再加上几句：“娘初一到后山庙里替你求了签，签上说你有小灾损，要切切注意。”
菊嚷嚷起来：“没纸写了。”延叔见写了密密麻麻的三大张，说：“就不写了。”菊娘便说：“对。你哥不信这些。再说，写多了他没时间看，他的信就那么短。”
延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄薄的一张纸，延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜，硬邦郑地甩出一句：“重写一封。”正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛，随即就按延叔的话庄重地写好第二封信：
信收到。钱就寄。
选自《感动中学生的100篇微型小说》
17．从经济状况来看，你觉得延叔家是一个怎样的家庭，你是从哪些地方看出来的？(3分）
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18．结合语境，品析下列句子中加点词的表达效果。（4分）
（1）菊娘心领神会，双手拢到围裙下，脸上漾出笑容：
（2）延叔端起饭碗扒拉了几口，又放下，仿佛心里有什么东西哽着。
19．菊的哥哥是一个没有出场的人物，请说说他是一位怎样的人。（2分）
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20．最初的家书密密麻麻写了三大张，最后延叔让菊将家书改成短短的六个字。延叔为什么这样做？(2分）
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21.这篇小小说匠心独运，多处运用对比手法。试举出两例，并作简要分析。(4分）
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一、（24分）
1．（10分）（1）壮心不已（2）江春入旧年（3）赚得行人空喜欢（4）几处早莺争暖树；（5）无可奈何花落去（6）惊起一滩鸥鹭（7）问渠那得清如许（9）小桥流水人家（9）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也（每句1分，有错、漏、添、颠本句不得分。）
2．（3分）C
3.（3分）A
4.（2分C
5.（2分）D
6.（2分）要维护汉字的纯洁；要重视语言文字的规范应用；我们要严谨地运用语言文字。（能从维护汉字的规范角度作答即可。）
7.（2分）（1）（1分）不愿分担一点驴的负担。（2）（1分）这故事说明，人与人之间应相互帮助，共同合作，各自才能更好地生存。（意对即可）
二、42分
（一）（15）
8．（1分）“笼”
9．（2分）D
10.（4分）（1）甘美（2）促进（3）告诉离（4）做、求（每小题1分）
11.（4分）（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）到了第二年，穷和尚从南海回来，把前往的事情告诉富和尚，富和尚露出惭愧的神色。
12．（4分）实践、（行动、尝试）“学然后知不足，教然后知困“；“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”；坚定的信念（远大志向、知难而进的勇气、实现理想的决心、大胆实践的精神）（意对即可，每空1分）
（二）（12分）
（三）（15分）
17．（3分）这是一个比较贫苦的家庭。从以下的叙述描写可以看出：菊写信是从书包里翻出两张草稿纸，用的是笔杆裂开的圆珠笔；菊的哥哥要的钱需要凑好才能寄去；去年的债刚刚还清；学校奖给菊那枝笔，她舍不得用；家里分了救灾衣服；信写了三张就没有纸了（家庭贫苦占1分；例子占2分，写出任意两个方面即可。）
18．（1）（2分）细节描写，一个“漾”字描绘出了菊娘在听到儿子来信时，脸上的笑容就像水波一样荡漾，内心充满了喜悦。
（2）（2分）动作描写，一个“哽”字表面上是指塞住，其实可以看出此时的延叔，面对儿子对家庭的冷漠，他无法接受，内心充满了无尽的痛楚。
19．(3分）菊的哥哥的来信很短，他只表示自己需要钱，不回家过年，对家里的事和父母、妹妹的情况一概不问。从中可以看出他亲情淡薄，对家人和家庭情况漠不关心（分析1分，结论1分）
20．(2分）一方面表达出父亲对儿子的爱，一方面也表明父亲以这种方式表示对儿子的不快与不满。（一点1分，意对即可）
21．(4分）示例：冷漠的短信与充满亲情的长信的对比；拆信前的兴奋与拆信后的失望的对比，作者巧妙地运用对比，让文章中的人物形象出现极大的反差，使读者的感受更加的强烈，留下深远而悠长的思索。（找出一处对比2分，分析2分。）
三（30分）
22.（30分）参照中考评分标准，从23分切入。
项目
卷类内容表达结构
一类卷(30—27分)中心非常明确，
内容具体充实。思想健康，感情真挚，观点正确。文体规范。
语言通畅。
无病句。结构完整。
条理清楚，
分段恰当。
二类卷(26—23分)
中心明确，内容具体，
思想健康，观点正确。文体规范。
语言通顺。
病句少(1—2句)。结构完整。
条理较清楚。
能够分段。
三类卷(22—18分)
中心较明确，
内容较具体，
观点基本正确。文体基本规范。
语言尚通顺。
病句多(3—4句)。结构较完整。
条理尚清楚。
分段不当。
四类卷(17—12分)中心不够明确，
内容不够具体，
观点有偏差。文体不够规范。
语言不通顺。
病句多(5—6句)。
不成篇。
五类卷(11分以下)中心不明确，
内容不具体，
观点不正确。文体不合规范。
语言极不通顺。
病句很多(7句以上)。不成篇。
七年级上册语文答案篇3
初中七年级历史上册期中试卷
一、单项选择题(每题2分，共计40分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1.五一长假，小聪高兴地实现了到元谋人遗址去参加探究的愿望。元谋人遗址在我国
A.云南省 B.贵州省 C.浙江省 D.陕西省
2.下列各项与河姆渡居民无关的一项是
A.使用磨制石器 B.种植水稻 C.种植栗 D.使用弓箭
3.被中国人尊称为“人文始祖”的是
A.炎帝 B.黄帝 C.尧
D.舜
4.在我国西南的成都平原盛行着一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的
A.河姆渡遗址 B.大汶口文化 C.三星堆文化 D.二里头文化
5.为迎接我国首个文化遗产日，举办了古代文化知识竞赛，其中有道题目“我国闻名时间的古代防洪灌溉工程是什么?”你认为正确的答案是
A.都江堰 B.赵州桥 C.通济桥 D.永济桥
6.春秋战国时期.各诸侯国逐鹿中原，战乱不休。诸侯国的出现源于西周的
A.世袭制 B.郡县制 C.禅让制 D.分封制
7.“民主”一直是人类的不懈追求，那么下类制度中最能体现出民主精神的是
A.禅让制 B.世袭制 C.私有制 D.等级制
8.春秋战国时期标志社会生产力显著提高的是
A.灵梁的开凿 B.铁农具的使用 D.曲辕犁的制造 D.筒车的使用
9.大思想家，大教育家孔子曾说：“中上之人，可以语上(深奥的学习)也;中下之人，不可语上也。”这表明提倡
A.因材施教 B.启发诱导 C.温故知新 D.有教无类
10.秦灭六国，建立起我国第一个统一的封建国家。统一之后的货币是
A. B.
C. D.
11.根据你学过的知识，下列四本书在焚书坑儒之后，还能阅读的是
A《周易》 B.《道德经》 C.《离骚》 D.《论语》
12.儒家学说作为封建统治的正统思想开始于
A.战国时期 B.汉武帝时 C.汉高祖时期 D.秦始皇时期
13.秦始皇和汉武帝为建立和巩固统一的封建国家而采取的共同做法有
①加强中央集权 ②加强地思想的控制 ③派兵北击凶奴 ④加强与海外各国的经济文化交流
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
14.“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相有种乎?”这一句话出自
A.项羽 B.刘邦 C.陈胜 D.吴广
15.假如你是汉朝的书生，你要到下列哪一学校接受国家高等教育
A.太学 B.郡学 C.县学 D.私塾
16.水排是一种用于( )的工具。
A.灌溉 B.排水 C.划行 D.鼓风
17.“昭君出塞”的故事发生在谁在位时期
A.汉武帝 B.汉文帝 C.汉景帝 D.汉元帝
18.在《史记》中没有记载的人物是
A.刘邦 B.项羽 C.汉武帝 D.李时珍
19.被后人尊称为“医圣”的是
A.扁鹊 B.华佗 C. 张仲景 D.李时珍
20.欧洲用植物纤维代替羊皮纸做书写的材料，其时间不会早于
A.公元8世纪 B10世纪 C.12世纪 D.15世纪
二、改错题。(每题4分，共计16分)
21.北京人生活的集体，是由血缘关系结合起来的公社。
错误 订正
错误 订正
22.公元前1046年，周文王率军与商纣军队在诼鹿大战，商军在阵前纷纷倒戈，引导周军攻入商都。
错误 订正
错误 订正
23.春秋时期的法家代表人物庄子，主张改革，反对空谈仁义，提倡法治。
错误 订正
错误 订正
24.公元119年，汉武帝派大将军卫青，窦固，分别率精骑北击，取得重大胜利。
错误 订正
错误 订正
三、.材料题：(第25题13分，第26题9分，共计22分)
25.阅读下列材料：
昔太古尝无君矣。其民聚生群处，知其母不知其父，无亲戚、兄弟、夫妻、男女之别。
请回答：
(1)材料中的“太古”应是什么时期?
(2)你能说出该时期的典型代表居民吗?(请举出三例)
(3)妇女在该时期地位突出的主要原因是什么?
26.阅读下列材料：
东汉时，我国有一位伟大的科学家，他成就很多，还有一项世界第一的发明创造。当时有人讥笑他：你能使机轮自转，木鸟自飞，为什么自己却不飞黄腾达当大官呢?他说，我决不会为了谋取高官厚禄，而奉承权贵，君子不怕官位不高，只怕品德低下;不以俸禄不多为羞，只以知识乏为耻。
请回答：
(1)这位科学家是谁?
(2)他的世界第一的发明创造是什么?
(3)根据上述材料，概括一下他的崇高精神。
四、综合题(22分)
27.史书记载，昭君和亲后，“边城宴闭，牛马布野，三世亡(无)犬吠之警，黎庶无干戈之役”。结合董必武《谒昭君墓》的诗句，你能说出昭君和亲的历史作用吗?(8分)
28.“揭竿而起，斩木为兵”。指的是哪一件事?此事件发生的根本原因是什么?结果如何?有何意义?(14分)
初中七年级历史上册期中试卷2017参考答案
一.1.A 2.C 3.B 4.C 5.A 6.D 7.A 8.B 9.A 10.C 11.A
12.B 13. A 14.C 15.A 16.D 17.D 18.D 19.C 20.C
二.
21.北京人订正为山顶洞人;公社订正为氏族。
22.周文王订正为周武王;诼鹿大战订正为牧野大战。
23.春秋时期订正为战国时期;庄子订正为韩非。
24.公元119年订正为公元前119年;窦固订正为霍去病。
三.
25.(1)母系氏族公社时期(3分)
(2)山顶洞人，河姆渡原始居民，半坡原始居民。(6分)
(3)他们是生产和生活的组织者。(4分)
26.(1)张衡(3分)
(2)地动仪(3分)
(3)献身精神，不求名利等(3分)
四.
27.昭君和亲，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。昭君出塞，密切了汉匈的关系，互市兴旺起来，文化往来增多。四十多年间，双方和睦相处。(8分)
28.(1)陈胜吴广农民起义，或秦末农民起义(3分)
(2)秦的暴政(3分)
(3)结果失败了(3分)
(4)陈胜，吴广起义是中国历史第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。(5分)
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七年级上册语文答案篇4
一、语文教材课后练习使用的问题分析
（一）课后练习使用的盲目性
一些语文教师，特别是刚刚走上工作岗位的年轻语文教师，他们比较喜欢逐一讲解或请学生回答课后练习。他们认为，既然编者在教材后面设置练习，那就有一定的目的。同时，万一考试考到练习上的题目或相似题目，讲过和没讲过的考试结果不一样，而且即使学生考不出教师也能够感到心安理得，因为他已经讲过了。所谓“不讲不放心，讲过就放心”，这明显没有针对性而带有一定的盲目性。他们对课后练习没有选择，不分侧重点，只是一味平铺直叙式地讲解或请学生回答。这明显脱离教学实际。他们弱化学习方式的指导，用结果代替学习的过程，这样做的结果就是常常浪费大量的教学时间，教学实效很低。
（二）课后练习使用的随意性
有的语文教师在新课结束后，常常根据课堂上剩余的时间多少来决定课后练习的使用。剩余时间多就多讲，剩余时间少就少讲，当然，没有剩余时间就不讲。他们在上课前没有认真准备，教学随意性大。这样的课堂教学效果之差也就可想而知。
（三）课后练习使用的片面性
有些语文教师在使用课后练习时，只选择一些客观题目，一律放过大量的实践活动类题目。由于客观题目答案单一、明确，他们认为易于讲解也便于学生回答。而实践活动类题目的答案带有一定的主观性，他们认为一时半刻难以讲清或学生难以回答，白白浪费课堂教学时间。这就带有一定的片面性。他们对新课标认识不到位，对新教材后的练习的实质理解不透，甚至懒于钻研。这种片面性的课后练习使用会大大影响学生综合语文素养的提高。
（四）课后练习使用的缺失性
一些语文教师基本不使用语文教材课后练习。他们认为如果使用课后练习，就会出现一系列诸如课堂教学结构不完整、课堂教学时间不够等问题。同时，学生人手一本类似教学参考书的辅导资料，如《语文教材全解》《语文教材详解》《语文教材全易通》等。这些语文辅导资料不仅有教材分析，还有教材课后练习答案。教师讲解课后练习时，学生基本不听。他们要么自己在看辅导资料答案，要么认为自己看过答案在东张西望。请学生回答课后练习时，他们常常照读辅导资料答案。语文教材课后练习的使用在这些教师的教学操作中是缺失的。他们不能根据实际情况灵活处理，而采用一刀切的方式，结果白白浪费了课后练习这个宝贵的课程资源。
二、语文教材课后练习有效使用的策略
课后练习是语文教材的重要组成部分，是学生学习过程中落实基础、提升能力不可或缺的一部分。有效使用课后练习，将使语文教学收到事半功倍的效果。判断课后练习使用有效性的最好依据就是语文新课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。有效的课后练习使用必须以学生为主体，以激发学生兴趣为前提，以灵活使用课后练习为原则，引导学生自主合作探究新知，力求为实现语文三维目标服务，提高学生语文素养，促进学生全面发展。
（一）基础练习，学生课前预习时使用
基础练习主要指学生在认真阅读教材后经过查字典词典或查阅其他资料等可以完成的练习。它包括现代文中的字词注音抄写、文言文中的字词解释和语句翻译等。《语文课程标准》在“课程总目标”中指出，学会汉语拼音；能正确工整地书写汉字；学会使用常用的工具书；初步具备搜集和处理信息的能力。这类基础练习并不是可有可无的，它们为学生下一步的学习与提高打下一个坚实的基础。可以说，只有在这些基础之上，学生才能从事阅读理解，才能形成认知能力、分析判断能力以及其他诸多方面的知识与能力，才能培养与提高世界观、人生观及道德情操。
例如现代作家刘绍棠的《本命年的回想》（苏教版《语文》七年级上册）课后练习第4题，两人一组轮流朗读课文，结合查字典，互相检查下列字的读音是否准确。再共同辨析加点的字容易与哪些字在形体上混淆。《古代寓言二则》（苏教版《语文》七年级上册）课后练习第2题，解释下列句中加点的词。第三题，辨别“其”和“之”在不同语境中的意思。《三峡》（苏教版《语文》七年级上册）课后练习第2题，用现代汉语说说下列句子的意思。学生通过查字典词典、查阅相关资料都可以很好地完成这些练习。因此，教师应布置学生在课前预习时完成。
（二）内容练习，教师课堂教学时使用
语文教材课后练习中文章内容类题目大多是课文教学的重点，它们大多有助于学生进一步理解文章重点内容。教师可在课堂教学时使用这类题目。如果教师能够化用，即把这类题目根据教学实际情况适当改编，再运用在课堂教学中，那将会取得更好的教学效果。
北师大版初中语文教材副主编赖瑞云教授在一次讲座中曾经提到关于课文《回忆鲁迅先生》的一个教例。课后练习第1题，鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记叙他生活、工作中的琐事，这样写有什么好处？你认为这篇文章有值得改正的吗？第2题，朗读鲁迅深夜工作至天亮、海婴连喊“明朝会”两小节，谈谈你的感受，说说哪些地方最动人。教者在课堂教学中设计了以下两个问题引导学生讨论：（1）课文写了鲁迅先生几件事？表现了鲁迅什么品质？（2）说说文中最使你感动的事件和细节。赖瑞云教授对教者的化用作了高度评价。显然教者很好地理解、掌握了练习，又深入浅出巧妙地改造、化用了练习，效果很好。学生们“七嘴八舌”，气氛热烈，效果极佳。
另外，语言训练一类题目在语文教材课后练习中占有相当大的比例。教师在课堂教学中也应很好地使用它。《语文课程标准》在“教学建议”中指出，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。原人民教育出版社中学语文教材编辑、组长张传宗在《构建以语言教学为核心的语文教学体系》一文中也指出，课文练习应着重练语言，但必须把练习的具体要求和语言表达的可学之处讲清楚，才能取得一定的效果。语言训练这类题目同样适宜于融入语文课堂教学。
（三）写法练习，学生课堂学习中使用
语文教材课后练习中文章写法类题目大多是课文教学的难点。教师应在课堂上适当引导点拨学生，让学生思考、讨论、完成这类题目。
《宇宙里有些什么》（苏教版《语文》七年级上册）课后练习第2题，课文由近及远地对宇宙进行了介绍。你能按照由远到近、由大到小的顺序对课文内容进行简要说明吗？在学生初步感知课文内容后，笔者就大胆抛出了这个题目。这个问题一抛出，课堂顿时活跃起来，有读书的，有讨论的。在理出课文说明顺序之后，他们较好地完成了这个题目。再如这篇课文课后练习第3题，读读下列画线的语句，想一想作者是怎样把人们不熟悉的宇宙空间说明得通俗易懂的。笔者先给学生补充介绍说明方法方面的知识，然后再请学生思考。他们很快举手回答这个问题。如第2小题，画线语句把宇宙比成大海，把恒星比作大海里的水滴，运用打比方的说明方法，形象地说明了宇宙之大。
如果教师善于把课后练习融入课堂教学，引导学生在课堂中认真学习，那么必定对全面提高学生的语文能力和提高阅读教学的实效大有裨益。
（四）活动练习，学生新课结束后使用
语文教材课后练习中实践活动类题目是对学生学习成果的巩固和扩展，它们主要是为了激发学生学习兴趣、培养学生的思维、提高学生的综合语文素养而设置的。《语文课程标准》指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。由于实践性和活动性，这类题目灵活开放，难度较大。但是，语文教师不能因为难度大就随意弃置这些题目，而应根据实际情况有选择地使用。一般来说，在新课结束后教师要求学生自主完成这些题目。教师要及时检查督促学生按时完成，并对他们加以必要的指导和帮助。
七年级上册语文答案篇5
一、看拼音写词语。mǔ qīn tónɡ xué zuò wèi liàn xí yáng guāngxiǎnɡ niàn mǎ yǐ huǒ bàn kuài lè jiāng hú二、填空山( 清 )水( 秀 ) 鸟( )花( )万里( )( ) ( )颜( )色( )紫( )红 和( )细( )三、你会打乒乓球吗?耍 阳 雄 想 贺 导 傲 敢 醒 顾四、 按要求写一写。1、 写出下列词语的反义词。暗-( ) 进-( ) 甜-( ) 热情-( )闲-( ) 丑-( ) 长-( ) 虚伪-( )2、在括号里填上合适的词语。轻轻地( ) 聪明的( ) ( )的问题 奇怪地( ) 香甜的( ) ( )的饭菜一( )鱼塘 一( )果园 一( )小溪一( )石碑 一( )队旗 一( )荷花五、句子练习。1、选字填空。吗 呢 啦 啊(1).你知道天要下雨了( )?(2).大自然的语言多奇妙( )!(3).浪花为什么又要跑回家( )?(4).这本新书可好看( )!为 办(5)、我想出一个好( )法。(6)、你( )什么哭了?生 升(7)、太阳从东方( )起来了。(8).我是一年级的小学( )。2、把句子写完整。(1)、_______已经________。(2)、小红一边 ________，一边_________。(3)、小蝌蚪_____________。(4)、_____那么_______，那么_______。六、根据课文填空。1、通过本学期的学习，我在书中认识了_____、_____等人物，我最喜欢_____，因为__________________。2、古诗《春晓》中写了春天的___、___、___、___等景物，这首诗的后两句是：__________，__________。七、我会读，并完成练习。蒲公英的伞蒲公英的伞像雪花一样白，像棉花一样轻。多么好看呀，那是一把把会飞的小伞!唉，可惜你的伞太小了。要不，你就可以带着我，带着小妹妹，飞呀，飞呀，飞过清清的河，飞过高高的山，飞到奶奶家，过一个快乐的星期天!1、短文一共有( )句话。2、下面的说法正确吗?对的打“√”，错的打“×”。(1)蒲公英像雪花一样白。 ( )(2)蒲公英像雪花一样轻。 ( )(3)蒲公英像一把会飞的小伞。 ( )3、我想让蒲公英的伞带着我___________。相关文章：1.2015~2016学年一年级语文期末复习计划2.2015年一年级下册语文期末试卷3.2015年一年级下册数学期末试卷(苏教版)4.2016一年级下册语文期末考试卷及答案5.小学四年级下册数学期末试卷6.2015年四年级下册数学期末模拟试卷7.2015年三年级下册数学期末练习试题8.2015人教版四年级语文下学期期末模拟卷9.2016七年级下册语文期末考试试卷及答案小学一年级下册语文期末模拟考试试卷第一部分 识字写字(50分)一、读拼音写字。(12分)zhù yì zhī dào mǎ yǐ fēi cháng wàn hóng( ) ( ) ( ) ( ) ( )紫千( )hé xiù ( )风细雨 山清水( )二、比一比再组词。(8分)东( )画( )以( )跳( ) 冬( )话( )队( )桃( )三、写出同偏旁的字，(8分)门：( )( ) 辶：( )( ) 口：( )( ) 氵：( )( )四、给多音字选择正确的读音，打“√”(6分)长大(zhǎng cháng) 音乐(yua la) 着急(zhāo zhē) 背包(bēi bēi) 干活(gàn gān) 仿佛(fó fú)五、连一连，组成词。(3分)精 练 眼 碧 想 事睛 绿 彩 习 情 念六、想一想，连一连。(8分)圆圆的 春天 虚心 冷淡闷热的 荷叶 热情 虚伪动听的 天气 诚实 骄傲多彩的 歌声 胖 矮蓝蓝的 天空 高 瘦七、照样子，填量词。(5分)①个 ②面 ③双 ④条 ⑤张 ⑥把小猴子，开铺子。一(⑤)小桌子，两( )小椅子，三( )红领巾， 四( )小鞋子，五( )中队旗，六( )小杯子。第二部分 阅读积累(26分)八、 选一选，填一填。(6分)(他 她)1、( )是我的爸爸，( )是我的奶奶。(像 象)2、大( )的腿( )四根柱子。(座 坐)3、我( )在( )位上写作业。九、按照课文内容填空。(20分)1、牧( )骑( )牛，( )声振林樾。( )欲捕鸣蝉，忽然( )口( )。2、唱啊，跳啊，敬爱的( )( )，亲爱的( )( )，我们一起度过这( )( )的( )( )。3、我画了个( )( )的太阳，( )( )冬天。( )( )温暖着小朋友冻僵的手和( )。4、小鱼儿说：“荷叶是我的()伞。”小鱼儿在荷叶底下笑嘻嘻地游来游去，捧起( )( )( )很美很美的( )( )。第三部分 阅读与说话(24分)十、读一读，做一做。(不会写的字可以写拼音)(一)过些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”小白兔说：“是我自己种的。只有自己种的，才有吃不完的菜。”1、“挑(tiāo)”字共( )笔，用音序查字法查字典，先查大写字母( )。2分2、小灰兔道老山羊家里去( )，小白兔给老山羊( )(2分)3、我想告诉小灰兔：“ ( ) ”(2分)(二)今天，妈妈带我们去市场，市场里的蔬菜可真多啊!有胖嘟嘟的豆芽，有红彤彤的萝卜，有圆滚滚的冬瓜，还有嫩生生的竹笋。妈妈拿起一根绿绿的、像弯弯的镰刀一样的蔬菜问我叫什么，我回答：“毛豆。”卖菜的阿姨笑着说：“这不是毛豆，是刀豆。”1、填一填：“我”认识的蔬菜有( )，有( )，有( )，还有( )。我不认识( )，把它说成是( )。(6分)2、写一写：我喜欢吃的水果看多了，有( )，( )，还有( )。(3分)十一、写话(10分)写几句话，不会写的写拼音。我喜欢小动物，特别是____________________________________________________________________。
七年级上册语文答案篇6
2017年7年级历史上册期中考试试题
一、选择题(每小题2分，共40分)
1、我国境内已知的最早人类是( )
A、元谋人 B、北京人 C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民
2、生活在距今约七十万年至二十万年的北京人处于( )
A、松花江流域 B、黄河流域 C、长江流域 D、淮河流域
3、下列原始人类中，仍使用打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术，并且懂得人工取火的是( )
A、元谋人 B、北京人
C、山顶洞人 D、大汶口原始居民
4、居住于图1所示房屋的居民是( )
A、北京人 B、山顶洞人
C、河姆渡原始居民 D、半坡原始居民 图1
5、在我国陕西西安附近的半坡村发现的原始居民，他们的主要粮食作物是( )
A、水稻 B、粟 C、豆类 D、薯类
6、孙中山所述“中华开国五千年，神州轩辕自古传......”，其中的‘轩辕’指的是( )
A、黄帝 B、炎帝 C、蚩尤 D、伏羲
7、“禅让”是我国原始社会民主推举部落联盟首领的办法，根据这一办法传承的顺序是( )
A、舜—禹—尧 B、尧—舜—禹
C、尧—禹—舜 D、禹—尧—舜
8、我国历史上第一个奴隶制王朝夏朝建立于( )
A、公元前3500年 B、公元3500年
C、公元2070年 D、公元前2070年
9、图2所示的世界现存最大的青铜器是( )
A、毛公鼎 B、龙虎尊
C、四羊方尊 D、司母戊鼎 图2
10、春秋战国时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因不包括( )
A、发展生产 B、训练军队 C、整顿内政 D、任用管仲为相
11、与春秋战国时期的成语故事“退避三舍”相关的战役是( )
A、城濮之战 B、长平之战 C、马陵之战 D、桂陵之战
12、我国有文字可考的历史开始于( )
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、东周
13、中国历史上出现了很多著名的医学家，其中春秋战国的是( )
A、孙思邈 B、张仲景 C、李时珍 D、扁鹊
14、图3的人物创作了千古传诵的抒情长诗《离骚》，他是( )
A、屈原 B、李白 C、杜甫 D、白居易
15、毛泽东说：“水利是农业的命脉”，下列古代工程中与此意思吻合的是( )
A、赵州桥 B、都江堰 C、长城 D、故宫 图3
16、下列与春秋战国时期社会生产力显著提高相关的是( )
A、打制石器的使用 B、磨制石器的使用
C、铁农具和牛耕的推广 D、电力的广泛应用
17、 商鞅变法的措施中对秦朝封建制度的建立和巩固起关键作用的是( )
A、奖励耕战 B、建立县制
C、承认土地私有 D、按军功大小授予爵位
18、我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是( )
A、夏朝 B、秦国 C、秦朝 D、清朝
19、有压迫就有反抗。我国历史上第一次大规模的农民起义是( )
A、陈胜吴广起义 B、刘邦项羽起义
C、太平天国运动 D、义和团运动
20、与“文景之治”繁荣景象的到来无关的是( )
A、加重农民的徭役、兵役 B、注重发展农业
C、提倡节俭 D、重视“以德化民”
二、改错题(每题2分，共10分)
21、从对距今约七千年的河姆渡原始居民遗址的考古研究证实我国是世界上最早种植粟的国家。
22、我国历史上第一个奴隶制王朝——夏朝是由启建立的。
23、春秋时期的第一个霸主是楚庄王。
24、使成都平原变成“水旱从人，不知饥馑”的天府之国，得益于秦朝蜀郡太守李冰主持修筑的都江堰。
25、人们用“伐无道，诛暴秦”，“斩木为兵，揭竿为旗”来赞扬发生在西周的农民起义----陈胜、吴广起义。
三、辨析题(指出错误2分，说明理由3分，共5分)
26、中国古代有着众多的思想家，其中最能代表中国文化的应该是孔子。小云同学认为：“孔子提出‘仁’的学说，成为道家学派的创始人”。小亮同学说：“孔子作为大教育家，注意‘因材施教’善于启发学生”。你认为谁的说法有误，请简要说明理由。
四、材料解析题(第27题9分，第28题14分，共23分)
27、阅读下列材料，回答问题。
材料：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，日齐;封弟周公旦于曲阜，日鲁;封召公爽于燕;封弟叔鲜于管;弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史记•周本纪》
请回答：
(1)材料反应了什么制度?这一制度产生于什么朝代?(4分)
(2)当时的统治者采取这一制度的目的是什么?(2分)
(3)这一制度的实行具有怎样的影响?(3分)
28、阅读下列材料，回答问题。
材料一：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚;一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕......”
——毛泽东《沁园春•雪》
材料二：
图4 图5
请回答：
(1)材料一中的秦皇汉武分别指谁?(4分)
(2)材料二的图4和图5分别是秦皇为巩固统一而采取的哪些措施?(4分)
(3)秦皇、汉武在思想统治方面分别采取的措施是什么?(4分)
(4)从对秦皇汉武的评价中你认识到评价历史人物要注意什么?
(说明1点即可，2分)
五、综合题(第29题10分，第30题12分，共22分)
29、纵观社会历史，任何一次社会变革都将对历史产生深远的影响。
(1)列举两项商鞅变法的内容。(4分)
(2)在“商鞅变法的成败论”中，你持怎样的观点?请简要说明理由(4分)
(3)从商鞅变法中你获得了怎样的启示?(2分)
30、春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派互相辩论，形成“百家争鸣”的学术繁荣局面，促进思想的进步。根据所学知识，补充以下表格。(每个序号的答案2分)
学派 代表人物 思想主张
儒家 ① 提出‘仁’的学说;创办私学，主张“因材施教”等
孟子 ②
③ 墨子 主张“兼爱”“非攻”，反对侵略战争，支持正义战争
道家 ④ 认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化
庄子 主张顺其自然，“无为而治”
法家 韩非 ⑤
兵家 ⑥ 著有《孙子兵法》，强调“知彼知己者，百战不殆”
2017年7年级历史上册期中知识点
1、河姆渡遗址：约7000年前，浙江余姚河姆渡村(代表南方长江流域)，使用磨制石器(新石器)、耒、耜，从事原始农业生产，种水稻，饲养水牛，定居(干栏式建筑)。
2、半坡遗址：约6000年前，陕西西安半坡村(代表北方黄河流域)，广泛使用磨制石器，种植粟、麻、蔬菜，纺麻织布，制作彩陶，住半地穴式房子。
3、大汶口遗址，有随葬物，出现贫富分化。
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七年级上册语文答案篇7
【关键词】 英语教学；创新思维；学生主动性
【中图分类号】G623.31【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2010）11-0050-01
布鲁姆.乔伊斯说：“教会学生独立思考，我们就给了他们自已教育的能力，使他们在课堂上敢于阐发自已的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地去相信某种结论。相反我们应该教会他们通过活跃的思考去寻找最佳结论。”在初中英语教学中，使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上，最大限度地培养学生的英语创新能力，使学生跳出教材的知识框架，学活书本。尊重教材，而不拘泥于教材。
1 创设氛围，激发学生思维的积极性
心理学家研究表明，创造性思维是思维与想象的协调活动，而想象是思维的一种特殊形式，是创造的基础。要培养学生敢想、肯想、好想，教师就要努力为学生创造问题情境，激发学生思维的积极性。英语教学就是在缺少英语语言环境的情况下，创造英语交际情景，使学生身临其境，鼓励学生充分利用想象力，灵活运用知识表达思想，使他们学会学习、学会探索、学会英语。
1.1 质疑.有题才会有问，有问才会有思。多疑才会问，发问才会多思。有疑学到无疑止，无疑学到有疑来。如此反复，思维才会常转不懈。教师要给学生布置疑问，引导他们去观 察自然和社会，让学生由于感到奥秘而提出种种问题，启发他们寻求答案。学习七年级上册Unit 1 Getting to Know You 在掌握基本句子的基础上我就布置学生想一想：询问某人的身份 职业 收入状况 年龄时，中国和外国人在回答时有何不同？两人见面，相互打招呼，中国和外国人又有什么不同？学习七年级下册Unit 7 Kangkang’s Birthday Party. Topic 1 我就布置学生思考：世界各地的人们都有庆祝生日的传统习俗。有些习俗在世界上很多地方相近，而各地还有一些特别的习俗。那么中国和外国人在庆祝生日时有什么不同？让学生比较“because”与“because of”的异同，我先给出例句：
①It is because of your spelling.
②Because she is ill,she doesn’t come toschool.
让他们认真阅读并且找出①与②的异同，结果有20多个同学分析出答案：
Because后接从句，而Becauseof是介词短语。当时出示习题，用这两个词填空：
1.They are hereus.
2.the bus came,manypeopel stood up.
通过比较发展了学生的发散思维，加强鉴别力，提高了思维能力。
1.2 动情。学生是有情感的，学生的情感直接影响他们的学习兴趣的学习效果，只有积极肯定的情感同，才能使他们的主体性和创造性得到发展同，学生的思维才能活跃。我常借助录音机、多媒体、卡片、简笔画、实物等进行教学，激发学生的求知欲和浓厚兴趣，尽管冥思苦想，百思不得其解，但学生个个精神饱满，乐此不彼。如七年级下册Unit 6 My Home 学习There be 句型，我就准备了大量的实物放在讲台上，同时用多媒体展出一栋两层楼的房子，让学生在课堂上自由地用There is/are …学生踊跃发言，把教室里所能看到的甚至教室没有的实物都能用There be 句型表达出来。
⒊争辩。集体计论，相互启发，切磋琢磨，能使思维不断深化。如学生当学生运用“There be” 造句达到基本能够脱口而出的程度时，我印发了一份提纲式的练习题，先让学生做练习，然后让学生思考下面四个问题：
1. There be 结构的构成 :There be + () + ()
2. “ be ” 动词与() 在数上保持一致？
A: 和它最近的主语B：所有主语
3. There be 结构的句型如何互相转换？
4. There be 表达的“ 有”和 have 表达的 “有”在用法上有什么区别？
对第一个问题，学生回答为：There be + 人或物 + 地点，表示在某地有某人或某物。学生的回答正是 “There be” 结构的特点。我对全班同学提出了表扬。对第二个问题的回答，全班同学分为两派。部分同学在对 “be ” 动词的最近性原则的理解上还存在困难，我就让持正确意见的一方在课堂上进行解疑。进行辩论和解疑，无疑明确了概念，发展了思维。对第三个问题，学生的回答都没有疑异。对第四个问题，学生能从“属于”，“存在”和“含有”这几个方面进行区别使我感到惊喜：这个原是教师讲学生都弄不明白的问题，现在由学生自己解决了。还有在阅读材料里学习“Thomas Edison”时，我除了组织学生学习这位伟大的发明家值得人们学习的地方，还引导学生讨论：如果没有这些发明创造，世界将会变得如何？九年级下册Topic 2 All these probles are very serious.我让学生自由讨论：我们该怎样解决这些问题？
2 合作互动，拓展创新思维
教学的出发点是发展，教学的归宿也是发展，发展不仅是知识的积累，更是智慧的发展。让学生动手、动脑，合作用表演，发挥个人的长处，是发展其创造力的有效方法，又是训练学生拓宽思维的有效手段，也是开拓学生思维的主要途经。教学七年级下册Let’s go shoping 时，我购置了各种小物品放在教室，然知让学生分成几个小组，分别扮演顾客和售货员，告诉学生去购物或兜售货物，看哪个小组卖出的物品最多，或谁最会讨价还价等。最后评出各项奖得主。这样学生之间相互启发，相互讨论，学生由集中思维到发散思维，又由发散思维到集中思维，个人的思维在合作用中得到发展。又如七年级下册Topic 3 Is there a supermarker around here?我利用多媒体让学生几个人一组看图用英语表达自己想从甲地到乙地 ，应当怎样走？For example:If I want to go to the hospital,can you tell me the way ? 通过小组学习，使学生拓展了思维，提高了创新能力。
3 积极评价，鼓励创新思维
教学中，学生往往产生一些离奇古怪的想法，这时教师如给学生以严厉的批评、指责、训斥，那么将会压抑学生的思想，从而阻碍学生创造思维的发展。心理学知识表明，民主和谐的课堂气氛是培养学生的思维品质，拓展其思维空间的前提条件。教师对学生的理解信任、热情鼓励、耐心期盼，都可能转化为学生的自信，促使学生积极主动参与课堂活动。这就要求教师对学生学习行为和结果作出积极性的评价，鼓励学生的创新思维。我注意以鼓励为主，保持每周一小评，用班费购买各种奖品奖励学生，对不同能力水平的学生在态度上一视同仁。能力较好的学生我就提出更高要求的评价及鼓励，面对能力差点的学生，热情关怀，经常给予鼓励性的评价，以增强他们的自信心，尊重他们的自尊心。
七年级上册语文答案篇8
关键词：分层任务；初中英语；预习策略；预习目标
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0063-01
古人云，凡事预则立，这句话是非常有道理的。学生如果能够养成一个良好的预习习惯，在上课的时候就能跟着教师的思路进行学习，就能保证教师教学工作的顺利开展。然而在英语学习中，学生的英语能力层次是不一样的，因此，教师应布置不同的预习任务来引导学生进行分级预习。
一、趣味级预习，让学生产生兴趣
这一级预习任务的对象是全体同学，也可以是班级中的学困生，主要是让学生通过回答一些趣味性问题，从而对课文产生阅读兴趣，促使学生能够在自己的能力范围内对课文进行阅读，在掌握课文的基本内容后，能够简单地将课文内容叙述出来。教师在布置这样的预习任务时，应注意预习内容一定要有趣，同时还要与课文内容紧密相连，只有这样才能吸引学生更好地对课文进行阅读。比如在讲授课文“Going Shopping”（译林版初中英语七年级上册英语Unit 7 Shopping）一文时，教师给学生布置的趣味级预习任务是这样的：go shopping 对于每个人来说都是一件非常普通却又不可或缺的事情，作为一名学生，也许你会经常去go shopping，那么你去购物时常用的话语都有哪些呢？对应的英语单词又有哪些呢？有什么不一样的说法吗？请自己对照课文进行思考，并将你所学到的东西记录下来。对于初级预习来说，教师一定要把握“有趣”“生活”两个要求，布置的任务一定要以简单为主，让学生能够通过预习轻松地完成学习任务。上述例子中教师布置的预习任务就非常贴近生活，且比较容易，学生可以轻松地从对话中找到对应的交流语言，因此，是非常好的一种预习方法。
二、细节级预习，让学生全面认识知识
这一级其实就是针对中等学生布置的预习任务，主要就是要求学生根据教师提供的线索对文章的细节进行学习，从而对课文内容有一个较为全面的认识。教师在布置预习任务时，要适当地给学生讲授一些对应的语法和句法知识，让学生在预习过程中对全文有一个初步的认识，并能通过后期的练习来巩固自己的预习效果。同时，教师还应引导学生将一些不明白的内容记录下来，以便上课时更有目的地进行学习。比如在讲授“My favourite football player”（译林版初中七年级上册英语Unit 2 Let's play sports！）一文时，教师可结合课文内容给学生布置以下任务：了解全文内容，对课文内容进行简单的复述；将不认识的单词画出来，并通过查字典的方式将这些单词的词义、用法整理出来；掌握I love、come from、in his free time、come true等词组的使用方法，并能用这些词组进行造句；完成课后练习和章节的基本语法知识。这一级别的预习就是教学过程中教师的学案任务，在这里基本没有做过多的改动，学生只要根据学案进行预习就可以了。
三、想象级预习，让学生反思课文结局
最后一个级别的预习任务是针对学习成绩较高的学生设计的，当他们把上一级的预习内容完成后，可以进行这一级的预习。这一级的预习主要目的是帮助学生提高想象力，鼓励学生在预习完课文内容后，尝试着对课文内容进行主观评价，或者尝试着对课文结局进行修改和续写，从而加深对课文的认识和理解，以便在教师讲授过程中能够更好地跟上教师的思维，并结合教师给予的学习任务进行阐述。比如在讲授课文“The ghost in the park”（译林版七年级下册英语Unit 5 Amazing things）时，教师可给学生布置这样的预习任务：课文最后说这个ghost原来是一只小花猫，后来他们渐渐成了好朋友，对于这个结局你喜欢吗？如果不喜欢，你能重新设计一个结局吗？如果喜欢的话，你能续写一下结局吗？这篇课文讲的主要内容是两个小朋友去公园游玩，他们总是听到有嘘嘘的声音，这把他们吓坏了，后来他们发现原来是一只小花猫。教师为了让学生进一步理解课文内容，在学生对课文预习完以后，给学生布置了这样一个开放性的题目，需要学生通过想象的方式对课文进行深入的思考和反思，亩写出具体的答案。这对于学生来说是一个很大的挑战，学生如果能顺利地完成，不仅能够提高创新意识，还能提高写作技能。
四、结束语
总之，分级预习任务的布置方法多种多样，许多教师也都分别从不同的角度对这一问题进行探索，得到了很多行之有效的分级预习方法，值得借鉴。分级预习方法，能够调动学困生学习的积极性，让他们对英语学习产生兴趣，从而帮助他们在课上更好地进行学习；能够提高中等生和优秀学生的英语素养，培养他们的创新意识和自主学习意识。因此，英语分层预习指导是非常有效的教学方法。
参考文献：
[1]常淑瑶.预习导学案在初中英语教学中的运用[J].英语广场，2013（06）.